湘版初中音乐《身边的音乐》教案

湘版初中音乐《身边的音乐》教案（通用6篇）

篇1：湘版初中音乐《身边的音乐》教案

《身边的音乐》-湘版初中音乐教案

《身边的音乐》

湖北省宜都市姚店中学谭平

课题：身边的音乐

教学目标：

1、找出身边的音乐，了解这些音乐的作用;

2、识别音乐的情绪，发挥创造想象力为生活中的不同场景配置背景音乐。

设计思路：

学生发掘自己身边的音乐，对生活中、社会中音乐的`功能进行初步了解，使学生认识到音乐与生活的联系，体会“生活中不能没有音乐”，“音乐伴随我成长”的道理，并能为生活中的不同场景配置音乐。

教学重点：

在音乐听赏中了解音乐的情绪及其作用

教学难点：

为场景配置音乐

教学过程：

一、情境导入

1、学生听音乐进入教室。(音乐为《欢迎进行曲》，由几名学生列队进入，并挥手向其他学生致意。)

2、师生相互问好。

二、感受与探索

1、教师提问：刚才播放的这首音乐大家都很熟悉吧，曲名是什么?那几位同学随音乐进入教室时是什么样的神态呀?谁来模仿一下?他们为什么会有这种神态呢?

(让学生初步感知音乐的情绪与人的情绪之间的关系)

2、我们再欣赏几段音乐，听完之后，请同学们说说听到这些音乐时的感受，然后请几位同学来表演一下。

(在教师的引导下进一步找出身边的音乐)

3、教师播放音乐片段，学生听赏。

(《运动员进行曲》、《摇篮曲》、《国歌》等)

4、学生自己探索，寻找音乐。

教师提示：除了刚才我们都非常熟悉的乐曲以外，还有哪些在你身边的音乐，请大家开动脑筋，找一找，比如你在电视中听到的，在书店听到的，在超市等很多地方都有音乐，你能唱一唱，哼一哼都可以。

5、对找出来的音乐进行简单的情绪情感分析。

6、试对已经分析的音乐设置场景，学生合作表现。

(让学生在自己熟悉的环境中表现音乐，在熟悉的音乐中创设场景，提高学生的音乐感受能力和对音乐的兴趣)

三、创作与表现

1、试配场景

刚才我们自己找出了许多身边的音乐，也为找出来的音乐配置了一些场景，下面我们来为场景试着配一配音乐。

2、将学生分组，各小组自行确定要表现的场景，并为场景构思配置什么样的音乐。

(学生讨论，教师下去指导)

3、教师提供音乐片段，学生自由选择音乐。

4、分组展示交流，教师与学生一起对每个小组进行评价。

(以学生自评为主，教师只指导学生如何评价，不作结论性的评价，给学生自由思考的空间，但都要充分给予肯定)

四、教师小结，下课。

篇2：湘版初中音乐《身边的音乐》教案

《身边的音乐》湖北省宜都市姚店中学

谭平

题：身边的音乐

教学目标：

1、找出身边的音乐，了解这些音乐的作用；

2、识别音乐的情绪，发挥创造想象力为生活中的不同场景配置背景音乐。

设计思路：

学生发掘自己身边的音乐，对生活中、社会中音乐的功能进行初步了解，使学生认识到音乐与生活的联系，体会“生活中不能没有音乐”，“音乐伴随我成长”的道理，并能为生活中的不同场景配置音乐。

教学重点：

在音乐听赏中了解音乐的情绪及其作用

教学难点：

为场景配置音乐

教学过程：

一、情境导入

1、学生听音乐进入教室。（音乐为《欢迎进行曲》，由几名学生列队进入，并挥手向其他学生致意。）

2、师生相互问好。

二、感受与探索

1、教师提问：刚才播放的这首音乐大家都很熟悉吧，曲名是什么？那几位同学随音乐进入教室时是什么样的神态呀？谁来模仿一下？他们为什么会有这种神态呢？

（让学生初步感知音乐的情绪与人的情绪之间的关系）

2、我们再欣赏几段音乐，听完之后，请同学们说说听到这些音乐时的感受，然后请几位同学来表演一下。

（在教师的引导下进一步找出身边的音乐）

3、教师播放音乐片段，学生听赏。

（《运动员进行曲》、《摇篮曲》、《国歌》等）

4、学生自己探索，寻找音乐。

教师提示：除了刚才我们都非常熟悉的乐曲以外，还有哪些在你身边的音乐，请大家开动脑筋，找一找，比如你在电视中听到的，在书店听到的，在超市等很多地方都有音乐，你能唱一唱，哼一哼都可以。、对找出来的音乐进行简单的情绪情感分析。

6、试对已经分析的音乐设置场景，学生合作表现。

（让学生在自己熟悉的环境中表现音乐，在熟悉的音乐中创设场景，提高学生的音乐感受能力和对音乐的兴趣）

三、创作与表现

1、试配场景

刚才我们自己找出了许多身边的音乐，也为找出来的音乐配置了一些场景，下面我们来为场景试着配一配音乐。

2、将学生分组，各小组自行确定要表现的场景，并为场景构思配置什么样的音乐。

（学生讨论，教师下去指导）

3、教师提供音乐片段，学生自由选择音乐。

4、分组展示交流，教师与学生一起对每个小组进行评价。

（以学生自评为主，教师只指导学生如何评价，不作结论性的评价，给学生自由思考的空间，但都要充分给予肯定）

篇3：湘版初中音乐《身边的音乐》教案

伴随着科技、网络的高速发展, 流行音乐受到越来越多、不同阶段的人的关注、喜爱, 在这一批流行音乐爱好者中, 学生占高达55%的比例, 可见流行音乐已经不可忽视的走进了大部分学生的生活中、走进了音乐教学的课堂中。流行音乐既让更多的学生对音乐感兴趣, 推动了音乐课堂的发展, 也不可避免出现价值观不正确、低俗的快速音乐文化, 危害初中学生树立正确的价值观、音乐态度[1]。在流行音乐盛行的时代, 对于初中学生音乐课堂的教学到底是好处大于坏处还是坏处大于好处呢?在笔者看来, 两者之间是以一个辩证的关系存在, 首先应该肯定流行音乐对中学生音乐课堂的教学起着一定的积极作用, 它引起了中学生对音乐的注意和兴趣。同时, 也对中学生音乐课堂教学存在一定的消极影响。那么, 就怎么样才可以更好发挥流行音乐的积极影响, 更好的展开中学生音乐课堂的教学问题, 笔者有以下想法与读者共商。

一、初中学生对流行音乐感兴趣之因

在这样一个流行音乐快速传播的时代, 它将不可避免的给不同年龄阶段的人带来不同程度的积极和消极的影响。对于初中学生来说, 流行音乐的快速传播提高了学生对各种音乐的兴趣, 从而使得学校的音乐课堂可以更加顺利的得到展开, 同时, 各类电视选秀节目的热播也刺激了学生们歌唱的欲望, 增强了他们的表现欲, 让他们更勇于来表现自己, 更利于激发他们的创造力和想象力[2]。但是, 正因此, 某种角度上来说, 也会阻碍到课堂音乐教学的正常开展。

从教学大纲上来看, 中学生所选用的教材多是中国民族歌曲、外国艺术歌曲、古典音乐等, 注重音乐基础知识的传授和音乐技能的培养。这些音乐在内涵及艺术特征上都具有较高的艺术性、技巧性, 不如流行歌曲来的通俗易懂, 因此中学生们更亲睐于流行歌曲, 不喜欢教材音乐。当教师开始意识到学生这种心理时, 根据教师本身对流行音乐的态度和自身职业道德修养出现了两种极端教学现象。部分教师采取了大方将流行音乐引进课堂的课题设计, 利用多媒体教学大量播放流行歌曲, 同时结合姊妹艺术, 引进学生感兴趣的音乐电影、歌星演唱会等, 满足学生需求, 教学课堂得以顺利发展进行;部分教师坚持以教学提纲为依据, 根据教材设计教案, 完成教学目标, 使学生得到发展[3]。前者过于以学生喜好为中心, 不利于基本知识的系统传授, 脱离了现实的教学目标;后者忽视了学生的感受, 填鸭式灌输, 学生音乐审美和音乐审美情趣难以得到提高。

