全国教育名家论坛培训会心得

全国教育名家论坛培训会心得（共14篇）

篇1：全国教育名家论坛培训会心得

全国教育名家论坛培训心得

2016年11月11日-13日我有幸参加了在郑州举行的“全国教育名家论坛——全国中小学阅读与写作能力培养专题培训会”。九位专家给我们做了三天最朴实的报告，展示了最真实的阅读与写作课堂。

“听君一席话，胜读十年书”。三天的听课学习，让我在以前教学中存在的疑问与困惑得到解答，并为以后的教学提供了新的思路和方法。下面我就这几天的学习谈一下自己的心得体会。

来自上海的朱震国老师用他那富有激情、字正腔圆、抑扬顿挫的朗读为我们营造了一个似乎在配音现场才能得见的氛围，赢得在场所有老师的热烈掌声。他认为，诵读与阅读不同。阅读是吧文字作为标本进行分析、解剖，教师担任“庖丁”的角色。而诵读的目的在于用声音呈现形象和语境，且必须保持文本的完整和鲜活。它是为教学服务的并培养学生的想象力。在诵读时，我们要注意停连和轻重的表意作用及语速和语调的表达效果。

郑州大学文学院王士祥教授作了“写作需要真诚”的专题报告。他首先分析了写作需要真诚的原因：一感动自己才能感动别人；二写作的不可替代性；三文化导向；四关注生活的本实。那怎样写一篇真诚的好文章呢？王教授认为，真诚文章的写作灵感一是源于生活，这就要养成“随手记”的好习惯；二是源于阅读，读既要读当代的名家名作，优美篇章，更要阅读经典，学习传统。

另外，我们还听了王乐芬老师的《一条大鱼向东游》观摩课，启发学生用“视觉化”抓角色、述情节、绘环境；胡红梅老师以绘本故事《幸运的内德》为文本，让学生在大胆的想象中，练习句式，描述故事；蒋军晶老师的《在富有仪式感的情境中教写作技巧》，告诉我们要教好的作文技巧，不要教好的考试作文技巧„„

与名家面对面，聆听专家的教育理论与教育智慧，我更感到自己的浅薄和无知。学海无涯，学无止境。作为老师，不下苦功钻研、借鉴和吸收是不行的。我们要有一颗不断进取的心，树立终身学习的理念，在不断学习、实践、反思中提升自己，努力做一名与时俱进的学习型、创新型老师。

篇2：全国教育名家论坛培训会心得

西峡县阳城镇中心小学 吕和峰

2015年7月13日-14日我有幸参加了南阳市高校课堂与新课改模式推进培训会，会议在南阳宛城影剧院举行，有南阳市中小学理科教师代表500多人参加。培训会上先有知名教育专家特级教师，天津市特级教师徐长青，北京市昌平区城关小学特级教师校长柏继明，南京师范大学附属小学特级教师贲友林，苏州工业园区东坊实验小学校长徐斌上观摩课，后就高效课堂做专题报告。就这次培训我有以下心得体会。

高效课堂是提高教学质量的有效武器，课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。

“高效课堂”主要研讨两大方面，即教师与学生，也就是教与学，是研究主导和主体及二者的关系。即教师如何教，学生如何学。二者有机结合，才能出高效。

那么究竟如何才能打造出高效的课堂呢?

一、教师方面：

1充分的课前准备。要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。首先，教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，教者在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓;体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破;合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。

2、活跃的课堂状态。

教师要善于根据具体教育情景，灵活运用各种教育方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，要像导演给演员说戏那样，创造一种使学生能真正处在做中学的情景，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。语文教师在处理课堂提问时应遵循以下四个原则：

①设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起思考。

教师要从教材的实际出发，钻研教材，认清教材的知识内容，把握教材特点，明确教学要求，确定教学目标和重难点。设计的问题要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，能集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。

② 问题要大小得当，多少适量，难易适合不同层次学生的实际能力。

教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意性。要做到数量适中，也要避免两种倾向，太多或太少。提问太多，学生没有思考回旋的余地，对所学知识难以理解、消化;提问太少，讲授太多，学生难有参与的机会，最终会产生厌倦情绪。

③ 设问要有一定的艺术与技巧。

杜绝形式主义的问答，学生答问与老师的答案不一致时，教师不善于变通引导，而是仍旧反复问，让学生再答，直追到与自己的标准答案一致为止。这种锲而不舍一再追问的做法，也是主观主义与形式主义在作怪。

④设问要尽量使全体学生都积极参与思考。

使更多的学生有被问到的机会，并激励学生自己提出问题，对答案置疑辨析。

教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。

二、学生方面

1.课前预习习惯

预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么?为什么?这样行吗?跟以前的知识有什么联系?等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。

2、课堂学习习惯：

上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。要端座在凳子上，起立时要站直;听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上;老师板书时要目视黑板;老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师;回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要宏亮;书写时执笔要正确，要认真，书写解答过程要规范，写在规定的位置，不写错字、别字，要独立完成老师布置的作业;讨论问题时要主动参与，积极发言。要集中精力紧紧围绕老师的讲课思路用心学习。

3、课后巩固习惯：

坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。假如每次作业都能够做到先复习，然后像对待考试一样对待作业的话，那就等于一天几次考试，就不会出现平时作业100分，正式考试不及格的情况了。

总之，教师如何教，学生如何学。二者有机结合，才能出高效。

一个班级的师生就像一支运动队，教师就是那教练。“每一节课就象一次训练，没有科学的方法就不能产生刘翔、王军霞这样的世界冠军;同时，没有足够的训练强度，也不会出现中国女排。光教师”一头热“是很难产生高效课堂的。

篇3：全国教育名家论坛培训会心得

数教中心是教育部教育装备工作领导小组于2014年8月批准成立的国家级教育装备协同创新机构, 其目标就是用技术支持数学教育, 让数学教师减轻负担, 提升教学水平;支持个性化学习, 让学生喜欢数学, 提升大众数学素养。

当前, 互联网与教育相结合的大趋势已经不可阻挡, 但是在实践中, 互联网并不能完全替代教师的课堂教学, 如果缺乏了教师的参与, 学习效果并不像预期的那么理想。因此, 数教中心与狸米研究院共同提出的混合式教学模式的教学新理念, 把传统学习方式的优势和互联网的优势结合起来。“狸米个性化教学平台”就是由数教中心、狸米研究院自主设计并研发的新一代教学系统, 依托互联网大数据技术, 针对小学数学课堂教学、评测与课后辅导等教学场景, 完整地构建了混合式教学模式。平台构建了在教学过程中进行的形成性评价体系, 为教学策略的随时改进、实施个性化教学提供了依据。学生学习评价的实施可以借助平台提供的资源库、作业体系、系统统计分析等来完成。

