第三节透镜及应用习题（精选9篇）
篇1：第三节透镜及应用习题
第三节 透镜及应用习题一
第三节 透镜及应用习题一
一、填充题
某同学在做凸透镜成像实验时，先将凸透镜正对太阳光，在透镜的另一侧移动光屏，在距透镜10厘米时屏上呈现出最小极高的一点。然后开始在光具座上做实验：
1.为了研究凸透镜的成像规律，先将蜡烛、______和______依次放到光具座上，然后调节它们的高度，使它们的`中心与烛焰的中心大致在______，这是为了使象______。
2.实验用的凸透镜焦距约是______厘米。
3.当烛焰离凸透镜30厘米时，光屏应在透镜另一侧距透镜______移动，光屏在某一位置上会呈现一个清晰、______、______、______象。
4.当烛焰离凸透镜15厘米时，光屏应在透镜另一侧距透镜______移动，在某一位置上光屏上会呈现一个清晰______、______、______象。当蜡烛逐渐消耗而减小，光屏上烛焰的象将随之______(选填“上升”、“下降”)。
5.当烛焰离凸透镜5厘米时，光屏上______，但透过透镜能看到一个______、______、______象
二、选择题
1.放幻灯时银幕上得到的象应该是 [ ]
A.放大正立的实象
B.放大正立的虚象
C.放大倒立的虚象
D.放大倒立的实象
2.在凸透镜成像中，放大实象和缩小实象的转换点在 [ ]
A.焦点处 B.一半焦距处
C.2倍焦距处 D.无法确定
3.已知凸透镜的焦距为10厘米，若将烛焰从距凸透镜30厘米处沿主轴移到15厘米处，那么象的大小将 [ ]
A.变大 B.变小
C.不变 D.先变大再变小
三、作图题
1.用作图法作图1所示物体AB所成的象。
2.如图2所示，OO′是透镜的主轴，A′B′是物体AB的象，说出这个透镜是凸透镜还是凹透镜。并在图中用作图法求出透镜的中心和焦点的位置。
3.完成图3所示的光路图。
透镜及应用答案：
一、1.凸透镜;光屏;同一高度;在光屏中心
2.10
3.f～2f之间;缩小;倒立;实
4.2f以外;放大;倒立;实;上升
5.没有象;正立;放大;虚。
二、1.D 2.C 3.A
三、略
篇2：第三节透镜及应用习题
第三节透镜及应用习题四
一、填充题
1.在下面表格中写出实象和虚象的区别。
2.已知凸透镜焦距f=4.5厘米。
(1)当物距u=10厘米时，能得到______象;
(2)当象距v=10厘米时，这象是______象;
(3)若物距u=6厘米时，则象距在______范围;
(4)若要得到放大的实象，则象距在______范围;
(5)若要得到实象，则物距在______范围;
(6)若要得到与物在透镜同侧的象，则物距在______范围。
3.用光具座做“研究凸透镜成像”的实验时，若保持凸透镜位置不变，把烛焰分别放在A、B、C、D各点(如图1所示)，调整光屏位置使其得到清晰的`象。
(1)把烛焰放在______点，屏上出现的象最小;
(2)把烛焰放在______点，屏上出现的象最大;
(3)把烛焰放在______点，当屏上出现清晰象时，屏与凸透镜最远;
(4)把烛焰放在______点，当屏上出现清晰象时，屏与凸透镜最近;
(5)把烛焰放在______点，屏上不能成像。
二、判断题
1.照相底片离开镜头距离应在f和2f之间。 ( )
2.幻灯机幕布离镜头的距离应大于2f。 ( )
3.放大镜离开物体的距离应该在f和2f之间。( )
4.照相机、幻灯机和放大镜都是折射成像。 ( )
5.平面镜和凸透镜都能成等大的虚象。 ( )
三、选择题
1.面对幻灯机幕布，将印有“h”字样的幻灯片插入框中，调节镜头后，在幕布上出现的画面应该是 [ ]
2.要使幻灯片在幕布上的清晰象更大一些，则应该将 [ ]
A.幻灯机靠近幕布，把镜头略向后移动
B.幻灯机向后离幕布远些，把镜头略向后移
C.幻灯机靠近幕布，把镜头略向前移动
D.幻灯机向后离幕布远些，把镜头略向前移
四、说理题
为什么长时间用眼、眼距离书本很近或在运动的车厢中看书等会损害眼睛的调节功能?
