小学课内阅读题及答案

小学课内阅读题及答案（精选6篇）

篇1：小学课内阅读题及答案

养花

1、养花的作者是（），现代著名作家，原名（）字舍予。满族。代表作（）

（）（）（）等，曾获得（）称号。

本文通过记述老舍先生在（）和（）中体验到的（），抒发了作者（）的情感。

2、作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活会奋斗的花草。这是因为（）“会

奋斗的花草”是指（）这就是作者养花的（）。

3、老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？

4、在文中找出两处“这多么有意思呀！”理解含义

（一）我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。

1、请用“”画出全文的中心句。

2、花草遍地，连小猫的活动场所都没有了，可见老舍喜欢花不喜欢猫。你同意吗？

（二）我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？

1、作者为什么要感谢花草？

2、”

画出来。文中的“脑力劳动”是指，“体力劳动”是指。

3、作者两次使用“腰酸背痛”“热汗直流”你认为作者是在抱怨养花劳累忧吗？为什么？

4、文中“”的句子用了什么修辞方法？这句话中的“这”指的是什么？这句话说明了什么道理？

5、通过这段描写，你体会到了作者什么样的思想感情？你受到了什么启发？

（三）文章由（事）到（理），提示了全文的主旨。养花的乐趣是（）

1、“喜”与“笑”算养花的乐趣，那么“忧”与“泪”也算是乐趣吗？

2、这段文字用了什么修辞方法？与第一段是什么关系？在全文中起什么作用？

养花

1、养花的作者是（老舍），现代著名作家，原名（舒庆春）字舍予。满族。代表作（《四世同堂》）（《骆

驼祥子》）（《茶馆》）（《龙须沟》）等，曾获得（“人民艺术家”）称号。

本文通过记述老舍先生在（养花的经历）和（养花的过程）中体验到的（乐趣），抒发了作者（热爱

劳动，热爱生活，热爱生命）的情感。

2、作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活会奋斗的花草。这是因为（珍贵的花不容易养活，看着

一棵好花生病要死是一件难过的事。）“会奋斗的花草”是指（生命力强，能迎风斗雪，战胜自然的花草。）这就是作者养花的（特点）。

3、老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？

首先只要开花就高兴。其次不选择奇花异草，不是养花是害花。第三充分体会养花过程的乐趣，长知识，边写作变养花，夸花、赞花、赠花，与朋友分享，收获乐趣。

4、在文中找出两处“这多么有意思呀！”理解含义

第一处在第三自然段，重点说花草存活、开花有意思；第二处在第四自然段，重点是说养花的过程有意思。两个“多么有意思”照应了课文第一句话表达的中心：我爱花，所以也爱养花。

（一）我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。

1、请用“”画出全文的中心句。

2、花草遍地，连小猫的活动场所都没有了，可见老舍喜欢花不喜欢猫。你同意吗？

不同意，众所周知，老舍先生喜欢猫，连猫都没有运动场，侧面反映出老舍非常喜欢花。

把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？

（二）1、作者为什么要感谢花草？

因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴。所以作者要感谢花草。

2、画出来。文中的“脑力劳动”是指写作，养花。

3、作者两次使用“腰酸背痛”“热汗直流”你认为作者是在抱怨养花劳累忧吗？为什么？ 他不但没有抱怨养花的劳累，反而从这样的辛苦劳动中体会到了养花乐趣。

4、文中“”的句子用了什么修辞方法？这句话中的“这”指的是什么？这句话说明了什么道理？ 运用了反问的修辞方法。“这”指的是不劳动，连棵花也养不活。这句话不仅是养花的真理，也是生活的真理。不劳动，连养花这么点小事都干不成，何况做其他事情呢？所以做任何事都要付出努力，不劳动就不会有收获。做事情要多付出努力，从小事做起，踏踏实实，才会成功。

5、通过这段描写，你体会到了作者什么样的思想感情？你受到了什么启发？

体会到了作者热爱劳动，热爱生活。我感到通过劳动而获得的乐趣往往是最让人欣喜的。

（三）文章由（事）到（理），提示了全文的主旨。养花的乐趣是（有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，利身体，交朋友，从中领悟人生。这就是养花的乐趣。）

1、“喜”与“笑”算养花的乐趣，那么“忧”与“泪”也算是乐趣吗？

一喜一悲，合起来说明作者对花爱之深，为花喜为花忧。乐趣与爱是分不开的只要爱花、爱养花，养花的过程中再苦再累也快乐，才能体会养花的乐趣。

2、这段文字用了什么修辞方法？与第一段是什么关系？在全文中起什么作用？

排比和对偶。与第一段首尾照应。有喜有忧，有笑有泪，讲的是对花的关心，情感体验；有花有果，有香有色。讲的是劳动成果；既须劳动，又长见识，讲的是养花的意义；这几句话概括了养花的乐趣。在文中起总结、点明中心的作用。

篇2：小学课内阅读题及答案

（一）哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”

克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。

轮船在深深的海水中慢慢下沉。

人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。

“快干！”船长又叫道。

二十分钟到了，轮船沉没了。

船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。

哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

1、理解下面词语的意思

惊慌失措：吓得不知怎么办好。镇定自若：遇到紧急情况不慌不乱。须臾：一会儿，片刻。

犹如铁铸：像钢铁铸成的。屹立：山势直立高耸的样子，形容船长站在那直直的一动不动。

2、写出下面词语的近义词

调遣----（派遣）须臾------（片刻）沉没-----（浸没）

3、回忆全文内容，文中反复写大雾弥漫，想想作者为什么要这样写？

（1）大海上夜色正浓，大雾弥漫。（2）雾越来越浓了（3）周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。（4）阴惨惨的薄雾。前三句是实实在在的对雾客观介绍，雾大能见度低，为海难做好伏笔，衬托出一场可怕的灾难即将发生。最后一句是为悲壮牺牲的船长做背景，烘托气氛。总之，环境描写是为事件内容服务的。

