小孩学习状态不好应该怎么办

小孩学习状态不好应该怎么办（精选16篇）

篇1：小孩学习状态不好应该怎么办

1.心态一定要放好。有很多同学一听到“开学”这个词，或者“上课”这个词，就会习惯性的情绪低落，其实大可不必，特别是对于刚升上初中的同学来说，新学期的到来应该是非常值得期待的，很多与小学不同的新鲜事物在等着同学们去发掘和探索。可以说，初中之旅将会让自己收获更多、更快乐。对于初二，初三的同学们来说，有可以见到班里的同学们了，一起奋斗的日子再次开启，也应该是件开心的事儿。开学了，有闺蜜可以谈心，有好朋友可以一起运动……这些都是非常美妙的。

2.上课时的状态要好。现在已经开始上课，再用一些上课前的恢复状态的方法显然已经来不及。这时候应该面对课堂呢?想快速进入课堂状态的同学，这时候应该在课堂中表现得活跃一些，多积极参与课堂互动，不要怕答错问题，你要知道，很多同学没有回答问题的，并不代表他们都已经知道这个问题的解法，而是他们或许根本还没有回归到课堂中来，心还在外边飘着呢。

3.做作业的感觉要找回来。这个就只能慢慢的锻炼了，而且至少要保证每天晚上的家庭作业必须要全部完成，遇到不懂的问题赶紧问老师，问同学，也可以根据自己的情况适当买些练习册多找做题的感觉，同时打牢基础。

如果孩子没在开学中迅速找到状态，可能会导致在接下来的考试中状态不佳，成绩不理想。尤其是对于孩子十分重要的期中考试，更是检测孩子半学期学习水平和给孩子建立自信心的关键性考试。如果开学懈怠的状态一直延续到期中考，那给孩子造成的影响是不可估量的。

篇2：小孩学习状态不好应该怎么办

第一事情：增强学生的危机感。

先说我采用的方式，我告诉学生，你们总是在做目标，但是你的目标怎么检测呢?必须要有一个可以检测的标准，然后你做到了，你就是真的。你没做到，就是个骗子。你连自己都骗，又来糊弄别人，你就不是自立学堂了，你就需要有人来监督你。如果你说到了而又没有做到，那么你将会被学堂淘汰，你在做目标计划的时候你自己提，我不逼你，哪怕说劈叉，你劈一个星期，下降0.5㎝，你可不可以?可以。但是你要做到，你做不到我们就把你淘汰。那么这一点对学生的触动是很大的，因为他们现在非常喜欢学堂，学生就知道不能来虚的了，因为学生平时运动比较偷懒，能偷懒的时候就比较懈怠，比如休息的时间比较长啊。

第二个方式：关于评比，每一次学生运动也好，作业也好，我都给他排名，这是我去年在清一书院旁听的时候学到的一招，通过排名，我鼓励学生，我说，你们要拥抱竞争，因为这个山长课上讲到了劣选机制的不好之处，那么优选机制你要怎么做?自己要有一个优选机制，自己去上进，这样学生通过排名，又有了一种危机感。还有一种危机感，就是和外界的联系。我们在会泽，有得天独厚的条件，就是有自立男塾、自立女塾以及清一书院的学生，我们都是看得到的。那么我就邀请自立男塾、自立女塾的学生来跟我们的学生交流和沟通。这个学期我们交流开会有一次，他们自己搞PK有两三次，通过这样的比较，他们看到自己是不如别人的，不论是精气神、还是技术、实力也是不如别人的。他们就有危机感，产生一种我要向上的一种努力。那么这是增强危机感的第二个手段。

增强危机的第三个手段就是最传统的淘汰制，也就是伙伴价值评选。第一个月不淘汰他们，给大家看到自己的位置。实际上他们不止一个月做一次，第一个月做两次，两次都排名最后的人，就出来了。排名后三位的人就在两三个人里面转圈圈。排名后三位的人，起码他有一种羞耻感，我老这个样子也不行，因为评选对家长也是公开的，我们会联合家长给他一些引导，促进这个学生上进，整体效果是非常好的。因为没有人是不想上进的，就算是排名最后的学生，他其实也是努力的，只是对一些事情没有觉知，导致他的排名最终仍然是靠后的。当然，第二个月末，排名最后的这个学生，我们还是把他淘汰了，但是这个学生非常不想离开这个团队，希望再给他个机会。我说那好吧，那你就进入特训阶段。我们就把他送到大理去搬砖，我专门打电话给今日的家长，搬砖的过程是什么，目的，有哪些注意事项，会出现哪些问题，我全都做了深入的了解之后，那么家长也很愿意，孩子也很愿意，就去大理做特训去了。那对其他留下来的学生，他就更加珍惜了，这就是我对增强学生的危机感做的第三个手段。

第二件事情：强化学生的目标感。

目标感，大家都非常熟悉，比如说每个学期订一个计划，每个月、每个周订一个计划，但是我在观察和学习今日学堂一些班级做法的时候，我发现山长给他们不仅是这样的目标，还有一些其他的目标。比如说对卓蓝而言，你做个百人组手战，对武道班的夏令营学生来说，你们挑战一下杨卓蓝。这些是我们创造出来的更可行的目标，这种目标比学生订周计划、月计划那种更刺激，学生更向往。基于这样思考，结合我们网校运动积极性不高的状况，我提出来，我要搞一个敢死队。叫做“自强小组”，这个小组的计划我要审定。你运动量太少，我是要加量的，如果你不怕我加量，你就写申请来加入我这个小组。结果15个学生只有3个学生没有写申请。他们在备考的那一周，运动的积极性、精神面貌就开始大不一样了。

