中学教育教学质量总结

总结是记录某个时期的学习或工作情况，通过系统性分析的方式，编写出详细的书面报告，通过这份报告的内容，可让我们更加了解工作情况。那如何写出科学合理的总结呢？以下是小编整理的《中学教育教学质量总结》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：中学教育教学质量总结

论如何提高中学教育教学质量

徐州市田家炳中学王成

论文关键词：教育投入 学校管理 教学效率

论文摘要：有些学校办学思想不端正，学校管理不到位，教师的教学水平不高，课堂教学效率也不高。为了提高学校教育教学质量，本文从增加教育投入，改善学校的管理，如何提高课堂教学效率等方面去谈论如何提高学校教育教学质量。

长期以来，中小学做为基础教育，承担着为中小学生奠定坚实的素质发展基础的任务。整个学校的工作，都是环绕教学展开的，教学是学校工作的中心环节，提高教育质量是首要任务。但由于教育投入少，教育经费分配不均，学校办学思想不端正，学校管理不到位，教师的教学水平不高，课堂教学效率也不高，从而导致教育教学质量低下。

一、中学教育的现状分析

(一)基础教育存在片面追求升学率，不能面对全体学生现在的学校普遍脱离了社会发展和人的发展的实际需要，以应付升学考试，追求片面的升学率最大化为根本目的，教育重筛选而轻培养，出现了重点班、特色班和普通班，对重点班和特色班一路开绿灯，被挑选出的成绩好的学生，学校安排好的教师任教，而普通班纪律性不强，有时连正课都不上，以致学校的学风都受到影响。学校把精力集中到少数学生的身上，放松或忽视了多数学生的培养，挫伤了大多数学生的积极性，造就了一批教育的畸形儿和不合格学生。在培养学生的素质上存在极大的厚此薄彼和片面性，重知识而轻品德，重升学而轻整体素质，重考分而轻能力。把学生封闭在狭窄的生活空间里，要求学生除了苦读还是苦读，为分数而拼命，为升学而不顾一切。没有兴趣、爱好、特长，忽视学生个性的发展，在教育上违背教育规律和制度、规范。而那些被忽略的学生却太过于轻松，以致无所事事，也就产生出许多不该发生的事端来。

(二)教学经费奇缺，教师教学积极性严重受挫，学生放任自流整个教育投入少，而投入到教学这一块则更加少。随着物价飞涨，而工资基本不提高，教师的生活得不到保障，造成大部分教师做一天算一天，根本提不起教育教学的兴趣，没有了激情，就干脆做一天和尚撞一天钟。学校是要求齐抓共管的，由于没有生活的保障，大多数教师拒绝参与，管学生变成了班主任的事，管学校也变成了校长一个人的事。班主任对班级纪律抓得很紧，但只要有一位科任教师的放松，那就前功尽弃。学生还出现一种病态，对要求严格的教师不欢迎，反而对课堂纪律松漫的教师却表现出了热情欢迎。这种病态也发展到平常的测试中，本来的 1

闭卷变成开卷，这已是这一行的潜规则，学生对待学习的态度就是这样，你一位教师是不可扭转的，需要全体教师的参与。由于学生的评价占据20%，大多数教师对学生行为是否规范不闻不问，学生养成放任自流的习惯。教师的价值得不到承认与保证，许多教师的职业变成副业，经商的，转行的，或者要求转到后勤的等等，只要是轻松就好。

二、造成这种现状的原因分析

(一)学校办学思想不端正中学教育一直以应试教育为主，轻素质教育的思想仍然存在。片面抓智育、抓升学率，忽视德育、体育、美育、劳动等教育。在智育中又只注重与升学考试有关的课目，教学跟着升学指挥棒转，导致学生畸形发展，学生面临升学竞争压力过大，心理负担加重。而且，学校只重尖子生和特色生，忽略可能升学无望的学生，尤其是“差生”得不到学校和教师的尊重、关心和耐心帮助，以致出现躲避和对抗。

(二)教育资源浪费、流失严重，教学经费少之又少我国的教育经费是通过多渠道筹集，由于现在实行免费义务教育，大部分经费由财政划拨，但政府一贯的做法是先经济后教育，造成时常挪用教育经费，拖欠教师的工资。学校挤占教育经费，比如学校硬件的建设，为教师修住房谋福利等，这对教师来说是好事，但用于教师的培训、教学设备等经费却少之又少，教师的补贴是这个学期拿上一个学期的，而且是出奇的少，几百块一个学期。学校也没办法，所以，也会出现一些占用，出租教学设施场地，从事商业性活动，教育教学工作被忽略。