篇4：全国教育名家论坛培训会心得

本次高峰论坛由吉林省教育科学院、吉林省教育科研管理学会、中国陶行知研究会生命教育专业委员会主办；吉林省长春市医学高等专科学校承办。来自全国各地的生命教育专家和学者、各学校与教育机构领导嘉宾及课题研究骨干参会，共有吉林、北京、云南、江苏、广东、四川、山东、辽宁等全国各地的300多名代表出席。全国各地生命教育的优秀科研人员汇聚一堂，开展学术交流。与会代表交流分享生命教育研究取得的丰硕成果，进一步探讨学校生命教育的发展方向和实践经验。

7月9日上午，吉林省教育科学院院长、党委书记张旺研究员主持论坛开幕式。吉林省人民政府教育督导团孙鹤娟总督学首先致词，她分析了全国生命教育开展的重要意义和整体状况，指出在吉林省教育科学院领导下，吉林省多年来在生命与安全教育研究方面所取得的突出成绩，非常有教育价值，给予了高度肯定。同时，对进一步搞好生命教育研究工作提出了重点意见。

随后，中国陶行知研究会会长、北京师范大学朱小蔓教授致词，对全国生命教育发展趋势、区域性生命教育的发展特色作了深入剖析；充分肯定吉林省生命与安全教育“从实际出发、尊重教育国情、脚踏实地研究”的科研引领实践方向；对吉林省教育科学院及其生命与安全教育研究中心带领的区域性科研工作，给予了十分积极的高度评价。同时，做了题为《爱的联结与生命教师》的学术报告。

吉林省教育科学院副院长、吉林省教育科研管理学会秘书长杜亚丽研究员，主持了学术报告阶段的会议。中国陶行知研究会生命教育专业委员会常务副理事长，首都师范大学儿童生命与道德教育研究中心主任、初等教學院副院长刘慧教授，做了题为《理解生命教育的要义》的学术报告；吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心、基础教育期刊出版中心主任，吉林省生命关怀协会副会长、中国陶行知研究会生命教育专业委员会副理事长王野川编审，做了题为《我国区域学校生命教育发展反思与展望——兼论吉林省生命与安全教育的科研引领》的学术报告。云南省教育科学研究院学术委员会主任、“三生教育”理念的主要设计者云波研究员，做了题为《基于生命本质的三生教育实践》的学术报告。7月9日下午，共有7位专家、领导作了学术交流：长春医学高等专科学校赵丹妮博士的《以生命的名义践行医道》、首都师范大学儿童生命与道德教育研究中心李敏副教授的《敬畏生命，牵手儿童》、吉林大学第一医院刘芳教授的《生命教育文化之于宁养服务中的临终关怀》、长春市朝阳区教育局刘秉阁副局长的《区域生命教育研究的思考性实践》、东北师大附中明珠学校赵海军校长的《构建具有生命活力的高效自主课堂》、四川省成都市行知小学何毅副校长的《建设立体的成长体系，让生命绽放各自的美丽》、广东省深圳市罗湖区开智幼儿园园长欧权英女士与香港教育学院生命与价值教育博士生李哲楠的《生命教育的彩虹模式》专题报告。各有千秋，亮点频出，精彩纷呈，高潮迭起。

7月10日，与会特邀嘉宾，共同研讨了有关建立“我国学校生命教育联盟”的相关事宜；对于《全国生命教育发展蓝皮书（第一辑）》的编撰工作，作了统一的安排部署。

与会期间，代表们还观摩、考察了长春医学高等专科学校现代化的生命科学馆、长春市朝阳区南湖小学（特殊教育学校）、东北师大附中明珠学校的生命教育特色及主要成果，获得了省内外观摩代表们的高度评价和交口称赞。

篇5：全国教育名家论坛培训会心得

第二期新课标导向与教学艺术培训会

心 得

体 会

平桥区邢集镇中学

邢凤强

2013年4月2日

全国教育名家教育论坛

第二期新课标导向与教学艺术培训会心得体会

2013年3月29日—31日，在郑州大学老校区大礼堂里举行了“全国教育名家论坛”，来自全国各地的几位教育方面的专家，与全市中小学教育工作者分享他们的教育之道，育人之求，成功之经验，我有幸亲临会场，亲眼目睹专家的风采，亲耳聆听专家的教诲，受益匪浅。上午八点，伴着庄严雄壮的国歌，大会隆重拉开了大幕。我格外珍惜这次难得的学习机会，在学习的几中，能与吴正宪 黄爱华 虞大名 刘德武 符永平等几位教育名家面对面，聆听他们的经验智慧，我深感荣幸。他们或睿智，或活泼，或执着，风格不一，却一一道出了教育的真谛，让聆听者从思想上受到启迪，在心灵上受到震撼，在观念上得到更新。论坛虽然早已结束了，可是，专家们撼动人心的声音、人格的力量、睿智的魅力仍然不断的激荡着我的思想。回顾他们的讲话，我觉得要学习的地方很多很多。

先说说黄老师的一节课。黄老师讲的是小学数学五年级圆的认识这一节课。黄老师的课由下水道的井盖为什么会是圆形的展开，学生们认真思考，得出答案：不容易掉下去。接着，黄老师问为什么圆形就掉不下去？引出是和圆的直径有关。然后，黄老师通过让学生上台在黑板上画直径和学生一起得出圆有无数条直径这个结论。之后，黄老师让学生思考看能不能自己总结出一些和直径有关的结论，写在黑板上。刚开始，学生不太敢上台，在黄老师的指引和鼓励下，同学们一个个都很踊跃，一下子写了十多条，黄老师还让学生自己做小老师，让学生评价老师出的题目。最后，黄老师告诉学生做人的道理：圆中有方。方——正气，具备优秀品质；圆——圆通，学会与人交往。学生们在不知不觉当中，在轻松愉悦之中结束了这一节课。

黄老师的这节课，不死板，张弛有度，把黑板几乎全部让给了学生，让学生充分的思考，充分的表达自己的意见，充分的向其他同学讲解自己的想法。他机智、幽默，给学生创造了一个安全、轻松、愉悦的环境，让学生学得轻松，学得顺其自然。他的课不像是一节课，反而更像是学生们聚集在一起生活中的数学讨论问题，大家各自发表自己的想法和意见，无拘无束，自由自在，只要想到了，只要有疑问，就可以讲出来，就可以提出来。

黄老师讲的这节课，还有一个最大的特点；就是从大问题着手，凸显大问题教学过程在实际课堂中的应用与好处。比如他讲的这节课在课程编排上是先认识圆心再认识半径最后认识直径的，而黄老师是由井盖引入直径再有直径去理解另外两个知识点。大家想一想学生大的问题明白了，当然那些小的知识点顺其自然也都明白了。

