河北政法职业学院学风建设考评办法

河北政法职业学院学风建设考评办法（共7篇）

篇1：河北政法职业学院学风建设考评办法

河北政法职业学院

学风建设工作考评办法（讨论稿）

为了切实加强和改进我院的学风建设，促进优良学风的形成，进一步提高人才培养质量，特制订本考评办法。

一、考评目的

通过考评进一步明确学风建设的重点，营造良好的学习氛围，推动我院建立学风建设的长效机制。

二、考评时间

每年考评一次，原则上在12月份完成。

三、考评内容

学风建设考评内容包括制度建设、宣传发动、纪律检查、校风校纪、措施落实与成效和学风建设特色项目六个方面，考评总分值为100分（具体评估内容和指标详见附件，特色项目为加分项目）。为了加强系级管理，探索以班级和寝室为重点的教育管理模式，树立正确导向和先进典型，促进学风建设，特设立“学风先进系”“学风优良班级”和“学风优良寝室”奖项。其中设“学风先进系”1个，“学风优良班级”不超过班级总数的10%，“学风优良宿舍”不超过全 院宿舍总数的5%。

四、各系学风建设工作考评方法

（一）各系自查自评。各系学风建设工作小组根据自身学风建设工作开展情况，按照<考评标准>进行自查自评、准备好自查材料（包括学风建设工作总结、学风建设特色项目材料、原始佐证材料等）。

（二）学生处人员检查。学生处组织专门人员对照《考评标准》中涉及到的项目和内容加强日常监督检查和考核，并做好原始记录，作为评比的重要依据。

（三）学院组织考评。学院成立学风建设考评领导小组，领导考评工作。学生处根据平时检查记录，结合各系提交的佐证资料、总结、并查阅各系学风建设自查自评材料，提出初评意见，学风建设考评领导小组最后审批。

五、“学风优良班级”和“学风优良宿舍”考评办法：

1、评选组织机构：各系成立学风建设考评领导小组全面负责本系的班级和宿舍学风建设考评工作。各系安排专门的人员加强对本系各班级、各宿舍学风建设项目的日常检查和抽查，并做好记录，作为评比的重要依据。

2、评选程序：全院所有班级和宿舍均应参加“学风优良班级”和“学风优良宿舍”的创建活动。结束时，由班级和宿舍向所在系提出书面申请并填写《学风优良班级申报表》或《学风优良宿舍申报表》，所在系根据平时检查记录，结合各班提交的佐证资料、总结、并查阅各班学风建设自查自评材料，提出初评和推荐意见，报学生处审核、公示，学风建设考评领导小组最后审批。（每个系推荐班级和宿舍的比例一般控制在该系班级/宿舍总数的10%/5%以内），推荐的班级和宿舍不符合条件的，直接取消评选资格，不再递补。

六、表彰奖励

以精神奖励为主，物质奖励为辅。被评为“学风优良班级”和“学风优良宿舍”的集体，由学院表彰，颁发奖牌。对“学风优良班级”，按班级成员人均2元标准颁发奖品。对“学风优良寝室”，按宿舍成员人均5元的标准颁发奖品。

七、考评工作相关要求

（一）要把学风建设作为一项长期而艰巨的工作，常抓不懈，要求工作全覆盖，学生全员参与，学风建设考评结果将作为各系工作考核的重要依据之一。

（二）各系要认真抓好学风建设工作，注重各种原始材料的积累，如实填报相关数据，总结材料。做到目录清晰，材料齐全，数据详实。

（三）要坚持实事求是，认真做好自查自评工作，通过考评来加强和促进学风建设。如在考评过程中弄虚作假、一经查实，对相关人员视情况给予批评、教育。

八、本办法自2012年4月起试行，由学生处负责解释。附件一：系学风建设考评指标及评分标准 附件二：班级学风建设考评指标及评分标准 附件三：宿舍学风建设考评标准

二〇一二年三月二十日

篇2：河北政法职业学院学风建设考评办法

新闻来源： 点击数：297 更新时间：2010-5-21 17:27:44 收藏此页

河北政法职业学院 节水、节电管理办法（暂行）

2010年3月3日

为保障水电供应，加强水电管理，减少浪费，节约开支，更好地为学院建设服务，根据国家及省市的有关规定，结合我院的实际情况，特制定本暂行办法。凡使用学院供水、供电系统的单位和个人，均执行本办法。

一、节水、节电管理总则

1．坚持节约用水、用电的方针，积极推广节水、节电新技术、新措施，以减少资源的浪费。加强计划用水、用电及节约用水、用电的宣传、教育工作，努力建设节约型校园。

2．学院水电管理在学院节能领导小组的领导下，实行后勤处和学院各部门（单位）共同管理的办法。后勤处能源保障科作为学院水电工作的主管责任部门，代表学院对全院水电进行监督管理，其职责为负责全院水电指标核定，供电、供水系统的检查、维修；对全院用水、用电工作实施监督，负责全院节水节电工作的节能技术改造工作；负责全院水电节约宣传等。

3．用水用电原则上按表计量。全院水电表均由能源保障科管理。水电表的安装、移动、更换、拆除、加封和维修，均由能源保障科负责。暂无条件装表的个别办公、教学、训练单位，也要严格控制用水用电，待条件成熟后再装表计量。

4．能源保障科负责与政府职能部门对口联系，确保及时了解和掌握政府职能管理部门用水用电价格优惠政策，以及采用推广新技术、新工艺给予的用水用电价格优惠政策，并负责组织落实，以减少学院能源开支。

5．因各种原因需停水停电时，能源保障科必须提前一天或数天通知。对受停水停电影响较大的部门，必须单独通知。

6．能源保障科负责制定供水、供电突发事件应急预案。

二、供配电室、供水泵房管理

1．能源保障科负责学院配电室的正常运行。主配电室要每天检查巡视，并设有专人值班；外部箱式变电站每周定期检查巡视，并认真做好值班和巡查记录。

2．能源保障科负责学院的生活用水泵房和室外消防、中水站的管理和维护工作，并设专人负责保证生活用水的安全。

三、用水、用电的申请及受理

1．凡影响学院水电系统的新建、改建和扩建的工程项目，须向后勤处提出申请，由能源保障科根据需要会同有关部门进行现场勘察，审查批准后方可办理有关使用手续。

2．在我院施工的用户，经后勤处批准后，原则上按表计量，装表费用由施工单位负责。无法装表计量的，由双方协商解决，水电费按照市水电部门有关标准收费。

3．工程施工完毕后，施工单位应及时结清全部水电费。接到水电费缴纳通知单后，施工单位应在规定时间内办理缴费手续，逾期不缴费每日加收0.5％的滞纳金。

4．生产、经营性单位用水用电一律装表计量，按量、按规定交纳水电费。装表、水电维修费用由使用单位自行负责。暂不具备按表计量条件的单位，其用水、用电计费可由能源保障科和使用单位共同协商确定。