在国庆节10月4日我们在会泽搞了一个交流会，当时来参观的家长亲眼看到我们学生编了一个小品，是他们为了竞选进入这个小组发生的一些真实故事。最终我考核他们三项内容：一是劈叉，你的原始记录是多少，你缩短的距离是多少?我们以缩短的距离最多的人为标准之一。第二个是侧手翻，大家熟悉的突破班的标准，我对他们的要求低一些，5分钟110个作为及格线。第三是站桩，一个小时不动，因为希望动静结合，最终他们经过两周的准备，有6个人进入了我的这个小组。这是我给他们设定目标的一个例子。

我再举一个例子，即将到来的元月7号、8号，我们学堂在大理搞一个新教育见证会。我们网校的学生会做他们的展示，我给他们提出这个目标，你展示什么?展示什么样的精神面貌，武功也好，演讲也好，各个方面，并且这个展示不是谁都能上的，每个人都要做准备，你们内部PK，内部选举，而且家长们都会去看的。我当时在课堂上跟他们讲，如果你要实现这个目标，你要去展示新教育自立网校学生身份的话，你的学习内容、运动量都要DOUBLE，都要加倍才行。

事实上，学生在这样目标的指引下，真的是加倍努力。已经加倍到什么程度呢?他们有一个目标是背博文。他们说老师你推荐一篇吧，我说《山中对》。《山中对》比较长，同时很完整地阐述了山长的教育思想，我说你们内部先PK，起码能做到接龙。比如随便说哪一句能接上下一句，再把整段背下来，要达到这样的标准。现在学生用功到什么程度?比如说，他给自己定目标，一周背两段三段，他们把内容抄到小纸条上随身带，走路的时候在背，吃饭的时候放在旁边看，学生到这种程度。因为订的这个目标他们觉得挺好玩，这个接龙的游戏到时候现场让家长点菜，点到哪一段学生接龙背到哪一段。他们学习的劲头透过这个目标，已经激发上来了。

那么，强化学生的目标感，光有这些也不够，还有观念上的引导，就是你要成为一个什么样的人。这方面有几个方式。比如说前一段时间，清一博客上发了程宝仪、卢一漓写的《你要为新教育承担什么样的责任》，我们的学生也在写，你要做一个为自己承担全部责任的人，这是目标感的培养。还有卓蓝和聪颖写的两种人生小说，先给学生讲，让他看，学生也写，两种人生不同的结果，这其实也是在强化目标感;另外关于卓越和平庸，这几乎是永恒的话题了，还有就是上人、中人、下人的故事。我在这里给大家讲一下。

我们的学生，第一个月，有男生晚上跑出去宵夜，我平常也不出去，那天正好被我看到了。回来之后就给他们讲，你要做一个忠实于自己的人，学堂的规则你做不到，你可以说老师我申请额外的标准，都没有问题。你要忠实于自己，你不要说我要至上，你又做不到，然后很分裂，又没有什么好处。当天讲完课以后，我问大家：你要选做一个上人、还是中人、还是下人?当时气氛很凝重，有两个学生有点难过有哭泣的情绪，他想选中人，但又怕别人都选上人，自己好像过不了关。又是一番引导(这个部分以后我会整理发给大家)，但是这一次选择对他们是一个洗礼。因为违规的3个男生，他们是选了做上人的，选完之后，他们来找我。“老师，我要给你忏悔一些事情”，他们偷配学堂的钥匙，出去买东西。就跟我坦白这样的事情。我说：“挺好的，你们能够觉察到，你们能忠实于自己，只要今后不要再出现这样的问题。”而且这几个学生，后来我建议他们你们那么想吃，那么喜欢吃，你不知道你的身体真正需要什么，我就建议他们辟谷。所有的人都辟谷了，目标是1-3天，一个人坚持了三天，其他人也坚持1-2天。从这之后他们对零食、饮食的自控力明显上升，这也是强化目标感上面所做的事情。

第三件事情：就是帮助学生能为一个知行合一的人。

可以说所有做人的道理，至上、卓越、平庸，尤其是新教育圈里的学生，他们都是非常清楚的。但是他做的时候要么就是被欲望所控制，要么就是对自己的行为没有觉察。我做的首先就是对他们的日记进行一对一的点评。当然只是在一些特殊情况，对觉知力差的小孩，日记里反映出来的问题我会指出来。你哪些地方有问题，去加强他对自己的了解和觉知。基本上我说了之后学生很快就能够改，并且他生活中能够看到效果。第二个方面，是他们自己送礼物的班会，伴随着这个班会，有个重要的事情，我们对于学生有一个“自立能力”的评比。下面重点介绍。

你能不能做到自立，就是知行合一。对规则的遵守、对学堂、作业要求、做人等等方面，最初有一小半的人比较好，中间一部分是可好可不好的，总有5、6个拖在后面的孩子。为了帮助他们改进我就搞了一个评比，你觉得这个人自立能力强，正一分，没有自立能力负一分，只有这两个标准。这样下来有6个学生没达到半数，对于被评选出来的没有自立能力的学生怎么办呢?我想了一个主意，这部分学生可以请家长来轮值，来监督他们，因为作为老师，我能做的事情是有限的，家长来做效果更好。我就给家长说了这个事情，家长很积极又是开会，又是排班，很快家长就搞定了。于是我跟这6个学生说：“你们这6个人是否需要我现在就通知你们家长来值班了呢?需要的话我就这样做。”学生就说：“我们还是想证明有自立能力的，能不能给我们一些机会呢?”好，由过了关的同学来决定，再给两周的时间来考核，这样整个班级的面貌就更好了。他们私下里找同学去问，我有哪些要改的，拿个小本子一条条地记。针对学生知行合一的能力，除了刚才介绍的，我平时上一些提高觉知力的课程，垃圾食品的危害，游戏能不能玩，辩论等等不拘形式地提高这方面的能力。

