教育教学管理论坛（精选8篇）
篇1：教育教学管理论坛
教育教学管理论坛
尊敬的各位领导、老师、大家好：
很荣幸与各位专家老师共聚一起，探讨教育教学管理这一课题。近几年在教育教学方面做的很不到位，可以说非常失败，总感觉跟不上教学改革的时代潮流，成为了落伍者，我一直在反思着，反思之余聆听了各位专家的教诲：多看书汲取营养。一年来看了不少书，毛泽东选集和一些教育教学管理方面的著作。今年暑假我还专门学习和研读了自参加工作以来一直崇拜的教育家魏书生先生的《班主任工作漫谈》、《教学工作漫谈》。下面我就想用自己的话概括一下魏书生先生的教育教学理念，那就是：爱是教育的全部（对教育事业的无比热爱和对学生的崇高而无私的爱）。在教学管理上充分相信学生。魏书生先生站在学生中间。也只有站在学生中间才能更好的接近学生，了解学生的内心，把一切交给学生，让学生成为班级的管理者和课堂的主导者，师生共同探讨如何教、如何学，因而他的成功的教学方法、管理方法大多都是师生共同研讨的结果。“我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进生，是后进生教会了我改变后进生。”在他的教育教学过程中，我还读出了他一直运用着由对学生的爱而自然生成的赏识教育与教学，这也是他博大胸怀的映衬。我这里也有亲身体验的例子，那是一学期刚开学不久的一天，我正在同许多同学在教学楼前玩，一位学生家长朝我走来，问道：“同学，我问一下，胡东建在哪里？”同学们都笑了，正好，胡东建就在我班上，我带她找到了胡东建，还当着许多同学问我孩子学习怎么样，我毫不犹豫的立即答道：不错，非常好（实际上当时成绩不好，大约四十名）。自从那时起，胡东建一步步向我证明了期望效应的存在，之后的第一次考试是29名，第二次 考试是11名，毕业考试是第三名，最后中考是第六名，这是赏识教育的结果。
篇2：教育教学管理论坛
——针对美术教学教育的管理
“因材施教”是我在美术学科教育中始终坚持的一句话，当然孔子更是我心目中的教育家。
在美术教学中，我以以下几个方面对学生进行美育教育管理：
1找准切入点，通过课堂进行渗透
随着社会、科学技术飞速发展，需要人们丰富而高尚的情感与之平衡，因为情感是美术的一个基本品质，所以美术课能陶冶学生的高尚情操、提高审美能力、增强对自然和生活的热爱及责任感并尊重和保持自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。
2挖掘作品美和生活美对学生进行美育教育。
空洞的说教是现在的学生最反感的，学生需要看得见、摸得到的东西来震撼他们的感官，启发他们的心灵。
在美术课中，这种看得见摸得到的东西就是美术作品，《最后的晚餐》、《父亲》使学生提高素养，完善人格。
3注重细节对学生的影响
一节美术课是一个连贯的感受美的过程，从教室到下课离开，不仅仅是言传还是身教。
4抓住重大节日对学生进行德育教育
美术学科配合学校利用“五一”国际劳动节、“七一”党的生日、“十一”国庆，以及“五四”“一二-九”等节日和纪念日，开展一些美术宣传活动，组织学生参加主题性的海报展示，纪念性的图片展览等活动，对学生进行德育方面的教育。5开辟课余活动
除正常的教学以外，为学生开辟“第二课堂”让学生从中开阔视野，丰富课余生活，受到审美教育。
6通过环境对学生进行教育
环境对青少年学生身心的影响是很大的。美术学科可以充分利用宣传阵地，如黑板报、墙报、橱窗、标语口号等，及时对学生进行爱国主义主题的教育，教育学生树立科学的世界观、人生观。
篇3：第三届医院后勤管理上海论坛召开
中国医院协会后勤管理专业委员会副主任委员、复旦医院后勤管理研究院院长、本届大会主席诸葛立荣致辞并主持了报告会。美国驻沪领事馆商务领事致贺词。
