栖凤双语小学语文教研组介绍

栖凤双语小学语文教研组介绍（精选6篇）

篇1：栖凤双语小学语文教研组介绍

有一个世界，奔涌着诗经的汩汩清泉，弥漫着楚辞的醉人芬芳；有一个世界，闪耀着壮美的盛唐之光，摇曳着宋朝的万种风情；在这里，你可以尽赏春江花月的旖旎，坐叹高山流水的雄奇；在这里，你可有朝访秦皇汉武，暮会孔孟老庄的机遇。这里，就是栖凤双语小学语文教研组的天地。

让语文学习充满生命的激情和快乐是全体语文教研组的共同追求和教育理念。语文组全体老师在刘志云校长的带领下，凭借新课程改革的春风，也在努力寻求转变和突破。我们立足学校实际，参与编写“校园礼仪”校本教材、在全校范围内策划并开展“阅读考级”活动，还为“栖凤之声”校报创刊号贡献了自己的一份力量。我们坚持“全组一盘棋，科研是重点，常规是关键”的指导思想，除了狠抓常规教学以外，还着力于教研、科研工作，开展了丰富多彩的教研活动··

采撷清亮水花滋润干涸的心灵，守住一泓清泉，涤荡人性的天真至纯，让生命散发出诗意，让人生绽放出馨香——语文就这样简单明了，语文却又如此丰盈美好。我们就是栖凤大家庭中那支团结奋进洋溢着蓬勃生机的语文教研组队伍！“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”我们将在凤凰山这方富有灵性的土地上与栖凤双语小学一起谱写出辉煌的乐章！

篇2：栖凤双语小学语文教研组介绍

一、演练目的为进一步增强师生消防安全意识，掌握在火场中迅速逃生基本方法，提高抵御火灾和应对紧急突发事件的能力，特制订如下消防安全疏散演习方案。

二、演练指挥小组

总指挥：刘志云

副总指挥：李开新

楼层指挥员：二楼谢宁、三楼陈林、二楼楼梯中间欧秀云、二楼广播室旁边田琪；三楼楼梯中间杜惠、三楼靠外教室曹丽娟

现场疏导员：正、副班主任和任课教师

救护组成员：校医、尚雪松、蒋玉兰

区域人员清点：学前班、一年级（胡业华）

二、三年级（张雪梅）四、五、六年级（何丽娟）

楼层人员清理：陈建亩、魏东晖、刘艺勤

摄影：彭凤英、滕直晟

三、演练准备

1、演练前召开动员会，阐述应急演练的重要意义，讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求，以及各个班级疏散的路线和到达的区域。同时强调演练是预防性、模拟性练习，以免发生误解而引发谣传。

2、演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查，对存在问题及时进行整改，消除障碍和隐患，确保线路畅通和安全。

3、在校园广播上发信号，学生在老师的组织下有序离开教室。

四、演练要求

1、听从指挥，服从安排，保持安静。

2、动作敏捷、规范，严禁推拉、冲撞、拥挤，避免踩踏事件的发生。

3、按规定线路疏散，不得串线。

4、在撤离途中，如出现拥挤摔倒，后面学生及楼梯口的师生应立即大声喊“停”同时停止不动，各班老师招呼本班学生停下，等险情排除后，再招呼按顺序撤出。

5、在楼梯口安排专人值班，要高度负责，严防踩踏事件发生。如发生人为问题将追究有关人员的责任。

6、对演练过程中，不守纪律，故意捣乱的同学，一经发现，学校将进行严肃处理。

五、演练疏散程序

1、当发现火情，发现人要立即通知广播室拉响火警警报。

2、听到火警信号发出后，师生要以最快的速度将随身携带的毛巾折叠好，并用水将毛巾浸湿（用教室内水桶里的水或自己水壶里的水浸湿毛巾，浸湿毛巾时要迅速、有序），然后用湿毛巾将口鼻捂住，迅速到教室外排队，在老师的指挥下以最快的速度撤离到指定地点。

