大学生党员自主学习感想

大学生党员自主学习感想（精选14篇）

篇1：大学生党员自主学习感想

自主学习感想

这个星期的党校学习因为甲型流感的肆虐而暂停了，我们被安排自主学习。我学习的内容是从非典到甲流看中国公共卫生应急机制的进步。我切身体会到了“甲流”对我们生命健康造成的威胁以及“甲流”对我们的学习生活造成的巨大影响。同时，我更加亲身体会到了在党的领导下，中国政府公共卫生应急机制的高效与它所发挥出来的巨大保障作用。

这次疫情的爆发是非常迅猛的。从最开始墨西哥出现了第一例甲流病例到现在还不够短短一年，从中国出现第一例输入性病例到现在也不到半年，但这次甲流已经肆虐全球，造成成千上万的人感染，并有许多死亡病例。特别是在前段时间，我校也出现了甲流患者。如此多的学子感染甲流，这令我们都感到十分揪心。但是，党和政府立刻采取了严格的控制措施。各级卫生部门都抽调了最好的专家为我们采取防控甲流的措施。发烧的同学得到了很好的对症治疗。我们还免费接种了疫苗„„在如此完善的措施之下，看似横行霸道的甲流得到了很好的防控。我们可以看到，与非典时期相比，这次的甲流对人民生活造成的影响大大减少了。社会的生产生活秩序基本正常。中国人民并没有被小小的“甲流”吓到。这与某些国家因甲流造成社会恐慌，大量病人死亡形成了鲜明对比。这充分说明了，我国的公共卫生应急机制已经逐步完善并取得了巨大进步。

我们可以清楚地看到，也可以切身地感受到党和政府为了防控甲流所作出的巨大努力，所采取的措施也发挥出了巨大的作用。早在疫

情尚未扩散到中国时，党中央国务院就高度重视甲流防控工作，胡锦涛主席多次作出了防控甲流的重要指示，温家宝总理多次召开会议研究部署甲流防控工作。在甲流疫情传入中国后，中国政府以公开透明的姿态向公众通报疫情和防控工作的进展，这些措施大大稳定了人心，为战胜甲流提供了重要途径。在党和政府的组织下，各地投入了大量的人力物力来防控甲流，大量专家被调到一线，保证了甲流患者能得到最好的治疗，许多药品和物资等在第一时间被调配到最有需要的地区，各级卫生部门建立了高效率的疫情上报制度，信息渠道十分畅通。这些卓有成效的措施，充分显示出了社会主义制度的巨大优越性。

我们曾经在前进道路上遇到过各种各样的困难与挑战，但我们都团结一心、众志成城战胜了这些困难。中国公共卫生应急机制已经取得了巨大的进步，我们可以肯定地说，中国人民完全有信心、有能力在中国共产党的坚强领导下战胜甲流！

篇2：大学生党员自主学习感想

这次自主学习是由于甲流引起的，由于甲流的肆虐，党校停课了，我们的党校学习由此改为自主学习，可见甲流对我们的生活确实是造成了一定的影响，而这次自主学习的内容也是关于中国公共卫生事业的研究，所以对自己的触动还是挺大的。

这次爆发于墨西哥的甲流，肆虐世界，在国外已经造成多人死亡，而在我国只是在近期才有几人不幸因病去世，其中还有我们学校的一个学弟，这无疑是十分可惜的，但是，我们应该看到希望，看到党和政府对我们的关注和关爱。中国的甲流疫情控制情况相对于其他国家来说应该说是很好的。我们完全有理由相信在我们政府的领导下，我们一定可以战胜甲流。眼前的困难只是暂时的，一切困难都可以战胜，一切困难都可以克服，非典型肺炎我们战胜了，禽流感我们战胜了，口蹄疫我们也战胜了，小小的猪流感有什么可怕的，它和非典型肺炎简直没有可比性。

我们的国家要战胜的就是困难！

我们的国家应经不是几年前的中国，中国的公共基础设施建设有了极大地跨越，中国应对突发事件，特别是突发的而公共卫生事件的能力应经大大提高，在这次疫情中，中国表现出了自己的实力，在人口密度这么大国家中，能迅速的抑制疫情的扩散，我们的党确实做出了巨大的贡献，有各种各样的隔离措施，还有免费发放的各种药物，免费发放的体温计，还有每天的提问统计措施，公开透明的疫情公布

措施，都能使我们及时了解到当前的情形。

甲流爆发到现在已经有了将近一年的时间了，在这段时间里发生了很多的事，甲流也是最近才又从人们的记忆中跳了出来，可能和最近气温变化导致很多人感冒的原因，相信随着温度的变化，情况会越来越好。在我们国家的领导下，我们一定会战胜甲流。甲流只不过就是一个小小的感冒。看到中国的公共卫生事业的发展，看到中国强大的经济和社会实力，我相信一切困难在我们的面前都将不是困难，没有什么困难会难倒我们。

篇3：大学生党员自主学习感想

Zimmerman认为, 若学生在元认知、动机和行为三个方面都能够作为积极的参与者参与学习时, 那么该学生的学习就可以界定为自主学习。[1]网络自主学习是指在网络环境下, 学习者借助于多媒体和网络技术的支持而开展的自主学习。在网络学习中, 如果学习者在网络学习活动之前自己能够确定学习目标、制订学习计划、做好具体的学习准备;在网络学习活动中能够对学习进展、学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节;在网络学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救, 那么他的网络学习就是自主的。本文所研究的为网络自主学习平台下的大学生英语自主学习, 网络自主学习平台为《新视野大学英语》在线教学系统, 为使用《新视野大学英语》的学生和教师提供专业的在线辅助学习和教学服务。

二、研究设计

该研究主要针对非英语专业学生的网络自主平台下的英语自主学习现状。首先, 在查阅文献资料的基础上编制大学生网络自主学习调查问卷, 通过对调查所获数据进行统计分析, 进而了解大学生网络自主学习的现状。研究对象为研究者任教学校的计算机专业和工程管理专业二年级的学生, 共计177人, 其中, 54名男生和123名女生。研究工具为问卷调查, 辅以部分受试对象的学习日志分析和结构性访谈。

本研究问卷基于徐锦芬等 (2004) 的非英语专业大学生自主性调查问卷的基础上改编。[2]由于原问卷没有涉及网络平台下的自主学习, 因此, 我们结合了网络自主学习平台下英语学习特点的考量, 对原问卷进行了相应的调整。

三、研究结果和分析

问卷包含涉及自主学习能力的因子有5个, 分别为网络自主学习的动机因子、自我效能感因子、网络自主学习管理、网络自主学习中认知策略的应用、网络自主学习中元认知策略。包括两个次因子, 制定学习计划和监控与评估。量表采用里克特5级量表, 数字1-5分别代表从“这个句子完全或几乎完全不适合我的情况”到“这个句子完全或几乎完全适合我的情况”。笔者在课堂上向受试发放问卷177份, 收回有效问卷168份。运用社会科学的统计软件 (SPSS) 对问卷的数据进行分析。表1为该问卷调查结果显示的各变量的平均值和标准差。

数据显示动机的平均值最高 (3.72) , 监控与评估的平均值最低 (3.06) , 认知策略 (3.15) 和制定计划 (3.13) 的平均值较低, 自我效能 (3.4) 位于中等区间。各变量的标准差较高, 表明学生们的自主学习能力存在较大差异。

属于动机的三个题项中, Q1 (4.1) 、Q5 (4.28) 均值在较高区间内, Q38 (2.9) 均值最低。说明同学们对网络自主学习平台下的学习很有兴趣。然而, 由于使用网络自主平台的时间较短, 关于网络自主学习是否能够促进英语学习效果这方面的动机不是很强。

自我效能感因子的三个题项:Q2、Q4、Q6均值在较高区间, 表明学生能够安排好网络学习的时间, 处理好网络学习和课堂学习的关系, 但是对于网络自主学习是否会提高学习能力, 信心略显不足。