第四件事情：帮助学生打开他的视野、心胸格局，提高他的使命感、责任感。

从去年我在学习山长博文和清一书院课程当中，就已经意识到打开心胸格局的重要性。通过学习网校的课程，我发现山长的选材完全是世界视野的选材，这学期罗胖关于阶层社会的到来、教育分层的理解、如何恢复盛唐气象等主题，完全是放眼全世界去看教育、看事物的本质的。体会到这一点之后，在日常交流当中我就比较注重提高学生的这种意识。出来黑清事件之后我给孩子提到这点，我说：穷人的孩子早当家，本来有些事情轮不到你们头上的，但是这些事情出来之后呢，你的家长、你身边的人，黑清的人，他们都在等着看笑话呢，你要展示一种什么身份?你身上负有一种天然的使命，这个使命是—通过你的努力和改变，让别人意识到，就算我的孩子再普通，他只要接受到好的教育新教育之后，他的人生都可以发生这样一种改变，如果你展现了这样的效果、这样的身份的话，整个中国社会都会因此而改变，这一切都跟你的表现、你的思想、你在这里每一天的运动、学习所呈现的精神面貌都是息息相关的。

为了加强学生的这种使命感，我先给他们做了一个统计调查，比如你们哪些同学家里父亲母亲只有一半的人支持你来的，哪些人比如爷爷奶奶还不支持的有意见的，让他们上台来一个一个讲。讲出了之后就问他，放假的时候你回去展示什么样的身份让他们相信你来学堂的选择是正确的，你展示什么样的身份让他们从内心支持你继续上新教育学堂，并愿意推荐他身边的人也来走进新教育学堂?然后做作业，如何让我身边的人支持新教育的策论。搞了一两个星期都交上来了，可以说经过长时间思考和酝酿，基本上对于自己如何从日常的行为小事做起，最后我要求他们做一篇演讲，做一个展示，他们的思路逐渐就清晰了。当他们思路清晰的时候，在日常的生活中就显示出来了。

我个人觉得赋予他使命感是一个非常好的手段方法，就像三语班在深圳做展示的时候，孩子们是很有使命感，通过我们做到三个月学会一门外语，中国人不用为了学外语费很长时间，这是简单的事情通过我们就能实现。并且这种使命感不仅在大孩子身上有帮助，在小孩子身上也有帮助，我插播一个小故事。我给中小班的学生上电影《夏洛特的网》，他有一句台词，“我要改变人们对动物的看法，至少改变人们对于一头猪的看法”。当时停在这里，给孩子们讲，你也可以改变外国人对中国人的看法。给他们讲中国人不讲卫生啊，随手乱扔东西呀，被外国人鄙视的现象。讲给他们听你怎么改变对中国人的看法呢?说完之后，发现我们平时只要把内务做好，卫生做好，每次用了东西都收好。我们出去的时候，就不会犯这些错误了，别人会说这也是中国人啊，这些中国人和别的中国人不一样。对于孩子们搞好内务、搞好清洁的积极性，都是一个非常好触动和推进。所以，使命感不论对大孩子还是小孩子都是非常重要的。

篇3：小孩学习状态不好应该怎么办

我有一个朋友，不过她学习不好，妈妈不让我和学习不好的朋友玩儿，而我和她的关系又很好。555～多多熊，我该怎么办哪？帮帮我。 凤城 李施慧

随着年龄的增长，我们在听家长话的同时，也需要加入自己的想法。妈妈不喜欢我们跟学习不好的朋友玩儿，其原因是怕我们“近墨者黑”，学习成绩被“差生”拉下水吧？可为什么你的朋友不会“近朱者赤”呢？谁都不是永远的“差生”，也没有哪一个“差生”心甘情愿一辈子“戴着”学习不好的“帽子”。你说你们的关系很好，难道你不希望好朋友在你的影响下，学习成绩得到提高吗？究竟是好朋友变“红”还是你变“黑”，取决于你们对彼此的影响力。不努力，第一名可能变成倒数第一名；努力了，差生一样可以翻盘成为优等生。当你的朋友努力向前进的时候，一定希望有你在身旁加油助威吧？是选择学习好的人做朋友，还是让朋友成为好成绩的学生，看你的个人想法了。 ：D

不会以成绩划分朋友的多多熊

亲爱的多多熊：

我的同桌老是无缘无故地打我，更多的时候是她向我吐口水，弄得我每天都要洗头发。有的时候我跟她说，一个女生要注意言行举止，可她却来掐我。我又不能打她，帮帮我吧！

无奈的流星雨

你受这么大委屈都不对女生动武，你简直是我看到的最有涵养的男子汉了！女孩子心情不好偶尔发个小姐脾气，可以理解。这要是天天无缘无故地动拳头，吐口水什么的，任谁都要发脾气了！下次她再这样折磨你，你可以先说：“也许你想做洒水车，可我不是花草树木，就不劳您费心灌溉了。”看用幽默能不能化解你们之间的“恩怨”。再教你一种眼神大法吧！当同桌“骚扰”你的时候，你要看着她的眼睛，用眼神表示出你的不满。如果她并不收手，你就一边摇头一边做出非常遗憾的神情（心里可以想这孩子没救了），然后对她之后的一切胡闹表示漠视，就当做没看见，不关心。哪怕她的口水吐得变本加厉（反正你是要洗头的），都无视她的所作所为，我想她觉得无趣的时候就会住手了。*_^

不欺负女生也不想被女生欺负的多多熊

亲爱的多多熊：

我总是班级里不受欢迎的人，同学们对我的印象都不好，我很想和他们处理好关系，可我连和他们好好说话的机会都没有，我该怎么办哪？你可以帮帮我吗？ 情断心伤

我很愿意帮助你，但我不了解你的情况，所以你得先跟我说说，为什么同学们对你的印象不好呢？用你自己的感觉告诉我，问题在哪里。不受欢迎的原因有好多，其中有不少是误会，不过不管怎样都会有解决办法的，你说对不对？我们看看问题出在哪里，才好有针对性地想办法！ ：）

