鲁冰花音乐教案PPT

鲁冰花音乐教案PPT（通用6篇）

篇1：鲁冰花音乐教案PPT

篇一：鲁冰花教案

《鲁冰花》教案

江西省安义县龙津小学 蔡 虹

课 题：《鲁冰花》

课程目标：

1、让孩子学会这首歌，能自由哼唱。

2、通过学唱，学会正确认识父母对自己的关爱和教育，用实际行动去回报父母，做一个孝敬父母的人。

课前准备：

1、材料准备：相片、音乐磁带、献给母亲的歌、父母送自己的礼物。

2、设备准备：多媒体课件、录音机。

3、知识准备：正确认识父母对自己的关爱和教育，学会理解、孝敬父母。教材分析：

这是情感调节体验活动的体现，通过收集资料丰富学生对母爱的直观理解，强化音乐所表现的内涵，在引导学生了解歌曲内涵的基础上，让学生感受这一系列“母爱”主题音乐所表现的特定情境气氛，让他们陶醉在美的旋律中。教学过程：

一、师生问好

1、| 5 — || | 1 — || 同学 们好 老师 您好

2、练声

| 5 — || 5 4 3 2 | 1 — || 咪呀 咪呀

3 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — || 啊啊 啊啊

二、导入、欣赏

师：今天的音乐课，老师请同学们欣赏一首乐曲《回家》。边听边想，你能说出这首乐曲由什么乐器演奏的？带给你怎样的感受？（课件出示②《回家》）（课件出示①）

生：这首乐曲是由萨克斯演奏的。

生：听完这首乐曲给我的感觉很舒服、很温馨。

生：听完这首乐曲让我想起了我的家带给我的幸福，心里很舒坦。

师：是呀，老师跟你们也有同感。家是你人生中温馨的港湾，是你遮风避雨的场所，那谁能告诉老师，每天在家中操劳，为你张罗这张罗那的是谁呀？

生：妈妈?? 师：是呀，有妈妈的感觉多好，可以撒娇，可以有人倾诉，但是，有一位小男孩却永远失去了这份珍贵的母爱，让我们来看大屏幕（课件出示③《鲁冰花》电影片断）

师：看了这些片断，你有什么感觉？

生：那个小男孩真的很可怜！

生：我觉得那个老师和小男孩的感情很好。

生：我觉得没有妈妈的孩子真可怜，我应该好好的爱我的妈妈。

师：同学们看得可真仔细，除了这些，你们注意了没有，在影片中有一首歌曲很好听，你们知道是哪首歌么？

生：《鲁冰花》。

师；好，让我们再来熟悉下这首歌。（录音机播放）

师：好听么？想学么？

师：好，让我们来了解下这首歌。（课件出示《鲁冰花》歌谱）主审一首4/4拍子的歌，谁能告诉老师什么叫4/4拍？

生：回答

师：在这首歌中，有两处节拍的难点，老师先让同学们熟悉 || || 师：谁能带同学们拍好这个节奏 | ||（课件出示⑤）| || 生：练习（课件出示⑥《鲁冰花》全曲）

师：请同学们跟着老师练唱歌谱（带唱两遍）

（老师只带唱旋律部分，等下配上歌词，生自唱1遍，哪些应该重复唱的，自己找好）

师：同学们已经能将歌谱唱熟，那现在你们跟着录音机加入歌词唱一唱。

（请人倒好带）

师：唱得真不错，谁来唱给同学们听听。（五位同学）

师：好，今天我们欣赏并学唱《鲁冰花》这首诗很成功，学习了这首哥，你想对你亲爱的妈妈说些什么或者是做些什么呢？

生：妈妈，无论你做什么样的选择，我都支持您。

生：我祝愿在外地工作的爸爸妈妈身体健康，平平安安。

生：爸爸妈妈，我想您们，等您们回家我会为您们做一顿好吃的。

生：妈妈，是您教会我走路，是您拉扯我长大，是您教会我做人的道理，妈妈，我爱您！

让我们咸出心中的那句话（妈妈，我们爱您）

（课件出示⑦反复播放《鲁冰花》）

（课件出示⑧心形图案《我爱妈妈》）

师总结：有人说父母的爱是蓝色的，因为那是天空的颜色，父母的爱犹如天空一样宽广；

有人说父母的爱是红色的，因为那是火焰的颜色，父母的爱犹如烈火一样炽热；

而我说父母的爱是千色的，因为父母给予我们的不仅仅是爱，而是把自己的青春毫不保留的给了我们，让我们铭记父母的养育之恩，用实际行动去回报父亲、母亲，回报父母千色的爱，让我们共同唱响心中的同一首歌《鲁冰花》！

今天的课就到这里，谢谢大家！

篇二：《鲁冰花》毕业教案设计4 《鲁冰花》教学设计

设 计: 宋灿坤

指导老师: 周 琳

一、教学课题：鲁《冰花》(人民教育出版社小学音乐教材四年级下册)

二、教学内容： 学唱歌曲《鲁冰花》,让同学们理解歌曲所表达的情感。

三、教学对象： 小学四年级

四、课 型： 综合课

五、教学方法：情景法、讨论法、讲授法、视唱法、演示法、比较法、发现法、游戏法

六、设计思路： 本课的主题是“鲁冰花”，从情景再现、聆听感受、综合表现中指导学生学会唱歌，进而到唱好歌，让每一个学生在轻松、愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐实践。在教学中我设计了让同学们欣赏一些关于妈妈和孩子相处的图片，让学生从中获得身临其境的感觉，拓展赞美母亲的歌曲，并能把对妈妈想做想说的流露出来；调动学生的学习兴趣，同时提炼节奏，进行节奏叠加练习，最后为歌曲进行综合表现，让学生在学习歌曲的同时，技能也得到提高。

七、教学目标：

（一）情感、态度与价值观：引导学生感受、体会歌曲的情绪，让学生感受到妈妈的对自己的关爱；让学生学会演唱《鲁冰花》这首歌，并能自由哼唱。

（二）过程与方法：采用聆听、体验、探究、表演相结合的方法进行教学。用简单的模仿和节奏为歌曲伴奏。

（三）知识与技能：通过学唱，学会正确认识父母对自己的关爱和教育，用实际行动去回报父母，做一个孝敬父母的好孩子。

八、教材分析：

歌曲《鲁冰花》是一首4/4拍。曲调欢快、活泼，语言形象生动。这是情感调节体验活动的体现，通过歌曲演唱、情感流露丰富学生对母爱的直观理解，强化音乐所表现的内涵，在引导学生了解歌曲内涵的基础上，让学生感受这一系列