(三)教师队伍严重不稳，教学水平低下，工作难度大，经济待遇低下由于教育经费短缺，教师培训不足，教学设备简陋，职业前景暗淡，所以出现“身在曹营，心在汉”、“人心思走，人心思散”。教育质量严重下降在所难免，学生由于失去了约束，出现道德水平严重下滑，文化基础素质不全，科学素质低下，动手能力不强等。社会道德风气日下，学校道德教育没有实效，导致学生基本的道德素养下降，教师的教学水平低下，不注意教材、教学和学生心理的研究，教学方法呆板、单调，“满堂灌”法，“题海战”法，有一些教师认为过去的理论、方法沿用了几十年，也照样出入才，出科学家，伟人。不愿意接受新知识新理念，或者费力地去实践新成果。还有一些教师持观望的态度，上面推一步走一步，缺乏主动性。这些严重地阻碍了教育教学前进的步伐。

三、提高中学教育质量的出路

(一)增加教育投入健全教育经费分配制度，严防挤占、拥用，增加教育投入，是实现教育现代化的基本物质保证，世界上许多发达国家都是将教育投资放在首位的。而在我

国，教育经费的投入虽有增加，但仍是满足不了教育发展的需要。江苏省是全国经济发达的省份之一，投入不少，可是教育资金分配不均，同一级别的教师工资差距过大，乡镇中学教师处于最低层。再加上挤占与挪用，流到这些学校的教育经费就远远满足不了教育教学的需要。因此，建全教育经费的分配制度是保证教育质量的提高的先决条件。

(二)改善学校管理学校教学管理要遵循教学规律和教学的管理规律，教学管理要有助于教学各要素之间的矛盾的协调发展，有助于智力因素的相互促进，充分利用各项管理把教学与管理有机地统一起来。由于学校管理者把握不够好，学校的管理应从以下几个方面进行改善：

1、正视生源质量分布不均，防止学校管理两极分化除了少数市、县级重点中学因有高水平生源的保证、有集中本地区优秀教师的条件外，在教学中相对遵循教学规律外，其余的学校可以粗分为这样两种情形：一类是主要集中在城里或一些重点乡镇。因为要保持固有的名次和地位，所以千方百计网罗生源，实行近乎军营式管理，教学上加班加点，占有学生自由活动时间。尤其是几门主课，布置大量作业，进行频繁的补课、考试。另一类是生源质量低劣，教师教学水平和积极性也相对低下的较偏僻的乡镇中学。这类学校除了为保全面子而有意识地抓几个“尖子生’”、“特色生”重点培养外，大量的学生在一种近乎“放羊式”的环境中受教育，师生都显得比较轻松，教师不必为升学而绞尽脑汁，学生也不必为考试而疲于奔命。在这样的教育体制下，学生教育质量无法提高。因此，由于生源质量分布不均不可避免，我们必须正视这一事实，防止学校在管理中出现两极分化。

2、纠正教育理念，防止唯利是图主义盛行在升学的指挥棒下，常规的教学理论就已失灵了，有些教师甚至认为教育理论毫无价值，于是唯利是图主义盛行。不管上面有何政策或新理念，他们认为只要达到一定的升学率，就是办学的成绩。于是在教学活动中，为追求分数，无所不其极，许多严重违反教育方针，严重偏离教学目的，严重不利于青少年身心健康的举措变得冠冕堂皇，甚至作为经验相传。因此，必须纠正这一理念。

3、规范管理手段，防止育人机制弱化由于教学手段的古板陈旧必然会导致管理方法的相对单一，因此，我们必须规范管理手段，要把学生作为一个活生生的具有独立人格的人看待。而“尽可能多升学”的目标淹没了学生的个体意识，有时甚至为了实现这一目标而有意识地扼杀个体意识的萌发。这样，“育人”也就无从谈起了。

(三)提高课堂教学效率由于存在片面追求升学率的压力和“应试教育”的缺陷，加之教育思想的陈旧，教学方法单一，教学手段落后，可以说目前中学课堂教学较为普遍地，程度不同地陷入了“教师累，学生苦，重负担，低效率”的困境，形成了高分数与低效率的

强烈反差，因此，我们必须提高课堂教学效率，可以从以下五个方面进行：

1、教学活动不要以教师为中心教学是师生双边的活动，应以学生为主体，教师为主导。可是从一般的课堂教学来看，在这一点上并没有取得真正的共识。不少的课堂上，“主体”却变成了“客体”，“主导”变成了“主宰”。不是教师的“教”服从于学生的“学”，而是学生的“学”服从于教师的“教”，学生已有的知识储备，现有的能力、发展的水平、学习方法、学习习惯都可以置之度外，反正学生得围着教师转。我讲，你听;我问，你答;我写，你抄;我给，你收;一切都得服从于教师，学生在教学活动中，并没有取得真正的主体地位，而是成了被动接受知识的容器。因此，教师要做教学的“主导”者，而不要扮演教学活动的“主宰者”的角色，应以学生为中心。在课堂上激发学生的主动性、积极性，把“单边活动”变成“双边活动”。

