现代教育原理作业一

现代教育原理作业一（共6篇）

篇1：现代教育原理作业一

现代教育原理作业一

一、多项选择题（共 10 道试题，共 20 分。）1.英国“新学校”模式推行的教育方式是（）A.教师中心 B.儿童中心 C.书本中心 D.社会中心 E.活动中心

满分：2 分

2.教育活动的基本要素包括：（）。A.教育者 B.受教育者 C.教育内容 D.教育方针 E.教育手段

满分：2 分

3.赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即：（）。A.清楚（明了）B.识记 C.联合 D.系统 E.方法

满分：2 分

4.我国以法令的形式颁布并在全国推行的第一个学制是1904年公布的（育近代化”的开始。

A.壬寅学制 B.癸卯学制，它标志着“中国教）

C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

满分：2 分

5.下列内容哪些属于社会教育的特点（）。A.系统性 B.多样性 C.群众性 D.补偿性 E.开放性

满分：2 分

6.夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是：（）。A.直观性原则 B.前景教育原则 C.巩固性原则 D.循序渐进原则 E.平行影响原则

满分：2 分

7.1632年捷克教育家夸美纽斯的（）的诞生，标志着教育学开始成为一门学科。A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《爱弥尔》 D.《教育论》

满分：2 分

8.晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是（）。A.文艺教育式 B.社会式

C.学校式 D.生计教育式 E.家庭式

满分：2 分

9.影响教育发展规模的因素主要有（）。A.人口数量

B.生产力科技发展水平C.社会政治经济制度 D.社会文化 E.法律制度

满分：2 分

10.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（）。A.生存的权利 B.婚姻的权利 C.受尊重的权利 D.受教育的权利 E.安全的权利

满分：2 分

二、名词解释（共 3 道试题，共 15 分。）1.教育目的

把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。

2、素质教育

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。与应试教育相对应。3.学校教育

学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学校教育是与社会教育相对的概念。专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动。是教育制度重要组成部分。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。

三、简答题（共 4 道试题，共 40 分。）1.简述现代学制的发展趋势。

答答：学制的发展具有历史性和时代性。当代学校教育制度在不断改革和完善的过程中，呈现出一些具有时代特点的新的发展趋势。

1、教育社会化与社会教育化

2、重视早期教育

3、初等教育入学年龄提前，义务教育年限延长

4、寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合

5、高等教育出现多级层次，学校类型多样化

6、以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育 2.简述学生的时代特点。

答：

一、主体意识增强。这里的主体性主要指三个方面：自主性、能动性和创造性。

二、信息获取方式多样

当今世界，以计算机和网络技术为核心的现代信息技术的不断发展，改变着人们的生产方式、生活方式和学习方式，信息化正在成为世界经济和社会发展的共同趋势，并对人才培养提出了新的要求。

三、受多元文化冲击较大。

信息化的发展给社会生产和生活带来了巨大影响，显现了全球化特征。全球化不仅使全球经济越来越紧密地联系在一起，而且文化也越来越出现趋同的显现。

四、受同辈群体影响较大。

同辈群体是指由地位大体相同的人组成的关系密切的群体。同辈群体的成员一般在家庭背景、年龄、特点、爱好等方面比较接近。他们时常聚在一起，彼此间有很大的影响。3.简述教学的任务

答：学校教育的根本任务是促进学生的全面发展。在现代教学观中，教学被认为是一种语言文化和沟通的创造过程。在这种过程中，教师和学生“交互作用”，完成下列任务：

一、培养学生的基础学力

在教学中，基础知识和基础技能是基础学力的核心，是学生适应社会、开展终生学习、促进自我发展和完善的基础。

二、建构学生个性化的多元智力结构

三、培养学生的创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是构成人的基本素质的重要组成部分。

四、培养学生的态度和价值观形成

4.在教育过程中受教育者的主体性表现有哪些？

答：

1、受教育者是学校存在的主体。

2、受教育者及其活动是学校职能部门及其管理的中心。

3、受教育者是学校和教师评价的主体。

4、受教育者是教育任务完成的主体。

5、受教育者的身心发展特点制约着教师的教，这也是其主体性的表现。

6、受教育者的主体性还体现在，每一个教育对象都有他们各自的独立性、选择性、需要性和创造性，有他们哥们的兴趣、爱好和主观能动性。

四|论述题

.老师被起绰号“茶煲” 扇全班学生耳光

日前，从化太平中学初中一年级某班的同学，因有人将班主任老师花名为“茶煲”写进周记，而让班主任知晓自己“花名”被学生叫了个遍，班主任一怒之下先让40余名学生自掌嘴巴，其后这些学生又被该老师几乎逐个扇了耳光。

问题：从依法施教的理念以及师德两个角度分析该教师的行为

答：这个老师的做法是错误的。

第一、我国教师职业道德的具体内容有：我国中央教育行政部门和全国教育工会联合颁布的《中小学教师职业道德规范》中提出了依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等八项要求。综合起来，有以下四个方面：

（1）对事业，无私奉献。教师对教育事业的无和奉献精神是职业道德的最高境界，是教师热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义事业的集中体现，这一高尚境界产生于对教育价值的深刻认识。教育是促进现代社会发展的基本因素之一，是造福子孙后代的千秋大业，能为这一事业做出奉献，是实现人生价值的崇高选择。（2）对学生，真诚热爱。教育是爱的事业，从古至今，无数教师、教育家取得成功的事例表明，爱是巨大的教育力量，没有对学生的真诚热爱，就没有真正的教育。教师对学生的爱是打开学生心扉的钥匙。

（3）对同志，固结协作。教育是一项集体事业，需要教师群体通力合作才能完成育人的任务。从教师的劳动方式看，一般是以个体方式分别独立进行的，备课、上课、批改作业、指导学生活动等都是如此。但是学生的成长与发展却是教师集体工作的结果。总之，处理好教育工作中的人际关系是教师职业道德的一个重要方面。

（4）对自己，严格要求，以身作则。教师是以整个人格在教育学生，接受学生最严格的监督，必须时时处处严于律己，在品德行为上做学生的表率。教师面对自己的工作职责，要成为学而不厌、诲人不倦的模范，发扬教育职业的传统美德。

从教师的职业道德看，该教师并不热爱、关心学生。同时并没有以身作则。

第二、我国宪法规定少年儿童具有的合法权利有：1生存权利2受教育权利3受尊重权利4安全权利。从依法施教的理念看，教师严重的剥夺了学生的受尊重权利和安全的权利。使受教育者的身心受到严重的创伤。

现代教育原理作业一

一、多项选择题（共 17 道试题，共 34 分。）

1.从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（AD）。

A.教育与社会发展之间的矛盾 B.教育与自然之间的矛盾 C.教育与课程之间的矛盾 D.教育与人的身心发展之间的矛盾

E.教育与生产力发展之间的矛盾

2.影响教育发展规模的因素主要有（AB）。

A.人口数量 B.生产力科技发展水平C.社会政治经济制度 D.社会文化 E.法律制度 3.人口增长率会影响到以下哪些教育因素（CDE）。

A.教育目的 B.教育内容 C.教育发展规模 D.教育结构 E.教育质量 4.决定教育性质的根本因素是（B）。

A.社会生产力 B.政治经济制度 C.上层建筑 D.科学技术 E.人口质量 5.受教育权利是受（B）制约的。

A.社会生产力 B.社会政治经济制度 C.时代 D.社会历史形态 E.社会文化 6.教育内容受如下哪些因素的制约和影响（BCDE）。

A.人口数量 B.生产力和科技发展水平C.社会政治经济性质 D.社会文化本体 E.社会政治经济制度

7.教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有（ABC）的产业地位。

A.基础性 B.全局性 C.先导性 D.迟效性 E.可持续性

8.教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（ABCDE）。

A.教育观念现代化 B.教育内容现代化 C.教育条件设备现代化 D.教育管理现代化 E.教师素质现代化

9..社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（ABCDE）等各方面。

A.教育目的 B.教育的发展规模和速度 C.教学内容 D.教学方法、教学设备 E.教学组织形式 10.“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（AC）。

A.环境 B.遗传 C.教育

11.在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（BCE）。

A.稳定性 B.顺序性 C.阶段性 D.不平衡性 E.个别差异性 12.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（CE）。

A.稳定性 B.顺序性 C.阶段性 D.不平衡性 E.个别差异性 13.人类历史上的“狼孩”事例，说明了（B）。

A.遗传素质在人的身心发展中起决定作用 B.遗传素质在人的身心发展中不起决定作用 C.遗传素质在人的身心发展中不起作用 D.自然环境在人的身心发展中起决定作用 14.遗传素质在人的发展中起（D）。

