遵化市第三中学教师队伍建设总结

遵化市第三中学教师队伍建设总结（通用10篇）

篇1：遵化市第三中学教师队伍建设总结

遵化市第三中学 教师队伍建设工作总结

《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”学校发展的快慢很大程度上取决于师资队伍建设的水平，只有从长远发展的角度来加强师资队伍建设，积极营造教师健康成长的工作氛围，坚持不懈地加强师德师能建设，才能全面提高教师整体素质，从而提升学校发展的整体水平。近年来，我校在师资队伍建设方面做了一些探索和实践，我们的主要做法是：

一、强化学习，用科学的理论武装教师

教师队伍建设是一项长期的心灵塑造工程，需要与时俱进的理论引导。学好理论，用科学的理论武装头脑是加强教师队伍建设的基础。我们从“三化”入手：

第一，理论学习制度化。我们制订了《教师学习制度》，实施“三个三”措施，即“三定”、“三个20分钟”和“三个一”。“三定”：各类学习活动定时间、定地点、定专题；“三个20分钟”：每周行政会上校长组织行政班子成员学习20分钟，每次教师会由业务副校长组织教师学习20分钟，每天上班要求教师自学20分钟。“三个一”：每位教师每年自订一份理论刊物，每期读一本理论专著，每年作一本学习笔记。

第二，学习内容实用化。组织全体教师认真学习“科学发展观”重要思想，结合实际学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》，及《新课改理念》、《教育学》、《心理学》等现代教育理论学习，提高教师理论水平。

第三，学习形式多样化。对于教师的理论学习，我们采取“请进来、走出去”的办法，一方面请地、市各级专家来校进行辅导讲座，实现专业引领；另一方面组织教师外出参加各级观摩、学习活动，开阔视野。校内学习采取集中学习、分组讨论、分散自学等形式，做到理论学习与解决教学具体问题相结合，多媒体技术和常规教育相结合，形式多样，效果显著。

二、建章立制，用规范的要求约束教师

良好的师德形象既要靠学习教育，又要靠制度来约束。建立和完善多项规章制度是抓好教师队伍建设的关键。学校制定了《学校管理制度》、《加强教师队伍建设实施方案》、《教师工作量化评估细则》等，对教师的工作提出具体要求。学校通过领导听课制度、教学督导制度、教师互评制度、学生评教制度，建立由学校、教师、学生、教学督导共同参与的“四位一体”的教师队伍建设监督网络。同时每学年召开两次学生家长会，并设立了校长信箱，广泛征求家长对学校的意见和建议，促使教师规范办学行为，树立爱生如子的园丁精神，不计得失的奉献精神，埋头苦干的敬业精神，不甘落后的进取精神，当人民满意的教师，办人民满意的教育。

三、榜样示范，用先进的典型引导教师 榜样的力量是无穷的，树立榜样是加强教师队伍建设的重要手段。来自教师中的先进人物和先进事迹容易引起全体教师心灵的共振，具有说服力、感染力和影响力，可以达到群体“比、学、赶、超”的作用。我校通过“优秀班主任”、“师德标兵”、“教学能手”等评选活动，从中发现师德修养好，教育观念新，工作能力强的典型，树立榜样。学校在宣传窗中开设“名师风采”等专栏，宣传典型，使广大教师受到教育，通过榜样的言行，把抽象的道德规范具体化、人格化，激发广大教师的敬业情感，并内化为自觉行为。使全体教师从这些具有形象性、感染性、可信性的榜样中，受到深刻的教育与影响，反省自己的不足，抑制某些不良的行为，增强师德教育的针对性和实效性，从而推动教师队伍建设，达到“点亮一盏灯，照亮八方人”的效果。

四、真情关爱，用高尚的的人格凝聚教师

一个优秀的校长，目中要有人，心中要有情，“感人心者，莫先乎情”。用真挚的情感去感化和激励教师，这是“以人为本”教师队伍建设理念的重要内容。校长的主要职责就是提升自我，成就他人。面对教师群体中不同的学历，不同的家庭背景，不同的个性特点，我们要用爱心去赏识他们，去发现他们的优势和特长，千方百计地给他们创设成才的机会，给他们提供自我发展的平台，让他们的需求能在适宜的环境中得到满足，得到超常的发展。要经常深入教师中，与教师进行个别谈心，倾听他们的建议，准确把握教师思想脉搏，诚恳地帮助教师解除思想上的疙瘩，力所能及地提供外出学习考察、校内教学展示机会，并力荐他们参加各级各类业务竞赛，通过这些活动来成就教师。生活上要无微不至地关心他们，切实解决他们的困难。用真诚的关爱让老师们感到学校是自己的家，感到自己是学校的主人，从而激发每位教师爱教育、爱学校、爱学生的情感。

五、创设情境，用丰富的活动陶冶教师

为了提高教师队伍的思想政治素质和业务水平，我们开展了丰富多彩的主题教育，让师德在活动中得到陶冶，得以提高。如每年开展“以教书育人为本，以敬业奉献为乐、以助生成长为志”宣誓活动，“爱与责任，使命与奉献”主题演讲活动，观看优秀教师事迹报告会光盘。这样的活动，贴近教师的思想实际，贴近学校教育实际，贴近当前社会实际，以情感人，以情育人，以优秀的事迹感召每位教师。为了提高教师的教学水平和业务能力，学校每年开展“教师才艺展示”和“凌云杯教学比武”活动，通过每人上一堂优秀课，设计一个优秀教案，制作一个优秀课件，撰写一篇优秀论文的“创四优”活动，推进我校校本教研和新课程改革。

学校每期组织教师开展“三查”：查思想、查言行、查作风，教师每期撰写《教学工作自查报告》，引导教师反思自己的言行，使广大教师形成自我教育的良好氛围。近年来，由于学校狠抓教师队伍建设，学校工作稳步推进，涌现了一大批德才兼备的优秀教师，其中5位同志被评为国家级优秀教师，2位教师被评为省级骨干教师，2位教师评为益阳市优秀教师。

“问渠哪得清如许？为有源头活水来”。我们将构建教师队伍建设的长效机制，以弘扬“志存高远，爱岗敬业，严谨笃学、与时俱进”的精神为目标，让教师队伍建设成为推进学校工作全面发展的一道亮丽的风景。

篇2：遵化市第三中学教师队伍建设总结

开展“双联三促惠农村”活动实施方案

为贯彻落实《从化市关于在党的群众路线教育实践活动期间开展“双联三促惠农村”活动实施方案》的要求，进一步解放思想、转变作风、锻炼干部，为进一步加强和改进新形势下的群众工作，密切党同人民群众的血肉联系，推动我市教育事业更快更好的发展，按照上级部门的统一部署，我校决定开展好以“单位联系挂点村、领导干部联系困难户”为主要内容的“双联三促惠农村”活动，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，以“联村联户”为载体，以“三促惠农村”为目的，进一步强化我校领导干部的群众观念和宗旨意识，转作风、炼干部，抓基层、强基础，办实事、解难题，使广大教师受教育、人民群众得实惠、党群干群关系更密切，为我市推进新型城市化发展、建设广州北部城市副中心和促进教育事业发展提供坚强保证。