二、设想方案

(一) 普及流行音乐认识, 以“审美”为核心

首先, 我们需要认识到, 音乐教育以是音乐艺术为媒介, 以审美为核心的一种教育形式[4]。音乐教育通过提升学生的音乐审美能力而达到审美心理构建、促进学生心理健康成长、提高认识是非观、人格完善等系列发展性的问题。所以, 当务之急, 我们需要帮助学生构建正确的审美观念, 让他们学会分辨什么是值得去学习、审美的。

任何东西需要比较才能衬托出什么是好与不好。笔者认为, 让学生快速体会到什么音乐是值得学习、审美的, 我们可以尝试大胆引入部分不良的网络音乐与健康的流行音乐在课堂上进行比较, 教师进行引导, 让学生自己细细体会好与不好的差别, 当学生出现偏颇时, 教师再次来引导和传授正确的观点。当然, 为了避免过分武断的下决定, 教师应该注意倾听学生的意见, 尝试从他们的角度来看待音乐和体会音乐, 才可以更好的引导学生, 贯彻新课改的理念, 让学生“会学音乐”。

(二) 用流行音乐做导入, 以“学生兴趣”为动力

在音乐教学的基本理念中, 以学生的兴趣为动力是非常重要的一点, 在基础教育中, 音乐兴趣的培养被置于一个非常重要的位置。现下中学生音乐课堂气氛低迷, 部分原因是因为流行音乐对教材上的古典音乐的冲击, 归根究底, 是因为学生对教材上的音乐没有兴趣。如何才能让学生对古典音乐、民族音乐即教材音乐产生兴趣呢?笔者认为, 没有兴趣其一是因为不熟悉, 没有感情, 引不起共鸣。二, 是因为体会、了解教材上的古典等音乐具有一定的难度。结合一二点, 笔者认为以学生为主体, 首先应该顾虑到学生的情绪, 教师不要施加学习压力, 可以尝试将所需教授的内容简易化、通俗化, 让学生可以良好吸收, 当学生积累了一定的审美能力, 教师可以尝试用学生都感兴趣的流行音乐来深入到教材上的各种音乐, 如古典音乐、民族音乐等等。

不可满堂灌式的让学生欣赏音乐电影或者相关姊妹艺术。现今的音乐课堂存在一个非常普遍的现象是, 教师利用多媒体来播放视频或者音频, 灌满45分钟的上课方式。大部分学生并不存在反感情绪, 反而因听说本堂课的内容是各种欣赏都感到欢喜。这样的上课方式, 让教师教得轻松, 学生学得愉快, 貌似是一个双赢的假象, 实际上从发展的角度来看是十分不具有科学性的。教师一味迎合学生口味来满足学生的音乐需求, 久而久之容易造成失去教学主导性, 使学生越来越偏离正常的音乐学习态度, 教学目标也难以得到实现;学生方面则难以掌握到系统的音乐基础知识、音乐技能、技巧。教师要注意树立正确的教学观、遵守教学原则, 始终贯彻“一切以学生发展为本”的新课改理念。利用音乐电影及姊妹艺术来进行教学, 在当下中学生普遍对流行音乐感兴趣的状态下不失为一个良策, 主要看教师如何利用、如何设计, 将流行音乐融入教材, 让它大方的走进中学生音乐课堂。笔者建议可在学校开设流行音乐兴趣班, 让部分学生先全面且正常的了解、认识流行音乐, 形成一个良好的审美观念, 然后由部分学生感染、带动其余学生, 循序渐进, 当学生们有了一个良好的审美观念, 具有一定的审美能力, 自然会分析什么是值得学习、欣赏的音乐, 这样才更利于教师将学生引导到一个更深的层次。

三、结语

总之, 对于流行音乐密切的融入生活和课堂, 我们需要保持一个冷静、正确的态度, 大胆运用它的好, 也接受它带来的影响, 并对它造成的不良影响进行及时的调整和解决。相信在“国培计划”的推动下, 中学音乐教师会学到更多先进的教学理念, 并将它们运用于音乐课堂中, 建立良好的音乐课堂氛围, 提高课堂教学质量。

参考文献

[1]高慧娟.新课程背景下流行音乐与中学音乐课堂教学衔接初探[D].河南大学, 2011.

[2]彭玲.大众文化视角下的我国电视选秀节目[D].南昌大学, 2007.

[3]吴钰.如何实现流行音乐在音乐教学中的应用[J].金色年华:教学参考, 2012, 05.

[4]吴跃华.音乐审美教育的“三维”阐释[J].贵州大学学报, 2006, 04.

[5]金晶.人才培养视野下音乐教学融入流行音乐的研究[J].成才之路, 2015, 09.

[6]杨志纯.中小学流行音乐进课堂的现状调查研究[J].新课程 (教术学术) , 2010, 02.

篇4：身边的动物昆虫“音乐家”

蟋蟀俗称蛐蛐，它作为一种鸣虫，在我国已有1000多年的历史。在蟋蟀科鸣虫中，油葫芦的名声最大，它常被放在葫芦中饲养，全身油光锃亮，鸣声如油从葫芦中倾泻而出，因而得名。油葫芦品类繁多，常见品种有体色偏黑的“墨葫芦”，体色偏棕的“红葫芦”，以及“琵琶翅”、“玻璃翅”、“飞翅”、“长翼”等。其头部额高者称“寿（星）头”，圆宽者称“蒜头”，浑圆者称“珠头”，习尚以“寿（星）头”为贵。

螽斯的名字最早见于《诗经》。《周南·螽斯》中云：“螽斯羽诜诜兮，宜尔子孙振振兮。”诜诜是众多的意思。古人认为螽斯多子，因此常以螽斯做比喻，祝福人子孙兴旺。又由于螽斯的叫声如“吉吉、吉吉……”，十分动听，所以它们自古以来就被称为“吉利之虫”。

事实上，螽斯并不都是能鸣叫的，有的种类无翅，也没有鸣叫的功能。螽斯科的鸣虫包括蝈蝈、纺织娘、黄蛉等，其中以蝈蝈最为有名。玩家们通常根据蝈蝈体色将其分为铁皮蝈蝈、绿蝈蝈、山青蝈蝈和草白蝈蝈。比较而言，除铁皮蝈蝈各方面特点较为突出外，其他几种均大同小异，尤其在鸣声的优劣上。

纺织娘也是古老的鸣虫，在《诗经》之《豳风·七月》中有“五月斯螽动股，六月莎鸡振羽”，其中莎鸡是纺织娘的古称。纺织娘的鸣声很有特色，每次开叫时，先有短促的前奏曲，声如“轧织、轧织……”，连续20～25声，犹如纺织女工在开试纺车，之后才是“织、织……”的主旋律，音韵声调，时高时长，忽轻忽重，节拍反复，犹如纺车转动，既有节奏、又富有变化。在很多纺织娘一起鸣叫达到高潮的时候，就像千百架纺车同时发出的声音，震耳欲聋，此起彼伏。

黄蛉体色绚烂、体态玲珑、鸣声悦耳，被鸣虫行家称为“鸣中之王”。黄蛉的分布范围小，数量也少，主要分布在安徽屯溪及黄山等地区，常栖息于山坡高大的茅草丛中及灌丛中，不分昼夜地鸣叫，尤以傍晚和清晨的鸣唱更欢，其声“唧唧唧唧……”连续发音无间断。

无论蟋蟀或是螽斯，其鸣声主要都是雄虫谈情说爱之前的求婚曲。雌虫虽然不会唱歌，却是一流的“歌曲欣赏家”，能从许多只雄虫的歌唱声中准确地选择歌声洪亮而又优美的“情郎”，然后前去约会。

