评测项目管理制度

评测项目管理制度（共7篇）

篇1：评测项目管理制度

《“提升工程”（2014）--远程培训项目》评测试卷

1.与PPT相比，交互式电子白板在课堂教学中有利于强化学生的知识构建

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

2.远程网络教学资源虽然不具有纸质课本的功能，但增添了三维动画的音效，易于激发和保持学习者的兴趣

A.正确

B.错误

答案：B 解析：

3.百宝箱中要使用的图形（即放在信封下的图形）要设计为拖动副本

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

4.在制作多媒体课件时，编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划。

A.正确 B.错误

答案：A 解析：

5.在黑板级应用中，教师书写的半数可以保存下来

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

6.部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

7.在教学活动实施过程中,教学评价功能主要体现在评定学生等级上

A.正确

B.错误

答案：B 解析：

8.网络学习空间一旦搭建好了就不需要技术团队给予后续的技术支持了

A.正确 B.错误

答案：B 解析：

9.LAMS是一个机遇学习设计理念的教学管理系统。

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

10.在ipad的APP store中只可购买应用程序

A.正确

B.错误

答案：B 解析：

11.设备操作复杂，对学生而言也容易造成干扰，不应该应用到课堂教学中

A.正确

B.错误

答案：B 解析：

12.学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。A.正确

B.错误

答案：A 解析：

13.教学检查是发现教学和学生学习过程中存在的问题从而调整和完善辅导计划和方法，帮助学生提高学习效果的重要途径

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

14.在评价系统中，评价指标处于核心位置，它将决定采集哪些信息、运用哪些工具以及信息的归类方式、处理方法、反馈形式等。

A.正确

B.错误

答案：B 解析：

15.在网络和移动的环境下，学科教学常采用授导型教学、讲授型教学

A.正确

B.错误

答案：B 解析： 16.建立区域学科工作的原因是为了满足信息时代教师发展的需求。

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

17.校本培训是一种以任职学校为基地，辅之以大学或师资培训机构提供必要课程和人员而开展的师资培训模式

A.正确

B.错误

答案：A 解析：

18.合理使用“几何画板”能提高教学效率，但无法提升教学价值

A.正确

B.错误

答案：B 解析：

19.在基于项目的学习中，以学生为中心的课堂意味着学生合作开展项目，教师充当助学者。

A.正确

B.错误 答案：A 解析：

单选题(大题总分27分，每题1分，共27小题)