透镜及应用答案：
一、1.实际光线会聚而成、屏、倒立;不是实际光线会聚而成、在光屏一侧通过透镜看物;正立
2.(1)缩小倒立的实(2)放大倒立的实(3)大于2f(4)大于2f(5)大于f(6)小于f
3.(1)A(2)C(3)C(4)A(5)D
二、1.√2.√3.×4.√5.×
三、1.C 2.B
篇3：简易透镜合成演示仪的制作及应用
培养学生创造性思维, 引导学生进行研究性学习, 培养学生创新意识是目前教学的趋势, 这也是目前新课程教材增加了许多研究性实验的原因。随着高效课堂的深入, 实验教学在中学学科教学中的地位越来越重要[1]。笔者在实验教学中发现, 在原有物理光学透镜实验中, 演示时需多次更换透镜, 过程操作繁琐且缺乏趣味性, 致学生对实验课积极性锐减。鉴于此, 笔者利用低碳环保的一些成本低廉的材料, 制作出了使用方便的简易透镜合成演示仪, 很好地解决了广大师生在透镜实验中的这一问题, 使中学物理实验课真正达到高效。
1 简易透镜合成演示仪的设计及制作
1.1 设计方案、原理及创新点
1.1.1 设计方案
制作的简易透镜合成演示仪, 利用水透镜代替玻璃透镜, 同装置演示不同焦距的凸透镜及凹透镜特性演示实验。简易透镜合成演示仪装置[2], 包括 (图1) 透镜圆环5, 连通管9, 透镜圆环5两面均覆有透明胶膜6, 其两侧分置的光屏2和光源14, 和光屏2滑动连接的滑轨1, 透镜圆环5上方设有的排气管3, 下方经连通管9连接的排水管7和压水阀10, 排气管3上设有的排气阀4, 排水管7上设有的排水阀8;压水阀10另一端又连接的吸水阀11和活塞13, 吸水阀11另一端连接的水箱12。在进行透镜特性实验时, 先在水箱12内加适量清水, 关闭排水阀8, 然后通过活塞13的运动结合压水阀10和吸水阀11的配合运动向透镜圆环5内打水, 通过控制透明胶膜6鼓起或内陷程度, 来演示透镜特性实验。
1.1.2 设计原理
该设计利用大气压原理、液体压强原理、连通器原理及透镜成像原理。设计原理示意见图2、图3。
1.1.3 创新点
把水透镜安装到光学演示装置上, 解决了原有实验中多次更换透镜的不足。最主要的是该演示仪中的水透镜能够连续变焦, 实现不同焦距、不同类型透镜实验。同时还节约经费、操作简易、实验对比明显。尤其适合广大农村学校使用。
1.2 所需的材料和工具及加工
材料:铝合金窗框料, 10cm长钢筋 (直径6mm) , 302胶水, 100ml注射器, 250ml吊桶, 输液器、废卷尺, 乳胶膜, 光屏等。
工具:剪刀, 美工刀片, 钢锯, 丝锥等。
加工技法:均为手工制作。
1.3 制作过程
(1) 用长70cm的55系列铝合金框料为轨道底座。
(2) 用长度3cm的55系列铝合金断桥隔热材料制作光学滑块。
(3) 再在光学滑块上用丝锥开丝孔 (6mm) 。
(4) 用100ml注射器和透性薄膜制作水透镜, 再连接水槽和注射器, 制成可变焦水透镜。
(5) 将光屏、水透镜、光源等原件连接到光学滑块上, 制成简易透镜合成演示仪。如图4。
2 简易透镜合成演示仪的应用
2.1 简易透镜合成演示仪演示实验
2.1.1 凸透镜合成演示
在进行透镜特性实验时, 向透镜圆环5内打水, 使透明胶膜6鼓起并调整好鼓起高度, 可通过则鼓起高度实现不同焦距的凸透镜实验, 实现其成像等特性实验。
2.1.2 凹透镜合成演示
同上所述, 向鼓起透明胶膜的透镜圆环内抽水, 由于大气压作用, 使其内陷, 通过调整透明胶膜内陷程度来实现不同焦距的凹透镜实验, 实现其成像等特性实验。全部实验完毕后, 打开排气阀4和排水阀10清空装置中残留的水待下次使用。
2.2 其他用途
演示仪中的水透镜, 可应用到诸如照相机、摄像机、望远镜、显微镜、潜望镜等透镜装置。
3 简易透镜合成演示仪的优势
3.1 准确示范