再谈谈刘德武老师。刘老师讲的是小学一年级下册找规律这一节。上课之前，刘老师先进行了简单地自我介绍，也让学生进行介绍，逐渐和学生展开了对话，让学生对他不再陌生，老师很幽默，学生也非常天真。上课了，首先，刘老师出示了两行带颜色的球，分别让学生猜后面几个球的颜色，学生第一行猜对，第二行却猜错来引出找规律这一课题。接着，刘老师设计了一系列找规律的题目，由易到难，逐渐加深，循序渐进。然后，黄老师又出了一些用规律的题目，当然也是由易到难，不同的是，最后一道题目做完之后，黄老师又改了一下，训练学生的逆向思维。最后，学生在接龙、猜动物游戏中结束了这堂有意思的活的数学课。

教材上这节课呈现给我们的知识点很简单，刘老师觉得没有难度，无法吸引孩子，就创造性的使用教材。在教材的基础上，适当增加了一定的难度，使这节课富有挑战性，激发了学生高涨的兴趣，上课时，课堂氛围非常和谐。刘老师的这节课也不像是一节数学课，反而更像一位老爷爷带着孩子们在玩猜谜游戏，老爷爷幽默风趣，一个接一个地出示题目，孩子们天真可爱，快速地转动自己的小脑袋瓜，积极回答问题。老爷爷出示得轻松，教得轻松，孩子们回答得踊跃，学得舒服。

每一位专家的报告都那么精彩，每一位名师的课堂都那么

这次论坛聚集名家经验智慧，出色。在这次学习中我收获了很多，我迫切的希望有一股神奇的力量把名人的才华集我一身，但这又岂是痴心妄想？为此我愿意从我的每一节课开始，慢慢缩短这个悬殊的距离。我会时常回顾这次学习，让名家的力量推动我前进。我知道我现在所实施的教学模式离专家课堂的教学模式还有一段距离。但这仅仅是一个开始。我必将在摸索中前进，努力做到要让学生成为教育活动的主体,将学生的生命活力解放出来真正在课堂中确立学生生命的主体地位，使课堂成为提高学生社会生活能力。我相信，只要我们的观念改变，最终一定会体味到使用这种教学模式的魅力。综合几种教育模式，有很多成功的共性，他们最大的成功之处就在于：课堂上是高效的，管理上是创新的，学生的学习是愉快的。作为一名教育者，当我们面对教育中出现的问题时，我们真的应该好好反思我们的教育体制和教育方法了，虽然他们的教育改革模式我们不能照搬硬套，但我们也应该从这样成功的模式中得以启迪，才能找到适合我们的行之有效的方法。外出学习，确实让我更清醒地看到自身还有很多地方需要提高，让我时刻记住：切莫做一个只会以勤补拙的教书匠，要学做一位以学补拙的学生的领路人。

平桥区邢集镇中学

篇6：全国教育名家论坛学习心得

华龙区石化路第一小学：彭军波

2016年4月14－17日，我有幸参加了在郑州市体育馆举行的全国教育名家论坛——第五届魅力课堂暨名师工作室导向培训会的数学学科专场。本次培训会邀请了全国基础教育教学研究中心小学数学室主任、特级教师吴正宪、特级教师徐长青等9位全国数学名家,同时也吸引了全省几千名数学老师前来听讲学习，场面异常火爆。我有幸亲临会场，目睹了名师的风采，受益匪浅。

名师们现场展示的有概念课、复习课、活动课、数学游戏课等不同类型的课，但不管什么类型的课他们都有娴熟驾驭课堂的能力，亲切大方的教态，精简准确的数学语言，课堂生成的教育机智，时时出现的精彩，都赢得了听课教师的热烈掌声。在老师的引导下学生在课堂上是那么的自然、大方、可爱、聪明，思维活跃、想象力丰富、积极发言,这才是学生真正的课堂！生动的课例结束后，每位名师再次通过精彩的讲座传达自己的教育思想、教育理念和自己的教育人生。吴正宪讲数学课堂应该有问题串生成，罗明亮的做一个“讲道理的”数学老师，张齐华的数学课堂的“新常态”都值得每位数学老师去思考，去斟酌领悟。

有人说，我们的孩子从小学到大学毕业就只会模仿老师的思路做老师的题目，从没做过自己的题目(问题)„„于是，我们成了不会发现某问题的人，而发现问题比解决问题更重要！有人说，我们的学生在课堂上，太希望老师把问题提出来、解题思路说出来、答案写出来„„自己只要轻松地听着、记忆着、抄写着(复印着)，课后回忆着、模仿着、机械套用着„„于是，我们成了机器人！的确，这样的课堂日复一日，年复一年，一连十几年的课堂学习都是这样，专注力再高的人也会枯燥，创新力再强的人也会懒于思考、变得懈怠。试想这样的教育真的很可怕，作为老师的我们又怎么担当得起“人类灵魂的工程师”这个神圣的称号？听了付永平老师“走向学生核心素养的一条通道”的讲座，觉得课堂上我们除了给孩子知识和成绩，更重要的是给孩子爱，因为孩子阳光个性的培养才是未来发展的关键。付老师讲的“章前导图”一课，确实是遵循自己的教育理念引导孩子去做，真正把课堂还给了孩子。八年级的学生从一道简单的三角形问题，在付老师的鼓舞引导下，孩子们自己设计问题，自己解答，由易到难，一直挖掘到九年级的一元二次方程。孩子们根据自己的层层问题设计编排了一元二次方程的教材，并说出编排的依据。令人吃惊的是，他们的思考同教材编写专家如出一辙，可见孩子们的学习潜能有多大，孩子们的发现问题的能力有多强，作为一个对孩子未来发展负责人的老师来说，难道不该为孩子的睿智发展创造有利条件，把属于孩子的课堂还给孩子吗？

参会的教育名家多年来，致力于小学数学教学改革，从“小学数学归纳组合法”到“在小学数学中培养创新精神四步曲”的北京教科院基础教育教学研究中心小学数学室主任吴正宪老师；追求简约而灵动的课堂，努力做一名讲道理的数学老师的福建省教研室小学数学教研员罗鸣亮老师；教学风格“清新而深邃，灵动而扎实”的江苏省特级教师，南京师范大学附属小学余颖校长；主张无痕教育，课堂教学风格稳健厚实的徐斌校长；追求数学教学“常态化”的张齐华老师；教学感情真挚、面部表情丰富、语言幽默、课堂激情四射的徐长青老师；还有教学经验丰富、教学用语亲切、知识渊博、幽默风趣、平易近人的强震球老师等。

教育名家们通过现场示范课、主题报告及与现场老师互动展现了名家们课堂教学扎实的基本功和轻松驾驭课堂的能力。教育名家们利用独特的教学方式和方法、简单易用的教学设计和精彩的课堂语言魅力令在场的每一位老师佩服不已。三千多人的会场时而宁静、聆听，时而会心一笑，时而掌声雷动„„

