让您提高工作效率的三个方法

2024-04-10

让您提高工作效率的三个方法（精选16篇）

篇1：让您提高工作效率的三个方法

我们都知道，要从一盘珍珠中拿起尽量多的珍珠，就绝不能捧起一大堆，这样肯定容易散落一地，而应该用线一颗接一颗地穿，这样不仅能穿起更多的珍珠，还易于携带和保存。同样，这个道理也适用于工作中。工作有计划，有条理，才能有条不紊地进行;一盘散沙，分不清轻重，便不知何时才能完成。

要做个做事有重点的人，你可以按照下面三个步骤做起：

1、写下具体的工作任务。

工作的计划性体现在对时间的支配上，这首先就需要你明确工作任务。如果能把自己的工作内容很清楚地写出来，就能很好地进行自我管理，让工作条理化，因此也会极大程度地提高工作效率。

2、制定一个工作顺序表。

凡事预则立，如果你能制定一个高明的工作进度表，你一定能真正地掌握时间，在限期之内出色地完成老板教辅的工作，并在尽职尽责的同事兼顾效率、经济以及和谐。曾经有成功的职场人士说，在一天中最有效的时间之前制定一个计划，仅仅二十分钟就能节省一个小时的工作时间。要正确处理顺序表，你可以根据目标，将要做的事情排序。有助于你实现目标的，就放在前面，依次排列，把所有的事情排成一个顺序，并将它记录在一张纸上。养成这样一个好习惯，会让你每做一件事情，就向你的目标靠近一步。

3、按事情的轻重缓急去做。

许多人都是以工作的紧急性来确定工作顺序的，他们都是优先去解决对现在的目标来说最紧急的事情。然后，通常事情除了紧急性还有重要性。所以很多人常常会因为过于专注事情的紧急性，而忽略了一些重要的事情。所以，你一定要先好好掌握哪些是比较重要的事情，如果还有时间，再去做哪些比较不重要的事情。

1.多种提高工作效率的方法

2.提高工作效率的十个方法

3.提高工作效率6种方法

4.如何提高工作效率方法

5.提高工作效率的有效方法有哪些

6.职场中提高工作效率的方法

7.怎样提高工作效率

8.提高工作效率诀窍

9.教师如何提高工作效率

10.工作如何提高工作效率

篇2：让您提高工作效率的三个方法

我们怎么学习课本知识，运用我们所学习的知识点呢?对，就是思考，我们可能有强大的记忆能力，可以将知识点都记忆下来，但是如果没有有效将知识内容总结思考，那么遇到一些相对比较绕的题型，就可能将我们的思维打结，这就需要我们在学习过程中，锻炼我们的独立思考行为，为我们之后的每一次解题，都积累足够的解题方法，解题思路，解题方向。当真正可以达到举一反三的效果时，就是我们学习的知识点都融会贯通了。

二、学习交流

学习是需要交流，古时就有三人行必有我师这一句话，说明了知识的交流才能最大限度的提高，不管是与同学交流，还是向老师解疑，都是为了将我们的知识积累进一步的拓展，跟同学之间一起交流知识点，可以互相学习彼此之间的学习方法，解题思路，充实自己的知识积累，以及最发现自身所存在的不足之处，这就是同学间的学习，而向老师的交流，就是解决我们自身在学习中存在的疑问，理解更多的知识内容，还有最重要的是，老师讲解过程中的解题思路，这样我们才能最大限度的提高我们的学习效率。

三、自我调节

篇3：让您提高工作效率的三个方法

一、培养小助手, 提高管理效率

俗话说的好:三分教, 七分管。可见“管”于教师而言是至关重要的。我们可以通过统筹安排来提高小学英语教师在工作中的管理效率。

我们要先选出得力的英语科代表, 然后再从每个班级选出四个小组长。这些小助手就是小学英语教师的重要“分身”。英语科代表的职责在于管理小组长, 课前提醒全班同学做好课前准备。小组长的职责在于及时检查和收作业, 检查本组同学的背诵。小组长以不可以互相背诵的形式, 交叉背诵。这样规定的意义在于避免互相包庇降低背诵要求。交作业要求全班同学打开到老师要看的那一页, 小组长课前收好后要清点, 并将谁没交记录在小纸条上并注明原因, 一并交给英语课代表, 再由英语课代表负责将全班同学的作业送到老师办公桌。这样就能省时省力地完成上交作业这件事, 并且对作业上交情况一目了然。当每项教学任务都有这些小助手协助完成时, 我们的工作效率自然就提高了。

当然, 为了确保“分身”们在成为得力小助手的同时, 既不影响自身的学习, 又能提高自身的能力。我们就要做好前期的选人, 中期的培养, 后期的巩固工作。前期, 我们要选学习能力和责任心都很强, 但又不太忙的学生。让他们知道我们很重视他们有意培养他们的能力, 并且做得好是有奖励的, 保持他们的积极性。中期, 要先全程指导该怎么做, 做得好的即可放手, 只需偶尔关注一下, 我们就可以把省下的时间和精力放在培优辅差和状态还不够好的班级。后期, 主要是兑现承诺, 给予奖励, 巩固小助手们的信心和积极性。这样, 我们的工作效率提高了, 他们也提高了能力, 由于这份责任心和积极性英语学习更好了, 并且乐在其中, 真正实现了教学相长的双赢局面。

在培优辅差的道路上, 也少不了借助可爱的小“分身”们的一臂之力来提高工作效率。而这时候的小“分身”就可以拓展到全体同学。培优, 可以让孩子们在课外互相出题考对方。谁也无法事先知道题目是什么, 这是很有挑战性的。辅差, 我采取的是这样的策略:字母和单词是基础, 听写不及格的要全部重新听写, 及格但没有一百分的同学可以找及格的同学听写写错的单词。这样, 我们就可以只关注听写名单记录表就能完成单词的过关工作。其他的任务完成也可以用这种方法来提高效率。

二、抓头又抓尾, 提高课堂教学效率

每一个小学英语教师都有一个很深的感触:每天的课都要在不同班级进行, 并且经常还有连下去的情况, 我们就像赶场一样, 总是那样的行色匆匆, 更别提有课后的时间来查缺补漏, 更何况我们还得批改作业。因此, 抓紧课堂上的四十分钟才是王道。怎样提高课堂四十分钟的教学效率呢?

1.课前准备

课前准备包括教师对学生的了解和布置学生预习。课前充分了解学生的学习能力, 性格特点, 都是提高课堂教学效率必做的功课。牢记那些后进生和学习缺乏自信的学生的名字, 并在课堂上更多地关注他们。因为他们是一个班级英语学习水平的短板, 他们进步了才不会拖班级的后腿。学生的预习工作做得好, 在课堂上的学习将会变得更容易, 学生也就更有信心学好。对于课堂提问中发现预习工作做得很好的学生, 要用很夸张的语气、很生动的表情竖起大拇指鼓励他:Well done! How clever you are ! Good! , 让预习在班级中形成一种风气。

2.课堂的最后五分钟我总是安排一个“Write”环节, 只要求学生将本节课新学的单词和句子认真准确地抄写一遍 (教师事先写一份用投影仪投影) 。教师利用下课时间检查及时纠错。如此持之以恒, 不仅英语书写能力逐日提高, 也复习巩固了新知。

3.课后作业的巧妙安排布置, 可以让课堂教学的高效得以巩固。英语作业的布置要贴近生活, 并包括听, 说, 读, 写。我们可以套上一些有趣的形式。比如, 学习身体部位时, 可以布置学生回家跟读磁带两遍后, 指挥爸爸妈妈做动作:Touch your ears. Touch your eyes. Touch your hands.