A.主导作用 B.决定作用 C.不起作用 D.生理前提作用

15.心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理学上最权威的理论”是（CDE）。

A.弗洛伊德的发展心理学理论 B.华生的发展心理学理论 C.皮亚杰的认知发展理论 D.维果茨基的“最近发展区”理论 E.赞科夫的“一般发展”理论

16.赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（ABE）。

A.高难度原则 B.高速度原则 C.掌握学科结构原则 D.发现学习原则 E.以理论知识为主导原则

17.人的身心发展的规律具有（BCE）等规律。

A.稳定性 B.顺序性 C.阶段性 D.不平衡性 E.个别差异性

二，简答题

1、人的身心发展的动因及其规律

答：关于人的身心发展的动因，不同的学者有不同的看法，比较典型的有“内法论”和“外铄论”两种相互对立的学说。“内法论”认为，人的身心发展的动力来自人本身，人的发展的阶段和顺序完全由机体自身的成熟机制所决定。“外铄论”一般认为，人是社会环境的产物。根据马克思关于事物发展的动因学说，事物的发展是由事物自身矛盾所决定的，事物内部矛盾是事物发展的内因，外因通过内因起作用。首先，人的需要是指机体因缺乏某种刺激而引起的一种稀缺状态或摄取状态。其次，社会的要求和一定的心理发展水平是需要形成的条件。再次，需要作为一种欲求状态，只是一种潜在的内驱力。人的身心发展规律有：

（一）人的身心发展具有顺序性。

（二）人的身心发展具有阶段性。

（三）人的身心发展具有不均衡性。

（四）人的身心发展还具有个别差异性。

2、.简述教育的经济功能

答：1.教育是提高经济效益的重要前提。

2.教育是知识经济社会发展的重要因素。

3.教育是现实生产力产生的重要手段。

4.教育是知识创新的重要基础。

3、简述教育的文化功能

答：1.传递——保存文化功能

2.传播——丰富文化的功能

3.选择——提升文化的功能

4.创造——更新文化的功能

三、论述题

1.如何理解教育优先发展是现代社会的普遍规律？（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）

答：教育优先发展有两个内涵，其一是社会用语发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入；其二是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。因此教育优先发展又可称为教育超前发展或教育先行。社会为教育的发展投入充足的人、财、物，使教育能“更好地为社会服务”，是教育优先发展的固有内涵。

教育先行的思想和命题的明确提出始于1972年联合国教科文组织国际教育发展委员会编写的《学会生存》一书。作者在书中这样写到：“现在，教育在全世界的发展正倾向于先于经济的发展”。教育优先发展在当今时代已经成为各国明智政府的一个战略选择，甚至被作为国策加以推行，这有其坚实的理论根据，那就是教育对于人和社会的发展具有基础性、全局性和先导性。20实际50年代以来，国际竞争日趋激烈，科学技术发展迅速。世界范围内的经济竞争、综合国力竞争，已由农业社会和工业社会的资源、资本竞争演变成当今科学技术和民族素质的竞争，而这些竞争聚焦于一点就是教育的竞争。教育有限发展是现代社会，特别是当今世界各国经济、科技发展的关键，它所带来的巨大社会效应将波及物质文明发展、精神文明进步等各个方面。教育优先发展，已经是现代社会的普遍规律。

四、作品题

1.美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。他说：“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。”在谈到人力资源时说：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。” 舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了计算。结果是，美国1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%。由此出发，请谈谈你对教育所担负的经济功能的看法。要点：（1）从辩证唯物主义者的立场以及辩证法的观点看，人在生产过程中是到关重要的，因此对人的教育投入就是对将来经济增长的最好投入。（2）有人说：“教育是生产力”，这一点都过分，因为决定生产力高低的人的素质，即教育水平的高低，直接影响着生产力的高低。（3）教育投入与成效的周期是漫长的持续的。（4）随着社会的发展，我们已进入知识经济时代，教育水平的高低，即人力资源水平的高低，完全控制着经济水平的高低。

现代教育原理作业二

一、名词解释 1.教育

教材关于这个问题首先区分了广义的教育和狭义的教育。凡是有目的的增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动都称为教育，这个广义的概念。狭义的教育主要是指学校教育，即教育者根据一定的社会要求，按照受教育者身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划的传授知识和技能，发展智力和体力，形成以定的世界观，培养思想品德的系统影响活动。

2.教育学

研究教育现象，揭示教育规律，研究如何培养人的社会科学。3.教育科学

4.教育思想

是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性，抽象概括性，逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。5.教育规律

6.义务教育

义务教育是我国实行的一种教育制度。

《中华人民共和国教育法》第十八条规定：国家实行九年制义务教育。各级政府负有法律责任，必须采取各种措施保障适龄儿童、少年的就学；父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人也负有法律责任，促使适龄儿童、少年接受规定年限的义务教育。因此，义务教育既是国家对人民的义务，也是家长对国家和社会的义务。义务教育具有平等、强制的性质。《中华人民共和国义务教育法》规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。我国实行的义务教育是不收学费的教育，它分初等教育(小学)和初级中等教育(初中)两个阶段。义务教育的学制主要有“

六、三”制、“

五、四”制和“九年一贯制”等。实行义务教育，是现代社会生产和现代社会生活发展的必然要求，是现代文明的一个重要标志。

7.学制

学校教育制度，简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。8.终身教育

终身教育强调人的一生应该是终身学习、终身发展的一生；它是对过去将人的一生截然分为学习阶段和学习结束后阶段观念的否定。终身教育应贯穿于整个教育过程和教育形式中。教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。

二、简答题（共 2 道试题，共 20 分。）1.教育的本质特性是什么？

2.现代学制有哪些发展趋势？（1）教育社会化和社会教育化。

（2）重视早期教育。

（3）初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。

（4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。

（5）高等教育出现多级层次，学校类型多样化。

（6）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。

三、论述题（共 2 道试题，共 40 分。）1.试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。

终身教育理念对学校教育的影响

《学会生存》是联合国教科文组织于1972年发布的国际性教育报告。其中对终身教育与学校教育的关系作了深入的探讨，肯定了学校教育在学校教育中的基础地位。我的理解是学校教育是帮助学生构建终身教育人生最关键的一个环节，这就对我们传统的学校教育提出了新的要求。作为第一线的教学者和教育管理者，必须就这个问题作一些深入的思考和有益的尝试，并且作出明确的回答。

一，学校教育必须帮助学生建立良好的学习习惯。生理学的理论告诉我们，一个人的行为习惯往往在14岁前就基本形成，学校的教育如何让学生喜欢学习，并且养成良好的学习习惯，是我们教育的基本任务和重点。一个人从小有了良好的学习习惯，只要大环

境合适，一辈子都不大会改变。

二，学校教育要帮助学生掌握科学的学习能力。让学生“学会学习”不能是一句口号，更应该是一个目标。让学生在学校学习的过程中，逐渐掌握学习的科学方法，并且成为生存的基本技能，恐怕比死记硬背一些知识内容有用得多。

三，学校教育要给学生可持续学习的空间。如果终身学习是一条河流，那么学校教育不应该是这条河流上的一道挡坝，而应该是梭通河道的挖泥船。给学生一湾有自生能力的活水，更要给学生思想奔涌的空间和时间。

四，学校教育应该给学生开放和充满活力的内容。封闭的教育模式要改变，封闭的教育内容更要调整。现代社会的变幻如此之快，封闭无疑是不可能的。学校教育从理念，方法和内容上必须要有大改革。

（答题注意事项：论述题不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述）2.试述素质教育的特征和实质。

答：素质教育的特征主要包括：一是全体发展，即使每一个学生都得到发展；二是全面发展，即每一个人自身所蕴涵的全部发展可能性或前能的全面发展；三是主动发展，即排除外在强迫，主动设计与实现的发展，前提是自由，核心是主动；四是和谐发展，即个体在全面发展的多方面中致力于各种素质的优化组合与平衡协调；五是充分的发展，即个体在社会给予的空间条件下，达到自身前能的最大发展； 六是可持续发展，即个人的显示发展既可以得到充分的实现，又不会对其未来发展和潜能造成损害。

素质教育的实质是一种导向思想，指导学校和教师执行党的教育方针和教育、教学规律，克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。素质教育作为一种思想理论形态，它只能以思想理论所具有的功能去启迪和要求人们产生它所要求的行为。它与教育政策、政府指令、规章制度不同，它不具有政策、指令和法规所具有的强迫教育者这样、只能这样的约束力。素质教育必须是在人民思想上真正接受它的时候，才能将七落实到实践中，实现言行统一。