该装置可通过控制透镜圆环上透明胶膜鼓起高度及内陷深度来实现不同焦距的透镜特性演示实验, 准确的示范教学中透镜成像特性。
3.2 趣味的物理实验教学增强了创新思维能力
传统的物理透镜实验教学过程中, 要不断的更换不同焦距透镜, 这样就会使学生在实验过程中产生疲劳等, 改装的简易透镜合成演示仪不仅增加了趣味性, 也增加了学生的动手操作能力及创新设计思维能力。
3.3 方便灵活设计理念激发了学生的创作激情
该系统的建立, 不仅很好的解决了传统物理实验教学中实验仪器的繁琐, 还对开拓学生思维、激发学生学习兴趣起到了良好的促进作用。尤其对培养中学生创新能力方面起到积极作用。
摘要：在中学物理实验教学中, 光学实验器具繁多、保管和使用十分麻烦, 且透镜特性演示实验需更换不同焦距、不同类型透镜。为此, 笔者改装制作的简易透镜合成演示仪。用水透镜代替原实验玻璃透镜, 可在同一装置上实现透镜特性实验, 增加实验对比度, 减少操作繁琐度。同时制作材料环保、廉价。
关键词：简易透镜,中学物理,实验教学
参考文献
[1]张锐.USB免驱动视频头显微数码成像系统构建及其应用[J].生物学通报.2013, 48 (4) :53-54.
篇4：第三节透镜及应用习题
(一)知识与技能
1.知道串联、并联电路的特点.
2.会连接串联、并联电路，会画简单的串联、并联电路图.
3.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.
(二)过程与方法
1.在动手实验过程中，分析归纳串、并联电路的特点，培养学生团结合作的意识.
2.引导学生列举生活生产中简单串、并联电路的实例，培养学生思考和分析问题的能力.
(三)情感态度与价值观
激发学生认识串、并联电路的兴趣，积极总结串、并联电路的特点及识别方法，联系生活生产中串、并联电路的实例，体会科学知识在实际生产生活中的应用及其价值.
二、[教学重点]
通过观察和实验，探究串、并联电路的特点.
三、[教学难点]
1.并联电路的连接.
2.分析比较、归纳概括的思维过程.
四、[教学用具]
电路示教版、多媒体课件等.
五、[教学过程]
(一)引入课题
师：上课，同学们，首先，让我们一起来欣赏几幅美丽的城市夜景图，(多媒体播放天安门、鸟巢、东方明珠夜景图).
师：夜晚，天安门广场灯火辉煌；北京奥运会主会场鸟巢，在奇妙的灯光下五彩斑澜；上海的东方明珠在霓虹灯照耀下，妖娆灿烂，看到这些美丽的画面，同学们想过一个问题没有?这些灯是怎样连接的呢?要回答这个问题，我们先来共同学习第五章第三节串联和并联.
(板书课题：串联和并联，)
[评析：通过欣赏天安门等美丽的夜景，提出问题，为学习串联和并联设置了悬念，有效地激发了学生的学习兴趣.]
(二)新课教学
1.导出串联和并联电路
(出示示教板：一只小灯泡。两节干电池，若干导线、一只开关.)
师：请一个同学连接电路，让灯泡发光.
师：要使两只灯泡都发光，有哪几种连接方法?请同学们设计出电路图，并画在纸片上.(学生设计并画电路图.)
(搜集8位学生设计的电路图纸片，视屏展示.)
师：是不是说有8种或者有更多种连接方法?
师生：只有两种连接方法.分别叫做串联电路和并联电路.
[评析：在连接一只灯泡的基础上，要求学生连接两只灯泡，通过分析全班学生设计的电路图，分析、归纳得出，只有两种连接方式，逻辑严密.]
2.分析串联电路和并联电路的特点
师：请大家分析两种连接方式，各有什么特点?(根据学生设计的电路图分析)
师生；串联电路的特点：用电器首尾顺次相连，电流路径只有一条，并联电路的特点：用电器并列连接，电流的路径有多条.
3.训练
师：(多媒体展示6幅电路图)请大家识别这些电路属于什么连接方式.
[评析：总结出串联和并联电路的特点，紧接着进行电路识别练习，巩固训练及时.]