三、利用现代化的通讯设备, 实现家校的高效配合

家校的高效配合也是保证我们的工作效率得以提高的保障。家校高效配合有两种主要途径:

1.家长会

家长都是爱孩子的, 也都希望孩子的学习成绩都是很好的。但是由于在家庭教育方面缺乏英语专业的指导知识, 导致家庭中对孩子管教无方。因此, 我们在家长会上可以以教家长怎样进行有效的家庭辅导和如何有效地配合学校老师为主。将要传递给家长的知识通过PPT的形式展现出来。也可以播放讲座或教育类节目的VCR。比如, 教家长检查孩子背诵重要句子和单词时, 可以观察他背的是否流利和自然, 如果发现结结巴巴就可以判断孩子的英语背诵不熟练, 需要再复习。要和家长有互动就必须给家长发言权, 留出部分时间给家长提问, 及时了解家长的困惑并给予解答。主要是通过家长会这个平台, 让家长重视孩子的小学英语学习, 并对孩子学好英语有信心。

2.家校联系

当今留守儿童群体日渐壮大并产生种种问题的社会大背景下, 家校紧密联系更显得尤为重要。家校联系可以利用各种通讯手段:QQ, 微信, 手机, e-mail, 微博等等为我们实时与家长沟通提供了便利。要注意的是, 一些农村的家长由于本身没念过书, 在对待英语学科的态度上往往抱无所谓的态度, 所以面对农村的家长时应该多采用电话联系, 最好能用方言以话家常的语气与其交流, 才能达到好的沟通效果。比如, 可以先晓之以理———小学英语也是主科, 并且中考高考都要考。虽然现在改革后英语的分值降低了, 但要考上名牌大学, 对英语的要求更高了。原来英语的分数不够高还可以用其他科来补, 现在英语成绩不够好的话就根本没机会上名牌大学。在他对英语的重要性深信不疑又担心自己没文化外出打工也辅导不了孩子后, 再动之以情———虽然你经常不在家, 自己也不懂英语但你还是可以监管好孩子的英语学习的。只要你在家时经常翻翻孩子的英语书和英语活动手册看看做得怎样。好, 就表扬。不好, 就批评。并且常常通过电话跟孩子聊天, 多说说英语的重要性, 相信孩子只要在上课时认真听, 回家有认真完成作业的情况下一定会学好英语的!

篇4：让您提高工作效率的三个方法

[关键词]初中语文；早读课；提高效率

“一年之计在于春，一日之计在于晨”，早读课是学校课程设置的一部分，如果语文教师科学合理地利用好早读课将会使学生的诵读能力和语感有很大的提高，并使他们对语文学习始终保持饱满的热情、高昂的情绪和浓厚的兴趣。

一、师生要从思想上重视早读课

初中语文新课程标准中强调教师要引导学生在实践中积累知识、体悟语感，并具备梳理和整合所学语文知识的能力。要达到这一要求的主要途径就是多读书，通过诵读学生可以受到文化、情感、审美等多方面的熏陶和感染，进而提高自己的审美能力、感悟能力。早读课是学生进行诵读的主要阵地，虽然很多学校都设置了早读课，却没有引起语文教师的足够重视，教师对早读课缺少具体的规划，必然会导致学生的盲目和不重视。提高初中语文早读课教学效率首先就要使师生在思想上认识到其重要性。语文教师必须重视早读课，从语言文字入手，以“读”为中心，引导学生带着强烈的求知欲认真读书，启发他们在读中领悟，在读中感知，体会到诵读的作用，进而明白早读的重要性。

二、丰富早读课的内容，使学生获得广博的知识

初中语文教材中的课文涉及的题材多种多样，有记叙文、古诗词、说明文、记叙文、现代诗歌，等等。但是并不是任何题材的文章都需要学生在早读课上诵读，这就需要教师为学生精心规划早读课的内容。

1.背诵篇目。初中语文新课标中规定了中学生应当背诵80篇优秀的经典文章，尤其是一些诗歌和散文。要理解和背诵这些课文，首要的一步就是通过朗读来理解文意、品味语言，比如，朱自清的《春》这篇文章有几个段落要求背诵，在学习这篇课文前教师就可以在早读课上安排学生诵读，通过反复的朗读，学生不仅能学习文中优美的语言，而且能加深对文章内容和作者感情的体验。

2.文言文。文言文是初中语文教材中新增加的一类文章，而且距离现在的生活很遥远，几乎每个初中语文教师都在探索文言文教学的方法，但是这些方法中朗读始终是一个常用的且有效的手段，学生通过反复的朗读既可以培养自己的语感，还能够领会文章的内涵、情感等，而且学生通过积累丰富的古诗文，还可以增加自己的文化积淀。

3.字词积累。语文课本的最后附录着每课的生字表、词语表等，教师可以将这些作为学生早读课的诵读内容，这样不仅起到了帮助学生预习的作用，还能够帮助学生扫除学习过程中的字词障碍，使他们积累丰富的词汇，进而提高他们的语言表达能力。

三、教师要及时抽查，检查学生的早读情况

教师的抽查对于学生来说是一种学习动力，虽然这种动力是外部的、被动的，但是对于比较缺乏毅力的大多数初中生来说，抽查能够对他们的学习产生积极的作用，可以督促学生以更高的质量来完成早读任务，且从中真正巩固所学知识。抽查的形式和内容要多种多样，要体现灵活性，比如可以直接在早读课结束前对学生早读的内容进行提问，或者听写字词，这样能够及时反馈学生的早读成果，也可以引入竞争机制，对能够完成早读任务的学生进行表扬和奖励，对没有完成早读任务的学生进行鼓励和引导。而且及时的检查也增加了教师与学生交流的机会，拉近了师生间的距离，提高了学生的学习兴趣。

早晨是人的头脑最清晰的时刻，非常适合背诵和记忆知识，早读课作为语文学习的重要阵地，其作用不容忽视、不可替代，初中语文教师一定不能忽视早读课的时间，而要不断更新教育观念，拟定早读计划，确定早读内容，精心组织好每一节早读课，并进行科学的指导，通过适时的检查来督促学生，还早读以精彩，使早读课真正成为全面提高学生语文素质、人文素养的重要阵地。笔者相信早读的高效率必将使学生学习的“内驱力”成为有源之“水”，有本之“木”，教学的高效率也就有了坚实的基础。