4、注意加点的词语，联系上下文，说说句子含义。

（1）轮船在深深的海水中慢慢下沉。．．．．

“慢慢地”写出船长临危不惧，虽然能逃生，但也没有那样做。

（2）人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。为什么说薄雾是阴惨惨的？为什么用雕像．．．．．．．

代替哈尔威船长？环境描写，烘托悲壮的气氛也说明这场灾难留在人内心的恐惧感。

把船长比喻成黑色的雕像形象的描写出船长当时像雕像一样纹丝不动，写出船长誓死与船同在的决心。

赞扬哈尔威船长忠于职守、舍己为人的高贵品质。

（3）它笔直地朝着“诺曼底”号逼近。．

“逼”的意思是（靠近、接近）；用“逼”字的效果是（说明事态的严重性。）

（4）一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。为什么不用“跑”？ ．

“奔”比“跑”更能反映人们的惊慌。

5、学习了这篇课文，你一定深为船长的精神所感动，你认为船长是个怎样的人？你是从那些语句看出来的？用“画出来。你想对他说些什么？

哈尔威是一个忠于职守、关心他人、沉着勇敢的船长。哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了。面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

6、本文选自第八（面对错误）这个主题单元的《“诺曼底”号遇难记》，作者是法国作家（雨果）。

（二）周围一片（漆 膝）黑，船桅的梢尖勉强可（辩 辨）。

象这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的。

突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛（fófú）像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，穿破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽”号，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载（zàizǎi）着五百吨小麦，行驶速度非常快，负重又特别大。它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。

眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死在临头，葬身鱼腹了。

全速前进的“玛丽”号，向“诺曼底”号的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。

1、划去不正确的字或音。

2、用一句话概括这段话的主要内容。黑夜“诺曼底”号客轮遇难。

3、第一自然段关于夜色的描写在文章中的作用是为下文客轮相撞做铺垫。

《诺曼底号遇难记》

（一）哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”

克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。

轮船在深深的海水中慢慢下沉。

人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。

“快干！”船长又叫道。

二十分钟到了，轮船沉没了。

船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。

哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

2、理解下面词语的意思

惊慌失措：镇定自若：须臾：

犹如铁铸：屹立：

2、写出下面词语的近义词

调遣----（）须臾------（）沉没-----（）

3、回忆全文内容，文中反复写大雾弥漫，想想作者为什么要这样写？

4、注意加点的词语，联系上下文，说说句子含义。

（1）轮船在深深的海水中慢慢下沉。．．．．

（2）人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。为什么说薄雾是阴惨惨的？为什么用雕像．．．．．．．

代替哈尔威船长？

（3）它笔直地朝着“诺曼底”号逼近。．

“逼”的意思是（）；用“逼”字的效果是（）

（4）一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。为什么不用“跑”？ ．

5、学习了这篇课文，你一定深为船长的精神所感动，你认为船长是个怎样的人？你是从那些语句看出来的？用“画出来。你想对他说些什么？

6、本文选自第八（）这个主题单元的《》，作者是法国作家（）。

（二）周围一片（漆 膝）黑，船桅的梢尖勉强可（辩 辨）。

象这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的。

突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛（fófú）像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，穿破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽”号，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载（zàizǎi）着五百吨小麦，行驶速度非常快，负重又特别大。它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。

眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死在临头，葬身鱼腹了。

全速前进的“玛丽”号，向“诺曼底”号的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。

1、划去不正确的字或音。

2、用一句话概括这段话的主要内容。

篇3：小学课内阅读题及答案

一、寻找课文源头,联带阅读

苏霍姆林斯基说:“课堂上最重要的教育目的就在于点燃孩子们渴望知识的火花。”老师教学课文时,要引导学生寻找课文出处,寻找课文源头,进行联带阅读。例如,学习课文《䓍船借箭》,当学生们被诸葛亮的“知天文,懂地理,识人心”所折服时,就将《火烧赤壁》推荐给学生,让学生继续了解诸葛亮是一个怎样的人,他又是如何神机妙算的。在阅读的过程中,学生也了解到曹操、周瑜、鲁肃、黄盖等这些人物,他们之间又会发生哪些故事?这时就可以介绍《三国演义》给学生,让学生带着渴望走进课外阅读,走进经典名著。又如学习《童年·冬阳·骆驼队》就可以引导学生阅读《城南旧事》;学习《猴王出世》就可以引导学生阅读《西游记》……

老师课内有意识地一步一步引导,能激发学生课外阅读的兴趣,让学生在联带阅读中提升语文素养。

二、整合课文类型,有效阅读

课外阅读书目繁多,很多学生不知道如何选择阅读内容,也不知道什么文章适合自己阅读,只能盲目选择,阅读效果不近人意。这就需要老师整合课文类型,引导学生有效阅读。整合课文类型可以从课文内容入手,如人物类,风景类,写事类,科普类……也可以从文体入手,如说明文,记叙文,抒情散文……还可以从情感入手,如热爱家乡,热爱祖国,热爱大自然,亲情……老师要把这些同类课文整合分类,帮助学生学会选择文章,进行有效阅读。例如,人教版语文第十一册第七组课文:“《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》《最后一头战象》《金色的脚印》”,都是以动物为主题,一篇篇感人至深的文章,让学生感受动物和人一样也有深厚的情感,人和动物应该和谐相处。学了这组课文后,再向学生推荐一组关于动物的文章阅读,如《军犬黑子》《野牛传奇》《盲童与弃狗》等文章让学生深入体会和人一样有爱憎,有智慧,有亲情……

随着阅读的深入,引导学生阅读沈石溪的《狼王梦》,感受母狼紫岚的情怀,感人至深的亲情。还可以阅读金波的《让孩子深受感动的动物故事》,让学生知道善待动物,与动物共建地球上美好家园的重要性。