4.实验探究A：两种电路中用电器的工作情况.
师：请大家用实验验证，两种电路中一个用电器坏了，会不会影响另一个用电器?
(学生分组实验)
师生：串联电路中各用电器相互影响，并联电路中，各用电器互不影响.
5.实验探究B：两种电路中开关的作用.
师：在两种电路中，开关的位置不同，控制作用是否相同?
(学生分组实验)
师生：串联电路中，开关的位置不同，控制作用相同，并联电路中，干路上的开关控制所有用电器，支路上的开关只控制它所在支路上的用电器.
[评析：通过实验，研究两种电路中用电器是否相互影响，开关的控制作用与位置有无关系等，探究细致，全面，进一步加深了学生对两种电路基本特征的认识.]
6.分析比较串联电路和并联电路的特点师：讨论、分析、比较两种电路的特点，填写下列表格.(学生讨论，填表)(多媒体展示表格)
[评析：比较鉴别，有利于学生全面透彻地认识和区别两种电路.]
(三)知识应用
1.分析路灯的连接方式
师：街道上的路灯是怎样连接的?你判断的依据是什么?
生：并联，一盏路灯坏了，其余的灯照常发光，用电器互不影响，所以是并联.
师：那为什么所有的路灯晚上会同时发光，早上又同时熄灭呢?
生：因为开关装在并联电路的干路上.
2.分析节日小彩灯的连接方式
师：(示教版展示一串小彩灯，接通电源，闭合开关，让它们发光，)这些小彩灯是怎样连接的?怎样检验?依据是什么?
生：取下一只小彩灯，如果其余的灯亮，是并联；如果其余的灯不亮，则是串联，看用电器是否相互影响.
[评析：应用举例典型，分析判断中，引导学生紧扣翠联电路和并联电路的基本特征，有利于突出重点，落买教学目标.]
3.分析天安门前电灯连接方式
师：学习了串联电路和并联电路的知识，我们再来问答开课时提出的问题.
生：天安门广场上的灯，总体来说，是并联，因为一只灯坏了，其余的灯仍然会发光，但有些局部的灯可能是串联，如，勾画天安门城楼轮廓的小彩灯.
[评析：用所学知识回答课首提问，首尾照应，结构完整.]
(四)小结
师：同学们，今天，我们学习了串联和并联，这是两种最基本的电路，它们的应用非常广泛，今后，我们还要对它们进行更加深入的探究.
附：板书设计(见多媒体展示表格).
篇5：第三节透镜及应用习题
一、新课引入
通过上节课的学习，我们知道照相机、投影仪里面都有凸透镜，这一节课我们进一步来了解凸透镜的成像。凸透镜在什么条件下成正立的像，什么情况下成倒立的像？什么情况下成放大的像，什么情况成缩小的像?什么情况下用光屏能收到像，什么情况下在光屏上不成像？什么条件下像与物在凸透镜两侧，什么条件下在同侧？
二、新课讲解
【探究】凸透镜成像的规律。
学生们讨论，制订实验方案，教师巡回指导。
教师：现在我们桌子上有光具座（上面的座可以插蜡烛、光屏、透镜，能来回移动，从刻度尺上能观察出它们之间的距离关系）、蜡烛（作物体用）、光屏（白色的硬纸板作屏）、凸透镜（焦距在10～20cm之间），先测出凸透镜的焦距。
学生：让凸透镜在阳光下来回移动，找着最小、最亮的点，用刻度尺量出亮点与凸透镜的距离，这就是这个凸透镜的焦距。
学生：也可以让凸透镜离灯光5cm以外，找亮点，测定出凸透镜的焦距。学生们测出焦距，开始进行探究实验。方案一：
①把透镜放在光具座标尺中央，从透镜的位置开始在左右两边的标尺上用粉笔标出等于焦距和2倍焦距的位置。
②点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。③把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置上，调整光屏到透镜的距离，使烛焰在屏上成一个清晰的像，观察像的大小、正倒，测出蜡烛与凸透镜、凸透镜与光屏间的距离。把数据记录成表。
④继续把蜡烛向凸透镜靠近，观察像的变化是放大还是缩小，是正立还是倒立，蜡烛与凸透镜、测出凸透镜与光屏的距离，将数据记录成表。