自主学习管理因子的五个题项:Q10 (3.62) 和Q11 (3.35) 的均值最高, Q8 (2.36) 、Q9 (2.78) 均值最低, Q3 (3.5) 均值位于中间区间。表明学生在网络自主学习过程中, 能够主动对学习进行一般性的管理, 但是当心情不好时, 则会较大影响网络自主学习过程。

属于认知策略的题项中, Q35 (2.92) 、Q36 (2.79) 、Q37 (2.93) 均值较低, Q33 (3.32) 、Q35 (3.31) 、Q40 (3.42) 位于中间区间, Q27 (3.18) 、Q28 (3.24) 、Q29 (3.16) 、Q30 (3.23) 均值偏低。数据说明学生在网络自主平台下能够运用一般认知策略, 但是在具体的听、说、读、写训练中, 具体学习策略的运用较少。

在网络自主学习元认知策略中, 制定学习计划因子的题项Q12 (2.54) 、Q15 (2.98) 、Q18 (2.76) 、Q22 (2.99) , 均值较低, 表明学生不能经常对网络自主学习的内容确定符合自己实际情况的阶段性目标。监控与评估因子的题项Q14 (3.06) 、Q20 (3.11) 、Q24 (3.08) 、Q26 (3.01) 、Q31 (3.2) 、Q32 (3.19) 、Q33 (3.25) 、Q34 (3.20) , 均值也比较低, 说明学生能够反思自己的学习情况和各种策略应用的效果。但是监控与评估因子的各题项的标准差较大, 说明学生间的差异较大。例如, 关于在英语学习日记本上写上自己的网络学习心得这一题项, 有的同学从来没有这样的经历, 有的同学经常写学习心得。

通过结构性访谈和学生日志我们发现:学生觉得网络自主学习更容易适应自己的进度和水平, 能根据自己的情况按照自己的进度学习, 通过网络来扩充自己的课外知识量。同时, 认为网络学习目前也存在一定的问题, 例如, 网络学习中, 老师的掌握度减小, 并且不能了解每个学生的真实学习情况;对问题的解决和把握效果不如面对面教学好;网上学习容易分心, 时间分配掌握不好;对视力有影响等。

四、结论

综上所述, 我们发现学生在网络自主学习平台下的学习充满兴趣, 能够处理好网络学习和课堂学习的关系, 能够主动对网络自主学习过程进行一般性的管理, 能够运用一般认知策略, 具体的听、说、读、写技能的学习策略的运用较少。在制定学习计划、监控和评估学习效果等元认知策略方面, 学生们运用较少, 这也将影响学生的自主学习行为和学习效果。

参考文献

[1]Zimmerman B J, Risemberg R.Self-regulatory dimensions of academic learning and motivation.In:Phye G D ed.Handbook of academic learning.Academic Press, 1997:105-125.

篇4：大学生党员自主学习感想

关键词：自主学习 大学生 能力培养

0 引言

自主学习是指学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下根据自身条件和需要制定并完成具体学习目标的学习模式。作为一种能力，它不仅能使学生在学校教育阶段受益匪浅，而且能为其终身学习奠定基础。从人类学习发展的历程来看，从婴幼儿时期自发地自主地学习，到中小学时期在教师指导下的自主学习，到大学时期逐步走向自觉独立自主地学习，人的自主学习的程度是随着年龄增长、经验积累、知识智能逐步提高、文化程度提升而不断提高的。在大学期间，一个人自主学习的能力越强，水平越高，意味着他走入社会时自觉独立、自主学习的起点越高，社会适应性越强，这是符合人类认识发展的规律的。

1 自主学习的含义

自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制，是学习者指导和控制自己学习的能力自主学习指学习者拥有的对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用的学习材料的控制权。它是一种学习者在总体教学目标的宏观调控以及教师的指导下，根据自身条件和需要制订并实现具体学习目标的学习模式。

2 自主学习的要素

2.1 阅读能力是自主学习的前提条件和基础。现代社会科学文化知识的不断更新和发展，要求学生进行不间断的终身学习，这就迫切需要学生掌握自学能力，而自学能力的根基又在于自读能力，即具有较强的阅读能力，所以，为了适应现代社会对人才的需求，应该培养阅读能力，为今后的学习和发展打下坚实的基础。

2.2 学习的积极性、主动性是自主学习的动力。只有启发并培养学习兴趣，才能促使学生专心致志地去获取知识，创造性地去完成学习任务。学习者只有保持积极的心态，主动获取所要学习的知识，才能够进一步掌握所学知识的脉络体系，真正达到自主学习的目的。

2.3 计划性是自主学习的保证。自主学习首先需要在制订计划的基础上，逐渐落实所制订的计划，在计划实施的过程中达到对所学知识的充分掌握。在学习的过程中，自我规划是保证学习顺利进行的必要条件，在制订计划的过程中，要有严格的时间观念，没有时间观念、没有计划的人，其学习只能是低水平和低效的。

2.4 自我意识与自我评价是自主学习的关键。大学生应会认识和评价自己现有的观点、道德、技能、知识、智力、能力、思维特点、思维水平、学习风格、志向、爱好、气质、意志等与学习及成长直接有关的诸因素的结构状况和水平高低。此外还应学会对自己的学习行为、情感进行控制和调节，对已取得的成绩进行自我奖励。

3 大学生自主学习的重要意义

由于学习者在学习动机、学习需要、学习能力等方面存在较大的差异，而统一目标、进度、内容、方法的班级教学又无法照顾到学习者的个别差异，因此，人们提出用自主学习来解决这一问题。目前，在大学生的学习中，不少学生缺乏自主学习能力，对教师的依赖性很大，许多学习上的事情让老师包办代替，被动应付老师的教学，不会在教学大纲和教学内容以外主动追求知识、发展兴趣、培养能力、进行科学研究，这种情况令人担忧。科学技术的飞速发展，要求每个人在学习化社会进行终身学习，善于不断更新知识。同时，随着教学改革的发展，特别是计算机和网络进入教学领域，信息化环境的不断完善，扩展了人们自学的时间和空间，扩大了自学的活动范围，提高了获取知识的积极性和自觉性，自主学习在学习者的学习中所占的比重越来越大。有了一定的自主学习的能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。

4 大学生自主学习能力的培养

4.1 学会自我激发学习动机 心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程。内因是获取知识的关键，学习内因的激发是激起学生对所学材料的兴趣，这直接推动学生主动学习的心理动机。包括产生强烈的求知欲，自己确定学习目的，制定具体的、能够达到的学习目标，在学习中体验成功等。兴趣一旦被激发起来，思维的兴奋点都集中在问题上，内心就会产生对新知识的渴求。带着疑惑进入新课, 从而产生兴趣，自然而然就会逐渐产生主动学习的意识。

4.2 培养良好的学习意志和习惯 自主性越强，学习意志就越强。在学生的交往中，只有互相尊重、互相协作，才能发展学生的独立评判能力、自我做出决定的能力和自主选择的能力。

4.3 充分了解自身的条件 选择适合个人特点的学习方式。了解自己对知识、技能的掌握情况、自己的智力水平、学习风格、个性特征、情感特征等。学生学习过程中的背景知识、学习能力、认知风格都有差异学生可以按照自己的需要选择学习内容，可以按照合自己的特点选择学习方法，可以按照自己的时间安排学习的进度，可以按照自己的能力选择学习内容的深度。

4.4 掌握学习策略，对自身学习活动进行自我监控 会对自己的学习进行自我意识、自我规划、自我管理和自我评价。自学能力包括：制订并调整学习目标的能力；对学习材料和学习活动的判断能力；选择学习材料和学习内容的能力；自我选择学习活动方式并执行学习活动的能力；与学习伙伴(包括教师)的协商交流能力；对学习活动实施情况的自我调控能力；调整态度、动机等情感因素的能力；自我评价、矫正学习结果的能力。只有具备了这些自主学习能力，学生才能充分地履行自己的权力和责任。

4.5 善于从各种渠道获取信息，自由决定学习内容，灵活选择学习材料。可以根据自己的兴趣、能力来选择运用信息技术满足自身的学习需要。例如，可以调用教学资源中的各种素材，如文本、动画、视频、图片、教师个人网站、资料库等，以巩固学习的内容，解决学习的疑惑，了解不同的观点，掌握不同的方法。根据自己的需要，也可以在教师也可以在服务器终端找到教师自己设计、制作的课件等。

当然，自主学习能力的培养和发展主要是通过大学生学习者自身来实现。教师在这一过程中起指导、辅导、顾问、合作、帮助的作用。大学生要学会对自己的学习负责，一个不愿对自己学习负责的人是很难进行自主学习的。社会对大学生的素质要求是：具有专博结合、文理兼容的知识，能够掌握当今社会发展的前沿信息和动态的复合型、技能型的实用人才。大学生要想成为社会所期望的人才，就要按照社会对人才素质的要求，找准适合自己发展的社会定位，按照自己所期望的成才模式，自主学习，自主构建合理的知识结构和能力结构，主动地去获取知识、锻炼能力、提高素质。

参考文献：

[1]刘昌明.激发大学生学习改革与创新的主体活力.产业与科技论坛论.2006.9.