蟋蟀、螽斯等鸣虫是怎样发出如此响亮的歌声呢？原来，它们是靠翅互相摩擦而发出的声音。以螽斯为例，其前翅的后缘折叠在背上，左翅叠在右翅的上面。它的前翅基部的翅脉发生变形：左翅下面的一条横脉变粗，横脉上有齿，很像小锉，称为音锉；右翅上面的表面，刚巧在音锉的下面，形成尖的摩擦缘。在音锉的旁边有一个由翅脉构成的小框，框内有透明膜，这就是共鸣器。当螽斯鸣叫时，它的翅升起和分开，由一面到另一面进行振动，使摩擦缘与音锉发生摩擦。由于迅速振动，翅的外形变得模糊不清。螽斯翅的摩擦所发出的声音很大，再加上共鸣器的作用，所以声音就特别洪亮，在空旷的原野能传播到2000米远。

篇5：湘版八年级下册音乐教案

1.能认真听赏《桑塔•露琪亚》、《美丽的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鹃》等欧洲民间歌曲；课前能主动搜集相关国家的历史、地理以及民俗风情资料在小组或全班交流，让大家一起分享。

2.能对歌曲的情绪与风格进行简单评述。

3.能独立或与他人一起参与《欧洲某个之旅》的表演，分享表演乐趣。

能认真听赏《桑塔•露琪亚》、《美丽的西 班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鹃》等欧洲民间歌曲。

难点 能独立或与他人一起参与《欧洲某个之旅》的表演，分享表演乐趣。准备 电子琴

光盘

歌曲相关背景资料

本单元是以感受与鉴赏为中心的音乐欣赏课，根据教材的容量，本科一般可安排一课时。本课的教学设计，可以精听作品为中心，再进行拓展。器乐曲可重点聆听《云雀》、《我可爱的小女生》、《利里亚是个好地方》。声乐作品可重点聆听与跟唱《小杜鹃》、《桑塔•露琪亚》和这两首歌曲。

在听赏过程中，启发、引导学生对聆听的乐曲进行简单评述，这是“感受与鉴赏”过程中的一个重要环节，也是学生参与音乐体验，逐步积累鉴赏音乐的经验，形成正确价值观必不可少的过程，紧紧围绕音乐表现要素——乐曲的旋律、节奏、音色、速度、力度以及音乐的情绪等，进行简明扼要的评述，逐步提高学生的音乐审美能力，帮助他们了解音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 组 织 教 学

二、作 业

一、情景导入

1.1.导入（以导游的方式导入课题）

师：大家好，欢迎参加欧洲民间歌曲旅行团！我是你们的导游，今天我将和大家一起，到意大利、西班牙、俄罗斯和波兰四国，共同去领略那里优美的民间歌曲和风俗民情。2.接龙游戏

在前往“意大利”的途中，以小组为单位，进行有关欧洲知识的接龙游戏。

二、听赏与表现

1.1.意大利民歌(1)导入

师：意大利就像是“伸入地中海的一致靴子”，美丽的海滩、绽放的礼花以及唱着小夜曲的意大利人„„

(2)听赏意大利民歌《桑塔•露琪亚》。

(3)让学生选择出与歌曲意境最为符合的一种美。2.2.西班牙民歌(1)谈到西班牙你想到了什么？(2)导入本环节情景。

(3)听赏《美丽的西班牙女郎》

(4)让学生选择出最贴近与歌曲风格的一种美。3.俄罗斯民歌

（1）导入俄罗斯的旅行

师：俄罗斯是地球上面积最大的国家„„（2）在“前往柴可夫斯基博物馆的途中”唱一唱俄罗斯的民歌，并听赏俄罗斯民歌《夜歌》。（3）让学生选择出与歌曲风格最贴近的一种美。4.波兰民歌(1)导入

师：波兰民间音乐是欧洲最古老、最丰富的音乐文化之一，素有“钢琴诗人”美誉的肖邦就是波兰人。

（2）听赏《小杜鹃》

（3）让学生选择出与歌曲风格最贴近的一种美。

三、结束活动 1.直接

老师总结小组合作学习的情况。2.交流

3.继续游览欧洲各国，了解其独特的音乐风格特点和韵味。

明确学习内容、学习方法、学习目的共同领略意大利、西班牙、俄罗斯和波兰四国优美的民间歌曲和风俗民情。

进一步明确游戏规则和学习方法。

聆听老师的介绍，了解意大利，的民俗风情和音乐特色。听赏《桑塔•露琪亚》 浪漫的美）学生自由发言

听赏《美丽的西班牙女郎》（热情奔放的美）

聆听老师的介绍，了解俄罗斯，的民俗风情和音乐特色。听赏《夜歌》(淡淡的忧郁美)聆听老师的介绍，了解波兰的民俗风情和音乐特色。听赏《小杜鹃》（欢快、活泼的美）

表述听赏各国民歌的感受，每一个国家用一个形容词来概括。明确作业

激发学生学习兴趣，为下面学习做好铺垫。活跃课堂气氛，进入欧洲之旅的情景之中。激发学生对意大利的兴趣，为听 赏音乐做基础。

篇6：湘版音乐一册新教案

欢 迎 你

教学目标：

1.喜欢本节课的音乐游戏、活动以及规律，能自信大方的参与音乐表现活动。2.能随着《唱呀、跳呀》的音乐有节奏的拍手和跺脚。教学重点

律动《唱呀，跳呀》 教学难点 随着音乐律动 教学准备

钢琴、电脑、课件 教学过程 一，导入

1．师生用节奏问好 2．师生用歌声问好

二．参与音乐游戏《欢迎你》

1.教师先用节奏介绍自己，然后引导学生用同样的方式介绍自己

师：同学们，我是你们的音乐老师，你们想知道我的姓名吗？仔细听好了。（教师边说边拍节奏）

X X

XX

X

XX

XX

X

O 我 叫

某某

某

我叫

某某

某 师：你能像我这样介绍自己吗？

（1）学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。

（2）教师改变速度与声音的强弱，学生作出相应的回答。2结合音乐游戏《欢迎你》举行活动谁的歌儿多（1）教师演唱《欢迎你》的第一句，指名学生回答 师唱：新同学呀多又多，你的名字叫什么？（3）学生自由演唱歌曲

（4）教师演唱歌曲《欢迎你》第三句，引导学生拍节奏回答 师唱：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。全班齐答：X

X XX

X XX XX X

O

欢

迎

某某

某 欢迎 某某 某（5）学生随琴完整演唱1-2遍

三．感受音乐唱呀，跳呀，引导学生律动

师：通过刚才的游戏，我已经认识你们了，那你们知道音乐可除了唱歌以外，还有什么好玩的吗？瞧瞧我在干什么？ 1.随着音乐拍击节奏

（教师按教材上的要求拍手，但不分上下、左右，只在固定的小节拍两次）（1）引导学生观察，找出拍手的规律（每隔一小节拍两次）（2）学生跟着老师一起合着音乐拍手

（3）启发学生用不同的声势动作拍击（如拍肩、拍腿、跺脚等）

（4）教师按教材的要求分左右、上下拍手，引导学生观察，然后尝试合着音乐拍一拍 2.随琴声念念拍拍

（1）教师弹琴念规律动词，学生拍手伴奏。（2）学生试着听琴边念边拍手

（3）分小组比赛，获胜的小组上台接龙表演。3.创编其他声势动作

师：想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？（1）启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏，（2）引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏（如跺脚、和拍手、点头和拍手、走步和拍手等）（3）学生自由组合练习

（4）学生选择声势组合随着音乐表演 四．小结

师：今天的音乐课你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动？（学生回答）师：以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等我们呢！

第二课时

教学目标： 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣； 2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱； 3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众； 运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。教学重点及难点分析： 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。2 教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行！” 教具准备： 录音机，小奖品 教学过程： 一 组织教学：

师生问好 二 活动过程

1.教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。.从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。3.要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。.老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同

学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好” 5.尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。6.内容不局限，可舞蹈，相声等。.让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。三 活动评价

