高作小学爱国主义教育基地创建实施方案

2024-04-28

高作小学爱国主义教育基地创建实施方案（精选4篇）

篇1：高作小学爱国主义教育基地创建实施方案

高作小学爱国主义教育基地创建实施方案

2016-2017学年度第二学期

全国爱国主义教育示范基地，大多数是反映我们党历史上重大事件、重要人物和重要革命活动的纪念馆、纪念地、领袖故居和烈士纪念建筑物。每个爱国主义教育基地都像一部生动的教科书。我校是中共睢宁县委员会成立旧址，针对这一先天优势，我们成立并成功申报了爱国主义教育基地。为此，我校特制定创建爱国主义教育基地实施方案。

一、建立爱国主义教育基地的重要性

建立爱国主义教育基地，是我校落实党和国家的教育方针的一项重要任务。我校成功创建成了爱国主义教育基地，并开展丰富多彩的爱国主义教育活动，对于弘扬和培育民族精神，增强民族凝聚力，密切党和人民群众的血肉联系，维护我校改革、发展、稳定的大局，团结和鼓舞全校师生，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

二、指导思想

以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以爱国主义教育为主线，紧紧围绕上级文件精神，结合学校实际情况，不断创新服务手段，丰富服务内容，创新发展，加强各种形式的教育活动，促进全校师生精神文明建设再上新台阶。

三、爱国主义教育基地的标准、基本职责

1、基地标准：（1）要有适合师生参观和开展一定规模教育活动的陈列室；（2）要有社会教育联系制度，能积极与相关管理单位建立教育共建关系，并坚持开展活动；

（3）要有开展教育活动的计划，能积极开展多种形式的宣传教育活动，并取得较好的教育效果。

2、基本职责：

（1）认真开展教育活动。配合校工作安排，结合重要节日、纪念日，结合特定的教育主题，弘扬主旋律，根据基地的特点，精心组织参观、主题征文、专题历史讲座、知识竞赛等各种教育活动，吸引广大师生广泛参与。

（2）加强思想政治教育的针对性。将基地活动项目列入学校德育教育计划，使基地成为师生直接触摸历史的课堂。

四、目标任务和方法步骤

创建爱国主义教育基地，开展爱国主义教育是一项长期的任务。爱国主义教育基地建设，重点以介绍党史、参观基地场景、开展丰富的活动为主要形式。

（一）弘扬爱国主义，让人们从历史的财富中寻找源头，从社会的进步中汲取力量，从一代又一代人的奋斗中获得启示。

爱国主义教育基地在加强和改进未成年人思想道德建设中，发挥着重要的引领作用。近年来，我们以此为载体，在加强未成年人思想道德建设方面作了有益的探索，取得了一些肤浅的经验。现将我们的做法汇报如下：以爱国主义教育基地为龙头，构建未成年人思想道德建设平台使之成为对青少年开展马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育的重要社会课堂。介绍了党的历史，中华民族近代史，介绍了中国共产党是挽救中国于危难之际、只有共产党才能将中国等等。

（二）加强规范管理，完善爱国主义教育基地为未成年人服务的管理机制

1、是抓好教育基地的免费开放。我们始终坚持公益服务原则爱国主义教育基地累计接待县内外未成年人5仟多人次，每年参观人数近万人次，其中镇内每个中小学生每年的参观时间超过6小时。

2、是促进教育基地的学教联动。

基地作为学校开展爱国教育、国防教育的重要场所。综合运用文物、图片、史料，各类特色的书籍、图册、光，聘请社会上退休老军人，老共产党员给学生作报告，编写爱国主义教育教案等，运动不同的形式对学生进行爱国主义教育，收到了良好的效果。