篇2：现代教育原理作业一

1．第1题 单选题 根据能量转移理论的概念，事故的本质是（）。

A、能量的不正常作用

B、造成人员死伤

C、造成经济损失

标准答案：A 您的答案：A 题目分数：5 此题得分：5.0 批注：

2．第2题 单选题 《安全生产法》自（）起施行。

A、37561 B、37196 C、37426 标准答案：A 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

3．第3题 单选题（）不是企业第一领导者的职责。

A、审定安全生产规划和计划，确定安全生产目标值。按照国家规定保

证所需的经费，有计划地解决重大隐患和职业危害，不断改善劳动条件。B、主持召开企业定期的安全生产工作会议，研究本企业安全生产工作，相应作出决策，组织实施。

C、组织领导安全生产检查，落实整改措施，及时解决生产中不安全的 问题。

标准答案：C 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注： 4．第4题 单选题 事故类别按《企业职工伤亡事故分类》（GB6441?86）进行分类，有（）种。

A、10 B、15 C、20 标准答案：C 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

5．第5题 单选题 在根据国家标准GB/T13745-T1992《学科分类及代码》中，将安全科学技术列为一级学科，该学科体系由（）个二级学科组称。

A、3 B、4 C、5 标准答案：C 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

6．第6题 单选题 厂矿企业一般每年第（）季度开始编制下一年的安全技术措施计划。

A、二

B、三

C、四

标准答案：B 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

7．第7题 单选题 禁止标志的含义是不准或制止人们的某种行为，它的基本几何图形是()。

A、带斜杠的圆环

B、三角形

C、圆形

标准答案：A 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

8．第8题 单选题 根据《授予博士、硕士学位的学科、专业目录》的分类，安全技术及工程是被列为（）级学科。

A、一

B、二

C、三

标准答案：B 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

9．第9题 单选题 安全带是进行机械高处作业人员预防坠落伤亡的个体防护用品，安全带的正确使用方法是（）。

A、低挂高用

B、高挂低用

C、水平挂用

标准答案：B 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

10．第10题 单选题 每发生一次死亡事故，其损失的工作日在事故统计中按照（）日统计。A、4000 B、6000 C、8000 标准答案：B 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

11．第11题 判断题 根据“三同时”安全审查验收的要求，应该对所有建设项目的可行性研究进行审查。标准答案：错误 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

12．第12题 判断题 三级安全教育是指对新工人、参加生产实习的人员、参加生产劳动的学生和新调到本厂工作的工人集中一段时间，连续进行的车间级、班组级和个人级的三个级别的教育。标准答案：错误 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

13．第13题 判断题 安全工程学属于安全科学学科体系中的工程技术层次。标准答案：错误 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

14．第14题 判断题 事故的必然性中包含着规律性。标准答案：正确 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注： 15．第15题 判断题 千人伤亡率这一指标能对不同行业的安全状况进行准确比较。标准答案：错误 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

16．第16题 判断题 安全确认型系统的思想要求系统应当在构造上具备不排斥设备或人员的错误，即认可这些错误。标准答案：正确 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

17．第17题 判断题 根据“三同时”安全审查验收的要求，应该对所有建设项目的可行性研究进行审查。标准答案：错误 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

18．第18题 判断题 某工人在工作过程中违反了操作规程导致工伤，属于由于自身过错而导致的事故，自身应负主要责任，不应享受工伤保险待遇。标准答案：错误 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

19．第19题 判断题 如果一定时期内事故发生次数服从泊松分布，则表明发生事故的概率不存在个体差异，即不存在事故频发倾向者。标准答案：正确 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

20．第20题 判断题 在进行人、机功能分配时速度快、重复性作业，以及对应变能力要求较高的工作应该由机器来承担。标准答案：错误 您的答案： 题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

篇3：现代教育原理作业一

关键词：美学原理,现代健美操教育,应用

健美操运动是在人们的生产实践和长期生活中总结创造出来的一项体育运动, 协调流畅和整齐一致是健美操的主要特征。健美操不仅是一项具有艺术价值的体育运动, 同时健美操也是一项人们追求人体美和健的体育运动。在练习健美操的过程中, 可以表现出人们的想象力、表现力和形体美, 学生在塑造体形美的同时也能有效感受到“美与力”的结合。在现代健美操教育中, 人们更加追求美感和艺术性, 美学原理在现代健美操教育中的应用也更加突出和广泛。

一、现代健美操教育中美学原理的表现

1、教学目标中美学原理的表现

健美操教学目的能够有效体现出健美操教育的价值取向, 通过教学目标让教师明白健美操教学的出发点和方向, 通过对部分高校的调查可以发现, 大部分高校的教学目标中并没有美育, 只是简单的追求学生的身体素质指标, 在实际的教学中并没有对学生进行美的指导。而健美操教育则能有效弥补当前高校教育中美育的缺失, 健美操的教学目标是在提高学生身体协调性和素质的同时, 让学生清楚健美操的技能和知识, 让学生的锻炼热情得到有效调动, 培养学生终身体育锻炼的意识。在高校教育中应该在体育的教学目标中纳入健美操教育, 让学生能够得到更好的美育。

2、教学内容中美学原理的表现

健美操的教学内容会对高校体育教学的质量产生直接影响, 教师要对生活中的美充分挖掘, 然后根据教学内容中的美育功能, 来对学生的审美意识和能力进行培养。现代健美操教育的教材应该要合理和科学, 这样才能让学生得到健康的锻炼;另外健美操的动作也应该要合适, 这样才能有效激发出学生的求知欲和学习动机。在实际的教学中, 还可以结合其他的教学课程来开展健美操教学, 从而来让学生的审美品位得到有效提升。

3、教学方法中美学原理的表现

健美操教学的方法会对教学效率和教学工作造成比较严重的影响。现代健美操教育不仅要具有教育性和目的性, 同时也应该要具有艺术性和科学性。健美操的动作是通过人体的形体和动作来展现出来的, 利用人体的肢体去创造美。在教师的示范和讲解的过程中, 学生可以感受美和欣赏美, 然后通过自身的锻炼去塑造美, 在这一教学的过程中, 学生在教师的引导下开始逐渐接受审美教育, 同时自身对美的鉴赏力也能得到有效提升。在实际的教学中教师应该要根据学生的实际特点来选择教学活动, 另外教师还可以优化健美操音乐, 让学生能够感受到审美的乐趣。

二、现代健美操教育中加强美学原理的措施

1、让学生真正认识健美操, 让学生的学习兴趣得到有效调动

高校可以通过定期举办和健美操相关的讲座, 让学生在实际的学习前可以对健美操的发展有一个正常的了解和认识。在进行健美操宣传时, 可以利用一些现代技术进行宣传, 如多媒体等。这样不仅能够让学生直观的了解与认识健美操, 同时还能使健美操表现得更形象、更生动。在讲解健美操时, 主要是对健美操比赛中的规则和概况进行介绍, 从而提高健美操在学生中的影响力度, 让学生了解健美操中美的存在, 并且通过健美操运动去享受度, 让学生了解健美操中美的存在, 并且通过健美操运动去享受这些美, 感受健美操独特的风格, 最终使学生对健美操产生积极的兴趣。

2、建立专业的健美操师资力量, 提高健美操的教学质量

健美操教学, 不同于其他学科的教学, 它主要是依靠教师的各种动作示范、指导, 让学生去模仿与感受。因此, 健美操教师的综合素质能力直接影响着健美操的教学质量。在健美操教育中要提高美学原理, 教师就需要加强自身“美”的修养, 这样才能让学生去感受到健美操美的存在。学校应该加强对教师的专业技能、综合素质能力和职业道德等的培养, 使教师能够达到教学的要求, 这样在教学的过程中, 教师才能够以标准的、优美的动作去示范给学生, 从而让学生感受到美, 认识到美, 最终自己学会美。同时, 教师在教学的过程中, 需要提高自身的气质, 用热情饱满的精神去进行教学, 因为教师外在的形象会变成学生心中审美的对象, 学习的对象。因此, 教师在进行健美操教育的时候, 必须加强提高自身的综合素质, 使人格魅力能够达到最优状态, 从而去感化学生, 使学生认识健美操的美, 从而喜欢上健美操。

3、在教学的过程中, 提高健美操在教学中的力度

健美操, 不仅仅是一种使人们达到健美、健身效果的运动, 它也能够有效使人们的心灵得到“健美”。因此, 在教学的过程中, 应该加强提高健美操的教学力度, 使健美操能够得到更多人的认可与参与。学习可以采用很多不同的方式, 组织学生参与健美操, 如健美操选修课的设置、健美操社团的建立、健美操俱乐部等。条件允许的学校, 也可以根据学生的喜爱程度、专业程度等成立一些专业的健美操校队, 让他们能够在学校内、学校外去参加各种演出和比赛, 提高健美操的影响力度, 增强健美操的专业技术水平等。