20.交互动画、微世界等体现了信息技术在教学应用中的什么功能？

A.资源获取加工和利用

B.知识创建、展示和演示

C.情境创设和实验模拟

D.交流、通讯、协作

答案：C 解析：

21.网络隐私权的内涵包括？

A.网络隐私有不被他人了解的权利

B.自己的信息由自己控制

C.个人数据如有错误，拥有修改的权利

D.以上皆是

答案：D 解析：

22.按照对学生感官的刺激的差异来分，电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为

A.视觉媒体

B.听觉媒体 C.视听觉媒体

D.交互媒体

答案：C 解析：

23.使用交互式电子白板进行几何教学时运用幕布功能的作用是

A.书写课程内容

B.批注知识点

C.与学生交互

D.将课件内容遮盖或显露

答案：D 解析：

24.Photoshop 中，含有 Layer（层）的图象只能保存在（）格式中

A.*.TIF格式文件

B.*.EPS格式文件

C.*.RAW格式文件

D.*.PSD格式文件

答案：D 解析：

25.网络学习空间的用户层是（）A.通过终端设备经Internet向空间服务提供商获取服务

B.是由一些特定的控制和任务高度算法组成

C.负责将物理层的分布式硬件资源虚拟成一个整体集合，提供资源的分布式处理与存储

D.包括各种计算资源及存储资源

答案：A 解析：

26.哪款应用同时兼容Microsoft Word文字处理与Excel电子表格

A.Office2 HD B.Pages C.Numbers D.Keynote 答案：A 解析：

27.下列不属于本课程的基础环境的是

A.网络教室

B.网络学习的平台

C.网络学习管理软件

D.网络学习评价软件 答案：D 解析：

28.教师在组织学生进行合作学习时要注意

A.培养学生自己解决冲突的能力

B.让学生自由分小组

C.仔细设计合作学习活动

D.引导学生自己设计合作学习活动

答案：C 解析：

29.在菱形的性质课例中，教学组织的思路为（）

A.复习—动手操作—归纳总结

B.动手操作—归纳—复习

C.复习—归纳—动手操作

D.归纳—动手操作—复习

答案：A 解析：

30.学习小组的组建原则是

A.组内异质

B.组间同质 C.组内异质，组间同质

D.组内同质，组建异质

答案：C 解析：

31.在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是

A.直接制止发言的同学，让其他同学发表

B.顺其自然，不干预他们

C.用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言

D.提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表

答案：C 解析：

32.（）是学习者运用一定的评价工具对自己的学习结果以及在学习过程中的表现进行评价的方法。

A.自我评价

B.自我总结

C.自我测验

D.自我反思

答案：A 解析： 33.中小学教师要将《能力标准》作为自身专业发展的重要依据，下列做法不正确的是（）

A.主动适应信息化社会的挑战，充分利用各种学习机会，不断增强信息技术应用能力

B.为了学生的应试要求可以忽略教学改革创新

C.转变教育教学方式，促进学生有效学习和个性化发展

D.将信息技术融于教学和师生交流等各个环节

答案：B 解析：

34.工作坊中从研究方式角度看，主要以什么为主？

A.正式活动

B.探究式活动

C.合作式活动

D.非正式活动

答案：D 解析：

35.什么是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性

A.教学反思

B.教学实践

C.课堂教学

D.校本培训 答案：A 解析：

36.以下不属于师资培训的内容的是

A.学校领导的培训

B.网络管理人员的培训

C.学校骨干教师的培训

D.离退休教师的培训

E.学科教师的培训

答案：D 解析：

37.开启显露器的快捷键是什么？

A.ctrl+R B.shift+R C.shift+A D.ctrl+A 答案：A 解析：

38.借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（）

A.基于问题的学习B.发现学习

C.探究训练

D.抛锚式教学

答案：A 解析：

39.在学生展示阶段，主要运用了电子白板的什么功能

A.信息采集功能

B.课堂录制功能

C.页面回放功能

D.几何作图功能效果

答案：D 解析：

40.MOODLE中文本页内容不分段落显示，表情图标以图形形式显示的文本格式是：

A.Moodle自动格式

B.纯文本格式

C.Markdown格式

D.文档格式

答案：C 解析： 41.以下有关教学评价的叙述中,阐述合理的是()A.教学评价是教学设计活动的有机组成部分

B.教学评价结束之后,整个课时的教学活动也就随之结束

C.教学评价只对教学活动的结果进行测定,衡量和价值判断

D.教学评价与教学设计的其他环节没有直接的联系

答案：A 解析：

42.确定项目学习期间监控小组进度的最佳途径是？

A.要求学生经常在班级里汇报展示他们的工作进展

B.经常召开小组讨论，组织各组公开进度，进行每日反思

C.在整个项目进行中经常评价学生作业并打分

D.要求小组拍摄他们一起讨论的视频

答案：B 解析：

43.下列关于CD-ROM光盘的描述中，不正确的是

A.容量大

B.保存时间长

C.传输速度比硬盘慢

D.可读可写 答案：D 解析：

44.下列数据库属于书目数据库的是

A.SCI B.ISTP C.EI D.图书馆OPEC 答案：D 解析：

45.在photoshop中许多工具按键右下角都带有一个小的黑三角形符号，它代表（）。

A.该工具已被锁定使用，若想使用此工具应按着 ALT键将其解锁

B.该工具在此图层无法应用，若想使用此工具应将此图层模式转换为RGB颜色模式。

C.该工具还有弹出式的隐含工具

D.单击该工具就能把其他隐含工具调出使用

答案：C 解析：

46.下列响应方式中，不是Authorware交互图标提供的响应方式是

A.按钮图标

B.敲击区响应 C.拖动响应

D.强制响应

答案：D 解析：

多选题(大题总分54分，每题2分，共27小题)

47.通常说的三网合一指的是（）。

A.有线电视网

B.局域网

C.通信网

D.因特网

答案：ACD 解析：

48.Photoshop中在Swatches（色板）和Color（颜色）调板中都可以改变工具箱中前景色和背景色，那么下面描述正确的是()A.在默认的情况下可以改变工具箱中的前景色

B.在Swatches调板中按住Alt键可以改变背景色

C.在Color调板中按住Ctrl键可以改变背景色

D.在Swatches调板中按住Alt键可以删除色块

答案：AD 解析： 49.下列多媒体创作工具属于以时间为基础的著作工具的是

A.Micromedia Authorware B.Micromedia Action C.Tool Book D.Micromedia Director 答案：BD 解析：

50.我国对不良信息治理的措施有？

A.法律规制

B.行政监督

C.自律管理

D.技术控制

答案：ABCD 解析：

51.交互式电子白板中的数学工具功能在数学教学中的特点是

A.对数学教学中的几何量实时测量

B.为实现数学结论提供必要数据

C.呈现知识

D.促进知识共享 答案：AB 解析：

52.适合于群组讨论的网络交流方式有（）。

A.电子邮件

B.论坛

C.论坛

D.实时聊天

答案：BCD 解析：

53.下列（）是Authorware的功能特点

A.跨平台体系结构

B.高效的多媒体集成环境

C.面向对象的脚本语言Lingo D.灵活的交互方式

答案：ABD 解析：

54.基于web的学习系统的特点包括

A.无时空限制

B.多种交流手段 C.单向互动

D.自动记录

答案：ABD 解析：

55.《能力标准》根据（）的不同相应提出来了基本要求和发展性要求。

A.中小学校信息技术实际条件的不同

B.师生信息技术应用情境的差异

C.学校的师资力量和 区域经济实力

D.当地政府的教育战略

答案：AB 解析：

56.在基于项目学习中，下列那些是学生的职责？

A.管理工作文件夹

B.依据评价标准检查工作

C.完成项目计划

D.教学调整

答案：ABC 解析：

57.信息素质内涵包括 A.信息意识

B.信息知识

C.信息能力

D.信息道德

答案：ACD 解析：

58.王老师班级的学生正在开展研究性学习，为了加深团队成员之间的感情，王老师组织学生做了很多游戏，还拍了一些照片。拿到照片以后，王老师发现有些照片很暗，如果他想把这些照片调亮一些，并在照片上添加文字，要选择的工具是（）；照片处理好之后，为了增强展示照片时的情感渲染效果，王老师想把这些照片做成动画，加上背景音乐，他要选择的制作工具是（）;最后王老师想做一个本活动的专题网站，放在校园网上进行展示和交流，他应选择的制作工具是（）。