3、是抓好教育基地的制度规范。

先后出台了我镇爱国主义教育基地建设和管理的意见和爱国主义教育基地考核办法，要求基地把做好接待未成年人作为日常工作的重中之重，建立讲解服务、岗位责任等规章制度，为集体参观的学生提供有针对性的讲解和说明，免费向学生发放宣传资料，推进场馆服务规范化。把组织学生参观爱国主义教育基地工作为评价班主任、团队、德育教师乃至学校的工作指标。每年都要对未成年人思想道德建设工作抓得好的爱国主义教育基地的个人进行表彰。

（三）发挥爱国主义教育基地作用，加强未成年人思想道德建设

1、是因地制宜，广泛开展未成年人思想道德实践活动。各基地根据未成年人的心理特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。常年都要开展相关的爱国主义教育专题活动：(1)重温一次入队入团誓词(2)观一个展览(3)看一部专题教育片等等。

2、是主动出击，开辟未成年人思想道德建设社会课堂。基地和学校都要在红色经典广场举行“童心向党”、“我们的节日”、“清明祭英烈”、“从悲壮走向辉煌”等歌咏、朗诵、演讲、祭扫活动，使活动主旨与基地教化有机相连。

我们要继续加强以爱国主义教育基地为重点的未成年人活动场所建设、使用和管理,充分发挥爱国主义教育基地对未成年人的教育作用。把爱国主义继续落实到实际工作中去，而不仅仅是一句口号流于形式。

篇2：高作小学爱国主义教育基地创建实施方案

简介

一九二八年九月，经中共江苏省委批准，中共睢宁县委员会在高作小学正式成立。书记朱秋白，组织部长徐怀云，宣传部长蔡贡庭，委员吴季讷、王少陵、秦雅芬（女）、胡俊三。县委下辖西北和东南两个区委，一个直属支部。县委第一次会议确立了到农村发动和领导农民革命运动的中心任务。从此揭开了农民革命斗争运动的新篇章。中共睢宁县委员会于2001年7月1日在高作小学校园内立碑纪念那些在革命战争中牺牲的先烈们。碑高2.8米底部占地36平方米，碑体材质：内部钢筋混凝土外部大理石。“中共睢宁县委员会成立旧址”也成为了高作镇开展爱党、爱国、爱社会主义教育的宝贵资源，是传承革命传统、弘扬历史文化、培育民族精神的重要阵地。

高作小学作为“中共睢宁县委员会”成立旧址，针对这一先天优势，我们将这一成立旧址向中共徐州市委宣传部成功地申报为爱国主义教育基地。自2011年11月授牌以来，“爱国主义教育基地”项目列入学校德育教育计划，在少先队的安排下认真开展德育教育活动。配合学校工作安排，结合重要节日、纪念日，结合特定的教育主题，弘扬爱国教育主旋律，根据基地的特点，精心组织参观、主题征文、专题历史讲座、知识竞赛等教育活动，吸引广大师生广泛参与，收到良好的教育效果。

一、做好教育基地保护工作

校舍历经改建，但爱国主义教育基地——“纪念碑”仍然是作为我校一大德育教育亮点，得以保留并发扬光大。纪念碑现置于校西南角，庄严肃穆，周围绿草如茵，花团锦簇，与升旗台争相辉映，每周国旗下讲话，重大节日、纪念日，基地讲解员和少先队员登台发表爱国主义演讲，使全体少先队员们从小接受爱国主义教育，做到爱党、爱国，在新时代纷繁的社会中不至于迷失前进方向。但由于办学条件限制，近年来正值学生入学高峰，学校建筑面积严重不足，无专用纪念馆所，是我校爱国主义教育基地一大不足。

二、加强规范管理，完善爱国主义教育基地为未成年人服务的管理机制

我校先后出台了《高作镇爱国主义教育基地建设和管理的意见》和《爱国主义教育基地考核办法》，要求基地把做好接待未成年人作为日常工作的重中之重，建立讲解服务、岗位责任等规章制度，为集体参观的学生提供有针对性的讲解和说明，免费向学生发放宣传资料，推进场馆服务规范化。把组织学生参观爱国主义教育基地工作为评价班主任、团队、德育教师乃至学校的工作指标。每年都要对未成年人思想道德建设工作抓得好的爱国主义教育基地的个人进行表彰。