4、采用艺术化的教学方式

要想有效实现现代健美操教育的目标, 就需要将健美操教学看成是艺术教学, 以科学性和人文性为教学的前提, 对教学活动进行艺术的演绎, 最终才能让教学实现有效性和愉悦性。有效把握健美操教学的形象性和情感性, 然后向学生展示教学活动中艺术性的美育因素, 这样就能有效将健美操教学活动中的艺术魅力展示给学生, 让学生在教学活动中享受到美。教师在实际的健美操教学中采用情景教学, 根据健美操艺术的特点, 从各个方面来引导学生进行美的鉴赏, 让学生的鉴赏能力得到有效提升。教师要对学生进行积极的引导, 让学生学会具有一定难度的专业技术动作, 这样可以让学生在困境中不断突破自我, 激发自身潜能。教师要根据实际的教学内容来选择有针对性的教学方式, 通过一些欣赏课让学生发现自身的不足, 让他们能够通过学习和训练来不断提升和完善自己。另外教师也应该要为学生创造出良好的教学氛围, 让学生对美的追求和热爱能够得到有效激发。

三、结束语

在现代健美操教育的整个过程中, 始终都贯穿着美学原理, 在现代健美操教育中合理的应用美学原理能有效打破传统教学模式, 让现代健美操教育展现出更好的艺术魅力, 让美育和体育有机的结合, 让学生创造美、欣赏美和感受美的意识能得到有效提升, 最终让学生的创造力和个性得到有效发展。

参考文献

[1]赵红.高等体育教育专业健美操课程的创新与改革[J].吉林体育学院学报, 2008 (04) :157-158.

[2]左宁宁.健美操教育理论体系创新的研究[D].辽宁师范大学, 2007.

[3]夏美燕.论健美操的美学欣赏与创造[D].安徽师范大学, 2007.

[4]刘远花.浅析健美操教学中的美学渗透[J].湖北体育科技, 2013 (03) :247-249.

篇4：现代教育原理作业一

摘要：本文通过对微机原理课程特点的剖析，结合精品课程建设，介绍了现代教育技术在微机原理教学中的应用，主要介绍了多媒体课件制作、实验教学环节、网上问卷调查以及网站建设等方面的工作以及取得的成绩，论述了现代教育技术在微机原理精品课程建设中所起的重要作用。

关键词：精品课程微机原理现代教育技术多媒体课件实验教学问卷调查网站建设

中图分类号：G642.45 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2009）11-0051-03

一、概述

微机原理及应用是新疆大学电气工程学院的一门学科基础课，是电气信息类专业必修的一门专业基础课程。随着计算机技术和应用的不断普及和推广，已在电气工程、自动化、电子信息、机械、能源类等多个专业设置了该课程。

微机原理与应用课程组结合课程特点和专业实际，提出了以技术应用能力培养为主线的改革思想，经过课程组全体老师多年的辛勤工作，对该课程的教学内容和教学方法进行了不断地改革与实践，建立了比较完善的实验教学课程教学体系；在课程体系、教学内容、教学手段、实践教学、考试方法、教材建设、实验教学、师资培养等方面做了大量的研究工作。经过多年的探索和实践，逐步形成了一套适应新疆地区工科院校的微机原理与应用课程教学体系。为了紧跟时代发展的步伐，将最新的技术充实于课程之中，不断调整该课程的体系结构和内容更新，讲授内容经历了从16位微处理机，逐步过渡到32位微处理机的变化过程。[1][2]

精品课程建设是国家教育部提出的促进高等教育教学质量、促进教学、规范教学管理的重要举措。新疆大学历来都非常重视精品课程的建设，特别是适合自治区工业化发展的特色专业课程建设和发展。微机原理及应用课程作为新疆大学校级精品课程建设项目于2006年开始建设，在两年的精品课程建设过程中，课程组根据新疆少数民族地区高校教学的实际情况，结合现代教育技术在多媒体课件制作、课程实验设计和创新、网络教学应用、改进教学手段和教学模式、规范课程考试等方面做了一定的工作。

二、现代教育技术

要使学生掌握这门课程，必须在充分重视理论教学的同时，还要结合实践教学环节的训练，才能提高学生的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力，使学生通过实践真正深刻地掌握理论知识。传统的教学手段和教学方法已无法满足该课程教学的需要。[3]

随着现代科学技术的发展和教育信息化建设步伐的加快，教育技术也在不断发展，其发展趋势主要体现在以下几个方面：教育技术作为交叉学科的特点将日益突出；教育技术将日益重视实践性和支持性研究；教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究；教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化。这些特点完全适应微机原理及应用课程教学的需要。[4]

现代教育技术包括各种视听教育媒体的应用，课件如何制作，现代教育过程的组织，教学系统的设计、实施和评价，教学资源的开发配置，成本与效益问题，以及所研究开发的信息技术在教育教学中的应用等。其结构如图1所示。[5]

下面就现代教育技术在微机原理及应用课程建设过程中重点解决的若干问题作进一步分析。

三、课程建设

1.多媒体课件制作

由于微机原理及应用课程的概念抽象、技术更新快，理论性、实践性、应用性都很强，教学内容信息量大、更新快，而且教学对象面广，因此教学难度较大。传统的教学手段在教学过程中无法满足该课程的要求。

在教学领域中，多媒体技术越来越显示出其优越性。应用和推广多媒体技术，可以改进教学方法和教学手段，对于提高教学质量具有重要作用。在精品课程建设的过程中，课程组利用PowerPoint、Dreamweaver、Photoshop、Flash等多媒体和网页设计软件制作了微机原理及应用CAI教学课件。

多媒体CAI课件是面向教学的，制作课件的最终目的是使其能成为教师充分发挥教学艺术，学生主动学习的新型教学模式的媒体，能为教师的“教”和学生的“学”提供丰富的教学资源。在设计过程中根据教学内容、教学目标和教学对象的特点，运用系统科学的方法，合理地选择和设计教学内容信息，形成规范的体系结构，同时也注重了课件的交互性和外观效果。如对于大多数学生比较难以掌握的“寻址方式”部分内容，课程组制作了Flash动画，通过动画演示学生较容易地掌握了各种寻址方式的工作过程。Flash动画演示效果如图2所示。

采用多媒体技术教学，扩大了学生对信息的摄入量，突出了教学重点，突破了教学难点，彻底改变了学生在学习中被单纯灌输知识的被动局面，为人才的培养构造了良好的教学环境。

2.加强实验教学环节

微机原理及应用是一门实用性和动手性很强的课程，所涉及的知识综合运用了汇编语言、微机原理、电子技术等方面。实验教学是课程教学中不可缺少的一个重要环节，对于培养具有创新精神及较强实践能力的优秀人才具有不可替代的作用。在以往的教学中，以教师讲课为主，学生以验证性的实验为主，导致了理论教学不能切实联系实际，无法提高学生在该课程实验的积极性和创造性，造成学生的动手能力和创新思维能力下降。

该课程的实验主要包括两部分内容：软件部分——汇编语言程序的设计、编译、连接、反汇编调试；硬件部分——CPU和内存芯片及接口芯片的设计、搭建、测试、编程、调试。软件部分实验主要是要让学生掌握汇编语言程序运行的过程，同时也是硬件部分程序的基础。为了让学生更好地掌握这部分程序，通过网络，课程组向学生提供汇编程序、汇编仿真程序、大量的实例、文字说明等相关资料。为了让学生能较快地掌握汇编语言程序，设计了汇编语言程序上机过程动画演示，动画演示效果如图3所示。

硬件部分实验需要专门的实验装置，由于实验装置的数量有限，实验效果不是十分理想。传统的实验教学环节中，教师都要求学生在实验课前写预习报告，很多学生都不重视预习，实验课的效果不是十分理想。为了加强实验的效果，课程组开发了网上实验预约系统。在系统中，给出了每个实验的基本原理、电路连接图、程序流程及主要程序，要求学生能分析出主要参数，并完成实验程序编写。同时还能根据实验开出的情况，根据自己的时间自行安排实验，并进行预约。利用网络教学资源加强实验教学环节，不仅充分利用了教学资源，也增强了实验效果，学生的热情大大提高了，培养了学生动手能力、实践能力和创新能力，为后续课程的学习打下了坚实基础，同时也促进了学生投入到大学生科技创新活动中。

3.网上问卷调查

为了了解学生的学习状况及需求，有必要对学生进行问卷调查。通过对问卷调查进行分析，探讨该课程的教与学，以求进一步改善教学方法、拓展教学内容和提高教学水平；适应当今社会计算机技术的快速发展，以期达到学生对微机原理与应用课程的深入认识，提高学生对本课程学习的兴趣。