[2]周秀霞.网络环境下培养大学生自主学习能力的探索.科教文汇.(上旬刊) 2007.4.

[3]黄辉.高校学生自主学习能力的培养策略.太原城市职业技术学院学报.2007.1.

篇5：学习自主学习感想

我是一名学习财会的高职生，我所报考的专业也可谓是人才济济，因此在这个专业里想要平步青云是十分困难的，但我坚信，只要朝着一个目标不停地奋斗，就一定会有成功的一天。

我认为学习是一个从量到质变的过程，这个过程是曲折二又漫长的，因而也是枯燥的。这要求我们，在学习的过程中，要持之以恒，要勤奋。著名文学家韩愈说过：“业精于勤荒于嬉”。就是说，学业的精进，在于勤奋刻苦，行动的失败在于因循苟且。我们要勤学习、勤思考、勤实践，养成良好的学风。

我认为要自主学习，通俗一点，就是自己学习。有不少同学不会自主学习，只能让老师牵着鼻子走，作为高中生，学会自主学习是十分重要的。那么，怎样做到自主学习呢?简单的一句话概括为先搞懂最基础的知识，通过练习和与别人讨论扩充这些知识，最后把它们吸收到自己的大脑。在当今这样一个科技与信息不断发展的时代，一味的只是寻求书面知识是不够的，只有学会将实际与学习联系到一起，才会真正做到最好。

在当前，认真学习，好好学习，才是我们现在的主要任务。在学习中，我们应该学习不怕困难、刻苦专研的精神；在生活中，我们应该学习进取、不怕挫折的精神；在劳动中，我们应该学习耐劳、坚忍不拔的精神„„当我失败时，应该向榜样学习，分析原因，鼓起勇气，出奇偶那个新开始；当我成功时，应该向榜样学习，严肃认真，谦虚谨慎，继续努力。当我考试考好了的时候，应该虚心以对，踏踏实实的，继续奴隶；当我考试考得不理想时，应该虚心接受，分析原因，找到根源，再接再厉，争取下一次的好成绩。

考试考的好与坏只是在于之前的付出，俗话说：“一分耕耘，一分收获。”付出的多，就会收货很多，付出的少，自然也就不理想。人和人没有区别，只是想或者不想，想就一定能把学习学好，把试考好。

学习的好余华子二胺也离不开计划，计划都是很有必要的，给自己定个计划，不要死读，也不要死玩，充分利用时间，合理安排时间，适当享受时间，都是对学习莫大的帮助。想要学习好好，好好学习，就要勤奋奴隶，身上呆滞一股韧劲，有毅力，虚心接受，就一定没问题的！

我认为自主学习能使学生真正成为学习的主人。学生主动掌握整个学习过程，自主、自觉地投身学习，自己对自己负责，学习的主动性会大大增强。在学习过程中，学生会很快找到适合自己的学习方法，提高学习小吕，养成学生良好的学习习惯，这比学生在教师的强迫下学多少知识都更可贵。

篇6：党员学习感想

这个假期，我学习了中央组织部、中央宣传部《关于在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的意见》的相关内容，通过假期的认真学习，我对党组织的认识又一次的得到了深入的认识，不仅知道了现在各个党组织的将要发展的方向，也清楚自己在接下来的学习生活中要进一步的配合党组织完成好交给我们的任务。

首先，先进基层党组织的基本要求是，学习型党组织建设成效明显，出色完成党章规定的基本任务，努力做到“五个好”：一是领导班子好。二是党员队伍好。三是工作机制好。四是工作业绩好。五是群众反映好。作为党组织的一份子，我们应该积极配合我们所在的集体，努力贡献自己的力量，针对以上五好，针对自己进行反思，检查自己是不是有哪些地方要进行改正以履行好党员应尽的义务，并向周围的党员开展批评与自我批评，切实提高自身的软件配置，只有自己把自己的缺点不断改正，不断的提高，才能更好的建立一个更有执行力的，服务能力更强的基层党组织，个人认为，通过好的领导集体的领导，优良的工作机制，自然而然的可以得到群众的好评和好的工作业绩。就我们学生而言，我们的主要任务是学习，但是作为一名党员，我们应该更多的学习党章，党史，以及相关的重要结论，我们只有好好的学习这些理论，才能在将来的工作过程中自觉地执行。而优秀共产党员的基本要求是，模范履行党章规定的义务，努力做到“五带头”：一是带头学习提高。二是带头争创佳绩。三是带头服务群众。四是带头遵纪守法。五是带头弘扬正气。作为一名大学生预备党员，我们学习好自己的专业知识，并积极帮助身边同学，就可以起到带头的作用，而长期的爱国主义教育在现在开来，对遵纪守法就已经起到了足够的作用，但是作为和谐社会的今天，我们可以看到，我们的最求不仅仅是遵纪守法，更高的是对道德的追求。还记得感动中国的一位农民工五进五出暗礁救人于危难之间，而不求一丝回报。为了让更多的人能有这样的觉悟，我们预备党员也有义务，起到带头模范作用。

深入开展创先争优活动，要认真贯彻落实党的十七大和十七届三中、四中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以深入学习实践科学发展观为主题，坚持从本地区本部门本单位实际出发，改革创新，务求实效，统筹推进党的建设其他经常性工作，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，在推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织的实践中建功立业。而我们在这个过程中，主要的任务就是去学习以上的相关内容。

推动科学发展，就是要求基层党组织认真履行职责，切实贯彻落实党的路线方针政策以及本单位科学发展规划、思路、举措；党员以模范行动影响和带领广大群众努力完成各项工

作任务。

促进社会和谐，就是要求基层党组织和党员及时了解群众思想动态，有针对性地做好引导工作；积极践行社会主义核心价值体系，推动形成良好社会风气；主动排查矛盾纠纷，做好化解工作；在重大突发事件面前，立场坚定、旗帜鲜明，坚决捍卫国家和人民利益。服务人民群众，就是要求基层党组织和党员充分尊重群众，紧紧依靠群众，认真倾听群众呼声，及时反映群众意愿，主动关心群众疾苦，帮助群众解决生产生活中遇到的实际困难；积极参加党员志愿服务活动，多为群众办实事办好事。

加强基层组织，就是要求基层党组织优化组织设置，扩大组织覆盖，创新活动方式，积极推进学习型党组织建设，增强党员队伍的生机活力，造就高素质的基层党组织带头人队伍，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用；通过基层党组织建设，带动其他各类基层组织建设。

优秀共产党员的基本要求是，模范履行党章规定的义务，努力做到“五带头”：一是带头学习提高。认真学习实践科学发展观，自觉坚定理想信念；认真学习科学文化知识，成为本职工作的行家里手。二是带头争创佳绩。具有强烈的事业心和责任感，埋头苦干、开拓创新、无私奉献，在本职岗位上做出显著成绩。三是带头服务群众。积极帮助群众解决实际困难，自觉维护群众正当权益。四是带头遵纪守法。自觉遵守党的纪律，模范遵守国家法律法规。五是带头弘扬正气。发扬社会主义新风尚，敢于同不良风气、违纪违法行为作斗争。我们通过以上的实际行动一定也可以完成现阶段我们的任务。