2、教学过程不要以课堂为中心不少教师受传统教学观点的影响，似乎教学只囿于课堂，因而教学变成了局限于课堂的封闭式教学，致使学生的学习脱离了实际，脱离了社会。当前学生中普遍存在“三缺陷”——思想上缺乏自我教育能力，生活上缺乏自理能力，学习上缺乏自学能力，便是课堂中心的结果。因此，不要局限于课堂，应多了解社会，结合本地实际进行教学。

3、课堂活动不要以教师讲解为中心由于教师成了教学活动的中心，教师唱主角。因而教学活动便是教师按自己事前准备印发的内容和设计的教学程序进行讲解，讲解完了就算完成了教学任务，至于学生的基础、接受能力则往往考虑很少。教师的讲解代替了学生的认识过程。

4、一切讲解不要以应付考试为中心“中考”、“高考”、“会考”，成了中学教学的指挥棒，怎么考就怎么教。去年的教学围绕着前年的试题转，今年的教学围绕着去年的试题转，明年的教学又得围绕着今年的试题转，教学老是跟在考题后面瞎跑。多考的多讲，不考的不讲。特别是毕业班更是以考试为中心组织教学，教师为考而教，学生为考而学，考试成了教学的出发点和归宿。

5、教学手段不要以传统教学为中心教学手段几十年基本不变，教师大多一支粉笔加教材，便完成一节课，有时为了上一两节公开课才准备一下，有的学校为了迎接上面的检查，才做一些设备补充，过后就恢复往日的模式。由于考试是第一位的，成绩的高低决定着教师水平的高低这一逆循环“定理”的成立，使许多教师不讲究教学艺术，于是，除了课内满堂灌外，连课外活动时间都不放过，大量占用学生课外时间进行补课，学校管理也有意无意地鼓励这一行为，特别是城关中小学这种现更为严重。

参考文献：[1]龚德隆主编，《中华教育经典》，中国人民公安大学出版社，1998年[2]程方平、

冯克成主编，《教师手册》，中国民主法制出版社，1997年[3]许琼主编，《二十世纪科技与教育成就大观》，中国人事出版社，1998年[4]柳斌主编，《学校教育科研全书》，九洲图书出版社，1998年[5]卢继文，《别丢了后两排学生》，《广东教育》，1999年第7-8期

第二篇：西塔中学提高教学质量措施

关于加强教学过程管理，提高教学质量整改措施

尤 古 庄 镇 西 塔 庄 中 学

2011.3

关于加强教学过程管理，提高教学质量整改措施

近年来，我校教育教学工作在上级部门的正确领导下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实县、中心校教育工作会议精神，牢固树 立和落实科学发展观，以努力办好让人民满意的教育为宗旨，全面提高教育教学质量，坚持“巩固、深化、提高、发展”的八字方针。始终贯彻“抓教学质量，抓环 境建设，保师生平安，促全面发展”的工作思路和方法。通过全体师生的共同努力，我校的教学管理工作、校园文化建设均取得了较好 的成效。连续两年取得教学工作显著进步学校和教学工作先进集体称号。

尽管我们已取得一些成绩，但据红旗单位还有一步之遥，我们仍需继续努力，结合县局上下深入开展学习实践科学发展观活动，进一步提高教学质量工作的要求，我校专门召开领导班子会和教职工大会查找原因，经过认真分析，我们认为影响我们进一步前进的主要原因有：

一是近年来，教师人员紧张，兼的头绪多，需照顾的面广，部分教师投入精力过大，在一定程度上影响了教学工作。

二是在学校制度建设上和落实上力度不够，一些制度还比较陈旧，没有及时修改完善，已不能够跟上时代要求。在制度的落实上检查力度不够，部分处室工作急缺人手。

三是教师有自满情绪，固步自封，因循守旧，思想观念跟不上时代发展的要求，教学观念陈旧、教学艺术欠缺，教育教学水平不高，跟不上现代教学需求。教职工学 习不够，教师基本功不扎实、一些教学理念、方法还比较落后。

四是近几年教师队伍不稳定，部分优秀师资外流，教师队伍结构不合理。学校专业课教师缺乏，政治、音乐、美术、体育学科教师不足，不能满足教 学的正常需求，导致部分学科成绩不理想。