“母爱”主题音乐所表现的情景氛围，让他们陶醉在美的旋律中。

九、教学重点：

准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出家的温馨，和体会妈妈的爱。

十、教学难点：

对歌曲的理解，情感的把握，掌握4拍子的强弱规律。

十一、教具准备：

歌谱（旋律谱）、多媒体课件、钢琴、爱心小盒、献给妈妈的歌曲。

十二、课 时：1节课

十三、教学过程：

（一）组织教学：

师生在音乐声中互相问好 1 2 3 4 5-/ 5 4 3 2 1 –// 咪 呀咪 呀

同学们 好老师 您 好

（二）导入新课（图片导入）

播放一些关于妈妈平时生活中的图片，让同学们感受妈妈的爱，让学生更好的体验歌曲的情绪。之后让同学们自由发言，并用自己喜欢的方式来表达对妈妈的爱。

师：现在呢，老师请同学们欣赏一首乐曲《世上只有妈妈好》，同学们一边听一边想，这首歌曲带给你怎样的感受？（课件出示《世上只有妈妈好》）--------------同学们听了这首歌，看了这些图片，大家有什么感想呢？而这首歌带给你怎样的感受呢？现在请几个同学来谈谈他们的感受。

***同学，请你说说心中的感受 生：乐曲感觉很舒服、很温馨

生：想起了家的温馨，想起了爸爸妈妈-----师：是啊！老师和你们也有同感，家永远是我们的避风港，那谁能告诉老师，每天在家里操劳，为你张罗饭菜的是谁呢？

生：妈妈---师：嗯，同学们回答得很好！在家的感觉多好，可以撒娇、可以有人倾诉----现在请大家看大屏幕，这节课我们一起来学习一首新歌《鲁冰花》 师：在这首歌中，有两处节拍的难点，老师让同学们先熟悉

现在请同学们看老师示范一遍。

①②同学们会打了吗？现在老师分小组进行打节奏： 1、2小组打第一条，3、4小组打第二条：

准备好了吗？预备齐---同学们表现的不错，一会在歌唱中大家要注意现在打节奏的地方。

（三）、《鲁冰花》学唱

1．听歌曲（播放《鲁冰花》歌曲视频）

《鲁冰花》歌曲简介：1989年一部感人的电影《鲁冰花》的主题曲，姚谦词，陈阳曲，歌曲由女声独唱和童声伴唱两部分组成。2．全班有感情地朗读歌曲歌词。

3.全体同学右手划拍，并用“lu”音模唱歌曲旋律。（教师钢琴弹奏）

4.小组合作：学生打开音乐书，教师弹琴，学生哼唱，小组合作找出刚刚我们一起打节奏的乐句。

(1)升号：升高半音演唱，只唱歌词，钢琴带唱(2)装饰音：4个音头，唱歌词，感情迂回婉转

(3)反复记号：重复（歌曲中反复记号出现了几次）

十四、拓展活动

（1）师：现在老师放几首音乐，同学们听一听这几首音乐中，哪些是歌颂

母爱的歌曲？ a.《只要妈妈露笑脸》 b.《小小牵牛花》

c.《听妈妈讲那过去的事情》(2)收集母爱小纸条

师：同学们知道母亲节是什么时候吗？

生：每年5月份的第二个星期

师：在母亲节，同学们，你们想为妈妈做些什么呢？

生：陪妈妈逛街、聊天。

生：为妈妈端上一杯水。

生：为妈妈捶捶背。

生：给妈妈讲故事。

师：同学们都是妈妈的好孩子。

师：今天我们欣赏并学唱《鲁冰花》这首歌，学习了这首歌，你想对你亲爱的妈妈说些什么呢？请大家拿出纸和笔把此时此刻想对妈妈所说所做的记录在小纸条上，老师用爱心盒帮你们收藏起来，可以选择性地让学生朗读两张小纸条爱的倾诉。

（课件反复播放《鲁冰花》）（课件出示心形图案）

生：妈妈，无论你做什么选择，我都支持你。

生：妈妈，您辛苦了！

生：妈妈，是你教我走路，是你教我做人，我爱您，妈妈！

生：希望在外工作的爸爸妈妈身体健康、平平安安。

十五、课堂小结。

同学们，在学校我们拥有一个大家庭，回家，我们都有一个小家。在家中父母的爱是千色的，让我们用实际行动去回报父母亲，让我们共同唱响心中的同一首歌《鲁冰花》，感受家的温馨吧！

篇三：鲁冰花教案 《鲁冰花》教案

教材分析：

这是情感调节体验活动的体现，通过收集资料丰富学生对母爱的直观理解，强化音乐所表现的内涵，在引导学生了解歌曲内涵的基础上，让学生感受这一系列“母爱”主题音乐所表现的特定情境气氛，让他们陶醉在美的旋律中。

教学内容：欣赏《鲁冰花》

教学目标：

1、让孩子学会这首歌，能自由哼唱。

2、通过学唱，学会正确认识父母对自己的关爱和教育，用实际行动去回报父母，做一个孝敬父母的人。

课前准备：

1、材料准备：相片、音乐磁带、献给母亲的歌、父母送自己的礼物。

2、设备准备：多媒体

3、知识准备：正确认识父母对自己的关爱和教育，学会理解、孝敬父母。教学过程：

一、师生问好

1、| 5 — || | 1 — || 同学 们好 老师 您好

2、练声

| 5 — || 5 4 3 2 | 1 — || 咪呀 咪呀

3 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — || 啊啊 啊啊

二、导入、欣赏

师：今天的音乐课，老师请同学们欣赏一首乐曲《回家》。边听边想，你能说出这首乐曲由什么乐器演奏的？带给你怎样的感受？

生：这首乐曲是由萨克斯演奏的。

生：听完这首乐曲给我的感觉很舒服、很温馨。

生：听完这首乐曲让我想起了我的家带给我的幸福，心里很舒坦。

师：是呀，老师跟你们也有同感。家是你人生中温馨的港湾，是你遮风避雨的场所，那谁能告诉老师，每天在家中操劳，为你张罗这张罗那的是谁呀？

生：妈妈?? 师：是呀，有妈妈的感觉多好，可以撒娇，可以有人倾诉，但是，有一位小男孩却永远失去了这份珍贵的母爱，就是一部名叫《鲁冰花》的著名电影，里面的那一位主人公，同学们课后可以看看这一部电影，这部电影里面有一首歌很好听的歌曲，叫做《鲁冰花》

师；好，同学们接下来老师让你们听一听这首歌。（播放歌曲）

师：好听么？想学么？

师：好，让我们来了解下这首歌。（课件出示《鲁冰花》歌谱）主审一首4/4拍子的歌，谁能告诉老师什么叫4/4拍？

生：回答

师：在这首歌中，有两处节拍的难点，老师先让同学们熟悉 || || 师：谁能带同学们拍好这个节奏 | || | || 生：练习（出示《鲁冰花》全曲）

师：请同学们跟着老师练唱歌谱（带唱两遍）

（老师只带唱旋律部分，等下配上歌词，生自唱1遍，哪些应该重复唱的，自己找好）

师：同学们已经能将歌谱唱熟，那现在你们跟着音乐加入歌词唱一唱。师：唱得真不错，谁来唱给同学们听听。（五位同学）

师：好，今天我们欣赏并学唱《鲁冰花》这首诗很成功，学习了这首哥，你想对你亲爱的妈妈说些什么或者是做些什么呢？

生：妈妈，无论你做什么样的选择，我都支持您。

生：我祝愿在外地工作的爸爸妈妈身体健康，平平安安。

生：爸爸妈妈，我想您们，等您们回家我会为您们做一顿好吃的。

生：妈妈，是您教会我走路，是您拉扯我长大，是您教会我做人的道理，妈妈，我爱您！

让我们咸出心中的那句话（妈妈，我们爱您）

师总结：有人说父母的爱是蓝色的，因为那是天空的颜色，父母的爱犹如天空一样宽广；

有人说父母的爱是红色的，因为那是火焰的颜色，父母的爱犹如烈火一样炽热；

而我说父母的爱是千色的，因为父母给予我们的不仅仅是爱，让我们铭记父母的养育之恩，用实际行动去回报父亲、母亲，回报父母千色的爱，让我们共同唱响心中的同一首歌《鲁冰花》！