三、具体实施办法

1、充分利用本校现有资源开展教育

虽受条件限制，但是我们结合现有条件，完备教育管理规章制度，编订爱国主义教育讲解材料，周楠、王士芹、李歌三位老师作为固定讲解员，定期对全镇少先队员们进行爱国主义教育；以“八荣八耻”、“八礼四仪”、“新时期我的中国梦”等为主要内容开展班队会教育。介绍党的历史，中华民族近代史，少先队知识，使全镇少先队员从小确立只有共产党才能救中国的信念，树立建设祖国，实现中国梦的远大理想。

2、引进外援，拓展德育教育新途径

综合运用纪念碑、现有历史图片、史料，各类特色的书籍、图册、光盘，聘请社会上退休老军人，老共产党员给学生作报告，编写爱国主义教育教案等，运用不同的形式对学生进行爱国主义教育，收到了良好的效果。

四、取得成绩及社会影响

爱国主义教育基地累计接待县内外未成年人五千多人次，每年免费参观人数近万人次，其中镇内每个中小学生每年的参观时间超过6小时。

篇3：高作小学爱国主义教育基地创建实施方案

关键词：高校档案馆,爱国主义教育基地

高校档案是学校发展历史的缩影, 是广大师生实践经验和智慧的结晶, 是传承大学文化和大学精神的载体。它包含了教学、科研、管理等诸多方面的内容, 反映了历届师生员工各个时期不同层面的活动, 其素材之丰富、内容之博大、内涵之精深, 是取之不尽、用之不竭的教育源泉。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》和《中宣部关于加强和改进爱国主义教育基地工作的意见》等文件精神, 都要求高校广开思路, 广辟途径, 充分利用各种教育资源, 切实加强大学生爱国主义教育。《全国档案事业发展“十五”计划》和《全国档案事业发展“十一五”计划》中都明确指出:要加强档案馆爱国主义教育基地建设, 努力拓展档案馆的教育功能。因此, 高校档案馆创建爱国主义教育基地, 有效开发利用丰富的馆藏教育资源对广大师生进行爱国主义教育, 既是时代赋予的责任和使命, 也是高校自身发展的内在要求。

一、高校档案馆创建爱国主义教育基地具有得天独厚的优势

历史是现实的一面镜子。有效开发利用档案信息资源, 弘扬学校优良传统, 提升大学文化, 凝练大学精神, 激励、鼓舞和引导广大师生员工勤勉自励, 开拓进取, 改革创新, 为实现学校建设发展目标努力奋斗, 从而为学校改革与发展提供强大的精神动力, 这是高校档案馆爱国主义教育基地建设所追求的目标和价值取向。

1.高校档案记述了学校的优良传统, 有较强的爱国荣校的教育功能。中国的高等教育至今已走过了上百个年头, 百年来它和民族共荣辱, 与国家同兴衰, 涌现出许多可歌可泣的英雄人物和波澜壮阔的革命业绩。高校档案所记载的高校发展史既是一部民族荣辱史, 又是一部革命史。例如, 北洋大学 (今天津大学) 是中国近代高等教育初启的少数几所高校之一, 它创建于1895年10月。当时甲午海战刚刚结束, 中国的失败引起国人的激愤, 有识之士提出“教育救国”的主张。为“救亡兴国”先后建立了北洋大学、北京大学等具有近代教育性质的大学。中国高等教育创办的初衷就是为了“救国”。反帝反封建的爱国民主运动———“五四运动”就发源于北京大学, 它揭开了中国新民主主义革命的序幕。在震撼全国的“一二·九”运动中, 在“反饥饿、反内战、反迫害”的斗争中, 一代清华仁人志士披荆斩棘, 呕心沥血, 积极传播先进思想, 为争取民族独立和人民解放作出了不可磨灭的贡献。高校档案所记载的高校发展史还是一部创业史和奋斗史, 透过它可以看到学校在过去创业过程中所走过的艰辛足迹, 也可以看到改革开放以来学校迅速发展所取得的巨大成就。高校档案所记载的这一页页爱国荣校史无疑成为爱国主义教育的典型素材, 能够激励和鼓舞广大师生员工继承和发扬艰苦奋斗、自强不息、勇往直前的优良传统, 与祖国同呼吸, 共命运, 刻苦学习, 积极进取, 为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