五是由于升学就业的压力，部分家长认识不到位，家长对学校支持力度不够，认识不清，家长不支持，认为“我的孩子初中毕业就行了，就是考上学也没工作”，学生不学，家长不管，教师无策。

六是由于经费紧张，办公条件不能得到改善，最基本的取暖用煤存在很大缺口，设施设备都有待维修、更换。

七是学校对教师教学过程管理力度不够，督促不到位，对教师检查不彻底，教研工作开展的实际效果不理想，导致教学质量受影响。

针对以上问题，我们经过认真研究，制定了如下整改措施与办法：

一、加强领导班子建设，提高管理质量意识。

1、深入落实校长是学校教学质量管理的第一责任人、主管教学副校长是直接责任人的一把手制度，学校的一切制度都围绕提高教学质量来制定，一切活动都围绕提高教学质量来开展，一切考核、评比、奖惩等都以教学质量作为主要指标。

2、学校要加强对教学过程的跟踪检查督促。每月进行一次教学工作抽查，每学期进行两次教学工作全面检查，重点对教师教学常规进行检查 督促，并将检查结果在教职工大会上进行通报。及时通晓情况并加以整改。

3、学校管理的关键在校长，校长、副校长要加强学习，积极吸收先进的管理思想和方法，博采众长，融会贯通，把时间和精力投入到管理上，把主要时间和精力投入到教学上，争做素质优良、业务精通的管理校长，发挥好领头雁、火车头的作用，要以高质量、高效率的课堂教学效果引导教师、折服教师，要用精湛的业务能 力、良好的领导形象和恒久的人格魅力去团结、影响和带领教职工全身心投入到教学工作中去，一步一步、扎扎实实地从事教学工作。

4、学校校长要把主要工作定位在教学上，深入课堂实际，深入教师，深入学生，强化过程管理。学校领导、包括中层领导对所有教师的课都要听、都要评，每学期 听课不少于30节，诊断性、跟踪性听评课，以促进教师教学水平提高。

5、学校领导要加强与教师、学生、家长的沟通与交流，通过听课、查阅教案、座谈、走访等形式，深入实际，贴近师生，及时掌握了解师生的思想、情感和精神风貌。有针对性的开展工作，促进教学质量提高。

6、学校工作计划、校历安排表、处(室)工作计划、年级组、教研组、班主任工作计划及各科教学进度计划，要重计划的落实。计划要做到目的明确、内容具体、 措施得力、职责清楚、重点突出。特别是年级组、教研组、备课组、班主任工作计划要结合各自实际，突出工作重点和具体措施。教务处对计划的实施要有检 查、有指导、有评价、有记载，在学期结束时，有与计划相对应的总结(论文)。总结做到客观评价成绩、认准经验、找准差距，为逐级制定新计划提供科学依据。

7、继续完善教学全面检查、抽查和单项检查。每学期期中、期末进行教学大检查;抽查、单项检查按月进行，由学校教务处统一组织。对检查中 出现的问题要及时整改，总结经验教训，并形成书面材料。

8、继续完善教务处教学管理月报制，认真记载教学活动情况，及时反馈教学信息;要抓好检查、指导，随时解决教学中出现的各种问题;要健全教学管理档 案、教学成绩档案、教学活动档案、教师业务档案、学籍档案、体育卫生档案等，详细记载教学活动，分类装订保管。

二、加强教师队伍管理，提高教师业务素质。

1、加强教师思想政治教育和职业道德教育。坚持开展以为人师表、敬业爱岗为主要内容的师德教育，引导教师树立正确的人生观、价值观，牢固树立为人民服务的 思想，增强教师教书育人的责任心和使命感。严格落实蓟县教师《十不准》禁止体罚和变相体罚学生。

2、教师职业道德表现与考核、职称晋升、评优树模、骨干教师评选以及校内绩效工资挂钩。

3、稳步推进学校人事制度改革。继续推行教职工全员聘任制，完善绩效工资制度，充分发挥教代会的作用，加强学校民主管理。

4、全面抓好校本培训，提高在职教师的学历和业务水平。以新理念、新课程、新知识、新技术为重点。 学校有计划、有步骤地组织优秀教师、骨干教师、学科带头人到联合学区学访。

5、要充分发挥骨干教师和学科带头人的示范作用。县级以上学科带头人、骨干教师每人必须至少承担或参与一项县级以上教研课题，至少负责2名年轻教师的指 导、培养工作，每学期必须上示范课3节、听课评课20节以上。要坚持通过以老带新、诊断性教学、教材教法专项培训等，使青年教师尽快成熟。其他专任教师每学期互相听课不得少于15节。