3、教室内学生疏散安排如下：

（1）靠近门的学生先疏散。

（2）靠前门的学生从前门依次疏散，靠后门的学生从后门依次疏散，要求有序、动作要迅速。

（3）出门后排成两路纵队，按指定方向弯腰跑步前行。

4、学生疏散到指定的安全地带后，各班班长迅速集合、清点人数，向班主任报告，再由班主任向区域负责人报告，区域负责人把整个年级的情况及时、准确地报告总指挥。

5、总指挥把各个年级的情况进行汇总，对此次演练进行总结，宣布演练结束。

6、请消防人员做灭火器的使用现场指导。

7、现场疏导员（班主任和任课教师）职责：

（1）安全演练信号发出后，疏导员要马上到达指定地点，负责撤离时的安全、疏散工作，本层楼的学生撤离完毕，要以马上通知下一层楼的疏导员，下一层楼的疏导员接到通知后，马上组织本楼层的学生撤离，保护学生迅速、有秩序地疏散到指定的“安全地带”。

（2）班主任要自始至终跟队，密切关注演练现场，维护活动纪律，防止意外发生。

操场集合负责人员：李开新

六、灭火程序：

1、听到火警信号，灭火员要立即赶到起火地点，用灭火器等消防器材实施灭火。

2、如火势继续扩大，无法控制，灭火员要立即撤离，确保人身安全。

2#楼灭火员安排：

七、教学楼内疏散安排

1、疏散安排

依照从上到下的原则撤离，先是四年级、五年级，学前班、一年级

（1）班、出教室往中间楼梯下从中间楼梯

六年级从靠广播室的楼梯三年级、二年级、一年级（2）班出教室往靠广播室的楼梯下楼。所有的班级通过进入操场中央集合。八：演练时间：2013年12月日，10：15—10：35

九、应急地点：学校操场。

栖凤双语小学

篇3：栖凤双语小学语文教研组介绍

我们是一个充满年轻活力,充满创造性思维的团队,我们将和江小一起扬帆起航,带领莘莘学子在学海中乘风破浪、勇敢前行!

市级公开课

语文教研组合影

活动现场

活动现场活动现场

教研员听课教研员点评

我们是一群满怀激情的教师,既有从事教育教学工作几十年依然追求不变的老教师,也有踏上工作岗位将近十年始终意气风发的青年教师;我们是一个锐意进取的团队,拥有丰厚的人文传统、张扬的教学个性和团结协作的现代气度……我们曾被评为市优秀教研组,有教坛新秀4人,获各级各类优质课评比26人次,获奖论文100余篇。

我们是一个充满年轻活力,充满创造性思维的团队,我们将和江小一起扬帆起航,带领莘莘学子在学海中乘风破浪、勇敢前行!

篇4：栖凤双语小学语文教研组介绍

关键词：民族地区；小学语文；教学；双语

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0108-01

一、新疆地区小学双语教学的发展现状

新疆地区是以维吾尔族为主体民族的区域，该地区教育基础和教育质量都比较低，所以新疆地区教育领域比较重视双语教学，一直强调要在教育教学工作中实施双语教学，要在小学初级阶段重视学生双语基础的培养，以此帮助学生构建学习维语和汉语共同应用的学习环境，帮助学生强化其第二语言的学习水平。

二、双语教学的概念

双语的本意是指能使用两种语言的人，可以在其生活中将一种外语和本族语基本实现同用的进行听说读写，一般这些人的母语知识能力要强于第二语言。也就是说，有些人读和写运用一种语言，听和说是用另一种语言；还有的人会根据不同的场合使用不同的语言，比如在家、学校和单位会使用不同的语言；还有的人会因为交际需要的不同使用不同的语言，在交流不同内容的时候使用不同的语言。双语教学就是使用除母语之外的另一种语言进行部分教学，其具体过程会受到国家或地区的不同的影响。