篇7：全国教育名家论坛学习心得

李塘实验学校

周姗

很感谢学校及校领导给予我这次外出学习的机会。本次学习为期三天，虽然时间不长，但从中学到的知识却是我受益匪浅，感触颇深。

这次学习主题为“全国教育名家论坛”。三天里一共聆听了十位教育名家的论坛。主要流程是每个专家先是30—40 分钟的观摩课，然后是名家讲座。

在整个培训过程中，让我感触颇深的地方主要有以下几点：

1.参与专家观摩课的学生素养让我叹服！他们主要来自郑州二七区外国语学校的学生。从这些学生身上，让我认识到了：作为一名老师，尤其是一名语言老师，培养学生的语言思维能力尤为重要。英语不仅仅是课堂上的单词、句型的操练以及课下的记忆背诵。其中，沈峰老师推崇的“课前五分钟关键词”方法，我觉得很受用。即：课前五分钟，举出一个英语关键词汇，例如：now。然后让学生用what、where、who、when、how这些词，把它连贯起来说一句以上的句子。这样可以让学生充分发挥自己的思维能力，运用自己所学的知识来组织语言。我认为这样很能锻炼学生的语言思维能力，对于学生的作文书写能力，甚至口语能力的锻炼都有很大的帮助。2.在论坛中，十位专家都一致提到了“教学评价”。叶建军老师说：“评价的目的是帮助学生养成良好的学习习惯和激发学生的学习兴趣。”当然，评价也是分技巧的，它可以分为课内评价和课外评价。在课内评价中沈峰老师提出了“延迟评价”的方法。即在课堂上不很快的给学生肯定的答案。当学生回答一个问题后，老师不是马上给出“Good，very nice！”“Oh，you are right！”之类的肯定评价，而是应该说“Mabye！”“I think so!”等这类不确定评价，这样就能很好的引起学生去追求完美答案的欲望，这样的话既能激发学生学习的欲望，又能很好控制课堂。

3.让英语课堂变得Interesting。主维山老师提出了“以玩带学”，“在玩中学”。尤其是田湘军老师的课堂给我留下了极深的印象。他把每节课要学得知识点都自编一套chant或者English songs，领着学生来跟唱。他在一节课的热身部分就把知识点呈现，反复让学生操练。并且在课堂中会设计很大的单词游戏来帮助学生当堂记忆单词，例如:鲨鱼游戏，吊死鬼游戏等等。通过这些chant，songs，以及游戏使枯燥的单词、句型记忆课堂变得生动又有趣，大大地激发了学生学习的兴趣。

4.在备课方面，沈峰老师提出的构建每单元的知识结构图的建议我觉得也很实用。在讲授语篇课文是，可以让学生按照who、what、where、when、how即5w法，自己试着构建结构图。然后不看课本，试着复述文章大意。我觉得这个方法对于学生学习Let’s talkRead and write 部分不失为一种好方法。

篇8：信阳全国教育名家论坛学习心得

一年级 王进磊

赴信阳“全国教育名家论坛”学习心得

一年级 王进磊

2012年4月27日在政教处刘同华主任的带领下，我们一行8人赴信阳参加全国教育名家论坛班主任素质与技能专题研讨会。我很荣幸能参加此次的会议，虽然会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！

回来后，自己又上网查阅了各位教育名家的简介及他们的教育思想、教育理念、教育方法等，结合自己的实际，粗略谈下我的感受和体会：

首先，这是一场师德报告会，在不知不觉中专家们对学生的关爱的思想，如丝丝春雨浸透在你的心间，感动着你，沸腾着你！倡导“用行动自救、用方法改变”的王文英、倡导“学生的幸福快乐才是我们的幸福快乐”的高金英，无不是守住教育、实践教育、体验教育、幸福教育的教育大家。他们告诉教师：教师这种职业是辛苦的，收入是微薄的，过程是艰辛的，工作是繁杂的，但一旦我们选择了这个职业，就要乐业，自己要学会“接受改变不了的，改变能够改变的”。只为成功想办法，不为失败找理由感受生命给我们带来的丰富多彩，才会做好每一项工作，迎接每一次挑战！我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

其次，从教30多年、在教学中创立并形成了“情感育人法”、“小学语文情感教学特色”、“因生给爱十法”，深受教育界称道的小学特级教师桂贤娣老师，注重以人为本，情感育人，对学生动之以情，晓之以理，特别注重对学生情感因素的培植，有效地开发学生的情感世界，使其智商、情商全面发展，创造出了独树一帜的“情感育人”教育特色，这位全国模范教师，并没有标榜自己多么辛勤的付出，也没有夸耀自己多么无声的耕耘，那字字句句里都装满她对学生的热爱，对教育的热爱。那发自内心的爱不需要用华丽的辞藻修饰，不需要用精致的字眼装点，却透过一个又一个真实的教育故事无声无息的传达给所有的听众，给大家以深刻的启迪。

每一位班主任都希望成功，但是责任心获得成功才是成功班主任的前提有了责任田，班主任就会全身心地投入到工作中，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。有了责任心班主任、在工作过程中就会想方设法克服困难最终使自己的事业成功。作为班主任应做到上对学校负责，下对学生负责两方面。因而要做到全面执行学校布置的各项工作，并能积极带领全班学生。通过各种教育形式。组织各种活动，使学校学生双满意。这样才能当好一名成功的班主任。

再者，专家们点点滴滴的经验之谈，会不自觉的吸引着你，感染着你，鼓舞着你！你会有一种迫不及待想尝试的感觉，“我用这种方式方法，会出现怎样的效果？”“这种方式方法在我的班级能实现吗，怎样巧妙的实施，会产生怎样的效果”等等。王文英的“让学生做你的骄傲，你必须先让学生骄傲”、高金英老师的“二专、十一能”等等，更新了我们的教育思想，丰富了我们教育的阅历，增长了我们的教育手段，激励了我们探索的信心。专家形式多样的教育手段，因材施教的教育方法，寓教于乐的教育内容，有教无类的激励机制，无法一言以蔽之。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

做一名智慧型的班主任我们要坚持，坚持就是一种积淀，只有长期不断的积淀，才能达到量变；达到一定的量变就能产生质变。如桂贤娣老师从刚参加工作开始，她坚持做家访，从教30年来，桂贤娣送走了一批批学生，家访了无数的孩子，有人劝她，现在教师与家长联系沟通的途经太多了，没有必要劳心费神去家访。但桂贤娣总是微笑着回答：“大灵通，小灵通，永远也代替不了和家长面对面的交流和沟通。”这都说明了什么？坚持！坚持是一种力量。这一点尤其值得我学习。我们要经常反思，反思我们要做什么？我们为什么做？我们应该怎么做？我们做完了取得了哪些成效？我们取得了哪些经验？我们做的过程中还存在哪些问题和不足？今后改正的方法和策略？这些都值得我深思。

篇9：全国教育名家论坛培训会心得

老店镇一中 薛会星

全国“三大教育方法，三大教育模式” 研讨展示会，2011年3月18----20日在郑大举行。这堪称是教学改革成果的盛宴，大会邀请了全国“三大教育方法，三大教育模式”创始人刘景海、邱学华、李吉林、秦培元、陈康金、崔其升到会主讲，他们带来了全新的教学理念，孜孜不倦的教学追求，强力的教研理论支撑，扎实深厚的教学功底，严谨的治学态度，激情澎湃的教学热情，给我以强烈的震撼和启迪。