二、基本原则

1.全程参与。要求学校领导班子成员全程参与，深入调研，了解挂点村社情了意，听取群众意见，走访慰问困难群众，明确任务，落实责任，帮助基层和群众解决实际问题。

2.综合带动。以“双联三促惠农村”活动为载体，帮助挂点村建好建强 “两委”班子，重要转变干部工作作风，推动挂点村党的基层组织建设，重要解决群众实际困难，以实际成效取信于

民。

3.务求实效。立足实际，因地制宜，因户施策，切实提高工作的针对性和实效性；积极帮扶，尽力而为，努力解决挂点村群众的实际困难和问题，为群众办实事、办好事。

三、目标任务

1.深入调研。通过进村驻点调研、入村入户帮扶，深入宣传党的群众路线教育活动精神、国家法律法规和党委政府的重大决策部署，指导、协调、督促中央、省、市的决策部署得到深入贯彻落实。

2.听取民意。围绕“以民务实清廉”这一主要内容，认真听取群众意愿和诉求，征求群众对领导干部“四风”方面存在的突出问题、解决关系群众切身利益问题以及搞好教育实践活动等方面的意见建议。

3.换位体验。对群众反映强烈的问题，做好调查研究，以解决问题为导向，运用法律法规和政策进行解释，到挂点村开展一次体验式学习活动，协助当地做好矛盾纠纷调处工作。

5.强基固本。指导挂点村加强党建工作，健全组织体系，完善“两委”工作制度，加强阵地建设，落实党建工作责任制，提升挂点村党建工作的科学化水平，帮助村干部、党员提高素质和能力。

6.解决问题。通过这次《双联三促惠农村》活动，学校领导班子联系好困难户家庭，细致了解他们在生产生活中遇到的困难，主动开展送温暖、献爱心慰问活动，努力使被帮扶困难学生生活困难得到有效解决，并向有关职能部门反映情况等方式提供力所能及的帮助，使困难学生能顺利完成学业，切实为

困难户解决一个实际问题。

四、活动要求

1.高度重视。校党支部上下要把“双联三促惠农村”活动摆上重要议事日程。学校党支部将统一组织、精心安排，全力推进。《双联三促惠农村》领导小组要制定详细的活动进度计划，靠实责任，严格落实，确保“双联三促惠农村”活动取得实效。

2.统筹安排。学校党支部要根据“双联三促惠农村”活动工作要求，合理安排人员，积极有效推进。

3.严明纪律。学校要对“双联三促惠农村”活动提出的各项规定和要求，坚决遵守“六个不准”：即不准向基层提任何不合理的要求，不准接受基层的吃请和报销开支，不准收受基层馈赠的钱物和土特产，不准包办代替基层组织的正常工作，不准做违背群众意愿、侵害群众利益、有违当地风俗习惯的事情，不准干扰村民正常的生产生活秩序。对基层和群众反映的问题要认真对待、尽力帮助解决，个人解决不了的问题，要及时向领导小组办公室反映，并做好跟进协调工作。

4.广泛宣传。充分运用板报、校园广播、网络等媒介，大力宣传“双联三促惠农村”活动的重大意义、主要任务、基本要求、进展情况和工作成效。要及时发现、认真总结这次活动中的好典型、好做法、好经验，为“双联三促惠农村”活动营造良好的舆论和社会氛围。

2014年5月5

篇3：遵化市第三中学教师队伍建设总结

我有幸成为XX市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程”“中学名教师”项目培养对象以来，收获很大。

今年9月份我参加了第三次集中培训，回顾这次学习活动，点点滴滴都是精彩，都很充实。

一、课题指导，专业引领

前两天的学习安排的主要是课题指导，第一天先是安排了XX省教育研究院黄XX教授的专题讲座《选题与论证》，讲座针对性强，使我们明白怎样做到课题的有效申报，如何选题，对我们接下来的课题开题帮助很大。

接下来先是安排了我们的理论导师XX师范大学历史文化学院的张XX教授和实践导师XX市XX区教育局教研室吴XX老师听取我们的课题报告，两位导师十分认真，并且给予我们每一个同学具体的建议和指导，我的课题是“过程性评价在高中历史教学中的应用”，已经获得市“十二五”规划课题立项，两位导师对我研究中的难点提出了有益的建议。

第二天是课题汇报，令人惊喜的是又给我们安排了专家指导，专家们的意见使我深受启发，聆听同学们的汇报也使我获益良多。这次课题指导给了我们专业的引领。

二、齐鲁名校，各显特色

本次培训我们还到了三所齐鲁名校——山大附中、山师大附中和XX四中，这三所学校都是比较优秀的学校，而且各具特色。

山大附中历史悠久，“因材施教，注重基础、培养能力、发展特长”成为学校的办学特色，学校教学成绩显著，特别突出素质教育，学生素质非常高。

山师大附中占地不多，规模很大，在校学生XXXX多人，是XX市排名第二的优秀学校，学校确立了“以人为本，全面发展”的教学理念，形成了“以学生为主体，以活动为途径，以发展为终极目标”的教改指导方针。

章丘四中是一所普通高中，自XX年9月开始，在研究性学习中启动科技创新教育的探索与试验，先后有六个级部XXXX名学生接受创新教育，产生创意6万个，收到国家知识产权总局专利证书XXX多份，已经和正在受理的XXXX份。在全国、省、市各类创新创意大赛获奖过百项。230多名（09年168名）学生获重点高校保送或加分资格。获得全国创新型学校的称号。

在参观学习的过程中，我们深刻感受到山东的学校在素质教育的大旗下是“一校一特色”。

三、同课异构，反思提升

这次培训期间我们有幸到了山师大附中进行同课异构的交流学习活动，我们历史科同课异构的课题是必修3第11课《希腊先哲的精神觉醒》，用的是岳麓版的教材，上课的分别是山师大附中孟XX老师和广大附中的席XX老师。

两节课都非常精彩，也充分体现了同课异构的特点，孟老师的课是从觉醒的背景，觉醒的历程，觉醒的影响三个部分展开。席老师的课是先学习了觉醒的历程，再探讨了觉醒的背景及影响，结构完全不一样，但是两个老师的课都紧紧围绕落实课标内容展开，主线都很突出，教学目标都落实得很好，充分显示了两地名师不同的教学风格和实力。