愿意和你一起寻找原因的多多熊

亲爱的多多熊：

我想是我平时很“霸道”，也很要面子的原因吧，他们总是不喜欢我！不过我觉得我对人挺好的。 情断心伤

我觉得你很厉害，一下子就找到了不受欢迎的原因。“霸道”这个词用得很形象嘛！大家好比是小汽车，本来都在路上有序地前行。如果你横冲直撞，一会儿占在内道，一会儿拐到外道，一会儿快得如脱缰野马，一会儿又摇晃得如同风浪里的小舟，别的汽车说不准你下一步又会心血来潮跑到哪条道上，谁想被你冲撞得人仰马翻呀？当然就要躲你远远的了。与同学相处不能只在意自己的感受，想说什么就脱口而出，想做什么事都不考虑后果，不小心伤了别人的心你都不知道。面子不是强求别人给的，是自己留给自己的，你要是不给别人面子的话，别人哪有多余的面子留给你呢？对别人好是需要讲究方法的，态度强硬地对人好，别人的感受也会打折扣，不是吗？从一件件小事开始，一点点儿改变大家对你的印象。相信群众的眼睛是雪亮的，你会越来越受到大家喜欢的。@>>—>——

喜欢和朋友互相谦让的多多熊

万能的多多熊：

我的小狗在遛放时丢失了，我十分伤心，555～我想在这里发个《寻狗启事》。我的小狗有8个月了，母狗，塌鼻梁，大眼睛，品种是串串儿。耳朵是立起来的，每只爪的前端是白色的，胸部有块菱形白色的毛，其余的地方全是黑色的，每根胡子根下有一排半黑不白的毛。丢的时候只有三分之二的电脑键盘那么大，比较胖。性格温顺，见陌生人只叫但不咬，叫的时候牙齿会全部露出来。跑得很快，有时一摸它就趴下。希望看到的朋友们能帮我找找。 ：（ 伤心的小不点儿

小不点儿，你好！你的狗找到了吗？建议你提供你所在的城市或县区，狗狗一般很少跑到外地， 让当地的小读者帮你留意更有效果吧？还有，真的有人发现了你的狗狗，怎么联系你呢？对了，最后一点是，由于我们杂志出版的时间关系，我们的读者最快要三四个月后才能看到你的寻狗启事，你要有心理准备呀！

想帮上忙的多多熊

多多熊：

我补充我的联系方式。我在辽宁省开原市，电话是******QQ：****** ，先谢谢大家了。

小不点儿

看你把自己的狗描写得那么详细，就知道你一定很爱它。为了你个人信息的安全，我考虑再三，还是公布编辑室电话为好，如果有朋友发现小不点儿的狗狗可以拨打024-22827740， 经过我们编辑叔叔阿姨核实后再转告你的信息吧！不管你的小狗在哪里，希望它遇到的人也会像你一样对它好。 ：）

愿主人与宠物永远不分开的多多熊

来信地址：沈阳市和平区北五经街21号 新少年杂志社“多多熊”收

邮 编：110003

电子信箱：duoduoxiong123@163.com

篇4：我儿子学习不好应该怎么办

打好学习基础，用适合自己的学习方法，制定学习计划和目标

每个孩子的学习能力都不尽相同，有的孩子老师上课讲一遍，下课复习一遍，做做练习就把知识点掌握了，而有的孩子呢，老师上课讲过一遍，听得迷迷糊糊，下课后要反复练习多次，再次请教老师或同学后，才能掌握所学知识。如果你的孩子比较偏向于后者，就该多花点时间学习，协助孩子制定学习计划和目标，督促孩子执行计划，直到他自己养成一个行为习惯为止。而学习成果目标也不要一下子定的大太，也可以把大目标分成一个个小目标去完成，依自己孩子的学习情况而定。在学习过程中，家长应该成为孩子的推动力，不断为孩子加油打气，鼓励孩子，他所得进步都跟他的勤劳努力的付出密不可分，让孩子明白一分耕耘一分收获的道理。

当然，如果孩子既明白学习的重要性，也知道要努力学习，但依然学习成绩不理想，那就要看看孩子的学习方法对不对，适不适合孩子?学习方法都是因人而异的，如果孩子的学习基础不好，就要重新从基础学习，每一科目的教学都是由易到难循序渐进的，如果孩子的基础都不扎实，就会觉得学得非常吃力，不懂的知识点就会越堆越多，这也是导致孩子不愿面对学习的原因之一，所以不要怕麻烦，哪里不行就从哪里找到改进的地方，可以虚心请教学习好的同学，或找老师指点。有些知识点是融会贯通，找到一个突破口，克服其他困难就势如破竹了，同时告诉孩子要相信自己可以做到的。因为自我观念会限制孩子的发挥，如果孩子认为自己不行，把自己定义为做不到，那他的潜能也就无法释放出来，每次遇到困难就会觉得自己不行而沮丧不已。其实，尤其在孩子还小的时候就更不应该贬低性地骂孩子笨蛋、蠢、你真差劲…之类的话语，也许就是这些话在孩子心里种下“我不行“的种子了。

篇5：学习成绩不好应该怎么办才好

很多孩子在上课时间经常会不知不觉的走神，不管是老师在讲解新知识还是在复习，这部分孩子经常会听到一半脑子就想到别的地方去了。正所谓一心不能两用，在想别的事情同时就不能将老师所讲的知识进行很好的吸收以及消化，长此以往势必会导致孩子出现学习成绩下降。听课听课是学生本阶段获取和巩固知识的主要途径之一，如果不能解决孩子注意力不集中的问题学习成绩自然难以提高。