今天的课就到这里，谢谢大家！

篇四：鲁冰花教学设计第三课时

第 三 课 时《鲁冰花》

教学内容：

1、欣赏歌曲《鲁冰花》、《小白菜》

2、游戏跳格子

3、听辨音的高低

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标

一、引导学生欣赏歌曲《小白菜》，体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。

二、引导学生欣赏歌曲《鲁冰花》，进一步体验感受乐曲中音乐作品一部分旋律采用羽调式并下行，表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的情绪。第二部分调式转为大调式，节奏活跃，给人带来明亮、温暖的感觉，这是对美好童年的回忆。但旋即音调跳跃动荡，情绪变得激动起来，表现了无奈的感慨与执著不渝的渴求。随着歌曲第一部分的再现，又使人深深地沉浸在魂牵梦萦的不尽思念之中

三、组织学生参与《跳格子》游戏，巩固四分休止符，训练思维的敏捷。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小白菜》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。

4、复习《唱给妈妈的摇篮曲》指明学生演唱（其余学生评价）边听音乐边唱边表演

二、欣赏歌曲《鲁冰花》、《小白菜》

1、谈话：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？（放录音后师生交流）

这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一边。

2、复听这两首歌曲。（师生分析讨论两首歌曲的不同背景。）

这两首歌曲给你带来怎样的感受？（生：自由回答后，幻灯出示图片，让学生选择。

3、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？（师生讨论演唱形式与这两首歌曲的相同和不同之处）

4、再次复听，在轻声跟录音哼唱

三、游戏：跳格子

1、导入：接下来我们来做个游戏《跳格子》，看哪个小朋友跳得最棒

2、讲游戏规则（教师边讲边示范）

格子中的“х”是一个代号，可以是节奏，可以是任意唱名或模拟动物的叫声等等“0”代表休止符

3、方法：可以任意一个方向切入跳格子 a、教师执棒，学生跳格子试一次

b、学生执棒，分组比赛，看哪一组最准确 c、依次轮流，从不同方向进行跳格子。

篇2：鲁冰花音乐教案PPT

教学目标：

1、能与同学合作进行“对暗号进家门”的节奏游戏，并从中体验快乐。

2、听赏跟唱《鲁冰花》，用自然、流畅的声音演唱。

3、通过欣赏《鲁冰花》，让学生学感受歌中蕴含的对妈妈的思念之情，并用歌声表达对妈妈的爱。

教学重、难点：

学生学会正确认识父母对自己的关爱和教育，用实际行动去回报父母，做一个孝敬父母的人。

教具准备：多媒体课件、卡片、钢琴。

教材分析：

活动“对暗号进家门”是培养学生对节奏的瞬时记忆能力和反应能力。让学生在有趣的游戏中进行节奏模击活动。体现了情境教学的新理念。这是情感调节体验活动的体现，通过听赏演唱《鲁冰花》让学生对母爱有了直观的理解，在引导学生了解歌曲内涵的基础上，让学生感受“母爱”主题音乐所表现的特定情境气氛，让他们陶醉在美的旋律中。

教学过程：

一、情境导入

师：同学们你们都听过小兔乖乖的故事吗?今天老师把它们也请到了我们课堂上，瞧!它们来了。(课件出示小兔乖乖)

师：兔妈妈是怎样进家门的?

生：……

师：兔妈妈用暗号进了家门，那我们也来学兔妈妈一样用暗号进家门吧?

生：……

二、教学活动“对暗号进家门”

1、学习“暗号”

师;先让我们来一起学学我们的暗号吧!(课件出示节奏暗号)

师：跟琴念节奏，反复练习。

2、开展活动

师：请同学上台来，读出暗号，下面的同学你们认真听是否正确，如果是对的就请你们也把暗号读出来，那么我们的快乐家门就会为你们开启，看看它会给你们一个什么惊喜。(出示课件)

师小结：同学们的表现真不错，回到家中的感觉怎么样?最想看到的是谁?可并不是所有的小朋友都象你们一样有幸福的家庭，有妈妈的疼爱，下面我想请同学们听一听他的心声。(课件出示《鲁冰花》音乐)

板书：《鲁冰花》

师：从这首歌的歌词中你们听出了什么?感受到了什么?

生：……

三、欣赏并跟唱《鲁冰花》

1.师：介绍《鲁冰花》背景。(出示课件)

2.师：同学们想不想听老师唱这首歌?仔细听老师是用怎样的心情唱这首歌曲的?(课件播放《鲁冰花》伴奏音乐)

4.让我们用深情、自然的声音跟唱《鲁冰花》吧，轻声跟唱。

5、带着对妈妈思念的情感歌唱。

师：听了同学们的演唱，我觉得你们的那种对妈妈的思念之情还没有完全表达出来，下面我想请同学们看一个短片。(课件播放视频)

师：渲染学生的情感让学生感受母爱的伟大。让我们一起用歌声替他表达他对妈妈的思念。课件播放《鲁冰花》音乐)

四、小结：

师：今天我们欣赏并跟唱《鲁冰花》这首歌很成功，学习了这首歌，你想对你亲爱的妈妈说些什么或者是做些什么呢?

生：……

师：妈妈是伟大的，放学回家让我们对妈妈喊出心中的那句话(妈妈，我爱您)!

