小学爱国主义诗歌

小学爱国主义诗歌（精选9篇）

篇1：小学爱国主义诗歌

小学爱国主义诗歌朗诵比赛活动方案范文

为宣传爱国主义教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，五-六年组决定举办爱国主义诗歌朗诵比赛。通过比赛培养学生爱国主义情操，培养学生对诗歌的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，享受阅读的快乐。

主 办：五-六年组

一、活动主题：诵读爱国诗歌，争做博学少年

二、活动目标：

1、通过活动，激发学生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯;

2、使广大的师生借优秀诗词诵读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。

三、参赛对象：五-六年级每个班级选三名学生

四、比赛要求：

1.所选诗歌内容脱稿朗诵，限时三分钟。

2、学生参赛的诗歌是以“爱国”为主题的，从诗歌内容、语言表达等多方面综合评分。

3、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。

4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。

五、比赛程序：

1、初赛： 由各班自行组织，每班选出三名代表班级参赛。

2、决赛：10月xx日下午，地点学：校大会议室。

六、奖项设置：

五-六年组：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

七、评委： 五-六年组成员

八、诵读比赛评分标准(10分制)

1、普通话标准流利，吐字清晰，音量适中，语速得当。(3分)2、所选的诗歌主题鲜明，思想健康向上。(2分)3、仪态大方、着装得体、动作适当。(1分)4、感情充沛，感染力强，台风好。(3分)5、形式新颖，令观众耳目一新。(1分)

篇2：小学爱国主义诗歌

在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛。我骄傲，我是中国人！

在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！

我是中国人——

黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的热血； 长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。

我是中国人

我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘。我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。

在我的民族中，不光有史册上万古不朽的

孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，还有那文学史上万古不朽的

花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。我骄傲,我是中国人！

我是中国人

我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着“中国得分”。当掌声把五星红旗托上蓝天，我骄傲，我是中国人！我是中国人 我那长城一样的巨大手臂，不光把采油机钻杆钻进 预言打不出石油的地心，也把通信卫星送上祖先们 梦里也没有到过的白云。当五大洋倾听东方声音的时候，我骄傲，我是中国人。我是中国人 我是莫高窟壁画的传人，让翩翩欲飞的壁画与我们同住。我就是飞天，飞天就是我们。我骄傲，我是中国人！《祖国，我爱你》 我爱你叮咚的驼铃 是它让丝绸之路源远流长 我爱你嫩绿的草芽 是它覆盖了戈壁沙漠的荒凉 我爱你乡间的牧笛 是它把五彩的音符撒向八方 我爱你都市的高楼 是它把人们的理想托向太阳 我爱你长江的碧波 是它把56个民族的心曲弹唱 我爱你黄河的波涛 是它把13亿人民哺育抚养 我爱你长城的雄伟 是它挺起了中华儿女的脊梁我爱你巍巍的黄山 是它展现了祖国的秀美端庄 我爱你高原的旷达

是它袒露出炎黄子孙的豪放 我爱你蔗林的茂密

是它甜透了亿万人民的心房 我爱你开放的窗口

是它让文明的花朵争艳芬芳 我爱你改革的浪潮

是它把贫穷落后的帽子甩掉

我爱你智慧的头脑 是它领回了四大发明的金奖 我爱你勤劳的双手

是它为现代化祖国打扮梳妆 我爱你伟大的旗帜

是它代表了人民前进的方向 我爱你五色的风帆

是它让世纪之船鸣笛远航!祖国，我爱你 我爱你的草青木秀 我爱你的鸟鸣蛙唱 我爱你的山山水水 我爱你的城城乡乡 我爱你的风花雪月 你爱你的丽日艳阳

祖国，我爱你 是你给了我生命 是你给了我力量

是你给我的渴望插上了 一双飞翔的翅膀

《祖国啊 我亲爱的祖国》

舒婷

我是你河边上破旧的老水车

数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗；是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊—— 祖国啊！我是贫困我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵—— 祖国啊我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑窝我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明正在喷薄—— 祖国啊 我是你十亿分之一

是你九百六十万平方的总和

你以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶，你的荣光，你的自由 —— 祖国啊

我亲爱的祖国

《我的祖国》

我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，暮色苍茫，任凭风云掠过。

坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，激流勇进，洗刷百年污浊，惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。

我的祖国，地大物博，风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，大漠收残阳，明月醉荷花，广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。我的祖国，人民勤劳，五十六个民族相濡以沫，东方神韵的精彩，人文风貌的风流，千古流传着多少美丽动人的传说。这就是我的祖国，这就是我深深爱恋的祖国。我爱你源远流长灿烂的历史，我爱你每一寸土地上的花朵，我爱你风光旖旎壮丽的河山，我爱你人民的性格坚韧执着。我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。你有一个神圣的名字，那就是中国！那就是中国啊，我的祖国。我深深爱恋的祖国。我深深地爱着我的祖国，搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，我深深地爱着我的祖国，涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，我深深地爱着我的祖国，黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，我深深地爱着我的祖国，黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，我深深地爱着我的祖国，坚强的性格挺拔起泰山的气魄，我深深地爱着我的祖国，辽阔的海疆装满了我所有的寄托。我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。

我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。

我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴。

可爱的祖国啊，无论我走到那里，我都挽住你力量的臂膊，无论我身居何方，你都温暖着我的心窝。

可爱的祖国啊，你把住新世纪的航舵，你用速度，你用实力，创造震惊世界的奇迹。你用勤劳，你用智慧，进行了又一次更加辉煌的开拓！祖国啊，祖国，你永远充满希望，祖国啊，祖国，你永远朝气蓬勃！

《我们时刻准备着》 在轩辕帝的坟头

挥汗如雨 挖掘你 在阿房宫的废墟上 把你 扒出来 在天安门广场和人民英雄纪念碑前 悄悄仰慕你 沿着祖父深深的皱纹寻访孔孟之道发展的经过 谁能告诉我 是先有了你 还有先有了那条 叫做黄河的河 是它耐不住寂寞还是它压抑不住自己的怒火？ 几千年的奔腾啊 我们的灵魂 一日也未曾安歇过请不要讥笑我是个爱哭的孩子 我的祖国 你看看那些 海外游子的热泪 一滴一颗 争先恐后的游向你 流到我们东北 烧化最坚硬的雪 而他们的祖先 此刻都幸福的躺在你怀里