5．新建、改建、扩建工程项目开工前，新校区建设办公室应邀后勤处参与有关施工图纸会审，竣工后

参与验收。工程验收合格后，新校区建设办公室须向能源保障科提交全套水电图纸及相关资料，以便提供服务和维修。

四、教室、实训室、图书馆、办公及公共场所水电管理

1．能源保障科负责各楼栋水电设施的普查和建档工作，以楼栋为单位建立用水、用电数据，为学院进一步加强水电管理和节能工作提供目标管理依据。

2．场馆内灯光照明由场馆体育部负责管理，上课期间任课教师有责任和义务协助管理，课余时间灯光照明由卫生保洁员负责管理。

3．教室内的灯光照明上课期间由任课教师负责管理，可根据光线情况确定开启和关闭时间。课余期间教室灯光由卫生保洁员负责管理。

4．实验室内的灯光照明上课期间由任课教师负责管理，课余期间由实验室主管部门负责管理。

5．室外运动场地的灯光照明由体育部负责管理。

6．图书馆、办公用房等固定办公人员场所，其用电管理由使用单位指定专人负责。学生及外来人员不准单独使用学院办公用房。

7．所有单体建筑物内公共部位的照明和卫生间用水，均由卫生保洁员负责管理。

8．水源热泵空调运行期间，各单位用房空调使用设定专人负责。公共部位的空调温度控制由该处卫生保洁员和夜间值班更夫负责管理。

9．绿化和景观用水完全利用中水，由校园管理科负责管理；冲厕和校门前的喷泉泵开闭由能源保障科负责管理。

10．路灯、景观灯、草坪灯等由能源保障科电工负责，开启时间应严格执行学院有关规定。路灯开启时间、数量由能源保障科根据季节和天气情况确定，原则上50%的路灯关闭时间为晚22时，另50％为次日凌晨4时。

五、水电维修管理

1．能源保障科负责全院公共场所水电设施、管网的维修和节能技术改造工作。全院师生有维护公共场所水电设施及发现故障向能源保障科报告、提出节能合理化建议的义务。

2．能源保障科负责建立水电设施巡回检查检修制度，定期巡查巡检，发现问题及时维修，保证水电设施处于最佳工作状态。

3．院内单位如对原有水电线路进行改动，或增加大型用水、用电设备，须报请后勤处核定。由能源保障科根据具体线路情况安排改造和维修，确保设施安全运行。

4．院内单位的水电维修报修工作，一般故障做到随报随修。一时难以修复的应采取临时措施。

5．在保修期内的新竣工建筑物，其水电维修由使用单位向能源保障科报修。属于保修期范围的，由能源保障科通知新校区建设办公室责成施工单位予以保修；属于保修范围外的，由能源保障科负责维修。

六、节水节电措施

1.节水节电是全院各部门、全体师生员工共同的工作和任务。全院上下要齐抓共管，贯彻落实谁使用谁负责的原则。各部门负责人为本部门节水节电第一责任人。

2．各部门要结合本单位实际制定节水节电措施，并加强节约水电的宣传教育，提高师生的节能意识。能源保障科要积极推广使用节水节电设施和技术，落实好节能技术改造工作。

3．各教室、图书馆、实训室、办公室等要尽量使用自然光。在晴天赤日条件下不开灯。冬季上午8：30至下午15：30时原则上不开灯，受自然光线影响需要开灯的场馆，必须经过体育部人员认定后开灯，真正做到室内有光线时不开灯，无人不开、人少少开、不用不开。人员全部离开时，要随手关灯，杜绝无人灯、白昼灯现象。

4．长时间不用或下班后，应及时关闭多媒体、计算机、打印机、复印机、饮水机、空调、电风扇等电器；尽可能拔掉电源插头，减少待机耗电现象，同时避免夏季雷击造成的电器损坏。

5．水源热泵空调机组的开启和关闭时间，原则上执行石家庄市夏季供冷和冬季供暖时间规定。职能部门还需根据不同季节天气的实际温度情况，确定空调机组的开启和关闭时间。

6．合理设置室内空调温度。办公室、会议室等办公区域的夏季空调温度设置不得低于26摄氏度，冬季供热温度不超过18摄氏度，做到无人时不开空调，开空调时不开窗。提倡每天少开一小时空调，下班前提前半小时关闭空调。

7．根据晚自习人数控制教室开放数量。在教室晚自习人数不足1∕3时，可合并教室自习。

8．尽量减少电梯使用次数，提倡低层尽可能不搭乘电梯。

9．科学规划学院道路、广场及绿化带等公共区域的照明设施。能够使用节能灯具的地方一律采用节能灯具，实施绿色照明，并且根据具体情况，分时段、分区域实施路灯、景观灯照明开闭。

10．未经学院批准，严禁使用电炉、电加热器、电饭锅、电暖气、微波炉等用电设备从事烧水、煮饭、采暖等活动。

11．水源热泵空调运行人员必须严格执行操作规程，做好设备巡视运行记录、开关操作、设备维护等工作，始终使设备处于最佳运行节能状态。

12．加强对已有节水节电设备的管理，提高使用效率，做到物尽其用。

13．养成自觉节水习惯，随手关闭水龙头，杜绝长流水现象。严防跑、冒、滴、漏现象发生。

14．校园绿化用水采用喷灌、滴灌等节水灌溉方式，减少和缩短校园喷泉等景观的用水量、开放次数和开放时间。

15．加强对学院基建工程用水用电的监管力度，减少浪费。

七、奖惩办法

1．未经能源保障科同意，任何单位或个人不得在学校供水供电系统内私自接水接电，否则以窃水窃电行为予以处罚。窃水窃电造成水电设施损坏的，责任者必须承担修复费用或进行赔偿。情节严重的，给予责任者行政处分。

2．所有用水用电部门和个人必须做到规范、安全用水用电。任何单位（包括施工单位）和个人无权私自拆除、变更水电管线和水电设施，否则能源保障科有权责令其恢复原状，并给予责任者行政处分和经济处罚。

3．在院内施工的单位，凡造成挖断电缆或供水管网、损毁变压器等后果，以及给其他供水供电设施带来经济损失的，除对肇事者处以经济处罚外，并视情节轻重建议追究肇事者的法律责任。

4．学院节能领导小组每季度组织一次全面节能检查；能源保障科设立专人，负责日常学院节水节电情况的巡查。如巡查不到位，工作不负责任而导致违反本管理办法的现象，每次给予能源保障科具体责任人罚款人民币200元，并给与通报批评。

5．对本规定中严禁使用的用电设备，未经学院批准擅自使用者，一经发现将从严从重处理，直接责任人罚款500元，部门负责人给与全院通报批评。

6．根据学院节能领导小组检查评选结果，学院年终时对在节水节电工作中取得突出成绩的单位和个人给予适当的奖励。

八、附则

1．本办法由后勤处负责解释。

篇3：河北政法职业学院学风建设考评办法

高职测绘类专业由于其专业特色更加符合高职教育的理念, 其发展势头尤为突出。以河北政法职业学院园林系工程测量专业为例, 2007年工程测量专业开始招生, 当年入学104人, 2008年招生106人, 2009年招生105人, 2010年和2011年招生人数均突破200人大关, 反映出人才市场的需求和学生及家长的认可。

因此要做好应对这种变化的准备, 切实做好高职测绘类专业的建设, 以适应人才需求市场的需要。

1 人才市场需求及就业前景

2006年国务院颁布《关于加强地质工作的决定》, 2007年国务院又颁布了《关于加强测绘工作的意见》, 均明确指出未来几年我国将迎来测绘类专业技术人才需求的高峰, 要求加大测绘类人才的培养力度, 加强测绘队伍建设, 并提高培养质量。从十一五期间的人才需求情况来看, 也基本印证了之前的预测。那么今年是十二五的开局之年, 可以预见在未来五年内我国的大规模基础设施建设依然继续, 而测绘作为各类建设施工的基础, 测绘类专业技术人才需求量依然为持续增加。

2010年5月公布的2009年高校专科专业就业率统计 (资源开发与测绘类) 表明, 高职测绘类专业的就业率平均在80%以上。河北政法职业学院园林系工程测量专业2009年及2010年的对口就业率均在90%以上。

2011年6月9日, 由第三方研究机构麦可思研究院独家撰写、社会科学文献出版社出版的2011年就业蓝皮书《2011年中国大学生就业报告》正式对外发布。该蓝皮书基于麦可思公司对2010届大学毕业生毕业半年后的抽样调查以及对2007届大学毕业生毕业三年后的抽样跟踪调查研究撰写。调查发现, 高职高专各专业门类中, 毕业半年后月收入最高的是资源开发与测绘大类, 其月收入为2586元, 表明在过去几年测绘类高职毕业的市场需求量持续扩大, 就业前景广阔。