邱学华老先生的“尝试教学法”，刘京海的“成功教学法”李吉林的“情景教学法”，都最大限度的体现了学生主体地位，充分调动了学生的主观能作用，让学生在课堂手动起来、脑想起来、口活起来。东庐、洋思、杜郎口三大教育模式有异曲同工之妙，无论是东庐的讲学稿，洋思的“先学后教，当堂训练”还是杜郎口的开放课堂，都是把课堂还给了学生。培养学生主观能动性，增强学生自主学习的能力，提高课堂效率。

戴年明老师所做的《乡下的孩子》一课，充分体现了情景教学法的精髓，让学生伸出情境之中，去感悟，去享受，去获得知识，这样的课堂怎能不让学生乐学爱学。,赵军老师的《春酒》，始终是在读中品味，在读中思考，在读中感悟，最终理解作者的情感。“自学”“议论”“引导是他们上的主旋律。自学是学生在教师引导下积极主动自主自由地独立思考，关键在于独立思考，方式有看听问作记议几种方式；议论是学生在教师引导下。师生间、同学间围绕知识的理解和掌握，自由充分地交流个人信息，碰撞思维，互助合作，相互激励、同化、吸收，促进学力的发展；引导是教学过程中教师正确地发挥引导、帮助、促进作用，尊重学生，确保学生学习的主体地位，激励意向，启发思维，点拨疑难，指点方法，使学生的学习活动既自主又合作，既自由又有序，学生激情释放，情感愉悦，价值观提升，这是教师在课堂教中发挥主体创造作用的重要标志。在学生百思不得其解时，教师作深入浅出的讲解。讲解有见地、有深度，源于课本而又高于课本，针对学生的认知水平，引导学生在知识、能力方面向更高阶段发展，使学生听讲后不仅在知识上得以释疑，更重要的在如何观察、分析、思考方面受到启发，在自学中可以仿效和借鉴；他们的展望性引导是对问题进行描述，引导学生对它发生兴趣，使学生思维有方向，而把达到这一前景的途径方法依据等留给学生自己去研究解决，他们的探究性引导是当学生思维发展到某一点上出现停滞时，引导学生列举一些矛盾现象或可喜线索，提出一些线索设想，让学生产生强烈火的求知欲，从而富有激情地、兴致勃勃地去钻研思考，直到有所发现。

篇10：全国教育名家论坛培训会心得

2015年4月17至4月19日，我们在郑州市体育馆参加了全国教育名家论坛会，认真凝听了几位教育专家教授的观摩课；说课；和教育研讨讲座。下面我和大家分享一下给我印象最深的几位名家。第一位：全国著名的特级教师，全国教材审查委员会会员，简约教学开创人徐长青。他讲的六年级观摩课《数与形》。他以为教育深处是课堂，告知大家：我们应当冲出传统的束缚去寻请教育的理想，要从之前的为教而学转化为为学而教的思想。教师应给学生种子而不是果子，根据看得见的知识去探索看不见的知识，在某个题目上都找出小老师来做全班的引领者。有效的教学是在熟习的环境中学习陌生的东西，在陌生的环境中应用熟习的东西。他的教学理念：把简单事情复杂化是一项极其简单的事，复杂的事情简单化是一项极其复杂的进程，因此我们要：复杂性思考；简单性显现。孩子明天的需要，就是我们今天的教育。我们应当重视创造性思惟的培养，数学答案的唯一性极大的束缚了孩子的思惟。因此，我们解决题目的终究目的不是求得终究的标准答案，而是应当教给孩子一种思惟方式。在平常教学中学生的思惟的火花经常都是被老师在无意中抹杀，因此在学习中尽可能做到五个尽可能尽可能让学生自己观察；尽可能让学生自己思考；尽可能让学生自己动手；尽可能让学生自己表述；尽可能让学生自己得出结论。徐老师还提出了三不讲 三讲原则。第二位：全国著名的特级教师，减负增效开创人柏继明。他提出我们应当向四十分钟要质量。他以为备课应当：1.科学大胆改革。2.每节课都要左顾右盼，搭好台阶。3.千方百计地让学生悟出规律。他说：我们经常看到不惜血本精心制作的课件不过是小黑板的替人。费心费力、不吝财力打造课件只是教材的翻版。有的因课件包容万象而忽视了教材，有的可见弄得五彩缤纷，分散了学生的留意力，有的因课件的先进功能替换了教师的作用，使教师成了课堂上一道不起眼的风景线。他提出四个不可替换第三位中学高级教师贲友林。他的主题是构建以学位中心的数学课堂。他告知大家：聪明的人会熟悉自己的错误；聪明的人会改正自己的错误；聪明的人不重复犯一样的错误，最聪明的人是不重复犯他人的错误。他的课堂三思：a.构建以学位中心的数学课堂。1.课堂改革试验，以增加师生负担为代价的实验是不会延续下去的。2.课堂改革试验，以牺牲学生学业质量为代价的实验是不会延续下去的。3.课堂改革试验，应对学生有所选择。b.以学生为主体。让每个孩子带着真实的想法走进课堂。

篇11：全国教育名家论坛培训会心得

邀 请 函

学生的核心素养决定一个国家将来的核心竞争力与国际地位，学生发展的“核心素养”、“教育供给侧”探究对教育现代化发展提出了巨大挑战，在新型班集体建设转型期和走班式教学悄然兴起的今天，传统意义上班主任工作也面临着巨大的挑战。如何适应新形势、新要求，提升教师职业规划能力，全面提高班主任工作素养和技能成为广大班主任教师自身的迫切需求。为此，全国教育名家论坛组委会特联合郑州大学中原文化资源与发展研究中心、《德育报》社等相关单位，在总结前七届培训基础上，本着“分享名家经验智慧，共筑教育百年梦想”的宗旨，举办第八届班主任专业发展大会。有关事宜如下：

一、培训时间：2016年10月27日—10月30日（27日全天报到）

二、培训地点：郑州市体育馆二楼（人民路与商城路交口）

三、报到地点：郑州市体育馆二楼

四、培训主题：培育核心素养〃提升管理技能

五、培训形式：班会课观摩（现场展示）创意性班会（设计分享）

班主任在线（对话名家）班主任工作（专家报告）教育新视角（在线推送）班级新挑战（经验分享）

六、已确定专家及简介：

01、李镇西：全国著名班主任，享受政府专家特殊津贴，被誉为“中国苏霍姆林斯基式教师”。李镇西注定是中国基础教育界绕不过去的一个人物，他具体而微的制定着班级公约，创造性地推动班集体建设。著《青春期悄悄话》《爱心与教育》《从批判走向建设》等。