让我们共同唱响心中的同一首歌《鲁冰花》!(课件出示《鲁冰花》)

篇3：鲁冰花音乐教案PPT

1 基本方法探寻:学会调用音乐文件

1.1把音乐文件嵌入PPT

在PPT中插入音乐文件主要有两大方法:外部链接和内部嵌入。外部链接可以兼容各种格式,内部嵌入只能是WAV格式(PPT2003 版本,2010 等版本已能够嵌入MP3),且大小一般只能是100K以下,改变设置可增加到50000K。

准备工作:用相关工具转换音乐文件为WAV格式(千千静听、QQ影音等这样的常用播放软件都能快速地实现格式转换),保存。

设置方法:

1)执行“工具--选项”命令

2)在“常规”选项中把“链接声音文件不小于(100)KB”的默认设置改为“不小于50000KB(最大值)”,左键单击“确定”。声音的设置必须大于要插入的声音文件大小,才能保证音乐正常播放。

3)执行“插入—影片和声音—文件中的声音”

4)在路径中选择一首wav格式的音乐

5)执行“确定”命令,出现如下内容

6)要从一开始自动播放就选择“自动”,要设置随意控制播放就选“在单击时”。此时你右击小喇叭,出现如下内容:

7)选择“编辑声音对象”,“声音选项”中会有一个信息提示“包含在演示文稿中”。

8)完成后,保存。删掉音乐文件,只把ppt文件复制到其他的电脑上,背景音乐能正常播放。

技巧点拨:内部嵌入音乐文件的好处就是在拷贝课件时不需要再另外拷贝音乐文件,到别的电脑上讲课时也不会出现因为音乐文件存放位置改变而播放不了声音的现象。不足之处就WAV音乐文件同其他格式的音乐文件相比体积较大。

1.2正确插入各种音乐文件

设置方法:除WAV格式文件外,其他格式的音乐文件,如MP3等,必须使用外部链接的方式进行插入和调用。其方法与上述步骤基本一样,不同的是音乐文件不能嵌入PPT中,拷贝转移时必须把音乐文件一起复制到其他电脑中才能播放。

技巧点拨:PPT中插入的PM3等音乐文件必须与PPT存放中同一个文件夹中,这样拷贝到其他电脑中是才能正常播放,否则,如果拷贝到其他电脑上使用时,音乐就必须重新进行设置才能播放。这是许多老师在参加比赛时经常发现的问题之一。另外也可以用打包的方法对PPT进行打包。

2 深度融合提升:掌握音乐控制技巧

2.1随意控制小喇叭暂停播放技巧

接1.1中第6)步,选“在单击时”,然后选中自定义动画中的音乐文件标识,打开更改-声音操作,选暂停。试试效果,呵呵。

技巧点拨:关键是要先选中自定义动画中的音乐文件标识,不然不会出现“更改”,而是显示“添加效果”。

2.2实现背景音乐全程播放或在开始等待上课时循环播放

单击喇叭图标,选择自定义动画中“效果选项”,在弹出的播放声音对话框中“效果”-“停止播放”-“在…张幻灯片之后”中填上一个大的数字,比如100,确定。也可选中声音选项中的“放映时隐藏声音图标”,可以放映时隐藏喇叭图标。如果你的背景音乐比较短,在你想要音乐停止之前就会放完,那就再把下拉菜单中的“计时”-“重复”-“直到幻灯片末尾”选中。

技巧点拨:点击图中黑色倒三角或右击触发器下的音乐标识就能出现“效果选项”。

2.3用动作按钮控制声音的播放和停止

在需要插入声音的幻灯片中插入一个动作按钮,选择菜单【幻灯片放映】->【动作按钮】中的任意一个动作按钮,在页面上拖放画出一个按钮,然后会弹出“动作设置”对话框。在“单击鼠标时的动作”选项中选择“无动作”单选按钮,选中“播放声音”复选按钮,在下拉列表框中单击“其他声音”,在“添加声音”对话框中选择要播放的声音文件。

接着增加一个停止声音播放的动作按钮,方法和第一个动作按钮的设置类似,不同的地方是选中“播放声音”复选按钮后,在下拉列表框中单击“停止前一声音”。在放映幻灯片时,单击第一个按钮则播放声音,单击第二按钮则停止声音。

技巧点拨:此方法适用于在同一张幻灯片中放置多种音乐,随机选择一种音乐来进行播放,需要注意的是通过此方法控制的声音文件必须是wav格式。(让几个按钮大小一致,整齐排列的技巧:设置自选立体感尺寸中修改成一样大小,然后用对齐方法进行纵向分布对齐和左对齐或横向分布对齐和底端对齐)

2.4提升技巧—用触发器按钮随意控制音乐播放

用自制按钮触发音乐播放、暂停或停止。绘制按钮,分别添加文字,然后添加音乐文件,再选中小喇叭,分别在自定义动画中在“添加效果”中添加声音操作的三个效果“播放、暂停、停止”,接着分别在三个效果选项中添加触发器:在计时中选中触发器相应的按钮的图形。最后设置好的效果如下第3个图。

技巧点拨:这个方法的优点在于能够对于一个音乐文件的播放能够自如控制运用,想暂停、想停止、想从头再播放都可以,特别适用于一些音乐片段的反复学习教学过程,实用价值比较高。

2.5高级技巧——调用控件工具插入音乐文件

在菜单中选择“插入”-“对象”-“windows media player”,确定,拖动调整图形大小,添加一个文本框,覆盖控件上方的黑色部分,正好作为音乐文件的说明。然后右击控件图形,选“属性”,选择自定义,找到相关音乐文件,确定,为保证移动后文件地址不影响播放,可以把音乐文件地址去掉,只有文件名即可,以后只要文件与PPT在同一文件夹中就能播放。另外选中自动播放,可在一开始就自动播放。

篇4：小学音乐课PPT设计之我见

关键词：PPT 设计 小学 音乐课 建议 效用

随着社会科学技术日新月异的发展，PPT、投影、录像、三维动画、CAI课件等媒体技术被广泛应用于现代教学领域，极大地提高了教师的工作效率和学校的教学质量。而我国小学音乐教育也毫无例外，特别是利用PPT演示文稿的多媒体技术在小学音乐教学中被广泛应用以来，彰显出多方面的优势，譬如老师有效地利用PPT课件既节省了在黑板书写板书的时间，而图文并茂的视觉效果又更有利于学生理解教学内容；同时，也使小学音乐教育的教学质量得到了极大地提升。那么，老师如何有效地利用PPT技术辅助小学音乐教学？小学音乐教学中运用PPT的实际效果？以及在实践过程中还存在哪些不足？……这些问题是我在四年的本科学习，以及毕业实习过程中长期思考的问题。本文运用音乐教育的相关理论，结合我的实习体验，对此做进一步地探讨。

一、ppt课件进入小学音乐课堂

PPT，是Power Point的简称，是微软公司开发的办公软件之一。Power Point亦是一种功能非常强大的演示文稿的软件，其内容包括片头、动画、封面、前言、目录、片尾等，采用文字、图片、动画、图表、影片、声音等素材来对文稿予以展示。用户可以通过投影或电脑对文稿进行直接展示，也可以将幻灯片在讲演时答应出来。PPT问世之后，这项方便、直观、快捷的媒体技术被用到小学音乐教育的课堂教学中。

（一）小学音乐教学的发展趋势

随着我国对基础教育的重视，以及社会各界对小学教育的关注。国家教育部门也尽其所能地对学校教学条件予以改善。甚至一些经济较为落后的偏远山区或农村的许多学校开始普及现代化多媒体的教学资源，更新陈旧的教学设备，这使得PPT演示文稿的技术被广泛地普及于全国各地的小学音乐教学当中。特别是近年国家教育部门对小学教育倡导高效课堂的思想以来，这对小学音乐教师传统的教学模式提出迫切性地改革需求，而PPT演示文稿的优越性是将文、声、色、图等多种元素集于一体，以其直观、生动、形象、高效的特点在教学手段上占有不可比拟的优势，在小学音乐教学中推广，已是势在必行的趋势。