以上情况都说明测绘人才的需求是大量的、就业是有保障的

2 人才市场对高职测绘类专业毕业生的要求

毋庸置疑, 职教育的根本任务是培养高等技术应用性专门人才, 那么人才市场对高职测绘类专业毕业生的要求就更加明确:需要大量实用技能型人才。

我国从上世纪80年代初期开始开展高等职业教育, 本世纪初进入快车道, 成绩喜人, 但是我们应该看到高职教育依然面临诸多困局。我们很多高职类院校或者是由未能进入本科教育序列的专科院校转化而来, 或者是一些中等职业院校升级而成, 有的办成了缩水的本科, 有的办成了扩大的中专, 定位不够明确, 特色不够明显。在具体的人才培养过程中, 要么延续了本科教育中理论的系统性、全面性, 要么依然定位在中专教育知识系统的基础性。测绘类专业尤其突出, 教学中过多的强调理论教学, 或技能课太少, 或技能课太简单, 而在现实的测绘就业市场, 各事业单位要求的我们的毕业生在掌握基本理论的基础上, 能很快的“上手”操作, 甚至“独挡一面”, 而我们的培养模式与其要求相去甚远。因此我们要明确定位我们的专业培养方向, 办学要有特色, 以测绘类人才市场的需求为导向, 即测绘类人才市场需要的毕业生是实用技能型的, 那么我们就要培养实用技能型的毕业生。

3 人才培养方案的制定

人才培养方案是人才培养的基础, 是高职教学的依据, 因此做好人才培养方案的制定工作是所有工作的前提。2010年开始, 河北政法职业学院园林系工程测量专业总结了2007、2008、2009三年的教学经验, 在这三个年级人才培养方案的基础上对2010级及2011级工程测量专业人才培养方案做了认真的修改, 明确提出了以市场需求为导向, 以职业面向为基础, 着重培养实用技能型人才, 把课程设置与毕业生未来的工作岗位及应用能力相对应。

在人才培养方案中明确提出地形地藉测量和工程测量两个核心岗位、房产测绘和变形测量两个相关岗位, 在具体的课程设置上, 相对应的开设普通测量、地藉测量、控制测量、数字化测图、房产测绘、GPS测量技术等核心课程及相应的集中实训课程, 以及城市规划原理、测量平差、建筑工程基础、地理信息系统等选修课程。

就测量行业来说, 对于一些常见的仪器如全站仪、水准仪、经纬仪, 没有接受相关高等职业教育的人员经过简单的培训也可以胜任基础工作。那么我们培养的毕业生就要求不仅能胜任这些基础工作, 也要能承担难度较大的工作, 在实际操作过程更能灵活运用所学理论知识解决生产实践的具体问题, 这在根本上正是符合我们培养实用技能型高等人才的目标。

此外我们要求毕业生在毕业之前必须取得中级工程测量工的职业资格证, 积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度, 推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接, 因此也要求我的师资队伍也必须以“双师”为主。以此完善就业准入制度, 执行“先培训、后就业”、“先培训、后上岗”的规定, 这也是我们培养实用技能型人才的认定指标之一。

4 师资队伍的建设

师资队伍是人才培养的人力保障, 是高职教育的依托。在具体的实践中我们坚持两个队伍的建设。一个是自身的、现有的师资队伍建设;一个是外聘的、生产一线的专家、技术能手等资源型队伍的建设。对于自身的师资队伍我们始终坚持质量建设, 现在所有专任教师中80%以上具有硕士学位, 90%具有双师资格, 职称结构也较为合理, 这为顺利开展课堂理论教学及课内和集中实训教学提供了有力的人力资源保障。对于聘请的生产一线的专业、技术能手, 我们致力于打造一支高规格高效的兼职教师队伍, 本着请进来的原则, 利用这些人力资源向我们的学生传授生产一线的实际应用知识, 使用我们的毕业生毕业就能就业, 就业就能上岗, 实现我们培养实用技能型人才的培养目标。

5 实践教学体系的建立

实践教学体系是高等职业教育的保障, 是高职教学的特色。一直以来重学术轻应用的思相在我国人才培养领域依然占有很大的市场, 而高等职业教育区别于普通高等教育之处就在于把职业教育放在首位, 以应用型实用型人才培养为目标。根据这一目标建立新的实践教学体系, 作为工程测量专业人才培养目标实现的保障。在具体的人才培养过程中, 我们要求所有的专业核心课程必须根据具体情况制定相应的集中实训计划, 在15课时到30课时的实训课程中集中强化学生在课堂教学中所学到的理论知识, 并能够灵活的运用到具体操作中。比如以校园为实训场对应普通测量课程要完成三四等水准测量, 控制测量课程要完成1:500的小区域控制网测绘等。

通过以上的实践教学体系, 使学生切实掌握工程测量技术从理论到实践, 再到应用的实用型技能。

6 实习体系的完善

实习体系是高等职业教育的提升, 是高职教学的延伸。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》明确指出高职教育把提高质量作为重点。以服务为宗旨, 以就业为导向, 推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。

就工程测量专业而言, 其突出的生产性特点为高职院校实现本专业的工学结合提供了极具优势的先天条件。生产型的测绘企业需要经过理论及基础操作教育的技术人员即我们的学生去完成生产任;而与之相对应, 我们的学生经过课堂教学后急需生产一线的实际操作消化、巩固、提升实用型操作技能。比如我们的学生在课堂中、在校内实践中都学习了全站仪的使用, 但是我们发现经过生产实习和未经过生产实习的两种学生进行比较, 就测量实务方面而言, 经过实习的学生要比没有经过实习的学生高出一个档次, 用人单位在录用人员时也极为看重这一点。

在实习体系建设方面我们特别重视顶岗实习及校企合作。我们计划在二年内积累50-60家有顶岗实习合作的一线测绘类生产企业, 签订顶岗实习协议, 为学生到生产一线进行就业前的再培训提供有利的资源保障;另一方面我们从中挑选出一些有长期合作且规模较大的企事业单位, 进行更深层次的合作, 签订校企合作协议。此外通过此举也为师资队伍建设提供有力的支持。

7 总结

综上所术, 高职测绘类专业要想取得更大的发展, 就要办出特色、提高质量, 以培养实用技能型人才为目标引领专业建设, 并着重在人才培养方案、师资队伍、实践教学体系、实习体系等方面做足工作。

摘要：高等职业教育是我国教育体系的重要组成部分, 近年来取得了较大发展。笔者结合河北政法职业学院园林系工程测量专业, 就高职测绘类专业以培养实用技能型人才为目标进行专业建设的问题进行了初步探索。

关键词：测绘类专业,实用技能型人才能,专业建设

参考文献

[1]麦可思研究院.《2011年中国大学生就业报告》.北京:社会科学文献出版社, 2011.