最后，各级党组织要根据基层单位的实际情况和党员的岗位特点，精心设计特色鲜明、务实管用的载体，分类提出开展创先争优活动的具体要求。

篇7：护士党员学习心得感想

医学院党委书记闫卫华作“两学一做”学习教育的专题讲话。她指出，“学党章党规要诵读熟读党章，认真学习中国共产党廉洁自律准则、纪律处分条例等党内法规;学系列讲话，要按照中央要求，认真学习系列重要讲话读本等有关书目材料，结合高等教育实际，深入学习关于教育工作的重要论述;做合格党员，就是要进一步强化党员干部师生的党员意识，按照党员标准规范言行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。”

她要求，学院各级党组织要把“两学一做”学习教育与全面贯彻党的教育方针结合起来，与落实立德树人根本任务结合起来，与提高教育质量结合起来。党员领导干部要做信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部;教师党员要自觉践行“四有”好老师标准，做学生健康成长的指导者和引路人;学生党员要做勤学修德明辨笃实的表率，练就过硬本领，增强社会责任感、创新精神、实践能力。

篇8：大学生党员自主学习感想

传统的数学教学是教师讲, 学生听, 一问一答, 机械模仿。而新课标指出, 学生是学习的主体, 教师只是课堂教学的引领者、组织者。因此, 首先教师要转变观念, 要培养学生的自主意识, 让学生认识到自己才是学习的主人, 进而提高学习的自觉性, 变“要我学”为“我要学”;其次教师要帮助学生明确学习目标, 指导学生制定出行之有效、具体可行的学习计划。

二、加强学法指导, 让学生学会学习

在数学教学过程中, 教师可以从阅读、听课、笔记、总结归纳等方面指导学生, 使他们逐步掌握正确的学习方法, 养成良好的学习习惯。

1. 阅读方法指导:

数学学习一样要求学生要学会阅读, 在预习、复习过程中要根据教材内容和知识结构有选择地进行粗读和精读。如, 对于新内容的预习, 由于只要求在阅读时掌握所学知识的概貌, 将教材内容在脑海中串联成线, 了解知识的条理特点, 故只需粗读;而对于教材中的概念、公式、性质、定理等的性质特点以及一些易混淆的概念则需反复阅读、体会、思考。

2. 听课方法指导:

在听课的过程中, 要求学生听清楚每节课的学习要求, 听懂每节课的重点、难点和疑点, 听方法和知识的总结。对于课堂笔记, 要指导学生掌握记录时机, 不能被动笔记 (教师讲什么就记什么) , 而应主动笔记 (自己选择内容来记) , 使学生学会记要点、疑点、分析问题的思路及方法、小结及特征习题。

3. 整理、归纳方法指导:

在一个单元、一个章节的学习完成之后, 应该让学生自己归纳总结。

三、优化自主学习评价

正确的学习评价对学生自主学习能力的提高起着推波助澜的作用。传统课堂教学的评价模式忽视了学生在学习中的主体地位, 使课堂缺乏生机与活力。因此, 教师必须转变评价观念, 构建新的评价体系, 努力做到:1.评价目标多元化;2.评价内容具体化;3.评价形式多样化。在评价过程中, 应侧重以下两个方面:

1. 从教师评价的角度看, 应重视激励性评价。

首先, 教师的评价不能搞“一刀切”, 应对不同层次的学生提出不同的学习要求, 采用不同的评价标准;其次, 评价应及时、准确。

2. 从学生评价的角度看, 应重视学生的自我评价。

开展自我评价, 能使学生开拓思路, 根据自己的学习情况选择学习方法, 改变学习习惯, 提高分析、判断能力, 进而提高自主学习的能力。那么, 如何指导学生进行自我评价呢?可从以下四个方面把握: (1) 提出学习目标, 让学生根据学习目标进行自我评价; (2) 把握自我评价的时机, 如在复习铺垫、尝试练习、巩固练习等环节让学生进行自我评价; (3) 教给学生自评、互评的方法, 如对学习的结果进行评价、对学习活动过程中产生的结论进行评价等; (4) 提供自我评价的形式, 如个人发言、小组讨论、小组对辩、师生对辩等。

篇9：大学生党员自主学习感想

【关键词】自主学习自主学习单自主探究自主合作

《数学课程标准》（2011版）强调：有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，应重视学生在学习活动中的主体地位。教师要善于从学生的生活经验和已有的知识背景出发，积极引导学生自主学习，使每个学生能主动、创新、快乐地学习。

我们围绕“小学数学教学中培养学生自主学习能力的研究”这一课题，积极探索“块状”结构教学环节，精心设计“自主学习单”，引导学生自主学习，自主有意义建构。我们在“精心设计、巧妙运用”上做文章，并在应用“自主学习单”的时机与效果上达成了一些共识。

一、 “自主学习单”引领学生动手操作

新课标要求“从学生实际出发，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得基本知识与技能、基本活动经验，从而使学生不断提高发现问题、分析问题、解决问题的能力”。因此，在教学时教师要根据教学内容和学生的认知规律，精心设计“自主学习单”，给学生提供自主参与活动的机会，让学生有“单”可依，有目的地动动手、动动嘴、动动脑，学会自主学习。

如一位老师教学二年级下册《认识角》一课中，在“初步认识角”环节时呈现自主学习单，引导学生经历从具体实物的面上抽象出角的过程，初步感知角的特征，了解角的各部分名称。教学片断如下：

（1） 师：角的知识可丰富了，老师为大家准备了一张学习单，我们一起来探究吧！

（2） 研究角的组成，出示自主学习单。

自主学习单：

描一描：拿出水笔在作业纸上分别描出钟面上、材料袋、三角尺中的一个角。

摸一摸：找出三角尺中任意一角，摸一摸。

议一议：通过刚才的描一描、摸一摸，你对角有什么新的认识？

学生在自主学习单的引领下，自主地经历“描一描”“摸一摸”“议一议”三个环节，从生活中常见的实物出发，经历由具体到抽象的认识过程，逐步形成角的清晰表象，初步获得角的概念，让学生充分地体会到数学与生活的密切联系。

二、 “自主学习单”引领学生小组学习

合作交流是学生学习数学的重要方式之一。教师要根据班级学生个性、特长、学习能力等因素，结合教学内容，找准教学时机呈现“自主学习单”，有效组织学生进行小组合作学习。

如在教学六年级下册《认识正比例的量》一课时，老师就结合生活中的典型实例，让学生在“自主学习单”的引领下小组合作探索、相互交流，体会到正比例研究的是两个相关联的变量间的关系，从而准确把握正比例概念的本质。教学片断如下：

1. 谈话引出例1的表格。

例1：一辆汽车在公路上行驶，行驶的时间和路程如下表。

时间/时123456……路程/千米80160240320400480……2. 谈话：请仔细观察表格后，然后完成以下几个问题，出示自主学习单。

自主学习单：

（1） 表中出现了哪两种量？

（2） 这两种量的数值分别是怎样变化的？

（3） 写出几组相对应的路程和时间的比，并求出比值。你有什么发现？

（4） 比值“80”表示什么？这种量有没有变化？

（5） 你能用式子表示这三个量之间的关系吗？

在这个教学环节中，学生在“自主学习单”的引领下，有效地进行小组合作学习，并通过学生间的自主合作交流，促进知识技能、思维能力的提高。

三、 “自主学习单”促进学生发展思维

数学能促进人的思维发展，而思维是从活动中开始的，将活动和思维联系，思维就能得到无限发展。在数学课堂教学时，教师可用“自主学习单”引领学生开展各种数学活动，促进学生的思维发展。

如：教学四年级上册《观察物体》时，老师设计“自主学习单”引领学生自主探索，使学生在观察、操作活动中积累从不同方位观察物体形状的经验，从而能确认或辨认由5个或6个同样大的正方体摆成的不同物体的正面、侧面和上面看到的形状，体会物体与它相应的平面视图的转换与联系，从而发展形象思维和空间观念。教学片断如下：