课后，我们历史工作室的老师与山师大附中老师一起进行了评课交流，大家都觉得收获很大：

一是同课异构，殊途同归，两位老师都有共性的地方：

、两位老师都注重对课标的理解，课堂注重落实课标要求，围绕“了解先哲对人文精神的阐述，理解人文精神内涵”展开。

2、都重视体现学生的主体地位，师生互动，体现了“以人为本”的理念，给予了学生充分的时间、空间保障学生的自主活动。

3、都注意培养学生的学科素养，注意学法指导。

两位老师都注意指导学生如何从历史材料中提取有效信息，论从史出，这正是新课标对历史学科素养的要求。

孟老师在展示了材料后指导学生归纳觉醒的背景时，先让学生思考自己归纳，然后再在学生回答的基础上分析出背景的几个因素，并指导学生归纳如何从材料中分析背景，思路应如何，注意指导学生如何归纳历史事件的背景；

席老师在一开始就指导学生如何从课题入手进行破题，又用阶梯式的图示反映出希腊先哲思想的发展，再引导学生概括人文精神的内涵。

二是两位老师对教材不同的解读，体现了异构的特点，两节课各显功力，各有特点。

孟老师的课显示出对教学内容强大的驾驭能力。本课人教版和岳麓版教材有较大差异，人教版的主线是人文精神的发展，而岳麓版则以哲学的发展作为一条明线展开。孟老师以问题设计的形式把这两条线索串起来，自然过渡实现了对主题的突破。

席老师一开始就把“精神的觉醒”这条主线提出来，再进行深入的探究，体现了XX教学的现状“依托材料设计问题”，通过材料的补充历史细节，让学生体验历史先哲的言行，形成自己的认识，比较重视史料的丰富性，多元性，在材料的运用上更多使用直观的图片、还有视频材料，运用了一些历史故事，让学生感觉历史就在身边。

在大家的热烈讨论中，XX的老师非常赞XX师大附中学生的素质之高，在回答问题中山东学生所体现出来的理性思维及博学。

有老师还认为这也是两地老师不同的教学风格造成了学生思维的差异，从这两节课我们感受到席老师的课语言通俗，贴近生活，孟老师的课语言比较理性，这里学生的所显示的理性思维应该和老师平时的熏陶有关。

今天的同课异构活动使我们目睹了两地名师的风采，孟老师娓娓道来，亲和力强，席老师从容淡定。评课活动还打开了我们的思路，开拓了我们的视野。这次活动使我们获益良多。

四、专家讲座，名师风采

本次培训除了参观考察以外，还安排了专家讲座及齐鲁名师和我们交流研讨。

专家讲座是山东省基础教育课程研究中心李秀伟副教授主讲的《面向颠覆：课程、教学与教师的视角》，李教授水平非常高，他在中学曾经任教，他有一线教师的经验，他的课从我们一线教师的角度出发，对我们有很好的指导意义，特别是他提出“建立自己的第二课程”，教师如何进行课例研修，这些内容让我们深受启发。

这次培训我们还有幸目睹了齐鲁名师的风采，各校安排交流经验的老师都水平很高，有些谈到学科的建设，有些讲了课题的研究，从他们的身上，我们感受到了他们热爱教育事业，热爱学生，积极投身课改，认真钻研的名师风采。

本阶段培训，我认真聆听专家学者的专题讲座，积极参与各项活动，深深感到自己离名教师的要求还远，应该珍惜这个好平台、好机会，学习和实践专家、学者和同学们的理念和思想，形成自己的教学风格和教学理念，实现培训目标。

XX市西关XX中学

周XX

篇4：遵化市第三中学教师队伍建设总结

各中学生物教师：

随着互联网的普及和广泛应用，它必将在各行各业发挥着越来越重要的作用。教育系统的教师们也要积极利用互联网，进行学习和交流。为了给我市中学化学教师提供一个学习和交流的平台，决定建立一个“敦化市中学生物教师QQ群“。现将建立此QQ群的具体事宜通知如下：

1、建QQ群对象：敦化市中学生物教师、生物专（兼）职教研员、生物专业的校长、副校长及教导主任等。

2、此QQ群的管理员为黑石中学生物教师鞠胤姿，她的QQ号为：8264485733、此QQ群名称：“敦化市中学生物教师群”，群号为：966386734、具体的建群方法：

登录自已的腾讯QQ（没有QQ号的生物教师，请尽快申请自己的QQ号）→在对话框下方有一个“放大镜”图标，左键点击此图标后，出现又一个对话框→左键点击“群用户查找”后，在此对话框上左健点击“精确查找”

→输入群号：96638673→然后左键点击查找→左键点击“加入该群”

→然后输入个人信息：“xxxxxx学校学科：化学姓名：xxx

联系电话：xxxxxxxxxxx邮箱：Email:xxxxxx@xxx.com

→左键点击发送→等待该群管理员核实身份后，即可完成建此QQ群的基本程序。

5、要求我市各中学生物教师务于2009年12月20日前加入此QQ群。

6、我市生物教师在此群进行学习和交流的基本要求：

（1）、在规定的时间内，讨论有关生物教学中的一些问题。

（2）、发布与生物有关的通知和其它信息等。

（3）、在全体生物教师共同交流中，不宜谈论与生物教学无关的内容。

（4）、在此平台上，全市生物教师要积极发帖子，积极进行有关的生物主题教研活动。

(5)、请各中学领导向本校生物教师通知此事。

敦化市教师进修学校孙强

篇5：遵化市第三中学教师队伍建设总结

2012年，我校在市教育局的正确领导下，以市教育局“2012年工作要点”和全市教育工作会议为指导，致力于建设群众满意的学校，全面实施素质教育，以求真务实的态度，团结带领全体教职工锐意进取，开拓创新，为提升教育质量，做出了不懈努力和积极贡献,教育教学工作取得了显著成绩，现总结如下：

一、严格落实工作目标

1、管理工作：继续加强了学校规范管理，落实了逐层负责制和岗位责任制，增强了教师的责任意识，全面提高了教育教学质量，全力谋求学校的发展。

2、队伍建设：增强了领导干部的服务意识，提高学校管理水平；提高教师的专业化水平。加强了教师工作的科学管理,督促和激发全体教师不断完善自我,做到了教书育人,为人师表,认真履行职责,开创了我校工作的新局面。

3、德育工作：坚持了育人为本、德育为先，以学生的管理为终极目标，继续加强和改进学生思想道德建设，培养了良好日常行为习惯。

4、教学工作：以实施“高效课堂”为抓手，深化课堂教学改革，培养学生主动学习的能力，养成良好的学习习惯。抓好校本培训，提高教师教育科研的能力，优化课堂教学，提高教学质量。

5、总务工作：完善教学设施，优化后勤管理，继续加强了校园文化建设，构建良好的教育教学氛围。

6、安全工作：明确责任，强化措施，发挥校园警务室、巡逻队作用，确保了校园安全稳定。

7、工会工作：发挥了学校教代会制度，审议或通过学校的重大决议，积极参与校务公开，努力开展师德师风教育活动，做好了职工互助和生活困难补助及婚丧工作、协助学校办好生活福利。