仁济医院副院长、复旦医院后勤管理研究院副院长罗蒙, 美国医疗工程协会委员Wayne D.Klingelsmith, 美国JCI高级咨询顾问刘继兰, 美国医疗管理者学会专家委员Laura Rygielski Preston, 上海申康医院发展中心投资建设部副主任魏建军, 上海市胸科医院副院长余雷, 美国注册能源经理、绿色建筑评估师施敏琪, 上海市能源研究会建筑节能专业委员会主任吴喜平, 上海市经信委合同能源管理委员会委员王伟等专家学者分别作了题为“医院后勤社会化运作管理的前瞻性思考与实践”、“美国医院医学支持服务的最佳商业运作模式”、“TJC标准与美国医院环境管理”、“美国医院系统的挑战与医学支持服务的角色”、“新医改背景下上海医院后勤管理发展的趋势”、“绿色医院高效运行”、“绿色医院建筑LEED认证与评估”、“医院建筑节能技术”、“建筑综合能源管理监控系统”等专题报告, 受到与会者的广泛关注。会上还进行了互动与对话。
篇4：教育教学管理论坛
本届论坛以“数字化时代的经济管理类教学与优质教学资源建设”为主题，以主题报告和分会场专题报告的形式进行。教育部副部长李卫红，国家统计局局长谢伏瞻，中国人民银行副行长吴晓灵，中央财经大学党委书记邱东教授、校长王广谦教授，高等教育出版者刘志鹏社长出席论坛并分别作了专题报告或大会致辞。
李卫红副部长在讲话中强调指出，中国大学在培养经济管理人才具有国际视野、熟知中国国情的同时，还要培养他们的学术基础和伦理道德法制观念，使他们德才兼备，有守有为。只有这样，我们国家才有可能最终建成诚信、法治、公正、和谐的社会主义市场经济体系。
谢伏瞻局长作了题为《中国经济——稳定与增长》的报告。首先，他分析了中国经济增长过程中的优势和劣势，并提出了个人的观点。他认为，主导性调控是最根本的措施，如完善汇率形成机制、调整汇率水平理顺要素价格、调整资源性产品价格和税收政策。他说，我们应该看到，资源能源约束加剧，城乡矛盾进一步凸显以及社会事业发展滞后等急需解决。要使中国的经济规避风险。弥补不足，对内要贯彻科学发展观，构建社会主义和谐社会，使全民共享改革发展成果；对外应争取良好的和平发展环境，促进世界的和谐发展与繁荣。
吴晓灵副行长在《关于流动性过剩与中国经济结构的调整》的主题报告中，着重阐述了如何正确看待流动性过剩的问题。她指出，如果银行系统流动性过剩，银行超储率就会过高，信贷扩张能力过强；社会层面的流动性过剩则反映了货币供应过多，金融资产与实物资产有价格上涨的压力。关于银行体系流动性管理的现状，她说，近几年我国广义货币供应量得到了较好的控制，但货币供应结构发生了较大变化，总体来说央行的流动性管理是有效的。她认为，我国应加快结构调整，理顺价格体系，从源头抑制流动性过剩。
教育部经济学类学科专业教学指导委员会主任委员逢锦聚教授在题为《我国经济学教学改革和提高质量的若干问题》的发言中，从经济学教学面临的形势和挑战、经济学教学的基本成绩和问题、经济学教学的根本任务和深化改革的基本思路三方面做了介绍。在谈到经济学专业设置和经济学基础课程设置时，他认为专业设置必须遵循拓宽口径和灵活设置方向的原则。基础课程设置在实现全国统一要求的同时，给各学校自主设置更多的自主权。教学内容改革一定要广泛吸收我国改革开放和现代化建设实践的新经验，及时更新教学内容。要广泛吸收我国理论界和世界范围经济学发展取得的新进展，充实教学内容。他表示。在我国，经济学与管理学需要互相融合，才能相得益彰。
教育部工商管理类学科专业教学指导委员会主任委员席酉民教授在题为《工商管理人才的培养与教学改革》的发言中，从市场需求分析定位和学科特性决定的培养模式这两个角度出发分析了管理人才的市场需求。他指出，我国中间层管理人才的缺口明显大于作业层和战略层。但是，当代高校工商管理类专业的人才培养，中间层的数量远远低于市场需求水平。所以在今后工商管理人才的培养方面，务必要加强培养中间层管理人才，以充分满足社会主义市场经济的要求。他说，工商管理类学科不同于传统的理论型学科，是与社会经济的发展紧密相连的。这就要求工商管理类人才培养模式的改革要注重生源和学校的互动，还要关注用人单位的需要。他表示，只有很好地处理这三者之间的关系，我国的工商管理类学科专业人才培养才能成功，并最终培养出懂科学、熟实务的管理人才，使他们在社会主义市场经济的大发展中充分展现智慧和创造力。
篇5：教育教学管理论坛发言稿