课件呈现例题后，并出示学习单。

自主学习单：添一个同样大小的正方体，从正面看形状不变。

1. 摆一摆：从正面看形状不变，应摆在哪里？

2. 想一想：有不同的摆法吗？（同桌交流）

3. 议一议：只要怎样摆，正面看到的形状就不变？

老师先让学生明确这个物体从正面看的平面视图，然后再给学生比较开放的“自主学习单”，引导学生自主思考，自主探索，解决问题。学生经历自主观察、操作活动过程，学会几何体与平面视图之间的转换；再通过展示、交流不同的摆法。这样既丰富了学生“空间与图形”的体验，又利于发展学生的形象思维。

四、“自主学习单”促进学生形成新的学习方式

积极开发和有效利用各种课程资源，合理地应用现代信息技术，注重信息技术与数学课程内容的整合，可有效提高学生自主学习能力。在数学课堂中进行新技术下的个性化学习，就是让学生获得一种新的数学学习方式。

如：在e环境下教学《钉子板上的多边形》一课时，在“探究多边形内有2枚钉子”的情况的教学片断如下：

师提问：如果多边形内都有2枚钉子，多边形面积与它边上的钉子数又有什么关系呢？

请大家也像刚才老师那样先围一些图形内只有2枚钉子的多边形，数一数，算一算，找一找规律。

自主学习单：

1. 小组长合理安排每位组员围什么样的图形。

2. 数出多边形边上的钉子数，算出它的面积，并将数据汇报给组长，由组长统一填入电脑的表格中。（可先填写在纸上，然后再填入电脑的表格中）

3. 观察表中的数据，小组讨论：如果多边形内有2枚钉子，多边形的面积与它边上的钉子数有什么关系？

指出：当多边形内有2枚钉子时，多边形的面积等于多边形边上的钉子数÷2+1。（板书： S= n÷2+1）

学生利用ipad中的钉子板软件很方便地画出“图形内有2枚钉子的多边形”。当小组讨论、交流时，只要把平板放在一起就可以互相观察、评价；当要全班汇报交流时，只要利用平板中“上推屏幕”功能（可上推四个学生屏），学生可以根据自己所画图形，准确阐述本小组的结论，直观、清晰。如果在交流时发现有错误，还可以即时在屏幕上进行修改。学生在e学习环境下，自主学习的能力得到充分的体现与发展！

篇10：关于党员学习心得感想

说起红色书籍，很多人会皱着眉头，太多的深奥晦涩的理论，过多“高、大、全”的榜样让人高不可攀，一味地强调奉献，一味地强调付出，党员也是老百姓，难免感觉和现实的距“假大空”。

边看边想，边思再看，不算厚的书，我整整花了2周的时间，在忙碌的工作中见缝插针通读完成。总体感觉，这不仅是一本党员通俗读物，更是一本人生启智励志书，是会不自觉让读者陷入沉思，进行感悟的书籍，值得细细回味与整理。

最好的党员是能影响人的人。共产党员与普通人最大的区别是影响力。一名优秀的共产党员不仅是自己优秀，更是能够带动周边的人一起提升的人。首先，党员的自律和向上是身边人的榜样，心理学上说，人都是有力争上游的欲望的。当一个人以一名身边优秀的党员为榜样，他会通过学习、模仿、交流来缩短自己和他的差距，相对的，党员也能获得继续提升的动力。由点及面，这也就是我党多年来一直倡导的“一个党员一面旗”的重大意义。最好的党员是能换位思考的人。党从立党之初就确定了全心全意为人民服务的宗旨，而在现实工作中，我们往往发现由于信息不对称或者方式方法问题，导致好心办坏事的情况。其实，要真正做到好心办好事有诀窍，那就是体谅他人，换位思考。共产党员，来自老百姓，多年的发展，在老百姓的心目中，党员还是有一定的优越性的。但是党员不能恃才傲物，尤其是在处理与群众的相关的事件时，更要学会换位思考，从对方的立场来考虑，在合法合理的范围内为对方谋最大的利益，这样才能获得群众最大程度的理解和配合，也才能确保工作的顺利开展。联系实际业务，近年来，我们公司一直强调党建联建工作，坚持工程建到哪里，共建就建到那里，就是想通过平时的充分沟通，居民有事主动帮忙，来取得居民对工程最大程度的理解和支持。表面上看起来是一些不必要的工作和开支，但是换个角度，这何尝不是为隧道股份树品牌，赢口碑，确保工程进度的一种有效途径。

篇11：预备党员学习心得感想

作为大学生，学习文化知识是提高素质的重要途径之一，专业知识一定要过硬，有端正的学习态度，在学习中起表率作用。同时，还要和大家共同进步，经常交流经验，乐于帮助有困难同学。另外，还要注意个人文化修养的培养，丰富自己的文化底蕴，因为只有一个具备较高科学文化素质的青年，其社会适应能力才会比较强，才能较好地处理形形色色的问题。总之，对于专业知识的学习要有扎实的专业功底，刻苦学习、钻研，并有所创新。

作为党员，最基本的是树立全心全意为人民服务的思想。学生党员最根本和最实际的义务就是要有全心全意为人民服务的思想。我想为人民服务不是一句空话，而是有其丰富的内容，想要真正做好也是很不容易的。我们周围的同学也是人民中的一部分，在学校这个环境里，为人民服务就指的是为同学们服务。这就要从点滴做起，从不显眼做起。例如，发现同学学习、生活上有困难时应热情给予帮助;同学思想上有疙瘩，应主动给予开导;遇到个人与同学利益发生冲突时，应先人后己。因为同学们对党的最直观的认识正是通过一个个具体的党员特别是他们身边的学生党员来认识的。一个党员的形象，直接影响着党的形象，影响着党在人民群众中的威信，影响着党的性质和战斗力，我们作为学生党员要十分重今天的社会是一个变化的社会，我们身边的人、事、物都会不时地发生变化，但是真理是不变的，作为一名预备党员要学会以不变应万变。平时注意党性修养的培养，才能抵挡住不良诱惑的影响，适应复杂的社会。

作为大学生，学习文化知识是提高素质的重要途径之一，专业知识一定要过硬，有端正的学习态度，在学习中起表率作用。同时，还要和大家共同进步，经常交流经验，乐于帮助有困难同学。另外，还要注意个人文化修养的培养，丰富自己的文化底蕴，因为只有一个具备较高科学文化素质的青年，其社会适应能力才会比较强，才能较好地处理形形色色的问题。总之，对于专业知识的学习要有扎实的专业功底，刻苦学习、钻研，并有所创新。

篇12：精品党员学习个人感想

精品党员学习个人感想一

作为一名基层党员大学生村官，应牢记自身使命，时刻保持初心。党的十九大报告主题为：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

报告中再次提到“初心”、“不忘初心，方得始终”，“不忘初心，方得始终”原来本是指修学者，在修学的过程中，只有不忘记自己的最初发心，才能持之以恒、坚持不懈，善始善终。这句话同样适用于党员，更适用于我们大学生村官。十九大报告指出作为一名共产党员，初心和使命是为中国人民谋福利，为中华民族谋复兴，那么作为一名大学生村官的初心和使命就是为本村村民谋福利，为本村谋发展。

回首过往，初出象牙塔的我决定扎根基层，选择成为一名大学生村官不就是为了在农村广阔的天地间带领村民致富奔小康么?然而，一年来的村官经历让我深刻体会到现实和理想总是千差万别，豪情壮志实践起来有多么的不容易，农村工作、农村发展有多困难。那么，我该如何继续践行我的初心呢? 从习总书记的十九大报告里，我找到了突破口，总书记在报告中指出，经过30多年发展，农村、农民、农业成为最大的短板，要实施振兴乡村战略，要坚持农业农村优先发展，按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系，加快推进农业农村现代化。

