爱国主义教育小学

爱国主义教育小学（通用12篇）

篇1：爱国主义教育小学

小学国旗下讲话(安全教育)；

首先，我想给大家讲一个故事几个学者和一个老者同船共渡，学者们问老者是否懂得什么是哲学，老者连连摇头。学者们纷纷叹息“那你已失去一半生命。”这时一个巨浪打来，小船被打翻了。老者问“你们会不会游泳？”学者们异口同声说“不会。”老者叹息道“那你们就失去全部生命”。虽然这只是一个故事，但其中蕴涵的哲理却耐人寻味加强安全教育，学会自我保护，提高未成年人的自我保护意识和能力是我们学生成长的一门必修课。

近年来，全国中小学每年非正常死亡人数达到一万六千多人，平均每天就有40多名中小学生死于非命。这意味着每天就有一个班级消失。数字是枯燥的，但它的背后是一个个鲜活的生命。这些都说明校园安全形势依然严峻。但有关专家认为通过教育和预防，80%的中小学生意外伤害事故是可以避免的。

作为学生，从小要树立自我保护的意识，要具备自我保护的能力。要明辨是非，知道什么应该做，什么不应该做，在校园里要严格按照学校的要求去做，平时要认真做好以下几点

首先，我们要有高度的安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。各班同学要协助班主任对本班教室里的各种教学设施、用电设备进行一次安全隐患的排查，若发现问题，请及时向总务处汇报。

其次，在各项运动中要注意运动安全。上体育课和课外活动前准备活动要充分，运动时要注意不能剧烈地碰撞，以免撞伤或摔伤。操场上的体育运动器械，必须在老师的指导、监督下使用。

小学国旗下讲话(爱国主义教育)；

早上好！今天我国旗下讲话的题目是爱国爱校，从小事做起。《中小学生守则》明确要求我们要热爱祖国、热爱学校。世界上，无论是西方发达国家，还是非洲贫穷落后的国家，爱国都是人民所推崇的精神。作为一名小学生，怎样做才是爱国呢？“爱国”绝不是空洞的口号，而应立足于我们身边的具体行为。

我想和大家先讲一个事例在新加坡这个被誉为“花园城市”的国家里，公共场所的各种标语大多用英语书写。但其中的一些涉及最起码的文明礼貌标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？答案令每一个中国人汗颜因为有这些不文明行为的人大多数是中国大陆的游客。在今年暑假里，有一批中国的小学生到新加坡游学访问，也做出了在一些公众场合大声喧哗、在宾馆里追逐打闹等不文明的行为，导致一些当地人向该校的领队投诉，这又为祖国造成了不良的负面影响。

我讲这个事例到底要告诉大家什么道理呢？道理很简单小事，也关系着尊严！所以爱国就请大家从小事做起。

对我们每位学生来说，爱国就是从点点滴滴小事做起，从日常行为规范做起，把爱国化为具体的行动。我们的爱国，首先要爱自己的父母、爱家庭、爱学校、爱班级、爱老师、爱周围的人、爱周围的环境。

同学们，擦亮一块玻璃，捡起地上的一张废纸，认真完成每一次作业，学好每一门功课，对学校财产爱惜有加，认真遵守校纪班规，这些就是我们爱国爱校的具体表现。同学们，学校的成绩就是你们的成绩，学校的荣誉就是你们的荣誉。所以，热爱学校的一草一木、一砖一瓦是爱国爱校；上课认真听讲是爱国爱校；尊重老师是爱国爱校；

团结同学是爱国爱校；班级在楼上的同学不向教室北面窗外乱扔纸屑是爱国爱校；下课后不追逐打闹是爱国爱校；看见水管滴水主动上前关闭，主动关掉教室里无人使用的电灯，又何尝不是爱国爱校的表现？

同学们，我们每个人都爱自己的母亲，我们会为了母亲一个满意的微笑而竭尽全力，那么就让我们像爱自己的母亲一样，从身边小事做起，以实际行动热爱我们的祖国、热爱我们的校园吧！

谢谢阅读！

篇2：爱国主义教育小学

各位老师、同学们！

大家早上好！你们知道11月9日是什么日子？是“消防安全教育日”。“消防”就是特指灭火、防火，即专指那些给人类带来灾害的火。

其实，火本是人类的朋友，是应该赞美和歌颂的。远古时代，熊熊的大火把我们的祖先从大森林赶出来，使他们挺直了腰身，开始了劳动，完成了从类人猿向人类社会的伟大演变；我们的祖先，采用钻木取火的方法，结束了人们生吃血腥野兽，啃食生瓜苦果的漫长历史。后来，人们重视了对火的研究和利用，使人类社会向前迈了一大步；在轰轰烈烈的机器大工业时代，火的作用得到更大的发挥，人们用火来发电，用火来开动火车、轮船，用来点燃火箭，帮助人类展开飞向太空的翅膀。

然而，火也是一柄双刃剑，是一个喜怒无常的人类的敌人。若失去对它的控制，就会给人类造成难以估量的灾难。”一把火可以使人们辛勤劳动创造的物质财富化为灰烬；一把火可以吞噬掉整个村落、街区、工厂和学校；一把火可以使珍贵的历史文物毁于一旦；一把火可能毁掉我们美丽的家园，使无数生灵涂炭。在中国古代，鲁莽的项羽用一把火把华丽壮观的阿房宫烧成一堆废土；万恶的八国联军，用战火把举世闻名的圆明园烧成一片残石断墙；惨无人道的日本侵略军，用战火把中国人民推进八年抗战的战场。几年前，吉林的一把火，把价值连城的文物烧得分文不值；四川的一把火，把琳琅满目的商品烧成一片灰烬；新疆克拉玛依的一把火，使几百名活泼的中小学生饮恨九泉；大兴安岭的一把火，使我国本来就少的森林资源遭受了巨大

的损失……

火，既是我们的朋友，也是我们的敌人，关键在于人们如何驾驭它。该燃烧的时候，让它尽情燃烧；不该燃烧的时候，就要坚决禁止！无论何时何地，我们对火都要保持高度警惕，一定要树立起消防安全的意识。