2.高校档案凝结了学校的优良校风, 是进行道德教育的宝贵资源。高校经过长期的积淀和凝练, 形成了带有自身特色的良好校风、校训以及校歌和规章制度等。如清华大学的“严谨、勤奋、求实、创新”, 南开大学的“允公允能、日新月异”, 中山大学的“博学、审问、慎思、明辩、笃信”, 天津大学的“严谨治学”、“严格教学要求”等, 都是一种群体气质、作风的反映。它一方面体现在广大教育者和管理者的言传身教中, 另一方面也随着时间的延续, 凝结在不同历史时期的档案中。比如, 北洋大学行政档案中保存的校歌“穷理工、振科工、重实验、薄雕虫”, 是北洋大学历代师生所倡导与追求的目标。这些档案所反映的内容是高校在长期办学实践中形成的, 大家共同遵守的, 自我约束、自觉追求的准则。实质上是一种素质的培养, 是一种道德规范的培养, 是一种精神文明的产物。各个高校的档案, 无论是教学档案、科研档案还是管理类档案, 无不渗透着办学理念和良好的校风、学风。这些隐性教育资源对广大师生员工陶冶情操、提升修养、完善个性都将起到潜移默化的作用, 无疑成为高校进行道德教育的宝贵资源。

3.高校档案馆保存了大量实物档案和声像档案, 是进行爱校敬业教育的直观教材。高校档案馆收集、保存了大量实物档案, 包括学校各种重大活动中党和国家领导人或知名人士的题词手迹, 赠送的书画原稿, 知名校友赠送的纪念品, 在国际和校际友好交往中的礼品, 历次校庆以及重大活动的徽章、纪念品, 参加国内外各种活动或比赛获得的奖励证书、奖状、奖牌、匾额以及锦旗等, 可以说是学校发展成果和荣誉的见证, 具有唯一性和不可再生性。同时还保存了很多记载上级领导来校视察工作、各种重大庆祝活动、高层学术活动以及校园文化活动的照片、录音带、录像带、磁盘、光盘等声像档案。这些档案真实地记录了当时的场景, 反映了学校的发展变化, 蕴涵着大学精神和大学风貌, 是对广大师生进行爱校荣校教育、热爱科学教育和尊师重教教育的直观教材, 其教育效果要比读书和说教更直观, 更容易理解, 更具有说服力。

4.高校档案馆珍藏了大量“功德”之档, 是进行人生价值观教育的模范读本。高校档案馆收藏了大量名人档案资料, 其中一代又一代知识分子“立言、立德、立行”的原始资料, 真实记录了他们追求真理、严谨治学, 穷其一生教书育人、无私奉献的行为表现, 成为后世的光辉典范;也有许多本校专家、学者和先进人物的手稿、日记、动人故事、事迹图片等档案资料, 记录了他们把立志报国与个人价值的实现紧密联系起来, 把自己的远大理想与脚踏实地的奋斗紧密结合起来, 积极进取, 奋发有为的闪光足迹。这些珍贵的档案史料无疑会对学生正确的理想、道德、人格等的形成和发展起到巨大的激励和鼓舞作用。用这些实例来教育、引导学生, 对于促使其树立崇高的理想和科学的人生价值观, 必定会起到很好的促进作用。