传统的问卷调查方式主要采用发放问卷调查表的方式进行。学生之间相互影响，不能反映学生的实际情况。网上问卷调查由系统自动生成问卷调查结果，为教学方式方法的改进提供一定的依据。这不仅提高了调查的真实性，同时也增加了调查的灵活性，并且大大节省了开支，降低了教师的工作量。图4是网上调查“课程内容”统计结果。

4.精品课程网站建设

随着计算机技术的发展，计算机网络越来越普及，网络化教学已成为现代教育技术发展的趋势和方向。课程组根据实际教学需求，结合最新现代教育技术，在新疆大学现代教育技术中心构建的精品课程网站的基础上，开通了微机原理及应用教学网站。网站包括教学大纲、讲课录像、授课教案、教学课件、实践教学、参考资料以及实验指导等相关教学内容，并具有网上实验预约、网上答疑、网上测评、网上问卷调查等功能。课程组将精品课程网站的网址告知给开课学生，并鼓励学生使用网络资源。

通过精品课程网站建设，学生越来越多地使用网站资源，充分体现出教育以人为本的理念，方便教师的教学和学生对知识的掌握，充分发挥了学生的主动性、积极性，教学质量也有所提高。网络作为一种新的教学手段，已成为教师教学时间与空间上的延伸，借助网络优势，帮助学生更好地学习该课程。

四、结论

《微机原理及应用》精品课程建设是一项综合性的教改工程，课程组结合现代教育技术，两年来使课程建设取得了长足的进步，教学质量和教学水平正在逐年稳步提高，教师的科研工作能力不断增强。通过课程建设，我们开发了前述的多媒体CAI课件，并多次获得奖项，建设了精品课程网站，申报了两项教改课题，课题组老师在“新疆大学讲课比赛”中多人次获得“一等奖”、“二等奖”，课题组老师指导学生在“飞思卡尔杯全国大学生智能汽车竞赛”中获得两项“二等奖”和一项“三等奖”。目前，课程组还有很多工作要做，积累经验，不断探索和总结，继续完善前期工作成果，不断补充、丰富和完善网上资源，继续精品课程的建设，争取实现自治区级精品课程的建设。

参考文献：

[1]丁锦宏.教育学[M].南京：南京大学出版社, 2000：414-416.

[2]赵健.《微机原理与接口技术》课程教学改革探索[J].高等教育与学术研究,2008（4）:63-65.

[3]吴疆,陈瑛等.现代教育技术教程（2级）[M].北京:人民邮电出版社,2006:5-7.

[4]刘万年.现代教育技术基础教程[M].南京：南京大学出版社, 2003.5 :5-7.

篇5：现代教育技术在线作业一答案

V

1.意义学习论的代表人物是（）

A.斯金纳

B.布鲁纳

C.奥苏贝尔

D.乔姆斯基 满分：2 分

2.1972年，教育传播与技术协会将其实践和研究的领域正式定名为（）。

A.电化教育

B.视听教育

C.教育技术

D.视觉教育 满分：2 分

3.教学设计所面对的问题起始状态，是由()的状态所决定的

A.教师

B.学生

C.教材

D.教学大纲 满分：2 分

4.教学设计的英文全拼是（）

A.Instruction Design B.Teaching Design C.Instructional Design D.Educational Design 满分：2 分