1.预防火灾应该注意什么呢?首先要从日常生活中的小事做起l、不玩火。不随意焚烧废纸等。

2、了解和熟悉消防设施，自觉爱护消防栓、灭火器等消防设施。

3、电器使用完毕或人离开时，要及时关闭电源，以防电器过热而发生危险。

发现火灾我们该如何应对？如何自救呢？

1、发现火灾，可以打电话119直接报警。

2、水是最常用的灭火剂，木头、纸张、棉布等起火，可以直接用水扑灭。用土、沙子、浸湿的棉被或毛毯等迅速覆盖在起火处，可以有效地灭火。如身上衣物着火，可以迅速脱掉衣物，或者就地滚动，以身体压灭火焰，一定不要身穿着火的衣服跑动。

3、楼房发生火灾时,一是要镇静分析，不要盲目行动。要明确自己所在的楼层，要回忆楼梯和楼门的位置、走向；分析周围的火情，不要盲目开窗开门，也不要盲目乱跑，跳楼，造成不应有的伤亡。二是要选好逃生办法，不要惊慌失措。如必须从烟火中冲出楼房，要用湿毛巾、衣服等衣物包住头脸，尤其是口鼻，低姿行进，向着火层以下疏散。如果各种逃生路均被大火切断，应退室内、关闭门窗，有条件的可向门窗上浇水，以延缓火势蔓延。我们还要紧记发生火灾时，千万不要乘坐电梯。

平常，我们还要积极参与学校举办的消防疏散演练，万一发生火 灾，都知道逃走的路线，自己应该怎么办，好好地保护自己。

篇3：爱国主义教育小学

作为教育者,在古诗的教学中要适时适当地向学生渗透思想教育。所谓适时就是要根据诗境及时地进行思想教育;所谓适当就是要根据中小学生的知识程度由浅入深地进行。要结合诗句进行,不要像讲授思想品德那样开门见山,直奔主题。“要寓思想教育于具体语言环境之中”,就是要结合课文的内容适时地进行思想教育;所谓的“渗透思想教育”就是要一点一点地循序渐进地进行思想教育。无论是小学语文教学还是初中语文教学,这一指导思想都同样具有指导意义;无论是现代文体,还是古诗文教学都同样适用。

根据中小学语文课本多年来选用的(包括原全国统编教材和现各省市教材及有关供中小学学生学习的古诗文编选本)古诗,本人认为,中小学古诗教学中的思想教育应着重于以下五个方面的教育:爱国主义思想教育、热爱祖国大好河山的思想教育、关爱劳苦大众的思想教育、亲情友情的思想教育和珍惜美好时光的教育。下面,我们就来谈一下中小学古诗教学中的爱国主义思想教育问题。

[例1]

春望

(唐)杜甫

国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。

1.作者简介

杜甫(712—770),字子美,原籍襄阳(今属湖北省),后迁巩县(今属河南省),唐代著名的现实主义诗人。自幼聪敏好学,读了很多书,四十四岁时逢“安史之乱”,被叛军俘获,后逃脱,在湖南、湖北一带漂泊,生活贫困。在四川时曾担任过检校工部员外郎,所以后世称他为“杜工部”。

杜甫的诗大胆揭露了当时社会的矛盾,对统治者的罪恶做了较深刻的批判,对穷苦人民寄以深切同情。杜甫继承和发扬了我国诗歌现实主义的优秀传统,吸取了过去诗歌创作的优点,从内容到形式都有新的创造,被后人尊为“诗圣”。有《杜工部集》。

《春望》这首诗是唐玄宗天宝十五年(756)七月,安史叛军攻陷长安,肃宗在灵武继位,改元至德。杜甫在投奔灵武途中,被叛军俘至长安,次年写出此诗。诗人目睹沦陷后的长安之萧条败象,身临逆境,思亲情切,不免感慨万端。

2.领会诗句

一、二句写:国家已经破碎了,只有山河依旧存在。春天来了,城空人稀,草木丛生。三、四句写:感伤国事,面对繁花不禁泪花四溅。亲人离散,鸟鸣心惊,更增加了离恨。五、六句写:连绵的战火已经延续好几个月了,一封家书可以抵上一万两黄金。七八句写:满头的白发,越抓越短,稀疏难绾,简直无法插簪。

3.感悟诗境

这首诗的前四句中“国破”“草木深”“鸟惊心”写出了长安城因战争造成的残破荒凉景象。景中寓情,抒发了诗人内心悲伤与痛苦的感情。后四句中“烽火”“家书”写出了眷恋亲人的情感,诗人感伤令国破家亡的战火,充满了离愁别绪。

全诗语言真挚自然,借景抒情,情景交融,集国忧与家愁为一体,反映了诗人热爱国家、眷恋家人的深厚感情。

4.教学重点

“国破山河在,城春草木深”。“破”字体现了长安城的凄凉景象。这两句诗饱含了诗人爱国、忧国的美好情操。

5.学后答疑

(1)诗人“恨别”的是什么事?

(2)“家书抵万金”体现了诗人怎样的思想感情?

[例2]

示儿

(宋)陆游

死去元知万事空,但悲不见九州同。

王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

1.作者简介

陆游(1125—1210),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江省绍兴)人。南宋杰出诗人。幼年时正当金兵向南入侵,他随军逃难,在其父爱国思想的熏陶下,立志抗金,收复中原。中年曾在川陕一带参加军旅生活,先后九年。以后又做过几任地方官,他一生屡遭“主和派”打击。晚年失去官职退居家乡,但仍不忘抗金报国,收复失地。

陆游是南宋最伟大的爱国诗人,也是我国文学史上最伟大的爱国诗人之一。他曾把满腔的爱国热情熔铸为诗,以此来表达他满腔的爱国情怀。

陆游写作勤奋,一生写了一万多首诗,现存九千多首,是我国古代诗人中作品留存最多的一个。其诗风激昂悲壮,语言明朗流畅,具有很高的艺术性,有《陆放翁集》。

2.领会诗句

这首诗的前两句写:本来就知道人死去了万事万物都没有了,但是只为没有亲眼看到中国的统一而感到悲伤。后两句写:当朝廷的军队收复北方领土的那一天,儿女们在家里祭祀祖先的时候,不要忘记告诉你的父亲。

3.感悟诗境

《示儿》这首诗既是陆游的绝笔诗,也是他的遗嘱诗。作为一篇遗嘱他无愧于诗人爱国的一生。当一个人在即将离开人世之际,回首平生往事,百端交集,万般感慨。环顾亲人,要说的话千言万语,可诗人留下的不是亲情之语,而是出人意料的“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”的遗嘱。这在当时的年代不仅可歌可泣,就在当今的时代也难能可贵,令人感叹!