静静地看着

赶尽杀绝 我有许多的父亲和爷爷 还有好多好多的哥哥 我的母亲 请不要嫌弃我就算跟在你的身边乞讨

我的骨头

也从来没有酥软过

苍凉的黄土高坡

它将是我永远的肤色！

总有一些英雄

在你危难的时刻 跳上马背

其中就有我的哥哥

他们挥舞着大刀

将鬼子

他们都死了 有一次在梦里对我说 他们生活的很快乐从此以后 我们时刻准备着。《歌唱敬爱的邓小平》 每逢佳节倍思亲，吃米不忘种谷人。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。敬爱的小平同志； 人民把你没有忘。改革开放的总设计师，春天里的故事把你歌唱。你指引人民走上了富强，你一国两制收回澳门香港。你顶住了狂风恶浪，你分清了是非指明了航向。你让农民得到彻底的解放，包产到户吃饱了肚子穿上了新衣裳。户户住上了新的砖瓦房，家家粮食装满仓。再不挨饿受惜惶，安定团结，人心所向。心情愉快，建设家乡，你的理论让中国走上繁荣富强。每逢佳节人民把你挂在心上，篇二：小学生爱国诗歌朗诵稿

小学生爱国诗歌朗诵稿：白鸽清晨，我们放飞一群白鸽 我们放飞一群白鸽 在美丽的清晨 初升朝阳的晨晖 照彻

无数透明的心空 展翅高飞的白鸽 带走了 我们所有的

祝福 理想 希望与憧憬！

鸽哨响在五星红旗 冉冉升起的校园上空 我们向着庄严的国旗 顶礼 优秀中华儿女的鲜血和生命 染红了国旗 也赢得了

一个民族 一个国家 应有的主权与尊重

祖国高于一切的信念 深深植入了我们心中 胸前的红领巾的火红中 民族魂 获得了新生 一串鸣唱的白云 在万里晴空中 航行

我们象小树 幼苗 花朵 成长在 祖国的温暖的怀抱中 明亮的教室里 我们汲取着知识的营养 热闹的操场上 我们放飞着童年的心情 奇异的网络中 我们苦练着高科技的本领 童真的幻想中

我们 一次次登上了金星 水星 鲜花 彩旗 美丽的气球欢笑着 我们幸福的心情 可我们更愿把

我们花朵一样的笑脸 编成 一个巨大的花环 由全世界儿童 共同举起 我们一起 告别贫困 告别战争 告别歧视

告别一切罪恶的狰狞 在这个蔚蓝色的星球上

创造出一个地球村的高度文明 我们放飞一群白鸽 在美丽的清晨 让白鸽

带着我们稚气的宣言 飞向世界各地 飞向未来时空篇三：小学生爱国诗 我看到五星红旗升起，我最爱听嘹亮的国歌声。那是我最激动的时刻，因为祖国在我心中。

我看到五星红旗升起在珠峰，那是我们的火炬手，把奥运圣火传道了世界屋顶，让世界感到震惊。

我看到五星红旗升起在奥运赛场，那是我们的体育健儿，获得了最多的金牌，为祖国争得光荣。

我看到五星红旗升起在太空，那是我们的神舟飞船和探月卫星。无数科技工作者，在航天领域攀登。

我看到五星红旗升起在校园，那是我们在举行升旗仪式。我们在祖国怀抱里健康成长，祖国永远在我们心中！南京赞 力学小学六一班 刘斐然

我没有尝过马头牌冰棒的味道，我没有拎着瓶子打酱油的体验，我没见过蜂窝煤的样子，想象不出在井边打水洗菜的情景。这是爷爷奶奶对老南京的追忆，也是爸爸妈妈对童年的回味，更是对我进行简朴教育的话题。走过六十年的岁月沧桑，玄武湖畔的柳更绿了，莫愁湖边花更红了，紫金山的蝶飞的更欢了，秦淮河的水变得更净了，梅花谷的鸟鸣更响了，南京城彻底变样了。

城南老街早已高楼林立。一座座立交桥横贯东西。葱绿的东郊大学汇聚，荒僻的河西人口密集。一条条街巷宽阔不已，车水马龙欢声笑语。古城的旧貌换成新颜，南京的变化今非昔比。

老奶奶的秧歌，老爷爷的太极，舞动的腰鼓，优美的旋律。时尚的衣装，炫动的手机，商场的喧闹，pos机的响起。幸福的歌声始终荡漾在耳际，老南京的生活更加富裕惬意。六十年沧桑风雨，六十年的挥汗如雨，南京人以自己的智慧和力量，耕耘着家乡的每一寸土地。南有江宁，北有新区，新东郊，新奥体，地铁成为快捷的交通工具。雄伟的长江大桥，肃穆的中山陵，儒雅的夫子庙，绚烂的荷花灯，咸香的桂花鸭，清冽的雨花茶，富贵的云锦衣。

这是人们对古都南京的最好褒誉。我赞美南京的山山水水，我赞南京的日新月异。我为南京人的勤劳自豪，我为南京的前进而骄傲。祖国在我心中

作者: 蔡文可 发表于:2009-04-19 祖国，你是一条河 我是河里的一条小船

你激励我在波翻浪涌中前行祖国，你是一座桥 我从桥上走过

你带着我渡过重重难关 祖国，你是一双手 我是黑暗里的灵魂 你指引我走向光明 祖国，你是太阳

我是阳光下的一朵小花 沐浴着你，我茁壮成长 祖国，你是母亲 你永远在我心中 祖国在我心中

作者: 黄倩慧 发表于:2009-04-14 祖国是大地的母亲。春夏秋冬四季各不同： 春天草绿花江； 夏天骄阳似火； 秋天霜天红叶； 冬天冰天雪地； 祖国在我心中。祖国是我们的母亲。感谢祖国给我生命；

感谢祖国给我自由的人生；

感谢祖国让我生活在充满神奇的世界里； 感谢祖国给我温暖，阳光，快乐。。祖国在我心中。

我们的祖国真美丽。我爱祖国的壮丽山河；

我爱祖国悠久历史和璀璨文化； 我爱祖国人民的勤劳，智慧和勇敢。。祖国在我心中。

“少年智则国智，少年强则国强，少年富则国福。” 我们将焊接历史的未来。从58年前，共和国成立的那天下午，新中国就开始一代代传承。我们将接过历史的接力棒，创造辉煌的未来。祖国在我心中。祖国妈妈 我爱您