同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！

四 下课 学生随音乐出教室！

第二课

其多列

教学目标：

1.能用正确的姿势、自然的声音，有表情的演唱哈尼族童谣《其多列》，并能用声势动作为歌曲伴奏。

2.能人听赏《小鸟》、《狮王》，想象音乐形象，并随音乐做出相应的体态反应。

3.能听辨并模仿出长短不同的声音。教学重点

有表情的演唱《其多列》并进行声势律动。教学难点

引导学生专注的聆听音乐，并进行根据音乐做动作。教学准备 课件、钢琴等 教学过程

（一）听音乐，律动

随着《其多列》的音乐走步、拍手律动。第一遍：学生随着音乐走步、拍手律动。X

X

X

X

(感受二拍子)第二遍：加入拍手、拍腿的声势动作

（二）学唱《其多列》 1.读童谣

师：小朋友们，今天老师见到你们可开心了，开心的手舞足蹈，你们也跟我一起来玩吗？ XX

X

XX

X 左右

拍

左右

拍

是师范----生模仿-----师在学生的声势伴奏下，读《其多列》歌词。2.介绍《其多列》

师：刚才，老师在你们拍打的节奏中，读了一首哈尼族的童谣。你们听出童谣中出现的最多的一个词是什么吗？ 生：其多列

师：“其多列”是哈尼族语言，快快来的意思，这首童谣的名字也叫《其多列》 3.初听歌曲

师：哈尼族的小朋友们还将这首童谣编成了一首歌，你们听。完整听赏歌曲《其多列》 4.学唱第一段

师：你们想不想把这首童谣唱出来呢？我们现在就一起来学唱这首好听的歌曲。

随琴跟唱-----纠正错误-----师生接龙----完整演唱。

师：你们的歌声真好听，我们把歌词中的动作也加入到我们的歌声中好吗？你们看老师是怎么做的。

是师范（加入简单的表演性动作，边做边唱）-----生模范 5.学唱第二段 师范唱第二段

师：这一次，哈尼族的小朋友唱了什么呀？ 生：小树叶随风飘扬

生随琴跟唱----完整演唱—即兴加入简单动作进行表演唱 6.学唱第三段 师范唱第三段

师：那个小朋友可以告诉老师，哈尼族的小朋友又叫我们“其多列”干什么啊？

生：高高兴兴去上学

生直接跟琴试唱----即兴加入简单动作进行表演唱 7.加入表演动作完整演唱歌曲

（三）听赏《小鸟》与《狮王》 1.听赏《小鸟》

师：我们的歌声把森林里的小动物也吸引来了，你们听是谁来了？ 播放《小鸟》，学生聆听。生：小鸟

师：这是一只什么样的小鸟呢？ 生：活泼、快乐的小鸟。

那我们也来和这只快活的小鸟一起飞舞吧！生听音乐，模仿动作 2.听赏《狮王》

师：嘘！你们听森林那边有什么动物向我们走来了？ 播放《狮王》，学生聆听 生：狮子老虎、恐龙

师：你们为什么觉得音乐描叙的是狮子、老虎、恐龙呢？ 生：

师：我们刚刚听到的音乐缓慢、沉重，透着一种威严的感觉，中间还有咆哮的声音，让我们忍不住想到了大型的、威猛的动物。让我们听着音乐。来模仿一下它们吧！

生听音乐，模仿动作---请部分学生示范。同时强调动作要与音乐吻合。

（五）听音乐出教室

听听谁在唱 教学过程 一．组织教学

1.随乐律动 2.师生问好 二．声音的长短

1.师：今天，天气真好，老师带着小朋友去野外郊游，现在我们开着火车，闭上眼睛出发了，请你们认真听听，这是什么声音？听听学学，谁的声音长？（教师播放多组具备声音长短对比的音频，学生听辨并模仿）

2.学生听辨并模仿。三．学习听听谁在唱

1.师：刚才你们模仿的真是太棒了，再听听这是谁在唱歌呢？ 2.师：你听到了谁在唱歌？ 生：（略）

3.学生模仿并唱一唱 4．学习歌词 A教师教唱 B学生随琴唱歌词 C师生接唱游戏

D学生边唱边加上动作进行表演 E学生自己创编歌词 四．复习歌曲《其多列》 五．课堂总结，下课。

第三课 亮火虫

教学目标：

1.认识3（mi）、5（sol）、6（la）三个音，并学习这三个音的手势。2.学会歌曲《亮火虫》并能用自然的声音有表情地演唱歌曲。

3.听赏合唱歌曲《夏夜》，体会歌曲中萤火虫轻盈、可爱的形象，并能用拍拍点点的动作体验三拍子的韵律特点。教学重点

建立3（mi）、5(sol)、6（la）三个音的音高概念 教学难点 歌曲声音表现 教学准备

钢琴、歌曲《亮火虫》、《夏夜》的录音 教学过程 一 师生问好

二 谜语激趣，揭示课题

师：今天老师为大家请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？请从谜语中找答案吧！

谜语：有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。学生回答后老师总结：在贵州地区，人们把萤火虫叫做亮火虫，今天我们就来学一首贵州童谣《亮火虫》 三 学习歌曲《亮火虫》 1 完整听赏歌曲

师：小小的亮火虫是我们的好朋友，它用微弱的光亮照亮夜空，为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。现在我们就一起来听听这首童谣唱了些什么。然后提问，熟悉歌曲的内容 2边欣赏歌曲边律动 师：哪位同学能模仿一下亮火虫飞舞的动作？（请一到两位同学来模仿）现在我们再来听一遍歌曲，请同学们边听歌曲边学亮火虫飞一飞。3 唱唱做做

（1）学习3（mi）、5（sol）、6（la）三个音的音高、唱名和手势。

师：今天，我们教室里飞来了三只亮火虫，你们认识吗？（分别认识3、5、6三个音）

学习三个音的手势

师：其实啊。小音符非常有趣，但要唱准它还真不容易。有什么好办法可以帮我们吗？老师告诉你们一个法宝，你们可要看仔细了，（教师边示范边做柯尔文手势）请伸出你们的右手，跟着老师一起来学学

（2）用手势练唱歌曲《亮火虫》的四个音组（教材中“练一练”）

师：现在我们一起来做个镜子的游戏，请小朋友跟我做一样的手势，长一样的手势，唱一样的旋律，看哪些小朋友唱的准，做得好。3 5 3，6，5 5 3.5 5 6 接龙游戏，出示歌谱：

3 5 6 55

6 55 6 5 6 55

6 师：我们今天学习的三个音按照不同的顺序组合起来就成了一首非常好听的歌。现在我们就一起来做一个接龙练习。（教师边唱边做柯尔文手势边唱歌曲1、3 5 7小节旋律，学生那个边做手势边唱2、4、8、8小节旋律。师生交换游戏

请做好的学生当小老师，带着大家一起做游戏 4 学唱歌曲

（1）双手并拢做窝状，按四拍子的强弱规律做上下的移动，并安排歌曲节奏读歌词

XX X

X

X(2)跟琴填唱歌词

3声音处理：重点是儿化音的演唱，表达亲切、温馨的情绪（5）变换演唱形式，（6）边律动边以领唱加齐唱的形式演唱歌曲。

（四）欣赏《夏夜> 1.初听歌曲《夏夜》

师：同学们刚才唱的是一首亮火虫的歌，现在我们再来听一首歌曲《夏夜》。请大家仔细听，歌曲唱的是谁，它在做什么呢？

然后提问：夏夜里是谁提来了一盏盏的小灯笼，他们在干什么？你从歌曲中感受到得夏夜有什么？你从歌曲中感受到的夏夜是什么样的呢？

2、复听歌曲

师：我们边听音乐边跟着歌曲摇一摇，感觉一下这首歌曲跟我们刚才唱的《亮火虫》有什么不一样呢？

然后提问，然后教师带着学生哼唱《亮火虫》边做上下移动的动作，并数出一二、一二的节拍来。，师再哼唱《夏夜》边带着学生以三拍为单位做左右摇晃的动作，并数出一二三、一二三的节拍来。