《示儿》这首诗写出了诗人毕生的心愿和无限的希望,表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国情感。时至今日仍具有较深刻的爱国主义思想教育意义。

这首充满爱国激情的诗篇,在历史上曾为无数仁人志士提供了为国家和民族奋斗牺牲的鼓舞力量。

4.教学重点

首先是让学生理解“悲”字,诗人“悲”的是看不到祖国的统一,而不是自己将离开人世。其次是理解“无忘”二字,“无忘”是诗人对儿子的叮嘱,千万不要忘记一件事,那就是祖国统一的那一天,不要忘记了在祭祀时告诉他。反映了诗人高尚的爱国情怀。

5.学后答疑

(1)诗人在即将离开人世的时候,悲痛和遗憾的是什么事?

(2)最后两句诗体现了诗人怎样的思想感情?

[例3]

十一月四日风雨大作二首

(宋)陆游

其二

僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。

夜阑静听风吹雨,铁马冰河入梦来。

1.作者简介(见例2《示儿》)

2.领会诗句

诗的前两句写:形体衰朽病卧在孤独的村庄,但自己并不悲哀,想的是有朝一日能去为国家守卫边防重镇——轮台。后两句写:夜深时听到风雨声,又梦见边地作战的景色,看见那些披着铁甲的战马,正踏着冰封的河流追赶入侵者。

3.感悟诗境

这首诗写于1192年即南宋光宗绍熙三年(1192)农历十一月四日深夜,此时的诗人已是六十八岁的老人了。两年前当权者以“嘲弄风月”的罪名将陆游弹劾罢官,诗人无奈隐居于山阴三山故居(今浙江绍兴)。诗人虽精神上惨遭打击,但他“老骥伏枥,志在千里”,在风雨之夜触景生情,写下了这首基调高昂向上、情绪令人鼓舞的豪迈诗篇。该诗抒发了诗人强烈的报国情感,反映了他暮年爱国杀敌的壮志丝毫未减。“僵卧孤村”显示其形体老迈衰朽及处境艰难,但诗人“不自哀”,“尚思为国戍轮台”,表明他对复国大业仍充满胜利的信心,也充分显示出他高尚的气节与情操。其忧国忧民的思想情感是何等感人之深!

全诗意境开阔,气魄恢宏,具有很强的艺术概括力。

4.教学重点

“不自哀”三个字显示出诗人高尚的气节与情操,“不自哀”是对复国大业仍充满胜利的信心。“不自哀”以“僵卧孤村”反衬,更显得诗人复国大志坚定不移。

5.学后答疑

(1)诗人已年迈,体弱多病为什么还“尚思为国戍轮台”?

(2)诗人被罢官后,僵卧于孤村,本应是悲哀的事情,可诗人却说“不自哀”,这表现了诗人怎样的胸怀?

[例4]

过零丁洋

(宋)文天祥

辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

1.作者简介

文天祥(1236—1293),字宋瑞,又字履善,别号文山,庐陵(今江西吉安)人。南宋末年伟大的政治家、文学家,爱国诗人和词人。二十岁时以“进士第一”的惊人成绩,高中金榜状元,官至右丞相兼枢密使。1275年元军逼近临安(今杭州),他奉命与元军谈和,谈和中他据理力争,大义凛然,不屈不挠,被元丞相伯颜拘留,解送北方。后逃脱,在温州拥立益王,为收复被元军占领的故土,率兵转战,顽强抗击元兵。1278年12月在潮州(今广东潮安)兵败被俘,押送元大都(今北京)。过了四年监狱生活,经受了多次酷刑的折磨,拒绝了多次功名利禄的诱惑,最后他毅然选择了以身殉国的道路,于1283年英勇就义。临刑时他态度从容、镇定、坦然,展现了一位抗元英雄的高尚气节和英勇献身的精神。

2.领会诗句

一、二句写:艰苦的生活从读书科考做官开始,以薄弱的兵力与元军苦战了四年。三、四句写:大宋的江山已支离破碎,国势就像那被风吹散的柳絮,自己一生的经历、遭遇就像水中的浮萍,漂浮不定。五、六句写:去年在惶恐滩头诉说国家的危亡,而今却在零丁洋里悲叹自己的孤苦伶仃。七、八句写:人生自古至今谁能不死?留得这颗赤诚的心光照史册吧!

3.感悟诗境

这首诗的一、二句是诗人对自己一生遭际的感慨。三、四句运用比喻手法叙写了国家的命运和个人的不幸遭遇。五、六句是利用两个带有感情色彩的地名来抒写内心忧虑不安的心情,极为巧妙新奇。回忆当年带兵闯过“惶恐滩”之险,而今身为俘虏被押送过“零丁洋”,令诗人感叹不安。“零丁洋”与孤苦伶仃暗合,天然巧合,对仗工整,反映出诗人独特的艺术构思。最后两句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”是光照后人的两句诗,充分表现了诗人忠心报国,视死如归的决心和崇高的民族气节,诗句高亢激昂,震撼人心,感天动地。一个抗元英雄的高大形象也瞬间矗立在读者面前。

4.教学重点

通过有感情地朗读最后两首诗,让学生学习诗人崇高的爱国情怀和视死如归的精神。

5.学后答疑

(1)诗人被俘后,受尽酷刑,却多次拒绝了元将的功名利禄的诱惑,最后毅然决然地走上以身殉国的道路,这说明了诗人是一个怎样的人?