作为一名农村工作者，我深感应抓住这次“振兴乡村战略”的机遇，以产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕为目标。依托现实，运用本村特殊资源优势，挖掘本村发展潜能，传递新信息、找到新方法、拓宽新途径、瞄准新资源、盘活新经济、输出新产品，带动村民共同谋发展，改变本村经济状况，实现脱贫致富。焕然新农村。农村工作环境虽然艰苦，工作内容虽然繁杂，但我们不能因此有彷徨和失落，迷失方向。

作为一名大学生村官，应牢记自身使命，时刻保持初心，顺应时代发展，抓住农村发展机遇，为农民谋福利，努力使自己成为一名懂农业、爱农村、爱农民的大学生村官。

精品党员学习个人感想二

生命重于泰山!此时，一场同时间赛跑、与病魔较量的疫情防控人民战争正在打响。广大党员干部挺身而出、英勇奋斗、扎实工作，在疫情防控斗争第一线落实落细各项工作部署，充分发挥党员先锋模范作用。

行百里者半九十。在疫情防控斗争关键时刻，党员干部要增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，咬紧牙关、坚持不懈、担当作为，确保关键时刻不掉“链子”。

以“咬定青山不放松”的定力确保思想“不溜号”。“苟利国家生与死，岂因祸福避趋之。”无论是在革命战争年代，还是在和平建设时期，面对危险和困难，无数党员坚定信仰，将生死置之度外，留下了井冈山精神、长征精神、延安精神、抗洪精神、抗击“非典”精神等等宝贵精神财富。“思想松一寸，行动散一尺”，在疫情防控斗争关键时刻，党员干部要牢牢扭紧思想“总开关”，把打赢疫情防控阻击战作为当前的重大政治任务，坚持把各项防控工作抓紧、抓实、抓好，确保人民群众生命安全和身体健康。要坚定斗争决心，保持必胜信心，摒弃恐慌、害怕、畏惧心理，杜绝盲目乐观、灰心丧气等心态，始终站在疫情防控第一线，当好群众的贴心人和主心骨，不打赢战“疫”决不收兵。

以“千磨万击还坚劲”的坚持确保行动“不掉链”。“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。”做任何事情，贵在言必行、行必果，成在坚持不懈、一往无前，半途而废往往前功尽弃、功亏一篑，抵达不了成功的“最后一公里”。当前，疫情防控工作正处于爬坡过坎的攻坚期，需要全面动员，全面部署，全面加强工作，才能跑赢时间、战胜病魔。因此，党员干部要以高度的使命感和责任感，绝不畏首畏尾，绝不徘徊不前，迅速行动，果断行动，积极投身疫情防控工作。要发扬不畏艰险、无私奉献的精神，时刻保持“战时”状态，全力以赴做好各项防控工作，以“多干一步就是进步，快干一步就是出路”的精气神，对防控工作中的差距、短板及时采取行动，对堵点、难点问题及时有效解决，确保与防控总体布局同行同向、同频共振，步伐坚定、步调一致。

以“不教胡马度阴山”的担当确保作用“不失效”。“为官避事平生耻，重任千钧惟担当。”疫情防控阻击战是一场没有硝烟的战争，是党员干部践行初心使命、体现责任担当的试金石和磨刀石。在疫情汹汹、吃紧吃劲的关头，担当不能“失位”，作为不能“失灵”，作用不能“失效”。党员干部要积极主动履职，争分夺秒、身体力行，既当指挥员又当战斗员，全面了解群众所想所思所需，在疫情防控斗争中谋一事抓一事，干一事成一事，切实把政治素质、宗旨意识、全局观念、驾驭能力和担当精神体现出来，把党员的先锋模范作用发挥出来，为打赢疫情阻击战尽己之责、担己之任，作出积极的贡献。

精品党员学习个人感想三

随着十九大的胜利召开，全国掀起学习十九大精神的热潮。作为一名基层党员干部，学习贯彻十九大精神是我们的工作职责，也是党员干部自我修养提高的重要学习内容。习近平总书记代表新一届中央领导，给全体中国人民做出了“恪尽职守、勤勉工作、不辱使命、不负重托”的庄严承诺。我们坚信，新一代中央领导在新的时代一定会有新的作为，为更好地增进人民福祉、更好的实现中华民族的伟大复兴创造新的气象。

我们每一个共产党员、每一个国家干部、每一个普通民众，都会坚决拥护新一届中央领导集体，紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，开拓进取，奋发有为，为党、为国家、为人民贡献自己的力量。在工作中我们坚决贯彻执行党的指挥，恪尽职守，勤勉工作，坚决不拖人民后腿，坚决维护人民利益。在危难面前挺身而出，保护人民利益;在和平面前坚决与损害人民利益团体作斗争，坚决保护人民利益不受损害。只有这样我们才能不辜负人民的寄托与厚望，才能在工作中时刻心系民众，执政为民。

十九大后的中国，特色社会主义进入新时代，新的时代充满新的活力，展现新的气象，到2020年，深受13亿中华儿女期盼的、经得起历史检验的全面小康终将实现，真正实现中华民族站起来到富起来的伟大飞跃，这不仅是中华民族发展史上的里程碑，也是人类社会发展史上的伟大壮举，将为会全世界人民的发展和幸福提供中国模式，贡献中国力量。到2021年,我们将迎来中国共产党成立100周年，朝气蓬勃、风华正茂的党，将会永远做人民的领路人，永远是民族的脊梁和时代的先锋，将会不断自我革新，从严管党治党，以对党、对人民高度负责的态度和魄力清除一切侵蚀党的健康肌体和损害人民利益的病毒，营造风清气正的政治生态，为实现社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的中国梦汇聚起磅礴力量。

我们坚信，新时代的中国，会在新一代党中央集体的领导下，成为经济建设强国，文化自信强国，生态文明强国。中国梦将成为现实，人民生活步入小康，全民共享经济发展红利，共同富裕，同步小康不在是一个遥远的梦。

精品党员学习个人感想四

在建党九十周年的喜庆日子里，回顾党和人民在上世纪的奋斗历程，我们感到无比的骄傲和自豪;展望党和人民在新世纪的伟大征程，我们充满着必胜的信心和力量。对一个走过90年光辉历程、拥有近8000万党员、在世界人口最多国家长期执政的大党来说，党员的自身修养问题，是一个决定其生机与活力的重大问题;而对每位共产党员来说，在新时期，如何实现自我完善、自我发展和自我提升，也是一个伴其一生的“必修课”。通过学习，我对党员的道德修养问题有了进一步的认识。

那么，新时代里怎样做一名真正的共产党员，怎样加强党性修养?我深深地认识到：共产党员加强党性修养与学习，是一个伴随终身的长期过程。修养的效果如何，很大程度上取决于我们每一个党员能否坚持不懈地进行修养。只有一辈子坚持不懈地进行修养的党员，才能永远保持共产党人的政治本色，永远站在时代前列。就我个人而言，作为一名年轻的党员，就更要适应新的形势，以高度的责任感、使命感、紧迫感，带头加强党性修养，提高自身素质;要时刻想到自己是一名共产党员，要对党绝对忠诚，在任何时候，任何情况下都要同党保持一致，跟党同心同德，听党的话，做党的事，坚决跟党走;要增强组织观念，自觉维护党的团结，保持党的政令畅通，使党的意志和要求得到全面落实;要自觉参加组织生活，经常开展认真而不是敷衍的批评和自我批评，自觉主动的加强党性修养;要正确看待成绩，名利和地位，树立正确人生观，把全心全意为人民服务作为自己的终生追求和义不容辞的责任。加强党性修养和锻炼，保持党员先进性，是我们党不断走向胜利的根本保证。使广大党员要始终保持先进性，确保党的肌体不受腐蚀，党的战斗力不受削弱，党的形象不受损害，永葆党的生机和活力。