而导致孩子出现上课注意力不集中的原因有很多，其中与营养物质的缺乏尤为相关，比如像卵磷脂、钙等，因此妈妈在平时生活中可以多让孩子吃些具有补脑功效的食品。

2.课后复习慢

老师每次讲解完新知识后都会提醒孩子在课后进行有效及时的复习，这并不是没有科学依据的，专家提醒在课后进行有效的复习，对知识的理解和记忆是非常有帮助的。很多孩子通常都没有课后及时复习的习惯，这样的话就无法对需要重点复习的知识形成清晰概念。还有些孩子在课后复习的时候经常会出现有头绪不清的情况，整个复习过程就像是没有目标的进攻。

这样的复习方式不仅没有效率，同时效果也非常不理想。因此家长要特别的注意，应该帮助孩子采取适当的学习方法来巩固学过的知识。

3、作业完成慢

还有很多孩子在做家庭作业的时候经常会边做边玩，这样的方式不但不利于知识的巩固，同时还有可能会占据大量的休息时间。还有些孩子天生动作就慢，在做作业的时候经常要很长的一段时间，这样也会亏占用大部分的休息时间。晚上做作业太晚会严重的影响到正常的睡眠，如果睡眠不好精神状态差的话势必又会影响到第二天的学习，长期如此会形成一个恶性循环孩子的成绩必然下降。

篇6：小孩子不肯学习应该怎么办

查阅工具书和资料的习惯。

工具书和资料是不会说话的老师，在学习中，会使用工具书和资料好处很多。除了一般的字典、词典之外，各门学科都有专门的工具书。家长要指导孩子多利用工具书。家长自己应给孩子做榜样，遇到生字、生词，请教不会说话的老师。还可以跟孩子进行查字典、词典比赛。

篇7：你的学习状态怎么样？

1. 在书桌前坐了很长时间，但实际上大脑一片空白，什么也没记住；

2. 每天熬夜学习，只睡五六个小时，成绩还是提不上去；

3. 课上忙着记笔记，工工整整好几本，但成绩却没见明显提高；

4. 每天忙着刷题，可是考试时做过的题还是有不会；

5. 每次考试前都不知道该怎么复习，盲目地翻书，最后考出来成绩也不理想；

6. 例题都会做了，但稍微变换一下形式就懵了；

7. 知道要努力学习，但不知该怎么努力，只好熬时间来让自己踏实，自己也很痛苦。

【结果分析】

A类：共符合0条。目前学习无不良症状。恭喜你，你处于高效学习状态，一定是个学霸！（请结合E一起查看）

B类：共符合1—2条。必须告诉你，你已经出现“伪勤奋”轻微症状了，必须把它扼杀在萌芽中。快点调整学习状态，专注一点，你就是学霸一枚了！

C类：共符合3—5条。你下了很多功夫，依旧没有让成绩突破。应该怎么治疗呢？最好的医生就是自己，好好想一想哦。

D类：共符合6—7条：你状态不佳，严重需要调整。趁着时光正好，加油吧！

E类：共0条，但仍然感到自己有其他不良的学习症状。亲爱的，赶紧自我诊断下是真勤奋还是伪勤奋。有则改之，无则加勉！

（科普一下什么是伪勤奋：靠虚假的、低效的努力安慰自己，让自己产生勤奋的表象，麻痹自己，迷惑家长和老师，长期这样下去，不但成绩不会提高，自己也会失去信心。其实，深层次的原因是：学习方法不对，内心缺乏改变的勇气，又害怕别人的质疑。这就是：行动上伪勤奋，思维上的真懒惰。）

篇8：小孩子不好好学习应该怎么办

如果孩子表示反悔了，想去学习，那你就跟他做个协议。如果还是不好好学习，那就还是让他退学。

这时候给孩子找个地方打工，最好是熟人的店或者是工厂，也不要太辛苦，但是也一定不要轻松，当时那个叔叔把自家孩子弄到工地上去了，7月份的时候，吃住在工地。这个时候虽然把孩子送到外面打工，好歹是个孩子，一定要保证他的安全，要经常去看看，不要让他注意到你。

退学的事情一定要跟老师交代清楚，跟老师商量一下，看看这个办法能不能行得通，退学不是真退，而是假退。

篇9：小孩子学习成绩差应该怎么办

所以这就需要家长根据孩子的情况引导，多向孩子介绍犹太人的牛人以及他们的成就，树立偶像，犹太人人口虽1600万，但现代科技几乎每个领域都有犹太民族的奠基人，从公元19到共110多人获诺贝尔奖，占总获奖人数的17%强，如现代物理学之父爱因斯坦、钱学森的老师物理学家冯.卡门、核科学女杰梅特娜、原子弹之父奥本海默.....

家长要当一个有耐心、会听的学生

孩子都有当老师的欲望，激发出孩子讲课的兴趣后，家长要因势利导。

每天只讲20分钟，刚开始先抓住一个科目，听他把这一个科目讲解好就是胜利，多了很快就会感到厌烦。

先选他觉得容易讲解的学科;

提前商量讲的科目，当天早上提醒，孩子做准备，晚上放学进行;

初中的孩子尽量别照课本讲，脱稿或看笔记讲。在讲述过程中，还能逐渐提升“用自己的语言进行讲解”这种能力。亲子间只需运用犹太式辅导法，就能大大提升孩子的学习吸收能力;

初中可以分章节讲，等一章讲完，引导孩子做一个简单的大纲，认真听，适当发问，如果孩子卡住了，不要着急，给孩子思考时间，孩子即使讲错了，他会自己感觉到的;