⑤当蜡烛到一定位置上时，光屏没有像，用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像，测出蜡烛与凸透镜、像与凸透镜的距离，观察像是放大还是缩小的，像的正倒，填入表格。
方案二：
①把透镜放在桌子中央，把蜡烛、光屏放在其两侧，刻度尺放在桌子上。
②点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。③移动蜡烛，调整光屏到透镜的距离，使烛焰在屏上成一个清晰的像，观察像的大小、正倒、测出蜡烛与凸透镜、光屏与凸透镜的距离。把数据记入表格。
④继续把蜡烛向凸透镜靠近，观察像的变化，是放大、等大还是缩小，是正立还是倒立，将蜡烛与凸透镜的距离，光屏与凸透镜的距离数据记入表格。
⑤当蜡烛移到透镜的焦点时，在光屏上看不到蜡烛的像，继续把蜡烛向凸透镜靠近，这时在光屏上看不到蜡烛的像，拿去光屏，用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像。把蜡烛与凸透镜的距离，像与凸透镜的距离，像是放大还是缩小、正立还是倒立的填入表格。
总结实验：
当把蜡烛放在2倍焦距以外的位置，像在凸透镜的另一侧，成倒立、缩小的像。像与凸透镜的距离在1倍焦距和2倍焦距之间。
当把蜡烛放在2倍焦距的位置，像在凸透镜的另一侧，像的大小与物体大小相等。是倒立的，像与凸透镜的距离也等于2倍焦距。
当把蜡烛放在1倍焦距和2倍焦距之间的位置时，像在凸透镜的另一侧，成倒立放大的像，像与凸透镜的距离大于2倍焦距。
当把蜡烛放在1倍焦距的位置时，光屏不成像。
当把蜡烛放在1倍焦距之内，光屏上不成像，像与蜡烛在凸透镜同侧，成正立、放大的像。
当把蜡烛放在大于凸透镜焦距的位置时，物体成倒立的像。当物体从较远处向透镜靠近时像逐渐变大，像到透镜的距离也逐渐变大。
当物体与透镜的距离小于焦距时，物体成正立、放大的像。这个像光屏上得不到。物体与凸透镜的距离叫物距，用u表示，像与凸透镜的距离叫像距，用v表示。
（一）凸透镜成像的规律
光屏上得到的是实像，得不到的是虚像。光屏上承接的像是实际光线的会聚点。虚像不能用光屏收到，只能用眼睛看到，它不是实际光线会聚点，而是它们的反向延长线的交点。
（二）虚像和实像（板书）由实际光线会聚成的像叫做实像。
虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线的反向延长线的交点会聚成的。【想想议议】
教师：我们知道什么是实像、什么是虚像之后，请你们进一步猜测并根据上面探究所得 的资料进行分析，什么情况下凸透镜成实像、什么情况下成虚像。
学生们仔细分析、思考、相互讨论。
学生：物体在1倍焦距以外时，成倒立的实像；物体在1倍焦距内时，成正立的虚像；像与物在凸透镜同侧成虚像，像与物在凸透镜两侧成实像。
教师：我们的照相机、投影仪、放大镜都是根据凸透镜成像规律成像的，能说出它们的原理吗？
学生：照相机的原理是物体到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像；投影仪的原理是物体到凸透镜的距离在2倍焦距和焦距之间时，成倒立、放大的实像；放大镜的原理是物体到凸透镜的距离小于焦距时，成正立、放大的虚像。
教师：照相机中的调焦环、光圈、快门，它们有什么用处？
学生：照相机中调焦环是调节镜头到胶片的距离，拍摄近的景物时，镜头往前伸，离胶片远一些，拍摄远的景物时，镜头往后缩，离胶片近一些，调焦环上刻着数字，表示拍摄的景物到镜头的距离。
光圈是用来控制进入镜头的光的多少，光圈可以开大或缩小，光圈环上刻有光圈数。快门是用来控制曝光时间的，曝光时间可以从快门上的数字知道。
现代的照相机可以根据光的强弱来自动调节光圈和快门，得到曝光适度的相片，还能自动测量景物到相机的距离，进行自动调焦。这样高度自动化的相机用起来很方便，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。所以人们戏称为“傻瓜相机”。