三、加强教学的过程管理，提高课堂教学的质量。

1、对各年级教学每月召开一次教学质量分析研究会，采取分层教学，加强月考制度，以县局制定的教学质量目标为最低标准下达到每一名教师，对不达标的学科要明确目 标，责任到人，努力提升教育教学质量水平。

2、每月由分管教学的副校长亲自主持召开一次年级组教学工作小结研讨会。每月进行一次教学检查，并通报检查结果，及时总结经验，寻找差 距，查漏补缺，并形成文字材料，提出新的短期目标。对影响目标完成的科目要加强指导，努力使全校各科的平均分、优秀率、 合格率、届巩固率不断提高。

3、教师备课要注重实效，要坚持超周备课制度，不符合要求的教案不准进课堂。教师在教学中要把好“三关”，抓 好“五环节”(“三关”，即课堂教学关、单元章节关、期中、

期末考试关;“五环节”，即备课、上课、作业批改、辅导、复习考试)。要提高教育教学质量，必 须优化课堂结构，实实在在向“课堂45分钟”要质量。广大教师要坚持功在课下，利在课上，努力做到“四为主”、“五突出”(即以教师为主导，以学生为主 体，以训练为主线，以全面育人为主旨;启发性教学要突出，因材施教要突出，激发兴趣要突出，教书育人要突出，教学相长要突出)。围绕讲规律、讲重点、讲难 点，每节课都要体现“少、精、实、活、准、巧、新、高”八个字(即讲解时间要少、讲授要精、步骤要实、方法要活、知识要准、设计要巧、板书要新、效率要 高)。

4、加强作业的批阅和检查指导。作业布置要适量、合理;作业批改可根据学科特点，详批详改;课堂作业必须全收全阅，精批细改;家庭作业必须及时检查，保证 作业有布置、有检查、有效果。对于完不成批阅次数的或不安要求进行批阅的要进行处罚。

5、学校要把好期中、期末考试关;单元测试任课教师随堂进行，根据学科特点限定次数，但教务处必须跟踪指导。每次考试都应有试卷、成绩的综合 分析并形成书面报告，做到教师底子清，学生心中有数，家长掌握情况，查漏补缺有依据。

6、积极推动教育信息化，重视以多媒体为重点的现代教育技术运用。任课教师要根据实际制作课件，尽最大限度应用多媒体组织教学。

四、加强教研活动，提高教研质量。

1、落实科研兴教措施，重视教学研究。按照学校制定的制度，结合各教研组特点，积极搞好校级课题研究。县、镇级骨干教师今后必须承担相应的教研课题，严格 按照课题管理程序开展研究。

2、教研活动必须紧密联系教学实际，重点研究教学中存在的共性问题和突出问题。以教研组为中心，有组织、有目的、有计划地进行，做到教学有研究、研究有 专题、专题有总结，保证教学研究活动的群体性、针对性和持久性。教研组活动每单周一次，每次不少于1小时。

3、主管教学的副校长、教导主任要把主要工作定位在教学上，把主要精力放在课堂教学上。每学期对所有教师的课都要听、都要评，每学期听课不少于40节，主 持专题教研活动不得少于5次。

五、抓好校内外环境建设，提高师生学习生活环境质量

1、学校积极主动向上级部门、当地政府、派出所等部门联系，维护校园周边稳定，促进依法治校，依法治教。学校与班主任、学生家长、学生层层签订责任书，全 社会共同负责问题学生的管理教育工作。

2、继续完善家长学校、家长开放日、家访制度，广泛邀请家长深入课堂实际，了解学校教育教学状况，广泛向家长介绍教育子女方式、方法，以 增强家长对学校的关心与支持。同时建立“爱心桥”制度，班主任每月向家长联系一次，互相反映学生情况，确保三位一体的教育管理效果。

3、将摸排出和已建档的问题学生划分到学校领导，实行领导班子成员包年级、中层干部包班级、班主任、任课教师包学生的分层负责制，级级承担责任，层层抓好 落实，明确职责，由学校领导和班主任共同承担教育责任，亲自指导、跟踪、疏导教育，采取无空档管理、强制管理，严禁学生出现各种不正常和有损于社会公德的 不良行为。

教学质量是学校教学的生命线，是教育工作的永恒主题。不断提高教育质量是不断满足广大人民群众的教育需求和强烈愿望，也是体现“三个代表”重要思想和科学 发展观的具体体现。我们一定要把提高教学质量作为中心工作常抓不懈，以强烈的责任感和紧迫感，振奋精神、求真务实、锐意创新，努力把我校教育推向一 个新的台阶。

第三篇：XX中学教育教学质量情况汇报

各位领导、各位同仁：

大家好!