通过同类文章的阅读,学生可以感悟到同样的题材,可以有不同的写作方法,这种阅读对学生写作方法的影响是深远的,能有效提高学生的写作能力。

这样的阅读,学生既得到情感的熏陶,又培养了运用语言文字的能力,一举两得。

三、了解作者生平,深入阅读

教材中的课文大都是出自名家之手的精品,这些名家都有许多故事和作品值得学生深入阅读,细细体会。学习课文时,让学生了解作者生平,不仅培养了学生搜集资料的能力,同时也是引导学生走进名家,阅读名家之作的好机会。同时也能激励学生发奋读书。例如,人教版第十册课文《将相和》,学习中,学生从课后资料袋了解到这篇文章选自《史记·廉颇蔺相如列传》,作者是司马迁。学生通过搜集资料,了解到司马迁写这本书的不凡经历,学生进一步深入阅读《司马迁的故事》,从中了解司马迁用十几年的努力,用血汗和生命成就这部被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚”经典名著。这样深入的阅读,不仅让学生了解了历史,也让学生感受著书的不易。

课文中这样的名家还有很多,古今中外,无一不是学生深入阅读的好材料。如林海音、季羡林、老舍、安徒生、契诃夫……这人物的传记从不同层面深深地影响着学生。

四、注重课外书屋,指导阅读

人教版语文教材中,从五年级上册开始,每册都有安排一个课外书屋,第九册推荐的是《森林报》,第十册推荐的是《西游记》,第十一册推荐的是《狼王梦》,第十二册推荐的是《红岩》。这些都是根据每个阶段所学课文类型推荐的,安排特别合理,有效拓展学生的课外阅读。老师要好好利用这一平台,不能因为考试内容没涉及而忽略了这一内容。例如,第十册的《西游记》是安排在第十册第四组课文“经典名著阅读”的后面,有效地指导学生进行课外阅读。但如果老师只是把课外书屋简单介绍,让学生自己阅读,估计学生没多大热情。老师可以设计一节阅读指导课,指导学生如何进行阅读,用书中精彩的故事情节,吸引学生,增强他们往下看的欲望。

在看书的过程中,老师不能放任自流,要引导学生畅谈读书感受,开展“同伴共读”“师生共读”“亲子阅读”等活动,班级举行《西游记》知识竞赛,评选班级阅读之星等方法,最大限度地调动学生的阅读热情,学生的课外阅读就不再是家长头疼的事情了。每学期利用课外书屋,开展一次课外阅读的指导活动,让学生一次次地走进名著,真正体会阅读的乐趣。从而培养学生具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。

五、主题引领,拓展阅读

人教版小学语文教材中,每一组课文都是围绕同一个主题进行选编的,如人教版小学语文第十册八组课文的主题分别是“我爱读书”“我爱家乡”“科普世界”“生活启示”“汉字王国”“父母的爱”“热爱祖国”“伟人风采”。老师可根据每组课文的主题,向学生推荐书目,让学生学会运用课内学得的方法进行有效的阅读。根据第十册的不同主题,可向学生推荐以下书目:1.《我的童年》(季羡林);2.《我爱家乡这条河》(杨广虎);3.《鲸鱼归来》([英]迈克尔·莫尔普戈;谈凤霞,译);4.《蝉为谁鸣》(张之路);5.《歇后语大全》;6.《爱的教育》([意大利]亚米契斯);7.《小兵张嘎》(徐光耀);8.《毛泽东传》(谢周勇)

学生可以选择自己感兴趣的书进行阅读,成立阅读小组,分享阅读感受,开展读书会,让学生有机会大胆表达自己的读书感受,从中也培养学生的语言表达能力。

课内得法,课外得益,让课内外阅读有效衔接,以课内带课外,引导学生在大量的阅读中积累丰富的语言,开阔视野,得文学的熏陶。当然,语文素养的培养不是一朝一夕就能做到,需要老师持之以恒的引导,立足课堂,延伸课外,让学生“受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想,提升学生的人文素养。”

摘要：课内阅读教学是小学语文教学的重要途径,课内阅读的指导得法决定学生课外阅读的有效开展,让课内阅读与课外阅读有效衔接,相辅相成,激发学生阅读的兴趣,实现在阅读中丰富学生的语言积累,培养学生语言文字运用能力,提升学生综合素养。

关键词：小学语文,课内阅读,课外阅读,拓展阅读,有效性,语言积累,语文素养

参考文献

[1]李俏.加强课外阅读指导提高阅读效果.基础教育研究.2012(9).

[2]王丽娟.有效开展小学生课外阅读的实践研究[J].教育实践与研究,2012(8).

篇4：小学课内阅读题及答案

【关键词】小学 课内阅读 课外阅读 拓展

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0074-01

一、小学课内阅读向课外阅读拓展的意义

当前，小学课内阅读向课外阅读拓展具有重要意义。通过小学课内阅读与课外阅读的有机衔接，教师引导学生积极参与课外阅读实践活动，能够帮助学生掌握更多的文字，提高阅读理解与概括能力，也能提高写作能力。要根据小学生的阅读现状，选择课内阅读向课外阅读拓展的合适方式。由于小学生的阅读能力与认知水平还比较低，所以在向课外阅读拓展的时候，要注意循序渐进，不能给学生造成阅读负担，让学生失去课外阅读的兴趣与信心。课外阅读选取的阅读材料，应注重趣味性、知识性，符合小学生的阅读习惯与阅读兴趣。

