相处小学作文

相处小学作文（精选18篇）

篇1：相处小学作文

相处，可以建立起人与人之间美好的感情。我们这个世界的每个角落。相处，无处不在。

那是二零一一年母亲节的一天，老师为我们布置了一个特殊而又普通的家庭作业：报答母爱。回到家，我问正在拖地的母亲：“妈，你知道今天是什么日子吗？”母亲想了想回答说：“是不是5.12大地震两周年纪念日到了。”我说：“不是，今天哪，是母亲节，您看这是什么？”我像变魔术一样从书包里掏出五朵带着芳香的康乃馨。母亲拿在手里笑了，笑的很甜，我问母亲说：“妈妈香吗？”母亲深深地吸了一口气，甜甜的说：“嗯，香！你真是我的好儿子。”我们母子俩紧紧抱在一起，很久不想分开。

那天晚上，妈妈正在忙着织毛衣，嘴角含着微笑，好像正在想着白天送花的情景。我端来一盆洗脚水，为母亲脱鞋脱袜，母亲赶紧收起脚说：“孩子，不用，妈妈自己来。”我说：“妈妈，儿孝母是天经地义的事，今天是特殊的日子，你就享受一下被人伺候你的感觉。”妈妈只好答应了。我一看妈妈的脚，天啊，妈妈的脚很粗糙，脚后跟还有皴裂呢。我再看看妈妈的头，不知何时长出白发。我的眼泪在眼眶里打转，这都是一个母亲为自己孩子的爱的表现啊！我强忍着不让泪流出来，因为是母亲节，是全天下的母亲高兴的日子。我慢慢的洗着，回忆起小时候妈妈为我整理书包，辅导作业，还回忆起为了培养我的特长，每星期把我送往西宁学习声乐的情景……想起母亲为我做出的点点滴滴，我真想用我的行动表达出我此时的心情。

母亲的白发和脚都是对辛劳的见证，我要用我的一生来报答母亲。

相处是人与人之间互相了解沟通和培养感情的重要途径，相处，无处不在……

篇2：相处小学作文

——题记

盛夏，一个天气晴朗的早晨，小鸟在树上“叽叽喳喳”的唱着歌，而我在那黑的几乎伸手不见五指的地下车库提心吊胆地走着，心里十分恐惧，黑得让我在这大夏天里背后还直冒冷汗。虽然我快要走到我家那栋楼的电梯口了，但我觉得这段路比唐僧西天取经的路程还远。

这时，一个男孩追了上来，急促地对我说：“赶上你了，我也十分害怕，我们同路，我们一起走吧。”我点了点头。看了一下周围，好像下一秒就会有鬼冒出来一样，阴森恐怖，并有种膣吸的感觉，好在现在是中午，还有一点阳光，要不然我就晕倒了。

突然，一个雪白的影子不知道什么时候从我的面前跑过，我想，不会真的闹鬼了吧。把我吓得打了一个激灵，马上倒了下去，他扶正了我说：“别害怕，那就是一只小白猫，不用怕，有我在呢，如果鬼来了，我一定把它打的落花流水。”说完还胸有成竹地拍了拍胸脯。

我们走着，空气仿佛凝固在一起了，不时传来一阵寒意，我心里想，这大夏天的，不可能会传来寒意，所以这是幻觉。但我们还是不敢茫然目视前方，更不敢说话了，好像这里有一个会吃人的魔鬼，随时随地都会跳出来对我们发起猛烈地进攻，给我们一个狠狠地打击，让我们无法前进。

时间过的很快，世上本来也没有不散的宴席。

我们在一个破旧的转角分手，不知道你现在在哪，你让我学会了相处，我想说一声真心的谢谢……

篇3：浅议与小学生如何相处

一、放下身份, 亲近学生

如果教师不主动与学生拉近距离, 总是面孔森严、冷冰, 有哪个学生敢亲近;如果学生见老师如鼠见猫, 肯定不利于教育的正常运行。所以, 要求我们教育者应放下师道尊严, 改变传统偏见, 力求和学生能做到和睦相处、互相信任、无话不说, 让学生始终觉得教师是慈爱的、善良的、安全的、友好的。因此, 教师无论是课内还是课外, 应多一份微笑, 多一份热情, 多一份主动, 唯有喜欢你, 学生才会喜欢你的课堂, 你的为人。

