2009学年度早教教研小结

2024-04-17

2009学年度早教教研小结（精选5篇）

篇1：2009学年度早教教研小结

2009学年度早教教研小结

本学年亲子部的教研活动以第十期亲子指导课程为载体，在“生态化环境下亲子活动方案开发”的课题引领下，重点从教育叙事案例的研究、亲子指导活动的开发、以及青年教师在亲子指导活动中组织能力的提升等三个方面开展了一系列的研究与探索。现从这三个方面做详细的总结。

一、配合生态化环境下亲子活动的课题研究，开展教育叙事案例的研究

“生态化环境下亲子活动方案的开发”课题作为市级规划课题开展至今已经持续了一年时间，在上半年的时间里，我们重点对亲子活动方案的设计进行了研究。这学期，我们在方案设计的基础上，继续将教研活动与课题研究有机的结合起来，将教研的重点转移到教师在亲子活动中的指导与介入。其实，一次成功的亲子活动，方案的设计是成功活动的基础，而教师的指导与介入则是活动成功的关键。也就是说，教师在组织亲子活动的过程中应该将重点放在对家长、宝宝的观察，在观察的基础上有针对性的对家长进行指导，从而达成活动的目标，提升活动的效果。

这学期，我们以第十期亲子指导课程为平台，组织教师开展了生态化环境下亲子活动教育叙事案例的研究工作。首先，我们要求教师在为期三个月的亲子指导课程中围绕生态化环境中的亲子活动做三份教育叙事案例的记录。教育叙事案例记录的重点则围绕教师在亲子活动中介入的时机、方法以及介入的效果展开。由于我们中心参与实施亲子指导课程的指导教师中有一半是年轻教师，他们对怎样撰写教育叙事案例？怎样捕捉活动中的典型片段？如何对这些互动片段进行有针对性的分析？可以从哪些角度来反思自己的介入效果？等方面都了解得还不够清楚、透彻，因此撰写出来的教育叙事案例就存在着较大差异。针对这一情况，我们通过两次的教研活动，在实际的讨论中帮助教师了解教育叙事案例的观察要点，以及记录的方法，从根本上帮助教师掌握教育叙事案例的撰写方法，提高教师撰写叙事案例的质量。第一次的教育叙事案例讨论，我们邀请了早教中心的研训部主管潘琼老师结合自己的教育叙事案例对青年教师进行了培训。潘琼老师不仅从实际操作层面向年轻的教师们介绍了如何亲子活动中捕捉典型的亲子互动片段，而且还示范讲解了究竟应该从哪些方面对教师的介入效果进行分析。除此之外，潘琼老师还发挥她扎实的理论功底，还从理论的角度向教师们具体阐述了教育叙事案例的撰写要求，使得教师对教育叙事的案例有了更清楚、更直观的了解。为了提高教师介入指导的能力，我们又开展了第二次的叙事案例交流。这次的案例交流活动，我们事先将活动摄录下来，针对老师们在亲子指导活动中共同面临的问题：对于家长与宝宝互动的较好的家庭，教师需不需要介入？展开讨论。通过观看活动录像，教师们一致认为教师的介入还是有必要的。在讨论过程中，教师们提出了亲子活动中教师的介入可以分为显性介入与隐性介入两个方面。而对于亲子互动较好的家庭来说，隐性的介入则更为合适。教师可以通过动作的暗示、材料的提供给予家长互动的建议，推进亲子游戏的开展。

虽然说本学期围绕教育叙事案例开展的教研活动仅仅两次，但是教师们在学习的基础上，在自己实践操作的过程中，慢慢积累了撰写教育叙事案例的经验，撰写出来的教育叙事案例质量也越来越高。本学期，围绕第十期亲子指导课程，我们共收集了25份围绕生态化环境下的亲子活动撰写的教育叙事案例，案例涉及的月龄段较为全面，覆盖到了7-36个月的婴幼儿。案例记录的区域也能与课题考虑的活动区域相一致，为课题的研究开展提供了第一手的参考资料。不仅如此，教师们在撰写教育叙事案例的过程中，也逐渐提高了自己在亲子活动中的观察与思考能力，教师的介入意识有了较大的提高，介入行为有了较大的改善。