篇3：诗歌教学中的认知主义

一、强化朗读背诵, 顿悟诗歌情感内涵

克勒的“顿悟“说认为, 学习是顿悟, 而不是通过尝试错误来实现的。顿悟是指在试误或见误之后突然觉察到问题的解决方法。它是通过学习者重新组织或重新建构有关事物的形式而实现的。顿悟说重视的是刺激和反应之间的组织作用, 认为这种组织表现为知觉经验中旧的组织结构 (格式塔) 的豁然改组或新结构的顿悟。

诗歌教学中, 顿悟说能给我们有益的启示。古人在创作诗歌时, 有着特定的时代背景, 不同的人读它会有不同的见解。传统诗歌教学中, 教师把自己对诗歌的理解强加于学生, 抑制了学生创造性思维的发展。古代诗歌具有节奏鲜明、韵律和谐、琅琅上口、言近旨远等特点, 这些特点需要让学生通过朗读背诵来顿悟。朗读背诵的目的是为了积累。学生积累多了, 不但可以丰富自己的语言, 而且能够提高自身的文化素养和顿悟能力。

在教授柳永的《八声甘州》时, 我在课前播放小提琴独奏曲《思乡曲》, 以便激起学生的情绪。课上我先用《思乡曲》作背景音乐示范朗读, 然后学生自由诵读。要求学生用心体味, 说出这首诗写了什么内容, 抒发了诗人怎样的感情。这样让学生在低缓、凄婉的音乐声中披文入情、携情入境。学生基本都能顿悟到这首诗是一首怀乡思人之作, 写的是暮秋时节词人登高临远时的所见、所思、所想。抒发的是羁旅之愁、漂泊之恨。然后我让学生在把握诗人感情的基础上诵读, 在诵读中体味诗歌意象的抒情作用以及“从对方着笔”的抒情方法, 课堂效果很好。

二、调动主观能动性, 形成诗歌认知结构

瑞士心理学家J.皮亚杰和美国心理学家J.S.布鲁纳认为, 认知结构就是学习者头脑里的知识结构, 它是学习者全部观念或某一知识领域内观念的内容和组织。学习不在于被动地形成反应, 而在于主动地形成认知结构。教学应注意学习各门学科的基本结构。布鲁纳认为, 发现学习的作用有以下几点:一是提高智慧的潜力;二是使外来动因变成内在动机;三是学会发现;四是有助于对所学材料保持记忆。这一理论强调学习的主动性, 强调已有认知结构、学习内容的结构、学生独立思考等的重要作用。

传统的诗歌教学过分重视教师的主导地位, 忽视了学生的主体地位, 甚至出现了很多“满堂灌”现象。教师为了省时、省事, 常常直接把答案或解题过程告诉学生, 而有意或者无意地缩减甚至放弃了学生主动思考、自主发现、提高能力的过程。这种不注重学生自主发现能力的诗歌教学, 无法将学生培养成具有自主发现能力的创造性人才。

我在教授柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》时, 先设置了三个问题:1.你觉得这首词的感情基调是怎样的?2.这首词的主要内容是什么?3.词中哪句话最能体现这个内容?然后播放《雨霖铃》MTV, 让学生在歌声中体会这首词, 并思考上面的三个问题, 这样调动了学生的主观能动性, 让学生自己主动去思考, 形成自己的诗歌认知结构。在学习“酒“这一意象时, 我展示杜甫的“白日放歌须纵酒, 青春作伴好还乡”, 让学生知晓古人“喜”要有酒;展示曹操的“对酒当歌, 人生几何”, 让学生知晓古人“哀”要有酒;展示李白的“抽刀断水水更流, 举杯消愁愁更愁”, 让学生知晓古人“愁”要有酒;展示李清照的“三杯两盏淡酒, 怎敌它、晚来风急”, 让学生知晓古人“思”要有酒;展示王维的“劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人”, 让学生知晓古人“送”要有酒。这样既激发了学生的学习兴趣, 也开阔了学生的视野, 能更好地形成诗歌的认知结构。

三、认清已有结构, 促进诗歌认知同化

奥苏伯尔的认知同化理论是针对有意义学习而言。有意义学习与机械学习相对, 指学习者将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。认为意义的获得过程是新旧经验相互作用的过程, 学习者必须有积极主动学习的心向, 在原有认知结构中找到有关的概念作为新知识的固定点 (同化点、生长点) , 这样才能把学习材料中的潜在意义转化为自己现实的心理意义, 将新知识的意义纳入到认知结构中, 同时使原有的认知结构发生一定的变化。这一理论赋予了学生已有知识结构以关键地位。

语文教师在诗歌教学上耗时甚多, 在高二时甚至有一个学期的时间讲授《唐诗宋词选读》, 但是学生的诗歌鉴赏水平还是得不到提高, 高三时很多学生见到诗歌鉴赏题仍然不知所云。其原因就在于我们没有以学生已有的认知结构为诗歌教学的基础, 进而确定学生的起点行为或倾向。在诗歌教学中, 脱离了学生原有的认知结构水平、教学目标太高, 学习者都会感到吃力而且有可能失去对诗歌的兴趣;教学目标太低, 则降低了教学的效率, 容易引起教学活动中学生精力的不集中。

因此, 在诗歌教学中, 教师要认清学生已有的认知结构。学生是一个不平衡的群体, 他们的智力存在差异, 有着各自独立的思想意识和兴趣爱好、认识能力和个性特点。认清学生已有的认知结构后, 教师可以对不同层次的学生采用不同的方法、设计不同的问题、表现出不同的态度, 给他们创造发展的条件;充分发挥他们的自主性、能动性和创造性, 尽可能做到区别对待、因材施教。只有这样, 才能使新的诗歌知识与学生头脑中旧有的诗歌认知观念成功同化。