二、开展的具体工作

（一）认真落实德育工作的首要位置

1、培养学生良好习惯，创建文明校园。

以培养学生良好的行为习惯为目的，积极开展工作，学校召开班子会研究决定，坚决治理学生吃零食现象，学校商店不许出售小食品，学生到校不准带零食。经过强化，学生吃零食现象已经得到了控制，绝大多数同学都能自觉遵守。班级是学习的殿堂，班级内不准吃东西，班级要保持安静，餐厅就餐有序无声、学生校内要列队右侧通行……学校组织领导、教师、学生会成员严抓强管，通过努力，学校学生秩序越来越好，文明校园建设步伐越来越快。

2、继续开展民族精神教育，弘扬和培育民族精神。

组织开展“迎州庆，我爱家乡延边”征文活动，开展“诵经典，树新风，争做文明中学生”德育教育活动，使学生树立了正确的价值观，荣辱观。继续开展“书香伴我成长”读书教育活动，开放学校图书室、阅览室，班级建立读书角，让学生多读书、读好书，提升自己 的文化修养。

3、加强写字教育。

将写字课作为学校的校本课进行开展，由语文教师负责，定期组织学生钢笔字展览，激发学生写好钢笔字，热爱中国文化的热情。

4、加强德育工作网络建设，发挥共青团的作用，形成学校、家庭、社会教育的合力。

定期组织家长会、家长学校、家访活动，向广大学生家长宣传党的教育方针，正确的教育思想和方法，指导学生家长树立正确的教育观、人才观，使学生家长积极支持和参与学生教育管理工作。

5、关注特殊学生群体教育工作。

建立特殊学生群体档案，将特殊学生落实到个人，关心他们的学习、生活、品行成长，心理健康教育，促使他们健康、快乐成长。

（二）全面实施素质教育，切实提高了教育教学质量。

1、认真贯彻了省州、市《教学规范》和州教育局的“减负”十项规定，严格执行课程计划，开齐开全科目、课时，确保无偏差，学生在校时间为7.5小时，学生作业有针对性，代表性，保证学生不需超时完成，坚决保障学生法定假日的正常休息，快乐成长。

2、加强教育教学管理，不断提高教学质量。

（1）、学校领导、教研组长深入班级听课，积极评课交流，互相促进。

(2)、加强了对教师上课、备课、批改作业、阶段测试、学困生转化、特长生培养及实验教学的检查力度。

（3）、认真做好了学校体育和艺术教育工作；关注学生身体健康，切实做好学生体检工作。积极开展了体育活动，组织学生进行体育锻炼，保障每天体育活动时间1小时以上，继续做好学生“阳光跑操”活动，既锻炼了学生体质，又培养了学生集体主义观念和团队意识。继续开展 “课前一支歌”活动，传唱经典、荡涤思想、陶冶情操。

（4）、继续做好校本课程开发“经典诵读”活动，做到晨读、课前读有序不动摇，定期开展汇报活动，学生已经完成了《弟子规》、《三字经》、《笠翁对韵》等优秀篇章的背诵。

（5）、积极开展第二课堂活动，促进学生全面发展，组织学生参与粘贴画展览，古典文化长廊作品的创作，培养了学生的审美、创新能力。

3、强化教改科研管理，深化高效课堂建设。

根据敦化市教育局2012基础教育工作要点和我校工作计划，本学期进一步深化高效课堂建设。学期初，学校进行了全体教师的思想再动员，学校要求每位专任教师结合探究“高效课堂”模式构建时遇到的问题，确立自己的小课题，各教研组经过再提炼，形成本组的教研课题。课题力求“小、近、实”，切忌“假、大、空”。以解决实际问题、提高教学效果为目的。

(1)进一步推进“分组合作互助六步教学法”教学模式的深入研究工作。教师要结合教学实践中鲜活的案例进行研究，尽快使自己掌握的教育理论转变为教学行为。通过轮流上公开课，全员评课，交流案例，热点研讨，共享收获等活动，力求达到师师互动，横向沟通，共同提高的目的。

（2）、面对“高效课堂构建”课堂中出现的问题，请进修学校领导、教研员把脉会诊，手把手指导，老师们受益匪浅，纷纷表示在今后的教学中要注重反思，注重积累，逐步提高课堂教学效率。积极组织教师观摩市五中及兄弟学校名优教师的优质课，使我校教师看到了自身的不足和存在的问题，并积极学习改进

（3)、深入研究我校“分组、合作互助六步教学法”教学模式，进一步凸显学生的自主地位，提高课堂效率，使课内外有机链接。力争每节课都成为学生精彩展示的舞台，成为快节奏、高效率的课堂。把推广洋思经验，学习杜郎口活动渗透到“合作互助六步教学法”教学模式的研究中，通过研讨、实践，逐步完善流程、落实环节。

(4)、以教研促教学质量的提高。通过组织开展“骨干教师示范课”、“高效课堂汇报课”、“优秀论文、课例征集”、“合作互助六步教学法教学模式的感悟”研讨，学习推广洋思经验、杜郎口经验、渭津经验等教研活动，促使教师们提高业务能力，形成浓厚的教研氛围。

4、继续巩固控辍成果，流失率为0。

强化责任，建立以校长为组长的控制辍学工作领导小组，建立《控流工作责任追究制》。校长分别与班主任、任课教师签订责任书，明确责任，出台控制辍学奖惩办法，细化考核机制。科学、规范学籍管理，做好学生考勤工作。做好贫困学生家庭的调研工作，积极为其申请贫困救助，先后有数十名学生得到了市红字会、镇民政、额穆土地分局等救助，确保无一名学生因家庭贫困而辍学。继续做好了“培优

防差”工作，加强对学困生的关心和照顾，坚决杜绝因我们的工作失误使学生走出校园现象的发生，重视农村留守儿童教育问题；全面落实了“两免一补”政策。学生无流失。

5、继续加大了教师培训力度。

积极做好继续教育工作，开展网联与文本并轨的全员培训。上级组织期初培训，专任教师全员参加，新课标远程培训，教师保质保量完成。学校分别派骨干班主任、年轻教师赴渭津中学、珲春四中等名校参观学习，赴延吉、长春参加“骨干班主任研修班”及语文研讨会进修学习，开拓了教师视野，更新教育观念，解决教学困惑。继续开展教师读书活动，有任务，有检查、有记录、切实提升教师文化和理论素养。