5.范例教学是（）提出的

A.加涅

B.布卢姆

C.布鲁纳

D.克拉夫基

满分：2 分

6.通常把为实现一定的教学目标，采用计算机这种媒体（工具）所完成的教学过程（或教学形式）称为（）。

A.计算机教学

B.多媒体教学

C.视听教学

D.计算机辅助教学

满分：2 分

7.在课堂教学中，通常用________来检测学生对课堂上学习内容的掌握情况。

A.结构化观察

B.问卷调查

C.形成性练习

D.总结性测验

满分：2 分

8.我国使用________彩色电视制式。

A.PAL－I制式

B.SECAM制式

C.NTSC制式

D.PAL－D制式

满分：2 分

9.下列几种媒体中，________是听觉媒体。

A.CD B.VCD C.LD D.DVD 满分：2 分

10.（）是以教学目标为依据，运用观察、测验等方法收集学生学习状况的客观资料，进行量化处理后，作出学生学习情况的价值性判断。

A.教学大纲

B.学习者特征分析

C.学习评价

D.教案

满分：2 分

11.联结主义学习理论是由（）提出的

A.斯金纳

B.戴尔

C.桑代克

D.班杜拉

满分：2 分

12.教学设计所面对的问题目标状态，是由（）的要求和教材教学内容本身的性质所决定的。

A.学生

B.教师

C.教材

D.教学大纲

满分：2 分

13.下面所列的系统中，________属于应用软件。

A.操作系统

B.语言处理系统

C.数据库管理系统

D.课件写作系统 满分：2 分

14.美国著名教育家戴尔（E.Dale）于（）年所著的《视听教学法》。该书提出的“经验之塔”理论成了当时以及后来的视听教育的主要理论根据。

A.1945 B.1946 C.1947 D.1948 满分：2 分

15.（）是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录储存与重放的一种视听教材。

A.广播教材

B.纸质教材

C.电视教材

D.多媒体计算机教材

满分：2 分

16.在一个校园内构建计算机网络，一般属于________。

A.局域网

B.都市网

C.广域网

D.因特网

满分：2 分

17.用录音机录制教材时，如果录音机上没有磁带选择开关，那么应使用________录音。

A.普通磁带

B.钴带

C.铬带

D.金属带

满分：2 分

18.“掌握学习”教学模式由()个环节组成。

A.5 B.2 C.3 D.4 满分：2 分

19.发现教学法是（）提出的。

A.布卢姆

B.布鲁纳

C.加涅

D.克拉夫基

满分：2 分

20.目前我国的教育、教学工作中，常用的录像带的格式是________。

A.1/4英寸

B.1/2英寸β型

C.1/2英寸VHS型

D.3/4英寸U型

满分：2 分

21.运用计算机来监测、评价和指导教学过程，帮助教师实施有效的教学决策和管理，通常称为________。

A.CAI B.CBE C.CMI D.CAT 满分：2 分

22.下面的各媒体中，________媒体的表现力最强。

A.录像

B.教科书 C.录音

D.投影

满分：2 分

23.中央广播电视大学创办于（）

A.1976年4月

B.1979年2月

C.1980年9月

D.1979年12月

满分：2 分

24.按照智力特性的复杂程度，________不属于布卢姆在认知领域中所分层次的目标。（）

A.知识

B.理解

C.思辨

D.应用

满分：2 分

25.以下文件格式中，________属于声音文件。

A..WAV B..JPG C..BMP D..AVI 满分：2 分

26.（）的知识结构是指知识点与知识点之间的关系和联系的形式。

A.教科书

B.教师

C.学生

D.教学内容 满分：2 分

27.操作条件作用学习理论的代表人物是（）

A.桑代克

B.斯金纳

C.班杜拉

D.乔姆斯基

满分：2 分

28.按照布鲁纳的发现学习的策略，老师不把教学内容________告诉学生。

A.全部

B.间接

C.直接

D.逐步

满分：2 分

29.（）是教学设计对学习者应当取得的学习成果和达到最终行为目标的明确阐述。

A.教学大纲

B.教学计划

C.教学目标

D.学习效果

满分：2 分

30.用计算机帮助或代替教师执行教学功能，向学生传授知识和训练技能，通常称为________。

A.CAI B.CBE C.CMI D.CAT

二、多选题（共 7 道试题，共 14 分。）

V

1.韦斯特莱传播理论的理论要点是（）

A.传播行为是有目的、有计划进行的 B.传播的信息必须经过“把关人”的过滤

C.传播过程是线性的

D.传播过程必须注意反馈

满分：2 分

2.现代教育技术的发展趋势是（）

A.网络化

B.多媒体化

C.现代化

D.多元化

满分：2 分

3.成功的电化教育必须包含（）等四个要素：

A.现代教育思想、理论的指导；

B.正确使用现代教育媒体；

C.恰当运用媒体教学法；

D.进行教学设计;E.使用最先进的媒体

满分：2 分

4.多媒体有许多特征，归纳起来主要有三个，即（）

A.集成性

B.控制性

C.交互性

D.开放性

满分：2 分

5.进行教学设计的意义有（）

A.实现教学工作的科学化

B.教育理论、教育原则的应用与贯彻，必须解决可操作的问题 C.各种教学媒体的应用和开发，必须建立在对教学过程系统研究的基础上

D.实现教学工作的系统化

满分：2 分

6.在确定教学目标时必须考虑到()方面的因素：

A.社会需要的因素

B.学生的特征因素

C.具体学科的特点因素

D.教师的因素

满分：2 分

7.布鲁纳认为，一个教学的理论应包括（）

A.事先为学习者安排学习的最佳经验

B.为学生的最佳理解提供一种知识结构

C.提示所学材料的最佳顺序的详细说明

D.成功与失败的作用及奖励与惩罚的性质

E.在学校环境中激发思想的程序

三、判断题（共 13 道试题，共 26 分。）

V

1.设计电视教材的结构时，应该做到严谨完整、过渡自然、形式新颖、和谐统一

A.错误

B.正确 满分：2 分

2.布卢姆教育思想的核心是他的发现学习教学理论

A.错误

B.正确 满分：2 分

3.教学设计是以分析教学需求为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的。

A.错误

B.正确 满分：2 分

4.陈述教学目标应描述教学过程而不是教学结果

A.错误

B.正确

满分：2 分

5.加涅认为教学的设计属于学习的内部条件

A.错误

B.正确

满分：2 分

6.布鲁纳的发现学习论过分强调学习者的主观努力，忽视了环境的作用和学习者自身条件对学习的影响，这是脱离实际的。

A.错误

B.正确

满分：2 分

7.拉斯威尔的传播理论是一种典型的网状传播过程模式

A.错误

B.正确

满分：2 分

8.生物课上每讲完一门动物，可将该门动物与上一门动物对应的器官、系统等制成幻灯片或投影片进行分析比较，引导学生找出它们的异同，发现生物不断进化的规律。这种启发方式称为类比启发。

A.错误

B.正确

满分：2 分

9.探究学习是指学生在学习情境中经由自己的探索寻找，从而获得问题答案的一种学习方式

A.错误

B.正确

满分：2 分

10.教学系统是一个由教师、教学目的、教学内容、教学媒体与方法以及学习者等众多因素组成的一个复杂系统。

A.错误

B.正确

满分：2 分 11.教育技术是我国的特有名词

A.错误

B.正确

满分：2 分

12.发现教学法要求学生不用具备任何预备知识和技能

A.错误

B.正确

满分：2 分

13.系统方法是教育技术的核心。

A.错误

篇6：现代教育原理作业一

说明：适用专业：小学教育。

课程考核：形考(比例50%、手段网络)；终考(比例50%、手段机考)。

形考任务一

试题及答案

[题目]教育

[答案]从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。

[题目]教育学

[答案]教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。

[题目]教育科学

[答案]教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。

[题目]教育思想

[答案]泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。

[题目]教育规律

[答案]是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。

[题目]义务教育

[答案]是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。或者：(2006年修订后的《义务教育法》中的定义)义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

[题目]学制

[答案]即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。

[题目]终身教育

[答案]从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。

[题目]教育的本质特性是什么？

[答案](1)教育是人类社会特有的一种社会现象。(2)教育是人类特有的一种有意识的活动。(3)教育是人类社会特有的传递经验的形式。(4)教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。

[题目]现代学制有哪些发展趋势？

[答案](1)教育社会化和社会教育化。(2)重视早期教育。(3)初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。(4)寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。(5)高等教育出现多级层次，学校类型多样化。(6)以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。

[题目]试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。

[答案]学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。(1)终身教育改变了传统教育的理念。(2)终身教育改变了教育的目的和功能。(3)终身教育改变了教育的内容和方法。(4)终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。

[题目]试述素质教育的特征和实质。

[答案]素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其特征包括：一是全体发展；二是全面发展；三是主动发展；四是和谐发展；五是充分的发展；六是可持续发展。实施素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。即要把主要精力用在课堂教学上，通过教学改革，使学生在掌握大量知识的基础上发展能力与个性，使全面提高学生素质的理想目标具备坚实的基础。其次，素质教育的实施还要落实到教育活动的各个方面和环节。如教学、教育实践或实习、课外活动等，实现德育、智育、体育、美育的有机统一，这样才能完成全面素质教育的任务。

形考任务二

试题及答案

[题目]遗传素质在人的发展中起（）。

[答案]

生理前提作用

[题目]社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等各方面。

[答案]

教学内容;

教育的发展规模和速度;

教学方法、教学设备

[题目]教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）。

[答案]

生产力和科技发展水平;

社会文化本体

[题目]人的身心发展的规律具有（）等规律。

[答案]

不平衡性;

顺序性;

阶段性

[题目]决定教育性质的根本因素是（）。

[答案]

政治经济制度

[题目]影响教育发展规模的因素主要有（）。

[答案]

人口数量;

生产力科技发展水平

[题目]在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。

[答案]

不平衡性

[题目]近朱者赤、近墨者黑这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）。

[答案]

环境

[题目]从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（）。

[答案]

教育与人的身心发展之间的矛盾;

教育与社会发展之间的矛盾

[题目]心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为20世纪发展心理学上最权威的理论是（）。

[答案]

皮亚杰的认知发展理论

[题目]受教育权利是受（）制约的。

[答案]社会政治经济制度

[题目]教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（）。

[答案]

教师素质现代化;

教育内容现代化;

教育观念现代化;

教育条件设备现代化;

教育管理现代化

[题目]人口增长率会影响到以下哪些教育因素（）。

[答案]

教育质量;

教育结构;

教育发展规模

[题目]在教育工作中我们要一把钥匙开一把锁，这是遵循了人的发展的（）。

[答案]

个别差异性

[题目]教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有（）的产业地位。

[答案]

先导性;

全局性;

基础性

[题目]赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）。

[答案]

以理论知识为主导原则;

高难度原则;

高速度原则

[题目]人类历史上的狼孩事例，说明了（）。

[答案]

遗传素质在人的身心发展中不起决定作用

[题目]人的身心发展的动因及其规律

[答案]

(1)人的身心发展的动因是由内因与外因构成的，共同推动人的身心发展；(2)顺序性；(3)阶段性；(4)不均衡性；(5)个别差异性。

[题目]简述教育的经济功能

[答案]

(1)教育是提高经济效益的重要前提；(2)教育是知识经济社会发展的重要因素；(3)教育是现实生产力的重要手段；(4)教育是知识创新的重要基础。

[题目]简述教育的文化功能

[答案]

(1)传递－保存文化功能；(2)传播－丰富文化功能；(3)选择－提升文化功能；(4)创造－更新文化功能.[题目]如何理解教育优先发展是现代社会的普遍规律？(答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有论的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。)

[答案]

所谓教育优先发展有两个内涵，其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入；其二是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。因此教育优先发展又可称为教育超前发展或教育先行。

教育优先发展在当今世界成为各国政府的战略决策并加以推行，其理论根据就在于从教育在整个社会大系统中的定位，即教育的三性——基础性、先导性、全局性出发。

(1)人类社会的发展是由一系列要素和机制相互作用共同推动的，但从根本上是由一代代人主体地位的上升、素质的提高来实现的。人力资源在社会发展中有着决定作用，这种决定性和教育本体功能向社会功能的转变，为教育的基础性、先导性、全局性的确认提供了理论基础。单一科技和经济的进步并不能导致社会的全面的、可持续的发展。教育、科学、文化、人的素质的提高是直接推动生产力发展，促进社会进步的决定性因素，也是衡量一国综合国力的重要指标。

一切先进的科技与文化、现实的生产力与非现实的生产力都是由人所创造的，教育产业是所有其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，即基础性、全局性产业。由于人力资源在社会发展中有着决定作用，根据未来社会的需要，培养未来人，这就表现了教育对各行各业的先导作用。

(2)现代社会的发展越来越呈现高速度的态势，科技转化为生产力的周期越来越短。知识总量在激增，知识更新的周期在迅速递减，教育周期却不能因此而缩短。由于教育对国家和个人的重大作用，出现了教育时段向两端的延伸，这就决定了教育必须根据社会发展的需要培养未来人的超前性。

由此可见，教育优先发展已是现代社会的普遍规律。

(答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有论的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。)

[题目]美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。他说：教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。在谈到人力资源时说：有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。

舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了计算。结果是，美国1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%。由此出发，请谈谈你对教育所担负的经济功能的看法。

[答案](1)从辩证唯物主义者的立场以及辩证法的观点看，人在生产过程中是到关重要的，因此对人的教育投入就是对将来经济增长的最好投入。

(2)有人说：教育是生产力，这一点都过分，因为决定生产力高低的人的素质，即教育水平的高低，直接影响着生产力的高低。

(3)教育投入与成效的周期是漫长的持续的。

(4)随着社会的发展，我们已进入知识经济时代，教育水平的高低，即人力资源水平的高低，完全控制着经济水平的高低。

形考任务三

试题及答案

[题目]强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的社会本位论，其代表人物有（）等。

[答案]

涂尔干;

孔德;

那托尔普

[题目]人本主义者所持的教育目的观是（）。

[答案]

个人本位论;