坚持的动力：多满意、多赞扬

满意的倾听。自己学和给别人讲不一样，家长要放低姿态，把自己当低年级小学生，有必要用夸张点的态度去倾听，创造一个其乐融融的实践氛围。

篇10：小孩应该怎么学习英语才有效

将语言学习与孩子的日常游戏活动结合起来，如由家长用英语来组织孩子画画、数数、制作手工、玩过家家等。在整个游戏活动中，家长完全用简单的英语加上肢体、手势来引导孩子游戏，而且只对孩子提出的请求和意见做出反应。

如果父母自身的英语能力有限，不能有效地运用英语组织活动，则可以借助于录像带、影碟或游戏软件来帮助孩子学习英语。在观看动画片的过程中，尽管孩子的注意力集中在有趣的人物、绚丽的色彩和生动的情节上，但在反复观看的过程中，孩子能逐步熟悉英语的语音，并能自动地将语音与情节对应起来，这就为其进一步的学习奠定了基础。

如果父母自身的英语能力有限，不能有效地运用英语组织活动，则可以借助于录像带、影碟或游戏软件来帮助孩子学习英语。在观看动画片的过程中，尽管孩子的注意力集中在有趣的人物、绚丽的色彩和生动的情节上，但在反复观看的过程中，孩子能逐步熟悉英语的语音，并能自动地将语音与情节对应起来，这就为其进一步的学习奠定了基础。

篇11：小孩咳嗽总不好，可能是哮喘

错把咳嗽当肺炎，实则哮喘作怪

4岁的琳琳自从一个月前在诊所被诊断为支原体肺炎，一直也没好，总是咳个不停，尤其是夜间和清晨，更是咳得厉害。琳琳妈妈观察发现，孩子咳的时候还能听到喉咙里发出“嘶嘶”的声音，刚开始妈妈给孩子用阿奇霉素还有点效果，但用上几天后，依旧咳不停。

“这支原体肺炎怎么就这么顽固呢？”琳琳妈妈后来找到广东省妇幼保健院儿科就诊，医生发现孩子平时还容易过敏，听诊时肺部有典型的呼气末喘鸣，在经过肺功能、胸片、血常规等检查后，发现原来琳琳并不是肺炎，而是支气管哮喘在作怪，在经过正规的吸入治疗后，琳琳终于不咳了。

广东省妇幼保健院儿科主任医师李增清说，支气管哮喘是儿童期很常见的呼吸道疾病。其中，支原体感染是哮喘急性发作的常见触发因素。当支原体感染时，它在造成肺部炎症损伤的同时，也可损伤呼吸道上皮细胞，破坏黏膜屏障，刺激气道上皮产生炎症反应，增加气道反应性；其次，支原体感染时，致敏的肥大细胞及嗜碱性粒细胞可释放组胺等炎症介质，加重气道的高反应而出现咳嗽。

他指出，支原体肺炎时用大环内酯类抗生素（如红霉素或阿奇霉素）有效，但是支气管哮喘的急性发作时，如果依旧是继续使用这类药，治疗效果就会大打折扣，因为其平喘的效果比激素类的药物要轻微。所以，家长会发现孩子在使用了大环内酯类抗生素后，还是一直无法痊愈。目前公认的控制慢性哮喘反复发作最有效的药物是皮质激素，在治疗哮喘时多会采用皮质激素的吸入疗法，简单有效。

咳嗽一周不好转，早晚咳当心哮喘

那么，如何知道孩子咳嗽一直好不了其实是受哮喘所困扰呢？李增清指出，如果您的孩子有这些情况，那么就该警惕：孩子是过敏体质，如果从小就湿疹严重，有反反复复地患荨麻疹，有过敏性鼻炎、鼻窦炎等，而他（她）在感冒咳嗽一周以上都不见好转，或者咳嗽和喘息呈阵发性发作，以夜间和清晨为重，伴有呼吸困难、大汗淋漓、烦躁不安等征象，那么就应高度怀疑是哮喘咳嗽的可能，这时就需要及时反馈给医生。

李增清说，支气管哮喘在结合上述临床表现，再辅以肺功能检查、胸部X线检查及过敏原测试等可进行诊断，一旦确诊，需要坚持长期、持续、规范和个体化的治疗。需要强调的是，哮喘虽能治，但却不是短期就能治好的，一般至少要坚持2-3年才有根治的可能性。

篇12：小孩子不爱学习应该怎么办

容易与他人产生冲突或打架，出现暴力倾向，难以与同学形成正常的朋友关系。不听从爸爸妈妈或老师的话。容易错误理解、轻视或疏忽别人传递讯息的真实含义，致使人缘不佳;很容易被众多新鲜的刺激所吸引，抗诱惑和干扰的能力差，他们往往无法遵守规范和指令，难以适应集体生活和社会，甚至产生严重的心理问题。

危害二：学校纪律难约束

孩子会因缺乏自我抑制能力，各种行为问题逐渐增加，语言和行为具有冲动性。当受到压力时，会更无法掌控抑制能力，过动行为更加严重。课时小动作多，易导致课堂上违规、违纪等情形，有旷课，逃学的倾向。

危害三：学习成绩差

注意力集中时间端，容易分心散漫。回答问题变得不切实际，无法形容事情的来龙去脉。由于课业内容已提高至相当的水平，无法跟上学习进度，成绩逐渐下滑;上课难以集中注意力，对授课内容一知半解。作业拖沓、学习时易走神、发呆、被无关事情吸引，导致学习费时、效率低下。即使考试前书念得很熟，考试时却会因分神而记不起来或写错等，严重影响学习和考试成绩。

危害四：自理自立能力差

孩子无法完成有结构性或有目标的活动，如家务、作业等;有时在无特别原因的情况下，会有非常愤怒的倾向;自我整理、打理能力差，常有脏乱现象;缺乏组织能力，无法作好整理、整顿的工作;有些儿童肌肉运动技术发达正常，但在语言能力、画图、使用剪刀等要求协调性的活动较落后;因为注意力不集中，因盲目的玩耍方式或行为在运动和生活中容易受伤。