A.Authorware B.Flash C.Dreamweaver D.Photoshop 答案：DBC 解析：

59.对于教学媒体，一般需要具备哪些基本要素：

A.用于储存与传递以教学为目的的信息

B.用于教与学的活动 C.用于先进性

D.大多数人都会使用

答案：AB 解析：

60.下载学科教学资源的二次开发原则

A.尊重原则

B.补充原则

C.删减原则

D.重组原则

答案：BCD 解析：

61.下面列出的信息化教学评价的说法中，正确的选项有（）A.在教学评价前,让学生了解评价的内容

B.评价要基于学生在实际任务中的表现

C.评价活动在教学结束后开展

D.学生对评价进程和质量承担责任

答案：ABD 解析：

62.影响网络学习空间有效应用的关键因素有（）A.空间资源的质量

B.用户的意识

C.群组组建的方便性

D.技术支持的跟进程度

E.评价与激励机制

F.界面美观

答案：ABCDE 解析：

63.下列说法正确的有

A.在电脑上对iTunes资料库的数据进行随意增、删，ipad上的数据也将随iTunes资料库变动后的数据，在同步中得到增、删

B.在电脑上对iTunes资料库的数据进行随意增、删，ipad上的数据不会随iTunes资料库变动后的数据，在同步中得到增、删

C.在ipad上删除的数据会影响iTunes资料库，同步时会根据需要在ipad上得到恢复。

D.在ipad上删除的数据不会影响iTunes资料库，同步时会根据需要在ipad上得到恢复。

答案：AD 解析：

64.在PPT中一般插入的视频格式有哪些？

A.WMV B.AVI C.MPG D.FLV 答案：ABC 解析：

65.教师操作交互白板演示的作用有

A.紧密联系学生

B.突出教学重点

C.加强知识联系

D.提高训练效果

答案：BCD 解析：

66.网络研修需要参与的对象是

A.骨干教师

B.校研员

C.教学副校长

D.一线教师

答案：ABCD 解析：

67.教师工作坊的特点是什么？ A.人数少

B.针对性强

C.活动形式多

D.活动目的是解决问题

答案：ABCD 解析：

68.根据监控的主体与对象是否同一，可将监控划分为()A.外部监控

B.教师监控

C.自我监控

D.同学监控

答案：AC 解析：

69.学习评价量表一般包括

A.评价项目

B.评价内容

C.评价目标

D.评价标准 答案：ABD 解析：

70.网络协作探究学习的设计要考虑两个层次的问题（）

A.教师对设备的熟悉度

B.学生对设备态度与接受度

C.通用的网络支撑环境的设计

D.在一定的网络支撑环境之下设计具体的协作探究学习活动

答案：CD 解析：

71.合作学习分为以下几个模型

A.小组学习

B.信息化合作学习

C.分工合作

D.团队配合

答案：BCD 解析：

72.在本课例中涉及的探究环境为（）

A.电子阅览室

B.多媒体教室 C.因特网

D.智慧教室

答案：AC 解析：

73.小组合作学习中，教师的指导作用表现在以下几个方面

A.规范学生的行为

B.发现学生的思维火花

C.引导深化

D.帮助学生挖掘讨论的深度

答案：ABCD 解析：

篇2：评测项目管理制度

1.交互式电子白板中“聚焦拉幕”的功能能够提高学生注意力。A.正确 B.错误 答案：A 解析：

2.课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件 A.正确 B.错误 答案：A 解析：

3.“百宝箱”中放置中间层的信封要锁定。A.正确 B.错误 答案：B 解析：

4.在制作多媒体课件时，编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划。A.正确 B.错误 答案：A 解析：

5.在内容呈现方面，PPT呈现内容可随机书写 A.正确 B.错误 答案：B 解析：

6.在Authorware中，可以进行定时的图标有等待图标和判断图标 A.正确 B.错误 答案：B 解析：

7.只有关注过程,评价才可能深入学生发展的过程,对学生进行有效的指导 A.正确 B.错误 答案：A 解析：

8.优秀的网络学习空间学生和教师都可以得到同学、教师、自我等主题多元化的评价和多元化的精神激励 A.正确 B.错误 答案：A 解析：

9.将LAMS应用于网络课程学习时，设计者只需要考虑学习活动序列的内容即可。A.正确 B.错误 答案：B 解析：

10.iPad的APP的获取必须有 APP ID账户 A.正确 B.错误 答案：A 解析：

11.在技术支持下的探究学习课堂中，教是主要的 A.正确 B.错误 答案：B 解析：

12.小组合作中，教师首先要制定一系列操作规范，有明确的合作要求，给予充分的时间，使小组间的交流能有序地进行。A.正确 B.错误 答案：A 解析：

13.若想一台摄像机的图像送给多个管理者看，最好选择视频切换器 A.正确 B.错误 答案：B 解析： 14.网络课程的学习评价主要是对学习者学习行为及表现的评价，设计中应根据评价的内容及学习者学习活动的特点选择不同的评价方式。

A.正确 B.错误 答案：A 解析：

15.当教师遇到一个实际上的问题时，带着这个问题去学习去使用信息技术，这个过程属于基于问题的行动学习A.正确 B.错误 答案：A 解析：

16.教师工作 坊中，成 员以不同 的角色参 与研究。A.正确 B.错误 答案：A 解析：

17.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征 A.正确 B.错误 答案：A 解析：

18.合理使用“几何画板”能提高教学效率，但无法提升教学价值 A.正确 B.错误 答案：B 解析：

19.在进行微课的设计时首先要确定学习目标和学习内容 A.正确 B.错误 答案：A 解析：

单选题(大题总分27分，每题1分，共27小题)

20.本课程的示例中运用XLS直接生成统计图的教学案例，是在（）一个课题中运用到。

A.苏教版四下《认识折线统计图》 B.人教版一下《统计》

C.人教版五上《统计与可能性》 答案：C 解析：

21.网络道德的特点是？ A.自主性 B.多元性 C.开放性 D.以上皆是 答案：D 解析：

22.在语文学习中，下面哪项不是散文阅读教学过程中常见的教学资源的分类？ A.视频资源 B.图片资源 C.文本资源 D.音像资源 答案：D 解析：

23.在《测量旗杆高度》这一课例中教师使用的教学方式是 A.互动演示 B.交流对话 C.小组合作分享 D.实际操作 答案：C 解析：

24.下列文件中，那种格式文件不能直接导入到Authorware中 A.JPG B.TXT C.RTF D.DOC 答案：D 解析：

25.个人网络学习空间不包括（）A.教师空间 B.校长空间 C.家长空间 D.教研组空间 答案：D 解析：

26.一个iTunes Store账号最多可对几台计算机授权 A.3 B.4 C.5 D.6 答案：C 解析：

27.下列不属于构建学习交互环境的优势的是

A.帮助教师实时了解每位学生探究学习的状况 B.能及时做好收集、评价和反馈

C.能对个别学生进行关注和个性化指导 D.易于教师管理课堂 答案：D 解析：

28.学生们进行合作时，（）分组能让具有不同技能的学生进行合作。A.异质 B.同质 C.混合 D.自由 答案：A 解析：

29.在课例中的探究模式为（）A.利用书本进行探究

B.利用学生课后查找的学习资源进行探究 C.利用共享网络中的学习资源进行探究 D.利用教师提供的PPT进行探究 答案：C 解析：

30.以下属于高效课堂评价原则的是

A.学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习结果的评价 B.对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合 C.侧重于小组成员个人的评价 D.评价的内容可以不包括组员的参与情况 答案：B 解析：