二、高校档案馆创建爱国主义教育基地的途径

1.把校史馆 (展) 作为爱国主义教育基地的具体场所加以全面建设。随着我国高等教育事业的快速发展, 全国各高校为了宣传和展示学校的优良传统及建设发展成就, 都纷纷创建了校史馆 (展) 。高校档案馆可以在此基础上挂牌建立爱国主义教育基地, 进行全面建设, 这样不仅能够使校史馆 (展) 受到学校的重视, 在建设方面加大投入, 而且有利于更好地发挥校史馆 (展) 的教育功能。通过建立校史馆 (展) 、校史博物馆 (陈列馆) 和名人纪念馆等方式, 生动直观地再现学校悠久的办学历史、坎坷的发展经历、艰苦创业的精神以及民族存亡的历史等, 最终将高校档案馆办成校史教育和爱国主义教育的生动课堂。如上海交大的董浩云航运博物馆, 对于教育引导广大师生弘扬和传承大学精神、热爱祖国、献身科学就起到了非常重要的作用。

2.加强以爱国主义教育为线索的馆藏建设, 不断丰富馆藏资源。丰富馆藏资源是档案馆创建爱国主义教育基地的前提和基础。馆藏建设应从两方面着手, 其一是要加强对具有爱国主义教育价值档案资料的收集和征集工作。在档案收集工作中坚持高标准﹑严要求, 保证档案资料的齐全完整;在档案征集工作中, 要扩大征集范围, 不仅要面向本校师生征集, 还要面向社会广泛征集。其二是要加强对所收集和征集到的资料的鉴定和筛选, 保证档案的质量。收集爱国主义教育有关档案资料要以人物或事件为线索, 力争形成内容连贯、脉络清晰的完整体系。可以通过建立名人档案的方式, 设法征集老一辈知识分子为救国救民和争取民族独立解放而呕心沥血、努力拼搏的革命文献资料、影像资料及实物资料。尤其是平时就要注意收集保存历任校级领导、知名校友或校内著名专家学者的活动照片、获奖证书、书稿信札、科研成果、事迹材料等档案资料, 以为日后进行编研和展览打好基础。

3.深化编研工作, 充分挖掘档案馆的爱国主义教育功能。高校档案馆内容丰富, 信息量大, 要想有效挖掘和充分发挥其爱国主义教育功能, 必须注重档案信息的深加工, 分析研究各种档案史料, 编研出各种档案成果, 为爱国主义教育基地提供系统、全面、高质量的信息资源。为此, 高校档案馆要深入挖掘和研究档案资料, 让一张张照片、一份份文献、一件件实物背后的故事“鲜活”起来, 形象而直观地展示大学的文化精髓和精神内涵。特别要重视对革命历史档案、校史档案、名人档案等内容和价值的研究, 并著书立说、汇编资料、编史修志, 用高质量的编研成果鼓舞人、引导人, 使广大师生从中汲取与时俱进的精神力量。如利用档案进行党史、革命史教育, 湖南大学编写了《岳麓风云》;利用档案进行教育史研究, 北京大学编写了《蔡元培和北京大学》;利用档案进行校史研究, 许多大学编写了《校志》, 这些都是开展爱国主义教育的良好素材。高校档案馆还可以进行一些诸如校史专题、校风专题、教学专题、科研专题、校貌专题等的编研, 并以图书、录像录音、幻灯、电影、电视片等形式呈现给广大师生, 通过喜闻乐见的形式, 增强广大师生的自豪感和努力为学校发展作贡献的使命感。