为了全面提高我校的教育教学质量，打好今年中考综合质量提升的翻身仗，从上学期初开始，在全面分析2011年中考失利成因的基础上，拟定措施，狠抓落实，上下一心，再鼓干劲，经过一学期的努力，九年级教学质量有了一定的提升。现将我校教育教学质量状况及提升教学质量采取的主要措施汇报如下：

一、我校教育质量现状

(一)2011年中考质量情况：综合考评成绩大幅下滑，优秀率偏低。

综合质量考评居全县第14名;总分人均分276分(第13名)，合格率24.02%(第12名)，优秀率2.32%(第13名)，语数外人均分53.6分(第13名)，巩固率61.8%(第12名);单科人均成绩语文68.4分(第13名)，数学46.4分(第14名)，英语46分(第12名)，理化64.8分(第7名)，政史50.4分(第13名)。

(二)2011--2012学第一学期质量情况：总体成绩有所提升，个别科目成绩相对滞后。

九年级学生60名，期末检测中，总分500分以上12人，400-500分19人;统测科目人均分化学57.63分(第6名),语文67分(第12名);检测科目数学62.9分(第9名)，英语55.5分(第6名)，物理42.1分(第2名)，历史41.9分(第12名)。

单从各科人均成绩来看，经过一学期的努力，成绩得到一定提升，但仍不理想，与兄弟学校还存在较大差距;因此，在今年的复习备考工作中还要继续努力、真抓实干、下茬立势，借鉴和吸收兄弟学校的先进经验和做法，力争在今年的中考中取得较好的成绩。

二、提高中考质量采取的主要措施

1、精心选用科任教师和班主任，将那些业务能力强、责任心强、上进心强的青年教师及骨干教师选用到九年级教学岗位上;同时实行小班制和单人单科单班教学，增强相互竞争意识。

2、狠抓教学常规的落实，细化过程的督查和监管。学校每位领导一周至少深入九年级听评课1-2节，加大教案、作业、辅导等环节的检查力度;严格月考、阶段性检测的组织和评估等。

3、定期召开九年级师生座谈会、调研会，及时了解师生的心声、需求和教学情况，为进一步加强和指导教学提供依据，为解决师生面临的问题、困难提供信息。

4、制定质量目标，强化质量意识。本学年，学校同包年级领导、班主任、科任教师分别签订质量目标责任书，将目标完成情况和奖惩、绩效考核相结合，夯实责任、压实担子。

5、重新修订和完善质量奖惩制度，并于本学期初增加奖惩制度的补充规定，加大奖惩幅度，同时实行优秀学生奖励制度(即向2012年中考中取得优异成绩的学生发放奖学金)。激发和调动广大师生工作、学习热情和积极性。

6、加强防辍控流工作，确保巩固率。将学生流失同班主任津贴挂钩，同科任教师的绩效挂钩。

7、早动手、早安排，做好今年的九年级复习备考工作。本学期第二周就将12年中考备考工作进行了安排，为教师做好学科复习计划提供依据和指导。

8、积极组织九年级教师参加各级各类中考研讨会等，并为教师提供09年以来的中考试题，为他们掌握更多的中考信息、复课方法、把握中考方向提供平台和条件。

9、认真组织好咸阳市中考模拟练考工作，做好学生考前心理辅导工作。

另外，针对八年级生物、地理学科质量采取的措施：

1、制定质量目标，落实责任。奖惩依据九年级奖惩制度。

2、保障足够的学习时间。每周增加一节晚自习辅导，早操前20分钟学习时间每周一科一次。

3、强化师生质量意识，更新教育理念。

4、认真做好检测和模拟训练。

5、组建生物、地理兴趣学习小组，定期开展课外活动，激发兴趣，提高效率。

第四篇：中学教学质量月活动方案

以“三个代表”的重要思想为指导，认真贯彻党的教育方针政策，切实以教育教学为中心，不断强化质量意识，扎实推进课堂改革，围绕“素质教育进课堂”、“向45分钟要质量”这一目标，以课堂为阵地，以教学研究为中心，以教育教学视导为契机，狠抓教育质量。以下是由聘才网小编为大家整理的相关内容，仅供参考阅读。

教学质量是一个永恒的话题，在课程改革的今天，教学质量依然是核心内容，教学管理永远是学校管理的重中之重。我校教学质量月活动依据教育局有关文件精神，牢固树立科学发展观，坚持以学生发展为本，坚持以课堂教学为中心，坚持以提高日常教育教学质量为重点，加强有效教学行为的研究，加强教学常规管理，切实提升教师的专业水平、提高学生的学习能力，提高师