社会本位论;

生活本位论;

文化本位论

[题目]课程标准的框架结构主要包括（）。

[答案]

前言;

术语解释;

课程目标;

内容标准;

实施建议

[题目]规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（）。

[答案]

教育方针

[题目]课程计划的内容一般包括（）。

[答案]

学习年限;

时间分配;

课程设置;

培养目标

[题目]新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程综合实践活动，其主要内容包括（）。

[答案]

社区服务;

信息技术教育;

研究性学习;

劳动与技术教育;

社会实践

[题目]1993年，美国政府在（）中，确定了美国国家的八大教育目标。

[答案]

《2000年目标：美国教育法》

[题目]学校教育内容的具体规范形式包括（）。

[答案]

课程计划;

课程标准;

教科书

[题目]1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱，它们是（）。

[答案]

学会共同生活;

学会认知;

学会生存;

学会做事

[题目]综合实践活动课程的指定领域内容包括（）。

[答案]社区服务与社会实践;

研究性学习;

劳动与技术教育;

信息技术教育

[题目]规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是（）。

[答案]

教育目的[题目]咨询与指导的主要内容有（）。

[答案]

心理咨询与指导;

学习指导;

职业生涯指导;

休闲指导

[题目]学校教育的主要途径有（）。

[答案]

咨询与指导;

教学;

综合实践活动

[题目]加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（）。

[答案]

人际交往智力;

自我反省智力、自我观察智力和存在智力;

视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力;

言语/语言智力、逻辑/数理智力

[题目]现代社会教育有哪些特点？

[答案]

现代社会教育与学校教育、家庭教育相比具有以下特点：(1)开放性；(2)群众性；(3)多样性；(4)补偿性；(5)融合性。

[题目]简述课程改革的理念与策略。

[答案]

(1)倡导全面、和谐发展的教育；(2)重建新的课程结构；(3)体现课程内容的现代化；(4)倡导建构的学习；(5)形成正确的评价观念；(6)促进课程的民主化与适应性。

[题目]试述马克思关于人的全面发展的思想。(答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有论的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。)

[答案]

个人全面发展的涵义：(1)量的方面——智力和体力的尽可能多方面的发展；(2)质的方面——智力和体力的充分的、自由的发展；(3)度的方向——个人智—智力和体力的充分的、自由的发展。

马克思关于人的思想的本质和核心是：每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。这一思想的本质特征可概括为三个方面：

第一、全面发展的人的量的方面规定性—智力和体力的尽可能多方面的发展。

多方面是指发展的广泛性和全面性，尽可能是指在考虑社会条件和个人自身发展的差异和可能性的基础上，发挥个人的主观努力，尽可能地多方面地发展。

第二、全面发展人的质的方面规定性—智力和体力的充分的、自由的发展。

充分是指个人的智力和体力两方面得到最大限度的发展，是对发展的深度和程度的要求和规定。

第三、全面发展的人的度的方面规定性—个人智力和体力的统一发展。

统一的含义包括两个要点：

第一，统一于个体；

第二，统一于物质生产的劳动过程中。

[题目]试述综合实践活动作为教育途径的重要作用。

[答案]

综合实践活动是指面向学生的生活世界，以丰富学生的直接经验和培养学生综合探究能力为目的，在教师指导下，学生自主选择、主动探究、感受生活、学以致用的体验性活动。

综合实践活动作为不同于课堂教学的重要教育途径，在增强学生实践能力、丰富生活体验和增强学生的社会责任感方面发挥着不可替代的作用。

第一，综合实践活动可以更好地培养学生的实践能力。综合实践活动是以实践为取向的，其主要目的在于实践意识的养成，增强学生的实践能力和在实践活动中的亲身体验。学生掌握知识的过程是一个由感性认识向理性认识过渡的过程。在社会实践过程中，学生通过参与活动，获得各种感性认识，在感性认识不断丰富的过程中，实现理性认识的巩固和升华，学生通过走入社会情境，接触社会显示，参与各种社会活动等方式，能够增长直接经验，提高实践能力。

第二，参加社会实践活动，可以增强学生的生活体验，综合实践活动是以体验为核心的活动，为学生打开了一条通往现实生活世界的通道。综合实践活动通过倡导学生对自我、社会和自然之间的内在联系的整体认识与体验，加强了学生和社会的联系，使得学生在生活中体验和寻求学习的动力，使学生的学习渠道和空间多样化，学习方式情趣化、生活化。综合实践活动使学生融入到完整的社会生活中，得到丰富的生活体验。

第三，综合实践活动可以形成学生的服务意识，增强学生的社会责任感。综合实践活动把获得社会实践知识、获得社会认识、掌握服务社会的本领作为学生发展的重要内容。学生通过多样化的综合实践活动，形成勇于担负社会责任的社会观念和服务社会的基本技能与方法，使学生在获得社会适应能力和生存能力的同时，形成公民应具有的良好素质，从而实现学生在认知、情感和能力等领域的全面协调发展。

总之，通过综合实践活动可以增强学生探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

[题目]一位语文老师走进二年级一班的教室，准备给同学们上新教材《小山羊》这一课。他刚走上讲台，只听教室的窗外传来消防车的警笛声，同学们被这突如其来的警笛声吸引，呼啦离开各自的座位，趴在临街的窗户上，好奇地观看消防车，边看还不停地边议论。这位老师没有把小学生制止住，让他们回到各自座位上，认真学《小山羊》这一课。而是把消防车作为一种绝好的课程资源来加以利用，因势利导，让小同学们围绕着消防车上了一堂别开生面的语文听说读写训练课。

请分析，该教师的做法是否符合新课程改革的精神？

[答案]老师的做法是符合新课程标准的，而且在教学过程中，充分运用了研究性学习这个新的课改方针。

(1)课程标准只是对学生某一学习阶段的行为描述，可达到的，可评估的，而不是模糊的，渴望而不可及的。

(2)教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者，即教师是用教科书教，而不是教科书。

(3)研究性学习是针对接受性学习而言的。与传统的接受学习比起来，研究性学习有更强的问题性、实践性参与性和开放性。在教学中创设一种类似的研究情景，通过学生自主、独立的发现问题，帮助学生来获得知识、技能、情感的发展。本案例就是运用消防车这一实际场景，来激发学生的问题意识。

(4)教师通过消防车这一实际场景，因地制宜的，灵活生动的一改原来准备的教学计划，而是生动的。活泼的，在很难出现的实地场景中，运用学生的兴趣、好奇来激发学生的获取知识、回忆知识的教学模式，符合新教改的精神。

形考任务四

试题及答案

[题目]当代社会存在的基本教育形态是：（）。

[答案]

家庭教育;

社会教育;

学校教育

[题目]联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是（）。

[答案]

无歧视原则;

尊重儿童观点和意见原则;

儿童权益最佳原则;

尊重儿童尊严原则

[题目]下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（）。

[答案]

安全的权利;

受教育的权利;

受尊重的权利

[题目]下列答案中哪些属于家庭教育的特点（）。

[答案]针对性;

权威性;

终身性;

感染性

[题目]英国新学校模式推行的教育方式是（）。

[答案]

活动中心;

社会中心;

儿童中心

[题目]教师专业结构的构成要素有：（）。

[答案]

教师专业知识;

教师专业能力;

教师专业精神

[题目]第二次世界大战后教师职业发展的特点是：（）。

[答案]

教师成为教育改革的重要因素;

教师职业职能的转变;

教师职业被认定为专业性职业;

教师的终身教育得以实施;

教会学习是教师职业的新的工作方式

[题目]道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，即（）。

[答案]

时间预算;

合作;

自由

[题目]社会教育(狭义)

[答案]

狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育。

[题目]教师教育与师范教育

[答案]

这两个概念既有联系，又有区别：师范教育是指按照教师的规范、标准培养训练教师的教育，主要是指教师的职前教育；教师教育则是统合了教师的职前教育和职后教育两个概念的新概念。

[题目]教师职业专业化

[答案]所谓教师职业专业化是说：教师职业是专业性职业；要按照专业标准，使教师职业成为专业性职业；教师职业成为专业，需要一个过程。

[题目]三种教育力量整合的重要性有哪些？

[答案]

(1)三种教育力量的整合，有利于教育在时空上的相互衔接；(2)三种教育力量的整合，有利于整个教育方向上的高度一致；(3)三种教育力量的整合，有利于加强各种教育的互补作用。

[题目]提高教师职业专业化的策略(或可能性)是什么？

[答案]

(1)提高教师职业对教育理论的依赖性；(2)延长教师培养年限，实现教师的终身学习；(3)严格教师的入职和解职标准，提高教师的专业自主性；(4)厉行严格的教师职业规范。

[题目]当代学生的时代特点表现在那些方面？

[答案]