(2)诗中哪两句诗用议论和抒情结合,表现了诗人忠心报国、视死如归的决心和高尚的民族气节?

[例5]

日人石井君索和即用原韵

(清)秋瑾

漫云女子不英雄,万里乘风独向东。

诗思一帆海空阔,梦魂三岛月玲珑。

铜驼已陷悲回首,汗马终渐未有功。

如许伤心家国恨,那堪客里度春风。

1.作者简介

秋瑾(1875—1907),字璇卿,一字竞雄,别号鉴湖女侠,浙江山阴(今绍兴)人。近代女革命家,著名诗人。1904年东渡日本留学,次年参加孙中山领导的同盟会。回国后宣传民主革命,抨击清朝统治者丧权辱国的行为,号召群众起来反抗。1907年与光复军重要骨干徐锡麟分别准备在皖浙两省同时举行反清起义,不幸失败被捕。从容就义于绍兴轩亭口,年仅33岁。

本诗作于1904年(光绪十三年)去日本途中,当时同船的日本人石井要求秋瑾和诗,于是秋瑾就写了这首诗。诗中表现了一个女英雄的革命气概以及对祖国危亡时局的热切关注。

2.领会诗句

诗中的“索和”就是要求秋瑾和诗。“原韵”,指用原诗的韵律。

一、二两句写:不要说女子不能成为英雄,我独身一人乘风破浪远赴日本。

三、四两句写:面对空阔的大海,诗兴大发,日本三岛的月夜又萦入梦魂。

五、六句写:洛阳宫中的铜驼已陷入敌手,令我悲愤不忍回头看,惭愧的是自己并没有为国家立下什么功绩。

七、八句写:这些令人伤悲的家仇国恨,怎么能容我袖手旁观,虚度年华呢?

这首诗写诗人身在异国他乡,心怀祖国的危亡局势,日夜为祖国的前途和命运担忧,为自己无力挽救祖国的危难而感到悲痛和惭愧,表现了一个革命者爱国的伟大情怀。

3.感悟诗境

前四句自述打破封建传统观念,不远万里孤身一人到日本留学,寻求救国真理。“万里乘风独向东”,表现出一个女英雄的胆识和气魄。接着又表达出自己无论在远航途中,还是在日本岛上,都为祖国的前途和命运担忧、悲痛、自惭。后四句写自己身在异国他乡也不能过悠闲平静的生活,因为封建的清王朝尚未推翻,帝国主义尚在践踏祖国。该诗抒发了诗人的爱国主义情怀,具有很深的感染力量。

4.教学重点

一个“独”字体现了诗人的胆识过人。“梦魂”体现了诗人时刻未忘祖国的前途命运,为国忧心。“悲回首”,因为国土流丧而不忍回望。“惭”字是诗人的自责,结尾两句是为救国难而表示的决心。

5.学后答疑

(1)诗人孤身一人跋涉万里远赴日本为什么?

篇4：浅析小学爱国主义教育

学校要重视升国旗仪式。国旗是我们伟大社会主义祖国的象征，人人对国旗都要有崇敬和热爱之情，而学校所进行的升旗仪式正是培养这种情感的重要方式。每周一的升旗仪式，学生都必须身穿校服，依法进行升国旗仪式。一个班级的队列是否整齐，学生精神状况如何，队礼是否准确，国歌唱得是否标准，都反映着学校、学生对升旗仪式的重视程度。

学校要以培养学生关心祖国的前途命运，国家的安危进退为宗旨，使学生经常了解国家的发展变化，把自己的成长和国家的发展联系起来。教育学生的方式要多样，要求学生作家庭经济收入和家用电器的变化情况的调查报告，发动学生写家乡变迁的感想和城镇市场情况的调查报告。我向学生提问：我们安徽省东至县现在有几条高速公路通过？县城区新增加了几座大桥等等，让学生真真切切地体会到家乡在变化，越变越美，从而产生“谁不说我家乡美”的自豪感，对家乡的热爱之情油然而生。

学生获得的道德观点主要来自于教材，而品德与社会课教学要具有针对性和实效性，还必须拓展课文内容，联系社会实际和学生实际，深化学生的认识，以强化学生已获得的道德观点。

教师要鼓励学生处处留意国家大事。近年来，法国佳士得拍卖中国圆明园流失文物鼠首、兔首铜像，中国律师团组织的追索国宝行动牵动了无数中国人的拳拳爱国之心，也吸引了全世界的广泛关注。2006年10月7日，在香港苏富比“佛华普照——重要明初鎏金铜佛”专场拍卖会上，蔡铭超以1.16亿港币的价格拍下绝世铜佛——明永乐释迦牟尼坐像，创造了中国工艺品的世界纪录，同时结束了铜佛在海外飘零多年的历史。

小学教育是基础教育，小学生的素质如何直接关系着国家的未来、民族的未来。因此，我们绝不能掉以轻心，确保爱国主义教育要从小开始，要从教育小学生做起。

（作者单位 安徽省池州市东至县尧渡镇中心学校）

篇5：小学爱国主义教育活动总结

一、创设爱国主义氛围，深化爱国主义情感

我班针对此次活动，具体作了周密安排，注重把中华民族传统美德教 育和革命传统教育相结合，大力开展中国改革开放的历史教育和国情教 育，紧跟时代步伐，以liuxue86.com学生喜闻乐见的方式组织开展主题教育。同时 加大宣传力度，利用板报、手抄报及标语等宣传阵地，营造班级爱国主义 氛围，深化学生对爱国主义的认识，培养学生爱国主义情感。

二、上好爱国主义教育主题班会课

通过主题班会进行爱国主义专题教育，培养学生热爱国家、热爱中国 共产党、热爱国旗的良好品质，组织以小组为单位，开展主题教育实践活 动。让学生在主题教育中更全面、系统、详细的学习当代爱国主义的行动 及表现，增强民族自豪感，加强爱国主义教育，从而树立学生今后的学习和努力方向，为将来报效国家打下坚实的基础。