篇4：河北政法职业学院学风建设考评办法

关键词：兴趣体育兴趣方法融入武术

1、问题的提出

在调查过程中有发现以下四个问题：一是武术理论知识不足；二是在教学中忽视了基础训练；三是教学效果不容乐观，各年级的武术课大都千篇一律，没有什么新的拓展，很难调动学生的兴趣；四是不注意发挥学生个性特点，无论是在课上还是在课下使学生失去了积极的锻炼与参与的主动性。根据2009年1月17日《人民日报》统计，现今的大学生心态不成熟的占63%，也就是说学生一旦失去老师的督促，他们就会对所学的知识内容产生一种淡漠的心态。面对这些现实如何因势利导，使其更好的发展，是一件不可回避的问题，不解决好这些问题使武术教学将爱到严重的影响。据此本文针对调查中存在的上述问题，将“兴趣教学法”引入武术课教学中，供教师们参考。

2、分析与讨论

2.1现存问题

武术知识贫乏；主要体现在理论课教学时数偏少，内容不够全面，使得理论课达不到应有的教学效果，满足不了学生对武术理论知识需求。

教学内容千篇一律；多年以来老师教学方式老旧、死板，多以示范—练习—纠正—再练习的模式去完成教学任务。

有待发挥学生的个性；每个学生都有自己的个性和特殊之处，这需要我们准确的了解学生的心里并用合作讨论的方法去协助每个学生发挥自己的特长，并给予感情上的交流，这样对学生积极的练习有很大的帮助。

2.2 调查问卷分析表：

110份调查问卷中，有80人同意应用兴趣教学法，占总人数的73%，30人基本同意占总人数的27%，0人不同意占总人数的0%（见表1）；武术课自身因素有85人认为课程安排不当、课时量不合理、教师教学水平影响了学生学习效果，占总人数78%，受自身因素影响的有25人，占总人数22%，0人不同意占总人数的0%（见表2）。

注：A教师教学水平B自身因素C其它因素

2.3 兴趣教学的培养

2.3.1从教师自身情况来说

教师首先要热爱自己的教育事业，献身于教育事业，甘愿做祖国的“铺路石”爱岗敬业，勤勤恳恳，兢兢业业，把自己的全部心血化为春雨，浇灌祖国的花朵，不怕辛苦，不计得失，甘做“人梯”发扬“蜡烛的精神”做好本职工作。

2.3.2从教师的情感来说

2.3.2.1亲其生才能信其道。尊重学生、信任学生、全面关心学生、严格要求学生。尊重学生和信任学生表现在尊重学生的人格和个性，尊重学生意见，相信学生的能力。

2.3.2.2激励学生的成功心。苏霍幕斯特 “只有在学习得到成功的地方才會出现学习的动机和兴趣。”因此要使学生产生体育兴趣，就必须使学生取的成功。一旦学生得到了成功或社会的认可，他就会得到快乐的体验，这也就意味着他在学习的过程中有了进步，有了积极的主动的态度，因此在武术课上要大量运用鼓励的方法去激励学生的点滴成功。

2.3.3教师的文化素质上来说

作为一个合格的教师在教学内容中不仅对自己专业方面要有过硬技术和富裕的理论知识，还要对与本专业有关的知识进行学习和丰富自己。

2.3.4课程安排上来说：

武术课是一项运动性大，连续性强富有民族传统和艺术的项目。那么需要学生用较多的时间和连续的时间来练习，在调查中看出学生对武术课程一周两课时的量来说是不合理的，应增加到4课时或是6课时，不要把训练时间间隔太长，这样不利于知识的掌握和应用。

2.4兴趣教学在专修课中的几种方法：

2.4.1长期保持课堂内容新颖；教学内容是作为知识信息向受教育者传递的一种方法，这种知识信息只有包含新思想新观点或新方法，才会使学生获得新知识，由不知到知，由知之不多到知之较多，并通过实践将知识转化成认识。

2.4.2采用音乐伴奏进行专业练习；武术是一项节奏感和韵律感极强的运动，在音乐伴奏的作用下练习者的心跳、呼吸、血压、肾上腺皮质激素和肾上腺激素的分泌以及脑神经系统的兴奋状态和脑电，肌电等都会有相应的变化，即在生理上形成兴奋。

2.4.3合理的运用游戏；游戏鲜明的特点是将体力与活动有机的结合起来，并富有浓厚的娱乐气息和教育含义。游戏是一种促进身体健康，提高基本活动能力和兴趣的有效锻炼方法，其优点是简单易学，利于操作有广泛的群众基础，所以说游戏法在我们教学中有很好作用价值。

2.4.4趣味的故事和滑稽的语言；趣味的故事是说，教师在教课时不要对各个动作死板地按照书本上的按部就班，可以引用神话故事，奇思怪谈的方法让同学接受知识。

2.4.5滑稽的语言可以造成一种欢快幽默的气氛；在此条件下使学生的注意力集中，用搞笑的语言阐述所讲的内容或用幽默的身体语言去表示自己的教学内容，这样的方法就会迫使学生对下面知识渴求欲望。

3结论与建议

3.1我院交通管理和安保专业教学课程应注重基础理论的传授，引发学生对知识的了解与渴望，从而对知识上升到理性认识，理论是学生学习知识的前提条件。

3.2为了保证学生能够更好地发展自身武术专业技能，我院因以发展学生基本素质为主，严格训练、严格要求，合理安排武术专业课的课时与分配这是发展武术水平的必要条件。

3.3实际的现代教学更加拓宽了专业的口径，不仅要从技术上发展学生专业技能，还要从医学、科学、相关经济产业培育新型人才。

3.4重视学生自主能力的培养，是发展兴趣教学的重要环节，在此需要我们老师深入学生之中，了解学生心理状态，寻找学生学习的各种需要。

参考文献

1、刘兰新、林升华从我国体育发展轨迹发展21世纪学校体育，西安体育学报，1998（1）4

2、姜春哲风行韩国的快乐体育教育，1999，12

3、蓝桃人民日报。2007。1.11

4、悟关绣21世纪学校体育创新教育。天津科技，1997.12

5、韩光进教育心理学。人民出版社。1997.12

篇5：河北政法职业学院学风建设考评办法

第一章 总则

第一条 学生社团是由具有共同兴趣爱好的我院学生自愿组成的，具有一定章程

并在学院登记注册的群众性团体。它受学院团委的领导,学院团委全面负责学生社团工作。在团委的指导下成立学生社团联合会，来进行团员教育和社团管理工作。第二条 学生社团是我院学生工作的重要组成部分，是素质教育的重要实践平台。目标是培养、发展学生的兴趣、爱好和社会责任，发挥学生特长，提高学生的综合素质，丰富校园文化生活。第三条 学生社团的各项工作与活动必须坚持四项基本原则，坚持学生德、智、体全面发展的方向。第四条 各学生社团都必须有明确的工作方向和范围，并在其间开展有益于学生身心健康的活动。第五条 各学生社团之间一律平等，它们之间的工作关系由社团联合会予以协调。第六条 学生社团的成立与注销，必须到社团联合会申请，经同意、登记、注册后，方可开展或停止活动。第七条 学生社团需要更换名称时，须向社团联合会申请，经社团联合会同意，履行登记、注册手续后，方可以新的名称开展活动。第八条 成立的社团从登记之日起每学期初要向社团联合会申请注册一次。第二章 社团的组织成立

第九条 为全面实施素质拓展行动计划，丰富大学生课余文化生活，培养同学们的创新精神和实践能力，学院鼓励广大学生自行组织学生社团。学生社团发起应符合以下条件：

1、遵守国家法律、院规院纪，以为同学服务作为出发点，为广大同学认识自我，了解社会，锻炼能力，展示才华，培养兴趣提供良好的环境和舞台。

2、由 8 名以上学生发起成立，有筹备组专门负责筹建事宜，完成制定章程等准备工作，章程应包括社团的名称、宗旨、主要任务、活动内容、范围、组织机构、管理方式，会员资格及其权利、义务、经费来源及物质条件和其它应在章程中说明的事项。（填写社团注册申请材料）