教师：投影仪的构造及作用。
学生：投影仪的构造主要有：镜头（相当于一个凸透镜）、投影片（相当于物体）、屏幕（相当于光屏）、聚光镜、光源和反光镜等部分。光源是用来照亮投影片的。
聚光镜是由两块螺纹透镜组成，这两块螺纹透镜是用来增大聚光面积，增加投影片的亮度。反光镜是平面镜，作用是把光反射到屏幕上。
三、本课小结
本节课我们知道了以下内容
1．照相机的原理：u＞2f，f＜v＜2 f，成倒立、缩小的实像 2．投影仪的原理；f＜u＜2 f，v＞2 f，成倒立、放大的实像 3．放大镜的原理；u＜f，成正立、放大的虚像
篇6：第三节安全用电练习题
1．为了控制用电器，电键一般应与用电器串联，第三节安全用电习题。 （ ）
2．教室里照明灯、家庭电路中各用电器都是并联的。 （ ）
3.家庭电路中插座与灯座应串联。（ ）
4.所谓短路就是电流没有经过用电器而直接构成回路。 （ ）
5.熔丝既可串联，也可并联在电路中。（ ）
6.触电事故通常是由于人体直接或间接跟火线相连通造成的。 （ ）
7.因为铜丝比同样规格的熔丝电阻小，在通电时耗电比熔丝多，所以不能用铜丝代替熔丝。（ ）
8.只要有电流通过人体就会发生触电事故。 （ ）
9.火线与零线之间的电压为220伏。（ ）
10.单独接触家庭电路的零线，不会发生触电事故。 （ ）
二、选择题
1．关于熔丝的选择方法，下列说法中正确的是 [ ]
A．应使熔丝的额定电流等于或稍大于电路的工作电流；
B．应使熔丝的额定电流等于或稍大于电路的最大正常工作电流；
C．应使熔丝的`额定电流小于电路的最大正常工作电流；
D．熔丝横截面积越小越保险，物理试题《第三节安全用电习题》。
2．引起熔丝熔断的原因是 [ ]
A．熔丝太粗不合规格；
B．所有用电器同时工作；
C．一定是由于短路现象造成的；
D．一定是电路中的总电流超过了熔丝的熔断电流，可能是短路，也可能是用电器过载。
3.停在高压电线上的小鸟不会触电是因为 [ ]
A．小鸟是绝缘体，所以不会触电；
B．高压线外面包有一层绝缘层；
C．小鸟的适应性强，耐高压；
D．小鸟只停在一根电线上，两爪间的电压很小。
4.某台灯电键断开着插入电源插座，当闭合电键时熔丝熔断，可能的故障是 [ ]
A．台灯电源线短路； B．台灯电源线断路；
C．灯丝断了； D．灯座接线柱间短路。
三、说理题
在家庭电路中，有时会发生下列现象，请说说产生这些现象的原因。
1．闭合电灯开关后，电灯一闪就熄灭了。
2．闭合电灯开关后，电灯不亮，并且使其他原来正常发光的电灯全部熄灭了。
3.把一个电风扇的插头插在插座上，当拨动电吹风开关后，电吹风转几下后，停转，且全部电灯同时熄灭。
答 案
一、1．√ 2．√ 3.× 4.√ 5.× 6.√ 7.× 8.× 9.√ 10.√
二、1．B 2．D 3.D 4.D
篇7：第九章第三节脑和脑神经习题
第九章第三节脑和脑神经习题精选
1、人体大脑皮层的总面积约为( )。
A.2 200平方米 B.2 200平方毫米
C.2 200平方厘米 D.220平方米 。
解 此题为一识记性水平的题，关键是记准数字和单位。大脑皮层总面积正确数值是 2 200平方厘米。选项C正确。
2、大脑皮层上的沟和回增加了大脑的( )。
A.脑容量 B.传导冲动的速度
C.体积 D.皮层面积和神经元数量
解 大脑皮层上的沟和回是皮层表面凹陷和隆起形成的，增大了大脑皮层的总面积和神经元的数量。选项D正确。
3、某人身体右侧瘫痪，不能运动，说明此人受损伤的部位可能是( )
A.大脑左半球躯体运动中枢 B.大脑右半球躯体运动中枢
C大脑左半球躯体感觉中枢 D大脑右半球躯体感觉中枢
解 分析题意可知，躯体右侧不能运动，说明受损伤的一定是运动中枢，，而运动中枢是与身体对侧的运动有关，即左侧大脑半球的躯体运动中枢支配右侧躯体的运动。选项A正确。
4、人体的最高级神经中枢位于( )。
A.大脑灰质 B.小脑 C大脑白质 D.脑干