三、双语教学的形式

双语教学包括多种形式，有浸入式教学，也就是学校的教学语言和学生在家庭使用的语言不统一的语言教学；还有一种是保持式教学，也就是让学生在学校学习的过程中逐渐完成其从母语到第二语言作为学习语言的转换，可以是个别学科的转换；再有一种就是过渡式的教学，也就是学校在基础教学的时候使用母语，之后将所有学科的教学全部转化成使用第二语言。

四、民族教育领域双语教学的发展和提升

民族地区双语教学主要指的是使用民族语和汉语进行的教学，一直以来各少数民族地区都在国家的政策保护下使用并发展自身的民族语言，民族地区的中小学一般都使用民族语和汉语两种语言进行教学，逐渐形成了以民族语言为主，汉语为辅以及汉语为主，加授民族语的两种教学模式，另外也重视第三语言-外语的教学。

五、双语教学的课程的有效实施

1.确定双语教学的目的。

双语教学除了要帮助学生获取语文知识外，还要让学生掌握汉语和民族语言的使用能力。

2.选择科目。

因为小学阶段的学生年龄比较小，自身没有足够的学习经验，所以学校方面可以从语文学科入手展开双语教学，这样学生有足够的语言基础能够参与到学习中。要重视课程的难易设置，带领学生循序渐进的接受新的教学语言和内容。

3.选择于双语教学相对应的教学模式。

不同的教学模式对应不同的教学过程，其中教与学的参与行为也各具特点。教学过程主要包括教育、培养和学习几个过程，小学时期的双语教学想要提高学生的能力，完成双语教学的基本目的就要摒弃传统的说教式教育方法，要构建以学生为主体的新的教育模式。所以，要重视引导学生对学习过程的探究，在教师提出新的课题的同时，学生要能够运用自身的知识储备进行解决。在小学语文课堂上，教师可以使用包括案例法、模拟法等多种方法展开教学，引导维族学生通过汉语进行思考和解答。课堂教学活动不断深入，学生越来越熟悉新的教学方法，也能够积极参与到教学活动中，并且能够在不同学习模式的引导下展开双语学习。

4.有效强化双语教学和语文教学的关系。

小学语文教师要有效处理双语教学和语文教学的关系，要明确双语教学的真正目的是让学生通过双语学习语文，掌握语文课程中的知识内容。第一语言对小学语文教学具有重要作用，它能够为学生提供足够的知识背景让其展开学习，还能够由此带领学生更好的掌握第二语言的知识内容；再有，第一语言能够强化学生本身的阅读能力；再有第一语言可以帮助学生提高自身的语言能力。民族地区小学语言教师要掌握并了解学生的第一语言，这样可以减少学生的心里紧张感，教师要减少第一语言的使用频率，确保学生第二语言使用的频率和学习提高的效果。教师要尽量使用学生可以理解的第二语言进行教学，让学生可以理解并适当拔高。

5.完善双语教学的考核方法。

因为双语教学这种教学模式比较新颖，所以学校和教师方面对学生的知识掌握程度的考核问题是比较复杂的。根据现在的教育现状，所总结出来的通过综合课业成绩的方式进行考核。双语教学的课业和传统的课后作业有明显的区别，它除了要求学生要使用地区语言完成它，以提高学生的地区语言使用能力；另外还强调了课业的实际操作性，也就是让学生在掌握课堂所学知识的同时，结合社会实践和独立的观察研究掌握一些课外知识。这样不仅能够完成课程要求，还能强化所学知识的水平，更能提高学生的实际交流能力，提高学生的合作探究、信息整理的水平。特别要提出的是，教师在向学生布置作业的时候要认真研究作业设计，掌握不同的课业内容需要学生掌握的知识店，要确定不同的知识点所对应的课业学习水平，同时向学生介绍清楚，让学生由此掌握更为准确的学习要点。民族地区的小学语文教学可以根据知识点的不同，确定不同的课业内容，在学期末的时候结合学生的综合表现确定最后的成绩。