我国小学音乐教育，普遍是以培养小学生的音乐审美为其教学目标。“此模式教学的核心是以通过教师的中介作用促使主体（学生）和客体（音乐）之间的沟通。其运作过程始终以“学生——教师——音乐”为核心，其各自的特征及二者可能产生的相互关系是整个过程的出发点和基本依据，教师主要起促使学生与音乐沟通的中介性作用。”①我们音乐教学的对象是小学生，小学生的形象思维能力较强，对音乐的理解需要借助视觉效果激发大脑对此的思考。如美国心理学家加涅所言“学习是一个发生于学习者头脑内的活动，这一过程分为八个阶段，即动机、了解、获得、保持、回忆、概括、作业、反馈。教学必须有这一过程相应的适当措施来促进每一阶段的学习活动”②PPT演示文稿将文字文本、图像、声音、动画、视频等要素综合于一体，可以将抽象的各类音乐借助生动、可视、可知的具体图像结合文本素材形象地传递到听众的视觉范围内增强了听众对音乐的理解力。当代小学音乐教师行之有效地在其教学过程中充分利用PPT课件的优势，极大地提高了小学音乐课堂的教学效率，进而提升了教学质量。

这种现代化的多媒体教学技术，对于传统的小学音乐教学方法与模式无疑是一种极大的挑战。这不仅激发了小学生学习音乐的兴趣，同时也开拓了小学生的音乐视野，增强了学生的音乐审美，进而为我国音乐人才的培养起到了奠基性的作用。

（二）PPT课件在小学音乐教学中的重要性

小学音乐教育的对象是小学生，这个年龄阶段的孩子活泼、好动、好奇心强、模仿力强，集中注意力的时间较为短暂，这也是其心理特征所決定的。教学经验丰富的小学教师往往会通过多种教学辅助手段有效地利用孩子这种心理特征。

再者，这个年龄阶段的孩子对色彩艳丽带有图像的事物比较感兴趣，兴趣又是孩子学习知识动力的源泉。这也是由学生的思维特征所决定的。1967年，著名心理学家特瑞赤拉（Treychler）通过大量的心理学实验证实：“在人类从外界获得的信息中，其中，有83%是通过视觉获得的，有11%是通过听觉获得的，有1%是通过味觉获得的，有1.5%是通过触觉获得的，有3.5%是通过嗅觉获得的。”③可见，人类主要依赖于视觉能力，从外界获取信息。对于小学生来讲更是如此，从我们的教学过程中可以很容易发现这一点。

从当下小学音乐教师的基本教学方法与技能的分析来看，主要具有以下两方面特征。

首先，小学音乐教育中的大部分教师普遍具备了制作PPT演示文稿的能力。随着各学校对多媒体教学的迫切普及需求，PPT演示文稿、Word、Excel等软件的培训和学习极为重视，并且这些软件的使用技术水平成为了小学音乐教师职称评定的前提。另外，许多年轻的老师还需参加与此次相关的多方面的培训和学习，参加各级各类的课件比赛。通过学校的多方面努力，教师运用PPT软件的能力得到了很大的改善。

其次，一些偏远地区由于受当地经济与文化结构的制约，相当一部分小学音乐教师的基本音乐素养处于薄弱的状态，有些甚至不能熟练地在教学过程中利用自己视唱、即兴伴奏、形体表演等基本的教学技能。“在课件制作中主要存在以下两种极端倾向：一种是传统教学方式的直接数字化。把传统教学资源直接翻版，这种多媒体教学资源极易使学生产生视觉疲劳，从而影响教学质量。”④在这种情况下，将当下丰富、便利的网络资源与PPT演示文稿的技术相结合，通过教师认真的备课，既可以节省了教师课堂书写板书的时间，同时，也有效地弥补了教师自身音乐素养的不足之处。

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综上所述，从PPT演示文稿的诸多优势来讲，我国目前小学音乐教育广泛应用与普及此项技术是现代多媒体教学所趋，也是我们提高学生音乐审美极为有效的教学方法。这既方便了老师的教学，同时也激发了学生学习音乐的兴趣。

二、PPT课件在小学音乐教学中使用现状

PPT被推广进入到小学音乐课堂教学以来，以其多方面的优点深受教师和学生们的青睐与欢迎。但从教师所设计的技巧与方法层面来讲，即有诸多优点，同时也存在许多不足之处。通过笔者我在学习与实习过程中深刻体会，对其进行归纳与探讨。

（一）小学音乐教师PPT设计的基本方法

PPT以其易于使用、操作简单、图文并茂、表现手法多样而倍受小学音乐教师的喜爱。小学音乐教师为提高教学效率也或多或少的采用了PPT课件教学。笔者我调查了XX县三所学校的小学音乐教师，详细了解了其设计PPT课件的全过程，现以一位老师讲解《咏鹅》一课的幻灯片设计为例，简述如下：

1.确定选题

在设计好一份切实可用的教学设计的前提下，确定有哪些内容要通过幻灯片展示给学生。比如，新课开头的设计，教学重点和难点的突破，教学内容的实施步骤等。一位老师在进行《咏鹅》一课的幻灯片设计时，从教学和学生实际出发，决定要以幻灯片的形式呈现出一组画面，播放画面的同时，配上相应的音乐。其目的是让学生产生身临其境的感觉，激发学生演唱这首古诗的深厚兴趣。

2.准备素材

收集、整理、编辑与所要达成教学目标有关的内容，如图片、音乐、文字材料等素材，分门别类地完成筛选、整合工作。这位老师决定要在开头设计一组幻灯片来表现春天来到的画面后，就开始在网络上四处搜寻合适的图片，同时，搜集、整理一些相关的音乐，并将其剪辑成合适长短的音频。共收集图片12张。

3.初步制作

“这些幻灯片要么文字太多，使人们不愿意看；要么是文字太少，使得人们无法理解使用者所讲的东西。”⑤PPT课件的设计旨在优化教学内容，提高教学效率。因此，在考虑学生接受方式的基础上制作幻灯片。这个环节，要考虑素材呈现的方式，比如是用动画，还是用图片，还是声音图片一起呈现。将每一张图片配上相应的声音。这位老师考虑到一年级的学生岁数小、感知形象能力强的特点，就利用幻灯片软件中的一些功能在展示图片的同时播放出与之相应的声音，使画面和声音一起呈现给学生，营造出春天来了的氛围，令学生们产生如在画中的感觉，动手、动脑、不断地把音乐的美融入、渗入学生的心中。

4.审核修改

这个环节，要考虑设计是否合理、播放效果是否良好等因素。这位老师最后对这一PPT课件进行审核，以积极利用好每一分钟为原则，对搜集到的图片进行最后的删减。有图片和声音的展示，形象生动，但是过多也会让人感觉乏味，于是去掉四张，只留下八张。