三、多渠道开展爱国主义教育

1、要求学生上网观看 1-3 部爱国主义教育影片。

引导全体学生向英雄 人物学习，重温革命历史，发扬优良传统，感受民族精神的时代，从 小树立民族自尊心、自豪感、责任感和使命感，激发为祖国繁荣富强而不 懈努力的志向。

2、开展“共铸理想信念，共建美好家园”主题演讲竞赛活动。

活动过 程中，学生自己撰写演讲稿，感情投入较深，演讲时语感激昂，能准确的 使用普通话，让学生在活动中受到启示，起到了较好的教育效果。

3、开展读书活动。

与弘扬民族精神的教育相结合，引导大家爱书、读 书、评书。通过读书活动的开展，引导学生树立不读书可耻，勤学乐学光 荣的道德认识;热爱祖国、报效父母的道德情感;不畏劳苦，上下求索的 学习品格。

4、加强学生行为习惯养成教育，树立集体意识、责任意识。

教育鼓励 学生从小事做起，从身边事做起，关心集体、关爱同学、尊敬老师;引导 学生做到语言美、行为美、仪表美、劳动美、诚信美、关爱美、求知美， 用自己的言行展示美，用自己的眼睛去发现美，为学生的人格形成打下良 好的基础。

5、开展音乐绘画活动。

篇6：小学开展爱国主义教育活动

通讯员：马NN

近日，XXCX中心小学积极开展爱国主义教育活动，通过多种形式，加强师生的爱国主义教育。

一是组织观看爱国主义教育影片。抓住开展国庆活动的教育时机，组织学生观看爱国主义教育影片，加强学生的爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国、热爱中国共产党的热情，并要求中高年级学生撰写观后感。

二是开展“唱红歌，颂祖国”活动。学校要求每位学生会唱2至3首通俗易懂的歌颂祖国、赞美祖国的歌曲，像《五星红旗》、《我的中国心》、《歌唱祖国》等。

三是学校大队部向全校师生发出 “爱国从身边的事做起”的倡议。倡议全校师生要把爱国之情化为爱国之行，从爱学校、爱老师、爱父母、爱同学开始。

篇7：爱国主义教育小学

报

2015年秋第14期

保华乡中心校办公室主办 2015年9月23日

观看“安全教育”和“爱国主义教育”电影

为了提高学生自身安全意识，我校于2015年9月22日晚上组织全体学生在操场观看安全教育知识专题片。通过系列短片生动形象地讲解了反恐、防爆、火灾、交通等灾害中，学生应该采取怎样的方式方法来应对。观看结束后，各班还召开了“提高自身安全意识”主题班会。各班班主任再次有针对性地对学生进行了紧急呼救常识、紧急呼救简易方法、火灾的预防、火场紧急遇险、传染病的预防等方面的重点教育。通过这次活动，使安全意识深入人心，提高了学生的自我防范意识和应对突发事件的能力，有助于学生的平安生活和健康成长。在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年之际，为了进一步加强对学生的爱国主义教育，培养学生的良好品德，引导学生健康成长。在观看安全知识教育专题片后，接着组织学生观看爱国主义电影《百团大战》，使学生形象地感知了中国人民反抗侵略的战争，感受到了中国人民坚决维护国家主权和领土完整的决心。

《百团大战》是中国抗日战争时期，中国共产党领导下的八路军与日军在华北晋察冀边区发动的一次规模最大、持续时间最长的带有战略性的破袭和进攻战役。该片讲述了1940年在山西敌后的八路军总部发动“百团大战”打破日军“囚笼政策”故事；展示了中国共产党领导的人民军队和抗日民众在抗战中的中流砥柱作用和作出的重大历史贡献。

篇8：爱国主义教育小学

秘鲁

秘鲁位于南美洲西部, 是古印加帝国所在地。印加文化是南美洲三大古文化之一, 秘鲁小学历史教材以3/4的篇幅竭尽所能介绍印加文化, 以突出秘鲁历史的悠久、文化的灿烂, 从而潜移默化地对学生进行爱国主义教育。

秘鲁小学历史教材由秘鲁政府组织学者编写, 着力点在印加文化。阿伊鲁农村公社、印加农业、印加畜牧业、印加水利、印加青铜冶炼技术、印加制陶工艺、印加棉毛织品、印加的交通建设、印加麻醉术、印加防腐剂、库斯科观象台、库斯科供水系统、库斯科大礼堂、太阳神庙、黄金园林、纳斯卡巨画、利马古城、马丘比丘古城、昌昌古城、阿雷基帕古城等是秘鲁小学历史教材所重点介绍的内容。为了培养小学生对国家的忠诚, 秘鲁小学历史教材还要求学生熟记历代印加国王的名字。印加国王的名字非常拗口, 但是秘鲁小学生却能脱口而出。

德国

在欧洲的众多国家中, 德国比较独特。德国直到1871年才最终完成统一, 此前一直四分五裂, 尽管有过神圣罗马帝国的短暂辉煌。德国在统一之后逐渐成为世界强国, 因而, 德国小学历史教材“非常注重从德意志民族发展史的角度对学生进行爱国主义教育”[1]。该教材不但讲述统一后德国国力的迅速提升, 而且还详细讲述统一之前德意志各邦的发展历程。在统一之前, 德国分为巴伐利亚、符腾堡、巴登、萨克森、汉诺威、黑森-达姆施塔特、黑森-卡塞尔、普鲁士等34个邦和4个自由市。对于外国人来说, 搞清楚德意志各邦的历史状况非常困难, 即使是专家学者也未必能够做到如数家珍。但是, 德国的小学生却能把各邦的历史脉络娓娓道来。德国在小学生爱国主义教育方面下的功夫由此可见一斑。