结合工作实际，我深深体会到作为一名光荣的人民教师，坚持党性修养和学习，体现在工作、学习及生活中是十分重要的。所谓“言传身教”，教师的语言传递了知识，教师的行为传递了态度和方式，而这知识、态度和方式的接收者是具有极强可塑性的学生，如果教师党员通过自身的党性修养和学习，进一步坚定共产主义的理想信念，把远大理想扎根心底，踏实地为实现党的阶段性目标而不懈努力;进一步增强为人民服务的宗旨意识，把学生及社会的“满意”与否，把是否有利于学生成长作为根本出发点，立志为教育事业奉献力量;进一步提高业务能力，扎实苦练内功，无论专业素质还是管理能力逐步提升，为教书育人奠定坚定的基础;进一步体现教师的开拓创新意识，在教学方式上大胆尝试，推进教学体制改革。那么，教师党员的先进性将会得到充分体现，进一步树立起教师在广大学生、学生家长及在整个社会中的良好形象，推进学校培养社会主义综合型人才的进程。

其次，我要牢记“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。一个教师高尚品格的形成，来自于他平时很微小的表现。身处象牙塔里，教师的工作本身就是很平凡的。可能校园角落的一张纸屑，就是考验你是否‘善小’的一个试题。天下的大事，都是由无数的小事积累而成。集许多小善就是将来的大成。所以作为党员教师要提高自己的道德修养，首先要从身边的小事做起。在工作中，我总是告诉自己要有一颗爱心，要让学生知道你是真心关心他们，这样才能缩短师生之间的距离。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。中学生正处于青春期,有自己的思想，自己的为人处世原则。若无适当的教育方法，对老师及家长的教育可能会出现逆返心理，所以在学生教育上，首先要把学生当作朋友，以朋友式的说服教育，才能对学生思想及人生观产生影响。

刘少奇同志在《论共产党员的修养》中提出，“我们的修养不能脱离革命实践，不能脱离广大劳动群众的、特别是物产阶级群众的实际革命运动。”对于我个人来说，就是不能脱离具体的工作实践，不能坐而论道;要在工作中提高党性修养,以党性修养促进工作，不断开拓工作新局面。特别是在生活和学习中，努力向先进、优秀的领导和同事们学习，尽力做一名优秀的共产党员，积极投身教育改革的实践中去，不断塑造完善人格形象，用自己优异的行动为党争光，为党旗争辉。

精品党员学习个人感想五

自党的十九大于10月18日召开以来，习近平总书记代表十八届中央委员会在中国共产党第十九次全国代表大会上所作的工作报告，成了我必须努力学习的重要纲领性文件，该报告回顾了中国的历史和5年来党的工作，各项工作成效显著，报告实实在在，描绘的宏伟蓝图催人奋进。报告内容丰富，涵盖广泛，我就报告所要求共产人的部分，谈自己的体会。

一、不忘初心

我们党一成立就肩负起实现中华民族伟大复兴的重任。在此之前，很多先进的中国人也为国家独立、民族振兴做出了努力，付出了牺牲，但没能实现。这个责任落在共产党人身上，完成民主革命，实现国家独立，最终实现共产主义。我作为一名基层工作者，要不忘初心，不忘革命先辈的艰苦奋斗，以中国共产党人自建党之初就树立的奋斗精神和赤子之心，严格要求自己，集中所有精力做好所有工作。

二、牢记使命

共产党人是人民的队伍，是一切为了服务人民的。在基层工作，最多接触的就是群众，他们是最善良的人，只要给予帮助，总能记在心里。群众的挂念和关心是对我们共产党员最大的荣誉。我在基层乡镇工作的8年时间里，我深刻感受到了这份感情的深厚，为此，我要树立“群众的事再小也是大事”的意识，坚持以群众为本，服务群众，不忘我们共产党人永远的宗旨和使命。

三、为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗

篇13：如何促进学生自主学习和自主发展

一、让学生自己去发现问题

在教学中, 把学习主动权还给学生, 让学生自己主动发现问题, 探索新知, 这对学生自己来说印象、感受最深, 理解得也最深刻, 极容易掌握问题的内在规律、性质和联系。教师应培养学生这种自主探求, 积极思考的良好品质。如:在学习了一步计算的应用题后, 我出示了这样一道补充问题的应用题:“饲养场买来黑兔9只, 白兔36只, () ?”鼓励学生可以通过各种想法, 提出不同的问题。思考之后学生提出:“黑兔和白兔一共多少只?白兔比黑兔多多少只?黑兔比白兔少多少只?再买多少只黑兔就和白兔同样多了?白兔的只数是黑兔的几倍?”短短几分钟, 没有经过老师任何提示, 学生积极主动, 自主学习得出了5个问题。这样做学生既灵活运用了知识, 又掌握了本课学习的重点, 其教学效果要比教师一味地讲解好得多。

二、给学生提供想的机会

(1) 大胆猜想。让每个学生在已学得的知识经验、能力水平和学习方法的基础上对问题的结果进行大胆猜想, 有助于提高学生的学习兴趣, 活跃思维, 促进智力的发展与提高。例如, 教学“平行四边形面积计算”时, 板书课题后问学生:“看到这个课题后, 你们想知道什么问题?”学生们争着说:“平行四边形的面积怎样计算, 需要知道什么条件?求平行四边形的面积与求正方形、长方形的面积有关系吗?”这就促使学生积极寻求解决平行四边形面积计算的方法、途径。

(2) 充分思考。每个学生对待问题都有自己的看法。我们在教学中要善于激发学生思维的火花, 给他们留出一份自由自在进行思考的空间。例如, 在学习了分数的认识后, 让学生取一张正方形纸, 把它折出面积相等, 形状相同的4份。大家的兴致很高, 很快得出4种折法。这时我并没有急于告诉学生其他折法, 而是鼓励他们再想想还有别的折法, 造成了悬念, 激起了学生积极探索的欲望, 促使他们去进一步思考、尝试, 终于又得出了3种折法。勤于思考, 使学生们品尝到了成功的喜悦。

三、让学生想说就说

语言是思维的物质外壳。语言和思维的发展又是密切相关的。而小学生的语言表达能力和思维能力的发展又表现为不同步性, 分析问题往往看到了、想到了就是表达不出来, 再加上数学学科特有的抽象性、逻辑性, 使学生更是感到无从说起。针对这种情况, 作为教师首先不断鼓励学生使他们敢说、爱说, 怎样想就怎样说, 说错了再重说, 培养学生慢慢学会说话。其次, 课堂中还应充分利用讨论的机会, 锻炼学生去说。如在学习“时分的认识”一课时, 学生对“时针指在2、3之间, 分针指在11”时, 是2时55分还是3时55分出现了不同意见, 我让学生结合自己手中钟表模型分组讨论、探索, 最终得出了统一答案。这样学生在获取知识的同时, 表达能力也得到了很好地锻炼。再次, 在教学过程中, 一些简单的例题可由学生模仿老师到讲台上给大家讲解, 说说自己对知识的理解, 为什么这样理解, 表达出自己的思维过程。

四、放手让学生去做

好动、具有强烈的好奇心是小学生共有的特征。对于什么事他们都愿意自己去试试。所以教师在教学中应根据他们的好奇、好动的特点, 通过动手操作和多种感官的参与活动来引起学生的兴趣, 集中注意力。如在活动课“有趣的七巧板”中, 在制作七巧板之前, 先引导学生观察7种图形的大小、位置, 然后让学生根据自己的想法制作。在进行拼图练习时, 首先引导学生观察图形, 在掌握了基本拼图要领后, 照着书中图形拼图, 继而让学生大胆创新, 拼出自己喜爱的图形。在活动中充分让学生动手操作, 发展创新意识。又如, 在学习了长方形、正方形的周长计算以后, 我问学生:取一根16厘米长细绳可以围成几种不同的长方形?学生根据已学得的知识讨论得出:16厘米就是所要围成的长方形的周长, 周长÷2就是长方形的一个长与一个宽之和。然后借助钉子板, 实际动手操作, 积极思考, 并结合小组讨论各抒己见。大家学习的积极性非常高, 课堂气氛十分活跃。