二、小学课内阅读向课外阅读拓展的方向及衔接

（一）小学课内阅读向课外阅读拓展的方向

根据课文教材的阅读内容来丰富和拓展知识。例如《小蝌蚪找妈妈》一文的阅读学习，教师引导和安排学生进行蝌蚪与青蛙相关知识点的阅读，拓展学生的知识面与科普知识，培养学生搜集资料和提炼知识的能力。对于有教育意义和培养学生健全品格的好作品，教师可以精选阅读文章，然后推荐给学生阅读。学生就可以学习到不同文章的写作风格。通过这些优秀的作品来提升学生的素质。

（二）小学课内阅读向课外阅读拓展的衔接

小学课内阅读向课外阅读拓展的衔接主要依据的是侧重课内阅读和课外阅读的功能。小学语文阅读课一方面应侧重课内阅读，这样根据教材内容和教育教学目的，不但提高学生的语感，而且还融合了塑造学生的爱国情感和提升学生人文精神的内容。以课内阅读为基础内容，在此基础上，学生就会沿着阅读相关题材的路径进行拓展阅读。另一方面，小学语文阅读课重视课外阅读，以此开拓学生的视野。教师在课堂上为学生讲解课外阅读的方法，泛读法、精读法，并与学生交流课外阅读心得，给予学生课外阅读的指导。

（三）小学课内外阅读拓展的阅读体系的打造

小学语文阅读课的课内阅读向课外阅读拓展，必须要打造适宜小学生的阅读体系。阅读范围要开阔，选择健康积极向上的作品，不宜选择过长和过难的阅读作品。要以课内阅读的内容为中心，围绕这个中心选择相关或相类似的课外阅读材料。教师也可以为学生节选名著篇章。学校可以建立小学生阅读的图书馆，班级的同学之间互相交流与交换书籍进行阅读，家庭也可以为小学生购买书籍，建立他们喜爱的小书库。这些阅读资源有力地打造了小学生的课外阅读体系。

三、开展课外阅读实践活动及其评价

（一）积极开展课外阅读实践活动

为了能够很好实施小学生的课内阅读向课外阅读拓展，教师和家长应给以支持，并组织多种形式的课外阅读活动。比如，教师指导学生建立阅读摘录卡，学生摘录阅读过程中学习到的好段落或句子。培养小学生每天一读的习惯，可以采取定时定量阅读方式。家庭可以陪伴孩子阅读，积极进行亲子阅读的方式，这样让小学生可以互动阅读。此外，教师可以组织主题阅读活动，引导学生读相关作品，有效激励学生进行课外阅读。

（二）小学生课外阅读的评价

小学生课内阅读向课外阅读的效果如何，就必须采取科学合理的评价，再不断改进阅读的拓展策略。首先，可以展開课外阅读的评选活动，如评选“阅读之星”，这样给学生积极的鼓励和引导，让学生有更大的动力去课外阅读。教师组织小学生进行课外阅读的分享与展示活动。这样可以让小学生的课外阅读活动得到肯定，小学生展示读书笔记等，彼此交流，形成课外阅读的浓厚氛围。

四、结论

通过对小学课内阅读向课外阅读拓展的策略进行探讨，得出小学语文应积极贯彻新课改教学理念，以课内阅读为基础，语文教师指导小学生进行课外阅读。课内阅读与课外阅读应互相促进，互为补充，采取多种适宜的方式进行阅读拓展，激发学生的阅读兴趣，让学生与教师更好地进行课堂教学合作，真正地实现以学生为主体的语文教学模式。

参考文献：

[1]刘彩霞，施玉珍.得法于课内，得益于课外——引导学生及早开始阅读、大量阅读的实施策略[J].科教导刊（下旬）. 2015，（11）

[2]徐敏美.得法于课内 获益于课外——小学语文课内外阅读衔接策略研究[J].语文教学通讯.2014，（9）

篇5：小学语文阅读题及答案【50道】

篇一：小升初六年级语文阅读题精选50篇(含答案)最好

小学语文阅读题精选50篇（含答案）

《巡道工的故事》【001】

暑假里，我乘火车到外婆家去玩。我靠着车窗，看见绿色的田野，清澈见底的溪流……从窗外匆匆闪过。眼前的美景深深地吸引着我。

“呜------”前方传来了一声汽笛长鸣，我探出头往前一看，车头正带着我们转弯，弯道旁站立着一位老工人，他虽然戴草帽，可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌，那光着的上身显得油光滑亮，好像是用紫铜铸成的，他的手里，举着一把铁锤，正微笑着向我们致意。

我敢肯定，他就是巡道工，因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事-------有一次，爸爸坐火车到远方去出差，在一个漆黑的深夜，列车在倾盆大雨中飞驰。突然，车厢“咯噔”一声猛响，在一个前不着村后不着店的地方停下来。

人们从睡梦中惊醒过来，打开车窗，只见在列车的前言，一盏红灯在一晃一晃，借着车头的光柱大家看到了，雨幕中有个人提着红灯在走，浑身像刚从水里出来的一样，他就是巡道工。

后来才知道，这里山洪突然爆发，路被冲坏了一段。要不是巡道工冒着瓢泼大雨巡查路线，就会造成严重的后果……

“在千里铁路线上，有许多巡道式默默无闻地工作着，越是天气不好，他们就越是繁忙，他们用自己的辛勤劳动，换来列车的安全行驶。”爸爸的话在我耳边又一次响起。

列车呼啸着向远方奔去，我却情不自禁地回过头来，注视着那位平凡的老工人，渐渐地远了远了，最后消失在我的视线中。然而听着列车有节奏的“咯噔”声，看着列车上的张张笑脸，巡道式的形象又浮现在我的眼前，留在我的脑际……