二、关注弱势, 尊重学生

每一个人都有人格和尊严, 然而, 习惯上人们常把学习和品行不好的学生认为是“坏学生”, 是“朽木不可雕”。这实际上是对学生人格与尊严的践踏, 严重伤害了他们的自尊心。因此, 绝不可以因学习成绩不好或因有一两次品行不规而就妄下断言。人是生活中的人, 是变化中的人, 无数事实证明, 在一定环境或条件下, 所谓的“坏学生”是可以转变的。然而, 好多这样的学生在老师的教鞭下、冷眼中被扼杀了, 只好“破罐子破摔”。所以, 在当今知识高度发达的时代, 作为教育者, 应高瞻远瞩, 放眼未来, 应把更多的爱倾注于弱势群体, 多关心、尊重他们的人格, 民主、平等地对待他们, 多给他们表现自我的平台, 让他们始终觉得自己是班级中的一员, 而不是被“遗忘的角落”。这就需每一个教育者应坚持“五不”的教育理念;“不歧视、不揭短、不粗暴、不嘲讽、不体罚。”

三、历炼素质, 感染学生

一个成功的老师一生应教好两本书:一本是有字书;而另一本是无字书。古语说:“善歌者教人习其声, 善导者教人习其志”。教师是人类文明的传播者, 担负着提高民族素质的任务。教师的知识水平, 业务能力, 思想道德, 心理素质的好坏直接影响着人才的质量, 所以教师不仅要会教书, 更要会育人。教育家夸美纽斯说:“教师的职务是自己的榜样教育学生。”塑造和提升教师内在的人格魅力, 对学生思想品德的形成起着奠基作用, 崇高的思想品德必定会给还不成熟、极具模仿性的青少年的心灵带来良性的影响;同时在外在表现上也应以身作则, 包括仪表、举止、语言、礼仪等。这样无时无刻不潜移默化地影响着学生。

四、巧于鼓励, 激发学生

生活中, 谁都喜欢听好话。所以一个优秀的教师, 一定是一个不吝惜“表扬”的人, “金无足赤, 人无完人”, 每一个学生有自己不足的一面, 但他们也一定有自己的闪光点。作为教育者要善于捕捉他们的志趣与个性特征, 并及时地给予肯定或表扬, 恰当的鼓励可以给被鼓励者带来快感, 更是一个成功教育者转化或改变他们的最佳突破口。有人甚至说表扬是催化剂, 能激发学生兴趣, 挖掘出他们潜在的动力, 使他们在以后的作为上更加审慎。古语也说“良言一句三冬暖”。可见适度的鼓励与表扬, 能使弱者变强, 使强者更有信心, 激发学生与教师的亲和力。所以善教者看似随意的一句鼓励话, 却在教学育人方面往往收到事半功倍之效。

以上就是我多年教学中的一点粗浅感悟, 并非为人处世的“秘诀”。但我总觉得与学生相处也是一门艺术, 特别面对单纯、不成熟, 并充满朝气的学子们, 我们不要主观臆断, 更不要怨天尤人, 应努力调整心态, 善于总结积累更科学的相处原则, 或许会给你的教育生涯带来几份快慰和深思。

参考文献

篇4：浅议与小学生如何相处

关键词：小学生；相处；研究

与同行们闲聊中，常常听一些老师说：“现在的学生野蛮，不入格，难管理。”甚至有的人干脆给那个班或那些学生下一个判决：“他们肯定是完了。”乍一听颇受感触，这不正是自己当年的感受吗？可仔细一琢磨，觉得不对劲，成功的教育必须建立在师生关系融洽的基础之上，师生关系的好坏，直接影响教育的成败。那么，如何学会与学生相处呢？

一、放下身份，亲近学生

如果教师不主动与学生拉近距离，总是面孔森严、冷冰，有哪个学生敢亲近；如果学生见老师如鼠见猫，肯定不利于教育的正常运行。所以，要求我们教育者应放下师道尊严，改变传统偏见，力求和学生能做到和睦相处、互相信任、无话不说，让学生始终觉得教师是慈爱的、善良的、安全的、友好的。因此，教师无论是课内还是课外，应多一份微笑，多一份热情，多一份主动，唯有喜欢你，学生才会喜欢你的课堂，你的为人。