10、秦 望：中国名班主任工作室——8+1工作室主持人，《班主任之友》杂志封面人物，他是一个有着21年教龄的历经坎坷的老班主任，在全国多个地域、小初高三大学段带过不同类型的班级，策划实施了《中小学班会教程》系列丛书，被誉为“中国微班会第一人”。

11、何 捷：全国“班主任工作三十年三十人”之一，全国知名优秀班主任。《班主任之友》封面人物。著《班主任救急50招》《教师职场的36个忠告》等。

七、颁发培训证书：

培训结束，经考核合格，由主办方颁发24学时培训证书。

八、参会对象：各省辖市、县（市、区）教育局相关负责同志，各级各类公办、民办中小学负责同志、班主任及一线骨干教师，各中职中专负责人、班主任。

九、参会费用：

1、会务费460元/人（含资料费），由河南省书生教育咨询有限公司，河南省中教培教育信息咨询有限公司统一开具正规机打发票。

2、若需安排食宿请10月22日前与组委会联系，费用回原单位报销。

十、咨询电话：0371-67963331 *** 张老师

网址：；微信公众号：qgjymjlt-1

德育报社 郑 州 大 学

中原文化资源与发展研究中心

二〇一六年九月一日

乘车路线: 郑州市体育馆

★郑州火车站（101/26/98路,工人新村站下车步行即到；地铁1号线,人民路站下车即到）★郑州高铁站（地铁1号线,人民路站下车即到）

★郑州客运新南站（906路，百货大楼站下车步行即到；519路/260路，在火车站西广场站下车，转乘坐地铁1号线到人民路站下车即到）

★郑州客运西站（地铁1号线，人民路站下车即到；37路，工人新村站下车即到）★郑州汽车客运东站（60/ 85路，西大街南顺城街站下车即到）

篇12：“全国教育名家论坛”感悟

淮阳县实验小学

王勤

2015年4月17日-4月19日，在郑州体育礼堂里举行了由<<德育报社>>主办的“全国教育名家论坛”——第四期新课标暨海峡两岸教学能力提升培训会。感谢学校给了我这次难得的学习机会，让我有幸亲临会场，目睹了名师的风采，受益匪浅。

受邀莅临本次论坛的有来自北京、天津、苏州、台湾、、江苏、山东各地市的著名特级教师。在这三天的学习中，我们一共听了9节课。授课内容涵盖小学和中学的数学内容。

纵观各位名师，他们的课以“以学生为中心”、“学生动起来”、“课堂活起来”、“效果好起来”等新的教学理念。保持并放大了孩子们的天性。这次论坛由名师示范观摩课，说课，与老师互动等几部分组成。首先“登上舞台”的是全国著名特级教师、教育部全国教材审查委员会委员、天津市小学数学研究会秘书长徐长青老师。徐老师提出的“简约教学”给我的启示是非常深刻的。他用“鱼”、“渔”、“娱”、“愉”、“欲”、“域”、“寓”、“喻”、“逾”、“育、”十字概括的“简约教学“思想，打破了我们传统的教学方法，充分发挥了学生的主体作用，大胆放手，把课堂交给了学生。他上的观摩课是《数与形》，在这节课里，他用游戏---“猜”、“数”、“推理”、验证“等形式一次次地调动学生的学习积极性。并把语文、数学、生活紧密地联系在一起。徐长青老师，其诙谐幽默的语言、轻松和谐的课堂氛围，总是迎来学生与老师的热烈掌声。尤其是在互动引领环节讲到：老师要勇敢地退，适时地进，你不退，孩子永远没有补位的机会；等待、期待就是教育的爱。另外，要清楚“学不会是孩子的权利”，老师不应一味的责怪，因为现在学不会不代表将来也学不会。徐老师轻松，活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，无一不在的让人耳目一新。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，就是对这节课的最好的评价。是呀，徐老师教会学生的不仅仅是新的知识，更重要地是教会了他们学习的方法。因此，他给学生的是种子，而不是果子。听徐老师的课，犹如在看一场连续剧，剧情起宕跌伏，喜怒哀乐伴随其中。课结束了，而课堂中的一幕幕精彩的镜头，仍萦绕在我的脑中，让我为之感叹。来自北京市的特级教师，“减负增效”的创始人柏继明老师。听了她的《倍的认识》一课，我感概良多。首先，在导入新课这方面，她利用儿话音让学生来读“倍”字，调动了孩子们的积极性。很快，孩子们进入了学习状态。数学本身来源于生活，而柏老师恰到好处地把数学与生活联系在了一起。其次，课堂上，她让学生爱吃的苹果、草莓等水果当学具进行“倍”的引导，再次调动孩子们的学习积极性。这不仅培养了学生的动感能力，而且学生在不知不觉中完成了教学目标，学会了新知识。这节课给我印象最深的是一位数学老师的语言表达不亚于语文老师，而且也能把课上得这么生动，有趣！柏老师在课堂上很注意培养孩子说话不拖长音，回答问题表述完整，学会自己给自己问题。再次，在教学过程中的反复训练，从简单到复杂，做到了瞻前顾后、搭好台阶，千方百计让学生悟出其中的学习规律。

江苏的优秀教育工作者贲友林老师的一节复习课，更能让人联想很多。贲老师给学生上的是《平面图形的面积总复习》。这节课可以说是让我大开眼界。首先贲老师让学生自己动手整理已经学习过的平面图形的面积，学生上台展示。然后再让展台上的学生提问其中的一位学生查找自己作品的欠缺点，并说明理由。他的课是让学走在了教之前，课堂上的互动，到处充盈着学生的声音。而教师起到的是穿针引线的作用。这节课，让我真正地体会到了“以学为中心”，让学生在学中生成，在学中生长，在学中生活的真正含义。学生在课堂上学得轻松愉快，情绪高涨，老师的评价语言拉近了师生距离，学生敢于畅所欲言。数学课可以上得这么有意思，不像个数学老师，简直像是个相声演员，幽默极了！使我想到了一句广告语：“学习就像玩游戏，不知不觉长智力。”

来自杜郎口的徐利老师的课，很符合我们学校的教学特点，他的导学学案是值得一学的。教案的设计多设计课本上没有答案的习题，注重新旧知识联系，在学与练的结合上，由易到难，由浅入深。更值得我们学习的地方是他让学生与学生之间暴晒各自的错误，而后又由学生自己点评，反馈，学生在课堂上学得轻松愉快，情绪高涨，老师的评价语言拉近了师生距离，生敢于畅所欲言。这节课最大的特点就是学生动起来、课堂活起来、效果好起来。