31.如果学生在默写生字词时笔划顺序错误，老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性，又能充分利用现有的多媒体资源？

A.教师口述生字词的笔画顺序，让学生同时练习

B.学生自己对照课本上的笔画顺序，反复练习直到掌握为止 C.放映多媒体软件制作的动画，来演示生字词的笔画顺序 D.教师在黑板上板书生字词，一笔一划地演示正确的笔画顺序 答案：C 解析：

32.（）是对学生学业绩效，包括学习过程中的行为、认知、态度和各种学习结果（如作品、口头陈述、调研报告、论文等）进行评价的一套标准。A.量规

B.学习契约 C.概念图 D.测验 答案：A 解析：

33.下面的观点（），正确理解了信息技术与课程的整合。

A.信息技术与课程整合,就是把信息技术融合到各学科中去,建构有效的教学方式,利用信息技术促进教学的最优化

B.信息技术与课程整合,就是把各科课程融合到信息技术中去,使学生能够从各方面学好信息技术 C.教师能够熟练操作计算机等设备

D.在教学中运用信息技术,一定比不用信息技术的效果好 答案：A 解析：

34.工作坊中从研究方式角度看，主要以什么为主？ A.正式活动 B.探究式活动 C.合作式活动 D.非正式活动 答案：D 解析：

35.我国20世纪50、60年代发展至今教师教育行成了哪几个层次 A.初师、中师、师专、本科 B.中师、师专、本科 C.幼儿、小学、中学 D.以上都不对 答案：B 解析：

36.在正常情况下，清华永新卫星接收卡的IP地址自动设置为 A.10.10.255.X B.255.255.255.X C.10.10.10.X D.10.255.255.X 答案：A 解析：

37.对课本拍照后照片颜色不准确时，课程中利用工具软件进行的处理是什么？

A.转换为灰度，加强对比度 B.调整分辨率 C.图片裁剪 D.自由旋转 答案：A 解析：

38.搜集与使用教学资源时,下列做法错误的是（）A.要发挥网络教学资源的作用

B.对别人的课件进行适当修改,以适于并在自己的教学中使用 C.合理使用,有序管理

D.只搜集电子资源而不需搜集使用常规的教学幻灯片,模型等教学资源 答案：D 解析：

39.交互式电子白板保存文件格式为 A..xw B..xs C..ws D..wx 答案：D 解析：

40.下列不属于MOODLE提供的三种课程组织格式的是： A.教师格式 B.星期格式 C.主题格式 D.社区格式 答案：A 解析：

41.以下属于课堂教学中的形成性评价为（）

A.课前评价原有的与本节课相关的知识与技能水平

B.教学过程中以观察，提问，随机抽取学生检查等方式对进行评价

C.学生期中考试是形成性评价，D.学生期终考试是形成性评价。答案：B 解析：

42.学习项目会提出很多挑战，教师会对项目学习表示担心，因为项目学习对学生来说挑战太大，对教师的建议是什么？

A.让一些学生完成项目学习，而另一些（学习欠佳的学生）完成传统的学习。

B.将学习欠佳的学生放在一组，以便在这个组上花更多的时间。C.使用不同的教学策略，发掘学生的学习兴趣和能力。D.给学生布置的任务少点 答案：C 解析：

43.为了重新启动计算机，除了加电启动外，还可以用()启动。A.Ctrl+Break

B.Ctrl+Alt+Break C.Ctrl+Enter D.Ctrl+Alt+Del 答案：D 解析：

44.检索文档类的资源可以使用哪种方式 A.百度知道 B.百度贴吧 C.百度文库 D.百度百科 答案：C 解析：

45.在photoshop中许多工具按键右下角都带有一个小的黑三角形符号，它代表（）。

A.该工具已被锁定使用，若想使用此工具应按着 ALT键将其解锁

B.该工具在此图层无法应用，若想使用此工具应将此图层模式转换为RGB颜色模式。

C.该工具还有弹出式的隐含工具

D.单击该工具就能把其他隐含工具调出使用 答案：C 解析：

46.多媒体课件中的音频信息在教学中的作用主要有 A.音效和配乐 B.语音和配乐

C.语音，音效和配乐 D.语音和音效 答案：C 解析：

多选题(大题总分54分，每题2分，共27小题)47.与文本信息相比，图片信息（）。

A.图片信息受宏观和微观，时间和空间的限制

B.而且图片信息不受宏观和微观，时间和空间的限制 C.一般比较直观，抽象程度较低，容易阅读 D.比较抽象，不易阅读 答案：BD 解析：

48.Photoshop中要缩小当前文件的视图，可以执行哪些操作？()A.选择缩放工具单击图像

B.选择缩放工具同时按住Alt键单击图像 C.按Ctrl+－键

D.在状态栏最左侧的文本框中输入一个小于当前数值的显示比例数值 答案：BCD 解析：

49.数字视频的重要性体现在

A.可以用新的与众不同的方法对视频进行创造性编辑 B.可以不失真地进行无限次拷贝 C.可以用计算机播放电影节目 D.易于存储 答案：ABC 解析：

50.以下属于网络安全影响社会安全的是？ A.利用网络宣传虚假新闻 B.制造病毒，攻击网络 C.发布黄色、暴力信息 D.进行网上转账交易 答案：ABC 解析：

51.在交互式多媒体环境下的数学教学设计中体现的教学理念有： A.能力培养 B.知识迁移 C.学生操作能力 D.教师教学能力 答案：ABC 解析：

52.网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面的（）是它的写作辅导方式 A.实时性的聊天 B.电子邮件 C.BBS