篇5：让您提高工作效率的三个方法

一、抓住线索

学习历史就是要抓住时间线索，通过时间线索来把各个历史事件的时间、背景、经济、政治、文化等各个因素连串起来，从各方面的联系中去分析，就可以有效地理解历史知识，在理解的基础上背诵能提高复习效率。

二、注重联系

复习历史要学会抓住特定历史时期各领域历史事件的内在联系，这样才能更好地认识历史现象。如戊戌变法是维新派人士通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的政治改良运动，中国近代史上一次重要的政治改革。从历史事件的内在联系中分析，有利于大家更好地理解历史知识，加强记忆。

三、史论结合

篇6：提高工作效率的方法

这种状态是指当你极其专心在某件事情上的时候，你甚至没有感觉到时间的流逝，而同时工作就顺利完成。这种状态很难通过有意识的引发，但是你可以自己创造引发这种状态的条件，不如一段不受打扰的时间，不分心，心境平和。

25、现在就做：

用现在就做这句话来跟“拖沓”宣战。只给自己60秒的时间来做决定，当下决定如何解决生活中遇到的事情，即使你还不是很确定也要尝试着做决定。然后，一直前进。

26、时间纪录：

律师需要纪录下他们一天里所做的事情，以及做这件事情用了多久的时间并以此来跟客户收费和做出解释。你也应该对自己解释清楚，所以记录下你真正花了多少时间在某件重要事情上。

27、有组织地拖：

一种认识和利用拖沓倾向来完成事情的战术。避开在列表最上面的待办事项，先做那些看起来简单点、不那么重要的事情，这样使得“拖沓”也变得有成效些了。然后就是用紧迫的截至日期和严重的后果让那些顶端的事项变得紧急。但是，当然，并不是所有的都那么紧急。有组织地拖，要求很高的自欺技巧，幸好，拖拖们都精于此道。

28、个人使命宣言：

写一份个人使命宣言，并以此作为设定目标的指导。经常反省你的这个工作或目标是否让你离你的大目标更近。如果没有的话就划掉她。周期性的回顾和修正你的使命宣言。

29、向后策划：

一种从目标返回来到行动步骤的策划技巧。首先在心中确立要达成的目标，需要哪些可用资源去达成，然后又需要哪些资源去达成达成目标的条件，而这写东西又需要什么东西去达到，等等，一直反推到我们拥有的可以马上使用的东西。这就是我们的下一步。

30、戴上耳机：

戴上耳机你就能给自己一点私人的空间。人们通常不会随随便便打断带着耳机的人。注意：戴上耳机之后，听不听音乐是由你自己选择的――反正只有你自己知道。

31、写下来：

不要太依赖你的记忆力。把你要做的事情写下来，像是日程啊，任何你涉及到的事情，一闪而过的点子，这样的话你就可以不用担心忘掉。把你的大脑用来思考，用纸或者电脑来记录。

32、零碎时间：

就是我们等公交车，排队，等待开会的那一小段时间。列出一些可以在五分钟内完成的任务，或者带本书去读，或者带点工作可以做，反正就是尽量用这些空余时间。

33、单个任务：

我们总把自己想成可以同时完成多项任务，事实上我们不能。当我们处理多任务的时候，实际上是把时间切碎并在多个任务上快速切换。由于通常需要花上一段时间才能真正进入状态(研究证明长达20分钟)，结果工作成效更差，相比我们一件一件得做。

34、习惯：

通常指当我们做日常工作时采取的看待回应世界的方式。检视你的习惯并问自己它传达了你跟外界的一种什么样的关系，以及需要如何改变来创造一个可让你达到目标的世界观。

35、扳机：

放些提示牌在周围帮助你记得，并形成一个好的习惯。例如：把要还图书馆的书放在门口，这样你就不会由于看不见它而忘记还了。

36、整洁：

混乱都是由东西不在合适的位置引起的。完全的一层不染也没有必要，像有些人有非常非常整洁的办公空间却不能完成一件事情。当你需要的时候能够很容易的找到，不需要打断你的工作流程专门停下来找这件东西。现在就找出你工作中或者生活中的混乱，然后纠正它。

37、想象你的未来：

想象你已经完成你的目标，那时你的生活是什么样子的?你是你所希望的样子吗?如果不是，重新考虑你的目标。如果是的话，请想象你达到那里的过程。这样你就有了计划了，把他写下来然后执行。

38、记事本：

多个文件夹，分别标出1-31号和一月到十二月，用来提醒我们在特定日子需要做的事情。例如，如果你要在3.23旅行，你最好把你的行程、机票和其他的资料放进三月的文件夹里面。在每月初，就把前一个月的文件夹往后移。在三月一号，最好就把你的旅行资料放到23的文件夹里。每天，都把昨天的文件夹移到后边去。这样在23号这天，23号的文件夹就会出现在最前面了，而你需要的东西就放在那里。

39、未做事项：

未做事项的清单――有利于帮你发现导致你成效不高的原因，比如打在线游戏。

40、模板：

为经常做的重复性工作建立模板，比如邮件、客户回信、更新博客，等等。

41、确认单：

当策划大项目的时候，做一个确认清单，这样你就不会由于太忙而忘掉一些步骤。并把这些确认单留好，你下次做类似事情的时候可能用到。

42、懂得拒绝：

学会对新的委托、打扰、任何事情说“不”，这是让你集中在自己项目上的一项重要技巧。

43、时间安排上的先后：

首先安排好你的娱乐节目和你的生活。然后再把完整时间段的工作填充到之前安排好的空隙中。做完之后记得把这些写进你的日程安排中。在高质量的工作之后给自己一个小小的奖励吧。

44、清理：

经常检查你正在做的事情，把那些不能帮助你达成目标或是总浪费你时间、精力的去掉。

45、一砣：

把你搜集到的东西尽量集中放在几个地方。理想状况是放在一起。很多人看到他们需要考虑的东西都放在自己前面的时候都会感受到无比的安慰，不管这砣东西看起来多大。

46、50-30-20：

把你工作日50%的时间用在推动你的长期、人生计划上;30%花费在中期目标(两年左右)上，剩下的20%的时间花在那些只可能在将来90天影响你的事情上。

47、计时器：

告诉你自己，你将在一定的时间里只专注在你的一件事情上。设定一个计时器(用厨房的计时器或是电脑上的倒数计时器)，然后专心做事。当计时器走完的时候，你也完成了，然后转到下个项目。

48、将就：

允许自己失败。释放在项目开始时事事追求完美的压力。告诉自己你会会过头来修正这些问题，但现在暂时就这么着吧。

49、跟自己对话：

每个星期给自己安排一段时间。想想你自己的工作状态：什么上轨道了，什么还没有;我犯了什么错了吗?我可以做些什么改变?让你自己了解自己。

50、(空白)：

篇7：提高工作效率的方法

1.要有目标意识

一是达成目标。对公司来说，是指营业额需过多少？或业绩要达到多少？至于一般员工，则是指何时要结婚成家？何时要考取什么资格、执照之类的东西。

二是向上成长目标。就是追求比现在还要好的目标。譬如一个人的人格、性格、领导力、人际关系等，并没有所谓的终点站，而是要不断精益求精，追求上进即向上成长目标。

三是经检目标。即将亲身的历练放在很重要的位置，再依此设定目标。因为一般人是靠经验来促进自身和成长，所以想要有什么成长，就需要先有什么经验。如果你以经验为目标，就要争取多岗位练习的机会，最后确定最适合自己的岗位。