⒈ 从短文中找出两个比喻句写在横线上，并说明把什么比作什么（3分）

⒉ 在文中用“-----”画出描写巡道工外貌的语句，再写出这样的描写说明了什么？（2分）⒊ 写出这篇短文中各段的小标题：①② ③（3分）

4、本文哪些方面的内容是主要的，哪些方面的内容是次要的？为什么要这样写？（2分）体会“爸爸”说的话的意思，并写出话的含意。（2分）

参考答案：

⒈①身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌。（把汗水比作小溪）

②那光着的上身在阳光下显得格外油光滑亮，好人旬用紫铜铸成的。（把上身比作紫铜）⒉“身上的汗水仍然像……好像紫铜铸成的。”说明了巡道工工作的艰辛。

⒊①坚守岗位 ②认真负责 ③美好印象

⒋回忆详写，乘火车和联想略写。这样不仅突出了巡道工的高贵品质，而且文章主次分明，详略得当。

⒌尽职尽责，平凡而伟大，默默地工作忠于职守的精神。

《母爱是一根穿针线》【002】

母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。

她决定给儿子钉一下。∥

儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲（）——她就是作家的母亲!屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。

可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。

她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡(rú)湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。

再试……

可线仍未穿进针眼里。∥

（儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘心放弃。）

儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。

妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花。用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。∥

儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。∥

1、题目是用打比方的手法写的，他把母爱比作（），你把母爱比作（）。（2分）

2、把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子的意思不变。(1分)

3、文中省略号的用法是：________________________。（2分）

4、句中说“儿子知道今后该怎样做了。”你知道该怎样做吗？（3分）

____________________________________________________________。

5、说说“母亲美丽的梦”是什么？（3分）

_________________________________________________________。

6、短文是按（）的顺序写的。（2分）

7、短文已用“‖”分成了四段，请归纳第三段段意。(2分)________________________________________________________。

参考答案：

1、穿针线；

2、自豪；

3、解释说明；

4、表示重复的次数；

5、教会儿子独立生活的能力。

6、事情发展；

7、儿子和母亲心灵的沟通。

《钱被刮跑以后》【003】

1月20日，长春的北风刮得很猛。我骑着自行车，只顾低着头，往前紧蹬。临近和平大路口，把一个边走边低头数钱的农民老大爷撞了个趔趄，他手中的一把人民币“哗啦”一声掉在地上。我慌忙跳下车，想赶紧把钱给老人拾起来，可是已经来不及了，散落在地上的钱已被“呼呼”的北风刮了起来，纷纷向四处飞扬。正在这时，只见过往的行人都不约而同地向钱飘走的方向跑去，有的还喊着：“钱跑了，快抢啊！”霎时间整个路口喧腾起来。

这突如其来的情况，使老人大为吃惊，随后便焦急地拍着大腿说：“风刮人又抢，这可怎么得了，钱要没了。”我本想安慰老人几句，可说什么好呢？

没过多久，风似乎小了，“抢钱”的人们从四面八方陆续朝老人走来，把“抢”来的钱都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向众人点着头。人们聚集在老人的周围，一再关切地要老人把钱数数。看得出老人有点情面难却，用微颤的双手数了起来，旁边还有人帮着数。数完，老人略微迟疑了一下，接着又数了一遍，还 是26张。老人抬起头用疑问的目光瞅着四周的人们，并自言自语地说 不对 老人的话还没说完 一个戴红领巾的小学生抢着喊开了 谁还没把钱送来 老人忙接着说：“不是少了，是多了。”“怎么会多呢？是您记错了吧？”有人诧异地问。老人肯定地说：“没错，我在家数得清清楚楚，明明是25张，都是五元一张的。”人们不解地对视着。那个小学生又喊开了：“谁又多送了？”话音刚落，只见一个中年妇女不好意思地说：“是我的，我拿着一张五元钱准备到商店买东西，刚才光顾帮老大爷?抢钱?了，竟忘了自己手里还拿着钱，一起都交给了这位老大爷。”说完，人群里爆发出一阵爽朗的笑声。

我沉重的心情一下子变得轻松了。

⒈给下列加点的字选择正确的读音。（1分）

趔趄（lié liè）散落(sǎn sàn)微颤(chàn zhàn)⒉给文中没有标点的地方加上标点。（2分）

⒊联系上下文，解释下列词语。（4分）

⑴突如其来：

⑵喜出望外：

⑶不约而同：

⑷自言自语：

⒋文中“抢钱”二字为什么要加上引号？（2分）

⒌文章最后一句为什么说“我沉重的心情一下子变得轻松了”？（2分）

⒍文章是按 顺序写的。（1分）给前四个自然段各加一个小标题。（2分）

① ② ③ ④

⒎读了这篇短文后，你受到了什么启示？（2）

参考答案：

⒈liè sàn chàn ⒉ ：“……”，：“？”

⒊（基本符合词意即可）

⑴突如其来：突如，突然。出乎意料地突然发生。

⑵喜出望外：望，希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。

⑶不约而同：约，相约。事先没有约定而相互一致。

⑷自言自语：自己一个人低声嘀咕。

⒋“抢钱”二字加引号，说明并不是真正的抢钱，而是人们急于帮老大爷把钱从地上捡起来。

⒌由于“我”不小心撞到了老大爷，钱掉在了地上，“我”担心钱被风刮走或被过路人抢走，后来从人们还钱中，看到了当今社会人们拾金不昧的高尚风格，所以“我”的心情一下子变得轻松了。

⒍文章是按照事情的发展顺序写的。

掉钱——抢钱——交钱——数钱

⒎（略）

《我爱家乡的秋夜》【004】

家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。

家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。

月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。

柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。

家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰……

夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。

⒈ 在括号里填上恰当的修饰词语。（3分）

（）的月光（）的翡翠（）的交响曲

（）的山野（）的柿子（）的水墨画

⒉ 根据下列解释，从文中找出相对应的词语。（4分）

⑴ 不愿意显得比别人差。（）

⑵ 馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。（）

⑶ 指边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。（）

⑷ 一眼望不到边。形容十分辽阔。（）

⒊ 按要求从文中摘抄句子。（各一句）（3分）

比喻句：

拟人句：

排比句：

⒋ 缩写下面的句子。（1分）

柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。

⒌作者说：“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”请简要说说这首交响曲是由哪些曲声构成的？（2分）