D.在线练习答案：ABC 解析：

53.在Power Point中，我们可以对所有对象做如下处理 A.对象的属性操作，如颜色、图案填充、字体等

B.编辑对象，包括选中对象、移动对象、改变对象大小、对象复制、删除对象等

C.调整对象间的关系 D.对象的旋转与形状改变 E.不能进行超级链接 答案：ABCD 解析：

54.LAMS可应用与以下哪些教学过程 A.课前学习B.课堂教学 C.课后活动 D.网络教学 答案：ABCD 解析：

55.下列哪些软件属于学科软件?（）A.几何画板 B.在线地图 C.听力训练软件 D.photoshop软件 E.虚拟实验室 答案：ABCE 解析：

56.在基于项目学习中，下列那些是学生的职责？ A.管理工作文件夹

B.依据评价标准检查工作 C.完成项目计划 D.教学调整 答案：ABC 解析：

57.信息素质内涵包括 A.信息意识 B.信息知识 C.信息能力 D.信息道德 答案：ACD 解析：

58.在资源准备过程中，想找一些与串并联电路相关的教案、课件以及其它教学资料，可以用来进行搜索的专业搜索引擎有 A.教师资源网 B.Google C.百度

D.中小学信息技术网 答案：BC 解析：

59.多媒体技术在物理课堂教学中的优势

A.可创建情景、渲染气氛，增强学生求知的兴趣。B.可创建虚拟实验室进行实验模拟。

C.重视态度情感，加强学生品质素养观念。答案：ABC 解析：

60.下载学科教学资源的二次开发原则 A.尊重原则 B.补充原则 C.删减原则 D.重组原则 答案：BCD 解析：

61.下列有关教学评价的叙述中,阐述不合理的是()A.总结性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价

B.教学评价具有诊断功能,激励功能，教学功能和调控功能 C.定量评价书对平作“ 质”的分析,对获取资料进行思维加工 D.从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标 答案：CD 解析：

62.影响网络学习空间有效应用的关键因素有（）A.空间资源的质量 B.用户的意识

C.群组组建的方便性 D.技术支持的跟进程度 E.评价与激励机制 F.界面美观 答案：ABCDE 解析：

63.下列说法正确的有 A.在电脑上对iTunes资料库的数据进行随意增、删，ipad上的数据也将随iTunes资料库变动后的数据，在同步中得到增、删 B.在电脑上对iTunes资料库的数据进行随意增、删，ipad上的数据不会随iTunes资料库变动后的数据，在同步中得到增、删 C.在ipad上删除的数据会影响iTunes资料库，同步时会根据需要在ipad上得到恢复。

D.在ipad上删除的数据不会影响iTunes资料库，同步时会根据需要在ipad上得到恢复。答案：AD 解析：

64.数与代数课程常用的导入方法有 A.从儿童经验出发 B.从游戏活动开始 C.从生活场景引入 D.从唤起疑问开始 答案：ACD 解析：

65.课程第2节案例3呈现出的小组合作学习有什么问题 A.探究目标不明确 B.组内成员分工不清楚 C.操作程序不科学 D.缺乏有效监控 答案：BC 解析：

66.教师知识结构包括哪三个方面 A.基础知识 B.深厚理论知识

C.较为广博的文化科学知识和良好的文化素养

D.文化科学发展史知识和文化科学的新发展和新成果 答案：ACD 解析：

67.工作坊是一种什么样的学习方式？ A.参与式 B.互动式 C.体验式 D.封闭式 答案：ABC 解析：

68.在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述，正确的有（）

A.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流 B.教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴

C.师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等

D.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等 答案：ACD 解析：

69.课堂学习评价的关键策略在于 A.有清晰地目标

B.在课堂层面持续实施 C.有学生的主动参与 D.教师有高度的评价素养 答案：ABCD 解析：

70.网络协作探究学习的设计要考虑两个层次的问题（）A.教师对设备的熟悉度

B.学生对设备态度与接受度 C.通用的网络支撑环境的设计

D.在一定的网络支撑环境之下设计具体的协作探究学习活动 答案：CD 解析：

71.信息化时代青年的特征 A.交互性 B.互连性 C.移动性 D.创新性 答案：ABCD 解析：

72.在本课例中涉及的探究环境为（）A.电子阅览室 B.多媒体教室 C.因特网 D.智慧教室 答案：AC 解析：

73.每一个学习小组，要有明确的分工，所以一般一个学习小组，要有

A.组长

篇3：评测项目管理制度

关键词：室内设计；项目评测；学生；标准

讲座以加拿大乔治亚文理应用学院（简称GeorgianCollege）室内设计专业（简称INTD）三年级学生所做的住宅室内设计项目为例，介绍的项目测评方法。测评按照一定的时间安排进行，一直持续到学生完成整个项目为止。

在这个课程中，学生将学习系统研究、组织管理、项目开展及概念性技能，并以此设计一幢独立式住宅。在整个设计过程中，要求学生研究客户需求、人的因素、空间规划、手绘草图以及施工图绘制等技能。该课程主要包括课堂教学指导和实地考察指导。布置给学生的设计任务是模拟室内设计真实项目，课程的重点是居住空间规划原理的运用、住宅灯光设计及室内装饰工程文件。学生的设计将在项目测评的每个环节中不断取得进步。

1.GeorgianCollegeINTD项目评测

A.课程评测要求严格、规范

任何布置的作业或测验或考试，都必须在规定时间内提交；如特殊情况必须在截止日期之前提出申请，否则成绩为“0”。病假及紧急情况例外，但须提供相关证明。所有项目的作业截止时间为截止日当天上课前。迟交五天（不含假期）以内的，期末成绩将被扣除15%。迟交5~10天的，再扣15%。迟交10天以上的将被拒收，成绩为零。

每门课程的合格标准为50%，或P（通过）或S（满意）。每学期课程的合格标准为60%，这也是毕业要求。要通过该课程，至少要得到50%。期末成绩：进步性评估25%+项目75%=总分100%。