6、借迎均衡发展之机，强化功能室的管理和使用。各室器材、账目统一，设备的损坏降到最低，开足实验课，让学生在实验中获取知识。

（三）加强后勤管理工作，为学校工作保驾护航。

1、召开宿舍、食堂、门卫等部门教师的专项会，明确责任，任务，树立为学校服务、为前勤服务的意识，切实开展工作。

2、由于住宿生较多，为确保学生健康、安全、快乐成长，学校加大食堂宿舍管理力度，学生自习后、放学后均有老师送回寝室或食堂，要求学生定时起床、就餐、就寝、离校、返校，确保不出现“丢人”现象。通过教育，强化就餐秩序，使学生达到自觉、安静、有序就餐的目的。现在食堂、宿舍管理井然有序，受到社会、家长的好评。

3、继续加强财务管理，对后勤财务人事进行增收节支和有关财经纪律的教育，明确其各自的职责范围当好参谋作用，坚持执行厉行节约，一把手一支笔，学校购物申报制，谁签字谁负责，建立财务月报制度，落实财务公开。

4、巩固州级标准化校园验收成果，积极申请学生宿舍及教师周转房的建设工作，共争取到2300平米的建设项目，建成后，将极大改善学校的办学条件。做好绿化中的补栽和修剪工作，加大了学校美化投入，切实为师生营造一个绿色、舒适的工作、学习环境。

5、校产保管工作，校产由姜学义主任亲自盘查，做到帐物相符，进出口记录准确，防止固定资产流失。

（四）做好学校安全工作，争创“依法治校示范校”。

严格按照食堂宿舍各种安全保障制度、学生请假制度、门卫管理制度等开展工作，切实使安全工作制度化、常态化。为进一步提高安全意识和责任意识，开学初，学校组织各部门层层签订责任书，落实责任追究制度，从而使安全工作层层有人管，处处无死角。定时召开家长会，家长座谈会，重点强调学生交通、防溺水、防雷击、防火、食品等安全管理知识，解读学校对学生安全管理的具体措施和办法，得到了家长的认可和支持。结合教育局法制科等科室工作布置，积极开展安全逃生演练、组织安全排查工作、安全教育工作，增加了学生安全知识的储备量，提升了学生的安全意识。加强校园巡逻队、学校值班、值宿及领导带班工作，为学校安全提供了保障。

（五）积极做好工会、教代会、教师考勤工作。

学期初召开教代会，审议通过学校的各项计划及考核细则，让教师参与到学校的管理之中，为学校的发展献计献策。依据市局请假制度，严格考勤，工作时间教师不做与工作无关的事情。

三、存在的问题及对策：

1、教师外流势头仍然严峻，部分教师家安在室内，通勤、工作、子女教育、家庭生活等均造成了欲向市内或市区学校调离的打算，极大影响了学校的稳定和发展，解决办法是提升农村教师待遇。

篇6：遵化市第三中学教师队伍建设总结

随着普法和依法治理教育工作卓有成效的开展，我校广大师生的法制观念和法律意识大大增强，依法治教、依法治校的水平明显提高，学校的各项工作逐步走上了规范化的法制轨道，为学校事业健康、快速、协调发展发挥了积极的作用。

(一)增强了广大师生的法制观念和法律意识，提高了依法办事和依法维护自身合法权益的自觉性。开展“六五”普法依法治理工作后，广大教师重新学习了《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《治安管理处罚条例》、等法律法规，认真学习了《职业教育法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，通过学习，进一步增强了法制观念和法律意识，遵纪守法、依法施教、依法办事的自觉性明显提高。

(二)推动了学校管理水平的提高，学校管理逐步走上制度管理的轨道。制度管理，是指管理者依据国家颁布的有关法律、法规、条例、规则和部门制定的规章制度、行为规范进行管理的方法。所谓依法治校就是在学校内部实行制度管理，制度管理以其规范性、威慑性、稳定性、防范性等优点为学校管理者所青睐。我校坚持学用结合、普治并举的原则，依据国家颁布的有关法律、法令、条例、规则，结合学校的实际情况，建立健全了学校管理各项规章制度，形成了比较规范、系统、完善的管理制度体系。

1(三)加大了青少年法制教育的工作力度，增强了青少年学生学法、用法、守法的观念和意识。我们针对新时期青少年法制教育工作的新情况、新特点，紧紧抓住青少年学生的思想脉搏，采取多种形式，努力提高青少年法制教育的实际效果。

1.加强合作，注意法制教育的社会性。对青少年进行法制教育，不仅仅是学校的事情，社会各方面应该形成合力，才能保证教育效果。因此，学校积极协调社会各方面力量，切实加强青少年的法制教育。一是邀请当地政法工作者到学校进行法制讲座，请他们结合实际，分析案例，摆事实、讲道理，对青少年学生进行法制教育；二是争取当地执法机关和村组的配合，对学生在社会的守法情况进行监督。在学校内部，则充分利用各种宣传手段，发挥少先队等教育阵地的作用，加强对学生的法制教育。由于校内外结合的法制教育体系的进一步健全，增强了学生的法制意识，在校学生违法犯罪现象一直保持0记录。

2.立足课堂，提高法制教育的渗透性。我们把法律常识教育纳入必修课内容，做到大纲、教材、教师、课时“四保证”，普遍开展法制教育。由于思想重视，认识到位，教学效果较好。

3.针对实际，强调法制教育的层次性。针对学生的年龄层次和个性特征，教育内容和方式上注意了层次性和针对性。例如学校学生年龄差异，利用图片展览、观看专题法制教育片等直观形式加强教育，使他们进一步了解自己的权利和义务，增强了学生的自信心，提高了学习自觉性。

4.普治并举，突出法制教育的实践性。对青少年进行法制教育，使他们学法、懂法，形成认知基础，这固然是必要的，但学法必须与守法相结合，普法工作才能落到实处，否则法制教育只能流于形式。因此，在法制教育过程中，学校积极引导青少年学生自觉运用法律这一有力的武器来解决具体问题。(四)净化了教育的内外部环境，促进了教育教学质量的提高。有一段时间，个别社会渣滓、地痞流氓到学校寻衅滋事，小商小贩违章在校门口设摊摆点，极大地影响了学校正常的教学秩序，但现在这种现象大为减少。一方面，由于依法治市活动的开展，使这类违法现象得到有效遏制，另一方面，也由于加强了依法治教工作，学校拿起了法律这个有力的武器，向这些危害社会治安，影响学校正常教学秩序的行为宣战，从而优化了学校的外部环境，促进了学校事业的健康发展。

篇7：遵化市第三中学教师队伍建设总结

我市位于广州市的北部，教育教学相对落后，为缩小我市与广州的城乡教学差距，大面积提高农村义务教育阶段的教学质量，有效地促进义务教育的均衡发展，全面推进素质教育，构建和谐社会，广州市教育局教学研究室从2006年下半年启动了面向广州市农村地区义务教育阶段学校的教师培训工程。三年来，我市小学品德学科积极响应，认真规划、精心组织、系统实施，共派出12名教师参加本次培训活动，取得了明显成效。