要实现这样的目标, 进行良性的小组合作学习至关重要。我在诗歌教学中采用异质分组法, 即每一小组的学生中, 既有成绩好的学生, 也有成绩不好的学生, 而不必要求座位靠近。明确小组合作学习中每个成员的职责, 进行一定的分工。每个小组的报告员由成绩不太好的学生轮流担任, 小组长则由小组成员轮流担任。这样, 每组成绩好的学生必须使本组成绩不好的学生都理解后, 才能实现本组与其他组竞争的目标。实行这样的小组学习, 可以使成绩好的学生有事可做, 成绩不好的学生得到其他同学的帮助, 不断更新自己的知识, 实现诗歌认知同化的目标。

四、做好信息传输, 实现诗歌心智加工

加涅的信息加工学习论认为, 学习的实质是信息的心智加工。加涅提出了学习过程的基本模式, 认为学习过程就是一个信息加工的过程, 即学习者对来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程, 并具体描述了典型的信息加工模式:信息输入, 编码, 加工, 贮存, 提取, 输出。认为学习可以区别出外部条件和内部条件, 学习过程实际上就是学习者头脑中的内部活动, 与此相应, 把学习过程划分为八个阶段:动机阶段, 了解阶段, 获得阶段, 保持阶段, 回忆阶段, 概括阶段, 操作阶段, 反馈阶段。并指出每一阶段有其各自的内部心理过程和影响它的外部事件。

诗歌教学中, 信息加工理论可以给我们非常重要的启示。我在讲授《鉴赏诗歌的形象》一课时, 首先设计了一段导语来激发学习动机:“古诗歌是我国文学殿堂中的一枝奇葩, 渗透到了我们成长的每一阶段, 从牙牙学语时跟母亲背诵‘床前明月光’‘离离原上草’到求学阶段接触的《诗经》以及唐诗宋词元曲, 可以说是包罗万象。所以很多同学也会活学活用。可是谈到考试中的诗歌鉴赏, 大家的感受是‘爱她不容易’呀, 今天我们就利用这一节课和大家共同探讨在诗歌鉴赏中如何把握形象。”

在了解阶段, 我和学生共同回忆诗歌形象的概念、分类。在获得阶段, 我和学生共同探讨了鉴赏诗歌体察鉴赏诗歌形象时的切入点, 如抒情主人公, 意象、意境的特点等。如果学生能了解常见意象的含义, 如望月常用来抒思乡之离愁, 折柳相送多为分别之时, 这对鉴赏诗歌作品的内涵有很大帮助。在保持、回忆阶段, 我让学生小组合作学习, 让各小组比赛, 看哪组总结的景象、物象的含义多。在概括阶段, 我让学生自己概括本堂课所学知识, 并用图表的形式形成鉴赏诗歌形象的认知结构。在操作反馈阶段, 我用幻灯片展示李清照 (一说无名氏) 的《点绛唇》 (蹴罢秋千) 一词, 提问:诗中塑造了一个什么样的人物形象?抓住了哪些特点表现的?并让学生分组讨论, 推荐同学回答。本节课我运用信息加工理论, 帮助学生找到了鉴赏的切入点和突破口, 归纳了常见形象所蕴含的含义, 帮助他们更准确地把握诗歌内涵。学生反应积极, 较好地实现了既定的教学目标。

参考文献

[1].汪凤炎、燕良轼《教育心理学新编 (修订版) 》, 暨南大学出版社。

篇4：爱国主义：杜甫诗歌的永恒主题

一、对底层百姓的深刻同情是杜甫爱国感情的深刻体现之一

“明年忧黎元，叹息肠内热！”《自京赴奉贤县咏怀五百字》就证明了这一点，作者写这首诗的时候，诗人已逾而立之年，却只当了一名比七品芝麻官还不如的右卫率府胄曹参军。这和他的远大抱负是相差甚远的。当时杜甫只身居京妻子寄遇在奉先县，天宝十四年末，杜甫赴奉先县探亲，途径骊山宫的时候，发现皇帝正率领一些宠臣，妃嫔在此寻欢作乐。其豪华奢侈的程度触目惊心。途中的所见所闻使杜甫满怀惆怅，在他抵家时，发现幼子已经饿死了，不禁深愧自己为人父，同时又想到一些更穷的农民，一些戍卒，他们会如何？真是忧比南山，感慨无量啊。难能可贵的是他不仅广泛的反映人民痛苦生活，而且还深刻表达人民的思想感情和要。在“三吏三别”中这种对下层百姓的同情更明显，他用自己所见所闻反映广大人民在残酷的兵役下所遭受的痛苦。这里已有过兵役年龄的老汉，也有不到兵役年龄的中男，甚至连根本没有服兵役义务的老妇人也被捉去。

杜甫对人民的同情已不再简简单单，而是贯入血浆的要给百姓幸福的大志向。当茅屋被秋风吹破时，他却有大志向：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”

二、诗人始终关怀着国家命运

杜甫很多诗句都充分表现了诗人的爱国热情，但随着国家局势的变化，特别是安史之乱前后的那段时间，他的爱国诗歌也发生了变化。如《新安使》中作者用同样鼓励安慰的口吻写道：“我军取相州，日夕望其平。岂意贼难料，归军星散营。就粮近故垒，练卒依旧京。掘壕不到水，牧马役亦轻。况乃王师顺，抚养甚分明。送行勿泣血，仆射如父兄。”这场抵抗反抗者的战争。是正义的，所以作者才用一连串的安慰的语气，粮食没有问题，东都仅仅是在操练，还没有临阵，挖壕不是很深，牧马役轻，王师义正优恤部队，伏射爱下，亲如父兄。虽有些脱离实际情况，但我们还是看到詩人为国家所操劳的那份爱国之心。作者离京去奉先县看望妻子儿女们，刚回到家不久久传来《闻官军收河南河北》“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”听到官军收河南河北，一时惊喜若狂，表现在却看妻子漫卷诗书上;表现在又哭又笑，放歌纵酒上。这是多年苦苦企盼的事，这种狂喜完全可以理解，可以看出大战初定，消息忽传，杜甫是多么激动。当国家处于危险时，他对着三春的花鸟会心痛的流泪，《春望》这首诗是杜甫在安禄山叛军占领长安时写的，诗中反映了长安一片残破的景象抒发了他对国亡家破的悲痛心情，表达了他对爱国思想感情，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”正是证明了他忧国思家，关心国家命运的具体体现。