二、结合理论培训，进行亲子活动方案的研究开发，拓展亲子活动方案的设计，体现亲子活动方案的多元性。

0-3岁婴幼儿的亲子活动是一个整合性的课程，一个亲子游戏活动可以包含多方面的目标指

向。为了提高教师设计亲子活动方案的能力，丰富生态化环境下的亲子活动方案，拓展活动方案的多元性。本学期教研活动的另一个重点则是邀请陈淑琴老师来中心从音乐的角度向教师们介绍如何开展0-3岁婴幼儿的音乐早教活动。

开学初，陈淑琴老师结合自己陪伴小外孙的成长过程，介绍了0-3岁婴幼儿的音乐早教方法。陈淑琴老师的介绍给了我们老师很大的启示。接下来，陈淑琴老师有在我们中心举办了为期三次的音乐早教活动培训，不仅从理论，而且还结合了大量的实践活动具体向老师们介绍了0-3岁婴幼儿的音乐早教理念与相关活动，为教师的实践操作提供了直接模仿的素材。理论的学习离不开实践的操作。老师们在理论培训的基础上，将所学到的东西直接在第十期亲子指导课程中体现出来。我们首先要求老师们围绕生态化环境设计一个渗透音乐元素的亲子活动。然后在实际的亲子课程中进行实施，最后利用教研活动，给教师提供相互交流的平台。由于有了实施的经验，老师们在交流过程中，不仅从目标的制定、材料的选择、活动环节的设计进行了交流，而且还具体分析了渗透音乐元素的环节，阐述了自己设计的意图，并从实施的效果进行了反思。整个教研活动，教师们围绕着方案展开讨论，并不断提出修改的建议，逐步完善亲子活动方案。在讨论过程中，教师们的理念发生了明显的变化，他们从之前的不了解而忽略音乐元素的渗透，到现在深深地体会音乐元素在亲子活动中的神奇作用，并且尝试有意识的将音乐元素自然地渗透在亲子活动的设计中。这一观念的转变，不仅拓展了亲子活动设计的多元性，而且还丰富了生态化环境下亲子活动方案。目前已经完善的渗透音乐元素的生态化环境下的亲子活动方案有7篇。

三、为青年教师提供各种展示平台，提升她们在亲子活动中的指导能力。

早教中心有一大批青年教师，虽说她们是专职的早教指导教师，但是从实际的亲子活动来看，他们还缺乏足够的早教指导经验。由于我们早教中心对外的接待任务相对较多，因此这学期我们利用各种对外交流的机会，给这些年轻的教师提供展示锻炼的舞台，在实际的亲子活动中提升他们的活动组织能力与指导能力。这学期，我们结合指导站负责人现场教研活动、联合国儿童基金会研讨班观摩活动、0-3岁婴幼儿保教理论与实践国际研讨会、长宁早教中心参观交流等对外活动，让谈春兰、许晓璇、强强等老师有机会在实践操作中得到锻炼。这些教师在反复的试教活动中，组织能力与指导意识得到了显著提高。他们从起先的照搬模仿，到之后的自己设计活动，从最初的环节介绍者到目前活动中积极、适度的游戏指导者，从当初只关注活动现场的效果到现在重视活动在家庭中的迁移。这一切的进步都与他们自身的努力是分不开的。

四、反思与调整

1．教研活动与课题的有机结合，增强了教师的研究意识。让教师从单纯的操作者转变为有思想的研究者。教师在实际的操作活动中，有针对性的开展研究，为课题积累了大量的第一手研究资料。随着课题研究的不断深入，教研活动将继续依托课题开展活动，做好课题研究的助手。同时在课题的引领下，促进教师业务能力的发展。

2．教育叙事案例的研究重点将逐渐从教师有效介入的研究拓展到家长、孩子与环境材料的互动状态方面，重点了解家长、孩子与生态化环境以及活动材料的互动情况。

3．利用各种机会给青年教师提供展示风采的舞台。虽说这学期才刚刚启动的这一活动取得了一定的效果，但是涉及的教师面还不是很广。下学期将创设更多的交流机会，邀请更多的青年教师参与其中，从而推进青年教师业务水平的提高。