师总结：《亮火虫》是二拍子的歌曲，二《夏夜》则是三拍子的歌曲，现在请大家跟我学习拍拍点点的动作，你觉得这个动作给哪首歌曲伴奏比较好。

播放音乐《夏夜》，学生用拍拍点点的动作给歌曲伴奏。

打掌掌

一、教学目标：

1、能轻松愉快的学会演唱《打掌掌》，并在律动中感受2拍子和3拍子的强弱规律

2、能准备的唱出音名和音高，并能用手势表现出来。

二、教学重点难点：感受二拍子和三拍子的强弱规律

三、教学设备：课件、钢琴

四、教学过程：

（一）游戏导入

1、玩游戏，读童谣《打掌掌》

师：同学们，老师这里有一首非常有意思的童谣，而且还被编成了一个游戏，你们想和老师一起来玩一玩吗？（生答）

师生、生生互动玩打掌掌的游戏

（二）新歌教学

1、初听歌曲

师：这首童谣啊还是非常好听的一首歌曲，我们一起来听一听。你们先看一看老师做一组动作，看看我的手做了几个动作？分别是怎样做的？

（播放歌曲，教师做律动）

师问：你们发现哪里不一样了吗？

生答：（一共做了两个动作分别是拍手掌和拍手腕）

师问：那我一直都是一样拍的吗？

2、复听歌曲，看图示，体会二拍子和三拍子的强弱规律

师：现在老师在黑板上画圆，大圆代表拍手掌，小圆代表拍手腕，你们就根据老师的图示来做动作，好不好？

（播放音乐，教师画图示，生做律动）

师：你们现在发现老师画的大圆小圆是一样的个数吗？

生：不是。前面是一个大圆一个小圆，后面是一个大圆两个小圆。师：你们观察得真仔细，那么你们说拍手掌重一些还是拍手腕重一些呢？

生：拍手掌重一些

3、感受强弱规律

师：那我们一起来跟着音乐来做一做

（播放音乐，拍的时候感受二拍子与三拍子的强弱规律）老师指图示，学生做拍手律动 用其他的动作来体现强弱

（大圆---跺脚，小圆---脚尖轻点地）

师：我们变读童谣，边来做一做脚的动作

4、学唱新歌

师范唱，生跟唱

跟琴演唱

（三）游戏唱歌

1、边唱边做声势游戏

师：我们把手和脚加起来做一遍。

2、师生合作、、、生生合作

（四）音符 6 3 5，并做柯达伊手势 1、3/ 5 / 6/的小手在哪里？

用柯达伊手势边做边回答

2、用手势跟唱旋律

3、带上动作唱歌曲

五、小结，下课

今天我们学会了《打掌掌》的游戏，也学会了歌曲，还认识了3、5、6三个音符，你们高兴吗？

下节课老师再带你们到音乐小王国里去认识其他的小伙伴。下课！

第四课 牵牛花当喇叭

教学目标

1．指导学生用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》歌唱党的好政策给山村带来的可喜变化。

2．学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化。3．能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。教学过程

一、学生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和老师一起随音乐节奏变换动作“吹喇叭”。

二、导入新歌教学： 指导学生看图

生1：看到了房子、太阳、花、树„„ 生2：看到了美丽的山村景象。生3：有许多喇叭花。

师：（这是一节美术课吗？让我们往下看。）

师：请同学们用音乐的眼光和知识去看，会看到什么呢？ 生4：形状像喇叭的花。师：称“牵牛花”

师：同学们在生活或电视中是否能看到过形状像喇叭花的乐器呢？ 生5：唢呐、小号、扩音喇叭、圆号、长号。师：今天我们一起来学习“牵牛花当喇叭”。师：引导学生看图说歌词的意思。

师：朗诵歌词，理解歌词的含义，激发学生审美情趣。

三、新歌律动表演教学

四、用打击乐器为歌曲配伴奏

生1：碰钟，每小节一次，敲出清脆悦耳的声音。（喇叭形状）生2：三角铁，一小节一次。

生3：锣鼓，一拍一次，表示一朵朵花连在一起。

几件乐器及钢琴合奏，让学生积极参与，相互配合，培养集体合作的精神。音乐游戏：《好朋友来啦 教学目标

１．启发学生学会人际交往的常识，让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。２．学生能共同合作进行表演唱；懂得和朋友交往的礼节。教学过程

一、学唱《好朋友来了》

二、.听音乐做游戏

教师播放《好朋友来了》，先请学生听一遍，教师提出要求：

一半学生用布蒙住眼睛，一半学生不蒙眼睛，一起听音乐的前奏任意跳动。当音乐进入演唱部分时，没蒙眼睛的这部分学生任意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏，当唱到“谁呀”时，两位学生进行对话，如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字，便可以把布换给该学生蒙上眼睛，继续听音乐猜好朋友的名字。注意：猜完名字后需问好，握手直到整段音乐结束才能交换蒙布。（游戏过程中学生遇到困难，教师应提醒互相帮助。）

三、.演唱歌曲。

音乐熟听后请学生边演唱边游戏。

注意提醒学生演唱到不同人物时用不同音色与不同语气进行演唱。音乐是在戏剧情节中进行的，应让学生投入到戏剧中角色的情感中进行表演。曲谱提示如下：

唱唱演演。

教师把学生分成四人小组，根据曲中的任务和情节进行表演唱。

如：全班围成圈坐，请一位学生当“客人”，音乐起，“客人”边小跑边拍手寻找

第二课时

教学内容：

1．音乐游戏：《好朋友来啦》

2．听赏：《蓝精灵之歌》

教学目标：

１．能认真的学会演唱歌曲《好朋友来啦》听赏：《蓝精灵之歌》。

２．能用充满童趣、天真的动作进行表演。

３．能礼貌待人，和同学团结友爱、和睦相处

教学准备：

录音机、打击乐器

教学过程：

一、组织教学

唱师生问好歌和学生礼貌问候。

二、导入新课

小朋友们，今天老师带你们认识几个好朋友，大家看看是谁来了？

蓝精灵给我们带来了好听的歌曲大家认真听一听。

（播放歌曲《蓝精灵之歌》）

《蓝精灵之歌》选自动画片《蓝精灵》，讲了一群蓝精灵团结协作斗败了他们的敌人格格巫，他们真的好勇敢，我们也来学学他们的歌曲吧！

（再次播放《蓝精灵之歌》）

三、学习新课

1． 创设情境导入新歌，学习歌词。

蓝精灵最爱和同学们做朋友了，看他来我们教室做客了。我们一起当小主人，欢迎他们。

（老师扮演客人边做敲门的动作，边念歌词“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，学生回答：“嘿，有人敲门。谁呀？”一边表演，一边熟悉歌词。多表演几遍，知道学生熟悉歌词为止。注意提醒学生注意文明用语）

2．学唱歌曲

A、播放课件，让学生整体感知歌曲后教师范唱。

B、学生随琴跟唱 C、指导学生正确有感情的演唱歌曲

四、表演歌曲

1．教师和学生一起表演一遍，纠正学生有错误的地方。

2．学生两人一组自由表演，提醒学生注意：扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。

五、总结下课。

1．表扬表现突出的同学。

2．提醒学生下次到别人家做客要注意文明礼貌。

第五课

《飞呀飞》

教学目的

1．能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。

2．通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。

3．积极参与本课的评价活动，能够愉快与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享。

教学过程

1．听音乐，感受大雁飞

2．听音乐，感受小鸟飞

师：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞来了，让我们随着音乐和小鸟一起飞吧！生：听《飞呀飞》，模仿小鸟飞。

师：这次飞和刚才模仿的大雁飞，有什么不同？

二、学唱《飞呀飞》 1．学习歌词

（1）师：让我们带着欢快的心情来学一首“小鸟飞”的儿歌吧！（板书出示第一段歌词。）（2）老师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读第一段歌词。（3）老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。师：你们看，这又是谁来了？（出示纸飞机）生：飞机飞来了！