解 调节人体生理活动的高级中枢，如躯体运动中枢、躯体感觉中枢、听觉中枢、视觉中枢等都位于大脑皮层，即大脑的表层，大脑的表层是由大脑灰质构成的。选项A正确。
5、某人喝醉了酒，走路摇摇晃晃，说明酒精麻痹了脑的哪部分( )
A.大脑 B.脑干 C小脑 0.脑神经
解 根据脑的不同部位的功能可知，小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡，如果酒精麻痹了小脑，即走路摇晃。站立不稳。选项C正确。
6、组成脑的三部分结构是( )。
A.大脑、中脑、小脑 B 大脑、小脑、脑干
C.大脑、小脑、脑桥 D。大脑、小脑、间脑
解 此题考查对脑结构的`理解。脑是由大脑、小脑、脑干三部分构成的，其中脑干包括间脑、中脑、脑桥、延髓等结构。选项B正确。
7、下列各项中不属于小脑功能的是( )。
A.维持身体平衡 B协调随意运动
C管理皮肤感觉 D.调节肌肉紧张程度
解 小脑具有使运动协调、准确，维持身体平衡的作用，因此，A、B、D正确的，但小脑不具管理皮肤感觉功能，管理皮肤感觉的中枢应位于大脑皮层正确。
8、人体视觉形成的部位是( )。
A.视神经 B.小脑 C视网膜 D大脑皮层
篇8：第三节透镜及应用习题
1．《史记》、《梦溪笔谈》中都有海市蜃楼的记载，宋代大诗人苏轼在《登州海市》中也描述过海市蜃楼的奇观。海市蜃楼现象的产生是由于
A．光的折射
B．光的反射
C．光的直线传播
D．光的色散 2．下列光现象中，由于光的折射而形成的是
答案：B 3．
图1所示现象中，应该用光的折射规律来解释的是
答案：C 4．观察拍摄于水边的风景照片时，总会发现倒影部分比景物本身暗一些，这是光从空气射到水 面上时，由于光的▲
(填“反射”或“折射”)一部分光进入了水中的缘故。答案：折射
5．一束光线AO以与水面成30的角斜射到水面．试在图12中画出光线AO经过水面后的光路图． 06、2009年7月22日（农历六月初一）上午，在我国长江中下游地区，将可以看到本世纪最重要、持续时间最长的一次日全食，在上海和杭州地区，人们可以“享受”到大约5-6分钟的日全食时间。
（2）专家提醒，在观察日全食时千万要小心，直接观察太阳会灼伤眼睛，甚至可能对眼睛造成永久性上海。其原因之一是人眼对光的作用相当于，对光线有会聚作用。答案：凸透镜
7.小方同学做“探究凸透镜成像规律”实验，当蜡烛、凸透镜、光屏的位置如图所示时，光屏上得到了清晰的像。则
A．得到的像是正立缩小的实像 B．得到的像是倒立放大的实像
C．把蜡烛向左移动，调整光屏的位置，得到的清晰像变小 D．把蜡烛向右移动少许，要得到清晰的像，应向左移动光屏 8．探究烛焰通过焦距是10cm的凸透镜成像规律时，蜡烛、透镜、光屏位置如图6所示，此时 A．a为物距 B．b为焦距
C．凸透镜成放大的烛焰像
D．若蜡烛、透镜不动，仅移动光屏，烛焰可在光屏上成清晰的像 答案：C
9．在探究凸透镜成像规律时，首先应调节凸透镜、光屏和烛焰，使它们的中心在同一直线上，并且大致在 ．如果凸透镜焦距为10cm，物距为25cm，移动光屏，可以在光屏上得到一个倒立、的实像．在照相机和投影仪中，成像情况与此类似的是
． 答案：同一高度
缩小
篇9：第三节透镜及应用习题
《畜禽繁殖与改良》复习题三
姓名___________得分_________
一.名词解释 1．选配
2．同质选配
3．异质选配
4．近交
5.纯种繁育
6.杂交繁育
7.亲缘选配
8.近交系数
二．判断题（正确的在括号内写“A”，错误的写“B”。）
1.选配就是选出优良的公母畜禽让其自由交配。（）
2.选配实际上是一种交配制度，是对畜禽的配对加以人为控制。（）
3.采用基因型相同或相似的个体进行交配，会增加后代中纯合体的比例。（）4.异质选配专指选择不同优异性状的公母畜禽交配。（）5.父女或母子或全同胞交配近交系数为25%。（）6.近交害处多，所以非育种不要采用近交。（）
7.近交是一把双刃剑，有其有利的一面，也有其有害的一面。（）8.近交的遗传效应是使基因杂合。（）
