与狗和谐相处的作文

篇3：关于人水和谐相处的思考

和谐是指系统中各要素、各部分之间配合得匀称和得当。一个生态系统中水是最活跃、最重要的控制性要素。在润泽万物的同时, 水又以其自身的丰枯规律、动力特性影响着整个自然界的演进和变化。生态系统所有生命要素因水而生、依水而存, 对水的量变和质变十分敏感。兴水利、除水害, 人类社会在与水的相依相伴中、在与水的抗争中得到了繁衍和发展。在治水中处理好人与自然的关系已经成为人类持续生存和发展的重要任务。

在整个流域生态系统的框架下, 处理好人类活动与水利、水害的关系, 合理地趋利避害, 正确对待洪水、干旱等自然灾害, 降低水污染等人为灾害, 使水对人类造成危害的程度降低到可以承受的同时, 尽可能降低人类活动对水体循环的干扰, 减少人对水的侵害;处理好人类取用水与自然界其他用水的关系, 将水资源的开发利用控制在能够保持水体基本功能、水资源可以持续利用的状态, 使水在为人类造福的同时, 能够为整个自然界造福。

在治水中坚持人与自然的和谐相处, 体现了思维方式的变化。由孤立的、单目标的思维模式, 转变为系统的、全面的、辩证的思维模式, 由以往的经济增长为唯一目标, 转变为经济增长与生态系统保护相协调, 统筹考虑各种利弊得失, 在改造自然满足人类需要的同时, 约束人类自身的行为, 兼顾自然界的和谐与稳定。人与自然和谐的理念涉及治水的各方面, 从思路、对策、措施, 到规划、设计、管理, 都需要不断探索、不断实践、不断创新。

2 人水和谐是社会发展的选择

在工业革命之前的漫长历史中, 生产力水平相对较低, 人类活动对自然界的影响较小, 人与自然保持着相对和谐的状态。在对待洪水方面, “择丘陵而处之”, “顺水所向, 迁城邑以避之”进行避洪, “疏九河”进行分洪, 在大河两旁留出足够空间使水“有所休息, 左右游波, 宽缓而不迫”进行蓄洪。在水土资源开发上, 先秦时期, 强调“斧斤以时入山林, 林木不可胜用也”, “不树者无椁”, 对于保护植被、植树育林等起到很好的作用。

随着时间的推移, 人口的急剧增加, 人类经验和知识的积累以及科学技术的发展, 尤其是工业革命以后, 人类改造自然、影响自然的能力越来越强, “人定胜天”、“人是自然界的主宰”的思想日益增强, 把自然界逐步看作是取之不尽、用之不竭的宝藏, 肆无忌惮地掠夺式开发利用, 同时把自然界看成是一个无底的垃圾箱, 毫无顾忌地向其排放废水、废渣、废气。近几十年来, 我国“改天换地”行动空前, 为了负载过多的人口, 争取更多的空间, 生产足够的粮食, 人们侵占河滩、围湖造田、毁林 (草) 开荒;为了满足快速增长的用水需求, 人们兴建众多的蓄引堤工程, 可以让黄河断流, 让海河干涸, 把地下含水层疏干, 利用每一滴水;为了降低生产成本, 污水、废水不经处理, 随意排入江河湖泊。在可持续发展理念日益深入人心的今天, 面对我国水资源领域存在的各种问题, 由“改造自然征服自然”转变为“人与自然和谐共处”成为治水实践的必然选择。当然, 这种选择是基于对治水规律更深的理解和把握, 是基于对可持续发展的追求和渴望。

3 人与水和谐相处的途径

大自然有其自身运行的规律;人类取水、用水、排水, 水进入了人类社会, 治水活动又需要遵循社会规律。只有在治水实践中不断发现规律、认识规律, 并遵循规律、利用规律, 才能取得成效。

3.1 通过流域生态系统的保护和恢复解决水问题

流域是水资源的载体, 任何河流、湖泊等水体都与其所在的流域休戚相关。健康的河流、湖泊必须有健康的流域生态系统作为基础和支撑。治水实践不能就水论水, 要从整个流域生态系统保护和恢复的框架下, 考虑水资源问题的解决。流域生态系统的保护和恢复, 既包括湖泊、河流、湿地等水生态系统, 也包括森林、草地、农田等陆地生态系统的保护和恢复。其主要是指对流域内的水、土地、湿地、植被等自然资源进行合理开发利用, 限制或消除引起生态系统退化的各种干扰, 实现水资源的永续利用和生态系统的良性循环。流域内植被、湿地等保护和修复, 对于缓解洪涝、干旱灾害, 减轻土壤流失和水污染问题将发挥一定作用。

从水文学的角度看, 森林植被及其下面的土壤, 就像海绵一样, 当降雨发生时, 可以吸纳一定数量的雨水 (洪水) , 然后逐渐释放出来, 流入河流或渗入地下含水层。如果森林植被遭到破坏, 土壤涵养水源的能力减弱, 雨水汇入河流的速度加快, 同时我国降雨在时间上分布极不均匀, 这无疑加重了汛期洪水和非汛期干旱缺水的程度[1]。另外, 植被的退化也将使土壤受到雨水侵蚀的程度加重, 增加了江河湖库的淤积, 加重了洪灾, 也对水资源开发利用造成不利影响。湿地具有类似的作用, 在雨季涵养洪水, 在旱季可以逐步利用。有研究表明, 流域每增加1%的湿地面积, 河流的洪峰就会减少近4%。同时, 植被、沼泽和其他形式的湿地, 可以自然地过滤水流中的污染物和过量养料, 阻滞沉淀物, 提高水体的抗污染能力。近几年, 在植被恢复中, 强调利用自然规律, 充分利用大自然的自我修复能力, 结合局部的人工措施, 许多地区的生态环境得到明显改善。实践表明, 一些退化土地封育3~5年后, 植被的覆盖度可以提高。