我所崇拜的教育家和很多老师一样，是我国著名的教育家陶行知先生。他的教育理念千教万教教人求真，千学万学学做真人，让我心灵震撼。在我不知道这句话之前，我已经从我小时候的一位老师身上受到了潜移默化的影响。王老师是我小学时一至三年级的班主任，是一位女教师，文化水平不高，只有小学毕业。她诚实正直，不求名利。从那时到现在接近三十年了，王老师的形象在我的脑海中扎下了根，我的只有小学文化的王老师也许不知道陶行知先生，但是她用实际行动诠释了千教万教教人求真，千学万学学做真人的理念。老师的认真负责正直无私，不求名利的精神时时刻刻影响着我，我相信，在座的每一位老师，如果遇到了我的王老师，都会把她的故事说出来。后来，我也成为了一名教师，王老师 是我人生的 指航灯。我常常告诫自己，一定要像王老师一样教书育人，我在我的学生心中是否留下了像王老师一样的形象。我们做教师的，经过很多年以后，教给学生的知识学生可能已经忘却，但是，老师留给学生做人的道理却会影响学生一生。我推崇陶行知先生的千教万教教人求真，千学万学学做真人，相信身教重于言教。
陶行知先生还有一个观点：真教育是心心相印的活动唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。对于这一点，我认为应该做到以下几点
一 记住学生的名字
大家都说教师是太阳底下最光辉的职业，当一名教师无尚的光荣，可现在做教师就不那么简单，尤其是做一个受到具有现代意识的学生喜爱、欢迎的教师，还真是难。几年来的教学，给我积累了一些经验，使我懂得了如何去做一名合格的教师，我也清楚地认识到做一个能重视学生的教师的重要性，这里，我只想谈一下对自己亲身经历的一件事的感受，与大家共同分享其中的酸甜苦辣：
我一位朋友的孩子正好在我教的年级，有一次孩子的父母说起我教她们 课，孩子就认真地问父母：“我的数学老师认识我吗？”她父母说学生很多，可能不认识你。孩子于是就：“唉！”地叹气了一声，显得很失望。当朋友跟我说起这件事时，我受到了很大的震动，是啊，学生感到自己没有被老师重视，感到了一种冷落，但他们却时刻希望老师重视自己。我真的不认识学生，我应该很快地去熟悉他们，力争在很短的时间内认识学生，让他们每一个人都感到自己是被老师重视的每当新学年开始或接手一个新的班级，面对一张张“陌生”而可爱的笑脸，老师面临的第一件重要事情是什么呢?——认识学生，记住学生的名字，有政治家说，记住选民的名字就是政治才能。记住学生的名字，则是一种教育智慧，等于给学生一个巧妙的赞美。那么如何能在短时间内快速地记住学生的名字呢?1阅读档案记忆法。这是大家最常用的一种方法。搬来学生过去的档案，通过认真阅读学生档案材料，了解学生过去的学习成绩、思想表现、家庭情况等，根据学生个性特征和特殊才能，记住学生的名字。也可到原来的班主任或科任老师那
里去了解学生情况，达到记住学生名字的目的。2批改作业记忆法。面对作业回想学生的模样。3主动与学生进行交流，了解学生的情况，从生活上关心学生。
二如何与学生交心
1要平等待生，不“居高临下”。只有平等地对待学生，同学生交心结友，才能真正了解其内心世界，从而及时准确地教育和引导他（她）们。
2要讲知心话，不“空洞说教”。要从学生学习和生活中的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。3要有耐心，不“计较报怨”。为了解决某个问题与学生谈心时，一定要有耐心，不能三言二语完事。即使谈心不顺利，产生了一些误会，甚至碰到钉子，也不要灰心，或听之任之、撒手不问，更不能计较和报怨学生。
4要选择时机，不“急于求成”。对一些性格倔强或理解问题比较偏激的学生，与其谈心往往在“火头”上谈不成。对此不必操之过急，而要采取“冷处理”的办法，等待时机成熟时再谈。如在学校不方便，也可选择家访的方式谈，场所变了，气氛变了，有利于推心置腹地交流感情，因势利导，解决问题。
5要善于倾听，不“先入为主”。这样做的好处很多，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，总想找信赖的人，特别是其心目中尊敬的老师一吐为快，指点迷津，哪怕是静静地听完诉说，他（她）也会觉得心情舒畅得多了。6要做好引导，不“事后批评”。对于学生在学习或生活中易出现的问题，通过与学生的及时交流，与学生共同想办法，找对策解决问题。让学生积极去面对学习生活中的各种问题。七要以德感生，不“以势压生”。