三、杜甫的爱国思想感情还表现在他对昏君腐臣的规讽讥刺

范文澜评价历史上的爱国主义时曾说：“凡是人民多少有些益处的措施，多少腐朽的现状有所否定，都应予以适当的评价。”应用这个原理来看杜甫。他对晚年骄奢淫逸作为腐朽权力代表的唐玄宗的指责，也该是作者爱国思想的间接表现。如《兵车行》就是对唐玄宗的穷兵黩武的见证，致使人民流血牺牲破产，“牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。”这首诗是通过曾亲身遭受苦难的役夫站出来把个人的内心沉痛，亲口向大家陈述，十五岁即应征前往防河了，四十岁还在营田，头发白了，还要去戍边，边庭血流成河，战场白骨累累，内地家无余丁，田园荒芜，陇田无收，县官不因此而减租;男丁丧亡殆尽，管家也不因此而免去征戍。这已经远远不止于“民不聊生了”这是对封建统治的最大暴露，此诗在历数封建社会的种种苦难之余，更把矛头指向这些苦难的根源，那就是开边不已的皇帝和索租不已的县官。如《前出塞》中诗人也代表了人民提出了同样的抗议。“君已富土境，开边一何多”诗人对唐玄宗的不恤士卒穷兵黩武的深刻揭露不得不提到《遣怀》“先帝正好武，寰海未凋枯。猛将收西域，长戟破林胡。百万攻一城，献捷不云输。组练弃如泥，尺土负百夫。”为了开边拓境，占领一座城，将百万组（精兵）像泥一样委弃而毫不顾惜。一尺土竟胜过一百个士兵的性命。这不得不是对唐玄宗的严厉抨击啊！

四、对唐王朝有功之臣的大力歌颂，也是诗人爱国感情的体现

就像范文澜所说：“凡法施于民，创造发明有利于民，以死勤事以劳定国（治国安民）能御大灾。能捍大患的人。”都可称为爱国者如杜甫，《北征》中追述到：“忆昨狼狈初，事与古先别：奸臣竟葅醢，同恶随荡析。 不闻夏殷衰，中自诛褒妲。周汉获再兴，宣光果明哲。 桓桓陈将军，仗钺奋忠烈。微尔人尽非，于今国犹活。”这首诗是安史之乱发生唐玄宗仓皇离都奔蜀，途经马嵬驿站时发生了一件事。唐玄宗的新兵左龙武大将军陈玄礼及其部下。诛杀杨国忠，并兵谏唐玄宗除去宠妃杨玉环。唐玄宗被迫命人将杨贵妃缢杀。当安禄山反叛时，陈玄礼“欲于城中诛杨国忠，事不果。竟于马嵬斩之”所以杜甫对他予以高度赞扬。

篇5：小学生爱国诗歌

东方，

有一个古老的国度，

她美丽而宽广;

东方，

有一个伟大的民族，

她勤劳而坚强;

东方，

有一片广阔的沃土，

他神奇而富饶。

奔流不息的长江黄河是他的血脉，

巍峨屹立的三山五岳是他的筋骨，

广袤无垠的青藏高原是他的脊梁。

她，

就是我的祖国——中国。

物华天宝，

人杰地灵，

960万平方公里的土地，

50光辉灿烂的历史，

56个勤劳智慧的民族。

古代的四大发明，

声震世界;

古老的中华文化，

享誉四海;

优良的传统美德，

感动世人。

千百年来，

祖国饱经沧桑，

历尽磨难：

从鸦片战争到辛丑条约，

从辛亥革命到共和国的诞生，

字字页页，无不写满了耻辱与辛酸。

然而，

自强不息的中国人民没有退缩，

在探索中进步，

在进步中发展，

在发展中壮大!

随着共和国的诞生，

中国人民从此站起来了，

祖国终于迎来了和平!

任何困难也阻挡不了祖国前进的步伐：

神舟飞船一飞冲天;

嫦娥一号遨游太空;

08奥运成功举办;

国庆阅兵盛况空前。

一切都在向世人宣告：

中国正在崛起，

中国正在壮大，

中国正在腾飞!

作为中国人，

我要振臂高呼：

祖国，我爱你!

少年富，则国富，

少年强，则国强，

正值年少的我们，

有着义不容辞的责任：

为中华之崛起而读书。

自立、自强、自律，

艰苦奋斗，顽强拼搏，

为了祖国美好的明天。

决不辜负老师对我们的谆谆教诲，

决不辜负祖国对我们的殷切期望。

我坚信，

今天，

我们以祖国为荣，

明天，

篇6：小学生现代爱国诗歌

书送佳音还我梦。

雪飘万里封长城，

无际国土育英雄！

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篇7：小学生爱国诗歌朗诵稿

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都收藏过自己喜欢的诗歌吧，诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象。其实很多朋友都不太清楚什么样的诗歌才是好的诗歌，下面是小编收集整理的小学生爱国诗歌朗诵稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学生爱国诗歌朗诵稿1

祖**亲，我爱唱国歌，因为唱起国歌就想起你。

每天天安门前升国旗就会同时把国歌唱起，国歌唱响全中国、全世界各个角落里，在亚运、青运、奥运会赛场上，你的儿女比赛得第一

也会把那宏亮的国歌唱起。

xxx

小学生爱国诗歌朗诵稿2

祖**亲，我向你敬礼。

因为五星红旗代表你。

五星红旗每天都在北京天安门前升起，飘扬在十三亿中华儿女的心里。

在亚运、奥运、青运赛场上，你的儿女比赛得了第一，也能看到鲜艳的五星红旗在那里升起。

xxx

小学生爱国诗歌朗诵稿3

祖**亲，展望未来，你一定会心喜，如今你是人口大国世界第一，你的儿女占世界人口的四分之一，你是世界经济、贸易大国，又是政治、军事强国，就连美帝国主义也不敢小看你。