对于大规模的退耕还林 (草) 、封山禁牧、退牧还草等生态修复工程, 虽然可以从大的区域范围内考虑其经济效益, 但是必须从长计议, 应解决好当地的经济社会发展、人民生活水平提高等问题, 建立良性发展机制。通过实施小流域综合治理、淤地坝、坡改梯、小水窖、集雨水柜等措施, 建设一定数量的高标准农田, 解决农民吃粮和发展问题;通过发展人工草地灌溉的“牧区水利”, 解决休牧、禁牧后的牧业发展问题;通过发展小水电代燃料、太阳能、沼气、薪炭林, 解决农村能源问题, 使大面积植被恢复可以持续进行。近几年来, 我国加强了涵养水源工程建设, 对地下水超采区进行回灌、补给保护, 对生态脆弱区的牛态系统调水进行修复, 对干旱湿地进行补水等, 这些有益的尝试和实践, 收到了良好的效果[2]。

3.2 抓紧防洪安全体系建设, 提高防洪标准

洪水是不可能根治的, 即使防御洪水的标准达到了规划设定的标准, 仍有发生超标准洪水的可能性, 且我国江河的防洪标准还很低。因此, 必须抓紧水土保持、水库、堤防、蓄滞洪区、调度体系等防洪安全体系建设, 将防洪安全标准提高到与经济社会发展相适应的程度, 保护人民生命财产安全。同时, 在易被洪水侵害的地区建立有利于减轻洪灾损失的生活模式、经济模式和水土资源开发利用模式, 在与洪水的抗争中, 学会人与水共享空间, 减轻洪灾损失。此外, 研究洪水规律和特性, 利用洪水的冲刷和造床功能来减少淤积、治理河流, 如黄河的调水调沙试验;加强水库汛限水位的研究, 提高雨洪资源化利用程度等, 都是利用洪水、变害为利的探索[3]。

3.3 建立合理协调用水模式, 缓解干旱缺水问题

干旱问题不可根治, 缺水问题可以缓解, 建立合理协调的用水模式。在我国干旱、半干旱等生态系统十分脆弱的地区以及半湿润地区, 水资源的开发利用必须充分考虑流域内生态系统的用水需求, 统筹考虑生活、生产、生态和环境的用水需求, 维系基本的生态系统平衡。缓解干旱导致的缺水问题, 必须通过开源、节流、保护的齐抓共管来构建水资源的供需平衡体系, 以工程措施和非工程措施相互配合来构建降低旱灾损失的保障体系。建立适应当地水资源条件的用水模式, 大力推进节水型社会建设, 是缓解缺水问题的根本举措。

4 结语

治水活动的出发点无疑是为人类造福, 但相对于不同的参照系、不同的目标、不同的时间, 对人类治水活动利弊得失的评判可能会得出完全不同的结论。随着认识水平逐步提高、科学技术的发展、追求目标的变化, 对治水活动的要求也在不断变化和发展。目前, 对水利工程的要求已经提高到不仅要对人类有利, 而且要对生态有利, 不能以破坏生态为代价。近几年, 我国在堤防建设中, 进行了生态保护、环境美化等方面的实践, 在避免使用不透水材料对河道护砌、重视河流与岸上的联系、尊重河流的多样性等方面, 积累了一定经验[4]。治水中坚持人与自然和谐相处, 关键是遵循自然规律, 尊重和慎重处理人与整个流域的关系。对于水资源问题, 从流域整体可持续发展的层面上, 从陆地、水系、生物圈共同组成的复杂动态系统和谐发展上思考问题、探索问题、解决问题。人的生命财产安全和利益应该也必须得到必要的保护和满足, 但是从长远看, 保护了整个自然界和生态系统, 归根到底还是保护了人类自身。

参考文献

[1]樊静, 杨永辉, 张万军.冶河流域径流减少的驱动因素分析[J].华北农学报, 2007, 22 (B10) :175-179.

[2]阿妮娅.进一步推动水资源综合管理[J].中国水利, 2009 (20) :19.

[3]闫凌云.提高水资源利用率的措施[J].河南农业科学, 2001 (5) :8.

篇4：孩子与狗相处的几条法则

齐克是我在加勒比海收养的一只杂种狗，是你能见到的最友好的狗（那也是我会把这么一只脏兮兮的狗带回家的原因），直到我的大儿子赞恩出生，我才发现事实并非如此。在它对赞恩怒吼了几声之后，我把它送给了我父亲。

几年之后我带着两个孩子去看父亲的时候，并没料到我会让他们受到伤害。我任由奥托在房子里四处追逐齐克，抓它的毛，坐在它身上，而齐克明显不想被人打扰。齐克吼叫了几声，夹起了尾巴，露出了牙齿，对着空中抓了几下——所有这些都是马上要发起攻击的信号——我自负地想，我能飞快地把奥托抱起来，能控制住局面。我想最坏又能怎样呢？咬上一小口？坦白地说，除非你亲眼见过狗攻击人的情形，你不会知道它能变得多么可怕、多么残忍。