⒍ 作者在文中表达了一种什么样的感情？（2分）

参考答案：

⒈（柔和）的月光（碧绿）的翡翠（绝无伦比）的交响曲

（空旷）的山野（沉甸甸）的柿子（美丽）的水墨画

⒉⑴不甘示弱 ⑵垂涎欲滴 ⑶载歌载舞 ⑷一望无际

⒊（略）

⒋田野是翡翠。

⒌详见第5自然段。

⒍表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。

《母爱是一根穿针线》【005】

⑴母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的钮扣松动了。

⑵她决定给儿子钉一下。

⑶儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲……她是作家的母亲。

⑷屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里拢针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。⑸可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。

⑹她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。

⑺……还是失败。

⑻再试……

⑼线仍未穿进针眼里。

⑽儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。

⑾儿子的眼睛热了……

⑿“妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像在缝合一个美丽的梦。

⒀儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。

1、请你从文中找出不少于四个成语（2分）

2、第⑷段中的划线句子如果改成“她在抽屉里拢针线时，怕弄出声响打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，然后推好抽屉。”好不好？请从表达效果上进行分析。（3分）。

3、第⑽段中划线句子中引号的作用是，在这个句子里“孔”的准确含义是。（3分）

4、第⑿段中的划线句子“母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像在缝合一个美丽的梦。”里的“美丽的梦”指什么？如何理解这句话？（4分）。

5、文中最后一段说“母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。”在现实生活中，我们的父母又何偿不是这样呢？请结合你的生活体验仿照下面的句式再写一句话。（5分）

母亲是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；母亲是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘。

参考答案：

1、行云流水、文思泉涌、朝夕相处、没完没了

2、原句中“不敢”“惟恐”“轻轻地”这些词语从心理和动作上刻画了母亲怕打搅儿子工作而处处小心谨慎的心态，形象生动地勾勒出了一个一切为了儿子，对儿子充满无微不至的爱的母亲形象。改换后的句子语言比较平淡，无法从细节上体现母亲对儿子的关怀备至。

3、特殊含义，母子间情感交流的渠道（如答“母子间情感交流的机会”，“母子间情感交流的空间”等也可。

4、①这个“美丽的梦”指母亲希望自己对儿子的爱能畅通无阻；②母亲“笑纹如花”写出了母亲在得到儿子对她的简单的爱的表示之后发自内心的愉悦心情，而“缝合”一词则生动地表现了母亲想要让她对儿子的爱畅通无阻的愿望在得到儿子的回应时终于得到满足。

5、略

《露珠赞》【006】

露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。每当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开不知疲倦的眼睛。它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴风那样挟风雷闪电炫耀武力，更不像冰雹那样残酷无情。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暂的一生风险给人类，而对人 篇二：小学语文阅读理解练习题及答案

《

》

小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。

很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。

难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢?比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖！”“不全对。”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来；人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”小群困惑了起来。父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色；只是太阳能发光发热，同时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。”经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟。

以后，()父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，()小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。

渐渐地，小群觉得世界()陌生黑暗的，()熟悉多彩的。他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父亲的气了。那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：“小群这个绿色书包可真漂亮！”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢?您知道我看不见便骗我！”说着，小群便哭了起来。

父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群??那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了??小群，爸爸是爱你的。”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱！

时光就这样慢慢地流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢? 然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气??”

就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上。“父亲呀，”他默默地祈祷，“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上！”

跟踪练习

1、联系上下文，说说下列词的意思(2分)震耳欲聋——______________________________________________情有独钟——______________________________________________

2、选择合适的关联词语填入文章中的括号内：(2分)不是??而是?? 因为??所以?? 不但??而且?? 虽然??但是?? 第4节： ______________________________________________ 第5节：______________________________________________

3、请仿照例句的形式写一句话。(2分)例：掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。

__________________________________________________________________

3、将下面的反问句改成陈述句：(1分)今后，谁还能像父亲那样做自己的眼睛呢? ___________________________________________________________

4、文中写了父亲关爱小群的三件事，请你简要概括如下：(3分)第一件(第2节)：______________________________________________第二件(第3节)：______________________________________________第三件(第5~6节)：______________________________________________

5、阅读全文，简要说说小群为书包责怪父亲时，父亲为什么愣住了，半天没吱声?(3分)_____________________________________________________________________

6、认真读第8节，为什么父亲追悼会上的一句话震撼着小群，又好像红太阳的光芒照亮了他的心灵 ?(3分)_____________________________________________________________________

7、联系上下文，说说句子的含义：(4分)(1)他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。(读1-3节)_____________________________________________________________________(2)“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上！”(读7-8节)_____________________________________________________________________

8、给短文加个标题：《

》(2分)参考答案：

1、耳朵都快震聋了，形容声音很大。对某一事物感情专注。

2、虽然??但是?? 不是??而是??