二、關注弱势，尊重学生

每一个人都有人格和尊严，然而，习惯上人们常把学习和品行不好的学生认为是“坏学生”，是“朽木不可雕”。这实际上是对学生人格与尊严的践踏，严重伤害了他们的自尊心。因此，绝不可以因学习成绩不好或因有一两次品行不规而就妄下断言。人是生活中的人，是变化中的人，无数事实证明，在一定环境或条件下，所谓的“坏学生”是可以转变的。然而，好多这样的学生在老师的教鞭下、冷眼中被扼杀了，只好“破罐子破摔”。所以，在当今知识高度发达的时代，作为教育者，应高瞻远瞩，放眼未来，应把更多的爱倾注于弱势群体，多关心、尊重他们的人格，民主、平等地对待他们，多给他们表现自我的平台，让他们始终觉得自己是班级中的一员，而不是被“遗忘的角落”。这就需每一个教育者应坚持“五不”的教育理念；“不歧视、不揭短、不粗暴、不嘲讽、不体罚。”

三、历炼素质，感染学生

一个成功的老师一生应教好两本书：一本是有字书；而另一本是无字书。古语说：“善歌者教人习其声，善导者教人习其志”。教师是人类文明的传播者，担负着提高民族素质的任务。教师的知识水平，业务能力，思想道德，心理素质的好坏直接影响着人才的质量，所以教师不仅要会教书，更要会育人。教育家夸美纽斯说：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”塑造和提升教师内在的人格魅力，对学生思想品德的形成起着奠基作用，崇高的思想品德必定会给还不成熟、极具模仿性的青少年的心灵带来良性的影响；同时在外在表现上也应以身作则，包括仪表、举止、语言、礼仪等。这样无时无刻不潜移默化地影响着学生。

四、巧于鼓励，激发学生

生活中，谁都喜欢听好话。所以一个优秀的教师，一定是一个不吝惜“表扬”的人，“金无足赤，人无完人”，每一个学生有自己不足的一面，但他们也一定有自己的闪光点。作为教育者要善于捕捉他们的志趣与个性特征，并及时地给予肯定或表扬，恰当的鼓励可以给被鼓励者带来快感，更是一个成功教育者转化或改变他们的最佳突破口。有人甚至说表扬是催化剂，能激发学生兴趣，挖掘出他们潜在的动力，使他们在以后的作为上更加审慎。古语也说“良言一句三冬暖”。可见适度的鼓励与表扬，能使弱者变强，使强者更有信心，激发学生与教师的亲和力。所以善教者看似随意的一句鼓励话，却在教学育人方面往往收到事半功倍之效。

以上就是我多年教学中的一点粗浅感悟，并非为人处世的“秘诀”。但我总觉得与学生相处也是一门艺术，特别面对单纯、不成熟，并充满朝气的学子们，我们不要主观臆断，更不要怨天尤人，应努力调整心态，善于总结积累更科学的相处原则，或许会给你的教育生涯带来几份快慰和深思。

参考文献：

李建平.浅析如何做好小学生思想道德教育[J].华章，2012.6

篇5：与朋友相处的小学五年级作文

争强好胜已成了他的招牌特点，一到足球场上，他就十分卖力，总是把球员安排得井井有条。瞧！他又在安排了：“徐广玄和张易诚去大禁区后卫，俞翰逸守门，还有曹逸杰，和我一起当前锋！”对方厉志诚也毫不示弱，跟戴翊弘打起了持久战，戴翊弘大汗淋漓，一会儿抢球，一会儿射门，一刻也不休息，快下课了，但比分还是0：0，戴翊弘见久战不胜，急得一蹦三尺高，焦急地来回踱步，把后卫做前锋，发起了暴风雨似的猛烈攻击，“打门！呀，没进！”他又开始后悔不已地抱头叹息。厉志诚攻过来了，后场空虚，戴翊弘眉头紧锁，咬着牙齿，紧张万分，厉志诚球进了！正好李老师吹哨。

哎呀！这下又不好了！只见戴翊弘气呼呼地跑过去，大喊着，跟厉志诚又争了起来：“这球类都吹哨了，一定不能算！”“哪里的呀！这不刚刚好，算进！”“那就算你进，但你还有一球犯规了！我都没任意球！”“那你还要踢人呢！你好意思啊？”这架势活像两只公鸡鹐架似的，戴翊弘面红耳赤。