在奥托被咬之后，我教会了自己如何确保这样的事情不再发生。下面就是我学到的知识：

根据疾病控制与预防中心的数据，每年有超过450万的美国人被狗咬，其中60%是15岁以下的孩子。最易受攻击的是5至9岁的男孩，其中一个原因是这个年龄段的男孩特别不善于解读狗的身体语言。

不过，好消息是被狗咬几乎是完全可以避免的。只要提高警惕，掌握几个简单的原则，把这些原则教给孩子们，你就既能确保孩子安全，还能让他/她享受与狗友好相处的乐趣。

“你可以给蹒跚学步的孩子展示该怎样做——比如说，“轻轻抚摸它，像这样抚摸它，”纽约市的犬类行为研究专家蕾妮·佩恩建议说：“拉起他们的手，让他们把手展开，这样他们就不会去抓小狗，让他们看看怎么用张开的手去抚摸小狗。”

犬类行为研究专家们强调，尽早学习这些知识非常重要——特别是在孩子开始学走路，开始跟人互动的时候。狗特别害怕这个时期的小孩，特别是那些没跟小孩打过太多交道的狗。

当你的孩子能说话、能听懂你的话的时候，就该教他/她见到陌生的狗时的第一个原则——如果狗的主人不在旁边，一定要躲开。佩恩说，如果狗被拴在商店外面，“不管它多可爱，多么洁白，多么毛茸茸”，一定不要停下来逗弄。

如果狗的主人在附近，那第二个原则就是永远要询问狗主人和狗。意思就是你要问狗主人：“你的狗友好吗？它喜欢小孩吗？”如果这两个答案都是肯定的，那你接着问：“我的孩子可以抚摸它吗？”一定要记住，有些狗主人对自己的狗是否友好的判断可能有所偏颇（特别是那些没有孩子的狗主人），所以你也要“问”一下那只狗。要用展开的手平静地抚摸它。如果它的尾巴在摇摆，脸上露出“微笑”，那你抚摸它很可能是安全的。如果它的尾巴夹在两腿中间或者竖了起来，身体僵硬，嘴巴紧闭，或者看起来没有一点热情，那你就说声“谢谢”，然后安静地走开。

如果狗开始做出攻击性的动作，或者你的孩子不知为何感到害怕，那你可以教他/她一个简单的原则：“变成树。”换句话说，就是站着一动不动，向别处看，千万别盯着狗的眼睛。

这些原则同样适用于你的朋友或爱人的狗，甚至包括你自己的狗。虽然你认识的狗明显比你不认识的狗更可预测，但是也要尊重它们以及它们的空间。告诉你的孩子永远不要打扰正在吃东西或者嚼骨头、玩具或棍子的狗，永远不要接近带着小狗的母狗，永远不要去抚摸栅栏后面或者车里的狗（因为那只狗可能认为保卫汽车是它的职责），永远不要爬进狗窝里（那是它的私人空间），永远不要去抚摸正在工作的狗，比如正在帮助失明或者伤残人士的狗，永远不要弄醒正在睡觉的狗。

现在我知道所有这些以后，我明白齐克当时在用它所有的身体语言来告诉我们它感到害怕、恼怒，甚至可能感到痛苦。它在求我们把奥托弄走，但是由于无知，我没有理会它。结果，奥托和我这一辈子都会伤痕累累。奥托是满脸伤痕，我是满心伤痕。

本文作者Hope Reeves是《纽约时报》“一页杂志”的专栏作家。

篇5：和谐相处的作文100字

我经常在电视的新闻里看到常常有人非法捕捉鸟类.有的还是国家保护的珍稀鸟类,如果再没人来管治这项非法活动,鸟类就会在大自然中消失.

我的建议:希望有关部门对非法捕捉者作出严肃处理或罚款.来保证鸟类在大自然中快乐、自由的生活。

篇6：与自然和谐相处的作文

听，风伯伯出来散步了。哗……哗……声音时而缓，时而急，时而温柔，时而磅礴，时而悲哀，时而欢快。哟!看不出来，风伯伯还是一个万能的音乐家呢!

叮——咚——叮——咚，咦，是谁弹奏出这么动听的旋律啊?哦，原来是小溪妹妹呀，她也是个出色的音乐家哟!瞧，她的音乐是那么出神入化，天色已经晚了，小溪妹妹加快步伐回家啦!

小溪妹妹的朋友山泉姐姐来她家做客了，碰巧风伯伯和树叶阿姨也来了，他们在小溪妹妹家里举行演唱会。

山泉姐姐可是森林一级歌星呀!所以她就在热烈的掌声中唱了一首歌。她的歌声可真所谓声动梁尘啊!这天籁之音使得所有观众都陶醉在这幽雅美妙的歌声之中。

该树叶阿姨了。沙沙沙，嘿!这是春风的声音。和着树叶阿姨优美高雅的舞姿，她的声音悦耳又动听……

篇7：与自然和谐相处为题的作文

现在我们的科技非常发达，市里几乎没有平房了，让人看起来很舒服，但人们却忽略了一个严重的问题，生活条件一旦提高，家家户户每月都要产出一大堆垃圾、烟尘和污水。垃圾可以破坏空气，让人们吸进有毒的气体，烟尘带到天空，破坏大气层，使天空辐射射到人间。污水钻进小河，使鱼儿死亡，鸟类和人类吃了这些水里的鱼，就会中毒，严重的会死亡。

现在，地球已经是个负载着60亿人口的“百病重生”、“危机四伏”，需要紧急抢救的“病球”!保护环境，已经刻不容缓，当务之急必须要采取措施!不然我们将无处可去。

保护环境，我们能做些什么呢?一片碎纸的摆放，一口粘痰的附意，60亿世界人民行动起来就能挽救我们的家园。

你可能会问道：这么小的事情，能有多大贡献呢?正因为事小，所以人人都能做，如果我们真做了，作用就大了!