6.准备充分的教学资源。

第一，集合人才，编制教学教材。

双语教学最主要的一点是要保障教学资源，第一语言的原版教材是确保双语教学的关键，它能够让学生感受到最基础的第一语言，另外教师要重视教学参考资料的作用。所以，有水平的教育工作者要能够根据现有的教材，结合实际教学状况，分析教学现状，展开研究，最终搜集、整理、编制可操作性较强的语文教材。

第二，确定双语教学目标，总结双语教学计划，构建教学体系。

要由小学语文双语教学的实施入手，确定教学目标，开展多学科的双语教学。

第三，强化教师素质。

现阶段民族地区小学双语教学的发展主要受到师资力量的限制，民族地区的小学教师能够进行双语教学的数量有限，教师自身的教学和双语能力都比较弱，这样想要实现小学语文双语教学的发展就更困难。所以，要站在整体的角度分析，要构建双语教学的教育队伍培训制度。要确定不同的培训层次，实现教师队伍整体素质的提高。

六、结论

通过在民族地区进行双语语文课程的教学实践可以得知，双语教学能够促进语文教学的效果，教师要以学生为一切教育活动的根本处出发点展开教学。民族地区的小学和初中语文教师要根据教学现状，强化双语教学实践，强化教育方法，实现新的教育突破。民族地区的小学语文教师要认真落实国家的教育方针，要强化素质教育的有效实施。

参考文献：

[1]才果，对青海藏汉双语教学的回顾与思考[J]，青海师范大学学报（哲学社会科学版），2004年03期。

[2]江森 李明波，积极开展“双语教学”努力提高少数民族教学质量[J]，商业文化（下半月），2011年06期。

篇5：栖凤双语小学语文教研组介绍

安全稳定责任追究制度

二零一三年八月三十一日

栖凤双语小学安全稳定责任追究制度

创建“平安校园”是构建社会主义和谐社会的重要一环，安全稳定是“平安校园”建设的核心工作，是学校发展的基础工程。为了做好我校的安全稳定工作，遵照“谁主管，谁负责”和层层落实安全责任制的工作方针，进一步建立我校安全稳定工作的全方位责任体系和责任查究制度，有关规定如下：

一、责任对象

1、责任单位：各部门、年级。

2、责任人：各部门负责人、年级组长、个人。

二、责任内容

（一）稳定工作（责任部门：校长办）

制订教职工“一岗双责”制度，加强对有过急倾向、高危人群的排查和引导，确保学校教育教学安全。

1、师生在政治、思想上应始终和党中央保持一致。

2、师生应坚决反对“法轮功”等邪教组织；不参加任何违法和未经民政部门批准的社团组织。

3、不传播反对、违背党的路线、方针、政策的书刊、音像制品。

4、对影响安定稳定的事件应高度重视，及时消除化解，杜绝发生集体强行上访、聚众闹事、停工停课等严重后果。

5、不参与违反宪法和未经政府有关部门批准的集会、游行和书写张贴大、小字报。

（二）校园治安工作（责任部门：德育处）

治安工作以防火、防盗、防爆、防毒、防抢劫诈骗、防人身伤害事件等为重点，制订《栖凤双语小学校园安全管理规定》。

1、建立健全学校治安安全巡逻队，充分发挥教职工、学生群团组织、班级组织的作用，建立和完善综治网络，及时收集各类情报信息和治安动态。

2、师生员工在处理和他人的矛盾纠纷时，应依法办事，向组织上或有关部门反映，寻求行政解决或诉诸法律，严禁使用武力，防止人身伤害事故的发生。

3、严禁个人携带易燃、易爆、管制刀具、枪枝等危险物品进校园。开展学生禁烟酒教育和引导。

4、严禁师生员工吸毒、赌博、参加邪教组织和参与封建迷信活动。

（三）教学、实习、实验、招生、考试（责任部门：教务处）

1、加强师德教育，严格制止“四乱”、体罚和变相体罚学生行为，规范教师教学活动中的教学语言、肢体语言，杜绝只教书不育人的错误倾向。

2、严格遵守学校作息时间，绝不私自脱离岗位，不迟到、不早退、不缺席课堂，不随意提前或延后课堂。保证在有公事、病假时提前调好课，防止班级无人管理出现安全事故。调整有误，出现一切责任由原教师负责。事（病愈）后，请假人向办公室出具请假证明材料。