危害五：自信心不足

在过重的学业要求与升学的高压力下， 注意力不足多动的学生很容易被定位为问题青少年，同时本人也因无法充分地发挥本身的能力，而失去对学业的兴趣。由于自信心不够强，常常会引起各种问题与行为，最后会感到被孤立; 因长期地环境不适应与经历挫折，失去自信、感到自卑。

篇13：小孩学习状态不好应该怎么办

《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容。

全球加盟网表示，良好的英语学习习惯的养成，有助于培养学生严格要求自己、自觉学习、掌握学习方法、提高自信心、保持对英语的持续兴趣等方面的意志力。

二、如何在平时教学中培养学生良好的学习习惯

小学英语教学是启蒙阶段，教育加盟院校培养良好的英语学习习惯是小学英语教学的重要内容。小学生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养。英语学习的习惯直接影响着学生的学习效果。话说回来，习惯的培养需要一个长期的、不懈的努力。

1.培养学生认真“听”的习惯

从低年级起，对学生的坐姿，站姿，课前预习等都有明确的要求。在听课习惯上及听力训练上要求：

close your mouth:

listen(1isten to he tape or teacher)：

look at your book and do the exercises，

这样的要求体现在每节课上，日复一日，学生就形成了良好的“听”的习惯了。

2.培养学生“大胆说”的习惯

首先，英语是一种语言，学习英语是一个日积月累的过程，同学语文一样，需要学习者养成多说多练的习惯英语是一门实践性比较强的学科，必须亲身体验。鼓励学生大胆开口，主动参加英语对话表演。

3.培养学生“规范写”的习惯

从刚开始的字母教学，教师一定要亲自在四线三格内示范书写，学生的作业要求书写规范、准确。.开展书写比赛与展览，从而鼓励学生养成良好的书写习惯。

4.严格学生的“读、背”的要求

要求学生用清楚、最大的声音，以正确的语音，语调，语速来朗诵，背诵时做到理解而后背，注重单词和句型，及时复习，多多重复。这样的训练，有助于学生养成大声朗读的习惯，形成良好的语言语调和语感。学生只有明白这些要求后，才能从听说读写等方面日积月累，形成良好的英语学习习惯。习惯的形成要经过反复的训练。狄慈根说：“重复是学习之母”。

这样，学生就会经常进行自我检查，自我评价，经常和周围比自己学习强的同学比较，找出自己的差距，奋力追赶，养成习惯。

三、学生英语学习习惯的养成对任课教师的要求

作为英语教师，在学生初次接触英语的时候，就要坚持使用英语课堂用语，让学生感受到学习英语的氛围。平时教学中对学生要抱有良好的、切合实际的期望，对学生哪怕是微小的进步都要给予肯定。习惯养成非一日之功，教师一定要有耐性，要持之以恒。

1.在课堂教学方式要创“新”，改变学生“旧”习惯

教师的教学方法一定要多样化，不断推陈出新。要把课堂的重点放在学生的发展上，让学生积极参与，相互合作，争取让每个学生都有机会参与实践、操练。这就改变了教师讲、学生听的“***惯”，养成学生主动参与、发挥学生课堂的主体作用的“新习惯”。

2.细化积分制度，做到言而守信

英语老师代班多，不可能特殊关照到每一位学生。学生的课堂纪律，作业完成情况，以细化的制度来进行要求，有助于学生学习习惯的养成，通过积分奖励，给学生以鼓励和肯定，也让老师的工作切实有效。对学生的奖励要及时，要做到言而守信。比如，我针对学生喜爱英语贴画，对老师奖励的小红花有一种荣誉感的特点，采取积分奖励的办法，树立学生学习英语的自信心和自我约束能力。

3.讲求方法，保持良好课堂活动秩序。

为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，英语老师经常会针对学生发的特点设计一些学生喜欢的课堂活动。学生的参与热情过高，活动有时很混乱。这时师道尊严强压效果并不好，如果太过严厉了，就会使学生的学习热情减半，这时候，教师就从认真听讲的同学中选择几个来分担自己的工作，比如抽签、记分、讲评，并及时做出评价，每个人都想从老师这里得到奖励，无形中学生比“听”、比“态度”、比“结果”。这样，活动也就井然有序了。长此以往，学生在做活动的时候，就形成了积极热情参与、活动井然有序的好习惯。

篇14：婴儿肠胃不好应该怎么办

生吃花生米。每天早上起来或晚上睡觉前空腹时，给宝宝吃几粒生花生米，能起到很好的养胃作用。宝宝吃花生米要特别注意，要一分为二的给宝宝吃，在他吃的过程中不要惹他哭闹或大笑。

多喝小米粥。小米的芽和麦芽含有大量酶，是一味中药，有健胃消食的作用，此外小米还具有防止反胃、呕吐的功效; 每天给宝宝熬制小米粥，喝小米油，对肠胃很有好处。

吃饭尽量七分饱，避免过多。宝宝吃饭要有节制，不能由着宝宝吃个没完，以防吃撑了有损肠胃。吃个七分饱就可以，宝宝饿了可以添一些饼干、奶粉之类的。

不吃生冷食物或水。给宝宝做的饭要热乎乎的，以不烫嘴为宜，特别是冬天，饭菜粥类凉的特别快，要趁热给宝宝吃，否则凉了容易损伤宝宝娇嫩的胃。给宝宝喝的水也要尽量热一些。

给宝宝吃一些容易消化的食物。比如面食以发面馒头为好，避免吃死面的不易消化的食物，比如油饼之类的。

避免晚上睡觉腹部着凉。宝宝睡觉时要给他盖好被子，以免着凉，损伤肠胃。

篇15：当小孩不好的N个理由

当小孩真不好，我们的想法和行为总难以被大人们理解认同。大人们总是说我们小孩这样不行那样不好，不能理解甚至根本也不愿去了解我们想说什么，想做什么，每当我们试图表达自己想法的时候，他们却常常把话题转移开去!