保护一棵大树，给鸟儿一个家，小鸟生存了，可以帮我们吃掉害虫，大树还可以制造清新的空气。保护一株小草，就阻止沙漠行走一步，保护我们绿色的家园。

来，行动起来，保护我们的家园，保护人类的未来。

现在的环境差极了!

工厂大量排放废气、废液和烟尘，破坏了臭氧层，侵袭着我们的身体健康，严重的危害着我们的生存环境。一些愚昧无知的人们，还乱砍树木，破坏森林，引起了泥石流发生，洪水泛滥，少漠被破坏了，引起了沙尘暴，这些都使我们的生命受到威胁，真是可怕啊!

保护环境是大家的责任，我要积极参加，，主动做好宣传。让大家不抽烟，不乱扔垃圾，，减少污染。我还要多栽树，保护鸟类，保护小动物，和他们和谐相处，共同保护大自然。

我长大了要当环保局长，不让那些工厂乱放废弃、废液，谁要是不听，我就罚款。保护我们的天空，让我们的天空更蔚蓝;保护水源，让十元更清澈。

篇8：如何与学生和谐相处

关键词：快乐,鼓励,和谐,愉悦

真正的教育就是感化学生的心灵,充满智慧的教育让惩罚也弹奏出美妙的旋律。因为学生的本性是纯洁善良的,犹如播种的花籽,只要精心呵护,慢慢等待,总有一天,会花开满园的。老师和学生犹如一对矛盾体,师生冲突的事件不时出现,那么如何充分有效地调动学生学习的积极性,恰当处理师生关系呢?以下,是我在教育教学中总结的与学生和谐共处五项基本原则。

一、坚持让快乐像阳光一样普照原则

如同万物生长靠太阳一样,学生的成长需要快乐。我们的教育对象是充满着热情,洋溢着活力的生命个体。让学生在愉快的环境里学习和成长是我们的职责。孩子在快乐的状态下学习效果最好。就教育对性格塑造而言,强迫训练事倍功半。在恐吓和惩罚中得到知识的人,日后会不由自主地逃避学习,只有快乐教育方式,才会让人们愿意学习,从而自觉地进行自我教育。当阳光照在我们身上的时候,我常常要想一想,今天是否让快乐照亮孩子的心房。要让每一个孩子在心灵里都能享受到老师的阳光雨露,让每一个孩子都能始终在自信、自强和积极向上的心态中,愉悦地完成学习任务。

二、坚持表扬鼓励为主原则

在教学中,我坚持表扬鼓励为主的原则。适度的表扬和鼓励,能让学生品尝到成功的喜悦,在被欣赏的愉悦体验中奋发、崛起。每周我班在班会上都要评出本周的“明星榜”,找出每一个孩子的优点,加以肯定和表扬。其实,教师的一个微笑,一个亲切的动作,一句赞扬的话,都会使学生情绪振奋、学习兴趣油然而生。对学生而言,被人欣赏特别是被老师欣赏无疑是一种幸福,是一种被点燃的信任,从而在全班同学中营造人人争当先进的良好风气。这样,违纪的学生逐渐减少,即使有,也会因为在大多数同学当中没有市场,从而闹腾不起来。而对于经常犯错误的学生,则借别人之口表扬他。比如,我班有一个学生Z,作业经常不完成,上课表现也不好,而且她妈妈多次对我讲,数学老师上课总是不表扬她的孩子,使孩子没有信心了,等等。于是,有一天我专门在课堂上说:“今天数学老师给我说,我班的Z同学进步了,上课听讲可比以前专心多了。”那天,我发现她真的比以前听讲更专心了。后来在街上碰到她妈妈,我告诉她妈妈,最近Z进步了,后来几天,她果然比以前更努力了。我还在她的好朋友面前夸奖她,说她热心帮助别人,作业比以前完成得好,等等。她的好朋友果然把我的话传给了她,嘿,效果还真不错。此后,她学习态度端正了,对我也更亲近了,成绩也逐渐好转。

三、坚持恩威并施原则

应该承认,人与人之间的确存在着差异。一个班上总有几个调皮捣蛋的学生,于上课跟其他同学说话,打瞌睡,或者是发呆等这样违纪不严重的,我采用旁敲侧击的方法。比如;上课时让他回答问题,或者讲课中讲一个笑话然后用眼神等方式暗示他,让他们从中得到警示,从而调整自己的不良学习行为。教育不能一味宽容。有时,老师的过度宽容可能就变成纵容。比如,课堂上一些“老问题”学生经常违纪。如果一味仅仅简单暗示,或者只是提醒,可能就会变成纵容。学生思维不同,生长环境不同,接受教育方式也不一样。我总是以“情”来感染学生,打动学生。有时,我的暗示要以“威”辅助才能产生效果。现在的学生大多数是独生子女,自尊心很强,当着众多学生的面批评他,往往容易引发冲突。在批评学生时,我多半单独和他讲。并且采取让学生吃汉堡原则,也就是批评他一个缺点,表扬他两个优点,把学生的缺点包在两个优点中间来批评。这样,学生能够心悦诚服地接受老师的批评,并加以改正。