xxx

小学生爱国诗歌朗诵稿4

祖**亲，我为你自豪，因为你有十三亿中华好儿女，有九百六十万平方公里神圣土地

如今你的儿女都长大了，还都有很强的能力，他们可以改天换地，还可以上月球，进太空、下海底。

xxx

小学生爱国诗歌朗诵稿5

小学生爱国诗歌朗诵稿：白鸽清晨，我们放飞一群白鸽

我们放飞一群白鸽

在美丽的清晨

初升朝阳的.晨晖

照彻

无数透明的心空

展翅高飞的白鸽

带走了

我们所有的祝福理想希望与憧憬！

鸽哨响在五星红旗

冉冉升起的校园上空

我们向着庄严的国旗

顶礼

优秀中华儿女的鲜血和生命染红了国旗

也赢得了

一个民族一个国家

应有的主权与尊重

祖国高于一切的信念深深植入了我们心中胸前的红领巾的火红中民族魂

获得了新生

一串鸣唱的白云

在万里晴空中

航行

我们象小树幼苗花朵成长在祖国的温暖的怀抱中明亮的教室里

我们汲取着知识的营养热闹的操场上

我们放飞着童年的心情奇异的网络中

我们苦练着高科技的本领童真的幻想中

我们一次次登上了金星水星鲜花彩旗美丽的气球

欢笑着

我们幸福的心情

可我们更愿把

我们花朵一样的笑脸编成一个巨大的花环

由全世界儿童

共同举起

我们一起

告别贫困

告别战争

告别歧视

告别一切罪恶的狰狞在这个蔚蓝色的星球上

创造出一个地球村的高度文明我们放飞一群白鸽在美丽的清晨

让白鸽

带着我们稚气的宣言飞向世界各地

飞向未来时空

小学生爱国诗歌朗诵稿6

诵读爱国诗篇感受爱国情怀

（女）从小就有两个字让我们难忘，(男）他有青花瓷般婉约，也有青铜铭文般激昂，(女)他有五千年的历史，也有五千年的沧桑，（男）这两个字只有笔直的横竖，和刚劲有力的一点，却被中华儿女的忠贞报国刻得方方正正，（女）这两个字就是

（合）中国。

（男）为了祖国，有多少中华儿女用血和泪谱写出一曲曲生命的赞歌。（女）今天让我们朗诵爱国诗篇，感受爱国情怀吧！

(男)《春望》

（女）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心

（小合）烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪（zān)。（女）《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。（合）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

（男）《示儿》死去元知万事空，但悲不见九州同。（合）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

（女）《满江红》怒发冲冠，凭栏处,潇潇雨歇。

（合）抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。

（男）莫等闲，白了少年头，空悲切！

（女）《过零丁洋》辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

（合）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

（男）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

（合）人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

（女）蜀道之难，难于上青天，今天我们中国人不仅解决了蜀道之难，更让九天揽月的梦想成为现实。

（前排合）凌云壮志怀心中，（后排合）浩荡乾坤担肩上。

（全合）昂首挺胸中国人，扬眉吐气世界方。

（前排合）少年智则国智

（后排合）少年强则国强。

（全合）少年智则国智，少年强则国强。

（女）红日初升，其道大光。河出伏流，一泻。

（男）潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。

（女）鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。

（男）干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。

（合）纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。

篇8：李白诗歌的浪漫主义特色

一、个性化的形象, 强烈的主观色彩

作为浪漫主义诗人, 李白极富天才的艺术想象力。李白是一位具有强烈的主观性和长于自我表现的诗人, 他纯任天性, 不耐拘束, 崇尚自然, 洒脱飘逸。李白的生活经历很广, 思想很复杂, 他那强烈的个性在诗歌中留下了浓厚的自我表现色彩。他要入京求官, 就高呼:“仰天大笑出门去, 我辈岂是蓬蒿人。” (《南陵别儿童入京》) 政治上失意了, 就愤言:“大道如青天, 我独不得出!” (《行路难》) 。

李白的主观感情色彩, 往往也表现在叙事或写景的诗篇中, 他的山水风景诗多表现祖国河山的雄伟奇险, 泼墨如云, 运笔如椽, 力重千钧, 浩瀚的气魄和恢宏的气象尽揽其中, 渴望自由和个性解放, 让人感到有诗人的形象活在其中。《蜀道难》就是他最富于浪漫主义奇情壮景的山水诗。

二、感情热烈奔放, 慷慨激昂, 处处展示积极浪漫主义的情怀

诗缘情, 诗歌是以表达感情为创作动力和目的的一种文体, 诗歌的感情真挚与否和其感人程度深浅, 往往成为一首诗成功与否的关键。由此, 诗人必须灵活运用自己所掌握的艺术手法, 表达自己的艺术情感, 引起读者的共鸣。因此, 抒情性成为绝大多数诗歌的一大特点。与其他诗人不同的是, 李白的抒情不是涓涓细流、细致委婉, 而是井喷式, 一旦其感情兴发, 就毫无节制地喷薄而出, 奔腾而下, 一泻千里, 且节奏急切, 激越铿锵, 宛如火山喷发, 大气磅礴而慷慨激昂。因而, 在李白的笔下, 不管是奔腾的黄河、高峻的蜀道, 还是高山明月、北风雨雪, 都不再是客观事物的简单模拟, 而是深深地烙上了诗人浓厚的艺术感情。这种强烈的抒情性是李白诗歌的一大特色。

特殊的情感, 需要特色的艺术表达方式, 表达方式的恰当与否, 直接影响着诗歌的完美程度。李白为表达其热烈奔放的情感, 经常运用以下三种方法。

1. 运用丰富的想象、夸张的手法、生动的比喻来抒发热烈奔放的思想感情。

李白是一位积极浪漫主义的诗人, 他不像杜甫、白居易那样长于客观细致的描绘, 而是善于运用极其简练的语言来作直接的抒情, 其思想情感不是回旋掩抑、曲折婉转、缠绵悱恻, 而是不吐不快、喷薄而出、奔腾直泻, 犹如澎湃浩荡的长江, 波澜壮阔, 慷慨激昂, 酣畅淋漓。表达这种思想情感的最好、最直接的方法就是运用丰富的想象、大胆的夸张和生动的比喻等艺术手法, 与喷发式的感情表达方式相吻合。李白诗歌的想象, 往往是发想无端, 想落天外, 洒脱不羁。这种奇特的想象常常随其情感的流动而变幻无穷, 言出天地之外, 思出鬼神之表, 带有一种随意生发又意趣无穷的狂放精神, 极尽才思敏捷之所能, 充分体现其积极浪漫主义的思想情怀, 如《月下独酌》。还有如《将进酒》:“君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复返。君不见高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪。”《行路难》:“行路难, 行路难!多歧路, 今安在?长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。”他那“天生我材必有用, 千金散去还复来”的非凡的自负和自信, 那“安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜”的狂傲独立的人格, 那“长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海”的雄心壮志, 那“戏万乘若僚友, 视同列如草芥”的凛然风骨, 以及那瑰丽神奇、瞬息万变的想象, 那如自然冥一的飘洒风神, 曾经吸引过无数文人墨客。