4.进一步加强信息化建设和管理工作, 不断提高服务利用水平。高校档案馆创建爱国主义教育基地, 就要不断提高其开放程度、服务能力和服务水平。首先, 要有效利用先进的网络信息技术加强档案信息化建设, 将科研档案、学籍档案、人事档案、声像档案等统一制作成数字化档案, 并将其添加到校园网的档案信息网页上, 以便于广大师生浏览和查阅, 同时积极与当地档案主管部门和其他高校档案馆 (室) 联网, 以提高档案资料的利用效率和社会共享程度, 增强档案馆爱国主义教育基地的服务能力, 扩大覆盖面和影响力。其次, 要不断强化科学管理, 逐步建立定量与定性相结合的评估考核机制, 建立健全各项规章制度, 在陈展制作、服务利用、接待参观、队伍建设等方面加强规范管理, 努力建立一支高素质的具有专业化水平的建档、管理、接待、讲解、研究和陈展人员队伍。在接待利用档案和参观人员时, 处处体现人文关怀和对人的尊重, 通过高尚的职业道德、过硬的业务素质、广博的文化知识, 使广大师生获得满意的服务, 受到潜移默化的教育。

5.充分利用档案馆的教育资源, 积极开展形式多样的爱国主义教育活动。高校档案馆开展爱国主义教育可以采用多种形式, 比如既可以组织学生参观校史馆 (展) 、校史博物馆 (陈列馆) , 利用档案中的爱国主义素材举办专题讲座, 也可以制作播放校史电视片, 这些生动活泼的爱国主义教育形式, 必然比单纯的课堂讲解更有吸引力和渗透力。由于高校档案馆教育内容的真实性和新颖性以及教育形式的多样性, 其爱国主义教育效果必然好于传统的理论灌输, 进而弥补了传统爱国主义教育中的不足。

总之, 高校档案馆创建爱国主义教育基地, 积极开展爱国主义教育活动, 既是其作为高校教辅服务部门的责任和使命, 也是学校实现全员育人、全过程育人、全方位育人的有效途径, 更是档案馆自身建设和发展的需要。

参考文献

[1]王英玮.档案文化论[M].北京:中国人民大学出版社, 1998.

[2]梁守英.论高校档案的教育功能[J].浙江师范大学学报, 2005, 30 (1) .

[3]谭奇志.发挥档案教育功能, 构建和谐校园文化[J].兰台世界 (理论版) , 2006 (9) .

[4]石为群.高校档案在思想道德建设中的教育功能[J].浙江中医学院学报, 2004, 28 (3) .

篇4：高作小学爱国主义教育基地创建实施方案

一、利用社区教育资源, 共谋卓越课堂建设

教师是构建“卓越课堂”的关键因素。充分发挥专家、学科带头人、骨干教师的示范引领作用, 提升教师素质, 让社区教育资源进入课堂, 是实施卓越课堂的有效途径。我校聘请各个方面的优秀人才担任顾问, 指导“卓越课堂”建设。聘任的顾问有西南大学知名教授, 退休老校长, 区关工委的老同志, 街道社区领导, 团区委领导, 青少年活动中心的教练以及民革等民主党派人员。邀请北碚区党校原校长邝忠炽担任名誉校长, 给师生作报告, 介绍“两江新区建设与北碚发展机遇”, 讲述“五四运动留给我们的教育启示和思考”, 聘请西南大学心理学部副部长赵玉芳博士给师生作心理健康专题讲座, 给教师“减压”, 给学生“减负”。还坚持常年聘请西南大学的在校大学生为校外辅导员, 共同学习研究“卓越课堂”。

同时, 还与民革北碚区委共建“教师专业发展学校”, 聘请北碚区区委常委、统战部部长廖渝川为名誉校长, 借助民革北碚区委与我校联合共建的“教师专业发展学校” (简称PDS) 为平台, 充分发挥西南大学、区教师进修学院的人才优势, 引领学校的教师专业发展, 提升教师素质。每期开设2-3次专题讲座, 邀请小学学科教育专业团队到校进行学科教学调研指导, 举行“自忠”杯教学竞赛, 开展名师“1+1”结对帮扶10名骨干教师等形式多样的教师专业学习团体活动。为打造“卓越课堂”提供坚实的团队支持。