卡耐基说:“批评犹如鸽子,放出去总会飞回来。”要取得良好的教育效果,培养一个人的向善心,就要小心翼翼保护学生珍贵的自尊。我觉得作为教师,必须无条件相信学生必将成长为一个美好的人,用耐心期待每一棵小苗都会开花。

四、坚持不同学生区别对待原则

对于那些带头违纪,或者有别的学生配合他违纪的学生,我一般采取分散瓦解的方法。做其他违纪不严重同学的思想工作,让他们不配合为首者的违纪行为,达到孤立严重违纪学生的目的。带头违纪学生往往是由同类学生的暗中支持而愈演愈烈,孤立严重违纪的学生,他们不得不因为孤立无援而收场。确实要处罚严重违纪学生,要尽可能采用转移的办法,变罚为奖,使惩罚喜剧化。如,当学生屡次不完成作业时,可以让他给全班同学唱首歌或者跳个舞等温柔的办法来处罚。这样学生愿意接受,又融合了师生关系,而且还教育了学生。

五、坚持以退为进原则

对于那些非常倔强,顽固的学生,要善于抓教育时机,必要时要自己找台阶下,不能硬碰硬。我以前教过一个学生G,有一天早上他迟到了,为了维护班级纪律,树立威信,我让他站在门口。原本打算让他站一下就进来,可谁知他犯了倔,自顾自地冲了进来。对他的失礼行为我很生气,但是如果再把他拖出去又会引发严重冲突,浪费教学时间。我灵机一动说:“你既然这么想进来学习,那就进来吧。不过,进来可要认真听讲,你同意吗?”这样,巧妙化解了一场不必要的冲突,他听了,也意识到自己行为不当,低下了头。整节课出奇地安静听讲。

篇9：与狗狗和谐共处

与自家狗狗相处之道

假如不考虑将狗寄养到别处，那一定要保护好宝宝，

因为狗会妒忌这个小人儿，觉得是他夺走了人们对自己的爱。

妈妈作为监护者，要多方注意才能调节好两者的关系。

1.不要让狗狗与婴儿单独相处

初生的宝宝，可不是狗狗的对手，一个颠扑不破的原则是，千万不要让婴幼儿同狗狗单独相处。假如宝宝睡着了，你要去卫生间，也要确保狗狗关在另一间屋子里，不会走到宝宝床前。或者买个宠物栏杆（专业婴儿用品店有售），放在BABY房门口，把狗狗与宝宝隔开。

2.利益划分清楚

宝宝和狗狗的玩具、食品、用品要绝对划分清楚，不能将宝宝的玩具随便丢给狗狗。

3.熟悉小主人

必须找到能够激发宠物与孩子良好相处的途径，比如哄孩子的时候，千万别忘了在一旁眼巴巴看着你的宠物狗。如果宠物受到了冷落，它们很可能寻求其他途径来引起主人的注意。对于1岁以上的宝宝，可以让宠物进一步熟悉小主人，最开始你可以握着宝宝的手，让狗狗闻一闻，以后逐渐拿着宝宝的手轻轻地抚摩它们，一开始动作要轻柔，不可使劲。只要有耐心，态度温和，宠物就会对小主人产生好感，建立感情。

4.不要吓着狗狗

动物行为学家们提醒说，宠物与儿童之间关系最紧张、最危险的当是孩子开始学走路的那段时间。这个时候，宠物面对学步儿童的恐惧，即便那些性情温顺的狗也会冲着孩子吼叫，但这些看起来充满攻击性的行为，本质原因却是恐惧——它们发现自己被一个叽叽喳喳、东倒西歪的小人儿逼到了墙角。而这个时候，还是小不点的孩子根本不知道狗儿龇牙咧嘴、声声怒吼其实是想说“离我远点”。

5.不要经常当着宝宝惩罚宠物

哪怕是最乖的狗有时也会给家里弄点小破坏。这个时候我们更需要像宽容自己的孩子一样宽容它们偶尔犯的小错误。宠物就像孩子，大部分的时候，我们宠它们，但是有时候也要适当地管教。不过千万不要使用武力和拳头，那样只会适得其反。

特别是不要当着宝贝的面惩罚狗，否则它有可能迁怒于宝贝，或者认为是宝贝离间了它与其他人的感情，从而嫉恨宝贝。

6.不要动狗狗的食物

大多数狗都会有护食的表现，因此在它们吃食的时候应当给予相对独立的环境，告诉宝贝不要打扰它们，否则容易出现危险状况。此外不能当着狗狗的面给宝贝喂食物，这样容易引发宠物攻击宝贝。更不能让宝宝手拿食物在狗面前走来走去。

7.不要折磨狗狗

你家的狗狗脾气再好，被惹急了也会发怒。因此叮嘱宝宝不要去抓它的尾巴、拧它的耳朵，否则狗狗也会自卫哦。此外，尖叫、突然的动作也会激怒狗狗。

不能

8.太过亲密

有些父母真正把狗狗当儿子看，让狗狗和小宝宝一同睡觉，一起玩，这种情况是极其危险的。因为狗对于亲密的人，会经常舔其脸、手，如果宝宝皮肤有破口，一些病毒可能会乘机进入宝宝体内，引发感染。

与陌生狗狗的相处之道

琳琳是位白领妈妈，每到周末，她就会带着儿子闪闪到楼下小区里玩，有一次在小区里玩时，一只雪白的小狗也在旁边玩，而主人也没有牵着它。琳琳一个劲儿说“宝宝别跑别跑”，可闪闪见了狗狗就吓得跑起来。结果，狗狗追上宝宝就是一口。