但就是因为他的争强好胜，才让校队取得许多辉煌，这就是我的朋友——戴翊弘。

篇6：小学生友善待人和谐相处书信

和谐社会，人人共享;构建和谐，人人有责。构建社会主义和谐社会，核心在于不断增进人与人之间的和谐。在现实生活中，人与人相逢共处是一种缘分，如果大家都能珍惜这种缘分，相互关心，相互支持，求同存异，就能形成团结和谐的良好局面;反之，如果人们想问题、办事情总是从一己之利出发，彼此排斥，互不相让，摩擦不断，就不利于维护团结，就会影响工作的正常开展。促进人与人之间的和谐，需要我们每一个人都多一份宽容。

宽容，就是心胸宽阔有气量，能容人容物，不斤斤计较。惟宽可以容人，惟厚可以载物。其实在我们日常生活中，不免会有与人打交道的时候，所以对我们采说懂得怎样与人相处是很重要的。要想与别人很好相处，并赢得友谊，就必须做到以下所述：

首先，要诚实守信地对待别人，说谎一定会使人远离你，诚实是最好的策略。其次，就是要有足够的虚心。假如我们在公共场合自傲，我们很难赢得别人的尊重，更不用提友谊了。最后，我们不能自私，我们必须友善待人，我们必须关心别人。

当我们遵守上述所说的去与人相处，你就会发现：与人相处其实并不难。

社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。最重要的应是人与人之间的和谐相处。这是因为，个人自身的和谐只有在集体和社会中才能实现，人和社会与自然之间的和谐是人与人之间和谐的特殊表现;国家与外部世界之间的和谐首先有赖于社会整体的和谐，而社会整体的和谐又离不开人与人之间的和谐。

来自五湖四海的朋友们在此相聚相识相互学习，虽然我们有不同的职业不同的爱好不同的文化背景。但有一点是共同的：我们热爱生活，并真诚相待。在这里，留下你的歌声，留下你的心声。在这里，我们携手共进。————为了把和谐诗文办成韵律和谐的文学性的后花园。就我个人而言：很希望朋友们拿起笔来多多来刷，而且为了朋友们的进步，也将得肯定和批评。

篇7：相处小学作文

主讲人：付永美时间：2005年9月19日

主题：友善待人 和睦相处

各位老师、同学们：

早上好！

今天我讲话的主题是友善待人 和睦相处。

同学们，待人友善中华民族的传统美德之一。人的一生会碰到许许多多来自别人的“对不起”。在公共汽车上，有人不小心踩了你的脚；在班集体中，有同学无意的弄坏你的书本；在雨中行走，有的同学不小心溅了你一身泥；在同学们言谈中无意间一句话伤害了你的感情„„这些都需要你友善的态度对待来自别人的“对不起”，宽容、谅解别人，而不能心胸狭隘，更不可以怨相报。那么在我们生活、学习的这个校园大家庭中，应该怎样争当“友善”的使者呢？

首先，同学之间要相互信任，和睦相处。要善于发现别人的长处，能听取别人的合理建议，发现自己的意见与别人不同时，不要固执己见，强词夺理，要做到以理服人。不能给同学取外号，更不能讥笑和戏弄那些有生理缺陷的同学，不做那些只图自己快乐，而给别人带来痛苦的事。不传播一些不利于团结的话，更不能在背后说别人的坏话。

其次，同学之间遇到矛盾要坦诚相待，主动化解。生活中难免会出现一些不愉快的事情遇到矛盾，要首先从自己身上找原因，不能一味强调自己的理由，指责别人，更不能拔拳相向，动手打人。

另外，同学们要学会关心、乐于助人，关心他人，要设身处地地为他人着想，学会“换位思考”；关心他人，也要选择适当的方式，一句温柔的话语，一个细小的动作，或是一封充满真情的书信，也许就能给人带来宽慰，在他人困难的时候要给予真诚的帮助。