（二）小学音乐教师PPT设计的特征

小学音乐教师在设计PPT的过程中，具有一些共同的特征，现从其优点和不足两个方面进行分析，以备继承其优点，弥补其不足，以使PPT在小学音乐教育教学中发挥更大的效用。

1.现在的小学音乐教师设计PPT的优点

（1）PPT课件教学，充分调动了学生学习音乐的兴趣

小学生的好奇心非常重，注意力非常不容易集中，极易被一些新鲜的事物如亮丽的颜色、各种声响等所吸引，而PPT课件将图片、声音、动画呈现在学生面前，令学生耳目一新，兴趣大增，能较长时间维持其精神和注意力。⑥从而使学生更快地进入教学活动中，对音乐的内容进行主动的学习。比如《请你唱首歌吧》这节课的教学中，老师可以根据歌词内容编一个故事，一边给学生们讲故事，一边用幻灯片将一张许多美丽的小鸟在一起举行歌唱比赛的图片播放出来，学生们的眼球一下被吸引住了，这时，老师再引导出“请它也为我们唱首歌吧”在音乐声中让学生感受到音乐的形象。

（2）创设情境，提高了学生的想像能力和思维能力

每个学生生活的环境不一样，经历过的事情也不一样，对音乐的感知和理解也会不一样。PPT课件能够创设有声有色的音乐意境，学生置身其中，大脑被激活，产生与平生阅历相似的联想和想像，逐渐体会出音乐所蕴含的情感，从而提高学生的音乐审美能力。比如《理发师》一课，是将理发师理发的节奏编成了歌曲，那么老师制作幻灯片时，可根据音乐内容创设出理发店的场景，并利用图片展示出不同的理发工具，每一种理发工具的出场，都让孩子想一想它的声音和模仿一下它的动作，之后，配上相应的声音，让学生体验一下音乐的节奏，体验到节奏的美。《国歌》一课中，随着雄壮有力的歌声，可以将天安门、奥运领奖台上、香港回归仪式上的飘扬的五星红旗利用图片播放的形式一一展示出来，让学生在庄严静穆的氛围中感受《国歌》所蕴含的强烈的情感，激发了学生强烈的自豪感，从而促进了小学生情感的体验和价值观的形成。

（3）扩充学生信息量，增加了课堂知识容量

PPT课件在小学音乐课上的运用，极大地扩充了学生接受信息的数量，从而增加了课堂密度和容量。在小学音乐课的教学过程中，音乐欣赏课占有较大的比例，比如在欣赏舒伯特作品时，可以利用幻灯片插入视频这一功能，将舒伯特的生平简介、著名歌曲、器乐曲等播放出来，让学生对舒伯特这位音乐大师及其作品有个大概的了解，培养其音乐素养。

2.小学音乐教师设计PPT的不足之处

（1）花费大量的时间在幻灯片素材的收集、整理、编辑上

或许因为掌握幻灯片制作技术的熟练程度不同，大部分老师制作一个课件，却需要花费平时备课3倍甚至更多的时间，这对于当前的小学音乐教师来说，是一个不小的负担。这样一来，课堂的信息量是扩充了，但增加了老師的负担，导致相当一部分老师除了上公开课，平时是绝不愿意制作幻灯片课件上课的。

（2）对课堂上出现的临时性的新问题应对不足，不能有效的解决

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幻灯片设计都是预定了的，老师和学生只是按照幻灯片设计的思路一个步骤一个步骤的进行，对课堂临时出现的突发性问题预设不足，限制了学生的思维能力，不利于学生音乐审美能力的提高。

（3）只注重“好看”而忘记“实效”

幻灯片的设计中，采用一些复杂的画面、奇怪的按钮、大量的动画音效等等，给学生们好看的印象，但一节课下来，想一想，却没有掌握什么音乐技巧，更谈不上音乐鉴赏能力的提高了。但是学生只是看和听，却忘记了体味、想像和思考。比如一位老师在上《欢乐颂》时，将贝多芬的生平、作品等有关的文字和图片大量地介绍给学生，减少了学生欣赏音乐、感受音乐的时间，课件仿佛只是为了展示而展示，忘记了課件设计最初的目的。

三、PPT在小学音乐教学中的作用与建议

广泛地深入小学音乐课堂，了解PPT设计在教育教学中发挥到的实际作用，并针对其中还存在的一些问题，提出符合当前教育现状的合理化建议。

（一）PPT在小学音乐教学中作用

在教育改革日益深化的今天，PPT在小学音乐教学中的应用，使教学过程即生动又形象，现结合小学音乐教学实践，来对PPT在小学音乐教学中的相关效用来做进一步探讨。

1.对小学音乐教师的传统教学思想带来变革

传统教学是以“老师教，学生学”为教学理念。学生没有学习的主动性，老师的教学成果收效甚微。⑦PPT课件的运用，以及形象、生动的图文并茂视觉效果打破了这种沉闷的课堂气氛，在将枯燥知识变成可知可感的形象的同时，也使老师自己成为学习上的引导者，助学者。同时，也激发起老师钻研教材的兴趣，能够以极大的热情投入到教学中。不断反思，不断学习，不断进步。

2.对小学生音乐素养的提高带来契机

PPT课件把课堂需要的图像、音乐、文字等进行了整合，并以轻松、简便、自然、合理的方式呈现给学生，极大的提高了学生学习音乐的兴趣，提升了对音乐形象的感知能力、审美能力，极大地发展了学生的创造性思维能力，形成良好的人文素养。

（二）小学音乐教学PPT设计建议

为切实提高小学音乐教学资源的优化配置，针对当前部分小学音乐教师在PPT设计方面还存在一定的不足之处，譬如有些教师的PPT幻灯片上的文字描述不够精炼，教学中“照本宣科”的现象较为严重，丧失了PPT教学的实际应用价值；再者，还有部分老师为了教学备课的省时省力，从网络上直接把过多与教学内容不相关的图片直接添加到幻灯片上，严重脱离教学的核心。针对上述现象，提出如下两点建议：

1. PPT设计要以学生的兴趣和鉴赏水平为基准

PPT设计要以学生的兴趣和鉴赏水平为基准，只有“以学生为主体”，教学过程才不至于偏离教学目的。在设计PPT的过程中，才不会过分追求新奇、刺激，为求得美化效果而不严格挑选素材，以致有那么多眼花缭乱的效果，喧宾夺主。

2.加强小学音乐教师素质的提高

其一，教师制作PPT的能力要提高。这需要加强学习，绝大多数老师使用幻灯片也仅仅是取代了过去小黑板的作用，在信息量上比过去有了大幅度的提升，但制作高品质的PPT课件的能力还有待提高。因为只有高品质的PPT课件，才能真正实现多媒体教学的优势。