篇2：2009学年度早教教研小结

一、配合生态化环境下亲子活动的课题研究，开展教育叙事案例的研究

二、结合理论培训，进行亲子活动方案的研究开发，拓展亲子活动方案的设计，体现亲子活动方案的多元性。

0-3岁婴幼儿的亲子活动是一个整合性的课程，一个亲子游戏活动可以包含多方面的目标指

三、为青年教师提供各种展示平台，提升她们在亲子活动中的指导能力。

四、反思与调整

篇3：2009美术教研小结

回首开学以来的美术教育教学工作，以我组的美术教育的实际情况出发，以艺术课程和美术课程改革纲要为理论依据，认真落实各项任务，积极探索、努力学习，为提高美术教师理论水平和教学研究水平，推进艺术课程改革，提高美术新教师水平和教育教学质量，现简要做一下总结。

一、以科研为载体，用新的教育理念，指导各项工作。美术教研本着贴近学生，贴近教学第一线的原则，直接服务于教学。本学期美术组立足学校课堂教学实际，开展了课堂教学研讨、教材内容变革的探究，信息技术与美术学科整合的课堂教学实验，一系列校际间互相交流的教学、研讨。通过这种“以校为本”的教研活动，促进了我校美术教学有深入发展。

二、加强理论学习和培训，不断更新观念。确保美术教育教学稳步发展。

1、积极认真地参加各级培训。通过培训学习，切实地从自身转变观念，提高素质，努力使美术教师成为合格的理论型、研究型、学者型教研人员。

2、针对我校的特点和实际情况，坚持每学期每位美术教师上一节组内教研课，发挥组内备课、教研优势，鼓励教师互相听课、评课，促进年轻教师的尽快成长。通过教学研讨，座谈，论文交流等一系列活动，构建一个开放、宽松、畅通的对话机制，使美术教师能及时交流经验、体会，理解艺术课程目标，了解课改进程，把握课改脉搏，并阅读与艺

术课程有关的实验研究等杂志，为美术教师开辟了一条宽松的教学教研路径。

三、加强教育教学研究，注重实效。

组织美术学科教师积极参加理论学习和业务学习，业务学习时间积极学习有关教研教改的理论文章，通过认真学习研究创新教育的理论，使教师真正转变教育观念。并结合自己的教学实际进行实验研究，指导自己的教学实践，进一步改进自己教学中的不足。提高自己的理论水平和教育教学能力。积极参加区校、美术教研室组织的各种教研教改活动。总而言之，美术教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新能力培养的各种课型的美术教学模式，使学生的创新能力有更好的提高，在美术教学中能上一个更高的台阶。

四、取得的成绩。

在这一学期中，我校的美术学科教学及各项活动内容丰富形式多样。配合大队部组织学生参加了“全区小学生科学幻想画的竞赛”展示活动。为迎国庆画展，积极组织学生培训参加。

五、存在的问题和不足

美术学科教研组自身还存在着一定的问题，如人员较少，很多大型的教研活动难以开展，出现了原地踏步现象。这些都成为了制约美术学科组教研教学活动的正常开展的因素。望在下学期通过我们共同的努力，能够克服这些困难，把我校美术教研活动再推上一个更高的台阶。

2009-2010美术教研组工作总结

时光如流水，在匆匆忙忙中，一个月结束了，回顾这一个月来的工作，忙碌充实。美术教研组在教导处的正确领导、全体美术教师的大力协作下，顺利完成了学期初的预定目标，取得了较为令人满意的成绩。为使今后的工作更上一层楼，现将本学期的美术教研工作总结如下：

一、基本情况概述：

开学初，我们遵照教导处的要求，结合学校实际情况，制订了切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动：监督教师搞好教学常规和常规教学，组织了诸如听课、比赛、展览等一系列活动，教师的教学行为日趋规范，学生学习美术的兴趣日益高涨，校园文化氛围空前浓厚。