2.制定工作目标

工作上没有目标，就等于马拉松赛跑没有终点线。

确定了目标，努力的方向也就明确了，继之便是坚定不移地干到底，最终一定能战胜困难、挫折，胜利地实现目标。

3.制订工作计划

在完成一项任务或目标之前，员工必须先做好计划，没有计划地进行工作，只会产生“浪费、忽高忽低、不合理”的涣散局面。消极的态度必然会导致工作上的失误。

１）确立目标：没有目标的计划是毫无意义的，空乏无力的。为什么要确立目标呢，最终要达到什么样目的呢？

２）掌握是否具备实现目标所必需的条件：人力、财力、物力、时间、信息等。

３）实现目标的方政策：在制订政策时，一个有效的方法是广泛征求上级、前辈及下属等人的意见、建议。

４）制订政策的具体安排：政策一经决定，应马上做出安排工作。尽量发挥主观能动性、启动脑筋、考虑采用哪些方法才能使既定政策变为实际的行动。

５）力求政策的完善：政策是行动的指南，所以要经常修改。为了提高方针、政策的质量，应时刻具备问题意识，发现问题并积极改进。

4.遵循工作流程

每一位员工到公司上班，脑子里应时时刻刻存在有工作要依循目标-计划-实行-评估的流程来进行。所谓目标，是指明确地了解工作的目的何在？到何时、做到何种程度将能达到所设定的目标。

1）依据计划来正确、迅速地去执行。

2）严守完成日期。

3）不能照预定进度而不得不变更计划时，一定要向上司报告并接受其建议，千万不可独断独行。

4）做到一半发生疑问时，一定要与上司商量。

至于评估，则需考虑以下几点：

1）如果进行得不顺利，其原因何在？

2）如果进行得顺利时，为何那么顺利？以及再确认一下其成功的原因。

如果做事情都经过上述流程的话，就能自由的掌握住工作的全盘性。尤其是组织的工作，必有其纵向、横向流程，每一位员工，脑子里必须时时存在着目的、背景与其他事情的关连性等观念，事情才能做到正确无误。

5.工作要分清轻重缓急

一个具有判断力的员工，做事时一定会考虑优先顺序，先做最重要的事，然后才做比较次要的工作。万万不可先做自己认为好做或自己喜爱的事，那样，可能会将重要的事耽搁，造成公司的损失。

一般说来，可以依据工作期限、重要程度，以及性质来判断。就公司而言，一般都要求员工在交货期之前必须完成工作，所以，在做事之前，应该制定一个紧密且可行的流程才是。

身为员工，做事一定要坚持一大原则，就是“今日事，今日毕”，绝不可拖至明天，因为明天还有明天要做的事。如果每天都无法将今日的事做完，就会累积一大堆工作，造成赶不上交货期。假使突然接到临时插进来的工作，最好跟上司或资深人员商量，请教他们该如何处理。

避免擅自作主出差错。不过，也不可什么事都去麻烦他们，最好是自己先衡量后再去请求人家。6.按照正确的步骤做事

一名员工被指示做某一工作时，最好依以下步骤来进行，可以收到事半功倍之效。

1）接受工作指令或命令。一般员工在做某一工作时，会接获上司的工作指令。这时候，不能只听上司所交代的，还要明确地掌握工作目的，所以，员工要深思的事情有：

a.目标是什么？

b.为什么必须达到那个目标？

c.何时达到呢？

d.如何会做得更好？

2）搜集有关的资料、情报。即搜集与工作的计划、执行等相关的文件、资料、情报，而且对于情报的选择，要有独到的眼光。

3）考虑工作的步骤与方法。愈是需要花长时间工作的事情，愈需要依照工作的步骤与方法来做，才比较有效率。

4）决定工作的步骤与方法。不妨从所拟定的几个方案中挑选较合理的，决定时应该考虑到“更早、更好、更轻松、更便宜”这几项因素，来做筛选。

5）制定实施表。

6）实施时须留意：

a.确实依照所计划的步骤和方法去做。

b.很有自信地去执行。

c.时时审核实际进度和预定计划的差距，必要时修改所定计划。

7）检讨与评估。从品质、期限、成本等层面，将工作结果和当初的计划做一比较，如果不能达到预期效果，就应该找出其原因。

8）做完后，向上司报告。

7.学会消除工作倦怠症

一般员工在进入公司一年后，大致上已摸熟了每天要做的例行工作，空虚感就会趁机而入，整天提不起

劲，对工作产生倦怠感，严重的甚至会变得神经质、懒散、精神萎靡不振。

1）每天多多少少流露出忧郁的神情。

2）每天觉得无聊、发闷。

3）对工作场所觉得索然无味。

4）觉得工作很不顺手。其发生空虚感的原因，与工作的重复呆板有很大的关系。

员工情绪处于低潮时，切不可借酒消愁，那无济于事。最好是向公司请几天假，参加旅游等休闲活动，换个环境来调剂身心，或者调换工作、调单位，来消除工作的倦怠感。

有句名言：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美。”同样，工作中也有许多新鲜刺激的乐趣，而是缺少发现。而且，我们还可以创造娱乐化的工作。

8.养成使用“日常备忘录”的习惯

9.为第二天的工作做好准备

做任何事情，只有先做好相关的准备工作，到时才不至于手忙脚乱，才能事情圆满地做好做完善。没有经过考验的人生是一文不值的。同样，没有做前期准备的工作是不会一帆风顺的。有了第一天的短短几分钟的准备过程，你就能对第二天的工作有充分的认识，这样就知道第二天哪件事最重要，哪件事是应该最先做的，就能知道做事的轻重缓急和先后次序。所以，不要对昨天的几分钟的准备不以为然。相反，如果你在工作中无视“准备”，事前准备不充分，事后就会麻烦多多。

比如：你昨天少花几分钟做准备工作，可能会导致你今天忙而无序，而且不能顺顺利利地完成工作；或许你昨天少花了几分钟对谈判资料及相关文件加以熟悉，可能会导致你在第二天的谈判中陷入不利的局面，面对对方凌厉的攻击，而无还手之力，最后导致失败。

做任何事情，都要提前做好充分的准备。作为一个上班族，要想把第二天的工作做好，你最好在每天下班前的几分钟制定出第二天的工作计划，如果拖到第二天上午上班的时候才制定工作计划表，那就会做得比较费劲，因为那时又面临新一天的工作压力。而前一天晚上就把第二天的要做的事准备好，第二天工作起来就轻松的多了。

头一天做好准备工作，可以了解第二天第项工作可能会发生的问题，并能采取预防措施，防微杜渐。第一天要准备第二天的事，每一天做的事都是在为将来做准备，当你做好了充分的准备，机会来临时你就会抓住，如果你没有做好准备，不管任何机会都不会是你的。