3、体育课教师，课前须仔细检查体育设施和用品的实际状况，消除安全隐患。活动前须按规定完成准备活动，并向学生进行安全及自我保护教育，查询有无不适宜本节课内容的学生，并全程监控课堂活动。

4、信息技术任课等室外活动的教师：每节课要对学生进行考勤，并及时通报班主任、避免学生不到堂，造成安全隐患。对违反校纪校规的学生要进行教育，严重违纪的要与班主任及时沟通，和班主任共同做好事后教育，避免事态扩大。每天下班前要检查各种设备电源是否关闭，并关好门窗，做好消防安全和防盗工作。

5、各实验室严格执行相关的《实验室安全管理制度》、《实验室安全操作规程》；在实验课开课前和开课后必须做好安全检查，发现异常要及时处理并汇报学校。在实验中要严格按实验操作规程操作，对师生不规范操作要及时发现并督促改正，避免事故发生。

6、涉及用电、用火、用汽、用油的实验课，应做到课前、课后进行消防安全检查和教育，对隐患及时整改以确保实验安全。

7、用于教学、实验用的易燃、易爆、剧毒等危险物品应严格按照《栖凤双语小学危险化学品安全管理规定》依法进行使用和管理。

8、外出参加外出实习、实训、体育（实验）操作考试和招生，要建立组织机构，加强交通、饮食、自卫等安全教育，制订安全预案，提出相关安全措施，落实安全责任。

（四）消防安全工作（责任部门：总务处）根据《中华人民共和国消防法》、公安部第61号令发布《关于机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》确认本单位的消防安全责任人、消防安全管理人；制定《栖凤双语小学消防安全管理规定》和学校年度消防安全工作计划；组建本单位的义务消防队并实施演练。和所属管理人员签署的《消防安全责任书》应包括：

1、确定本单位的消防安全重点部位及责任人，并实行每周防火检查和记录。

2、大型集会、文艺演出时，应有电工在现场实施监控，确保消防安全。

3、禁止教职工在办公室等场所、学生在教室和宿舍私拉乱接电线，使用大功率电器。严禁在人员密集场所进行电、汽焊作业。电工要严格按照行业规程作业，禁止非电工人员私拉电源。

4、食堂应严格履行用汽、用电、用火、用油的安全管理规定；所用电器实行日消防检查和做好记录；必须注意对新员工的消防安全教育，掌握基本的灭火技能。

5、对于学生宿舍违章用电有进行宣传、教育、检查的职责；学生宿舍管理员应承担起日消防检查的职责，加大巡查频次和力度，确保学生宿舍消防安全。

6、配电室属消防重点部位，应实施日巡查制度并做好记录。

7、各部位对存放的粉灭火器和室外墙壁中消火栓中的消防器材应至少每月检查一次，发现应维护、维修等问题应及时处理。

8、各班在《学校维修登记栏》登记的要求维修的项目，涉及用电安全的要12小时之内处理，不能处理的要采取预防措施并尽快解决。

（五）学生安全工作（责任部门：教务处、德育处）

学生安全是学校安全稳定的重点、敏感工作。管理部门应以高度的政治责任心，根据不断发展变化的客观情况，探索、建立、完善学生安全管理的各项规章制度和治保工作队伍。学生安全工作责任的内容应包括：