为人师者，平时一定要高风亮节，为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样在与学生谈心时，学生才会听得进。如果平时师者形象不正，谈心时还使用高压手段，就会增加学生的逆反心理，不仅使谈心一无所获，还会适得其反。
篇6：参加教学常规管理论坛心得体会
全县首届小学校长论坛心得体会 庄寨镇中心小学
丁世峰
2014年10月19日在曹县第一初中召开了曹县小学校长论坛会，教育局领导、教研室全体、各小学校长和各乡镇教委主任、业务主任、教研员参加了这次会议，充分体现教育局、教研室领导对教改工作的重视。
在会上，县第一实验小学、第二实验小学、古营集中心小学等六位校长作了典型发言。这些校长谈了他们在教学管理、课改、教师管理等诸多方面的做法。他们谈得很具体、很实在，就像教研室刘主任说的一样，这些确确实实是他们做过的，所以他们有东西说，有东西谈。
通过参加这次论坛会，我感触很深，震动很大。心得如下：
一、彻底转变观念，专注课改
早都知道传统的教学模式严重禁锢了学生的思维、压抑了学生创新、合作、探究的欲望。新的教学模式倡导生动精彩的课堂，让学生自主发展。但是之前总认为学校班额过大，教师严重缺编，课改很难开展。观念没能得到彻底改变，在这种思想的主导下，学校的课改工作没能真正落到实处。2013年9月份在教育局组织下带领几位教师到县第一实小进行了参观学习，当时也为实小高效的课堂模式，精彩的课间操表演，浓厚的校园文化而感染，前后又派老师去商丘、泰安等地学习，但是学校只有极少数老师进行了课改，采用了新的教学模式。如语文教师丁晓芳老师、语文老师梁俊真老师等。就是这些老师
新的教学模式运用的也不是很好，因为学校没能形成课改风气和氛围。参加了全县小学校长论坛，听了各个课改先进学校校长的发言，深深感觉到，我们已经远远落后了，如果再不行动起来，我们甚至将成为罪人，可能将会为众多孩子一生的健康发展埋下悲哀的伏笔。左思右想，又召开校委会和业务组长会，达成一致意见，课改必须进行，并且人人参与，全面开花。
二、制定切实可行的方案，让课改落到实处
曹县小学论坛后，立即召开全体教师会，把所闻、所见、所想一一汇报给老师，进行发动、鼓舞、洗脑，强化思想认识，再让老师集体讨论并表态改还是不改，虽然老师摆出了很多困难，但都认为必须改，不改没出路，不改没办法。然后学校根据老师的建议制定了切实可行的方案，用以指导课改的进程，让课改真正落到实处。首先让每位老师写出自己的课改方案，让老师明确要进行课改该怎样做，避免渺茫，不知所措。平时利用星期一的教研活动，对课改中出现的问题，让老师提出来，通过讨论、网上查找、咨询课改行家等设法解决，然形成文字材料，再来指导老师的课改工作。
三、制定相关规章制度和奖励政策，为课改保驾护航。没有切实可行的规章制度来约束，没有长期一贯的坚持执行，没有鼓励和奖励，没有学校的强力支持和要求，课改很难全面走向成功。从而能正确考核老师的课改质量。学校根据教委对教师的量化考核办法---课改占量化成绩的百分子二十，制订了学校的课改制度和考评办法及奖励规定，规定未进行课改的教师不得评模评优，对课改教师在
物质奖励方面加大力度。
四、课改稳步推进，全面展开
现在我校课改工作正稳步推进，首先全校各班级把桌子都按小组形式拉开，并根据学习成绩对学生进行有效分组，明确了大组长、小组长，对各组长进行了培训。然后对老师进行新教学模式方面知识的培训，原则都用邱学华五步教学法模式统一教学。学校购进了一体速印机，方便教师打印导学案，利用导学案让老师的教、学生的学目标更明确，环节更清晰，展示更精彩，联系更具体，效果更明显。学校又开展了轰轰烈烈的每人公开课，要求必须按课改新模式讲课，业务主任王宏国首当其冲，起到模范带头作用。对没按课改要求授课或课改不到位先教师进行谈话，然后再听课，直到符合要求为止。学校除了利用教研活动时间来探讨、学习、研究课改方法、模式。还把一些好课的视频和一些课改材料复制到老师电脑的桌面上，让老师有时间就学习。通过这一系列的活动我校的课改工作正如火如荼地进行。
五、信心百倍展望课改之未来