二、爱国主义教育与时俱进, 创建新世纪卓越课堂

坚持以张自忠烈士陵园这一国家级爱国主义教育基地为载体, 建设张自忠中队, 传承张将军的爱国精神。我们要求每届张自忠中队的队员, 人人会讲张自忠的故事, 实现“讲故事”活动制度化、常态化、普及化、精品化, 使之成为弘扬主旋律、提振精气神的有效载体, 成为学校塑魂工程和素质教育创新工程, 爱国教育特色添彩工程。大力弘扬中华传统文化, 丰富校园文化内容, 积极开展形式多样的校园文化活动, 提升活动的号召力、感染力、影响力。编写出1-6年级的故事集《梅花朵朵》。通过听、读、讲、演等环节, 要求每生至少讲十个以上故事, 有张将军的故事, 有小英雄的故事, 有身边的故事, 有踢梅花毽的故事等, 丰富爱国教育内容形式。我校编写的张自忠将军尽忠报国的故事, 先后在北碚区中小学“我们是共产主义接班人”精品节目展演大型晚会、“北碚区祭英烈·诵经典活动”、“全国部分中心城市政协主席恳谈会专场文艺汇演”等大型活动中演出。

踢毽是我国传统体育活动, 具有安全、经济、便利、易普及等特点, 非常切合我校实际。梅花毽就是赋予毽梅花品格, 并在制作材质、训练方式, 赋予内涵等方面突破传统概念。不求有梅花形, 但求有梅花魂。踢梅花毽就是要培养锻炼习惯, 提高身体素质, 树立报国理想, 传承民族精神。我校以“一校一品梅花毽, 提升素质促发展”一校一品创建活动为载体, 倡导“人人踢梅花毽, 个个有精气神”, “踢好梅花毽, 快乐每一天”, 为校园增添朝气与活力, 提升学生身体素质, 培养锻炼习惯, 努力创建健康校园。

坚持以西南大学为依托, 培养学生科学精神和创新能力, 为爱国主义注入时代需求, 大力开展科技实践活动, 提升学生科学素养。坚持以青少年科技创新大赛为抓手, 巩固科技活动水平, 探索科技活动新途径与方法, 为科技特色注入新的内涵, 全面推进学校科技实践活动。

三、丰富爱国教育内涵, 创建卓越课堂文化

学校依托自身有利资源, 与各方面紧密联系, 积极拓展爱国主义教育资源, 不断丰富爱国教育内涵, 为卓越课堂的建设创造有利条件。

1、邀请西南大学赖守悌、黄德惠等教授开设《做新世纪

环保小卫士》、《柑桔病虫害防治》专题讲座, 并指导学生进行花卉栽培, 柑桔修剪和病虫害防治等活动。以此, 增加学生科学知识, 培养学生科学精神。

2、邀请在校大学生辅导员带领学生到缙云山捕捉昆虫,

采集标本。用大学生来影响、熏陶小学生, 提高他们学习兴趣, 培养他们科学意识和良好的自信心。

3、开展《美丽缙云我的家》、《缙云山植物基本情况调

查》、《家乡茶的基本情况调查》、《北碚特色农业土壤调查研究》和《对白云竹海生长情况调查》以及《“黄油一号”油菜的基本情况调查》等活动, 培养学生爱祖国、爱家乡、爱自然等良好品德和严谨细致的作风。

4、开展《白鶺鸰生殖繁衍及生活环境的研究》、《“白

色污染”的现状调查与防治》、《“天空死神”酸雨的危害及防止》、《白云农家乐隐患情况调查》、《白云古松死亡之迷调查》和《水资源现状与节约型社会》等专题活动对学生进行环保教育, 培养学生崇尚科学, 珍爱生命, 勤俭节约品德。

5、开展《生态农业调查》、《果树的栽培》、《种植无