1、由教务处和每一个学生签订《栖凤双语小学学生安全责任书》，并告知其家长或邀请其家长作为第三人签名。责任书的内容包括学生在稳定、治安、消防工作的责任；学生因各种外界因素刺激引起的矛盾纠纷、心理障碍、思想打击等的救助，以及在交通、游泳、实习实训、社会实践等应注意的安全事项。

2、以班级为单位建立每个学生安全信息的掌握、报送制度，由班级主要学生干部负责，及时把同学的异常情况反馈给班主任、年级组长和分管干部；紧急重大事件应立即拨打电话：110（报警）或120（医疗）或119（火警），报告校保卫科，启动紧急救助预案。

3、根据有关精神，探索、制定、完善学生外出学习、参观等各方面的安全管理规定；特别应建立学生外出活动的报告、审批制度。

4、各年级应开展多层次的学生安全教育、分析、培训工作。应每月召开一次由班级学生主干以上学生干部参加的安全稳定分析会。应每学期期初、期中、期末分别召开一次全体学生参加的安全教育工作会议。各班班主任于每两周主持召开学生安全稳定的分析、教育及信息的通报会议。

5、学生安全工作责任制实行班主任、年级组长、分管干部联动的安全工作责任体系，并层层签定学生安全工作责任制，实行层层负责制。

（六）学生宿舍安全管理（责任部门：总务处）

根据《栖凤双语小学学生宿舍管理的规定》等各项规章制度，主动联系总务处加强学生宿舍的日常管理工作和治安、消防工作。

学生宿舍区安全工作责任制实行学生宿舍管理负责人、主管部门负责人安全工作责任体系，实行层层负责制。

与住管员签订《栖凤双语小学宿舍安全管理责任书》其内容包括： 学生宿舍设24小时值班室，实行24小时值班、查寝、巡逻，严禁外来人员进入学生宿舍区、男性进入女生宿舍、女性进入男生宿舍，确保居住在学生宿舍人员的财产和生命安全。

（七）饮食卫生安全（责任部门：总务处）

制定《栖凤双语小学食堂管理规定》，组织食堂工作人员学习、遵守，从业人员必须办理疾控中心发放的《健康证》，并悬挂上墙。

根据食品采购、验收、贮存、加工、烹饪、留样一系列程序，层层建立责任把关制度，确保师生饮食卫生安全。

食堂必须对新员工进行岗前消防安全、饮食卫生的基本知识、技能培训。

四、责任查究及经济责任的承担

（一）发生安全稳定责任事故，由校安全办（办公室）牵头组织专案组进行调查，写出案件调查报告，对责任人提出处理意见，报校长办公会审批；触犯法律的移送司法机关查处。

（二）凡发生安全稳定责任事故，在全校、全区造成不良影响且被认定为不履行或不认真履行本《规定》的，对相关责任人进行停职处理，并与绩效工资挂钩。

（三）发生安全稳定责任事件时，发生人员伤亡的赔偿金、医疗费和公私财物的赔偿金，由发生责任事故的责任人和学校按3：7的比例承担。

（四）凡发生安全稳定责任事故的部门和个人，自发生之日起一年内，取消评先、评优、晋职晋级的资格，情节严重的年终考核不合格。

各处室应于每学期末总结工作时总结安全稳定工作的执行情况。

篇6：栖凤双语小学语文教研组介绍

李文娇

时光飞逝，不知不觉一学期就过去了，作为一名新班主任，一个新成立的班级，在这一学期中，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。不管是处理得当又或有失偏颇的地方，都让我累积了宝贵的经验以备后用。下面就本学期的班主任工作做以下回顾总结。做得好的地方：