在电梯里、花园里、路上，说不定啥时候就会碰上狗狗。

狗主人的素质不一样，有些人可能撒狗狗，任它们在附近跑，

对于宝宝来说，这可是危险的事。作为家长要学会保护宝宝。

1.见到狗狗不要跑

有些小宝宝见到狗狗会害怕，因此会跑，这样可能会激发狗狗攻击的欲望，使狗狗兴奋，从而攻击宝宝。正确的做法是让宝宝站在那儿，不要动，家人要赶紧过去抱起宝宝。

2.电梯门口

是危险之处

有些人出去遛狗时，不牵着狗狗，电梯门一开，狗马上跑出去，如果此时宝宝在电梯门口，会吓一跳，躲闪不及的话可能会摔倒。因此在电梯门口要抱起宝宝哦！

3.不要以为小型狗狗更乖

有些人以为，小型狗没有那么大的攻击性，不用怕，其实这是不对的。狗的性情是依品种的不同而不同，而不是以大小区分。再有，小型狗见到人这样的“庞然大物”，会害怕，从而自卫性地攻击对方。而一些性情温顺的大型狗见到小孩不会害怕，反而不会攻击宝宝。

被狗咬伤后的紧急应对

一旦宝宝被狗狗咬伤，就要马上处理。

1.首先妈妈要抚着宝宝的头安慰他：“宝宝别怕，妈妈在这里呢。”这时候宝宝非常害怕，你对他的安慰会使他心里安定，消除恐惧。

2.马上处理伤口。用流动的水冲洗伤口，然后将肥皂擦在皮肤上，搓出泡沫，反复冲洗伤口20分钟左右。

3.到狂犬病疫苗接种点全程接种狂犬疫苗，严重的咬伤可能还要注射抗病毒血清。注意这要在24小时之内进行，最好是初步处理完伤口后马上去。

4.第二天要查看伤口情况，如果出现红肿、化脓，马上带宝宝去医院处理。

如果自家养狗，最好给宝宝提前注射狂犬疫苗，告诉医生是用于预防。你家的狗也一定要打疫苗。

对于有暴力倾向的狗，坚决不能养。

如果宝宝被小区里的狗咬伤，最好找邻居帮忙确认是谁家的，以便确认狗的健康状况，如狗近期是否情绪异常？是否在有关部门登记过？是否进行过预防接种？

不要抱怨医生没将宝宝的伤口缝合或包扎严实，对于犬咬伤，医学专家不建议缝合，小伤口应处于开放状态。

篇10：人与动物和谐相处的作文

我跟着妈妈走出家门来到万家福超市。我们在柜台前挑选了好一会儿，才挑中了三元的一瓶和九元的一瓶。我们买了两瓶回家去给小狗吃。

这时，我想：到现在妈妈都没有买给我牛奶吃，却一下子买了两瓶牛奶给小狗吃。真是对小狗太好了，却对我从来没有这么好过。我想我是吃醋了。我转念又想：因为小狗太小，还没有断奶，买牛奶给它吃是应该的；而我却长大了，不应该吃小狗的醋。

金鱼在我家的阳台上，放着一个养金鱼的鱼缸。一缸清澈透明的水，里面躺着两块鹅卵石，一株水草静静地飘浮在水面上。在这让人赏心悦目的环境里，生长着两条寸把长的小金鱼，一条红艳艳的，一条黑乎乎的，真像是“红白配”呀！那条红色的小金鱼有一双大的眼睛，这双是长在脑袋两侧的。这条小金鱼呀，我管它叫“贪吃”。你不知道，它可能吃呢！

每天清早，我给它俩喂食时，这条平时动都懒得动的家伙，居然首先活跃起来。它的嘴一伸，连食带水就把饲料吞了下去，不到一分钟，它竟吃了五粒了。我总共才给它们喂了六粒，它竟然就吃了五粒。哈哈！

它实在太贪吃了，这也可怜了那位“好动”。

其实“好动”是那条黑的小金鱼，名思义，它十分好动。别说，它还真像个多动症患者呢。它平时总是东游游，西逛逛，鱼缸只有那么一点大，可是它却像是刚来到这儿的样子。对什么都看不够，瞧不完。

可是它的进食量很少，每天只吃一粒饲料，（可能是饲料都被“贪吃”吃得差不多的缘故）却有那么大的活动量，实在叫人惊叹。

“贪吃”与“好动”刚好相反。在平时，“好动”特别活泼，但一到了吃东西时就不肯动了，“贪吃”在平时纹丝不动，可一吃东西就狼吞虎咽。所以，看起来“好动”十分精干，“贪吃”却十分乖巧。

有一次，我，把饲料多喂了几粒“贪吃”立即上前把食物一抢而空，根本不管同伴是否有食物。哎，我无奈地摇了摇头，对这条名符其实地贪吃的家伙，我实在没有办法。星期五我放学回家以后，又来看它们。只见那“贪吃”有时在原地摇尾巴，有时在缸里游来游去。我原以为它在逗我，可越看越不像呀！哎呀，它不会是撑着了吧！我一下子慌了神，急得眼泪快流下来，我急急忙忙为它换水，节制它的饮食。后来总算保住了它的命，这时我也放下心来。从此，我再也不敢多喂它吃的了。

还有一次，我换水的时候，一没留神儿，一块鹅卵石滚下来，正中“好动”尾部，半天不见“好动”在动，我又一次慌了神。立刻对好像一个伤员似的 “好动”做特殊护理。唉！总算从鬼门关那儿捡回了它的一条命。