五、及时评价

《数学课程标准 (实验稿) 》强调:“对学生数学学习的评价, 既关注学习结果, 又关注他们在学习过程中的变化和发展;既关注学生的学习水平, 又关注他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度。”因此, 教师不仅要激发学生心灵深处那种强烈的探求欲望, 而且要让学生在探究活动中获得成功的情感体验。因为只有让学生获得成功, 才会保持足够的探究热情, 产生强大的内部动力, 以争取新的更大的成功。在教学中, 教师应不断给每一位学生创造成功的机会, 对学生探究过程中的点滴成绩, 给予及时地表扬鼓励。要正视学生之间的差异, 实施分层评价, 使每个学生都能体验到探究成功的喜悦, 从而获得更强烈更主动的学习欲望。在探究过程中, 对于学生得出的结论, 我一般都能及时评价, 给予充分表扬、肯定。

总之, 每个学生都期望自己获得成功, 期望感觉到自己智慧的力量, 体验到成功的喜悦。所以, 小学数学课堂教学只有让作为主体的学生通过自己的双手亲自实践, 运用自己的大脑主动地去思考, 去发现和创新, 使学生体会到自己就是学习活动中的发现者、研究者和探索者, 才能充分调动学生学习的主动性和积极性, 才能真正发挥学生的主体作用, 才能切实、有效地实施素质教育。

参考文献

[1]唐晓杰.课程改革与教学革新[M].南宁:广西人民出版社, 2004.[1]唐晓杰.课程改革与教学革新[M].南宁:广西人民出版社, 2004.

篇14：大学生党员自主学习感想

自主学习其实就是建立在自我意识发展基础上的“能学”，建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”，建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”，建立在意志努力基础上的“坚持学”。再不断实践，不断总结中，我在教学中主要运用了以下的教学策略与方法。

一、激活身心，引发学生自主学习的内部需要，使学生“想学”

好的课堂教学给予学生的不仅仅是知识和技能，更多的是学习动机的唤醒，学习习惯的养成和思维品质的提升。在教学过程中，教师不再是教材的解读者和教案的执行者，而是一个善于创设教学情境，富有教学机智，充满教学智慧的人。教师首先关注的应该是学生的学习愿望、学习习惯，然后才是学科知识、学习能力，教师要用自己教学智慧的积淀和教学艺术的折射，引发学生的内部需要，激发学生的内部活力，促进学生获取知识、形成能力、提升品质、张扬个性。 这就需要教师创设一种积极的课堂学习环境来激发并保持学生的学习兴趣，促进学生自主学习的意识。自主学习的课堂，应该是学生情绪自然，心情放松的场所，应该是学生放飞心灵的天地。教师的重要任务，就在于为学生创造一个放飞心灵的园地，把学生知识的获取，能力的发展，情感的升华，个性的张扬尽可能的融于精神活动之中。

我在教学《面积的计算》时尝试了以下活动：在学完了长方形面积公式的推导后，布置了这样的练习题，测算你卧室的长和宽，算出你卧室的面积，假如你是一个设计师，你应该怎样铺设你的卧室地面。学生接受任务后兴趣盎然，第二天带回来的答案虽然各不相同，但都是经过自己动手，精心设计的，就连平时的几个学困生也完成的不错。学生从地砖面积的大小、铺设的美观、经济实惠等不同层面进行了考虑、交流，彰显了数学来源于生活还源于生活的魅力。

在课堂教学中，教师要把学生作为学习的主人，充分发挥启发、点拨、设疑、解惑的主导作用，激发学生学习的积极性，充分发挥学生在学习中的主体作用。我在教学三角形面积计算时，课前让每个学生自己准备完全一样的钝角三角形、直角三角形和锐角三角形各一对及几个平行四边形纸片，课堂上让他们先用每对三角形、平行四边形进行摆一摆、拼一拼、剪一剪，看看能不能通过拼、摆、剪，形成以前学过的平面图形。通过自己动手去寻找和推导三角形的面积计算方法。有的学生用一对三角形拼成了平行四边形、长方形和正方形；有的用一个平行四边形剪成两个完全一样的三角形；也有的学生只用一个三角形通过割补的方法，也能转化为长方形和正方形。我引导学生观察拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系。通过观察，动手操作实验，发现平行四边形的底相当于三角形的底，平行四边形的高相当于三角形的高，推导出了三角形的面积公式，让学生记得牢，用的顺，取得了意想不到的教学效果。

二、开放课堂，创设自主学习的外部条件，使学生做到“会学”

教学是不断摆脱社会、技术、自然与他人的各种压制的过程，这一过程应当是面向学生，强调学生参与和自觉的过程，因而也是反对权威的过程。教师要尽力创设具有接纳性、支持性和宽容性的课堂气氛，创设富有开放性的教学情境，促使学生全身心投入学习，真正做到动眼、动手、动耳、动口。教学内容表面上看是抽象的，但实际上来源于生活，把教材内容本来的样子呈现在学生面前，就能使教学内容动态化、情景化，就能在课堂教学里为学生创造出学习、探索的时空。

我在教学“购物策略”时是这样做的：先出示例题“某种新品牌的饮料大瓶装（1200ml）售价10元，小瓶装（200ml）售价2元，三家商店为了促销这种饮料，分别推出了优惠策略：甲商店买一大瓶送一小瓶；乙商店一律九折优惠；丙商店购物三十元以上八折优惠。班里要举办聯欢会，要给参加联欢会的35位同学每人准备约200ml饮料，去哪个商店购买比较合算？由于问题贴近学生生活，让学生产生了好奇心，学生都跃跃欲试，急于探索，在讨论时纷纷提出了不同的见解，通过讨论、比较，最终选出了合适的方案。通过这次活动，使学生懂得了一些购物的策略，知道了根据购物的多少选择比较优惠的方案，培养了学生的经济头脑，提高了利用所学知识解决实际生活的能力。

三、师生互动建构自主学习的调控机制，使学生做到“能学”

自主学习是一种潜能释放的学习，它赋予学生学习的主体地位，使学生能够自动自控地展开求知活动，与被动接受式学习相比，自主学习的教学情境更充满张力和复杂性，更需要师生双方的互动。在教学中教师要从“台上”走到“台下”，从“台前”走到“台后”，把握“自主”与“自流”、“放开”与“放任”的界限，有效的实施自主学习中的调控。在教学中要实行目标导向，实行程序控制，实行灵活调控，要鼓励学生提问，对提出的问题灵活处理，引导学生再次探讨得出最终结论。

我在教学《圆锥的体积》时进行了这样的尝试：学习圆锥的体积时，先把学生分组，给每组分发了不同的圆柱圆锥模型，准备了沙子和水，让学生设计方案，利用学过的圆柱体积推导圆锥的体积公式，学生利用手中的器具通过操作发现有些圆锥的体积是圆柱体积的三分之一，有些却不是，在学生遇到困难时，我又引导他们找一找原因，学生通过观察比较测量发现，只要是等底等高的圆柱和圆锥，圆锥体积就是圆柱体积的三分之一，而一般的圆柱和圆锥却没有这个特点，在这次活动中学生发现问题，在老师引导下解决问题，最终得出了正确的结论，学到了知识，收获了成功的喜悦，体现出了学生自己“能学”的特点。

四、学会学习，教会学生自主学习的策略，让学生做到“坚持学”

自主学习必须以学生掌握一定的学习策略作保障，面对既定的学习任务，如果学生缺少相应的问题解决策略，即使具有较强的学习动机，学习也不可能得到顺利进行。教师应在教学中注意培养学生的自主学习能力，让他们学会学习，学会思考，学会创新。在具体的教学中，教师可以通过设置悬念引起学生认知上的冲突，对所学知识表现出极大的关注，并发挥自主意识，在不断的发现、分析、解决问题的过程中获得新的感悟。教给学生发现问题的方法，培养学生质疑解难的能力，让学生围绕学习内容充分质疑，提出自己不理解或有异议的地方，充分体现学生的自主性。在学习过程中教学生学会自我评价，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进实践的功能。使学生在自我评价中体验成功的快乐，不断的坚持下去，转化为优秀品质，促进学生的成长。