一、加强领导，构建培训管理网络

为更好的落实培训工作，我市品德学科成立了培训领导小组，整体部署，确定培训工作的基本思路。

组长：林小红(品德学科教研员)副组长：邝伟东（品德学科教研会会长）

成员：刘丽萍 殷碧玉 李婉萍（品德学科教研会理事）

培训领导小组负责本次培训工作的统筹安排，确立了培训工作开展的指导思想，并对培训工作的实施进行了精心设计、周密部署。在整个培训工作中，领导小组充分发挥组织、协调、指导、落实的作用，确保了培训工作能出成效。

二、大力宣传动员，精选培训对象

为使培训达到最佳的效果，精心挑选培训的对象尤为重要。我市品德学科在全市进行动员，采用自荐与推荐相结合的方式精选培训的对象。我市先由各直属学校及各个指导中心在品德学科的骨干教师中挑选理念先进、业务水平高的教师推荐到教研室，再由领导小组的成员讨论，挑选出流溪小学陈小玲、吕田三小谭庆星、联星小学邱梦桦、良口善施小学黄细立、西宁小学、蔡婉霞、温泉三小欧阳志莺、河滨小学殷碧燕、钱岗小学钟彩晖、街口小学孙杏芳、鳌头二小谢泽崇、新城小学潘阳东、北星小学黄秋娟12名教师作为本次培训的对象。

三、开展多种形式的培训

三年来，我市品德学科高度重视培训的组织工作，针对本地区城乡教育发展水平不均衡的实际情况，组织了开展了集中培训、师徒结对、课例研讨、研究成果展示等多种形式的培训活动：

1、集中培训

2006年，我市的12位品德科培训对象脱产参加广州市第一批农村地区小学学科教师培训，以扎实有效的学习促进教育的均衡发展，促进教师专业化发展。

2、师徒结对

2007年，我市12名品德教师参加了广州市农村学校“结队教研”的活动，12名培训对象均有自己结对的老师，也就是自己的“师傅”。这结对老师作为对培训对象进行日常跟踪培训的具体责任人，负责指导培训对象完成培训任务，努力达成培训目标，同时结对老师也在指导培训对象的过程中促进自身成长，体现自己教学生命价值。通过这样一对一的手拉手帮扶活动，来促进帮扶对象的专业发展。

2007年，我市的培训对象到广州进行跟班学习。我市还按照广州市教研室的要求对这12名教师进行了深入的个案跟踪。并在开学初就布置他们收集好农村地区小学品德教师培训中期成果，其中包括论文、经验总结、优秀教学设计、各级部门管理方面的经验总结。从这6名教师上交的内容充实，充分体现了新课程的理念的成果中，不难看出他们参加本次培训后明显的进步。另外，他们还邀请了其结对教师对其成果进行了精彩的点评。其次，我市品德学科在5月16、17日还组织了这些跟班学习的教师参加了广州市举行的成果交流展示会，让这些教师以扎实有效的学习促进教育的均衡发展，提高了教师专业素质。

3、课例研讨

课例研讨是培训对象将理论观点转化为教学行动，形成实践性知识，获得教学专长的重要途径。我市品德学科广泛开展了课例观摩、同课异构、一课两讲等课例研讨活动，通过活生生的课堂实例来为培训对象提供教学模板，分析课堂、解构课堂，帮助培训对象建构课堂教学新思维、形成课堂教学新技能。

2008年，我市参加农村学校“结队教研”的教师作进一步个案跟踪，要求各参加培训的教师本学年要承担一节校、镇、片或市的汇报课，以此推动各镇、校对品德课堂教学的研讨。

2008学年第二学期，我市品德科继续关注参加广州市农村教师培训教师的学习与发展。继续深化第一批农村地区小学教师的培训工作。对我市参加农村学校“结队教研”的老师进一步进行个案跟踪。要求参加农村教师培训的12位教师以手拉手（或送教）的形式各承担一节展示课。

手拉手的教师安排如下：

流溪小学（陈小玲）——吕田三小（谭庆星）

联星小学（邱梦桦）——良口善施小学（黄细立）西宁小学（蔡婉霞）——温泉三小（欧阳志莺）河滨小学（殷碧燕）——钱岗小学（钟彩晖）街口小学（孙杏芳）——鳌头二小（谢泽崇）新城小学（潘阳东）——北星小学（黄秋娟）

我市还要求手拉手的两个单位做好计划，定好时间与地点，并要把安排上报从化市品德学科。活动结束后上交汇报课的教学设计、有关照片和简讯报道。各培训对象也要做好成果的收集和整理。

如联星小学的邱梦桦与善施小学的黄细立两位老师在联星小学进行了教学交流研讨活动。他们在教学中将教学理念融入课堂，积极组织学生交流、讨论，激发学生参与的热情，学生学习兴趣浓郁，取得了很好的教学效果。课后，两校教师在一起进行了热烈的研讨，特别深入探讨了“如何让我们的教学更有效”这一问题。通过这样的活动，教师们互相学习，为发挥学校特色教育的优势，扎实抓好校本教研，全面推进素质教育，促进学校的整体发展起到了积极的作用。

2009年6月3日上午，广州市教研室小学品德学科教研员姚顺天老师到从化市河滨小学参加广州市小学品德学科农村教师培训活动。活动中，广州市荔湾区耀华小学的马丽校长执教了《多姿多彩的地图世界》、从化市河滨小学殷碧燕老师执教了《走进中国宝岛——台湾》。姚老师在课后进行了精辟的点评，充分肯定了两位老师都能注重教学目标的达成，善于发掘学生的资源，让教学厚重起来，课堂上所蕴涵的许多新的信息和新的理念，让人耳目一新，获益良多。同时，也对在场的农村培训对象及老师就何为一节好的品德课及怎样处理好国本、人本的关系等问题进行了深入的探讨，并就此提出了具体的要求、宝贵的建议。姚老师精彩的发言，让在场老师受益匪浅，有了明确的努力方向。

4、研究成果展示

我市还要求培训对象在学习时注意撰写学习的心得，积累教学经验。以此促进培训教师从理性的视角、以研究者的眼光审视和分析教学实践中的各种问题，成为善于理性思考的教育者，再从观点与角度展现自己的研究成果。2007年，我市举办“教学叙事式”论文和“教育教学随笔”的征集与评比活动中及2009年举行的“有效教学论文”评比活动总，培训对象联星小学邱梦桦所撰写的论文均获一等奖，街口小学孙杏芳获二等奖，殷碧燕获三等奖，其中邱梦桦等人的论文还被选送到广州进行评选。