3、今后，没有人能像父亲那样做自己的眼睛了。

4、(1)父亲教小群认识水，学游泳。(2)父亲为小群解说颜色。(3)父亲给小群买书包。

5、因为父亲不知道书包是绿茶的，他觉得对不起孩子，思考自己应该怎样给孩子解释。

6、因为这句话让小群明白了原来父亲也是一个盲人，他非常深切地体会到父亲对生活、对自己的热爱和勇气。

7、(1)说明父亲对于小群意义重大，是父亲让小群对世界充满了爱。

(2)对于一个盲人，对生活的热爱和勇气是十分重要的，就好比拥有了一双明亮的眼睛。

8、《明亮的眼睛》(言之成理即可)

更好学习请关注 搜课王（）篇三：小学一年级语文阅读练习题四十篇

1、大自然的邮票

春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。

（1）这一段话共有（）句；

（2）填空 : a、一年有（）、（）、（）、（）四个季节。

b、春天的树上，芽瓣是（）；夏天的树上，叶片是（）；秋天的树叶颜色有（）和（）；冬天的树下，满地是（）。c、大自然的邮票指（）。

2、人有两件宝

人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。

用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。

用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。

（一）这是一首儿歌，一共有（）句话。

（二）填空：

（1）人有两件宝是指()和()。做工靠()，思考靠()。

（2）做事情要用()又用()。这样才能()。

（三）词语搭配：

（1）认真地 劳动（2）一双

手指

辛勤地 双手一根 手表

勤劳的 头脑一只 小手

聪明的 思考一块 手套

3、夏天

初夏，石榴花开了。远看，那红色的花朵像一簇簇火焰。近看，一朵朵石榴花像一个个小喇叭。淡黄色的花蕊在风中摇动，就像一群仙女在翩翩起舞。

1、这段话共有（）句。

2、用横线划出第2、3两个句子。

3、石榴花在()开放。它的花蕊是()的，花朵是()的。

4、我喜欢石榴花是因为()。

5、石榴花很多，从（）、（）等词可以看出。

4、斧子

老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。我要把这两把斧子也送给你吧！”孩子说：“老爷爷，不是我的东西，我不要。”说完，拿着自己的斧子走了。

（1）老爷爷说了（）句话，孩子说了（）话。

（2）老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要？为什么？

（3）学了本文后，我们也要做个（）的孩子。

5、时钟花

小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。

太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴请轻地唱歌。

1、这篇短文有（）段话。

2、小山羊送给小白兔什么花？

-----------、--------------、--------------

3、（）花早晨开，（）花中午开，（）花晚上开。

6、金鱼

鱼池中的金鱼各种各样，有圆头的，有大眼的，也有尾巴像花朵的。颜色也不少，有金色、黑色、白色，也有白色和金色相间的，很好看。

它们非常活泼，常在水里游，有时互相追逐，有时一起游戏，加上色彩美丽，真令人喜爱。

1、短文有（）段话。

2、文中的金鱼有（）种颜色。

3、金鱼的形状有（）的，有（）的，也有（）的.4、你最喜欢的金鱼是（）.7、浪花

我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地瘙痒了我的小脚丫。笑得我眼泪都流出来了，他才哗哗地笑着跑回家。

一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次它给我捧来了雪白的贝壳，青青的小虾。哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。

1、短文有（）段，请标出来。

2.填空。

（）的步子（）的贝壳（）的小虾

3、哗哗哗，浪花跑去又跑来，像（）。

8、羊妈妈收菜

羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。

他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”

他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”

他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”

1、这篇短文有（）话。

2、羊妈妈带着小羊到了哪些地方？

（1）

（2）

（3）

3、读了短文，我知道了：

（1）西红柿的()好吃。

（2）萝卜的()好吃。

（3）白菜的()好吃。

两只羊

一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。他们同时来到桥当中，白羊说：“你退回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！”

它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。

1、短文一共有（）小节。第一段有（）句话。

2、拼读下列音节，并在文中圈出这些词语：

（1）dú mù qiáo（2）t?ng shí

（3）běi miàn（4）xiǎng shēng

3、填空：

（1）()和()在独木桥的()相遇了。它们都要对方

()，让()先走。

（2）两只羊谁也()，就打了起来，结果都()。

（3）在文中找出一对反义词，把它写在括号里：

（）——（）

10、放烟花

大年三十晚上，我和爸爸放烟花。啊，多漂亮的烟花！有的像一顶小雨伞，有的像一朵红色的太阳花，有的像天上那闪闪的星星。

1、这段话有（）句。

2、第 3句写出了烟花的（）。

3、也观察过烟花绽开的样子吧！请再写几种。_________________________________________.11.画画

星期天下午，我坐在阳台上画画。

我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林碧绿碧绿的，树木长得非常茂密。我又在森林的上方，画上湛蓝的天空。天空中还飘荡着一朵朵洁白的云。接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。

最后，我给图画取了个名字：《小鸟的家》。

1、短文一共有（）个自然段，第二自然段有（）句话。

2、我在白纸上画了（）、（）、（）和（）。

3、用“—”画出文中表示颜色的词语。

4、照样子写词语：

碧绿碧绿（）（）（）

12、葫芦

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。

（1）这段有_____句话。

（2）表示数量的词有______、_______、_______、_______。

表示颜色的词有______、_______。

（3）用“~~~~”画出短文中的感叹句。

（4）将表示那个人喜欢小葫芦的句子抄下来。

13、喜鹊的新发现

喜鹊在半空中飞着，眼睛只盯住自己的下面。它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞，便喳喳地叫道：“看来世界上要算我飞得最高了。”

哪知，头上传来鸽子咕咕的歌声，喜鹊吃了一惊！难道上面还有飞鸟？往上一看，一群鸽子在头上盘旋它伸长脖子向上喊道：“鸽兄，看样子天上数你飞得最高了吧？”

“不，不，我飞得不算高，上面还有大雁呢！”鸽子对喜鹊说。喜鹊翘首一望，真的，雁群排着“人”字形，整整齐齐地飞向远方。

“真是人上有人，天外有天啊！”喜鹊感慨地说。

1．短文有______个自然段。

2．照样子写词语。

整整齐齐（）（）

3．喜鹊先看到蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫，它想：

().后来喜鹊看到大雁，它想:().14、小明病了

小明病了，直叫肚子疼。妈妈带他去医院看病。

医生问小明吃了脏东西没有，小明摇摇头。医生看了看他的手，发现他的手很脏，指甲也很长，说：“用脏手拿东西吃会生病的。”