9.近交往往使隐性有害基因纯合而表现出有害性状。（）
10.在育种的初期往往采用异质选配，当出现理想类型以后往往采用同质选配来加以固定。（）
11.可以通过近交使优良性状的基因纯化，从而使其能够准确地遗传给后代。（）12.一般在培育新品种过程中，当出现了符合理想的优良性状后，往往采用异质选配加近交以固定优良性状。（）
13.决定有害性状的基因大多数是显性基因。（）14.要使有害基因在群体中的频率降低，必须及时淘汰带有有害性状的个体。（）15.严格淘汰就是将不合理想要求的、生产力低、体质衰弱、繁殖力差、表现出有
退化现象的个体严格淘汰。（）
16.选配能够创造必要的基因，为培育新的理想型创造条件。（）17.选配实际上是一种交配制度，是对畜禽的配对加以人为控制。（）18.同质选配就是选择品质相同的公母畜禽交配，以期获得相似的优秀后代。（）三．单选题
1.在畜禽育种中，一般把采用连续4-6代的全同胞交配或半同胞交配建立起来的品系叫做（）A.单系B.近交系 C.群系D.专门化品系
2.品系繁育的作用是________。（）
A.加速现有品种改良B.促进新品种的育成C.充分利用杂种优势D.以上都对
3.下列有关品系的叙述不正确的是（）。
A．各成员间有一定的亲缘关系B．具有同共的优良特点C．遗传性稳定D．都是高度近交的个体 4.近交的害处是（）
A．固定优良基因B．暴露有害基因C．降低群体均值D．B和C
5.近交一般是指______代以内双方具有共同祖先的公母畜禽交配。A．1B．3C．5D．6
6.下列哪两项是经常利用育种手段。（）
A．选种、选配 B．选种、调教C．选配、调教D．饲养、调教 7.农谚“公畜好，母畜好，后代错不了”是指育种中的（）A．同质选配B．异质选配C．近交D．远缘交配
8.“三年一换种”、“异地选公、本地选母”都总结了商品场和一般繁殖场和一般繁殖场对什么的运用。（）
A．血缘更新B．加强饲养管理C．严格淘汰D．近交 9.有微小缺点的系祖，应该允许使用一定程度的_____方法来弥补系祖的不足。（）A．同质选配B．异质选配C．近交D．杂交 10.下列哪种方法能创造必要的变异。（）A．选种B．选配C．近交D．培育
11.全同胞个体交配，其后代近交系数为（）A．0.125B．0.25C．0.5D．1
12.半同胞个体交配，其后代近交系数为（）A．0.125B．0.25C．0.5D．0.625
13.表兄妹或堂兄妹个体交配，其后代近交系数为（）A．0.125B．0.25C．0.5D．0.625
14.近交程度的大小一般用什么来衡量和表示（）
第二章杂交改良技术 第三节选配
A．配合力 B．杂种优势值 C．近交系数 D．杂种优势率 15.计算近交系数可以用什么公式（）
A．莱特公式B．布莱曼公式C．回归公式 D．西格玛公式
四．填空题
1.一般在育种初期,多采用___________选配，当在杂种后代中出现理想类型后，转
为__________，这样可以加快育种的进程。2.近交程度最大的有____________、__________和___________交配，近交系数是
_______。
3.一头家畜是不是近交个体，主要看它的系谱中父母双方有没有__________。4.近交衰退是指由于近交，家畜的___________、___________与___________有关的各性状都有没同程度的下降。
5.防止近交衰退的措施有、、和。6.近交的遗传效应有____、___、________。
7.选配实际上是一种____，是对畜禽的配对加以人为控制，使 获得更多的交配机会，可使___________更好地重新组合，促进畜群的改良。
五．简答题
1．图表说明选配的种类。
2．简述选配的意义。
3．简述选配的基本原则。
4．简述同质选配和异质选配的关系．．并说明二者在什么情况下使用．．．．．．．．？
5.防止近交衰退的原因是什么？如何防止?
6.简述异质选配的两种方式。