我校真正课改的钟声已经敲响，现在已经有了一个良好的开端，为把我校的课改工作推向高潮取得丰硕成果，我们将派大批老师出外学习，学习先进的课改经验；将和附近先进课改学校结成对子，向他们取经；组织我们中心教研组几个学校的老师共同编排导学案，做到资源共享，共谋发展。相信在这一学期我校的课改工作将取得丰硕成果。
总之，通过这次论坛，给各校课改工作的交流提供了一个平台；
篇7：教育教学管理论坛发言稿发言稿
非常感谢领导给我们设立一个经验交流的平台，让我们在这里快乐地学习着,收获着。
我心目中的教育家是武汉大学的特聘教授，中央教科所心理健康教育研究专家—尹邓安。他毕业于华中师范大学教育系，他根据孩子不同的性格特征进行施行不同的教育方法，每种方法都渗透着爱的教育，这也是他的教育理念——让爱注入每个孩子的心灵。他呼吁要用各种形式来激励孩子。
下面我来介绍一下有关他的两个小故事:
每天鼓励一下孩子
尹教授曾讲过他自己的育儿经：他有两个孩子，在他们上学读书的阶段，每天他都要做两件事，第一件事就是拍拍孩子的肩膀或者摸摸他们的头，第二件事就是对他们说“你真棒，你比爸爸强！”这样，孩子每天都在接受家长的肯定，就会向好的方向努力。这个故事使我懂得大人的一个眼神一个动作对孩子的影响很深。
不表杨不放学
尹邓安教授曾主动要求带过一个学习成绩和组织纪律都很差的班级。他把这个班命名为“天才班”.。担任班主任期间，他做到不表杨不放学，越是差生他越表扬，他不光自己表扬还要求班干部也表扬，他不光口头表扬，还利用奖状小红旗等形式，甚至给家长写表扬信。在一片表扬声中“天才班”各个方面表现越来越好，学习成绩也变成了第一。
他的这种方法对我启发很大。今年我班有一个经常好吃到的学生，我说过多次“不要再迟到了”都没起作用。有一天，这个学生又迟到了，一进教室我就对着全体学生表扬了他，当时全班同学哄堂大笑，我却严肃地说“你们不要笑，他今天确实有进步，昨天他迟到了十分钟，今天他迟到了五分钟，他整整进步了五分钟，所以应该表扬。第二天他居然提前了五分钟来上学，我马上又表扬了他，从此这个学生再也没吃到过，学习成绩也逐步上升。我觉得表扬就是一种激励的措施，也就是在学生心灵中播种爱，爱的力量是伟大的，有了爱什么样的方法就有了什么样的事就解决了。
下面我再谈谈我的教学管理的一点反思。
篇8：教育教学管理论坛
一、论坛主题
2016医药卫生管理青年学者论坛的主题为医药卫生管理研究的思想创新与前沿探讨,重点关注卫生管理领域新的研究思路、创新性的研究方法、独特的研究视角、新颖的研究主题、独创性的研究技术、最新的研究前沿,给医药卫生管理青年学者提供一个思想碰撞、相互学习、互通有无的平台。
二、征稿条件
1.年龄要求:男性35周岁以下,女性40周岁以下
2.学者对象:国内高校青年教师;科研院所、研究机构人员;高校博士后人员;高校博士三年级及以上研究生。
3.参与单位:中国医药卫生管理大学联盟成员单位;国内高校;科研院所中心等研究机构。
4.征稿要求:文稿要求聚焦与医药卫生管理各个研究方向,如卫生政策、卫生经济、医疗保险等相关研究论文、摘要、思想简述等均可,具体方向不限,形式不限,字数不限,中英文均可。
5.投稿方式及时间:参评作品请投稿G0308_2016@163.com邮件以“青年论坛—单位名—作者名”为标题,投稿作品需包含论题、内容简介、作者姓名、单位、电话和电子邮件等信息。参评作品投稿截至2016年10月31日24时。
6.征稿入选:经专家组评审后,组委会将于2016年11月15日以前,从符合投稿要求的作品中评选出入围作品,以电子邮件方式向入选作品作者发出正式会议邀请。其中前40篇优秀作品作者将以口头报告形式现场交流,其余论文将以展板的形式会场交流。论坛一切资料属于交流性质,不具有正式刊号,不会对作品的后续投稿发表造成影响。
7.作品获奖:作品评选将会以打分形式评选出一、二、三等奖,根据现场讲演及展示情况,由特约专家做点评,由所有与会青年学者打分推荐,根据打分推荐评选出一、二、三等奖及最佳海报奖。
三、联系方式
华中科技大学医药卫生管理学院,2016医药卫生管理青年学者论坛组委会
联系人:张研15871708089