苏州名师徐斌的课，更值得一学。他追寻的无痕教育在《平均数》这一节观摩课里体现得淋漓尽致。1.用学生爱玩的套圈圈这种游戏导入新课，这不仅调动了学生的积极性，而且让学生在轻松愉快的陌生环境里，不知不觉地进入了学习状态。2.在授新的过程中，徐老师从简单的条形统计图“一样多”和“不一样多”来引入到“平均数。3.语文、数学、生活紧密相连。徐老师把平均数中的“移多补少”法不失时机地提到成语“取长补短”，让学生在潜移默化中理解。4.学生学得轻松、愉快，普遍有成就感，课堂上充满笑声、掌声。总而言之，这些名师们不仅仅是他们的功底深，课堂的调控、驾驭能力强，起到真正的引领作用，而且他们都注意培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，同时关注学生的感受。根据几位大师作课的特点我想在以后教学中我们应做到精讲、激趣。教师在课堂上必须简明扼要，突出重点，说明难点，在有限的教学时间内，准确迅速地传递知识信息。深度知识由浅入深，精讲精练，浅显知识点到为止。努力使课堂形成轻重缓急，张弛结合，千方百计激起学生的求知兴趣，让学生体验成功的喜悦。

篇13：全国教育名家论坛信阳站

——班主任素质与技能提升培训会”学习心得

受学校领导对青年教师的关怀，我有幸参加了由德育报社主办的全国教育名家论坛（班主任素质与技能提升培训会）。论坛于4月28日—29日在信阳市文化中心隆重举行。

论坛由郑州大学博士生导师王士祥教授主持。4月28日上午8：30分，伴着庄严雄壮的国歌，王教授介绍了全国教育名家论坛的情况和厚重的信阳历史文化。随后，主办单位《德育报社》社长张国宏先生致辞，宣布论坛正式开始。

张 国 宏

4月28日下午听取了德育报社社长张国宏先生的报告《有尊严的教育”呈现给我们的特质应该是什么》。

张社长提出的“班主任是什么”这一问题？他作了这样的回答：班主任是诗歌，他的激情可以唤醒学生内心的浪漫；班主任是散文，他的美丽可以呼应师生心灵的回声；班主任是小说，他的神韵可以延伸我们对生活的憧憬；班主任是短信，他的魅力可以提示您相互惦记是一种幸福。班主任是思想，自然之光，可以照亮江河山川，思想之光，则能照亮人的心灵。

他给我们讲了班主任应该注意的几个关键词。

1、忽略——

孔子讲宽容 农民讲舍得

2、等待——

自闭桃园称太古，欲栽大木柱长天。（毛泽东老师杨昌济谈志向）

十年树木，百年树人。

3、细节——

谈到细节，张社长说：开学（尤其是新生开学）时，老师要注重仪表，衣着要得体，面部要整洁，要做好“十个第一”。

1.进好第一次“家门”（仪表）； 2.点好第一次名（严谨）；楚中天（林蛋大）、朱月坡（朱肚皮）3.开好第一次班会（发现）； 4.当好第一次向导（自信）； 5.建好第一套档案（爱心）； 6.谋划好第一次考试（鼓励）； 7.排好第一次座位（公心）； 8.做好第一次家访（热心）； 9.批改好第一次作业（细心）； 10.照好第一次“全家福”（齐心）。

张社长说：一流的班级靠文化，二流的班级靠制度，三流的班级靠班主任。张社长认为班级文化首先就是要以“文”化人，要建立书香班级。在班级中创设了读书的文化氛围后，他还要建设以下的内容：

1、班名。班名是一个班的形象或努力方向。

2、班歌。我们要选取能激励学生的歌曲为班歌为班歌。

3、班报。让学生把班级的情况、成绩，展示出来。

4、班旗。有一所学校，他们每周一升旗时，中间的是国旗，两边的就是获得文明班级的班旗，当班旗升起时，非常的激动人心。

5、班徽。是一个班的形象代表。

6、班级誓言。也就是班规，这最好让学生订立。

7、班级环境。可以让学生都带一盆花回教室，既美化环境，又培养学生的责任心。

4、视野——

“真理从这里出发”加拿大滑铁卢大学

毕业，毕业典礼

5、创新——

6、尊严——

剪头发—— 体罚——

7、研究——

幸福的共享性，病痛的连带性。生时何必久睡，死后定会长眠。

人争一口气，佛争一炷香；只要学不死，就往死里学。

高考作文字体（宽0.9cm 高1cm；字体宽0.6cm 高0.7cm）

8、阳光——

给学生正面教育

9、优秀——

10、法律——

摄像头时代，没有隐私的时代；

个人媒体时代，微博时代；谁来保护我们的隐私？ 岗位是发展自己的平台，不要成为伤害的战场！善良是对自己做好的保护！

王 文 英

她是一位舞蹈家，舞台上尽显风采；她是一位指挥家，激情澎湃地指挥着百人大合唱；她是一位发型师，可以短时间作出各种美丽的发型；她是一位服装设计师，热爱服装设计；她是一位体操运动员；她是一个爱美的女人，每天都是那么光鲜亮丽；她更是一位全国优秀班主任、教育部中小学骨干教师（班主任）培训专家——王文英老师。

4月29日下午，伴随着王老师的一首《相逢是首歌》拉开了帷幕，她那优美的歌声让在场的老师们不约而同的报以热烈的掌声。随后，王文英老师声情并茂的报告《做优秀自己，当阳光老师》，内容涉及：怎样做一个阳光型的班主任、班级管理如何人性化、做好班主任更要做一个好的教师。

首先，与众不同的个性令人叹服。

她极端爱美，不拘泥传统的师德形象，衣着打扮个性鲜明而时尚，曾经引起了家长对其强烈的不满和抗议。她不讲师道尊严，称学生为小弟小妹，凭实力与智慧，让自己成为学生敬佩的大姐。从当初的学生强烈要求转班到今天身价百万，可谓经历了一个由哭到笑的过程。更令我们瞠目结合的是她的个人特长多达十余项。唱歌、写作、弹琴、舞蹈、健美操、古筝、指挥、设计、编织、美容美发，而这些都在她的教学和班级管理中发挥了极大的作用。也使我们强烈的感到自己素质的缺乏和发展的必要性。

其次，班级管理的人性化使人温馨。一流的班级靠文化，二流的班级靠制度，三流的班级靠班主任。

王文英老师常常在开学之初送给每个学生一份礼物，把所有的孩子的名字都做了诗意的诠释（尤其是刚接手一个新班时）,并把自己的照片放进信封送给学生，信封上有送给学生的祝福和赠言。信只是一张白纸，告诉学生：你的过去我不在乎，你的今天我很关注，你的未来我很期望。她的学生从不叫她老师，而是叫她“老姐”，她称呼学生都是老弟老妹。真正的与学生建立了一中平等融洽的师生关系。

在没有听王文英老师讲课之前，我们也制定了自己的班规，有加分的，有扣分的，如迟到一次扣几分，作业没完成扣几分等，看了王文英老师制定的班规后，我想，班规原来是可以这样的。她制定的班规如下，与大家共同分享、学习。

我们的班规（宣言）

1．我长大了，我懂事了，我自觉了。

2．我是一个独特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不让老师批评，不让同学责难，不给别人添麻烦。