3、社团名称必须体现社团宗旨，一般不要使用外国文字或汉语拼音字母及阿拉伯数字组成的名称，尤其不得使用对国家、社会或者公共利益有损害的名称。

4、有以社团形式开展活动之必要。第十条 学生申报成立学生社团的程序：

1、填写社团成立申请表。

2、申请成立学生社团须交基础材料一式两份，基础材料包括申请报告、章程、发起人名单、发起人简历。

3、社团联合会办公室对申报材料进行全面审核，提出初步意见，上报社团联合会主席团。

4、社团联合会主席团在社团联合会办公室意见基础上，签署意见，审批同意后报团委书记会通过，并予公告。

6、社团成立审批时间一般不超过两周，对未获批准的成立申请，社团联合会提出不予批准的书面意见。第三章社团招新

第十一条 为使社团永葆活力，给更多同学提供展示和锻炼自我的空间，社团按照学院统一安排，在规定时间段内开展一系列招新工作。社团招新工作必须符合以下条件：

1、社团在开展招新工作之前，应向社团联合会办公室提交招新报告，经社团联合会批准通过后方可进行。

2、社团的招新海报或材料应清楚明确，招聘会员应说明会员的权利和义务，招聘干部干事应说明拟招聘干部干事的具体人数、工作职责，严禁招聘海报或材料含糊不清，内容与实际情况不符。第四章社团成员

第十二条 凡在我院注册的学生都可以申请加入我院的任何一个学生社团，其它人员加入学生社团须报社团联合会审批。第十三条 报名参加学生社团的学生，原则上需要经历如下程序方可正式成为社团成员：

1、参加学生社团根据本社团情况组织的面试；

2、认真填写学生社团成员登记表，报学生社团社团联合会统一存档。第十四条 学生所参加学生社团的数目不得超过两个，并且只能在一个社团担任主要干部职务。社团成员必须坚持四项基本原则，必须严格遵守国家法令和校纪校规，坚持“以学为主，社团为辅”的原则，在完成好学习任务的情况下参加活动。

第十五条 社团成员必须履行成员的义务，并享有成员的权利，并有权对本社团的持有异议的活动或事项向社团联合会报告，请求上级部门审议。第十六条 社团成员如果退出所在社团，须向本社团提出申请，由学生社团除名，并到学生社团联合会备案。第十七条 社团成员毕业或因其它原因离开学院，视之为自行退出所在社团，除由所在社团除名外，不再履行其它手续。第十八条 学生社团有权按照自己的规章制度取消本社团成员在社团活动的资格，尤其要对在思想道德和生活作风方面引起异议者给予除名。第十九条 社团成员可以以社团成员的名义参加系部和院团委进行的表彰评比。第五章社团干部

第二十条 社团干部是社团工作和活动的骨干。各社团选拔干部时一定要注意选拔德才兼备，并愿意为社团做工作的同学。第二十一条 社团的主要干部应由社团成员根据大多数团员认可的选举规则和程序进行民主选举或推荐，并经社团联合会组织部考察后，由学生社团社团联合会认可产生。社团负责人必须具备下列条件：

1、坚持四项基本原则，热心社会工作，乐于服务同学；

2、尊敬师长，团结同学，成绩优良，德智体全面发展，在班级有一定威信。

3、有下列情况之一者，不得担任社团负责人：

1）学习有困难，前一学期功课不及格达两门或两门以上者；累计不及格门次达三门以上者；学习成绩在专业排名列 70 ％以外者； 2）受到警告或警告以上处分者；

3）曾因违反有关规定，被撤职的社团负责人； 4）有其它违反校纪行为者；

第二十二条 社团干部要在社团中积极开展工作，模范遵守社团纪律，完成上级部门交给的各项任务。第二十三条 社团干部要经常联系社团成员，关心团员的工作与学习，并接受社团成员的监督。第二十四条 学生社团要对社团干部每学期或学年进行改选或调整，计算机系团总支对不称职的社团干部有权给予罢免或撤销其职务。第二十五条 团总支对社团干部实行考核评比制度，并委托社团联合会组织部具体实施。对工作态度端正、工作突出的干部，团总支每年可给予院级“优秀社团干部”表彰，并存入本人档案。第六章社团活动

第二十六条 学生社团活动要遵守如下审批制度：

1、学生社团组织活动，在活动组织实施前三天须向社团办公室提交活动策划书，重大活动需在活动组织实施前一周提交活动策划书并等待社团会议研究审批，经社团联合会审批、备案并报学院团委批准后方可举办，涉外讲座、报告须经学院团委批准。

2、各社团组织开展的活动都要认真作好记录，认真填写活动记录表，并在活动结束一周内将活动信息和总结送交社团联合会办公室，记入社团档案。

3、学生社团开展活动需借用教室者到社团联合会办公室办理借用教室登记手续，社团联合会将根据活动内容、性质、规模等方面开具申请审批，社团负责人持申请书到教学事务部办理借用手续；

4、对未经社团联合会审批，擅自在校园内外开展活动者，擅自占用教室者，所造成的一切后果由社团自负。第二十七条 学生社团开展宣传工作必须符合如下规定：

1、宣传内容要求：思想进步、积极健康、内容与活动相符，不得脱离实际、语言浮夸。社团宣传必须署社团正式名称。

2、宣传用语要求：简洁明快、生动活泼、版面求新颖、字体求工整，不得粗制滥造或有错字、别字。

3、宣传板的使用：

1）宣传板属社团公共财产，任何人不得作私用，借出后应及时收回； 2）宣传板应摆放在指定位置，依次排好，不得相互积压，随意摆放； 3）遇到刮风下雨等恶劣天气，将宣传板及时收回，以免其意外损坏； 4）妥善保管宣传板，若因管理不善导致宣传板损坏，社团自行赔偿。

4、宣传时间要求：为保持校园文化的活跃性和流动性，社团海报及宣传板在校园里摆放一般不宜超过一周，社团要注重宣传的实效性。第二十八条 关于学生社团刊物管理规定

1、规定中所指学生社团刊物，是指用于学生社团内指导工作、宣传活动、交流经验、交换信息的非正式出版的报纸和期刊。

2、社团刊物由团总支实行注册登记备案。

3、学生社团创办刊物必须符合下列条件：刊物内容健康积极，符合各项国家法规、学院管理条例和其它有关规定，有明确的、积极的为社团建设和发展服务的宗旨；有确定的主办单位和内容范围，有一名全面负责的主编。

4、学生社团编辑每期刊物应将原稿一份，交社团部审阅，经团委审批同意后，方可正式编印。

5、学生社团出版刊物必须遵守下列规定：不得刊载违反国家法规、学院管理条例以及可能在校内外造成不良影响的内容；

6、学生社团刊物出版时必须印有准印证号、主办单位、出版日期、主编姓名、指导老师姓名，并送交三份到社联办公室存盘；

7、学生社团刊物主要用于校内外宣传和交流，不得在校外公开陈列买卖。社团刊物需要公开发行的，须经社团联合会报请政府有关部门审批。

第二十九条 关于学生社团名片、印章及对外联络的规定： 1、社团名片

社团人在从事对外联络或其它活动需要印制名片时可向社团联合会提出申请，名片内容要属实，并必须醒目注明“学生社团”字样，经批准后方可印制，并送交清样，由社团联合会备案。2、社团印章、旗帜

1）社团在经 社团联合会审批同意后，可由办公室负责刻制各种形式的艺术图章或其它标志，但禁止刻制任何公章。2）用于对外联络的社团图章必须刻有或注明“学生”或“学生社团”字样。社团图章一般为为椭圆形或方形。3）社团旗帜由社团联合会统一制作。3、对外联络 社团在进行对外联络活动时，必须真实署名，必须说明学生社团身份，不得盗用其指导部门或其它组织的名义开展活动。

4、违反上述规定，社团联合会给予通报批评；严重者暂停该社团活动资格。第七章 社团财务

第三十条学生社团自成立时起即应建立经费收支帐目，必须有财务人员两名，一人负责帐目，一人负责现金；上岗前必须接受社团联合会培训。社团负责人不能兼任财务人员，不能干涉财务人员的工作。第三十一条学生社团的活动经费应实行自筹和学院支持相结合，团委主要对社团开展的具有创造性的特色活动适当支持，学生社团应积极寻求学院有关部门的经费支持和社会赞助。学生社团的经费只能用于内部管理和活动组织上。