篇11：同学和谐相处作文

有一天，小明和小刚相约在学校后操场打乒乓球，起初，他们还打得好好的，后来为了一颗球的胜负而吵闹了起来。从此以后，他们不当朋友就当“敌人”，天天在一起做对，见了面就生气或吵架，上课时也经常叽叽咕咕的小声争吵。

弄得他们的关系越来越不好。由于是同桌，他们在桌子的中间画还了一条“三八”线，这条线隔断了他们之间的友谊，关系也越来越疏远。

两周后，小明的妈妈发现小刚这段时间没有到家来玩，经询问，才知道俩个小孩在闹矛盾。小刚的妈妈也发现了破绽，两位妈妈商量好了计策，让他们两兄弟和好。小明的妈妈给他说了很多好话，小明才勉强同意与小刚和好。而小刚的妈妈也让他给小明道歉，开始小刚还很不情愿，不过后来他勉强同意了。

篇12：和谐相处作文

故事讲的是，小鸟只是和老鸟在巢里唱歌，它们过得很快乐。有一天，两只老鸟都觅食去了，突然，小鸟探出头来，对外面的世界很好奇，大声歌唱起来。在树下的孩子们听到了歌声，抬起头来，一边听小鸟歌唱，一边想办法抓小鸟。调皮的孩子们出谋划策，想尽一切办法，要把树上的小鸟抓住。有几个孩子偷偷的拉弹弓，打小鸟。最不幸的事情发生了：小鸟被孩子们的弹弓打伤了。突然间，老鸟回来了，正好把小鸟救回巢里。从此以后，孩子们再也听不到小鸟的歌声了。我很同情小鸟的遭遇，在此，我要对社会大声喧哗，保护鸟类，人人有责，这一点令我印象最深刻的。

在这个社会里，据我所知，农村的野味很丰富，导致很多人都喜欢到乡下吃野味，吃的人多了，数量就开始慢慢减少了。在城市很多餐饮店偷偷回收、加工穿身甲、原鸡、猫头鹰、黄鼠狼、麻雀等等动物，这些乱捕滥猎、伤害、贩卖野生动物的违法行为，及时检举和控告，发现受伤或受困的野生动物，及时报告当地保护部门，确保野生动物得到及时救护。让我们这一代负起责任好好保护野生动物吧!让我尽我最大的努力，告诉身边的人，切记不要乱捕滥捉，特别是在繁殖季节，更要严禁，以保护它们代代相传，繁荣发展，这是一件关系到后代的大事，是一项紧迫的任务。我相信，经过大家自觉遵守，鸟类及其珍稀动物会有一个属于自己生存空间，让它们的生存坏境里，处处有鸟的足迹，鸟的歌声在我们生活和自然界中荡漾。

篇13：与狗和谐相处的作文

人与人之间相处时会因为各种各样的原因发生摩擦,例如:由于上课占座问题,学生李某与一同上课的另外一个班级同学张某(女)发生口角。事后,与张某同班的几名男同学为其出气,找到李某并与其发生争执,并出现肢体冲突,影响恶劣。该事件出现后,我首先对经过进行全面了解。之后对当时参与打架的学生按照学生手册的要求处理。对于事件本身的处理到此已经结束了,但是学生之间的矛盾仍然存在。通过与其他同学的谈话和学生干部的侧面了解,分析发现该事件只是一个导火索,真正的问题是预科班的学生与其他学生之间相处不和睦。如果这些矛盾不化解,处理不得当,会影响整个年级的学生关系。

我首先从事件涉及的每个学生入手:翻阅学籍表,找与他们关系比较好的学生谈话,从家庭情况等多方面了解他们的个人情况:找到同为预科的一些学生干部了解平时学生之间的相处状况。由此掌握了两类学生的特点。他们的共同点是对学校的情况都有一定程度的了解;尤其同样入学方式的学生之间彼此了解,互动频繁,非常团结。不同点是预科的学生学习成绩相对较低,但是特长突出;其他的学生学习成绩相对较好,在文化课方面有一定优势。

对比这两类学生,可以看出他们学习经历不同,对大学的认识包括对所学内容的认识也有所区别。在入学之初,除了面临尽快适应大学学习的问题,还要面对人际关系的处理问题,导致在交往过程中出现摩擦。出现问题虽然很正常,但是对于很多独生子女家庭走出来的孩子来说,解决这些困扰确实是道难题。怎样通过思想工作将问题解决,帮助学生尽快融入大学生活,形成良好和谐的团结氛围,是摆在眼前的首要问题。

有了对学生的一定了解后,我采取了与李某等人直接对话的形式,近距离地做他们的思想工作。首先帮他们认识自己,了解自身存在的问题,分析矛盾的产生原因,讨论未来的发展。让他们思考如何做人,怎样与同学融洽相处,明白团结的重要性,明白集体的和谐发展才是个人发展的良好保证等。之后,这些学生也对这一事件进行了反思。他们先从自己身上找原因,查找自身的一些不良习惯和一些不利于同学间团结的做法。借此契机,学生间的矛盾得以转化,同学间的联系增多,彼此加深了了解,能够和睦相处、友爱互助。在此基础上,在团活、运动会等学生活动中,我进一步为学生争取、创造更多互相了解的机会。事件涉及到的几名学生通过自身的努力还加入了系学生会。在工作中他们与其他同学和睦相处、互助合作,任务完成得很好,后来还递交了入党申请和思想汇报,表现突出的同学还光荣地加入了中国共产党。其他人也平稳地度过了大学生活。