德国是纳粹的发源地, 在二战时曾经对世界犯下了滔天罪行。对于德国的这段不光彩历史, 德国小学历史教材毫不避讳。该教材用了大量的图片和文字来描述纳粹的暴行, 篇幅占全书的1/6。教材的编纂者对纳粹意识形态进行了深入系统的批判, 鞭笞了纳粹的种族灭绝政策、控诉了纳粹给德国和世界其他国家所带来的灾难。对于和纳粹有关的一些概念, 如国家社会主义、法西斯主义、生存空间论、盖世太保、党卫军、种族学说、雅利安人种等, 教材也进行了详细解说和揭露。教材里有大量的思考题, 引用希特勒等人的原话, 引导学生对此进行正确的解读。教材让学生通过历史教训反思现在, 帮助学生认清法西斯主义的实质, 防止法西斯主义在德国的重新抬头。教材把对小学生的爱国主义教育融入反法西斯主义之中, 有助于正确引导学生客观地认识和反省德国的过去, 防止历史悲剧的重演。

韩国

“韩国政府以立法的形式强制规定在小学历史教材中要贯彻爱国主义教育。”[2]韩国小学的历史教材着力突出“韩国国家观”。马韩、辰韩和弁韩的诞生与发展, 檀君的传说, 高句丽、百济和新罗的鼎立, 韩国国名的由来, 金属活字印刷术的发明, 木版《高丽大藏经》的雕刻, 李成桂对韩国的贡献, 韩语的发明, 世宗大王时期韩国科技文化的繁荣, 韩国最早的法典《经国大典》的诞生, 抗倭民族英雄李舜臣, 龟船在军事学上的意义, 实学运动的发展, 不屈的抗日斗争, 韩国计划生育的成功, 韩国经济腾飞的实现, 韩国与中国及日本的关系等是韩国小学历史教材的主线。韩国通过宣扬自己国家历史上的辉煌来增强韩国学生对国家的热爱, 培养他们的民族自豪感和自尊心。

韩国培养小学生爱国主义的初衷是对的, 但是韩国小学历史教材编纂者在灌输爱国主义方面做过了头。韩国在历史上一直是中国的藩属国, 中国文化对韩国影响很大, 在中日甲午战争之前韩国一直使用的是汉字。韩国为了彰显自己历史的灿烂, 在小学历史教材中不惜歪曲事实, 说中国的黄河文明和长江文明是韩国的祖先哺育的, 针灸和活字印刷术是韩国发明的, 蒙古人和满族的祖先是韩国人, 孔子和西施是韩国人, 端午节起源于韩国, 大禹的老师是韩国的创始者檀君, 甲骨文是韩国人首创, 《史记》中所记载的黄帝“北逐荤粥, 合符釜山”的釜山就是韩国的釜山港。韩国通过歪曲事实的确在一定程度上激发了韩国小学生的民族自豪感, 但是这种任意修改历史事实的做法是不可取的。在历史教学中应该还原真相, 通过培养学生的求真精神来进行爱国主义教育。

美国

美国综合国力世界第一, 但是其历史却比较短暂。美国是一个由来自世界各地的移民组成的国家, 美国的利益遍及全球。美国小学的历史教材分为两部分:美国史和世界史。教材通过向学生讲述美国艰难的建国历程及美国的崛起来表明美国在世界中的霸主地位来之不易, 以此培养学生的爱国主义思想。

在美国史部分, 美国小学历史教材以“我们美国人”为标题, 重点讲述了北美13个殖民地的创建、独立运动、联邦政府的理想及实践、西进运动、南北冲突、美国科技发展、第一次世界大战对美国的影响、罗斯福对美国的贡献、第二次世界大战、冷战与美国、美国的文化成就。“我们美国人”条理分明地展示了美国是如何从无到有、从弱小变为强大的, 也展示了美国富强的原因之所在, 这就潜移默化地向小学生灌输了爱国主义思想。在教材后面还有内容丰富的附录, 包括《独立宣言》、《美国宪法》、美国各州简介、美国大事年表、美国历任总统和副总统的名单、美国的各种福利等。

在世界史部分, 美国小学历史教材着重向学生传授世界意识和开放的观念。教材的世界史部分主要包括中华帝国、英美特殊关系、欧洲的扩张、伊斯兰教世界、埃及与《圣经》、俄罗斯的兴衰、巨人日本、美国的邻居墨西哥与加拿大等。美国小学历史教材的世界史部分图文并茂, 语言通俗, 通过讲述世界上主要文明的发展历程, 告诉学生各种文明的优劣, 展现世界文明交流的动态过程, 揭示吸收各种文明之长为我所用的崛起秘诀。美国自身就是各种文明交汇的结晶, 美国小学历史教材的编纂者独辟蹊径, 通过讲述各种文明对美国的影响来灌输爱国主义思想。

法国

法国小学的历史教材有不同的版本, 这些版本都是在教育部颁布的教学大纲的指导下由不同的历史学家编写而成。法国的小学可以从这些版本中选择自己所喜欢的。无论何种版本的教材, 都把爱国主义教育放在了首位。

法国历史悠久, 曾经引领世界风骚。法国小学历史教材叙述法国的辉煌, 如高卢与罗马, 法兰克王国, 查理曼帝国, 卡佩王朝, 骑士制度, 城市的兴起, 王权的强化, 贞德与百年战争, 巴黎大学, 法语的形成, 罗马建筑与哥特式建筑, 意大利战争, 太阳王路易十四, 法国的文艺复兴, 伟人笛卡尔、伏尔泰和孟德斯鸠, 法国三权分立的实践, 拿破仑大帝, 墨西哥战争, 法国与第一次世界大战, 荣耀的戴高乐, 法国与欧盟, 法国的自然科学, 法国的文学艺术, 年鉴学派, 法国香水和时装等。[3]从上述内容可以看出, 法国小学历史教材容量丰富, 撰述细致, 教材后面还有包括法国历史年表在内的附录。正因为法国小学历史教材内容详尽专业, 所以其厚度达到1300页。小学历史教材的编纂反映了法国人做事认真、一丝不苟的民族特性。