(1)主体意识增强；(2)信息获取方式多样；(3)受多元文化冲击较大；(4)受同辈群体影响较大。

[题目]请你结合自身的实际谈谈教师教育的发展轨迹和变化特点。

[答案]

(1)职前教育由低向高不断提高学历层次，如中等师范教育已被高等师范教育所取代；(2)教师培养模式由封闭型向开放型发展，即综合大学培养教师已经成为潮流；(3)由师范教育向教师教育转化，教师培养的职前、职后一体化已经达成共识。

[题目]结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内获得发展的(如果你是教师，则谈谈你是如何在业内获得发展的)？

[答案]

(1)所谓教师职业专业化是说：教师职业是专业性职业；要按照专业标准，使教师职业成为专业性职业；教师职业成为专业，需要一个过程。但目前教师职业离专业标准还相差很远，还处于半专业状态，因此有必要进一步努力。

(2)教师职业专业化的最终目的是提高教师素质，这包括在教师的专业精神、专业知识和专业能力方面都得到提高，为此就必须提倡教师学习教育理论、进行业务进修，同时严格教师的入职和解职资格、厉行严格的教师职业道德规范等。

(3)就促进教师在业内获得发展来说，其影响因素包括客观和主观两个方面。客观因素又包括系统外因素和系统内因素：前者是指影响教师专业发展的社会因素；后者是指学校内的因素(如果你是校长或教育行政人员，可以着重从教研活动、学校制度、教学条件等方面来谈此问题)。主观因素包括教职观、情感、教师知能和遭遇等(如果你是一名教师，可以着重从自己对教师职业的看法、自己如何提高自己的专业知识和职业能力等方面来谈此问题)。

[题目]2003年全国十杰教师朱兆林曾教过一个叫赵宁的学生。这个有着领袖能力的男生，曾经带着自己的足球队员偷偷翻过围网进场踢球；曾经为了保护小同学和人打架留下青紫的伤痕。他各科成绩倒数，却有一个威武的绰号——将军。将军十分喜爱军事，不论上什么课，赵宁都会借回答问题开始军事话题讲演。

一天，朱兆林刚进课堂，赵宁就又成了被告。同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天将军闯祸的经过。她听了一会儿，扬手让大家安静：同学们，我清楚了，他又‘挺身而出’了是吧？停顿了一下，朱兆林大声说：挺身而出才是合格的军人！也许未来共和国将军中就有赵宁的名字，他很可能是我们的骄傲！全班默然。从此，将军被提审的次数越来越少，他对朱老师发自内心地折服了。一次，他没完成作业，朱兆林批评了他。转天，一份诗经体的检查放在朱兆林的案头：呜呼悔矣，未完吾题。浩浩优化(指作业)，所作无几。面对检查，羞愧至极。痛心疾首，满面流涕。呜呼惜矣，错失良机。心中悔恨，难以平息。高考已近，不思进取。恩师------

心碎，无颜见伊……敢望恩师，严加看管。下不为例，决不再犯！

朱兆林读着这份整整800字的检查，深受感动。课堂上，她浓墨重彩地评说了这份检查，全班同学听得痴迷。这个入学初成绩全年级倒数的学生，最后竟以550分的高考成绩考上了中国人民解放军电子工程大学，踏上了他跨向将军的人生之路。临行前，赵宁把他在国家级围棋赛上获得的奖品——一支金笔送给朱兆林作纪念。告别老师时，赵宁的眼睛里噙满了泪水。他动情地说：朱老师，收下。您不是说我能当将军吗？等我得了军功章，再拿它换这支笔好不好？

结合上面的事例，请你谈谈对当代学生观的理解。

[答案]

(1)随着社会的变革和教育的发展，人们的许多观念发生了变化，对学生的认识和理解也随之改变。其中，以人为本、尊重学生、视学生为发展中的人、依法施教、重视教师的自我教育已经深入人心。

(2)以人为本的理念是指以人为基点、从人出发又向人复归的教育思想。教育首先要尊重人，尊重人的个体生命和个别需求，尊重人的精神世界，尊重人的个性和差异。赵宁虽然各科成绩倒数，但十分喜爱军事，这就是赵宁的个性。朱老师充分尊重赵宁的个性，并因势利导，这是他取得成功的奥妙所在。

(3)尊重学生，首先要做的是对每一位学生一视同仁，也就是对所谓差生和成绩优异的学生平等对待。在一般老师眼中，赵宁也许要被视为差生，但朱老师不但不歧视他，反而发现了他身上的闪光之点，以此为突破口，并加以鼓励。这无疑是符合一个教师应该具备的当代学生观的。

(4)为什么要尊重所谓的差生？从根本上说，是因为学生是发展中的人，还不是成熟的个体，所以不能把一个学生暂时的状况看死。赵宁由各科成绩倒数到考入军事院校的过程已经说明了这一点。

形考任务五

试题及答案

[题目]晏阳初在实施乡村教育中概括出的三大方式是（）。

[答案]

家庭式;

学校式;

社会式

[题目]教育活动的基本要素包括：（）。

[答案]

教育者;

教育手段;

受教育者;

教育内容

[题目]咨询与指导的主要形式有（）。

[答案]

心理咨询与指导;

休闲指导;

职业生涯指导;

学习指导

[题目]教也者，长善而救其失者也。，该话出自（）。

[答案]

《学记》

[题目]未来的学校教育将呈现以下的特点：（）。

[答案]

追求教育的终身化;

追求教育的国际化;

追求教育民主化的纵深发展;

追求教育的多样化

[题目]下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（）。

[答案]

安全的权利;

受教育的权利;

生存的权利;

受尊重的权利

[题目]当代社会存在的基本教育形态是（）。

[答案]

家庭教育;

社会教育;

学校教育

[题目]家庭教育的特点包括（）。

[答案]

针对性;

感染性;

权威性;

先导性;

终身性

[题目]赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）。

[答案]

掌握学科结构原则;

高难度原则;

高速度原则

[题目]社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等方面。

[答案]

教育的发展规模和速度;

教学内容;

教育目的;

教学方法、教学设备

[题目]学校教育

[答案]

是人类社会发展到一定历史阶段的产物。教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。

[题目]义务教育

[答案]

是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。或者：(2006年修订后的《义务教育法》中的定义)义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

[题目]研究性学习

[答案]是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生各种探索活动，获得发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。

[题目]在教育过程中受教育者的主体性表现有哪些？

[答案]

(1)受教育者是学校存在的主体。(2)受教育者及其活动是学校职能部门及其管理的中心。(3)受教育者是学校和教师评价的主体。(4)受教育者是教育任务完成的主体。(5)受教育者的身心发展特点制约着教师的教。(6)每一个受教育者都有他们各自的独立性、选择性、需要性和创造性，有他们个人的兴趣、爱好和主观能动性。

[题目]面对未来社会的挑战，教育的应对措施及改革趋势是什么？

[答案]

(1)追求教育民主化，发展全民教育；(2)实行主体性教育，培养学生的创新能力；(3)倡导学会关心，加强人文教育；(4)追求教育的终身化，构建学习化社会；(5)谋求教育的国际化，注重教育的本土化。

[题目]简述我国实施新课程改革的背景。

[答案]

(1)教育观念滞后，人才培养目标已不能完全适应时代的需求；

(2)思想品德教育的针对性、实效性不强；(3)部分课程内容陈旧；(4)课程结构过于单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离了学生教育和社会实际；(5)课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心，难以培养学生的创新精神和实践能力；(6)课程评价基本只重视学业成绩，忽视学生的全面发展；(7)课程管理过于集中，使课程不能适应当地经济、社会发展的需求和学生多样发展的需求等等。

[题目]简述教学的任务。

[答案]

(1)培养学生的基础学力；(2)建构学生个性化的多元智力结构；(3)培养学生的创新精神和实践能力；(4)培养学生的态度和价值观的形成。

[题目]老师被起绰号茶煲

扇全班学生耳光

日前，从化太平中学初中一年级某班的同学，因有人将班主任老师花名为茶煲写进周记，而让班主任知晓自己花名被学生叫了个遍，班主任一怒之下先让40余名学生自掌嘴巴，其后这些学生又被该老师几乎逐个扇了耳光。

问题：从依法施教的理念以及师德两个角度分析该教师的行为。

[答案]老师被起绰号茶煲

扇全班学生耳光：

(1)依法施教的理念：联合国《儿童权利公约》确立了青少年儿童的社会权利主体地位，其精神的基本原则是：儿童利益最佳原则，尊重儿童尊严原则，尊重儿童观点与意见原则，无歧视原则。我国相关法律也规定了青少年儿童的如下权利：生存权、受教育权、受尊重权、安全权。