2. 运用对比、衬托、讽刺等艺术手法, 表达对封建权贵的蔑视和对黑暗现实的不满。

由于深受道教思想和游侠思想的影响, 李白身上有一种狂傲不羁的风格和飘逸洒脱的气质, 自我意识异常强烈, 他追求绝对自由, 渴望建功立业, 蔑视权贵, 如《上李邕》中的“世人见我恒殊调, 闻余大言皆冷笑”。因而, 其“功成身退”的人生理想, 在当时现实生活中很难得以实现。浪漫主义的人生理想与残酷严峻的现实政治的矛盾, 使李白经常陷于一种悲愤不平、失望痛苦的情绪中, 为了更好地表达对封建权贵的蔑视和对黑暗现实生活不满的情绪, 李诗常运用对比、衬托、讽刺等艺术手法。如《古风·西上莲花山》, 此诗的前一部分写诗人在华山虚幻飘忽的游仙经历, 描绘了一幅轻灵飘渺的仙人飞天图, 表达诗人当时欲想摆脱现实生活的一切烦恼, 飘然世外的思想情感。后一部分是现实纪事之作, “俯视洛阳川, 茫茫走胡兵, 流血涂野草, 豺狼尽冠璎”, 写诗人毕竟不能忘情现实之外, 在飞仙而去的时候, 蓦然回首, 从高空俯视人间, 发现茫茫洛阳大地到处是烧杀抢掠的安史之乱中的叛军, 生灵涂炭, 人民的鲜血涂满了野草, 诗人的飞仙梦破灭了。此诗通过前后两部分的对比, 用美妙洁净的天上仙境的描写, 反衬出人间战乱的残酷和污秽, 表达了诗人不忘人民遭难、国土沦陷的黑暗现实, 讽刺了当权者的骄奢淫逸、昏庸无能, 深刻地反映出李白对祖国的热爱和对人民的关爱, 以及对黑暗统治者的痛恨和愤怒之情。

3. 善于运用自由解放的语言和灵活不羁的格式来表现豪迈奔放的思想感情。

在体裁和格律方面, 李白诗歌非常自由解放。这种自由解放的体裁和语言, 是李白表现其狂放豪迈性格和宣泄内心情感的最好形式, 也是李白积极浪漫主义艺术风格的最好载体。李白的这种自由解放的语言和体裁, 主要表现为句式的参差错落、灵活多变, 感情起伏跌宕, 语言奔放而富于变化, 恣肆豪纵而又流畅自然, 这些特点在李白的乐府诗、歌行等七言古诗中表现得特别突出。在中国古代封建社会那种个体人格意识受到正统思想压抑的文化传统中, 李白狂放不羁的风格、变化莫测的想象、清水出芙蓉的美, 对后世诗人敢于突破传统的压制, 具有很大的鼓舞作用, 也奠定了李白在中国诗歌史上不可替代的地位。

总之, 李白是时代的骄子, 盛世的歌手, 是盛唐文化孕育出来的天才诗人, 也是中国古代的天才作家。他追求自我价值, 幻想努力实现自我的人生准则使他具有独特的思想境界, 超凡的想象力, 他的诗歌以奇丽瑰伟的想象, 慷慨激越的思想情感, 潇洒不羁、自信自负的特点而独步诗坛, 为他赢得“诗仙”的美名和历代人士的好评。他的诗歌以朝气蓬勃、春意盎然的浪漫气质表现出无限生机, 具有强烈的浪漫主义精神, 成为盛唐之音的杰出代表, 从而出色地完成了初唐以来诗歌革新的历史使命。

摘要：豪放飘逸、率真洒脱是李白诗歌的风格特点, 作为一个浪漫主义诗人, 李白调动了一切浪漫主义手法, 用富有自我表现的主观抒情色彩, 用排山倒海、一泻千里的浓烈情感, 用不吐不快、酣畅淋漓、慷慨激昂的艺术风格, 使诗歌的内容和形式达到了完美的统一。李白诗歌的艺术魅力永恒。

关键词：李白,诗歌,浪漫主义

参考文献

[1]谈李白诗歌.光明日报, 1955.11.13-20.

[2]历代李白评价述评.文学评论丛刊 (第五辑) .中国社会科学出版社, 1980.

[3]毛水清主编.李白诗歌赏析.广西人民出版社, 巴蜀书社, 1986.9.

[4]裴斐, 刘善良编.李白资料汇编 (金元明清之部) .中华书局, 1994.7.

篇9：论陆游诗歌中的爱国主义精神表现

清代赵翼称陆游的作品“言恢复者十之五六”(《瓯北诗话》),他的爱国主义作品不仅数量多,而且内容丰富,主要有:

一、表现攘外安内、统一祖国壮志的

陆游生活的年代是一个内忧外患的年代,外族的入侵、本族统治者的无能,使少年时代的陆游饱尝兵荒马乱之苦。成年后的陆游亦仕途坎坷,但他信念坚定,要做一名坚持抗战、反抗妥协投降的爱国志士。于是他“挺身而出,站在民族的立场,不屈不挠地斥责侵略者的罪行,揭穿卖国者的面目,并呼吁人民奋起抗争”。他早年就立志“上马击狂胡,下马草军书”(《观大关有感》),在《夜读兵书》中也写下“平生万里心,执戈王前驱。战死士所有,耻复守妻孥”,表达了抗敌报国的决心;中年亦“报国计安心,灭胡心未休”(《枕上》);到了老年仍在诗中发出了奋激铿锵的声音——“一闻战鼓意气生,犹能为国平燕赵”(《老马行》)。

陆游的爱国之情是很强烈的,他以社稷为重,时时关心国家大事,希望能富国强兵,同时也希望自己的才能有所施展,可以创功立业,为受欺的祖国、受苦的百姓尽自己的绵薄之力。

二、抒发报国无门、壮志未酬的愤慨的

在《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”两句中,作者将梦境和现实相结合,表现出陆游报效祖国忠心不衰之情,读来悲壮苍凉!“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”写出陆游以衰老多病之身,尚想为国戍边,不忘抗战报国的激情。