篇8：让您提高工作效率的三个方法

课改并不能改变一切, 但是通过科学的分析和设计, 改变教学中的几个环节, 就可以达到牵一发而动全身, 提高整体教学的效率。以下是笔者的一些思考和实践, 抛砖引玉, 和各位同事探讨。改变环节一:分析形势

老师备课备什么?备的不仅是教材, 还要备教学的社会背景和学生的具体情况。

SWOT分析法又称为态势分析法, 它是由旧金山大学的管理学教授于20世纪80年代初提出来的, 是一种能够较客观而准确地分析和研究一个群体现实情况的方法。SWOT分别代表:strengths (优势) 、weaknesses (劣势) 、opportunities (机会) 、threats (威胁) 。以现在任教的高2013级3班的英语教学为例。

S分析 (优势分析)

S1:学生性格活泼, 积极参与教学活动。有个别同学在刚建班时就体现出热心帮助老师, 积极组织教学的特点。

S2:班上有两个舞蹈特长生, 一个体育特长生, 还有一个美术特长生。便于社会实践和研究型学习的开展

S3:有十多为同学为本校初中生, 初中的班主任是英语教师, 对英语比较热爱和忠实。

S4:来自农村的同学较少, 英语的地方口音不重, 正音较容易。

S5:有5个同学计划在高二或高三毕业后去英语母语国进一步学习, 学习目标明确, 学习英语动机强。且该部分学生有在欧美国家假期夏令营的经历, 可以参与到文化学习的环节中。

S6:我班有来自意大利但是英语流利的交换学生。该生外貌英俊, 行事低调, 深得全班同学的喜爱, 成为我班同学学习英语的正面动力。

S7:我除了担任该班英语教学, 同时兼任实验班英语教学和英语备课组长身份, 学生对我的教学比较信任。

S8:在2013级前的2010级高考中, 我们学校取得了卓越的成效, 我自己的班级也非常优秀。全班55个同学, 中考入学无一人上联招线, 出口36人上重点大学, 英语130分以上7人, 140分以上1人。综上原因, 学生对我的教学比较信任。

W分析 (劣势分析)

W1:学生的入校平均分较低, 全班仅16个同学上我校中考联招分数线, 班上最高分仅超过本市另两所重点直属校中考收分5分, 最低分低于上线分数193分。重庆联招收分最高学校 (2个学校) 收生分数线693

重庆联招收分第二高学校 (1个) 收生分数线 690

我校联招收生分数线收生分数线 684

我班56名学生的成绩状况:693以上4人

684以上18人

660以上49人

600以上50人

600以下6人

W2:班上学生平均年龄偏小, 最小14岁, 15岁的同学比例最大。心理年龄低于同龄人, 自律性较差。

W3:我班男生为全年级男生人数之最。男生多, 心理年龄小, 纪律调控难度偏大。

O分析 (机会分析)

O1:新课改后的第一届高中。

O2:面临新课改, 教材容量较小, 可以自由发挥和创造的机会较大。

O3:新课改强调学生素质培养, 能力形成, 班级特长生有更大的机会空间。

O4:年级的美国外教是我的好友, 他们的业余时间和学生相处的机会较多, 学生的练习机会相应增加。

O5:新形势下, 各大高校自主招生面增大。学生在高考之前, 可以通过发展特长为自主招生积蓄素材。英语可以借此契机, 多开展国家级市级校级的活动, 让学生有更多参与和获奖的机会。

T分析 (威胁分析)

T1:入学分数较低, 总体说明学生的智力, 学习习惯和自律性较其它班级和学校有差距。一旦在起步时产生差距, 在竞争的过程中, 差距也许会越来越大。

T2:活泼男生较多, 班级显得浮躁, 纪律风险较大, 打架斗殴的可能性增大。班级如果因此在年级形象受损, 学生的班级的信心不足, 好的班风学风不易形成。

T3:高一第一次考试如果成绩不好, 可能对学生的信心会有影响;考试考好, 学生也许会松懈和轻视高中英语学习。

T4:年级的其余英语老师都非常优秀, 有学校的中干, 有年级组长, 有经验丰富善于思考并且都有在英语国家交流经历的中年教师, 还有211大学研究生毕业有大学教学经历的青年教师。师资而言, 竞争激烈。

简化SWOT项目后, 列出如下表格:

改变环节二:寻找学生的相异构想

教师应教什么?教重点?教难点?我在经过学习和思考后, 决定要寻找学生的相异构想, 教学生自己学不会的。这个

教师应教什么?教重点?教难点?我在经过学习和思考后, 决定要寻找学生的相异构想, 教学生自己学不会的。这个转变也就是由原来的“书中学”变为“做中学”。“书中学”和“做中学”强调的侧重点是有区别的:前者, 偏重的是学科本位;后者, 偏重的是学生本位。为了达到这个目的, 教师应该尽量创造条件, 暴露学生的潜意识, 关注“相异构想”的发现与解决。学生在学习某一项知识之前, 头脑里并非一片空白, 他们通过学习、生活的各种经历, 形成了对事物形形色色的看法, 形成了一套他们独有的思维方式。有的学生能掌握这项知识, 甚至会出现“闪光点”, 也有的会产生“相异构想”。如果不管学生在想什么, 只认为教师讲的是正确的, 这样的教学就是灌输。关注学生的潜意识, 尤其是关注“相异构想”的暴露与解决, 这样的教学才是启发。为什么让学生进行研究性学习?其目的之一, 还是为了通过增加学生的经历, 来暴露问题, 解决问题。而且, 解决“相异构想”的教学资源不仅有教师, 还有学生。这样做, 就已经把学生之间的差异看成了一种重要的教学资源。

改变环节三:评价机制

心理学家马斯洛认为人有五种需求:生理需求, 安全需求, 社交 (情感和归宿的) 需要, 尊重的需要, 自我实现的需求,

当代中学生, 大多数处于最后3种需求层次。

学生有社交需求, 所以在研究性学习中, 把学生分成合作学习小组, 在领队的带领下, 分工协作, 实现目标。

学生有被尊重和尊重他人的需求, 所以在新课改中, 评价机制要改变。144个学分包含了智力性的学科也有非智力的学科。学生的才能可以在多方面施展, 评价者可以从多方面看待评价学生。即使教材学习成绩不理想的同学, 可能会因为别的特长获得学分, 获得尊重。

人类最高的需求是内化的精神需求, 成就感能让人产生前所未有的愉悦。所以评价机制中可以加入心理干预。班级议会的组建, 奖惩制度的形成, “感动班级”人物的评选等, 可以让学生感觉自己是以成熟的成年人的身份参与班级管理和完成自我实现。

学生的自我肯定, 对他们的性格塑造有正面的引导作用。而一个人格健全富有责任心的人在学习上的进步一定是稳定而快速的。

在新课改的大前提下, 机遇与威胁并存, 是否能化威胁为机遇, 理论研究和实践摸索都不可或缺。希望我的想法能抛砖引玉, 与各位同事讨论切磋, 接着课改的东风, 我们来切实地研究高效教学, 把中国的教育推上一个新的高度, 培养出更多学以致用, 素质高, 能力强的新一代高学生。