师：小鸟拍着翅膀飞，飞机又是怎样飞呢？ 生：飞机是伸直翅膀飞的。（4）完整有节奏地朗读《飞呀飞》 2．学唱歌曲

师：小朋友们读得真棒！还有小朋友会唱呢！不信，你们听听！（1）学生在老师的引导下清唱歌曲。

（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。（3）引导学生完整演唱歌曲。（4）情感处理 师：小鸟在天空自由自在地飞翔，如果你是一名飞行员，驾驶着飞机在蓝天上翱翔，你觉得怎么样？ 生：（略）

引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。

师：小朋友们唱得真好！我也忍不住要来唱一唱了。（师生一问一答演唱）

三、创编“飞” 四．课堂总结

牧童谣

教学目标：

1.指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。

2.认识下加一间的re并唱准其音高。教具准备： 录音机、磁带 教学过程：

一、发声练习。

二、读谱知识： 3 6

三、综合训练

1．请同学们说说书上四条乐句，每句分别是那些音？ 并跟琴分别唱唱。

2．教师弹奏四条乐句中的其中一条，请同学用手指表现教师弹奏的是哪一条。

四、学唱歌曲《牧童谣》。

1．听范唱，请生说一说这首歌的情绪怎样（欢快、风趣）2．学唱曲谱 3．学唱歌词

有节奏的朗读歌词。跟琴听唱法学唱歌曲。4．歌曲处理：

教师指导学生自己总结出：力度不宜过强，中速演唱。

情绪要积极饱满。衬词“那斯那斯嗨”要唱得轻巧跳跃，音断气连。在教师指导下练唱。

五、教师小结：

请同学们自愿结合，以小组为单位为歌曲编舞蹈。

牧童谣

第2课时

教学目标：

1．指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。

2．通过学习集体舞《牧童》，使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。

教学过程：

一、发声练习：

二、表演歌曲《牧童谣》；综合训练。

1．集体有感情的齐唱歌曲。

2．请同学们试着背唱牧童谣，并讨论完成综合训练二。

3．提问：这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，仔细观察它的歌词有什么特点？（问答式）

我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢？（男问女答、女问男答、领唱与合唱等）

分别练唱。

4．请同学们上前表演自己编的节目。

5．请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。

三、集体舞表演。

1．我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。

2．学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。

3．分解动作进行教学。

教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。

4．跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。5．请同学上前表演。

四、欣赏《牧童》。

1．教师介绍： 2．初听乐曲。

讨论：从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容？

在节奏上有什么特点？

（用自己的语言表述）

3．复听乐曲，请同学边听边随音乐做动作。

思考：乐曲是怎样表现小骑兵由远至近的？

回答问题（用强弱）完成听听想想。并用双响筒随音乐敲一敲。

五、听音乐下课。

第六课

买菜

教学目标:

一、喜欢《买菜》与《办家家》,并能学会这两首歌；

二、能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；

三、能与同学合作,创造性地表演音乐游戏《办家家》。教学重点：学会演唱《买菜》和表演《办家家》。教学难点：能创造性的表演音乐游戏《办家家》。教学过程： 第一课时

一、导入：

师：小朋友,你们都去过菜市场吗?那你们都想当家吗?今天,老师就给大家一个机会,我们就一起来当一次家,来做一次小主人,好吗?

二、新授活动

1．首先，我们要去菜市场。这样吧,怕小朋友有些不懂,我们还是请奶奶和我们一起去好吗? 2．学第一句歌词: 今 天的|天 气|真呀 真正|好| 3．同学们,你们看菜市场都有什么菜呀?(鸡蛋,母鸡,萝卜,黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆)4．你们喜欢吃这些菜吗?好，我们一起来听听： 5．我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来? 6．小组比赛,互评。7．这么多菜,你们拿得了吗?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)8．这么高兴,我们就来唱一唱吧!9．随乐演唱。10．集体表演。

三、课堂小结。

第二课时

一、导入：

师：小朋友,我们的菜买来了,那下面我们怎么办呢？ 好，我们就来开始做菜吧！

二、新授: 1．师：这几个菜,你们准备怎么来做呀? 2．各组准备菜单吧: 蒸鸡蛋、炒小菜。

3．你还能想到其他的方法吗? 煎鸡蛋,烧土豆,烤羊肉…… 老师把这些编成了一首儿歌，我们一块念念吧。跟老师按节奏读歌词

4．师：小朋友们能不能把这首儿歌加上一个题目？ 5．老师小节，出示课题《办家家》。

师：老师还把这首儿歌谱上了曲子，我们一起来唱唱吧！6．分句学唱歌词。7．随录音机演唱歌曲。

8．同学们唱得都不错,我们下面就来开始比赛吧!9．小组表演,看谁表演得最好。10．评出幸福之家或温馨之家。11．全班一起来表演。12．评出今天的当家小明星。

三、课堂小结

师：小朋友,你们今天在课堂上当了一次家,都还不错,回到家后,你们一定要在家里真正的当一次小主人,帮爸爸妈妈做做家务,这样一来,你们的家会越当越好的!板书设计：

买菜 办家家

我爱我的家

教学目标：

1．能用优美柔和的歌声演唱《爷爷爸爸和我》，并且通过欣赏课外的《我爱我的家》，进一步感受体验亲情的可贵。

2．能用活泼生动的情绪演唱《爷爷过生日》，懂得尊重长辈，培养学生的表演及创新能力，学会怎样关爱家人及身边的人。

3．能用自然舒展声音演唱歌曲《雁群飞》。用肢体语言采用小组的表演的形式，去表达歌曲的内涵，从而培养学生的自信心及合作精神。

教学过程：

一、组织教学

1、听英国歌曲《可爱的家》进教室。

2、师生问好。

[设计意图]让学生从上课一开始，就感受到优美动听的音乐，品味到有关“家”的外国优秀音乐作品。

二、歌曲《爷爷爸爸和我》 1．导入：

师：家，是我们生活、成长的地方，它能给我们关心，给我们温暖，每个人都有家，你们一定很爱自己的家吧！家里主要有哪些成员呢？

生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶„„

师：现在我们来复习歌曲《爷爷爸爸和我》，我们应该用什么样的声音和情绪来演唱呢？ 生：温柔、深情„„ 2．拓展：

师：今天老师还请来了一位爸爸，一位妈妈，你们猜猜象谁的爸爸妈妈？（1）聆听课外歌曲《我爱我的家》

（2）通过欣赏这两首歌曲，采取讨论的方法进一步感受体验亲情的可贵。师：歌曲中哪些地方象自己的妈妈和爸爸？到底他们是好还是坏？为什么？ ３．延伸：

师：小朋友，我们每个人都有爸爸妈妈，他们愿意为我们做任何事情，是不是天底下最疼爱你的人啊？你们爱他们吗？你会怎样表达对父母的爱呢？ 生：给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们。生：自己的事情自己做。

《我爱我的家》

１．导入：

师：每个大家庭里不仅有爸爸妈妈还有爷爷奶奶、外公外婆„„接下来我们复习歌曲《爷爷过生日》。这首歌曲的情绪有什么不同？该用怎样的声音情绪歌唱呢？

生：快乐的、活泼的、高兴的 „„ ２、拓展：

（１）师：你有家，我有家，小朋友们也有自己的家，我们还有一个共同的家——那就是一①班。今天我们班里正好有一位小朋友过生日，下面就让我们为他过一个有特别的生日，好吗？有请小寿星！