早岁哪知世事艰,中原北望气如山。楼船夜雪瓜州渡,铁马秋风大散关。塞外长城空自许,镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。

在这首《书愤》中,诗人从对早岁威武雄壮的战斗生活的向往和追忆出发,哀叹自己壮志未遂,抒发了无比深沉、愤慨的感情,并且倾泻出强烈的爱国激情。正如严修教授所言:“空怀‘忧国孤臣泪,平胡壮士心’(《新春》)的陆游,至死未能实现其恢复中原的愿望。‘至死恨不见中原’(《太息》),成了他永远的遗恨。”“他的诗在慷慨中有悲愤,豪爽中有沉郁……这些诗句是悲歌,是叹息。是诗人用泪水写成的……这种理想破灭的凄凉,也是一种崇高的悲剧美,是陆游诗歌最感人的精神力量。”

三、揭露朝廷腐败、当局软弱行径的

作为一个有强烈责任感的爱国志士和诗人,陆游对造成山河破碎、人民流离失所的苟延残喘的统治者和卖国投降派产生了强烈的憎恨和愤懑。

在《醉歌》中,他揭露了“战马死槽枥,公卿守和约”的投降政策,因而造成了“穷边指淮肥,异域视京洛”的危险局面。他的《关山月》更是反对和议、批判苟安的名作:

和戎诏下十五年,将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞,厩马肥死弓断弦。戍楼刁斗催落月,三十从军今白发。笛里谁知壮士心?沙头空照征人骨。中原干戈古亦闻,岂有逆胡传子孙!遗民忍死望恢复,几处今宵垂泪痕。

这首诗陆游以乐府旧题写时事,作于罢官闲居成都时。诗中痛斥了南宋朝廷文恬武嬉、不恤国难的态度,同时也表现了爱国将士报国无门的苦闷以及中原百姓盼望恢复统一的愿望,体现了诗人忧国忧民、渴望统一的爱国情怀。全诗十二句,每四句一转韵,表达一层意思,分别写将军权贵、戍边战士和中原百姓。可以说,这是当时南宋社会的一个缩影。诗人还选取了一些典型事物,如“朱门”“厩马”“断弓”“白发”“征人骨”“遗民泪”等,表现了诗人鲜明的爱憎之情。

四、表达爱国爱民、忠贞不渝的感情的

热爱祖国和热爱人民是统一的。陆游的爱国主义很大一方面就表现在对人民的关怀和同情上。不管是《农家叹》里百姓的“竭力事本业”,但因“县吏征租声”而“自计无由生”,《岁暮感怀》里的“富豪役千奴,贫老无寸帛”等等,无不表现了这一主题。另外还有一部分作品则揭露了异族统治者对中原人民的暴行,如《题海首座侠客像》的“赵魏胡尘千丈黄,遗民膏血饱豺狼”,在悲愤交加的同时,也表达了沦陷区人民渴望南宋军队收复失地、解救人民疾苦的强烈愿望。

抗敌御侮、收复失地、为国雪耻,是陆游一生不曾放弃的理想,也是陆游生活与诗作的主题。然而,现实是残酷的,南宋统治集团的妥协投降决定了陆游一生郁郁不得志。于是,陆游转向了自然山水与田园风光。他游历过祖国的大好河山,晚年又久居乡间,体察农民的欢乐和疾苦。他以清丽明畅的诗句写景,以清隽流畅的诗句写情,或发思古之幽情,或现明媚之风光,或寄怅惘之悲愤,多了对如画江山的热爱,多了对农民命运的关切。

“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”“小楼一夜听风雨,深巷明朝卖杏花。”清新俊逸、典雅韵致的千古名句,依然似清澈之水,浸润着一代又一代人的心田。

尽管放浪林泉,但陆游却没有忘记那象征耻辱的北方失地。在自然山水景物与田园生活的语境里,历史责任感与使命感常袭陆游心头,身在山水,却心系国事。仿佛此时此刻的自然山水景物与田园生活并不是陆游的精神寄托,而是触发陆游爱国情感的导火线。一方面美丽的大自然使诗人感到审美的愉悦,“远游无处不消魂”;另一方面国家的事业毕竟是诗人终生的追求,透过“此身合是诗人未,细雨骑驴入剑门”的浓浓诗意,我们感受到了诗人报国无门的辛酸与惆怅。总而言之,在自然山水景物和田园生活的语境里,陆游的爱国情怀得到了多层次、多角度、淋漓尽致的发挥。自然界的万事万物都能勾起他高昂的爱国激情。

陆游的爱国思想是深沉的,陆游的山水田园诗由于其浓厚的爱国思想之贯注而显得更加恢弘。在那恢弘的意境中,我们深深地感受到了诗人的拳拳报国心,盈盈赤子情。请看《金山观日出》:“系船浮玉山,清晨得奇观。日轮擘水出,如觉江面宽。遥波蹙红鳞,翠霭开金盘。光彩射楼塔,丹碧浮云端。”玉山、红翠、金盘、丹碧,诗人大放笔彩,绘出了一幅色彩斑斓、气势磅礴的日出巨画。就是在梦中,诗人也未曾忘却祖国的自然山水,他忘不了“地瘴霜常薄,林深日易昏”(《梦藤驿》)的藤驿,忘不了“太华峰头秋意新,醉临绝壁岸纶巾。世间事迈惟堪笑,禹迹茫茫九片尘”(《梦游》)的美妙绝景,忘不了“曲廊下阚白莲沼,小阁更对青萝峰。林间突兀见古碣,云外缥缈闻疏钟”(《梦游山水奇丽处有古宫观云云台观也》)的神秘。陆游山水田园诗中的爱国情怀,是厚实的,也是炽热的,是魏晋以来山水田园诗的又一次自我拓展和完善。

陆游至死不变的爱国之情,不仅在同时代诗人中无人能与之相比,即使在中国文学史上也是很少见的。他的爱国主义诗词“在我国的诗歌园地里竖起了一面光辉灿烂的爱国主义的旗帜”。

直到临终时,他还谆谆告诫他的儿子,国家统一之后,要在家祭时告知于他。陆游的《示儿》诗不仅感人至深,而且教育着我们中华民族每一个人。陆游的爱国主义思想是我们中华民族宝贵的精神财富,我们应该大力继承和弘扬。