当小孩真不好，说什么、做什么、要什么都得经过大人的允许。大人们对我们小孩说得最多的就是“不行”“坚决不同意”……假如我们有半点不乐意，他们就会让我们吃一顿“板子炒肉”!

当小孩真不好，想找个好朋友也不可以。在大人的眼里，乖小孩就应该待在家里好好学习，不应该把时间浪费在和好朋友玩耍上。大人们嘴里经常教导我们从小要学会互相帮助，但他们却不乐意自己的孩子去帮助同学，特别是在学习上，担心自己的孩子帮了别人，别人成绩好了，自己的孩子反而比不上人家了……真是这样吗?

篇16：父母应该怎么教育小孩

还记得我们小学课本里的一篇课文吗关于“一条线”的故事。讲的是：

美国福特公司的一台机器出了毛病，严重影响生产。于是，请来德国技术专家斯坦门茨。斯坦门茨在电机房躺了三天，听了三天，要了一架梯子，一会儿爬上去，一会儿爬下来，最后在马达的某一个部位用粉笔画了一道线，并说：“打开电机，在记号处把里面的线圈减少16圈。”人们照办后，毛病果然消除了。

当时我们从这篇课文里学到的“中心思想”就是：“知识就是力量”。殊不知，这个小故事背后，还有未讲完的一些细节。这些细节现在看起来，是更重要的事：

斯坦门茨技术高超，福特公司想要把他从原来所在的小公司里挖走，但是斯坦门茨拒绝了。他告诉福特先生：是这个小公司在他最困难的时候帮助了自己，所以自己不能走。一走这个公司就可能面临倒闭。

福特先生被斯坦门茨的责任感与知恩图报所感动，并最后做出了一个让福特公司董事会吃惊的决定：收购斯坦门茨所在的那家小公司。

故事的后半段，是被原来的课文简单两句忽略带过的。这么多年来，我们的教育过于强调知识灌输、技能培养。而我们培养出来的学生，普遍缺乏想象力、创造力，且缺少更宽阔的视野与格局。

从根本上说，是我们把教育物化了。教育过程中，更多是把孩子当做无知的、需要被驯化的小动物去看待，并没把孩子当做一个人，一个生活在这个社会中的独立、完整、有血有肉的人。如此，孩子们的心理层面、人格层面，长期缺乏关注与引导。

一直记得一年多前看过的一则“熊孩子”的新闻：

孩子10岁，在读5年级。当时独自在家看动画片，仅仅因为觉得窗外楼面作业的工人吵，他直接剪断了悬在8楼的作业工人的安全绳索，差一点酿成惨剧。

我们可以往这个孩子身上贴很多的道德标签。但是，他为何会做出如此残酷的举动可以断定，孩子在那个时刻，并未把外面的工人当做一个有生命的人看待，而只是把对方当做了一个“影响了自己”、“不符合自己心意”的“物件”。

一个无法把别人当做真正的生命去尊重的孩子，他自己一定也是在“物化”的`环境中长大的。

何为“物化”?

我们生活在这个世界上，初开始为了活下去，必须要善于利用外部资源为我所用。这是物化，或者叫工具化。我们也可以管这叫生存。

然而，生存，这是连动物都会做的事。作为一个人，生活在这样一个关系复杂的世界里，我们必须学会发现自己，接纳自己，进而懂得尊重他人，珍惜他人。这是我们成为一个人的基础。这也才是生活。

多少育儿中的冲突乃至悲剧，都是因为父母把自己的孩子当成了一个物化的工具。

譬如，一个母亲，她为孩子做很多事，希望孩子读书好，功成名就，实现自己不能实现的愿望。实际上，这个母亲跟孩子就不是健康的“我”和“你”的关系。她不和孩子谈作为一个人的内在感受，只会和孩子谈学习。最后，孩子成为了这个妈妈自我实现的工具。

譬如，那些很容易看到孩子问题的父母，那些经常指责孩子“这也不行”“那也不好”的父母，内心时时刻刻都有一个“理想孩子”的标杆。他们根本没有看到自己孩子的真正模样，更多是在拿孩子去跟外部世界各种“条件”做比。最后，孩子要么跟父母完全闹僵，甚至反目成仇;要么就会被父母的指责催眠，成长为一个真正的“这也不好那也不行”的“废品”。

这些被物化的孩子，未曾得到过真正接纳的、无条件的爱，所以他们也就缺乏同情他人、爱他人的能力。不仅如此，他们甚至连与自己内在的真正需求保持链接的能力，也被深深地压抑。而这样的事实，在我们的生活中随时随地都在发生。

也恰恰是这些“物化”孩子的父母，最常抱怨孩子“不听话”。但是，要我说，孩子“不听话”就对了。不听父母的话，说明这些孩子还有救。

所有父母都必须知道下面这些真相：

一个早年被父母真正接纳与爱惜的孩子，一个被尊重的独立的个体，自己就具备自我教育的能力。

不懂爱与接纳的父母，最好减少“教育”，因为你的教导很可能不过是控制、限制。相反，父母不主动向孩子施教，却具备谦卑的爱人的能力，孩子反倒容易成长为更加杰出的人。

真心爱孩子，希望孩子过得好，最好的办法是什么是父母先过好自己的生活。因为一个孩子：

更愿意听一个他喜欢的、甚至崇拜的人说的话;

更愿意听能够接纳自己、跟自己关系亲密的人说的话;

更愿意听一个富有能量的、具有感染力的人说的话。

所以，若孩子不听你的话，多半父母需要自己觉察：我是否该维护一下我在孩子心目中的形象了