（２）请出小寿星，给他进行简单的装扮。

（３）根据这位同学的名字，进行歌词的创编，培养学生的创新能力。（４）推出准备好的生日蛋糕，一边歌唱一边表演，创设欢乐的学习氛围。（５）为歌曲伴奏：

用拍手和跺脚的方法为歌曲伴奏，学生模仿老师做： 拍 手 0 ⅹ ∣ 0 ⅹ ∣ 跺 +脚 X 0 ∣ X 0 ∣

在模仿的基础上，再由学生自己编一些拍击方法为自己的歌声助兴。

[设计意图]“生日会”这个场景的设计，建立一个充满温馨快乐的学习氛围，通过创编歌词和生动的表演，挖掘学生的内在的潜力，使学生获得开心的审美，愉悦的体验，把爱小家牵引到爱大家上来，从而培养学生相互之间的关爱之心。

四、歌曲《我爱我的家》 1．导入：

师：家里除了长辈会关爱我们，还会存在平辈间的手足之情，《我爱我的家》表达的正是这种美好的感情。

2．复习：指导学生用自然优美的声音演唱歌曲，在演唱形式上可根据曲式ABA的特点，变为领唱—齐唱—领唱。

3．表现：

（1）复习上节课学过的歌表演，提醒孩子们动作要通过感受和体验音乐的情绪来表现，注意歌曲中的重复与对比ABA。

（2）把学生分成两个表演小组，让学生自己商量选出表演的同学，并且帮助他们穿上服装，和老师一起一边歌唱一边舞蹈，最后比一比哪个小组最有创意，合作精神好，表演得好。

五、总结：虽然你们许多同学都没有同胞的兄弟姐妹，但只要你们把自己的班级、学校、看成是一个“家”，你们就会有许许多多的兄弟姐妹，还有象父母一样爱你们的老师。总之，生活在爱的家园里，沐浴在爱的阳光下，你们一定会盛开得比花儿更美，更艳丽！

六、在歌曲《可爱的家》中结束。

第七课 月亮

教学内容：

1唱歌《月亮》 认识制作四种打击乐器

教学目标

1、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。

2、认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。

3、学会歌曲《小乐手》，能够自信、自然的演唱。

4、在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。

教学重点 通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。

教学难点 在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。

第一课时

教学过程

一、情景导入

1．伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。

二、启发创造

师：（出示碰铃）大家看！这是碰铃，我们先来听听他的声音（敲碰铃）。

谁能模仿出碰铃的声音？（生模仿）

接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗？（板书课题：敲一敲）

师：你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。

（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第一段歌词，并用简单的二拍子进行伴奏）

师小结：小乐手个个都很棒，很多的同学敲出的节奏还和我不同呢！大家听听看，这样敲行吗？（解决节奏问题）还可以怎么敲？（复习一遍小童谣）师小结：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢？

（教师教唱《月亮》第一段）

师：小歌手们学得真认真，再来练习一遍，好吗？

学生随音乐再次完整演唱第一段

三、小结

四、下课

学生随音乐出教室

第二课时

教学过程:

一、学习第二段

师：唱得真好，如果能配上打击乐器伴奏，一定会更加好听。现在，小歌手们再唱一遍，老师做小乐手为你们伴奏。

师：小朋友们，你们听！（教师仍在讲台后摇沙锤）这是什么声音呀？这种声音让你想到了什么？又仿佛看到了什么？

师：有的说像……，有的说像…… ,你们的想象太丰富了。刚才我是用沙锤进行演奏的。（出示沙锤）下面，我们再听一遍，大家想一想，它像不像春天下小鱼的声音呢？好，我们一起来模仿。

师：谁能想出来，沙锤是怎样做成的？（生各抒己见）

师启发：现在我们没有沙子，也没有小塑料球，那怎么办呀？谁来教一教我们大家制作呢？（生回答各种方法）

师：这个主意真好，大家都明白做的方法了吗？（生答）那就让我们开始动手吧！（制作中，播放《小乐手》伴奏带）

师：小朋友的小手可真巧。下面，我们就来按照节奏念一段顺口溜。你们个个都是聪明的小乐手，我呢？就是你们的小指挥，看谁最听小指挥的话。

（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第二段歌词，并请学生用自制的乐器进行简单的二拍子伴奏）

师：谁来说一说，春天下小雨的时候，你听到的声音是大的，还是小的，是轻的，还是重的，是弱的，还是强的呢？

师：说得真好，我们再来念一遍。

师：真不错，春天多么美丽的景色呀！小朋友们，大家想不想唱唱歌呢？

（教唱歌曲1—2遍，随机纠正新练唱中强弱、轻重的不当之处。）

二、鼓励表现

师：多美的歌声呀！我听得都入迷了。今天，我能和大家在一起学习制作小乐器，心里真得很高兴。我唱首歌献给你们，好吗？歌的名字叫做《小乐手》。听完以后，我会问一个小问题，那就是——看谁听得仔细，能回答出这首歌曲里出现的两种小乐器的名称。（师弹唱）师：我演唱的歌曲里，出现了哪两种小乐器？（碰铃、沙锤）

师：对了，这是我们今天学习制作的两种小乐器。刚才，我演唱的这首歌小朋友们喜欢吗？那就跟我唱一唱吧！

师：大家唱得真好听，要是再加上乐器伴奏那该多好呀！师：多聪明的小乐手呀！请拿起你最喜欢的小乐器，大胆的离开座位，走上舞台，尽情的唱啊！跳啊！大家说好不好？

三 总结全课 结束课业

太 阳

教学目标：

1、通过《太阳》的学习，使学生了解太阳的特点。

2、用轻快活泼的情绪演唱《太阳》，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能。

教学重点与难点：

1、用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

2、掌握 1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│ 教学课时：1课时

教学过程：一：师生问好！二：布置场景——太阳公公笑咪咪

1、导入：猜谜

2、我们一起来唱一唱太阳吧

三、新授《太阳》

1、导入：

2、感受：太阳带给我们的光明和温暖 让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。

（播放《太阳》）。现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱（播范唱）

3、出示歌题

4、解决重点与难点

小朋友，老师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听！这是第一遍。第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听！你喜欢老师唱的哪一遍？为什么？ 五：露一手

小朋友表演的真不错！老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。你能不能用你的本领把这太阳的美丽可爱表达出来呢？

六、结束

小朋友玩的高兴吗？好我们一起回家啦！（播放《小白船》）。

太阳起床我也起床

教学目标：

1.学会《太阳起床我也起床》这首歌,并大胆自信地演唱；

2.能用歌声、语言和肢体动作,积极的表现自己对歌曲不同情景的感受,并从

中享受到音乐的乐趣。教学重点：

学会演唱《太阳起床我也起床》和表演《随着音乐动一动》。教学难点：

能创造性的表演音乐游戏《随着音乐动一动》。教学过程： 第一课时

一、导入: 同学们,你们喜欢去划船吗?今天我们就带你们去公园玩,你们高兴吗?下面我们就和你们一起来比赛,每组都要参加看谁划得快!

二、律动：《随着琴声动一动》

1、树林里的小鸟唱起了动听的歌,田野里的花儿开得又香又艳,到湖中去划船一定美妙极了,让我们随音乐出发吧!

2、一路上我们会遇到很多的朋友,你们要来模仿他们。

3、全体小朋友一起来表现。

4、进行接力游戏。

5、请学生自己创编动作。

6、再来全体表现

三、学习新歌《太阳起床我也起床》

小朋友现在我们来到了公园,你们看湖面上有四只小船,你们来试一试我们首先来喊一下划船令,我来喊，你们和。

1、歌词教学: 师:划船呀划船呀 生:划呀

2、师生对答看那组回答得好。

3、分组接力赛,看谁接得好。

4、学习第二段歌词

小朋友现在我们要划到岸边去,我们看谁划得快好吗?

5、分组接力赛,看谁接得好

6、小朋友念得真好,下节课我们就来唱好吗?下课!