参考文献

[1]《高中英语新课标》 (实验) 教育部2003

[2]张人利《后茶馆式教育》2009

[3]Chaudron, C.1988.Second Language Classroom:Reach on Teaching and Learning[M]Cambridge:Cambridge University

[4]Harmer, J.2000.How to Teach English[M]Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press

篇9：提高历史课教学效率的三个途径

一、知识结构化与拓宽补充相结合

所谓知识结构，主要指知识的相互联系。历史教学应帮助学生构筑知识结构，要把大量分散的、相对孤立的历史事实、历史概念纳入完整的学科体系之中，变成主干分明、脉络清晰的知识网络。

然而，高中历史复习仅仅构筑知识结构是不够的，还必须对现行教材的知识范围加以拓宽。所谓拓宽，就是对现行教材的知识范围作出适当的延伸和补充。这是由当前高考改革发展的要求以及现行高中历史教材本身存在的局限所决定的。

二、内容线索化与深度挖掘相结合

内容线索化，就是突破教材内容的时空界限，打破教材原有的体系，按同一类型、同一性质、同一方面，分门别类，重新梳理，从而形成关于某个历史问题的完整表象。例如我们常把中国封建社会的历史分成政治史、经济史、民族关系史、对外关系史、文化史等五条线索。

但是，高中历史教学仅停留在重新组织教材、梳理线索上是不够的，还应该深入挖掘历史知识的内涵和外延，深化对历史知识的理解。

1.从分析历史事件、原因、背景或目的入手。例如，分析清末“预备立宪”的历史背景，则应挖掘出日俄战争的影响。

2.透过历史现象，归纳其阶段性历史特征。阶段性历史特征是隐含在历史教材内容之中的，必须深度挖掘、揭示其本质因素。例如从16世纪到18世纪下半期是世界近代史的第一个阶段，从这一时期西方经济、政治、思想、对外政策、国际关系等方面的巨大变化中可以归纳出：资本主义的发展和封建主义的衰亡是这一时期历史发展的总趋势和重要特征。

三、理论系统化与能力提高相结合

篇10：提高团队工作效率的方法

2. 明确成员在团队的作用。向团队成员提供每个项目、计划的背景知识和战略愿景。团队中的每个成员都应该了解团队的最终目标、对完成整个目标所起的作用以及自己在团队里担任的角色。

3. 提供工具和基础设施来促进各成员之间的有效合作。最好的团队也要有能够有效利用的资源和系统。如果想让IT团队发挥最大的价值，不可避免的要投资些工具。比如，可给开发者和IT团队建立一个可共享的平台，如果出现问题，也可快速地解决。

4. 简化流程，减少不必要的任务。减少不必要的工作，可使员工保持积极的状态，也可使其更快更好的完成工作。如果手中做的事情跟最后要完成的任务没有关系的话，那么完全可以简化或者直接不做，因为这是在浪费时间。团队负责人也该征询下成员的意见，到底哪些工作流程可以简化。

提供定制软件开发的IT咨询和配置创新公司LLC CEO Steven A. Lowe表示：“如果一项要做的工作对完成目标没有明显和直接的益处，看看是否能简化或不做。另外，再看下哪些工作可以由其他团队完成。”我们每天都做的数据更新、表格、报告、邮件、备忘录……，有必要吗?

5. 定期举行会议，提防掉进会议“陷阱”。Halogen Software公司信息总监Mazin Abou-Seido说：“定期举行会议可使团队成员分享各自的工作心得和工作愿景，使其能在同一个步调上工作。我们发现每周或每个季度举行的会议，有助于整个团队更好的理解团队的目标或计划，从而有助于我们更好的完成任务。”此外，也不要掉进会议“陷阱”里，会议一周或者一个月一次就好了，频率太高会引起员工反感。

6. 减少回报工作频率，不进行微观管理。Excella Consulting公司的首席顾问和项目管理Jonathan Bruskin说：“你录取员工，肯定是因为他能做好这份工作，所以放手让他做。微观管理和监视会泯灭员工的创造力。减少员工时时汇报工作的频率，这样员工可更加专注于自己的工作。”

7. 提供真实的反馈意见，不管是积极的还是消极的。提供领导力开发和培训的Fierce, Inc.公司CEO Halley Bock说：“立即公开表扬成员取得的成就。如果员工犯错或有需要改进的地方，也要及时提出来，但是最好在私下讲。”实时的绩效反馈可增强每个成员工作的主动性、建立信任度，让他们准确地知道自己的立场和需改进的地方。

8. 专心工作。基于Web的甘特图软件提供商TeamGantt的联合创始人Nathan Gilmore说：“ 让整个团队有大量的时间工作，关闭即时通讯、避免会议打扰。如果员工一段时间都在不间断地工作，工作效率会飙升。”

9. 制定合理的绩效制度。在Halogen Software，作为绩效薪酬制度的一部分，公司成员都设定与公司目标相关联的目标。当员工完成自己设定的目标时，就能拿到季度奖金。除了个人目标，团队成员还有共同的团队目标，这能鼓励团队成员一起协作并发挥团队精神，这样团队成员会全身心的投入到工作中，并积极地实现团队的目标。

10. 给员工提供机会。Halley Bock说：“给员工一些接受新挑战的机会，或将能提高其责任感。”不仅员工会从中受益，整个团队也能获得学习的机会。如果一个领导愿意接受挑战，那么他的成员也会尽其所能地帮助他，使他取得成功。

篇11：提高员工工作效率的方法

2.管理者还要面对的一个挑战是：严肃认真地考虑值得重视的问题，从具体的零碎信息退后一步以看清全局，有效利用分析性数据，从而有意识地应对来自浅薄的压力。尽管富有成效的管理者必须擅长快速应对变化多样的各类问题，但危险之处在于，他们有可能用同样的态度(也就是同样迅速地)应对每一个议题，无法把具体的零碎信息整合成一幅现实世界的宏观图像。

在处理复杂问题时，与组织内的管理学家保持亲近的关系，能使高层管理者获益良多。管理学家拥有一种管理者所缺乏的重要资源——研究复杂问题所需要的时间。两者之间良好的合作关系，能解决我和一位同事所称的“规划困境”。管理者拥有信息和权威;分析家拥有时间和技术。倘若管理者学会分享信息，而分析家学会配合管理者的需求，他们就能建立起成功的合作关系。对分析家来说，所谓的配合，就是少担心方法是否考究，多关心方法的速度和灵活性。

3. 把职责变成优势，把自己希望做的事情变成职责，从而控制好自己的时间，这也是管理者要面对的挑战。我所研究的CEO，只有32%的人际接触是由他们主动提出的(还有5%是双方约定的)。然而，在相当大的程度上，他们似乎控制了自己的时间。促使他们这么做的原因有两个。