另外，小学音乐教师教学示范能力有待提高。这是因为PPT课件再好用，它也只是辅助我们进行课堂教学的一种工具，一种手段，绝不是主要的方式与方法。音乐本身就是一种实践与创造的过程，老师一段深情的示唱，远远比得上那些大屏幕上完美的演员的歌唱；老师留给学生一片想象的空间，远远比得上让声音和色彩来填充的感官。

四、结语

小学音乐教育是一门特殊的课程，它以审美为核心，提高学生的审美能力。小学音乐教育的对象是小学生。由于小学生思维能力的特点，使其需要借助视觉才能完成小学音乐教育的目标。PPT演示文稿集图像、声音等于一体，开拓了小学生的音乐视野、加深了小学生体验音乐美的能力，为音乐人才的培养提供了强大的助力。

小学生具有活泼、好动、好奇心强、模仿力强、注意力差、形象思维强等性格特征，绝大部分老师具备了制作PPT演示文稿的基本技能，以及当前我国教育发展的形势决定了PPT在小学音乐教育中运用中具有极其重要的意义。通过对现在的小学音乐教师如何设计PPT及其优缺点的分析，得出在小学音乐教育中运用时后，教师一定要以学生的兴趣和鉴赏水平为基准，发挥PPT在课程教学中的优势，这必将对小学音乐教师的传统教学思想将会带来变革，对小学生音乐素养的提升带来契机。

注释：

①尹爱青主编：《学校音乐教育导论与教材教法》，北京：人民音乐出版社，2007年版，第163页。

②严先元：《新课程的课堂教学应是什么样的》，长春：东北师范大学出版社，2006年版，第59页。

③曹理，何工：《音乐学习与教学心理》，上海：上海音乐出版社，2000年版，第57页。

④赵瑾：《多媒体技术对数学教学的负面影响及对策初探》，《中国科教创新导刊》， 2008年第12期，第32-35页。

⑤何克抗，李文光：《教育技术学》，北京：北京师范大学出版社，2002年版，第259页。

⑥马九克：《方面快捷制作教学课件》，上海：华东师范大学出版社，2014年版，第157页。

⑦黄济，劳凯声，檀传宝主编：《小学教育学》，北京：人民教育出版社，2007年版，第23页。

篇5：冰花 教案

一

复习导入

1.师：今天这节课，老师带着小朋友们接着去欣赏（出示课题）一起读，课文10冰花

2.师：瞧，一些词语宝宝从课文里跑出来了，你还认识他们吗？快来正确而响亮地读一读吗？读对了，大家就跟着小老师一起读两遍。(请四个人读)第一行：后鼻音读的很准确 第二行：前鼻音很到位

第三行：这两个词语都有轻声

第四行：一在不同的声调前变调了，我们的汉语多么奇妙呀，一起来读好这四组词语吧。

二 学习课文第二段

1.师：大家读得真棒！现在啊，老师要奖励你们听一段优美的音乐，先闭上小眼睛，一会呀，老师会有惊喜的礼物要送给你们哟~（老师放音乐

描述：大雪下了整整一夜，树枝白了，屋顶白了，路面也白了，清晨，太阳公公从东方升起来了，人们渐渐地从睡梦中醒来，伸了个懒腰，从玻璃窗上向外望去，（老师贴画），快睁开你们的小眼睛！你看到了什么？（指名学生说）师:小童和我们一样,他看到了-----(出示第一段)3师:读着读着，你觉得这句话哪两个词用得特别好？

(一朵朵

晶亮

相机课件变红)（评价：你们的意见跟老师一样）（板书：一朵朵

晶亮）一朵朵

师(课件出示一朵)小朋友们,这是一朵朵吗?(出示两朵)这是一朵朵吗?(出示很多朵)看!这下出现了那么多冰花，这就叫----（一朵朵）哦，现在我们知道了，一朵朵就是---（很多很多

一朵一朵又一朵

数也数不清）谁读读冰花的多？（指名读）（评价：你的冰花可真多！）很多冰花我们可以说一朵朵冰花，那很多很多条鱼，我们可以说（一条条鱼），郁老师面对着我们一（2）班38张笑脸，我可以说，面对着（一张张笑脸），你还能说一些这样的词语吗？（指名学生说）

4.过渡：一朵朵的冰花还是晶亮的呢！（PPT出示晶亮）师：生活中，你见过什么东西是晶亮的?（指名说）

（出示图片）老师这儿有几样宝贝，小朋友看看这些宝贝有什么共同点？（指名说）原来透明又亮，闪闪发光，这就叫做“晶亮”，谁来读出这些宝贝的晶亮（晶亮）

小朋友们.你们看,这些东西看上去都晶莹明亮，闪闪发光，美丽极了。你能把晶亮读出来吗?(指名学生读晶亮)把这两个词语宝宝送回句子中，谁来把这样又多又晶亮的冰花用朗读送给大家呀？

评价:A 有点亮了,但是还不够亮，谁能读的再闪亮一些？ B 晶莹透亮

非常好看！C 你读的冰花不但多而且亮

d 老师的眼前好像看到了这样的冰花，你读书的时候抓住了一些关键的词语

你很会读书

三、学习课文第二段

1.师：小朋友，你们平时看到的花是长在哪里的?（土里

水里）

2.是呀，可以说许多花都是这样的，可这冰花是在哪看到的？（玻璃窗上）3.玻璃窗上竟然会开花，如果是你看到了，你会觉得怎样?（指名）4.不但你们觉得奇怪，连文中的小童也是如此，(出示第一句话)你从哪个词中看出来？（惊奇）5.是呀，以前都没见过，所以他惊奇地喊着。（课件变红）喊和我们平时说话一样吗?有什么不一样?---（声音是很大的！）

师:那小童为什么要喊呢?(很惊奇,他很想让妈妈知道看见冰花)（原来这里的喊也能表示小童很惊奇）

6师：那现在老师就是妈妈,请你当一当小童，惊奇地喊一喊（指名学生读）我们一起来当小童：他惊奇的喊着----（学生读）

7.过渡：那玻璃窗上的冰花到底是什么样子的呢？能让小童感到这样惊奇呢?我们一起去看看（出示图片）小朋友们，看着这些冰花，你们想说些什么呀？（指名说）

师：老师也忍不住想说“啊，真漂亮！”（课件出示）

8.师：要知道，每一朵冰花可都是不一样的，各有各的漂亮，请小朋友读读下面的句子，你喜欢怎样的冰花？（出示课件“它像……”）学生自由汇报：

（1）.小朋友们,老师这里有几片叶子,今天给你们带来了，瞧！(出示课件)师:你们觉得这些叶子看上去怎么样?(很大很宽)对!这就叫宽大~（谁能把这个词语读好）（宽大的树叶送给你）有的冰花的模样就很像这样宽大的树叶，师：喜欢吗？喜欢你能读好吗？把词语送回句子里 出示句子：像宽大的树叶

（2）我喜欢像“柔嫩的小草那样的冰花”(出示读)师：什么季节的小草是最柔嫩的？(春天)师(出示小草图)那么春天的小草给你什么样的感觉?（软软的，细细的嫩嫩的,还可以在草地上睡大觉呢。）