社团财务人员应履行以下职责：

1、将资金来源、去向逐项登记清楚，并有相应原始凭证。

2、定期向学生社团成员汇报财务状况，并接受社团成员监督。

3、在学生社团主要干部换届时，负责做好财务交接工作。

第三十二条社团联合会办公室对各学生社团财务状况进行不定期检查。对财务状况有问题的社团有权质疑及提出定期整改通知，对逾期仍不符合要求的社团有权向社团联合会提出终止社团。社团财产为本学生社团集体所有，任何成员不得擅自处置；学生社团终止时，其财产归属由团总支负责处理。第八章 社团工作

第三十三条 学校委托院团委指导学生社团工作，各社团在努力组织好社团活动的同时，要认真完成院团委交给的各项任务；

1、社团工作应遵守学院的《社团组织管理条例》和有关规定；、社团要机构健全、制度完备、队伍团结、换届及时、工作组织有序、财务清楚可查；

3、社团工作要学期初有计划，学期末有总结，每次活动应有总结和记录，认真填写社团工作手册；

4、社团活动要开展积极，内容丰富健康，以提高社团成员素质和服务同学为宗旨。第九章 学生社团评优

1、为了全面系统地总结我院学生社团的工作情况，更好地促进学生社团发展和社团人进步，院团委决定每学年定期在学生社团系统开展评优工作，并与相应的学生单项奖学金挂钩。评选出明星社团、优秀社团及个人以及样板活动，召开全院社团工作会议予以公开表彰。评优办法如下：

1、为尽量使评优活动公开、公平、公正，社团评优活动采用自由申报制，所有社团人均可自由申报，每个社团评优名额没有限制，申报结束后团委负责审批确定评优结果。

2、学生社团的总结申报材料必须包括社团简介、组织机构、社团工作总结报告、社团全年大事记、社团财务汇报五项，申报材料用 A4 纸打印，并报送电子版。

3、样板活动的申报材料必须包括活动策划、实施过程、创新方面、活动效果四项，其它需要说明的内容由社团自己确定，申报材料用 A4 纸打印，并报送电子版。

4、计算机系社团联合会内部评优参照《河北政法职业学院计算机系学生社团评优办法及细则》。第十章 社团换届

第三十四条 学生社团换届工作规定。为保持学生社团工作的连续性，学生社团的换届工作原则上应在学期末进行，一般一届社团负责人任期应为一学期或一学年。举行换届大会应以书面形式报社团联合会办公室，确定符合换届条件时方可召开换届大会。

1、社团换届大会召开前夕，负责人应向社团联合会递交工作报告，财务负责人应向社团联合会递交财务报告。

2、社团换届应举行换届大会，换届大会由社团负责人或临时负责人召集，社团负责人在大会上做工作报告，财务负责人做财务报告，新社团负责人谈工作设想。并由社团联合会主席团宣布注册有效。

3、社团换届后，社团负责人应在尽快的时间内将新一届社团负责人及副部长以上干部的工作设想、组织机构名单报存团总支备案。第十一章社团解散

第三十五条 社团出现下列情形予以解散：

1、违反国家法律政策，严重触犯院纪院规，利用社团名义从事非法活动；

2、背离社团活动宗旨，连续一个学期未举行正常活动，机构瘫痪，财务混乱； 盗用指导单位或其它组织名义进行非正常活动，影响恶劣、后果严重；

3、社团以整顿为理由停止活动或出现其它应予解散的情形。第十二章 附则

篇6：河北政法职业学院学风建设考评办法

一、河北政法职业学院开放式实训中心建设的主要运行模式

(一) 学校自主建设模式。

即由政府或学校出资建设, 并由学校管理与运行, 学校成立相关的行政部门负责实训中心的日常管理。河北政法职业学院大多数实训中心属于这种模式, 例如:管理系的礼仪、综艺、速录、秘书等校内实训室;园林系专业实训教学基地 (裸地15余亩, 日光温室600平方米) ;会计系的手工会计模拟实训室及会计电算化实训室等等。这些实训中心 (实训基地) 为课程技能培训提供了大量的素材和有利条件, 课程的实验和实训内容完全可以通过实验室和实训基地在教师指导下完成。院校还充分利用现有设施设备组织各种职业资格培训、资格鉴定、各种技术证书考试, 管理系实训中心认定为“国家秘书职业资格培训鉴定站”考试点、计算机系实训中心认定为国家NIT培训考试点、信息产业部电子商务师培训考试点等等, 这充分体现了校内实训中心的开放共享性, 但从对外开放的程度看, 由于没有设立专门的服务部门和高效的服务团队进一步地跟进服务和交流, 结果造成许多项目, 如在实训师资项目、实训项目开发、重要课程协作上, 都显得互派互兼工作联系不够紧密, 经常导致许多项目虎头蛇尾, 没有真正体现“对内实行企业管理, 对外实行准市场化运作”的“开放性、共享性”的特色。[2]

(二) 订单培养模式。

校企双方签订人才培养订单协议, 行业或企业到高职院校开设“订单班”。企业参与学校的教学过程, 共同制订教学和实训计划, 一般由学校负责理论教学, 并提供场地和管理, 行业企业提供设备, 并选派高级技术人员到学校组织生产和实训。企业负责学生的就业, 在校期间就是企业的准员工, 一毕业就能适应工作岗位。这种模式河北政法职业学院走在了河北省同类院校的前列, 学院的计算机系与杭州洪铭通信技术有限公司合作, 签订了校企合作订单培养协议, 双方共同培养“软件技术专业 (3G软件开发方向) ”领域高技能型人才, 该专业采取2+1培养模式, 即前2年基础教学和专业教学在学院完成, 第三年学生到杭州 (或廊坊) 实训基地参加实训, 并在相关企业进行至少6个月的带薪顶岗实习, 实习工资不低于每月1, 000元, 毕业后85%的毕业生保证在业内就业;另外, 计算机系还与用友新道科技有限公司共同举办经济信息管理专业 (企业资源计划ERP方向) 订单班, 培养社会急需的企业资源计划ERP领域高级应用性人才。企业为了保障学生职业技能的培养, 在院校投建了专业的实训室, 杭州宏铭投建了多个多媒体实训室和网络实训室, 用友新道公司投建了沙盘实训室和ERP实训室等。订单培养模式使教学与实习同步完成, 学校在企业建立起了校外实训基地, 企业在学校投建开放式实训中心, 教学计划完全按企业生产规律来制定, 学校安排学生参与到企业生产一线, 企业的专业技术人员对学生们进行有效的专项技能指导, 同时有目的地为学校培养“双师型”教师队伍, 从而保证教师队伍的专业性。因此, 学校与企业合作是最好的选择, 双方一旦合作, 许多问题都会迎刃而解。

这种模式河北政法职业学院也是探索初期, 目前亟待解决的问题是加强校内外实习实训基地建设, 完善和提高实践教学条件。一是校企双方加大资金投入, 遵循通用性、仿真性、开放性的原则, 新建和完善校内专业实训室, 改善实践教学条件, 营造企业工作环境。二是由企业提供实训条件、装备与合适的岗位, 学生集中一段时间在这些岗位上工作, 使基地能满足学生顶岗实训的要求。