篇12：提高工作效率的方法有哪些

保持收件箱的邮件及时处理需要多个措施的配合使用，我的方法如下：

为每种类型的邮件单独建立邮件夹，并附上邮件规则直接接收到相应目录

对于不关自己鸟事的公共性邮件，直接对邮件添加垃圾规则，及时清理

重要的邮件除了移入相应的目录，最好加上待处理提醒

2)使用Google桌面来搜索邮件

不知道是不是自己outlook设置有误，搜索起来非常缓慢，以至于丧失了搜索的习惯，但Google桌面就非常快速

3)尽量细化待办事项

以前每天列的待办事项比较空泛不好衡量，导致总感觉啥事也没完成，没起到时间管理的作用，因此需要尽量细化待办事项，使其变成真正可以立马去做，做完后可度量的事情，比如“压力测试”->“做一个10小时的稳定性测试，并发送测试报告给相关方”，这样一来才能看到每日的成就和不足

4)提前一点到公司做当日最关键的事情

这是我感觉效果最好的改变，以前也是提前一些到公司，但比较散漫，看看新闻或什么乱七八糟的东西，干最想干但不是最关键的事情，结果浪费了最黄金的时间，这个时间段不受人打扰，思路也比较敏捷，最适合做需要高效率的事情。尝试一段时间后发现有了这点高效时间段做保证，不管后面会议有多少，效率多么低下，每天多会有不少的产出，心情也不至于烦躁

5)基于delicious.com建立在线书签

在线书签的工具挺多的，一直没用起来，主要还是对浏览器支持不够，但delicious.com做得不错，对几个主流浏览器都有较为强大的插件支持，特别firefox上的，使得在线书签比本地书签更方便，基于tag的编排方式确实比传统的树形方式更容易查找。另外，在手机端比如Android也有第三方的开发者贡献了书签插件，在手机上也能轻松访问在线书签，真正做到任何地方任何平台上使用统一的一份书签。具体操作方法就不累述，上delicious.com玩玩就清楚了

篇13：提高工作效率的测图方法

1 利用南方平差易软件进行数据校正

外业数据采集一般使用全站仪自动记录碎部点的坐标和高程, 画草图不编码, 用软件交互编辑功能绘图。用假定坐标系测量的数据适合这种转换方法。

1) 打开南方平差易软件, 点击工具栏中的工具, 下拉菜单中显示有坐标转换, 再次点击会显示如图1对话框。

2) 在对话框内公共点坐标处分别输入旧坐标、新坐标 (控制测量) 数据, 至少需要3个以上的公共点才能计算出正确的转换参数, 转换点的坐标数据可以通过打开文件的形式导入, 如图2所示。

3) 然后点击转换, 完成后点击保存到指定文件夹, 如图3所示。

2 利用南方CASS7.0数字化成图软件进行数据或图形校正

用假定坐标系测得的数据当天编辑成图可以大大提高作业效率, 可以做到思维敏捷、头脑清醒、图面清晰、井然有序。对于图形和数据同时校正适合这种方法。

1) 打开南方CASS7.0软件, 首先展绘要改正的数据, 然后加入不少于3个的正确共同点, 点击地物编辑栏中的坐标转换, 如图4所示。

2) 点击对话框中转换前和转换后公共点拾取并添加, 进行计算转换参数, 如有数据文件也可选, 方法一样, 如图5所示。

3) 如果选数据文件, 需要在对话框栏转换数据中选择, 然后点击转换框选转换内容确定便可成功转换正确的数据和图形。

3 结论

数字化测图体现出越来越多的优点, 满足用户需要, 追求最大的经济效益, 提供高质量的数字化图件是测绘工作者的工作目标, 这个目标要求测绘工作者在工作中不断总结, 提高数字化测图的效率和质量水平。

参考文献

篇14：让您提高工作效率的三个方法

1.掌握基本笔画，体会细微变化。汉字是由基本笔画组成的，要把汉字写好，首先要把基本笔画写规范，写美观。教学时，我们可以运用形象生动的比喻法化难为易，帮助低年级学生掌握笔画的基本形态。如“点”像水滴、“撇”像弯刀、“捺”像扫帚等等。同一个笔画，在不同的汉字中也会有所变化，如苏教版二年级下册第三课的“烂”，三个撇的形态、长短就各不相同，有短撇，有竖撇，有斜撇，书写时就要注意比较。难写的基本笔画，可以采用比较法“找不同”，也可以采用古人提倡的“扶手润字法”，手把手地教。

2.牢记汉字笔顺，达到规范书写。按笔顺书写汉字是规范书写的首要条件，是理解汉字文化的一种方法，也是汉字信息化的必然要求。笔顺是否正确，不仅关系到书写的速度，还关系到书写的质量。知道了笔顺规则，就更容易掌握汉字的笔顺。如先横后竖（十）、从上到下（早），先撇后捺（八），从左到右（江），先中间后两边（水），先里头后封口（回）等。对一些笔顺容易出错的汉字要进行重点指导。

3.写好常用部首，做到触类旁通。简单的部首，可以让学生观察，领悟书写要领。如“和”字的部首“禾”，就可以让学生观察“禾”做偏旁时的变化，学生会发现“禾”做偏旁时，捺改成了点，整个字形也变瘦了。难写的部首，老师就要采用多种办法加以指导。如“L”，学生在书写时，往往会把横折撇写成“3”，“捺”不是写得太陡，就是写得太平。我首先采用动画演示，让学生看清“辶”分别由哪几画组成，占田字格的什么位置，哪一笔最特别；接着再借助小儿歌，“点如坠石压折角，横折折撇转折轻，捺画一波三折美，先平后坡顿慢挑”，帮助学生掌握方法；最后集中力量，反复练习，重点指导有困难的同学，形成技能。要是学生再遇到带有“辶”的字，就能举一反三，触类旁通了。

4.掌握间架结构，感受汉字意蕴。要写好字，间架结构很重要。字的笔画长短比例及笔画间的穿插避让关系都需要加以注意。如“鸟”字，学生书写时常常把第四笔竖折折钩写得比第二笔横折钩还要窄。我把学生写的字照样写在黑板上，说：“横折钩是鸟的小脑袋，竖折折钩是鸟的胖肚子。瞧瞧，这只小鸟没吃饱，肚子都没有小脑袋大了。”孩子们听了哈哈大笑。以后再写“鸟”“马”一类的字，学生都会认真地把竖折折钩写得宽宽的。

5.培养观察能力，寻找写字规律。宋代的书法家黄庭坚说：“古代人学习写字不都是依靠临摹，他们常常把古人的书法作品张挂在墙壁上，专心致志地观看它，看准了才下笔。”由此可见，要写好字，最重要的是会看帖。观察字帖中汉字的整体布局、结构疏密、点画轻重、行笔缓急、关键笔画、易漏笔画等。如苏教版一年级下册第17课生字“美”，我就让学生去发现写好这个字的小秘密。学生的细致观察和精彩发言给了我意想不到的惊喜。如“小点和小撇写在左上格和右上格”，“羊字头的第三笔横最长，要写到横中线”，“四横之间要靠得拢一些，距离还要相等”，“‘大的撇和捺要写得舒展”。这样的观察，可以促使学生去寻找写字的规律，掌握写字的秘诀，培养学生的观察能力。