第八课

小青蛙找家

教学目标：

1．指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。

2．启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。

3．学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。

教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

教学难点：采用不同的表现方式进行歌词编创活动。

课时：一课时

教学过程：

一、学生听着《小青蛙》进入教室

二、1导言: 同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,我们来猜一下.妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。(打一动物)回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了…… 同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？

．向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。

跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱(引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)

3． 创编动作

有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰

三、学唱歌曲

1． 展示歌词，学习按节奏读歌词。2学唱歌曲。3全体学生演唱4歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱

四、小结。

第九课

大眼睛羚羊

教学内容 音乐活动: 声音的强弱。

2.学唱歌曲《大眼睛羚羊》，并创编歌词进行表演。3.在音乐活动中去感受声音的强弱。教学过程

一、聆听

播放范唱，初步了解歌曲内容

快来吧来吧，多么喜欢，大眼睛羚羊回来啦，我心里常常把它怀念，永远不会忘记它。

二、聆听新授歌曲 熟悉歌曲，熟悉歌词。

快来吧来吧，多么喜欢，大眼睛羚羊回来啦，我心里常常把它怀念，永远不会忘记它。

三、感受

和老师一起欣赏，感受强弱的变化，了解强弱在表现歌曲内容中的作用。

四、读歌词，学唱歌，再演唱。

龟兔赛跑

教学目标

1.通过欣赏本课歌曲，使学生懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。2.通过欣赏，感受音乐的节奏、速度、旋律，以及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。

3.通过欣赏《龟兔赛跑》，激发学生的想象力和学习兴趣，能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容

教学过程

（一）组织教学

（二）复习

1.请学生讲述上节课留下的作业《龟兔赛跑》的故事。2.利用图片来帮助同学完整地讲述龟兔赛跑的故事。

（三）导入新课

师：今天我们一同和这两只小动物去美丽的森林参加一场比赛，看看大家能不能找到非常棒的小动物做伙伴？

（四）讲授新课

1.跟随多媒体画面，播放整个音乐童话故事。（初听全曲）2.鼓励学生在小组讨论后由学生回答问题。

3.鼓励学生戴上头饰来表演小兔子乌龟行走的样子。4.利用多媒体展示：几种西洋乐器。

学生活动：思考兔子和乌龟的特点，然后分别听辨乐器音色，单簧管

小兔子 大管

乌龟

5.知识拓展，选择相关的单簧管和大管的乐曲，便于同学们熟悉乐器特点。6.巩固练习：《看谁最棒》

安排学生在复听乐曲过程中，把相应标题列出给被选用的标题的学生适时鼓励。学生活动：同学们在踊跃发言后选定最佳标题。7.复听龟兔赛跑比赛这一段。

学生们戴上头饰根据音乐童话内容相对应的进行表演。8.小结：同学们通过这场比赛一定学会了你们平常未知的知识

9.拓展思维：同学们都喜欢这个音乐童话：乌龟做事习惯��一步一个脚印，坚持不懈直到成功。可是老师也很喜欢小兔子的性格，为什么，你们想一想？

教师小结：教师从课堂总结中评出表现好的小组同学。

第十课

《蓝鸟》

教学目标：

学唱歌曲《蓝鸟》，学生能带着美好的祝福，有感情地演唱歌曲。教学重难点：

重点：富有表现力地演唱歌曲《蓝鸟》 难点：音符mi——do’音程的音准。教学过程：

一、组织教学 1．师生问好！

二、音乐实践活动

1． 律动，听音乐《蓝鸟》伴奏，跟老师做动作 2． 做手势猜谜语

三、学唱歌曲。

1．引出歌曲，学生聆听《蓝鸟》，初步感受歌曲的情绪和内容。（师：蓝鸟高兴地笑了，哎，它来这里干什么呢„„？哦，原来是美国的小朋友让蓝鸟把他们新年祝福带过来送给我们呢，听，是怎样祝福？）2．出示课题和拍号 3．提问：情绪如何？

4．出示歌词，跟师有节奏朗读歌词

5．难点：音符mi——do’音程的音准把握。

解决方法：老师可让学生通过聆听、对比、模唱的形式来解决。6．用听唱法学唱歌曲，7．多种形式演唱，巩固歌曲

8.听老师唱某一句，学生找出老师唱的“很”不一样的地方，引出连线

连线：标记在音符的上面，它有两种用法：（1）延音线:如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成即可，不用再弹奏。（2）连接两个以上不同的音，也称圆滑线。要求唱（奏）得连贯、圆滑。

四、处理歌曲

1．给歌曲加上音乐记号，从声音上表现歌曲情绪 2．用“拉”哼唱旋律

3．引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。

（师：我们的歌声很美，为了更好地表达我们此刻愉快的心情，能否用这些打击乐器为我们的歌声伴奏，让我们的祝福更美？）4．创编动作 5．合作展示

三、总结

师总结：我们的生活是快乐的，让我们和歌曲中的蓝鸟一样，把祝福送给更多的亲朋好友吧，老师在此也把祝福送给大家：愿小朋友们天天快乐、身体健康、学习进步

粉

刷

匠

教学目标

一、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》。

二、通过聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生体会劳动的光荣，培养学生对劳动的热爱心情。

三、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识。教学重难点

用轻松愉快的声音有感情地演唱《粉刷匠》并参与表演。教学过程

一、律动《劳动最光荣》进教室

二、师生问好

三、猜谜导入

四、新课教学

（一）1.提问：这双万能的手到底都会做哪些事情？ 2.生汇报在生活中的劳动表现。3.生表演劳动的动作。

（二）歌曲《粉刷匠》教学 1．导入新课

（1）教师演示粉刷动作，揭示《粉刷匠》。（2）教师表演唱《粉刷匠》。2．节奏练习。3．学唱旋律

（1）用“么”轻声哼唱旋律。（2）生分小组接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。4．朗读歌词

（1）教师有感情按节奏朗读歌词。（2）师分析歌词。（3）生朗读歌词。5．歌曲教学（1）听课件动画范唱（2）学生跟琴慢唱。

（3）强调“强、亮、忙、样”的唱法。（4）师分析歌曲，启发学生有感情演唱歌曲。

（5）一句“为什么鼻子变了样？”渗透德育教育“不怕脏，不怕累的忘我精神”。（6）检查个别学生演唱情况。6．歌表演

第二课时

教学目标：

1．能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

2．在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。教材分析：

1．外国器乐曲《三只小猪》是一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，描画了三只小猪愉快的生活场景。

教学重点：

感受小动物可爱的形象，让孩子们更加喜爱动物。教学难点：

想象并表达出动物的神态。课时安排： 三课时（第二课时）教具准备： 录音、头饰 教学过程：

一、欣赏轻音乐《三只小猪》

1．请学生们观看动画片《三只小猪》片断，然后请学生复述故事的大概情节。

（师）：“今天我们来听一听，音乐中是怎样描写小猪的形象的？” 2．初听乐曲，感受乐曲的基本情绪。

提问：“在音乐中你看到了几只小猪他们在做些什么？”

3．复听乐曲：边听边记住小猪叫的地方，比一比，看谁准确。4．学一学小猪比较有特点的动物（如走路、叫、耳朵等）

二、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》

1．初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪（并请学生给乐曲起个名字）。2．复听乐曲，把乐曲分为两部分给学生听。

1）描写清晨的一段音乐，让学生感受清晨幽静、美丽的景色。2）小熊猫在打水时的一段音乐，启发学生利用音乐中的特殊音响，展开自己丰富的想象。

3．再听乐曲，让学生跟着音乐表演，乐曲结束时，教师可启发学生分小组创编结尾（可利用身边一切可利用的东西）。

4．让学生边听音乐边给大家编故事听。

三、课堂小结：小结本节课的学习情况。

第十一课

火车开啦

教学目标

1．能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。

2．能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、××、0”三种节奏。

3．能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。

4．能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。

教学重点

指导学生流畅地演唱歌曲。

第 一 课 时

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、新课教学

（一）、导入

1．师：小朋友们坐过火车吗？火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？

学生一一回答。

2．老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。

3．让学生观看火车进站和出站时的影片。

（二）、学唱歌曲

1．老师范唱，边唱边做一些基本动作。

2．随琴模唱旋律。

3．学习歌词

4．随琴唱歌词

（三）、歌曲表演

1．请学生自己设计动作

2．老师带领学生表演：