(三) 校外实训基地模式。

为实现培养符合社会需要的实践型、应用型职业技术人才培养目标, 学院和社会上的企业、事业单位建立长期协作关系, 建立校外实训基地。校外实训基地帮助学生们通过实地考察、实际操作, 不仅提高了动手能力, 而且发现问题、分析问题、解决问题的能力也明显提高。河北政法职业学院和企事业单位建立了大量的校外实训基地, 如承德市避暑山庄面向园林技术、环境艺术设计专业, 主要实习实训项目为参观 (皇家) 园林中假山运用, 参观园林水景设计及运用, 参观园林的规划布局以及园林要素、地形、水体、建筑、植物在园林中应用, 参观园林、楼、阁、亭、廊、桥等建筑在园林中的布局、结构、色彩;河北省木兰围场国有林场管理局面向森林生态旅游专业, 主要实习实训项目为旅游资源的调查及主要评价因子的确定, 见习导游并完成导游词的撰写、模拟导游, 了解旅行社岗位设置及各部门职能, 模拟进行景区的规划与设计;石家庄市玉苑花木场面向园艺技术专业, 实训项目为阳光智能温室日光温室使用, 高山杜鹃的产业化生产, 八仙花促成栽培技术流程;河北中川科技有限公司面向经济信息管理、信息管理专业, 实训项目为系统了解统计方法、市场调研方法、网络营销知识, 掌握在企业运营中财务知识, 加强对ERP软件、沙盘基本理论的理解、基本方法的运用和基本技能的训练;石家庄博泰财务咨询有限公司面向会计电算化、司法会计、财务管理专业, 主要实训项目为全面了解企事业单位财务、会计、审计的现状, 熟悉会计审计的基本方法, 会计账户的设置, 复式记账法、登记账簿、成本计算方法、编制会计报表, 审计步骤及审计报告的撰写。学院各个系部分别与数十家单位签订了实训基地协议, 满足了学生校外实训的需求。

这种模式的优点是学校可以省去设备投入维护及实心耗材的大笔费用, 但缺点也是很明显的, 企业可能会以各种借口拒绝学生进行与所学内容相对应实训, 而将学生当做廉价劳动力, 让其从事复杂性的简单劳动, 从而导致学生实习内容空泛而流于形式, 学生的能力培养落不到实处, 实习背离教学目标要求。[3]

二、对河北政法职业学院开放式实训中心建设的几点思考

(一) 要创新适应生产性实训的教学模式。

针对不同形式的生产性实训, 教学组织形式也不尽相同, 为此, 要对教学方法、教学内容进行大胆改革, 积极倡导构建基于工作过程的开放式实训中心的实训教学体系, 并制定相应的运行保障机制及管理措施, 以适应生产性实训的要求。

(二) 增强实训中心的开放性, 争取建设成为区域开放共享型的实训中心。

例如, 应在政府有关部门的支持与协调下, 努力把校内实训基地建设成为石家庄市职业教师培训基地、石家庄市人才培养培训中心和技能鉴定中心。

(三) 加强双师型教师的培养。

双师型教师是近年来职业教育师资问题出现频率最高的词汇, 实训教师的缺乏已经严重影响到职业教育课程的实施效果, 河北政法职业学院也存在这样的问题, 院校并没有专任的高水平实训教师, 而只有少数的实验管理员, 从事实训教学的很多是专业教师, 专业教师具备扎实的理论知识, 但是在实践动手能力上稍有不足, 培养实践能力强的双师型教师是迫切解决的问题。

(四) 继续坚持多种实训模式, 条件适合增加新模式。

可以尝试建立“开放实训+创业孵化”功能相融合的创业孵化器, 并作为开放式实训中心的一种新模式, 试行与之适应的运行模式及教学组织形式, 并制定具体的运行方案。

三、结语

作为职业教育实训教学重要的平台与场所, 河北政法职业学院将以开放实训中心作为合作平台, 加强高职兄弟院校间的校校合作及进一步拓展校企合作, 促进高职教育资源的整合和重组, 推进强强联合, 优势互补, 共同发展。

参考文献

[1].http://www.helc.edu.cn/zf/xy.asp

[2].王冠群.上海职业教育开放实训中心共享问题研究[D].华东师范大学, 2009:19～40

篇7：河北政法职业学院学风建设考评办法

司法会计专业作为法学与会计学交叉的复合型专业[1]，在欧美国家开办已有30多年的历史，近十年在我国也逐渐成为一门新兴的热门专业。目前，国内已有中国政法大学、华东政法大学、西南政法大学、渤海大学、云南财经大学、南京审计学院、河北政法职业学院等10余所院校在会计学或法学相关专业下设置司法(法务)会计方向[2]，而单独开办司法(法务)会计专业的院校屈指可数。

海南政法职业学院作为国内率先独立开办司法会计(专科)专业的院校，已经教育部和司法部备案，并收录《高等学校本专科专业目录》。本专业结合高职教育的特点，人才培养目标为：以法律实务和会计实务知识为重点，经过对学生系统的司法会计检查和鉴定技能的训练，培养学生具有高尚的职业道德[3]、扎实的专业知识和熟练的业务技能，使其能够在检察院、公安机关、司法鉴定机构、会计师事务所等行业单位，从事司法会计检查、司法会计鉴定、经济侦查、会计核算等岗位的高素质技能型人才。

1 专业建设现状

海南政法职业学院司法会计(专科)专业2006年12月创设，2007年6月开始面向全国招生。目前，在校生共计290人，毕业生就业率达95%，至今已为社会培养出三届毕业生。

本专业师资力量较强，现已形成14人的教学团队，其中专任教师8人，实务部门兼职教师6人。学历、职称和职业资格结构为：博士1人，硕士4人;高级会计师6人，讲师/会计师3人;注册会计师资格2人，律师资格2人。实践教学条件优越，现有2个专业实训室，分别为司法会计手工实训室和司法会计信息化实训室，并在检察院、公安机关、法院、司法鉴定中心、会计师事务所等行业单位建立了10多个稳定的实习基地。尤其，依托我院公平司法鉴定中心，建立了司法会计鉴定室，并被海南省司法厅树立为社会服务窗口单位，每年承担20余起司法会计鉴定案件，产生直接经济效益120多万元。

专业内涵建设取得了一定成果。我院高级司法会计师蒙远鹰同志2009年被评为“全国司法鉴定先进个人”称号，高级会计师王红老师主持的《司法会计检查》课程，2010年被司法部评为部级精品课程，正在建设院级精品课程2门，出版教材或著作3部，公开发表学术论文20余篇。并制定了司法会计岗位技能标准，已初步开展了“1+N”《司法会计师》职业资格培训推广工作。

2 专业建设构想

为规范经济活动和适应法律服务市场的需要，以构建司法会计鉴定技术服务平台为载体，以推进专业建设与改革为契机，海南政法职业学院司法会计专业不断创新“校企合作，工学结合”模式，按照政法部门基层单位对司法会计岗位的技能需求，加快推进专业内涵建设，通过提高人才培养质量、搞好课程建设、构建实践教学体系、提高技术服务水平等路径，将司法会计专业建设成为区域领先、行业先进的特色专业。

3 专业建设探索的措施

3.1 推进行业合作，科学制定人才培养目标

3.1.1 明确专业对口岗位

通过与行业合作，结合行业岗位需求，本专业重点为政法机关、鉴定机构、会计师事务所等单位，培养助理岗位的司法会计人才，主要是协助司法会计检查、鉴定人员从事助理工作，如检查会计资料、获取会计证据、汇总检查结果、协助制作鉴定报告等工作。目前，由于国内司法会计检查鉴定工作的内容、流程尚未完善，因此我们需要在教学和实践中，不断探索司法会计助理岗位的具体工作任务，并将其合理分解后，引入人才培养方案。

3.1.2 分析岗位技能需求

紧跟司法会计行业的发展，通过到行业深度调研，充分掌握司法会计行业对人才的技能需求，共同分析和论证岗位技能，将这些需求分解为会计技能、法务技能、司法会计检查技能、司法会计鉴定技能等，并通过调研和分析，确定这些技能的具体内容和水平要求。再将这些分析的结果提炼出岗位技能需求，作为司法会计助理岗位技能标准的基础，也作为课程设置的主要依据。