小明记住医生的话，做到经常洗手、剪指甲，成了一个讲卫生的孩子。

1．短文有_____小节，第一节有_____句话，讲小明__________，妈妈带他去_________，第二节讲小明生病的原因是_____________________________。

2．小明是好孩子吗？为什么？

15、春姑娘 太阳公公交给蝴蝶一封信，并告诉蝴蝶：“一定要把信亲手交给春姑娘！”蝴蝶点点头。蝴蝶飞呀飞，脸上挂满了汗珠。

她听说春姑娘就躲在花丛中，可是那么多的花儿，哪一个才是春姑娘呢？她敲开了一个又一个花儿的小门。

玫瑰姐姐说：“蝴蝶妹妹，歇一会儿吧。”蝴蝶摇摇头。蒲公英姑姑说：“孩子，喝一口水吧。”蝴蝶摆摆手。

后来，所有的花儿都知道了这个消息，大家一起商量好，要帮蝴蝶找春姑娘。他们张开小嘴一起喊：“春姑娘，你在哪里呀——”

1．短文共有_______自然段。

2．春姑娘在哪里，蝴蝶找到了吗？

3．请把下面的词语组成一句通顺的话。

大家找

帮助

要

蝴蝶

春姑娘

______________________________________________ 4．请你填上合适的词。

一（）水 一（）信 一（）嘴

一（）门 一（）黄叶

一（）伞

16、给树治病

一棵老树生了病，有些叶子黄了。

一个医生飞来，落在树上。他用嘴这里敲敲，那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩出来吃。吃完虫子，张开翅膀飞走了。

老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。

这个医生就是啄木鸟。

1．本文有_____小节

2．填上动词。

（）舌头

（）走了（）虫子（）叶子

17.柳树

春天到了，柳树枝条上爆出了嫩芽，随风飘荡。

小芳和小军一起到公园里去玩。小军看到柳条很美丽，就随手折了一根，玩了起来。这时，小芳看见了急忙说：“公园里的花木是园丁伯伯辛辛苦苦栽培出来的，是给大家欣赏的。我们要爱护它，不能损害它。”小军听了很惭愧地说：“以后我再也不乱摘花木了。”

1、这篇短文有()节。

2、本文写发生在()和()之间的事情。

3、()折柳枝，()帮助他。()惭愧地说：

“_________________________________________”.18.小白兔

小白兔长着一身雪白的毛，像个白雪球。它的耳朵长长的，总是竖得高高的。它的三瓣嘴就像一个小小的三角形。它有一对像宝石一样的红眼睛，一眨一眨，好可爱。小白兔尾巴短短的，只有小指头那么长，真是兔子尾巴长不了。

小白兔爱吃白菜、青草，更爱吃胡萝卜。白兔吃胡萝卜最有意思。它一口一口地撕咬着，小胡须也一翘一翘的。一对红眼睛盯着人看，好像怕人抢了似的。

小白兔胆子很小，很怕生人，如果离它近一点，它就马上离开，跑到别的地方去。

1、短文共有()小节。

2、第()节写小白兔吃食。

3、填上合适的量词 一（）毛一（）三角形

一（）宝石 一（）眼睛 一（）树枝

一（）白菜

4、小白兔身子，耳朵，嘴巴，尾巴，真可爱。

19.宝贝

落潮了，海浪把无数的宝贝悄悄地留在了海滩：五彩的贝壳，光滑的卵石，可爱的海星??小螃蟹藏在石缝里，海蛎子挂在礁石边上，海蛤躲在细沙底下，海螺躺在温暖的沙滩上??

1、填空

小螃蟹藏在里。海蛎子挂在边上。

海螺躺在温暖的上。海蛤躲在底下。

2、文中“海浪把无数的宝贝悄悄地留在了海滩”中的“宝贝”是指什么？

20.海马爸爸

海马爸爸和海马妈妈要生孩子了。

海马爸爸腹壁有宽大的育儿袋，海马妈妈把幼卵产在海马爸爸的育儿袋里，幼卵在爸爸的育儿袋里发育，慢慢地长成了小海马。

小海马长大以后，离开爸爸的育儿袋，在五彩缤纷的海底快乐地游玩着。

1、短文共有()小节。

第()小节写海马爸爸妈妈怎样生孩子。

2、在括号里填上合适的词语

（）的育儿袋

（）地长大（）的营养（）

地游玩（）的海底

（）地说话

篇6：小学课内阅读题及答案

华佗拜见师傅后，师傅说：这里有许多病人，你就专门侍候他们吧。华佗一面耐心地侍候病人，一面留心观察每个病人病情的变化，研究用药的情况。因此，他在3年时间里就了解了不少病源、病理和用药的方法。

一天，师傅说：你已磨练了3年，学了不少东西，但是还要学些医书、药典。他带华佗来到内室，只见到处是书籍、挂图。华佗高兴极了，从此便不分昼夜、如饥似（sì shì）渴地攻读起医书来。

暑去寒来，又是3年。一天，华佗正在读医书，忽然有个人跑来说：师傅病了，你快去看看吧！

华佗连忙跑过去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。他摸摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，然后笑着说：师傅没有大病，自己会好的。人们都责怪华佗不懂医德。

就在这时候，师傅突然（坐 座）起来，哈哈大笑说：华佗说得对，我是故意装病，试试你们的本领的。众人听了，个个惭愧，不得不佩服华佗的本领。

有志者事竟成！华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人治病去了。

1．在横线上给文章加个合适的题目。

答案

2．划去括号内不正确读音和字词。

答案

3．从文中找出下列词的近义词。

责备(答案)羞愧(答案)

餐风饮露(答案)

4．华佗为什么立志学医？在短文中用 划出有关句子。

答案

5．文中的哪两个词写出了华佗为了拜师学医而吃尽了苦头？在词的下面划上△。

答案

6．文中的答案等词语写出了华佗学医时的认真和勤奋。