6.突出书写难点，注重方法指导。写好字要整体着眼，更要重点突出。指导书写汉字，重点应该是各不相同的。有的字侧重于指导笔顺，有的字侧重于指导字形，有的字侧重于指导关键笔画。如“极”，学生书写右半部分，经常会先写“横折折撇”，这类笔顺易错字就应侧重笔顺指导，让学生看老师书写，记住笔顺，点拨后学生再练习。如“步”，学生经常在下面多写一点，这样字形易错的字就应侧重于字形指导。

二、优化指导，变“机械枯燥训练”为“激发儿童情趣”

1.内容由我做主。书写内容由学生决定，能有效激发学生写字兴趣。第一种方法是从易到难。学生根据自己已有的书写技能解决容易的字，最难的提出来大家一起思考，进行针对性的指导。第二种方法是从难字人手。老师只教这几个难字，其他字充分发挥小能手的作用。第三种方法是先写学生普遍感觉最有意思的字，变“要我写”为“我要写”。

2.数量由我决定。书写数量由学生决定，自己做自己的“小老师”。书写技能强的只练一遍即可，其他同学也不硬性规定必须练写几个或几排，练到自己满意就行。这样的书写追求的不是数量的统一，而是质量的提高。这种方式促使学生主动学习，因而每次书写，都能看到同学们凝神专注的模样。

3.方法不断创新。老师教学生写的方法已不能适应学生发展需求，我经常采用动画演示法、生动讲解法、部件拆分法、儿歌口诀法、趣味故事法等，帮助学生把握书写要领。如一年级上册的“又”，学生容易把横撇和捺连起来，显得很不美观。于是，我采用生动讲解法：“瞧，这条小鱼多调皮，还留了个小嘴吐泡泡呢！所以我们在书写的时候，能不能把横撇和捺连起来呀？”采用富有童心的指导语言，巧妙地进行了书写指导。

4.渗透情感教育。写字指导不仅是为了培养学生良好的书写习惯和提高学生的书写质量，更为了激发学生热爱祖国文字的情感。如书写“刺”，可以引导学生探究独体字“束”和“刺”中的“束”，有什么变化？在探究发现的过程中学生可能会领悟到：书写汉字时，笔画相遇要彼此“让一让”，做到整体上和谐美观。同学相处不也是这样吗？遇到问题，彼此互相让一让，生活就更美好啦。汉字艺术博大精深，由此可见一斑。

5.发掘汉字底蕴。我们不仅要关注书写质量，更要关注汉字文化内涵的展示和学生基本素养的提高。汉字是具有表意体系的古老文字，因而发掘汉字的深厚底蕴，能使写字教学变得趣味盎然。如苏教版二年级下册的生字“茂”，在学生猜测“茂”为什么是草字头的基础上，我适当地渗透了字理文化：“艹”表示草，“戊”表示大砍刀；草太多，用大砍刀开路才可以走进去。学生对这样的写字教学很感兴趣，有了愉快的体验，就更容易把字写漂亮了。

三、改革评价，变“关注质量”为“强调发展”

1.优化评价模式。优化评价模式，一是要构建学生自评、同伴互评、教师评价相结合的新模式，帮助学生既认识自己的不足，又看到自己的长处，逐渐获得自信，提高书写质量。没有认真的观察、整体的思考、主动的探究，是不会评价的。评价别人的优点，可以激发学生写字兴趣，弥补自身不足，提高对汉字形体美的感受能力和表现能力。二是要创新评价手段，口头表扬、星级评价、趣味印章等，都是深受低年级学生喜欢的评价方式。

2.丰富评价内容。学生的写字技能一定会存在差异，要求所有的学生都能写一手好字是不现实的。只要善于捕捉，我们就会发现，其实每个学生在写字过程中都有值得称赞的地方。有的学生写字姿势特别端正，有的学生结构把握比较恰当，有的学生某个笔画写得特别漂亮，有的学生书写注意卫生，比较整洁，有的学生观察力强，善于找出别人书写的不足……丰富评价内容，是促进学生书写个性化发展的有效策略。

3.展示促进提高。苏霍姆林斯基说过：“只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”美国著名心理学家威廉·詹姆士也说过：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”定期展示学生最满意的写字作品，发给“写字奖章”，书写认真，掌握了书写方法，并得到同学们认可的，都有机会获得一枚，赢得“写字小能手”的称号。这样做是对学生写字态度、写字习惯、写字效果的最大肯定，可以帮助学生获得成功的情感体验，有效增强学生写字的自信心，培养良好情感，提高写字质量。

篇15：提高工作效率的六种工作方法

一、比快速更重要的，是多任务同时处理的能力。

追求快速前提是保证质量，我们的大多数工作不会是简单的机械性动手工作，不是一个人动手能力快就工作速度效率高。而是拥有可以同时处理工作的能力，真正重要的是“同时思考或进行大量不同的工作”。比如我们现在厨房做饭，需要热水、洗菜、腌制等，如果一项一项进行，动作快些的会比慢些的效率高。如果可以合理安排，在烧水和腌制的同时进行洗菜等工作，那就相当多的节约了时间，因为各项其实是同步进行的。在工作中，一方面我们应该要注意这方面思维的锻炼，多思考，另一方面也要对思考进行实践，找出较优的处理方案。

二、集中精力，只处理眼前工作

在工作中，一定要提前有工作规划，并且在规划中将进行的大致顺序有排列，一旦有了方向和目标，就集中精力处理眼前的事情，切不可三心二意，集中解决重要事项，规划性的完成，有利于提升工作效率。

三、工作应一分为三，时间安排应预留三分之一

在进行工作规划时，容易犯的两个错误：一个是安排得太满，导致不能按照规划如期进导致规划其实没有了实际意义，且容易打击积极性。一个是安排得太过于松弛，从而浪费了许多时间。工作可以划分为now、later、maybe，分别代表三天内完成(最紧急)、没那么紧但拖就造成危机(最多)、无关紧要，做会有长远利益(闲暇时间完成)。规划中预留30%的时间，避免临时出现问题耽误下一部分进行。在此工作梳理中应该清楚地认识到自己的工作速度、平时情况等，方便做好规划。

四、一旦开始，务必完成

想让大脑保持长时间灵活运转，那么每一项工作都必须做到“保存及结束”。这就类似于考试的时候，我们不能盯着一道题做不出来誓不罢休或者做完了一直在想对不对，这样反而会影响到接下来题目的解答，降低了专注度，影响了速度。应该做到一件事情开始做之后，全力以赴，等结束的时候就要及时转化，进入下一件事情。

五、工作量越大，质量越高

忘掉工作，有时需要大脑重启，这个看似与工作效率相反，但事实上在大量的工作面前，需要把已经做完的工作放下，进入下一项。一旦工作结束立即忘记，投入下一项。开始要有意识地培养自己，等到成熟后即便自己没有意识到，大脑也能自动保持在“重启”后的状态下应对项目。这样做还有益的地方是可以帮助筛选无用信息，我们总会记住比较重要的事情。

六、利用碎片化时间，做可以完成的工作