同学们，我们都希望生活在友好、友爱的氛围中，希望自己的周围充满善意、善良、善举。营造这样一个人人心情舒畅，处处温暖和谐的生活学习环境，需要我们每一个人的共同努力。这就需要我们都从自己做起，从小事做起，以友善的态度与同学相处，与家人相处。相信我们每位同学都会成为“友善使者”，愿我们的校园遍开“友善之花”！同时，我们也要把友善带到校外，带到社会的每一个角落，让我们在表达友善的同时更多地享受友善。

国旗下讲话 和睦相处 拥有快乐

和睦相处 拥有快乐

一颗颗小水滴，汇成小水溪。一颗颗小青草，铺成绿草地，一个个小同学，组成好集体。我们每个人都置身于集体中，在集体里，必然少不了与别人的交往。在充满合作机会的交往中，就需要我们学会沟通，学会与人和睦相处，愉快合作，学会分享。既能够尊重他人、理解他人、欣赏他人，同时也能使自己更好地得到他人的尊重、理解与欣赏。

课堂上，你们相互交流、共同切磋；活动中，你们相互协作、共同参与；生活中，你们共同体验、互相帮助，共同分享快乐。同学之间朝夕共相处，建立起了亲切、纯真的同学情谊。学习和生活因此多姿多彩，有欢声亦有笑语。然而，就是在同学的相处中，在本该其乐融融的班级、校园里，我们看到了一些不和谐的、不美好、不该发生的现象。我们听到过粗野的谩骂，看到过蛮横的殴打，也看到有的同学之间产生小摩擦、小矛盾。这些，让晴朗的天空出现阴云，让快乐不在。

与他人相处也是一种艺术，更是一种美德。一位哲人说过：“没有交际能力的人，就象陆地上的船，永远到不了人生的大海”。想一想你在对待同学、朋友时，是否做到尊重、礼貌、友好、诚实、关心和信守诺言。一个人的内涵比言辞更能影响到人际关系。话说得再动听，没有充实的内涵，也很难得到人们的信任，就像没有播种却期望得到收获一样。与人相处，需要我们拥有真诚、宽容、同情。

真诚是打开心灵的钥匙，是建立人与人之间信任的基础。同学之间坦诚相待、互通有无，有利于增进彼此友情，减少不必要的磨擦、冲突。在做了错事或给别人带来不便、烦恼时，诚恳的道歉也是真诚的一种表现。

老师发现，同学们之间的冲突，都是发生在没有什么原则问题的小事情上，往往是一次无意的碰撞、不经意的言语伤害、或区区小利等等，本来只要打个招呼、说声道歉，也就没事了，但双方都“赌气”，不打招呼，不道歉，而是出言不逊，结果争吵起来。更有甚者，一个不让，一个拔拳相向，头破血流，事后懊悔不迭。宽容告诉我们，凡事不可斤斤计较，多站到对方的立场上想一想。宽容带给你的不是吃亏，而是一种美丽。

同情是人类一种美好的感情，也是人际交往中应该具备的条件之一，人与人之间相互同情，相互关心，那么家庭就充满着温馨和关爱，社会就成为一个和谐的大集体。

与人相处、交往也是一种能力，更是一种综合素质。老师祝愿同学们，在互相的学习、生活中，不断地提升自己的这种素质，珍惜友情，和睦相处，每一天都拥有快乐

我就职于业务部规划科，从事公司投资规划与设备进出口管理工作。

篇8：如何与“圆形人物”相处

如何与“圆形人物”相处呢?

一、放大亮点,缩小过失

古人云:“人非圣贤,孰能无过?过而改之,善莫大焉。”这句至理名言启示我们要善待有过失的教育对象,要尽量放大其亮点,适当缩小其过失。有一名工作踏实肯干的班干部,期中考试居然给他人提供答案,此事在校内产生了不良影响。班主任经过深思熟虑后,与之积极沟通,知道他考试舞弊是为了报答同学曾经的帮助。班主任随即利用晨会时间,一方面充分肯定他对班级的贡献,让他有信心继续工作;另一方面深入剖析考试舞弊的危害,为杜绝弄虚作假“支招”,使全体学生都受到了一次思想教育。事实证明,这种对“圆形人物”放大亮点、缩小过失的方法,产生了良好的效果。