法国人认真负责的民族特点也体现在法国对待自己不光彩的历史方面。法国小学历史教材对于法国历史上的污点秉笔直书, 比如说维希政府和阿尔及利亚问题。维希政府是一个傀儡政权, 受希特勒控制。维希政府取消了法国人所津津乐道的“自由、平等、博爱”, 对民众进行恐怖统治。维希政府是纳粹德国迫害犹太人的马前卒。维希政府帮助德国逮捕了7万多名居住在法国的犹太人, 把这些犹太人关进集中营虐待致死。维希政府按照德国的意图极力污蔑犹太人, 制订了诸多迫害犹太人的法令。在维希政府的打压下, 法国的犹太人几乎消亡殆尽。阿尔及利亚位于非洲, 1830年沦为法国的殖民地。阿尔及利亚为了独立, 多次起义反抗法国的殖民统治。法国军队在镇压起义中受到沉重打击, 被迫于1962年同意阿尔及利亚独立。法国历史教材不避讳自己的污点, 这有利于学生更加客观冷静地看待自己的国家, 认识到法国的可爱之处。

英国

英国是一个具有浓郁帝国情结的国家。19世纪被称为英国的世纪, 那时的英国是世界上最强大的工业国。其生产世界上67%的煤、50%的棉布、40%的纺织机械设备、50%以上的钢铁, 工业产值占世界总产值的50%, 因而被称为“世界工厂”。与此同时, 英国的殖民地面积也迅速膨胀。1876年, 英国的殖民地面积达到2250万平方公里, 其人口也随之达到39000万。此时, 英国的殖民地面积相当于英国本土面积的110倍, 人口相当于英国人口的9倍。大英帝国地跨五大洲, 执世界之牛耳, 以至有“日不落帝国”之美誉。从20世纪开始, 英国向一个正常的中等强国回归。英国小学历史教材凸显了英国的帝国情结。

英国小学历史教材分为英国史和世界史两部分。英国史以“大英帝国”为标题, 尽管现在英国已经失去了帝国的地位。“大英帝国”讲述了不列颠人击退凯撒的战争、哈德良长城、《末日审判书》、《大宪章》、《权利法案》、光荣革命、产业革命、英国科技成就、英国的世纪等与英国走向帝国巅峰息息相关的东西。“大英帝国”还专门开设了一章, 讲的是英国与美国和欧盟的关系。此章的目的就是告诉英国学生要纵横捭阖于美国和欧盟之间, 巧借二者的力量来保持英国的大国地位。

世界史的内容名不符实。名为世界史, 实际上讲述的是英国殖民地和英联邦的历史。英国通过这样的讲述让学生感怀大英帝国往昔的辉煌。英国在教材中灌输英国现在是英联邦的“邦主”, 维系英联邦对英国好处多多。实际上, 现在的英联邦与当年拥有共同的目标和信仰、在困难和危险时刻坚决站在英国一边和英国风雨同舟、和衷共济的英联邦相比, 已不可同日而语。现在的英联邦不是以其凝聚力和团结一致而受到其他国家的羡慕, 而是以其复杂多样性和内部的分崩离析而闻名于世。英国已失去了在英联邦中的领导地位, 它很难继续以英联邦代言人的身份活动于世界舞台, 英联邦的作用对于英国来说已变得微乎其微。

英国小学历史教材向学生灌输帝国情结, 这对于培养学生的爱国主义有积极的意义。但是, 英国过去之所以辉煌是因为它最早叩开了现代化的大门, 获取了诸多本不属于自己的东西, 占尽了天时地利。如今, 这些优势已经不复存在。因此英国应该放弃帝国情结, 从岛国的地理位置出发, 对学生进行务实的爱国主义教育。

参考文献

[1]Jeff Friedman.Muscle Memory:Performing Oral History[J].Oral History, 2009 (2) :38.

[2]John Palen.The Education of the Middle School in South Korea[J].The Sociological Quarterly, 2008 (3) :150.

篇9：爱国主义教育小学

学生代表在发言中表示要从自己做起、从现在做起、从点滴做起，立心爱国，立志强国，立行报国。校长和教师代表在发言中表示，要把爱国主义教育贯穿于学校教育教学工作中，不断丰富教育内容，创新教育方式和途径，将学校打造成浸润培养爱国主义精神的沃土。

地方教育部门代表表示，爱国主义教育是社会主义核心价值观教育的重要内容，是中小学德育工作的永恒主题。要根据青少年身心发展特点和规律，赋予爱国主义教育以时代特征，以主题活动为载体，以互联网为平台，通过宣传与实践结合、校内与校外结合、家庭与学校结合的方式大力开展爱国主义教育。

教育部有关部门负责同志强调，习近平总书记的重要讲话，紧密结合爱国主义的历史形成和发展历程，深刻阐述其核心要义和时代内涵，明确提出大力弘扬爱国主义精神的“五个必须”，为唱响爱国主义主旋律厘清了思想认识、明确了方向任务。各地要围绕弘扬和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务，在广大中小学校开展深入、持久、生动的爱国主义宣传教育，培养青少年学生爱国之情，砥砺强国之志，实践报国之行，让爱国主义精神代代相传、发扬光大。

篇10：小学爱国主义教育讲话稿

各位老师、同学们： 大家好!回顾过往，春去秋来。百多年前，梁启超先生为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也为纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，从那一刻起唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心。梁启超的书中曾这样说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由„„”。

同学们，在21世纪里，我们虽处在祖国蓬勃发展的道路上，虽再也不可能回到遭受列强侵略的烽火岁月，然而新的使命在等着我们。借用国父孙中山先生的一句话：革命尚未成功!同学而仍需努力。那么在当前的形式下，我们作为新一代的学生。又该如何为了祖国的繁荣富强做出自己应有的贡献呢?我觉得应当从如下方面着手：

1、树立爱国主义情感。七百多年前的文天祥曾写出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句。而中华人民共和国的第一任总理周恩来先生曾说“为中华民族之崛起而读书”。时至今日，爱祖国、爱人民不是一句空话。爱国就是爱身边的父老乡亲，爱身边的朋友同学，爱身边的大街小巷。许多同学现在都不能做到对待父母孝敬，对朋友热心，对待身边的人诚心。那么我们又如何能期待这样一个人能够爱国?爱国不是用语言，而是用行动!