二、取得的成绩与经验：

1、坚持常规月查不放松。每月按教导处的要求对教学常规进行检查、通报，并督促教师针对错误及时整改，使美术教学落到实处。

2、以活动促教学。根据学期初的教研活动安排及教导处的临时安排，定时或不定时地组织各种各样的活动，调动教师美术教学及学生美术学习的积极性，提高美术教学效果。

3、提高认识，加强自学。使教师认识到：要搞好教学，首先自身要有较高的专业技术水平，因此，必须加强自学，虚心学习，不断提高自己的业务知识水平。

4、综合开发课程资源。联合全校师生，办好黑板报、橱窗，美化校园环境，营造出浓厚的艺术氛围。能根据学校自身的特点进行教学。

三、采取的方法和措施：

1、按照教导处的要求，结合本学科特点，安排并组织教研活动。

2、按时进行常规月查，并不定时地进行抽查，督促教师认真备课，使美术教学能正常开展。

3、通过听评课和研讨会，促进美术教师的经验和信息交流。

4、鼓励美术教师充分利用美术室现有模具和自制教具进行教学，加强示范。

5、举办多种形式的美术活动，激发全体师生的艺术创作兴趣。本学期举办的书画展质量较高，充分显示了学生美术水平的提高。

6、定期组织美术兴趣小组活动，培养和发展学生特长。

兴趣小组工作是美术教学工作的另一个重点，我们坚持全身心地投入，充分利用课余时间，对学生进行全面地辅导，通过一学期的努力，学生的绘画水平有了很大的提高，在各项比赛中取得了优异的成绩。

7．日常宣传工作。

学校的日常宣传和美工工作量较大，但我们美术组竭尽所能，按质按量完成好每一次布置的任务，赢得了大家的一致肯定和好评，我们也将更好地学习美工的技能，争取为学校贡献出更多的光和热！

四、今后的努力方向：

篇4：2009学年教师工作小结

在科学教师这个岗位上：

只能说一般而已，课堂上的效率还有待于进一步的提高，感觉抓落后生的力度不够，对于教材的钻研还须更深更透些，在学生的成绩上，总是差强人意，也许自己能找到一些客观理由，但想到“成功者为成功找方法，失败者为失败找理由”这句话，还是不提理由，努力去找一些成功的方法更佳。在学生三小的竞赛方面，所组织学生撰写的小论文在各级竞赛中偶有斩获。

在科学组教研组长这个岗位上：

有觉得自己满意的地方：在两个校区的情感联络及互相帮助上，我觉得我们科学组做的工作是很到位的，针对我们科学组新手多的特点，有了教学上的疑问，总是能够采用各种方式联系讨论，甚至于在学期中，所有的科学教师集中民兴校区进行了教学研讨，除了每个校区各派一位教师上了堂精心准备的课以外，还对课堂教学、复习方法等进行了讨论，所有参与的教师都觉得收获很大。再则，针对某些科学教师上的年级多，精力不足的问题，我们科学组在各个年级指定了一位负责教师，负责本学科的内容的研讨及期末复习内容的制定等等；科学组有一个市级的课题，对学校科技特色学校的创建做出了贡献，在教学评价方案展示中，代表学校的展示方案也获得了好评；这一年学科抽测抽到了科学，总体上感觉尚可，当然这主要是抽到的三年级任教的老师日常教学扎实细致之故。

工作不到位之处：在七年级的考试成绩反馈上，相对于语数学科是汗颜的；在学生竞赛方面，XX年年与前几年相比，是较为暗淡的一年，总体上成绩一般，当然这也与这一年学生竞赛相对较少有关；在教科研方面，组内的教师论文等方面不够积极，这主要是组长工作不到位所导致，希望在2009年，这种情况能有所改善；其次，做为学校植物园的主要负责人，面对那一大片的荒地，是相当难堪的，做为科学组的组长，下学期的主要任务就是负责把学校的植物园建设好，虽不能与美术组相比，但也希望能让植物园成为校园中的一个亮点。

