早期教育现状调查及对策研究——以绥化市北林区0-3岁幼儿为例

2023-01-02

一、对幼儿进行早教的目的和意义

对于幼儿早期教育这个问题, 很多教育专家都有自己的看法和观点。意大利的一位幼儿教育专家曾经就针对幼儿的早教问题进行了观点的指出, 他认为, 一个人的性格以及品行的养成, 就是从幼儿时期开始的。人的童年对于人今后的生活有非常大的影响, 并且幼儿时期和童年时期, 是人生中非常关键的一个阶段。儿童时期的生活幸福与否, 对于这个人长大后的心态、三观以及幸福感都有非常大的影响。并且文化、习俗、观点、想法、兴趣、爱好以及嗜好等, 很多都是在幼年时期形成的。也有一位日本的幼儿教育专家木村久一就提出了“可能能力传递法则”。这项法则理论表明, 如果父母从孩子一出生开始, 就给孩子进行理想方面的教育, 那么这个孩子的能力以及天赋, 就会比普通孩子发挥的程度要高, 也有可能所有的潜能全部都被发挥出来;如果家长是从孩子3-5岁开始进行教育的话, 那么才能发挥的可能性就只有6成。如果在孩子青少年时期对其进行开发和教育, 那么才能和天赋发挥的可能性就仅剩下4成。这也就是说, 对孩子教育开发的时间越晚, 孩子的潜能激发以及才能的拓展几率就越小。我国最著名的教育学家陶行知先生也曾说过, 人生有一些非常重要的习惯、态度以及倾向, 很多都是在6岁以前就已经被培养了。另一种说法就是, 在6岁以前, 对人格培养是非常重要的。如果对这个时期的教育进行的更充分, 只要不断的进行教育和习惯的养成, 孩子的发展就会往更好的方向发展, 也会成为国家的栋梁之才。如果没有好习惯的培养, 或者是在幼儿时期养成了不良习惯, 家长也没有对其进行纠正, 那么这些习惯就很难改。一旦习惯养成或者是倾向培养定性了, 就很难让其进行改变。这些习惯养成的孩子到学校进行学习生活, 很多老师都需要费很大的功夫, 对其养成的不良习惯或者是不正当的倾向以及养成的不好态度进行纠正, 不仅费时费力, 效果也不会太大。

二、实验地区的幼儿早教情况调查以及问题的探究

幼儿早期教育的意义非常重大, 实行高质量、高素质的幼儿素质教育, 是我国乃至全世界都需要重点关注的内容。对于绥化市北林区这一实验地区, 对幼儿的早期教育事业发展情况是什么样的情况, 我们对此进行了现状的分析以及情况的调研。有着“塞北江南”之称的绥化市, 是黑龙江省的一个市区, 也是该省份一个非常重要的交通要塞。绥化地处于黑龙江省会哈尔滨的北部, 是我国非常重要的粮食和畜牧基地, 有着非常丰富的农牧资源。绥化市人口在90万左右, 城市的整体发展还存在一定的局限性。仅针对于幼儿的早期教育事业来讲, 因为早教事业发展时间晚, 还没有实现早教推广的目标。究其原因有三点。1.幼儿家长对于早教的意识淡薄。很多幼儿家长, 在教育方面的思想意识还没有得到提升, 老旧观念依然充斥着父母的大脑。很多孩子的父母对于早教这一问题, 还有很多误区和错误的理解。北林区的居民, 教育程度普遍不高, 近些年的城市发展中, 也有很多周边乡镇人口向城市转移, 让整个城市的居民教育素质有所降低。很多幼儿家长对于早教这一问题没有过正视和考虑, 绝大部分的家长, 都是让0-3岁的幼儿进入托儿所, 主要目的就是因为家长没有时间对孩子进行看护。更多被送入托儿所的原因, 对孩子的看护重于对孩子的教育。我们在该地区对35个0-3岁幼儿的家庭进行了调查, 可以发现, 有93%的家庭, 这个年龄阶段的幼儿都是又家中的父母长辈或者是保姆进行看护的。早教对于幼儿的发展有非常重要的意义。但很多家长都没有对早教进行重视。儿童的早期教育, 是素质教育的关键时期, 不仅能够帮助幼儿的智力开发, 同时也能让儿童的身体得到更健康的发展, 让性格和品格的发展更健全。在很多家长的思想中, 认为让幼儿早些识字、背诵、算数等就是对孩子进行早期教育, 但其实这些观点是错误的。我们可以在早教中心中看到真正的幼儿早期教育。早教不仅仅是让孩子的动手能力得到增强, 还有很多亲子游戏的加入。很多家长以为早些培养孩子的兴趣爱好以及特长, 就是对孩子的早教, 实则这只是增加了孩子学习的范围, 并不是早期教育, 也不能够让孩子的智力和能力得到有效的开发。2.早教机构。因为早教机构的分布较分散, 北林区相对正规的早教中心仅有4家, 并且这四家早教中心的分布地区也比较有局限性, 都是在城市居民消费水平相对较高的地区。而普通的居民生活区附近几乎看不到正规的早教中心存在。早教中心的师资力量也不够稳定, 这是对早教情况发展的一个重要的影响因素。因为教师队伍专业性有待加强, 人员稳定性需要更进一步得到提升, 目标也需要更准确, 所以早教问题还有很多方面需要被解决。在此次调查走访的过程中, 我们对30余位早教教师进行访问, 有一半以上的老师都更换过工作, 并且有1/5的教师目前考虑换其他类型的工作。这些早教教师很多都存在对工作内容的盲目性, 并且很多都不是专业型的教师。早教对于他们来说, 仅仅只是一份保障生活的工作。3.早教的政策支持。人才强国战略的提出, 让世界各国培养人才和挖掘人才的意识不断的增强。人才的培养需要教育的支撑。相关联的, 早期教育是人才培养教育的开端, 所以早期教育需要得到高度的重视。社会的发展和经济的进步, 人才梯队的建立和培养, 就需要“从娃娃抓起”, 从早教工作开始, 这就需要对早教工作的质量进行保障。对于幼儿的早教问题, 国家和社会有着非常重要的责任以及义务。在绥化市北林区的这些早教机构的发展, 最大的制约原因就是资金问题, 没有政府的扶持和支持, 让早教中心面临着高成本和低收入的困窘底部, 这也是早教事业未能快速发展的一个制约性因素。