课程主要以课堂教学及讲座的形式开展，因此任何缺席都将会导致信息的缺失或中断。学生不得旷课（包括实地考察和讲座），每上一小时课要完成三小时作业。

课程可以进行既有的学识评估。如果学生认为自己在工作生活中已经获得了相当的技能和知识，就可以要求进行评估。GeorgianCollege的学生可以就以作业、测验、考试或实践成绩；课程或带薪实习的学期成绩；成绩单上遗漏的或错误的评价信息等问题提出上诉。教师有权为没有进步的作业打分。

B.课程设计细化，每项作业都附有具体的评价标准分值说明和具体的评分细则

GeorgianCollege室内设计课的测评包含了作业的要求、作业提交的时间点、作业知识点的分值以及评测规范等主要方面。评测有着明确的规范，每个得分点都计入学生的课程成绩，或作为重要参考。教学过程的每个环节都是考核学生学习能力的重要依据，同时也是考核教学成效的重要依据。教师在授课的过程中制定完整、细化的评测标准是教学过程中不可忽略的重要环节。因为这些规定一方面起到指引学生的作用，另一方面也对教师有着指引和约束的作用，从而起到了改善学生课程学习和保证教育质量的作用，所以建立完善的测评方法，则是必须的，且刻不容缓的。

2.室内设计课程项目测评应当发展出新的方法

A.严格教学设计，制定明确的模块化测评计划

大多高校对学生课程作业的评价方法都制定了一些规定，但不同的教师面对不同的设计课程（设计的主题）往往也会采用不同的方法，这便造成了测评标准的含混。事实上，对于室内设计项目而言，其测评的方法应该是严格而规范的，这与其真实的项目操作流程应该是一致的。所以在教学过程中对于项目测评的含混，主要问题在于教师的教学设计得不细化、不明确。比如一个室内方案的主题设计，学生们更多的是注重方案的表现力，所以往往特别关注几张图纸的画面效果。这与我们的教学要求是有关的，对于一个主题性设计，通过一个主题让学生学习什么，了解哪些知识，掌握哪些技能；通过什么方法，达到什么目的，教与学环环相扣，层层递进。过程胜于结果。而有时则更多的关注了效果。

测评的方式从根本上影响着学生的学习方式。项目学习、测评首先要求教师对教学的设计有缜密的思考，对教学总体目的和阶段性教学目的都有明确的定位，提供出可靠、完整、细致的模块化教学环节，进而生成测评细节，这样才能反应出教与学的真实状态。

B.建立全方位、多元化的评测方式

室内设计课程的评测方式不能仅仅局限于作业练习，或者说是一种评测的方法。以前，我们经常的做法是一门课程的成绩是几个平时作业的综合分，现在看来这样的测评需要改进。室内设计课程所涵盖的内容涉及到场地勘察、设计思路、资料收集、草图表现、模型制作、电脑技能、表达沟通等诸多内容，它不是一个简单的结果而是一个复杂的思维过程、动手过程，所以对它测评的要求应该是全方位的多元化的一个整合了的教学测评设计。作业的评测可以通过各种形式展开：如作业练习、作业点评、课堂小结、小组互动、主题活动、专题整合、单元汇报、网络展示、作业观摩、课后反思、考后感悟、专家评审、教师汇看等。这些形式不但能全方位的展示学生的学习过程，更重要的是在这个过程中能提高学生的积极性、团结协作合作意识，加强学生与学生、学生与业界间的交流、学习。此外，值得注意的是在课程评测中,考核学生的技能、技巧、设计能力固然重要的,但学生设计态度、道德品质、价值观、心理状态等方面也非常的重要，但这点往往被教师们所忽视，这也应该纳入测评范围。

C.加强教师测评的执行力

教师对待学生和作业的态度和力度会直接影响学生学习的质量。我们都有这样的经验，严厉的教师批改作业也较认真，学生认真完成作业的比例也较高，学风也相对严谨。教师对作业的态度存在问题的时候就会使学生收集材料不全面、不细致，学习肤浅，不能触及实质或本质，实施研究走过场，走形式。教师面对问题作业，不明确提出，评判缺乏严肃性，就会导致学生在毫无压力的情况下，往往得过且过，更容易采取不认真的态度。教师可采取有效的奖惩措施，对于学习过程中态度认真的、进步大的、学习方法好的不仅要给予表扬，还要帮助他们走出课堂，走进企业，步入行业，实施精神鼓励和经济鼓励。教师要在调动学生学习的积极性、主动性的同时加强与学生间的了解，掌握学情，对症下药，因人因材分层施教，最终使形成一种测评有力、轻松、严肃、高效、目标明确的执行文化。

篇4：Windows文件管理软件评测

一、评测环境

二、软件介绍

三、程序界面

1.FileSee

可以说FileSee的界面做得最人性化，软件安装后第一次运行默认的是使用左侧目录树、中间文件栏、右侧文件显示区的模式，这样同时显示三种功能的界面框架可以完成各种文件操作而互不影响，硬盘分区结构、文件夹与文件具体内容一览无余，而且点击“查看”菜单还可以切换其他六种框架搭配方式，十分直观。

2.xplorer

xplorer的界面基本和FileSee相同，系统默认界面框架分为目录树和两个文件夹显示框，重点在于两个框架可以显示不同的文件夹，这样可以对文件夹进行互动操作，如：文件比较、复制等。另外，打开“查看”菜单的“快速查看器”功能，可以在软件界面的左下角显示一个很小的区域，可以用来预览视频和图片，和Windows资源管理器的预览差不多。

3.Total Commander

TC的界面很朴素，也很实用，显示区域主要由两个框架构成，也是很方便于两个不同的文件夹之间进行操作，而且在“显示”菜单，可以随时切换很多类显示方式，包括显示：文件夹树、缩略图等，而且每个功能都可以用快捷键完成，只要熟练操作了十分方便。

四、文件管理

既然三款软件都使用了多框架显示文件夹功能，那么在文件复制、移动、同步方面做得都还不错，比较特别的是Total Commander需要用空格或者鼠标右键来选取文件，这与我们常用的左键选取文件稍有些区别。

1.FileSee

对于文件及文件夹的操作和Windows资源管理器的操作相同：利用目录树功能来切换盘符和文件夹，并在中间的文件栏浏览文件和对文件进行操作，但是和资源管理器不同的是在FileSee里所有操作只需要单击即可，而且浏览图片或者是文档都是在右边的显示区显示，根本不用第三方软件再打开文件，这对于机器较慢的人比较适合——一个文件管理器搞定所有文档图片。

2.xplorer

xplorer利用了双文件框界面，我们就可以在两个不同的文件框里进行文件移动、复制、剪切等，比如我们想要把C盘下的文件A移动到D盘，那么就在左文件框切换到C盘，右文件框切换到D盘，用鼠标把文件A拖动到右侧文件框就完成了操作，

操作和Windows资源管理器一样，只是多了一个文件框更方便了!