生的质量意识，促进学校教育教学质量的稳步提高，从而努力提高学生的综合素质。现对我校开展“教学质量月”活动制订如下方案：

一、领导小组

为保证“教学质量活动月”活动顺利开展，特成立领导小组如下：

组长：XXX

副组长：XXX

组员：XXXXXXXXXXXXXXX

二、活动时间

20xx年4月1日——20xx年4月30日

三、活动主题

进一步探讨“三段五环”课堂教学模式，提高课堂教学效益

四、活动内容

1、教学抽查

加强教研组、备课组的内部管理，认真落实教学常规管(XX年助残日活动方案)理工作。教导处将对所有教研组、备课组活动进行检查，在4月份将对所有教师进行教学环节工作的抽查。

要求：教研活动要落到实处，扎实开展，活动要有计划、有主题，有讨论过程并达成共识，对活动过程要有详细记录。教师上研讨课前要进行集体备课，上课时要能与多媒体有机整合，作业批改及时、规范。

2、专题讲座(4月3日——4月13日)

组织教师集中学习，学习内容以“三段五环”教学模式、导学案的编写、多媒体课件的制作与运用为主。

3、说课竞赛(4月16日——4月20日)

围绕如何打造高效课堂、“三段五环”教学模式的运用，分组进行说课、探讨(必须是自己“教学开放周”中主讲公开课的内容。)

4、教学开放周活动

时间：4月23日——4月27日。

要求：每位教师主讲至少一节开放课。教师在讲课前确定教学内容和这一节课的教研主题、要解决或探讨的课堂实际问题，语、数、科、品学科运用“三段五环”模式进行教学。评课时重点评论教学模式、导学案的合理性与适用性、主讲教师确定的教研主题在课堂上的体现情况。

“教学开放周”课程安排表(略去)

五、活动形式

以教研组为单位开展教研活动，实行教研组长负责制。具体分工是：

语文组：XXX

数学组：XXX

综合组：XXX

六、教研课题

1、如何提高课堂教学效率

2、如何运用“三段五环”课堂模式进行教学

七、活动流程

1、准备阶段。教导处制定方案，印发说课及上课的评价表。

2、实施阶段。各教研组立足课堂教学，以教材分析、“三段五环”教学模式打磨为主，狠抓集体备课、上课、导学案的设计等工作，组织上课、说课、观课、议课活动，每位教师整理相关导学案、说课稿、评课记录(说课和讲课评分表)、反思材料，装入教师业务档案。把“教学质量月”活动的情况与教师岗位设置结合起来，作为教师职务晋升、评先表彰、外出学习培训、绩效工资发放等的重要依据，并记入教师的师德档案和业务档案，努力促进“教学质量月”活动的开展具有实效性。

3、总结阶段。

(1)召开教师大会总结此次活动。

(2)教导处收集整理教师上交的教学设计文稿、课例研究、听评课记录等，汇编成册。

第五篇：小庙中学教育教学质量分析报告

本学年我们以肥西县教育局2010(94)号文件为抓手，在学校校长室的坚强领导下，树立科学发展观，逐步规范教育教学行为，充分调动每一位师生的积极性，较好地完成教育教学工作。

本学年工作总结分析如下：

一、 从细节入手，加强对学生的日常行为规范教育

学年初，学校都会组织学生学习《中学生日常行为规范》《小庙中学学生一日常规》和《小庙中学学生违纪处罚条例》。从正反两个方面、从小事细节上加强对学生纪律教育和日常行为规范教育。 学校教导处和学校其他部门配合，从学生生活的细微处入手，进行规范教育：以班级《点名册》《教室日志》为抓手，对学生进行出勤守纪管理;学生每天进校自行车停放位置、停放次序等给与规定，每天检查落实;两操从出勤、列队、到做操质量跟踪，对出勤情况进行抽查，缺勤学生名单交由班主任去了解情况，对无故不参加的给与批评教育;对住校生寝室卫生、物品摆放、学生按时就寝等，定期或不定期检查，检查情况及时反馈给班主任，给班主任对寝室管理提供第一手资料;每学期对学生进行仪表检查，共查出留长发学生50多人，女生佩戴耳环10几人，通过教育、回访、和家长配合等方式，解决了学生仪表上存在的问题;学校还根据地处城郊特点，将我校学生行为规范教育作为课题，加以研究，想通过我们的调查研究，给其他城乡结合部的学生教育提供经验。