一．打造“家”文化，创建团结和谐的班集体。

我们学生22人，来自不同的学校，不同的地方，对于他们来讲这里一切都是陌生的，陌生的学校，陌生的环境，陌生的班级，陌生的同学，陌生的老师，陌生的制度„„要适应这一切，对于只有七、八岁的孩子而言是困难的。作为班主任，我把班级班级班风的建设一直放到最首位。从一节课开始，向学生传输“共建班级大家庭”的建班思想，让学生自己做班级的小主人，同学之间像兄弟姐妹一样互帮互助，相亲相爱。从班级口号、班歌的设立，到班纪班规的确定，都是民主投票，有学生和老师共同探讨出来。所以班级的凝聚力在各种活动中持续增强，学生的集体荣誉感和对班级的感情是非常深厚的，整个学期下来学生之间很少发生矛盾或摩擦，即便有，也都很快就化解和好了。

二、成立了班委会，培养小干部，发展孩子的能力。

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。这学期由于班级人数少，几乎每个学生都有一个班干部职位。而这也加强学生自信心与责任心的一种方式，让更多的同学参与到班级管理中，同学们分工明确，各司其职，真正把自己当班级小主人看待。像这个学期陈一诺、刘昱萱、秦艺嘉等同学就已经成为了班里有责任的小干部，我的小助手。

三、让学生展示自我，树立自信

二年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，特别关注性格内向的孩子，在各种活动中尽可能鼓励更多的孩子参与。此外还设置了一系列的鼓励方式，比如星星奖励制度，鼓励孩子积极参与各种活动，不仅在精神上支持孩子物质上奖励，让学生更有积极性。所以整个学期下来学生的进步还是很大的。比如我班张娴奕、罗芸卓，李宇、林嘉宏等学生由最初的腼腆胆小到现在活泼自信大方，甚至在元旦晚会时能站在大的舞台上自然大方的演出，不管是家长还是老师都非常高兴。最为他们的班主任，我更是欣慰万分。不足之处：

一、特殊学生的教育

一个班中1总是有一些学生的成绩稍差一些，或者说比较调皮的学生。常此以往，定会拖班级的后腿。因此，我也会利用一些课间时间来帮助他们。在对待调皮的学生上，感觉自己还是能让学生有所进步的。但对于一些学困生，总感觉收效甚微，有心无力，有时候也会比较着急，比如说我们班的张卿，虽然各科老师都给他补过课，但成绩一直上不去。虽然学生个体是不同的，老师应该因材施教，但是我似乎一直都没有找对方法。在下学期的工作中，我想还要继续严抓学困生，找对方法尽自己最大的努力去帮助它们。

二、培养学生良好的习惯 我班学生的学习习惯不太好，科任老师经常跟我反映这一点，我自己也深切意识到了。我想这很大程度与我在开学之初没有严格和具体要求有关。虽然在整个过程中一直在整改，一直在强调，也开过班会，集体制定过班规，虽然一日三，三而在的强调，但与学生而言，似乎力度总不够，收效也甚微，所以给老师留下的印象就是习惯不太好。所以在以后的班级管理中对于学生的学习习惯和生活习惯一定要继续严抓，并且对学生的要求要尽可能具体详细，制定出来的制度要严格执行不能半途而废，给学生统一的标准，这样才能更好的让学生养成良好的习惯。

三、家校沟通。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。这学期在家校沟通上面，我们成立了家长委员会，创建了班级QQ群，学校也开通了移动家校通，在学期末也进行了家访。可以说家校沟通的方式是多样的，但我还是觉得自己在这一块没有做到位，没有充分利用好这些资源和平台。主要是一些信息传递滞后。比如学校开展的一些活动没有第一时间发到班级QQ群中。有时候家长问的一些问题，由于上课等原因没有即时回复家长„„这些都造成了和家长之间的沟通交流隔阂。因此，在以后的工作中我会更加充分的利用各种资源和平台，加强与家长的沟通，即使将孩子在学校的表现反馈给家长，与家长一起努力让每个孩子获得最大程度的进步。

通过回顾总结我深刻意识到要把一个班级建设好，需要全体师生的共同努力。班主任的工作任重而道远，做得好的地方我会继续坚持，不足之处我会尽全力去改善。