3.Total Commander

TC对文件的操作特别一些，它使用空格和鼠标右键选定文件。比如要复制一个文件，就用鼠标左键点击文件然后拖动到另一个文件框，在弹出的对话框中点确定就算完成了。

五、文件搜索

1.FileSee

FileSee的搜索界面比较直观，包括输入“搜索目录”、“关键字”和“文件类型”三个内容以及一些搜索细节选项，填好选项点击“搜索”就开始了，搜索完毕后点“关闭”即可在界面看到搜索结果。试用了一下搜索速度还比较快和准确，功能虽然和Windows资源管理器一样，但是毕竟把一些选项单独拿出来了，所以还是比较方便的。

2.xplorer

xplorer的搜索功能非常强大，它的优势在于可以按照文件的具体信息来制订规则进行搜索，这对于拥有大量文件的电脑操作者来说十分的需要，举个例子，我用自己的DC数码相机拍了一张图片放在硬盘里，如果我找不到它，我就可以在制订规则里输入我的照相机型号用来搜索照片，这样一来，带有DC相机信息的图片就能被找到了;另外制订规则功能还允许我们利用文件信息中的文件大小、文件创建时间、MP3歌曲的演唱者、Word文档的作者之类来进行查找，很不错吧!

3.Total Commander

TC在搜索文件方面做得的确没有xplorer细致，但功能还是很体贴的，比如搜索信息输入框很直观、支持通过文件及文件夹属性和大小进行搜索，另外TC还可以把以前的搜索项目记录保存下来，以后可以重复搜索来进行对比，设计得很细致。

六、特色功能

通过上面的介绍，我们发现这三款文件管理器已经远远超过了Windows自带的资源管理器，下面就来介绍一下它们的一些特色功能，对于我们进行文件管理也是一些启发。

文件夹收藏：平常我们浏览网页都喜欢把它们收藏起来，而你有没有想过把常用的文件夹收藏呢?xplorer也可以和IE一样把文件夹收藏，不过它的管理界面比IE要好很多呢!

文件管理器自带压缩功能：每当新装系统，我们都要优先安装Winzip、WinRAR这类软件，因为后面还有很多软件需要他们才能打开，不过自从有了Total Commander这个问题就不存在了，因为TC自带压缩和解压缩功能，支持的文件格式还不少呢!

边管理文件边听音乐：这个功能听起来有意思吧!FileSee专门有一个“音乐菜单”，在里面创建音乐播放列表就在点“音乐”菜单里的播放命令就可以放音乐了，在忙碌的时候，完全不用再开播放器就可以听音乐了。

篇5：评测项目管理制度

随着市场经济体制的建立，心里评测方法得以广泛应用。实践证明，现代人力资源测评方法是选用高素质人力资源的科学方法，它是通过一整套试卷、面试、心理测试、实际操作检验、著作发明审查、业绩考核等一系列方式来衡量，评价人的思想品德、知识、能力、专业水平、身心素质的手段和方法。与传统的人力资源选用方法相比，有着鲜明的差异。

传统选人方法，是计划经济体制的产物，在指导思想上重政治、重思想、重资历、轻素质、轻能力、轻业绩、轻实际。现代人力资源评测方法，其指导思想是重视素质、能力和业绩的考查。着重考查人的实际领导与管理能力，实际工作业绩与经验，心里潜能，职业倾向素质等。这些因素是反映一个人整体素质的主要指标，是鉴别人力资源优劣的主要标志。

一、心理评测的历史

心理评测作为心理学的研究方法之一，始于欧洲，19世纪传入中国。1890年，美国心理学家卡特尔在《心理》杂志的上发表《心理测验与测量》一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中。

篇6：评测项目管理制度

然而现实情况是，学历教育与职业教育的脱钩导致毕业生职业素质低下的问题依然存在。劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心主任陈宇认为，目前的大学教育，应当包括对职业生涯的逼真模拟和实际演练，可许多大学课程设置与职场竞争毫无关联。因此，他呼吁应该注重人才核心能力的开发，涉及交流表达、数字运算、创造创新、自我提高、与人合作、解决问题、信息处理、外语应用。邵京一也认为：类似于摩托罗拉工程学院提供的社会培训机构，会弥补普通教育在技能训练上的不足，比如摩托罗拉推出的通信行业通用人才培养和认证体系———MCNE，目的就是培养出既熟悉全网系统概念又精通关键技术的通用专家级人才。

“以后的通信会扩充到物跟物之间，冰箱可利用感应器知道哪些东西快用完了，自动上网下定单。”摩托罗拉（中国）技术有限公司总裁庄靖给未来通信发展作出了一番形象的描述。基于此种趋势，摩托罗拉亚太区副总裁孙大明对人才需求给出了这样的要求：高精尖、复合型、创新型。

在此基础上，负责中国联通集团招聘工作的联通学院教务管理处主任吴祖宝又强调了“态度”的重要性：应聘者要有一种脚踏实地、踏实做事的态度。如果做不到，被录用的机会就会大大减小。衡量标准就是你要考虑对企业的承诺和责任，如何把个人发展融入企业发展中。中国网通集团公司人事部副经理岳然对此持肯定态度，他进一步强调：“德才兼备的人才是我们所欣赏的。”