3．我有一颗善良的心，更有一个积极向上的愿望—每天都要得到收获、进步和成功。

4．我喜欢生活，喜欢别人和自己。我要为别人着想，显示我活的高尚；为自己而活，显示我活的潇洒。

5．我要让集体因为有了我而光荣；我要让同学因为有了我而自豪；我要让老师因为有了我而欣慰；我要让父母因为有了我而骄傲。

6．我要学，我要会学。我要靠自己，踏踏实实地学。

7．我的生活是充实的，因为我生活在爱、友谊、理解和宽容的集体中。无论何时，我都要体现我的爱、友谊、理解和宽容高贵品质。

8．我会力求把每一件事情做得完美，体现我的价值、我的创新和我的与众不同。

9．我会自觉，我会自立，我会自强，因为我长大了，我会为我的我的今后打下良好的基础，创造我辉煌的人生，我相信我能做到我所承诺的一切，我坚信我一定会成功！大家可以看到，这样的班规，多的是对学生正面的引导和鼓励，学生应该是喜欢的，很值得我们做教师的深思。我们也不妨一试。

再次，教学的独特和另类令我们耳目一新。

她的另类让她的教学与众不同，她寓教与乐，学生对她的课兴趣盎然，她与众不同的教学让她的学生心悦诚服，使她赢得了自己事业的骄傲，也使她赢得了社会的尊重。这使我深深认识到，做班主任是一种挑战，要做一个受学生欢迎的班主任，首先就要做好一个好的教师。

王老师是另类的，是阳光灿烂的，正如她自己所说：做一名新时代的阳光型的班主任。符校长经常说，什么样的老师教出什么样的学生，学生都随班主任，做一个阳光快乐的老师，你的学生也是阳光快乐的，积极活泼向上的，一个充满阳光快乐的班级，学生是不可能学不好的！

总 结

篇14：全国教育名家班主任论坛

xxxx小学 xxx 此次在平顶山市举行的全国教育名家论坛，引起了我们极大的震动，可以说是令人振奋，催人奋进，发人深省，感人至深，收获丰厚。这次学习让我看到了自己与全国优秀班主任的差距，更重要的是我重新定位了班主任的职责，更加明确了自己的发展方向。这次学习是一次里程碑，与会的六位专家用诙谐幽默，充满智慧的语言讲述了他们各自做班主任的经验与感悟，可以说他们的思想非常切合我们基层班主任的实际，因此我非常注意记录他们的思想，参加了两天的会议，我用圆珠笔做记录。为了听课，我早早来到会场，抢好位置，短短的两天学习，我受益匪浅，我不停地对照专家，反思自己，我明确了自己的专业成长方向，那就是向大家看齐，向专家看齐！

根据专家们的讲课，我觉得要想成为一名优秀的班主任必须具备八项素质。

一、班主任要有幽默感

丁榕老师的报告充满了幽默感，她平时与学生相处时一定很会运用幽默，我们在班主任工作中能学会运用幽默解决问题，轻轻一句幽默的话语就能让我的工作化险为夷，我们班主任也能够将管理融入人情，融入真诚，做到春风吹人，句句暖人心，处处播撒智慧。林肯说：“幽默是一种润肤膏，它使我避免了许多摩擦和痛苦。”

二、班主任要有爱生智慧 班主任的爱生智慧应该体现在爱学生，爱教育上，只有热爱本职工作，才能找到解决问题的办法，爱能生智，有爱生慧。

三、班主任要善于反思自己

王文英老师的班主任在管理中要辩证地看自己的学生，换一个角度就会多一份快乐，怎么样才能做到辩证地看待学生，其实也很简单，只有做到善于反思自己的人，才能做到辩证看待自己的工作。理由很简单，反思过去，是为了今天的工作，反思今天是为了明天更好的工作。反思让我们多了一份理智，少了一份埋怨。其实我们的工作也很美丽。我们痛并快乐着！

四、班主任要懂点心理学

郑丹娜老师讲的班主任要积极看待自己，阳光地看待工作，这里有两层含义，第一班主任懂心理学，可以让我们自己的身心健康起来，化解了内心的灰色情绪，就能减少很多生活中的摩擦。第二是运用心理学知识去教育学生，懂学生心理的老师能够笼住学生，能够让学生围在自己身边，于是师生之间的好关系等于很多的教育。

五、班主任要注重工作中的细节

丁老师今年已经68岁了，在漫长的半个世纪的教学生涯中，她用创造了许多教育奇迹，最让我们感动也是丁老师在班主任工作中注意到了细节，细节决定成败，教师满含情感的教育细节能够温暖学生的心灵，让班主任成为学生的心灵按摩师，让我们看到学生心花怒放地美好景象。丁老师作完报告，掌声雷动，无数老师用到台上同丁老师合影，无数老师簇拥着丁老师，我向丁老师说明了用意，这位古稀老人，回头冲我笑笑说：“请等我一会儿！”这就是一个暖人心窝的细节，丁老师用细心对待陌生人，对待学生她一定会在细节上创造奇迹，因此我们在工作中一定要注重一些细节，让我们工作完美起来。

六、班主任要学会创新

桂贤娣老师在报告中讲的是爱与责任其实，听完我觉得他在告诉我们要在工作中走创新之路，当今的学生不好管，老方法已经过时了，班主任需要探索工作的新思路，工作要提前要切入学生的要害，要研究学生的特点，只要我们了解学生的特点，才能轻松对待我们的工作，工作轻松了，我们的心态就会阳光，所谓的阳光心态每一天，幸福开心一辈子，不仅仅指学生也包括我们自己。我们要做研究型的班主任，走创新之路。

七、班主任要研究学生的身心发展特点

王老师做了35年的教育工作，她说自己班主任工作的成功来源于自己对学生心理的研究，她说孩子在小学要看兴趣，在初中要看心理，到高中要看成人化教育，每个阶段孩子的身心特点不一样，一些特殊时期，要尤其注意提前预防，这样才能防患于未然，不然我们不懂孩子的身心发展特点，按自己的意愿行事，鲁莽地管理学生，学生反感，效果也不会好。她说教育的关键是预防与引导，预防的好问题少，引导的好，效果好！“教在学校育在家庭”家校形成合力效果才能好。

八、班主任要走专业化发展的道路。张国宏是《德育报》的总编。他用班主任工作其实也很诗意，来诠释我们的工作，非常到位，讲得也很中肯。班主任工作的诗意体现在教师自身的专业成长上，我们从容、平和、耐心地投入到工作中，八小时之内工作，八小时之外求发展，求学习，勤读书，享受教育，经营好自己的事业和家庭，善于做案例研究，善于记录班主任工作中的小事，时间久了，就会发现，自己越来越专业，越来越爱自己的工作，班主任工作的专业化道路体现在我们平时的研究与学习中，只要我们坚持用研究的心态，学习的心态去工作，我们的工作真的能够做出诗意。