3.1.3 厘定人才培养目标

根据行业需求，本专业与行业共同制定人才培养目标：即培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具备良好的政治素质和职业道德，具有会计、法律、司法会计、审计等方面的知识和技能，获得会计核算、司法会计检查、鉴定的基本训练，能够从事司法会计检查、经济侦查、会计核算等基层辅助岗位工作，具有创新精神和实践能力的高端技能型专门人才。

3.2 提升教师团队素质，促成专任教师与兼职教师的互补

3.2.1 提高专任教师的综合素质。

为了建立一支素质过硬、结构合理的专任教师队伍，我们要求团队成员全部具备“双师”素质，并重点培养3名院级骨干教师。定期选派专任教师到检察院技侦部门或公安机关经侦部门挂职锻炼，提高专任教师的实践工作能力。鼓励本专业法律教师学习会计相关知识和技能，引导会计教师尽快提高运用法律知识的能力。安排专任教师到国内外先进院校参加学术交流和进修，鼓励提高专业技术职称，考取相关职业资格证书，全面提高专任教师的整体素质。

3.2.2 建立稳定的兼职教师队伍。

根据本专业课程教学、实训实习和专业建设等工作的需要，通过与行业合作，在检察机关、公安机关、审计部门、鉴定机构、会计师事务所等单位，积极聘请6名行业较有影响的兼职教师，建成长期稳定的兼职教师队伍，使其成为专业团队的重要师资力量。为充分调动兼职教师的积极性，激励他们积极承担课程教学、专业建设、课程开发等工作，本专业逐步提高兼职教师的薪酬，有计划地安排兼职教师培训和学习。

3.3 构建复合型课程体系，实施课程内容与职业标准融合

3.3.1 构建复合型课程体系。

按照“就业导向、能力本位、需求目标”的要求，课程建设的重点是构建课程体系，使其既能将会计知识与司法知识高度渗透，又能将课程内容与职业标准有机融合。两者融合的最佳途径，就是通过开发复合型课程，编写复合型教材，缩短融合基础，延长融合过程，从而实现课程内容与职业标准的逐步融合，共同实现司法会计人才培养目标，从而构建出内涵丰富的复合型课程体系。

3.3.2 搭建开放的教学系统。

针对司法会计工作的实际，依据复合型课程体系和职业资格认证体系，计划建设一套符合司法会计职业标准和行业需求的、基于工作过程行动导向的教学系统。它主要由课堂教学、实训和顶岗实习三个教学环节组成。并以课程体系为中心，借助“校企合作，工学结合”模式，通过教学练、对抗实战等活动开展实践教学。同时，我们把岗位技能标准要求的内容纳入到教学系统，进而促进技能标准与课程体系的有机融合，不断提升学生的实践操作技能。

3.3.3 开发复合型精品课程。

司法会计专业的核心技能是司法会计检查和司法会计鉴定技能，围绕两项技能，系统地建设本专业的复合型精品课程尤为必要。现已建成《司法会计检查实务》、《司法会计鉴定实务》、《司法会计综合实训》等4门复合型精品课程，实现会计与司法知识的有机融合。然后，在现有建设基础上，依据省级精品课程的规范和要求，逐步高标准地将其建成省部级精品课程。

3.3.4 编写专业校本教材。

根据行业职业标准对司法会计专业人才的要求，我们按照复合型课程体系的总体要求，在《司法会计检查实务》、《司法会计鉴定实务》、《司法会计综合实训》等课程的基础上，编写一系列适合专业特点的校本教材，并配套编写相应的实训指导手册。近年陆续编写并出版《司法会计鉴定案例教程》、《司法会计检查实务》、《司法会计实务》等教材。通过组织编写专业校本教材，以加快理论成果的转换，展示司法会计专业团队的综合实力。

3.4 建立实践教学体系，实施理论教学与实践教学对接

3.4.1 完善实训实习条件。

建设期间，力争完成司法会计信息化实训室的建设工作，改造司法会计手工实训室的设施。同时加快校外实训基地建设，计划建立以公安机关、检察机关和鉴定机构为主体，以审计、会计师事务所、公司企业为辅的校外实习基地。为了建立长期稳定的实习基地，通过积极与实习单位签订合作协议，明确双方各自的权利和义务;为实习基地提供必要的经费，对实习设施进行改造和优化，实现与行业共建实习基地。

3.4.2 构建实践育人环境。

为了进一步挖掘和拓展校内实训室的功能，营造真实的司法会计检查鉴定工作环境，我们与海南公平司法鉴定中心司法会计鉴定室合作，共同建设司法会计实战教学实训室，以充分发挥校内鉴定室的实战作用。借助实战教学实训室，老师直接将被委托的经济案件资料搬到实战教学实训室办理，结合教学内容和实训项目，现场指导学生对会计凭证、账簿、报表等资料进行检查和鉴定工作，构筑成一个具有实战能力的教学环境，促成理论教学和实践教学的对接，形成实践育人新模式。

3.4.3 搭建实习管理平台。

针对实习环节难以管理的特点，我们开发建设了一个互动的实习管理平台。在这个平台上设置基地建设、实习管理、实习内容、环节监控、效果考核、意见反馈等模块。通过这个平台，实现指导教师、辅导员、实习导师等对学生进行及时的远程指导、管理和监控。同时，学生也可以通过这个平台与教师进行远程的互动和交流，共同探讨和解决实习过程中遇到的问题，实现司法会计专业实习管理信息化。

3.5 提高技术服务水平，拓展鉴定服务与职业培训的范围

3.5.1 提高鉴定服务水平。

以服务为宗旨，以建设和谐社会为目标，依托司法会计专业的师资队伍，借助海南公平司法鉴定中心司法会计鉴定室平台，坚持依托行业合作共建，不断提高司法会计检查、鉴定案件的服务质量和水平。我们每年完成司法会计鉴定业务20件以上，鉴定服务的经济效益和社会效益逐年提高。随着影响力的不断扩大，逐步拓展鉴定业务的服务领域和范围，使其成为海南及国内司法会计鉴定业务重要的技术服务基地。

3.5.2 组建司法会计分会。

为有效整合海南司法会计资源，凝聚省内司法会计师队伍，共享最新的鉴定成果和经验。依托司法会计专业，协调与沟通省内政法机关、鉴定机构、会计师事务所等单位，在我院发起成立了海南省会计学会司法会计分会，并将其常设机构设在我院。每年组织召开一次全省司法会计分会工作交流大会，每半年组织一次专家座谈会，使其成为行业交流的主要平台。同时，为社会提供经济案件咨询、司法会计鉴定和业务培训等服务，逐步提高协会在行业中的影响和权威。

3.5.3 推广专业职业资格。

为积极推广《司法会计师》资格证书，依托行业协会，积极争取在公安机关、检察院、纪检、监察等单位开展职业培训，力争到2013年形成300人的培训规模，行业培训市场占有率达85%以上，使司法会计专业成为海南省经济犯罪侦查业务的主要培训基地。2011年，我们完成了针对海南各级检察机关和公安机关的宣传和推广，并举办了司法会计业务培训班。2012年，针对司法会计鉴定机构、会计师事务所等单位的业务需求，开展司法会计鉴定业务培训班。2013年，通过行业合作，逐步在国内推广《司法会计师》资格培训证书。

摘要：近年, 司法会计专业在国内逐渐成为一门新兴的热门专业, 但专业建设仍处在探索阶段。海南政法职业学院作为国内率先独立开办司法会计专业的院校, 经过多年的专业探索, 现已在人才培养、课程建设、技术服务等方面积累了一些经验, 以期与同行交流。

关键词：司法会计,专业建设,实践经验

参考文献

[1]张玲.法务会计的学科定位与课程设置[J].财会月刊, 2009 (06) :112.

[2]王玉兰.我国法务会计人才培养现状及方案研究[J].会计之友, 2009 (01) :86-87.