三、早教问题整改的合理化建议

在对绥化市北林区0-3岁幼儿早教问题的调查情况来看, 我们总结了几点合理化建议以供参考。1.转变传统的教育理念。早教事业的发展, 需要从转变传统思想观念开始。只有建立广泛的, 适合幼儿发展的环境, 才能够让幼儿得到更健康的早教环境。我们要将幼儿的精神方面需求作为重点内容, 以早教作为幼儿教育发展的前提, 让孩子可以在健康和睦的环境中成长。并且让孩子可以更多的和家长有情感上的交流, 保证幼儿的身心发展。所以在0-3岁的早教过程中, 家长是孩子的第一任老师, 需要和孩子进行充分的互动, 而不能以为的让孩子培养特长。其次, 要以孩子的发育特点为准则, 尊重幼儿的成长发育的规律, 尊重幼儿的发展个性以及心理发展特点, 以科学的方式, 帮助幼儿的身心健康发展。在幼儿时期的孩子, 我们要对其每一个相对敏感的时期都进行特别的关注, 尽可能的关注孩子的一举一动, 对幼儿的潜能进行充分的开发。2.强化师资力量, 打造早教人才梯队。为了让早教中心的师资力量得到更进一步的完善, 让早教事业的发展更快速, 需要提高教师的整体水平和素质。目前绥化市北林区的早教中心师资力量漏洞较大, 所以, 需要引进早教的专业型人才, 并建立早教机构的专业人才培养计划, 设立培养训练基地, 进行实操演练, 以科学化、规范化、专业化的培训来对教师的能力进行提升。3.政府部门的大力支持。早教事业的发展, 离不开社会、家庭的支持。只有建立早教的大环境, 幼儿家庭成员才能对其进行更进一步的重视。所以相关部门需要对其进行扶持和帮助, 帮助早教事业更迅速的发展。

四、结论

对于早教事业的发展, 需要社会、家庭多方面的配合, 并且也要有一套相对完善的、相对科学的早期教育系统来进行早教事业的规范。根据对绥化市北林区早教事业发展情况的调研, 我们发现了诸多问题, 并针对这些问题进行了合理化建议的提出。希望这些建议能够帮助该地区的早教事业快速的发展。0-3岁的幼儿时期, 是人一生中, 性格、个性、品行等重要的培养阶段, 需要得到高度的重视。

摘要：在了解了幼儿早期教育优点和重要性的同时, 我们以绥化市北林区作为调查区域, 以该区域0-3岁的幼儿早期素质教育的情况进行调研和分析, 将现代化幼儿早期的教育为主要理论, 对幼儿早期教育中存在的问题进行探讨和分析。与北林区很多城市居民生活的条件以及家庭的受教育程度等相关内容进行结合, 找到提高幼儿早教质量的方法。

关键词：早期教育,早教机构,政府部门,幼儿家长