这件事也给我很深的触动:学生思想政治教育工作无小事。处理得当,就会使一切因素向积极方向发展,进而使学生终身受益。因此,我们在日常工作中要不断学习。我们工作的对象是人,而人是复杂的,千人千面。为了使我们的工作得到很好的成效,就要随时了解我们的学生。实际上,每个时期的学生都有其不同的特点,他们各有长处,也有缺点。不同类型的学生要在同一间教室里进行学习,就需要互相包容,彼此和睦相处。但是作为刚步入大学校园的学生,在情商提高方面机会太少,缺少与人打交道的经验,对处理这类问题没有经验。很多时候学生和家长都容易忽略在大学期间人际关系的处理,觉得他们年龄已经足够大了,自己可以处理这些问题。实际上大部分学生还比较欠缺这部分能力。大学阶段对于每个学生来说,不仅仅是学习书本知识的阶段,同时也是调整心态,树立人生观、价值观,认识社会、融入社会的阶段。有的学生虽然早已成年,但是一直在父母身边生活,没有社会经验。在大学这个环境里,同学之间除了学习上的接触,还有更多生活上的联系,就像一个小的社会,只有认清自己的位置,找准自己奋斗的方向,才能顺利度过大学生活,融入社会。由于缺少经验,他们有的时候会失去目标,甚至偏离应该走的道路,这个时候我们要做的就是想办法帮他们渡过这个难关,从心理上、思想上帮助、引导他们,提高其人际交往能力、沟通能力和适应能力等。只有经过了这道瓶颈,他们才算是正式开始了大学生活。

胡锦涛同志在全国大学生思想政治教育会议上的讲话中强调指出:“加强和改进大学生思想政治工作,要以理想信念教育为核心,深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育,使所有大学生都明白,党和人民对当代大学生寄予殷切期望,全面建设小康社会和建设社会主义现代化需要大学生去建设,中华民族的伟大复兴需要大学生去奋斗……加强和改进大学生思想政治教育,关键是要抓住育人这个中心,牢固树立学校教育,育人为本,德智体美、德育为先的思想理念。”教育部长袁贵仁在教育部2010年度工作会议上讲话时指出:“教育是中国特色社会主义事业的重要组成部分……教育是培养人的活动,要按照人成长成才的规律,深入推进素质教育,育人为本,德育为先,积极适应和促进人的全面发展,培养社会主义事业建设者和接班人。”要“尊重教育对象的特殊性。教育工作的对象是人,尤其是充满生机活力、具有远大理想追求、富有个性化发展潜质的青少年。我们的工作必须始终坚持以人为本,牢固树立全面发展、人人成才的观念。”事实上,由于每个学生的生活环境、家庭影响不同,其世界观、人生观、价值观也有所不同,生活习惯也有所差别。要让这些个性鲜明的学生融入到共同的大学生活中,难度确实存在。如有的学生习惯早起,有的愿意睡懒觉,学生之间经常因为类似的小事发生矛盾。因此,让学生学会与人沟通、学会包容忍让是必须列入日程的一项重要工作。通过平时的一些养成教育、感恩教育,让学生认识到想要在集体中生活,就应该学会与其他成员和睦相处,学习他人的优点,学会诚信,学会礼让,学会友爱,学会关心别人。只有这样才能使集体中每个人的利益都得到保障,才能够更好地发挥每个人的潜能,共同追求光明的前途。

国家高度重视大学生的思想政治教育工作。教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》总则指出,辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。《规定》明确了辅导员的工作要求和职责,要求辅导员认真做好大学生日常思想政治教育及服务育人工作,加强学生班级建设和管理;遵循大学生思想政治教育规律,坚持继承与创新相结合,创造性地开展工作,促进大学生健康成长与成才。指出辅导员要注重运用各种新的工作载体,特别是网络等现代科学技术和手段,努力拓展工作途径,贴近实际、贴近生活、贴近学生,提高工作的针对性和实效性,增强工作的吸引力和感染力。所以,辅导员要高质量地完成工作任务,就要不断更新观念,不断学习掌握相关的德育与思想政治理论,具备较扎实的思想政治教育理论水平和较高的政治水平,有较强的政治敏锐性和高度的政治责任感,不断探索新时期思想政治教育工作的新途径,不断提高分析处理各类突发事件的能力,创新思想政治教育工作。同时要有奉献精神,品行端正,为人师表,以身作则,做学生的知心朋友,与学生一同成长,实现高校的育人目标。

良好的师生关系是培养学生之间和谐相处能力的前提,对整个教育质量的提高和学生的健康发展有着重大的影响。随着社会的发展、教育的发展、学生的发展,教师与学生之间的关系也在不断变化。师生关系中既有和谐的因素,也存在着不和谐的现象。辅导员要养成与学生和谐相处的良好作风和习惯,成为新型师生关系的主导者。师生关系和谐不是单方面可以达成的。一般来说,单向交流是影响师生关系的一大弊端。尤其是当学生间发生一些不愉快的事件或者出现错误时,师生间就会形成不对等的交流现象。这时候的学生大多垂头丧气地等待批评与处理,抵触情绪很严重,不利于事情的有效处理。在新型的师生关系下,学生与教师在人格上是平等的,那么事情的处理就会有很大的改观或者根本不同。所以师生间良好和谐的关系更有利于辅导员开展工作,更有利于学生的心理健康发展。因此,辅导员应高度重视自身的思想道德修养,形成良好的心理品质,使师生之间形成一种民主、平等、和谐的关系,从而使思想政治教育工作水到渠成。