师:对呀,那时候的小草长出来还没多久，还很嫩，一阵风吹过，仿佛就要倒了一样，这就叫“柔嫩”（请你把柔嫩读出来）

师：真想让人去摸一摸呀，像小草一样的冰花老师也拍了下来！出示冰花图

你瞧，这些冰花多像—（生：像柔嫩的小草）出示句子： 这样的冰花谁喜欢？指名读。

评价：老师感觉到了，柔柔的嫩嫩的，读的真美呀！

（3）我喜欢像”丰满的牡丹那样的冰花 看，郁老师这就有几朵我们常熟尚湖的牡丹，观察下这是一朵怎样的牡丹，特别是花瓣怎样? 师: 花瓣一片挨着一片，一片叠着一片，每片都那么饱满，长得像个圆球似的，这就是“丰满”(读词)

你们看她这么大的花瓣,一层层,一片片.花瓣开的又多又密,开的非常的旺盛,这就叫”丰满”（谁来用朗读赞美下这丰满的牡丹）有的冰花就像丰满的牡丹!(出示冰花图)谁喜欢上这冰花了？快来美美地读一读。练习说话

(1)在小童眼里，冰花像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹.小朋友，在你们眼里冰花又会像什么?现在就请你们睁大眼睛,仔细的看,大胆的想象吧!（一张张的出示图片）(学生自由说)师:冰花真是各种各样,千姿百态呀!现在就请你用课文中这样的句子说一说!啊，真漂亮！它像___________，像_______，像__________，一束束，一朵朵，晶亮洁白。” 师：真是各式各样！

它们好几朵聚在一起，成了……（生：一束束，一朵朵）姿态多，数量也多（板书一束束，多）每一束，每一朵都那么的……（晶亮，洁白）每一朵都那么的美（板书：洁白

美）老师发现了，小朋友都很喜爱冰花，你们心中的冰花一定更美。愿意让后面那么多的听课老师一起欣赏吗？拿起书本，一起美美地读一读课文的第二自然段。

五

学习第三段

这么美丽的冰花是从哪儿来的呢？读一读课文的第三段,找找答案。（1）冰花是怎么来的？（生答）

齐读：（课件）是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。是谁告诉小童的？（小童的妈妈）

师：哦！原来善于思考，敢于提问题的小童也和我们一样产生了疑问。请男同学读小童的话

女同学来读一读妈妈的话

出示：这花是从哪儿来的？

是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。

那冰花到底是不是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的礼物呢？

冬爷爷有个小秘密想告诉大家！

（出示：冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水气凝结成冰，这些冰就形成冰花了.）

小结：哦，听了冬爷爷的话，大家明白了冰花到底是怎么来的了！师：那么妈妈是怎么告诉小童的呢？（在出示妈妈的话）

妈妈说：----（生：是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的）师：这两句话的意思是一样的，但是妈妈说的话让我们听起来呢。就更有趣更有意思，小朋友们，我们在平时说话的时候，也可以像妈妈这样，把相同意思的句子说的更有趣一些。比如：（出示：蜜蜂在花丛中采蜜。那么我们可以说：蜜蜂在花丛中跳舞。）老师这里还有一个句子，你能把这个句子改的有趣一些吗？（出示：小花开放了。）（小花展开了笑脸）

六

有感情诵读全文

师：小朋友们说的真好！多好的冬爷爷啊，送给我们这么多、这么美的冰花，让我们捧起书，带着对冬爷爷的感激读好这篇课文。（放音乐读全文）

七

学习生字

教学生字：小朋友，冰花还会变魔术呢，变出来的两个生字你能写好吗？（课件：冰花变生字）1.齐读

2.怎么记住

评价：哦

你按照字的笔顺来记这个字的，你的方法很好

原来你是用偏旁的方法来记忆字形的，这个方法很好。3.都是左右结构的字

时：日在竖左边，寸字超一点，一日一寸组成时，寸寸时光要珍惜。说：左窄右宽，点、竖、撇都在竖中线。（ppt出示写字姿势，反馈）七

拓展延伸 大自然真神奇，让春姑娘给我们送给我们鸟语花香，让夏姐姐给我们送来了绿树红花，让秋姑娘给我们送来了累累硕果，那么冬爷爷除了送给我们冰花，还会送给我们什么呢？（学生自由的说）

播放课件，放音乐

老师叙述：冬爷爷把雪花撒到树上，就好像给小树穿了一件厚厚的棉袄，它把雪花撒向地上，就像给大地铺上了一条雪白的毯子，它把雪花撒向麦田，就像给麦苗宝宝盖上了一床温暖的被子，我们可以自由自在的在雪地上打滚儿，堆雪人，打雪仗，滑雪溜冰，多开心啊！

他还给我们送来了美丽的雾凇，洁白的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，闪闪发光。

当然了，还有晶莹透亮的冰凌，这些冰凌挂在屋檐下，就像给屋檐挂上了一个银色的门帘。

还有那些在冰雪中顽强开放的梅花，香气扑鼻，美丽极了！

1、师：小朋友们，这些都是冬爷爷送给我们小朋友的礼物，接受了这么美的礼物，你有什么话想对冬爷爷说吗？（学生自由发言）

4、小结：说得真好。冬爷爷听了，一定会高兴的。

篇6：课文《冰花》教案

教师谈话。

二、初读指导

1、自学课文。

（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。

（2）二读课文，要求给自然段标好节号。

2、检查自学效果。

（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。

（2）出示字词：（略）

点名读，相机正音。

开火车读，去掉拼音读。

指名3人分自然段朗读课文。

三、精读训练

1、学习第一自然段。

（1）自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？

（2）提问，相机板书：晶亮。

（3）冰花多不多？你是从哪儿看出来的？

（4）指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。

（5）过渡。

2、学习第二自然段。

（1）点名读第二自然段。

（2）出示第一句：他惊奇地喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”

小童为什么觉得惊奇？

你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？

指名读，评价。

再指名读。

指导边说边做动作。

齐读。

（3）用“因为……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。

四、指导写字

1、出示并认读生字。

2、记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。

3、范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。

4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。

第二课时

一、复习检查

选字填空。（略）

二、继续精读训练

1、朗读课文第一自然段。

2、继续学习第二自然段。

（1）自由读第二人自然段。

（2）小童觉得冰花怎么样？为什么？

点名读。

比较：（略）

（3）指导学生用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语气读后一句。

（4）尝试背诵。

3、学习第三自然段。

过渡：玻璃上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里会有什么疑惑？小童问妈妈什么？

（1）点名读第三自然段。

（2）“这花”指什么花？

（3）指导学生用疑问的语气读好小童的话。

（4）妈妈是怎么说的？

（5）分角色朗读。

（6）指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，还给田野、树木、房屋带来了什么？

三、指导写字

1、出示字卡读。

2、说说在写这些字的时候，你准备提醒小朋友注意什么。

3、范写“说”、“时”。

4、学生在《习字册》上描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。

四、作业