篇7：评测项目管理制度

【关键词】突发公共卫生事件危机管理体系构建评测探析

【中图分类号】R197.1【文献标识码】B【文章编号】1005-0019（2015）01-0579-01

从古至今，突发的公共卫生事件就一直没有中断过，突发事件的预见性非常差、原因复杂、涉及面广等特点，已经逐渐引起了世界各国的关注，近年来，发生了不少的突发卫生公共事件，如SARS、禽流感、H1N1等，不仅给国家带来巨大的经济损失，也给我们自身带来了很大的危机感，也使我们开始怀疑社会的危机处理能力，那么构建一个突发卫生事件的管理体系，可以有效的预防、控制以及处理突发的卫生事件，减少突发卫生事件带来的危害，保证人民的生命安全，从而促进我国社会的发展。

一、突发公共卫生事件的内涵

突发卫生事件实际就是指发生非突然的事件，并且可能会对社会造成重大伤害的严重传染疾病、职业食物中毒、群众性疾病以及其它应影响严重的事件[1]。具有很强的群体性、突发性以及严重性，其实这种突发事件主要强调的是一种紧急状态，也是突发的、不可预见的、有危害的、影响力达到一定程度的事件。根据不同的损害程度，可以把突发公共卫生事件分为四类：一般、较重、重大、特大；也可以根据不同的突发原因分成两类：一类是由于社会或人为的原因引起的突发卫生事件；一类是由于自然灾害引发的突发卫生事件。常见的突发公共卫生事件有：痢疾、鼠疫、霍乱、流行性出血热等一些重大疾病[2]。突发公共卫生事件会给人们的生活以及社会带来很大的影响，会危害人们的身体健康甚至是生命安全，也会使人们产生不良的情绪，出现不良行为，危及社会稳定和秩序，同时也会影响国家的发展。

二、突发公共卫生事件危机管理体系构建存在的问题

随着经济全球化的发展，各种医疗设备与技术已经不断的在全世界普及，虽然在应对突发公共卫生事件的处理上已经取得了一定的进步与发展，但是由于很多原因的促使，还是存在着一些相应的问题。

（一）缺少危机管理协调体系

目前，一旦发生突发公共卫生事件，就需要卫生部门对突发的卫生公共事件进行判断与评估，提出合理的应对措施，成立应急小组，对突发卫生公共事件进行相应的处理，但是目前我国这种体系还不是很完善。

（二）工作缺少相应的素质

有很多的卫生工作者，自身缺少自我保护意识，甚至缺少认真负责的工作态度，以至于造成突发公共卫生事件。

（三）没有建立完善的管理

我国的卫生事业还处在发展阶段，没有建立完备的危机管理体系，各方面的能力还不是很充足，也不愿意用大量资金建设危机管理体系[3]。

三、突发公共卫生事件危机管理体系构建与评测探析

（一）培养专业的醫疗团队

培养专业的医疗团队，不仅仅是建立一定的救灾队伍、医疗团队、警察团队，也应该建立一种可以在第一时间处理突发事件体系，确保发生突发公共卫生事件的时候，可以把事件发生的危害程度降到最低，减少不必要的伤亡。

（二）建立检测预警系统

建立一定的检测预警系统可以及早的发现和报告突发公共卫生事件，为处理突发事件提供了有效的保障，也是处理突发卫生事件的重要环节[4]。一个完备的突发公共卫生事件的管理监测机制，可以迅速的满足不断发展的监测需求，以便于可以很好的适应不同类型的突发事件的预警，一旦有大规模的突发事件出现的时候，管理监测体系还必须应当具备一定的灵活性，可以对突发事件引发的一些其他传染疾病进行一定的监测与管理，以免发生更大的危害生命健康安全的事件。

（三）建立完善的信息体系

在政府建立一支专业的、优秀的、高水准的突发事件危机管理体系的同时，也应该建立一个完善的发布信息体系。一旦发生突发的公共卫生事件，政府应该及时通过网络、媒体、电台电视等发布一些消息，以最快速度给予一定解释，避免出现大规模的民众恐慌，争取利用舆论降低民众的恐慌心里，并且政府也应该多听取人民群众的建议，耐心的接受群众的批评，积极的转变态度，尽量保持政府廉洁、有效、公信、高效的形象。

（四）建立一定应急中枢

处理突发卫生事件的工作是一项十分复杂的工程，首先我们必须先确定政府部门在突发卫生事件处理中的责任，并且建立一定的沟通协调机制，联系突发事件部门之间合理的沟通，可以确保能够有效的处理突发卫生事件。

（五）建立完善的保障体系

现阶段，我们应该学习和吸取国外先进技术经验，提高我国公共卫生事件的技术水平，建立一套完备的后勤保障系统，第一，我们注重技术人才的培养；第二，建立一定的应急储备物资体系，保证有突发事件的时候，可以及时给予物资[5]；第三，给予突发公共卫生事业充分的资金基础，保障可以顺利解决突发事件；第四，对突发卫生事业的法律法规进行完善，从法律的角度保障突发事件可以顺利解决。

结束语：

随着社会不断的发展，突发公共卫生事业虽然给社会带来了一定的破坏，但是我们应该在危机中吸取经验教训，认识我们在公共卫生事件上的不足，不断地完善卫生事件的危机管理体系，增加突发事件的管理力度，提高我国突发事件处理的速率。

参考文献

[1]沈伟锋，江观玉.综合医院应对突发公共卫生事件应急处置体系构建[C].//中华医学会急诊医学分会第十五次全国急诊医学学术年会论文集.2012：710-711.

[2]王晓东，吴群红，郝艳华等.突发公共卫生事件应急能力评价指标体系构建研究[J].中国卫生经济，2013（6）：47-50.

[3]刘哲华，高青.突发公共卫生事件应急处置的卫生监督[C].//首届中国卫生应急学术论坛论文集.2012：312-314.

[4]张蓬川.综合医院应对突发公共卫生事件应急处置体系构建[C].//2011北京医学会急诊医学分会学术年会论文集.2011：46-48.