下学期主要任务：抓好学生成绩，在三月份市科技竞赛中获得佳绩，建好植物园。

在工会负责人这个岗位上：首先是在和谐校园的创建上，针对教师生日送鲜花的方案，得到了绝大部分教师的交口称赞，也促进了教师们对于学校的情感，在此特别要感谢校长的支持，为全校一百多位教师书写贺卡，这也是一项艰巨的任务，很多的教师并不介意鲜花有多美，却很在意校长亲手书写的贺卡；教师运动会上，展示了教师们勇于争先的状态，全校教师身着崭新的运动服做操的场面让学生们都赞叹不已；迎新文艺汇演，更是让教师们身心得到了极大的愉悦。其次在各级各类竞赛中，如镇级的篮球赛、乒乓球赛，以及市级的教工健身运动会上，均展示了植材小学教师良好的精神面貌，成绩也是相当地骄人；在工会通讯报道上，本学年取得了很大的飞跃，现在在桐乡市工会网上，我们植材小学的通讯报道数量居所有小学之首。

篇5：2009学年度早教教研小结

本学期物理组的教研活动，以科学发展观指导教学研究，以促进每一位教师的专业发展为核心，以教好每一位学生为工作目标，按照市教研室和学校教务处的工作要求和布署，我们围绕以下几个方面开展了教研组活动。

一、建设教师队伍

1、促进教师队伍建设的专业发展和可持续发展

本学期学校教师发展方面的主题词是：自我发展、自我更新。物理组参加了学校组织的各项教育教学评比活动，完成了高中教师把握高考能力竞赛、优秀教案评比、教学反思评比、教师“八个一工程”的组织和初评工作，做好组织和参与等各项工作。

2、加强备课组集体备课

备课组集体备课，推行主备主讲制度是我校的优良传统，充分发挥集体的力量，取长补短，友好合作的精神，促进备课组同事的共同提高。根据学校教务处的安排，教研组完成了对各备课组集体备课活动的统计和督促工作。

3、积极开展各项主题研讨活动

本教研组组织了高

一、高二和高三三个年级分别针对原先拟定的专题，（1）高二年级于3月份开设了必修课复习、非重点课型研讨课（2）高三年级于4月份开设了高三复习课课型教学研讨课（3）高一年级于5月份开设了探究课课型的研讨课。备课组长对每一结课均全程录像。教研组根据每个备课组推荐的一节教研组组内研讨课，组织了教研组全体教师听课并评课。

本着大教研的思想，以备课组为单位，借其他学科公开课的契机，有选择地听了一些理科学科特级教师或学科带头人的课，互相取长补短，促进学科间的交流。

4、做好市教研室组织的“评优课”选拔和推荐工作

市教研室为促进教师的专业发展，本学期组织了“物理教学改革创新大赛 1

暨苏州市参加江苏省大赛选拔赛”。大赛的主题为“科学探究的教学”，我校根据选拔，送出梁彩英的《交变电流的产生》一课，该课获苏州市二等奖的好成绩。

5、加强对各种教学资源的收集和整合为校园网所需的题库和教案库提供了优质电子资源。收集整理了各阶段试卷、课件以及典型试题，并上传到了校园网物理组主页上。

教研组为各位教师的发展做好服务工作，成为教师和学校联系的纽带。

二、课题研究活动

组内有张惠钰老师负责的《数字化实验室辅助高中物理教学》和《建构主义在高中物理课堂中的行为研究》两个课题。这两个课题中有多个青年教师参与。建立课题小组，明确分工，鼓励青年教师多投入。希望通过参加课题研究，能起到“一石激起千层浪”的效果，物理组青年教师的教学科研能力能有所提高。

三、论文

组内有1名教师获研究生学历，7名教师获教育硕士学位。他们应该是教学论文撰写的中坚力量。教研组鼓励各位教师多多撰写论文，参加各种论文评比。在最近一次的苏州市物理学会的论文比赛中我组四人获一等奖。

四、教研组常规工作

1、针对现阶段学校年级部管理的现状，备课组的执行能力强的特点，教研组将努力创造机会，为三个备课组提供了两次交流的平台。