二、 以活动为载体，思想品德教育润物无声

本学年，根据学生身心发展需要、根据教育规律，团委牵头和学校其他部门开展了丰富多彩的学生活动：将各班级卫生、学校环境卫生分解到班级，班级再安排到每个学生，每天进行三遍扫除，既美化了环境，又培养了学生的劳动意识、劳动技能和对劳动人民的感情;各班级定期出黑板报，主题由团委根据情况提出，每期检查评比。主题有关交通安全、食品安全、防毒、励志、守纪、敬老、节庆等。学生通过搜集整理素材、板报抄写、板报宣传等环节，可以得到锻炼、增长知识，提升爱国、敬老意识;组织学生重阳节到敬老院慰问老人、对甘肃舟曲捐款等活动，培养学生关心社会帮助他人，体会献爱心的快乐和博爱情怀;举办了春季广播操比赛和秋季田径运动会。通过运动会前的准备、过程中的拼搏等，可以有效提高学生身体素质、运动中磨练学生意志、运动场上的氛围可培养班级凝聚力。使学生在紧张的学生之余得到很好放松;五一文艺汇演、元旦“活力庙中，和谐校园”的2011年元旦文艺演出。活动展示了学生多才多艺的一面，活动活跃了校园气氛，活动让学生找到了自信。活动润物无声。

三、以94号文件为抓手，加强教学常规管理

教学工作是学校的中心工作，教学管理直接关系到学校的教学质量。我们根据肥西县教育局2010(94)号文件，结合学校多年管理经验，创新工作，走出一条具有庙中特色的教学管理之路。

学年初，对起始年级班主任和授课教师进行聘任：首先，学校根据申请，好中选优，选聘了起始年级共10个班的班主任。接着，班主任和教师对起始年级各班级授课教师进行双向选择，填写双向选择表，学校领导组根据双方意向，给与对接，没有对接好的班级和教师，

根据各方面情况，进行协调。基本保证在9月1日前，授课教师全部落实，确保正常开学。

教师教学工作的五个环节，备课、上课、作业、辅导、考试，每个环节都很关键，一个环节工作不到位，整体工作将大打折扣。因此，教学管理中力争规范到位。本期，领导组对每一节课进行巡查，确保教师无故不调课，保证每节按时上课，巡课也可以帮助老师组织教学，是稳定教学秩序的重要保障;通过每周教研组学科组交流以及每人每学期20节听课，提升了大家的教学水平，提高备课质量，通过每月教学教研工作月查，可以在点上对每位教师的教学工作进行全面了解，对检查暴露出的问题，及时要求整改补救，尽量减少对学生学习的不利影响。本学年学校共组织九次教学教研工作月查，全体教师都基本完成备课、作业布置批改、听课等常规工作;通过月考(小测验)、月考分析研讨，及时了解学生学习情况，了解班级学情，能及时对教学工作进行调整，有效提升教与学质量。本学年七八年级除了举行期中期末考试，还对重点学科进行不定期的检测，九年级、高

一、高二各举行了四次月考、高三举行了月考(第二学期是半月考或周考)。

本学年，各班级还充分发挥家庭教育对学校教育的重要补充作用。初中部三个年级每次考试后，都对学生成绩进行分析，跟踪到每一位学生，然后通过家长会的形式让家长及时了解孩子在学校守纪学习生活等情况，让家庭教育及时跟进配合学校教育。有的家长因特殊原因不能来，班主任在电话中和家长交流情况，以取得家长对工作的支持。有的班级家长更是抽出时间多次深入课堂，了解学生学习、了解教师教学情况，更有针对性地配合学校教育工作。高中部也不失时

机地召开家长会，介绍我校教育教学工作，与家长交流学生学习情况，让家长了解学校情况，配合教育、支持工作。

初高中毕业班，除了学校安排的分工领导指导工作外，学校教导处也把毕业班工作作为工作重点之一，从授课教师安排到课程安排，从资料选择使用到复习进度复习方法，从月考时间试卷内容难度到月考分析、教学研讨等，全程参与，全程跟踪、全程指导。

本学年，由于学校管理较规范，领导组分工明确，广大教师工作比较投入，教学效果显著，2010届中考，与2009年相比，我校综合评价位次提升十几位;2010届高考我校在全县综合评价为第二名。

四、待改进的工作

1. 眼保操目前做的不够正常，高年级学生没有这方面意识;

2. 国旗下讲话因故开展不够正常;

3. 学生校园内骑车现象仍然存在;

4.备课质量不高，少数教师备课流于形式;

5.少数学科作业检查不到位、批改不及时、不规范;

6.少数教师听课不足20节，此项要求，部分教师认识不足;

7.班主任考核需将学生管理难点纳入，如课间操班主任学生出勤做操质量、眼保操、教室日志真实性、学生校内骑车、板报、卫生、征文、活动参与、寝室秩序等;

8.学生上网、校园内使用手机、mp3屡禁不绝;

小庙中学2011.3