四、培训成果

篇8：第三中学对支教教师管理办法

为加强对支教教师的管理，强化对支教教师的考核，提高支教教师的工作积极性，增强责任感，确保支教质量。经我校党支部研究，特制定本办法。

（一）支教教师职责

1、要以大局为重，克服困难，按时报到，不得私自请其他教师顶岗或擅离岗位。

2、要遵纪守法，认真履行支教工作职责，自觉加强师德修养、搞好民族团结、团结同事，以身作则、言传身教，为人师表。

3、服从学校的工作安排，自觉遵守学校的常规管理制度，不迟到，早退、旷课或擅自调课。

4、严格按照新课程标准要求，结合学校的实际开展教育教学活动，大面积提高教学质量。

5、通过示范教学、专题报告等形式指导和推进学校开展学科课题研究，配合学校搞好教育教学改革。

6、支教教师要发扬艰苦奋斗、无私奉献的精神，严格要求自已，扎扎实实做好本职工作。坚守岗位、履行职责、服从学校管理、遵守校规校纪、圆满完成支教任务。

7、坚守教育教学岗位，原则上不得请假，确需请假者，请按我校支教教师外出办理请、销假手续。

8、晚上早回宿舍，不要在外太晚；不得在外留宿、不要酗酒、闹事。

（二）学校职责：

1、支教教师在我校支教期间加强管理，与本校教师一视同仁。

2、学校要做好支教教师的思想工作，通过人文关怀，让他们专心支教，确保支教工作顺利开展。

3、学校要加强对支教教师常规管理，做好考勤、考核的相关记载，作为评先晋优的重要依据。

4、学校要主动关心支教教师的日常生活，要切实保障支教教师的人身安全。

5、支教教师完成一年支教任务后，我校严格按其支教实际工作表现、工作业绩由校党支部写出支教鉴定，交给上级有关部门。附：第三中学支教教师请销假制度

为加强我校支教教师的规范管理和领导，切实保障他们的安全，结合我校实际情况，特制定第三中学支教教师请销假制度。

1、支教教师在支教期间必须服从学校的管理和领导，严格遵守学校的各项规章制度。

2、支教教师因事外出必须严格执行请销假制度。

3、支教教师请假在一天（含一天）的，须经所在学校校长和县教育局带队领导批准后方可准假。

4、支教教师请假在3天以上，7天以内（含7天）的须经学校校长和县教育局带队领导同意、批准，方可准假。

第三中学学校

篇9：遵化市第三中学教师队伍建设总结

（2014年6月）滨海县第三中学教师

自这次党的群众路线教育实践活动开展以来，本人认真参与学习讨论，与上级领导、同事谈心谈话20多人次，主动征求意见，努力从“四风”方面查找不足，确保自身存在的“四风”问题得到及时有效的解决。现结合本人思想、工作、作风实际，对照检查如下：

一、遵守党的政治纪律、贯彻各项作风规定情况 存在的问题：

一是政治理论学习不够深入。对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习存在片面性，缺乏对理论的系统研究和深刻理解，缺乏系统性、深入性的学习。

二是贯彻落实党章不够深入。没有规矩，不成方圆。党章就是党的根本大法，是全党必须遵循的总规矩。对于党章的学习层次比较浅，总以为自己只要不违反党章的规定就是合格的党员。

三是理论指导实践做得不够。对于马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想，仅仅限于理论知识的学习，学习的比较死板，也比较浅，在实际生活实践中却没有灵活运用这些思想的精髓，没有用来分析解决问题。

四是党员模范带头作用不够。作为一名共产党员，我的大局意识、责任意识不够，认为只要自己遵守好党章就可以了，并没有切实的做到为党分忧、为国尽责、为民奉献。

二、关于“四风”方面存在的主要问题

（一）在形式主义方面

1、政治理论学习不扎实

对政治理论和党的路线方针政策的学习不够深入细致，不够全面系统，常常认为会议出席了、学习参加了、新闻收看了，就能掌握政治理论和党的大政方针，没有耐心深入细致地阅读研究马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义等理论书籍，对学校要求学习的教材，常常是随手翻一翻，摆一摆样子，懒得做笔记，心得写得也少，总是得到集中学习了，才会静下心来好好学习，平常的自学，常会以各种各样的事情为理由半途而废，没有进行连贯的学习。

2、业务知识学习不主动

平时教学总体上还是老一套，业务知识不用不学，遇到问题得过且过，实在不行才翻书，问题一解决又放到一边。特别是当工作与学习发生矛盾时，往往认为学习不是硬指标，可以往后推一推，从而导致学习的自觉性不高、系统性不强，效果不明显。以前教初三毕业班，知识点非常繁杂，复习内容综合性强，工作量和工作压力很大，因此常常放松对业务知识的学习，临时抱佛脚的心理比较严重。

3、学用关系没有处理好

日常教学工作中，常常忽视理论对实际工作的指导作用，没有运用理论学习成果去指导实际工作，常常是学归学、教归教，导致理论学习与教学实践相脱节。现在强调学科渗透、学科融合，特别是我们语文学科涵盖内容包罗万象，要求我们我们不仅仅教学生一点语文知识，还要利用语文的人文教育作用，引导学生养成正确的世界观、人生观、价值观，而我只有在教学任务较轻的时候才顾及这个方面，教学任务重的时候，只是片面的给学生们讲解本学科知识，不能有效地将教学理论与教学实践紧密结合起来。

（二）在官僚主义方面

1、执行师德师风标准不够好

在执行师德师风方面，虽然自己平时比较重视，大部分时间都能以身作则，努力用自己的言行教育引导学生，但是有时候遇到困难还存容易急躁、不够耐心的现象，没有采取温和的、有效的教学方法，对学生的教育方式有时简单粗暴。

2、全力服务学生意识不够强

学整个校各项工作开展的主要对象和核心，就是服务学生。学生不仅仅需要从老师这里得到知识，他们还需要得到老师在心灵上的指导，以及生活心理上的关怀。作为人民教师，服务好学生，是其终生奋斗之目标。如何服务好学生，是一个严肃认真的课题。我在工作中这一点做得不够好，服务学生不

够主动，只求把自己的任务完成就好，没有把工作做得更深入全面，很多时候是学生有问题找到我，才帮助他们一起想办法解决。

3、了解学生具体情况不够多

在平时的教学工作中，只顾自己把课讲完，对有学生的具体情况了解的少，对学生的学习动态了解的更少，因此对因材施教原则掌握的不到位，上课内容一个模子、上课路子一成不变，布置作业一个标准，导致学习先进的吃不饱，学习落后的跟不上，没有达到有教无类的标准，影响了教学效果。

（三）在享乐主义方面

1、教学工作探索不到位

在具体的教育教学工作上，不能勤于思考，导致工作思路不宽，工作方法不多，工作效果不好。同事间也有不少交流，但是主要还是局限于具体的教育、教学经验，没有进行深层次的教育、教学工作的讨论交流。对于大纲要求完成的学科教学任务，往往满足于照本宣科地宣讲，较少结合教育教学对象实际情况做方式方法的合理调整，较少结合时代的变化更新知识、创新方法，结果是教育教学方法普普通通，教育教学效果马马虎虎。