2、认真学习知识本领。我曾经在一部电视剧中听到一句话：枪就是战士的生命。那么同样的，今天我要告诉你们一句话：作为一个学生，书本就是你们的生命。我们不难发现，往往学习不拔尖的学生，书本或者作业本也是破破烂烂的，就如同我旁边这个垃圾桶中的垃圾，而那些善于学习的同学也肯定会倍加爱惜他们的课本。我想说的是作为学生，学习是第一要务，学习才是你们现在应该做的事情。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”同学们，好好珍惜你们现在的学习时光吧。因为这是宝贵的，这将是你们一生的财富。

3、从小事做起，从我做起，养成良好的学习与生活习惯。经常能看到有些同学随地乱扔垃圾，乱吐痰。同学们，你们说这样的行为好不好?同学们。现在正是你们培养养成习惯的最好时机，珍惜吧!同学们!在世纪里，爱国可以说以成为我们这个时代的最强音，所以你们要做的是，热爱祖国的前后提就是要从读书开始，也要树立起为中华之崛起而努力读书的崇高理想。就让我们勤奋学习，去报效祖国，因为少年强则国强，让我们用青春和汗水一起浇注祖国明天的辉煌!谢谢!

篇11：小学生爱国主义教育讲稿

定水镇小学副校长

毛崇斌

老师们、同学们：

爱国，必须做到认知、情感、意志和行为的统一，其中，爱国行为是归宿，是目的。做为教育工作者，必须使受教育者在爱国主义方面达到如下基本要求：

一、树立祖国利益高于一切，个人利益服从国家利益的思想观念。没有祖国的兴旺发达，就没有个人的出路。国破则家亡，国兴则家昌，天下兴亡，匹夫有责；我们应当正确处理国家与个人的关系，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，以民族利益、国家利益、集体利益为重，一事当前，做到想国家这所想，想集体之所想，先人后己。

第二，要有民族自尊心、自信心。热爱祖国要坚信自己民族的自立能力，不要只看到目前我国与发达国家的差距，而无视自己祖国，近年来的巨大发展成绩，因而自暴自弃；也不要因为期望自己的祖国繁荣富强，而对达到这一目标需要几代人的艰苦努力缺乏思想准备，一味地抱怨和哀叹；更不要因为羡慕西方的物质生活，而拜倒在金钱之下，把理想、信念、人生价值统统抛到九霄云外，要在任何时候都维护祖国、民族的荣誉，不做有损祖国、民族和集体的事。

第三，要积极促进祖国的繁荣富强。热爱祖国，就要有主人翁的责任感、使命感，做到有报国之心，更有报国之志，报国之才，报国之行，立足本职工作，发奋图强，勇于奉献，为尽快把我国建设成为繁荣富强的社会主义强国而努力奋斗。

作为青少年学生，虽然今天还不能直接投身改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践，但可以通过为祖国的明天刻苦学习、关注改革和社会生活，为社会提供力所能及的服务等实际行动，表明自己诚挚的爱国热忱和赤热的爱国心。我们已经培养了、并且将要培养出更多的既具有报国之志，又具有报国之才的优秀人才，我相信，在党和政府的关怀下，在老*的培养下，经过同学们的刻苦学习和积极努力，我们在场的同学都会成为建设社会主义祖国的栋梁材。

篇12：临江小学爱国主义教育活动总结

活动总结

爱国主义是中华民族的优良传统，它是鼓舞青少年刻苦学习，奋发成才的一面旗帜，是引导青少年树立正确的理想、信念、人生观、价值观和世界观的教育途径。因此，我校十分重视对学生进行爱国主义教育，形成了整套课内外、校内外紧密结合的多层次、多渠道、经常化、系列化的教育机制，并围绕这一主题做了大量工作，现将本学期我校开展爱国主义教育的活动情况总结如下：

我校一直把爱国主义教育当做我校德育教育的主线，注重把中华传统美德教育和革命传统教育相结合，大力开展中国改革开放的历史教育和国情教育，紧跟当前形势，以学生喜闻乐见的方式组织开展主题教育。

（一）上好爱国主义教育第一课

每学期开学初我校都把爱国主义教育作为第一课，其中，有组织学生重温“形势教育”课的内容，从我国经济、政治、文化和社会建设的发展进步，感受以爱国主义为核心的时代精神，增强学生对中国共产党的热爱和对中国特色社会主义

道路的认同，树立为构建社会主义和谐社会和中华民族伟大复兴作贡献的志向，培养爱国情感和爱国意识。

（二）国防教育大讲堂

为更好的让学生了解当前的国际形势，了解国家的发展动向，本学期学校进行了题为“居安思危，唤醒国防意识，自强不息，弘扬爱国精神”的国防教育讲座活动。从什么是国防、国防教育的目、国家的国防状况以及世界格局的发展趋势等都作了详细的讲解，讲座不仅使学生获得了大量的国防知识，更是激发学生爱国热情和报效祖国的决心。

（三）走近伟人，学英烈事迹

榜样教育作为我校爱国主义教育的又一途径，在今年建国六十周年到来之际，我校以“学伟人事迹传革命精神”为主题开展了系列爱国教育活动，包括：

（四）、利用多媒体教室，组织学生观看爱国主义教育影片《永远的丰碑》，《建党伟业》，《建国大业》2次。开展“向英烈学习”读书活动，每生写读后感一篇。

（五）、践行爱国主义，做合格小公民

本学期我校以“爱我中华，争做合格小公民”为开学主题，把爱国主义教育和小公民教育相结合，将爱国主义的教育内容渗透到日常的学习生活中。

（七）“红色”教育

每周一的升旗仪式是对学生进行爱国主义教育的最

好时机，高唱国歌，旗下演讲，充分抓住这一有利时机，以团带队，进一步加强对学生的爱国主义教育。

结合学校的德育教育活动，聘请爱国主义教育校外辅导员，组织学生听爱国主义专题讲座。通过观看图片，查阅资料，了解我县红色教育基地----哈达铺，使学生了解到哈达铺在中国革命中的历史地位，红军经过千辛万苦，长途爬涉，越过雪山、草地终于来到我县哈达铺，它是中国革命的一个转折点，伟大的长征精神鼓舞着多少英雄儿女为革命前赴后继，英勇献身。从而增强民族的自豪感，达到对学生热爱祖国、热爱人民的教育。