2、教学工作创新不主动

懒于教育教学工作的创新，习惯于遵循传统的方法和路子开展教育教学工作，认为只要遵照上面的规章制度、符合大纲

— 4 — 的总体要求开展教育教学工作就够了，在工作中遇到问题时，会产生畏难情绪，不敢真正去触碰条条框框，存在责任心不够强的现象和问题。有时候也想下决心进行教育教学方法创新，结果因为头绪杂、阻力大而不了了之，缺乏主动意识和攻坚克难的顽强意志。有时即使产生了一些新的想法，但是也只是心动而无行动。

3、教学效果检测不到位

常常因为教学任务紧，光顾着抢时间上课，对学生作业完成情况检查不到位，对学生学习效果检测不到位，认为学习任务分下去就可以了，然后就坐等结果，忽视了学生年龄不大，自觉性不强的特点，缺少跟踪检查，结果导致学生作业完成情况大打折扣，学习效果当然也是大打折扣。

（四）在奢靡之风方面

1、存在要面子、随大流现象

与亲朋好友之间，还存在比较多的人情往来，又是还存在讲排场现象；在节庆假日期间，又是还存在与亲戚朋友聚会消遣现象；在日常生活中，还存在攀比消费现象；特别是在衣着打扮方面，还存在不够艰苦朴素现象，这对学生的影响是最直接的，也是最不利的。

2、存在我不会、不可能心理

因为自己是一名普通的党员、普通教师、工薪阶层，所以常常认为自己距离奢靡之风很远，不会有多大问题，没有时刻

提醒自己警钟长鸣、防微杜渐，没有进一步强化勤俭节约、艰苦奋斗的思想意识。

三、存在问题的原因剖析

1、政治理论学习不扎实，主要原因是对政治理论武装的重要作用重视不够，没有把政治理论学习放在重要的位置，认为政治理论都是大道理，离我们普通党员、普通教师很远，平时谈谈说说可以，真正在教育教学工作中是用不上的。这种错误的认识导致了学习态度不端正，学习时间打不足，学习方式不丰富，学习内容不合理，因此也就直接影响对教育教学实践的指导效果。

2、业务知识学习不主动，主要因为经验主义作祟，认为自己参加工作这么多年，又长期教毕业班，凭经验就可以把工作做得很好了，想不到时代在变化，形势在变化，知识需要更新，经验也需要更新，否则就跟不上时代的脚步，跟不上形势，工作就要被动。还有一个原因就是懒于学习，认为一天下来，做了那么多事，就该歇一歇、玩一玩了，导致常常是临时抱佛脚，到用的时候才把书抱起来，当救命稻草，问题一解决，就又扔到一边去了。

3、教育教学创新不主动的原因，一是受教条主义的影响，工作中老一套，对基本理论只知道死记硬背，遇事只知道照搬照抄、生拉硬套，而不能结合具体情况创造性地思维。二是受经验主义经验主义的影响，想问题，做事情，不调查了解事物

— 6 — 的本来面目和相互之间的必然联系，不研究客观事物的发展规律，不站在全局的角度、战略的高度思考问，而是凭经验，跟着感觉走。三是受保守主义的影响。要实事求是就要多付出努力、多承受压力，甚至存在某种风险，因此不求有功、但求无过的思想在脑力里就占了上风。

4、服务学生意识不够强、了解学生具体情况不够多的原因，一方面是全心全意为人民服务的宗旨观念淡化，忘记自己人民教师的身份，忘了为人民群众谋福利、谋幸福的奋斗目标，忘了密切联系群众、维护人民群众正当权利的工作要求。另一方面是因为在教育教学工作中曾经受到过委屈，就在心理产生隔阂，不愿多接触、多沟通、多深入。

5、存在奢靡之风的原因，一方面认为自己是个工作人员，还是人民教师，要面子的思想比较重，一方面又认为自己是普普通党员、普通教师，离奢靡之风还很远，用不着防范。

四、下一步整改措施

1、对于政治理论学习不扎实问题，将坚持把学习和掌握邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、习近平同志系列讲话作为理论学习重点，坚定共产主义信仰，提高政治敏锐性和鉴别力，自觉同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。进一步提高运用马克思主义立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力。

2、对于业务知识学习不主动问题，要进一步加强理论学习，提高解决问题的能力。正确处理好学习与工作的关系，弘扬马克思主义的学风，自觉做到挤出时间刻苦自学，向实践学习，向群众学习，加强对履行职责所必备的各种知识的学习，真正把理论学习作为提高自身素质的一项任务，从应付性学习转变为主动钻研学习。增强学习的系统性，系统地学习，不断提高理论水平和工作效果。

3、对于教学工作创新不主动问题，将坚持开拓创新，提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考，想学生之所想、急学生之所急，全心全意做好教育教学各项工作。积极与同事交流，积极参加学校组织的听课评课活动，认真听取他人好的意见，学习他人教学经验和教学方法中的长处，对自己在教学中存在的不足及时该进和创新。

4、对于服务学生意识不够强问题，将坚持做到既对学生严格要求，又耐心教导，不讽刺，不挖苦，不歧视，使学生们愉快地学习科学文化知识，学习做人的道理，并加强对个别有困难学生的关爱和帮扶，使他们能感受到学校和老师的关怀，进一步激发学习热情。

5、师德师风执行不够好问题，将更加注重小节，修养品格，注意自己的一言一行，做到从我做起，从小事做起，从今天做起，以自身良好的师德形象带动学生，对学生进行潜移默化的影响。

6、对于身上存在的奢靡之风，将继续加强党性锻炼，增

篇10：遵化市第三中学教师队伍建设总结

茶话会

2013年9月8日这一天，乌苏市第三中学的老师们备感温馨,幸福的笑容洋溢在每一位教师的脸上。教师节、中秋节将至，乌苏市第三中学党支部、行政、工会等全体领导班子成员牵挂着退休老教师。在9月8日特地请来了全体退休老教师回家看看，学校领导和教师近百人和30多位退休老教师以及市教育局同仁们欢聚一堂，共话学校教育的发展大计。

一早退休老教师们手捧学校献上的鲜花，洋溢着幸福的微笑，一同参观校园，观看学校发展专题片，感受学校新变化。

茶话会上校党支部书记哈布德哈力和校长热西旦向全体退休教师致以节日的问候和祝福，并向老前辈们介绍了开学以来学校的基本情况和做法，并希望老前辈们能常来学校走走、看看，为学校积极献计献策。

会上学校为荣获得地区名师称号的库拉汗老师和获得骨干教师称号的古丽加娜提送上了鲜花，衷心地恭喜她们。同学们精心准备了精彩的文艺节目来感恩教师，舞蹈、歌唱、诗歌、小品、话剧虽然节目形式多样，内容不一，但是都表达了学生们对老师的那片炙热的心，那份真诚的爱。