二、原谅反复,积极对话

人是有思想的苇草,少数学生行为上易于反复、心理上易于波动在所难免。对于这类“圆形人物”,教育工作者宜原谅对方的反复,采取积极对话的方式进行转化。有一名头脑灵活、成绩良好的男生,纪律松弛,迟到是家常便饭。其班主任从不训斥,从不体罚,而是借用了有效的对话方式———“答班主任问”,让该生书面陈述迟到的原因,分析迟到的弊端,自定消除迟到的办法。针对该生的迟到“反弹”,班主任仍然以静制动,继续采用书面“对话”。在班主任的耐心教诲下,该生逐渐改正了迟到的毛病。

三、旁敲侧击,把握“火候”

对“圆形人物”身上刚刚出现的行为偏差,我们宜旁敲侧击,“润物细无声”。看准“火候”,再及时出击,力争一着取胜。有一名很有文学才华的女生,因沉迷于言情小说,渐渐对班上一名潇洒的男生有了好感。对初现的早恋苗头,班主任结合课外阅读进行含蓄地提示,静观其变。当两名学生行为有所“出轨”时,班主任把握“火候”,先分别找他俩谈话、开导,然后邀请他们的家长来校沟通。经过心平气和的交谈,两名学生心悦诚服,迅速步入正轨,专心致志地投入学习中。

四、全面关心,真情呵护

篇9：如何与“不好相处”的人相处

我曾经听到过这样一个心理治疗的故事:

有一个年轻而有才华的归国博士,刚回国工作时倍受器重,春风得意,但渐渐的他觉得上级和同事都在和自己过不去,处处受排挤。由于人际关系紧张,工作完一天心情时常感到很压抑,为此来做心理治疗。

他一进来,看到是一个二十多岁的年轻治疗师,对其上下打量一番,第一句话是:“你行吗?我的时间是很宝贵的。”

治疗师听到此话心中非常不快。很想立即反唇相讥(攻击反应),或者拒绝进行治疗(排斥反应)。但是他及时发现了自己这种自然的反应,于是打算用专业的方式将其反馈给来访者。

年轻的治疗师平静地说:“您请坐。您付出宝贵的时间来到这里,希望能得到最有效的治疗,这种心情可以理解。不过,我不知道您能不能理解您对我说这话时,我的感受会是什么样的?”

博士先是显得很惊讶,因为从来没有人像这样对他说过话。而接下来的反应让人意外,稍微愣了几秒钟之后,他收起了最初的不屑和傲慢,在桌边坐定,开始诚恳地和治疗师交谈起来。

为什么这位原本咄咄逼人的博士前后态度的反差会如此巨大呢?

原来,治疗师非常敏感地感觉到了该来访者与人交往的特点,这个特点在后来的治疗过程中渐渐显露,证明是造成该来访者人际关系紧张的主要原因。

傲慢的背后是自卑作祟

我们身边这样的人很多。如果一个人对你傲慢无礼,不必生气。他可能平时就是一个自命不凡的人,从心底里看不起别人,认为他自己比别人都重要,别人都要围着他的需求转。他还特别喜欢别人赞同他,说他对,遇到一点点不同观点就一定要争辩,一定要说服别人,他永远都是对的。其实他是无意识中“需要”这样一种自命不凡的感觉,来让他自我感觉良好。

傲慢其实只是件外衣,深藏在里是自卑,是不自信。

而真正自信的人,不用认为自己高人一等,不用摆架子给人看,不用装腔作势,不需要别人都赞同他,不用处处挑人毛病,他可以用平等的、开放的心胸与人相处,从而给人的感觉是如沐春风。他有海纳百川、包容万象的心量,因为他内心深处是安全的、自信的。

藏匿的羞耻感

这里,涉及到一个深层问题——羞耻感。

如果进入意识层面,羞耻感是强烈而痛苦的。你感到自己没有价值,什么都不是。羞耻感让你想找个地缝钻进去,躲起来,谁都不见。因为羞耻感如此强烈而痛苦,很多时候我们意识不到它的存在,而认为是别人不好或环境不好,如有些人习惯于挑人毛病、指责人,或背后说人坏话,又如有些人总有怀才不遇的感觉,认为自己是环境的受害者,怨天尤人。

有意识或无意识的羞耻感是很多种心理病理的核心或根源,尤其是抑郁和自我破坏性的行为,如酗酒、不安全的性行为、自残等;以及人际关系问题,如傲慢无礼、态度强硬、富有攻击性、挑剔苛责、嫉妒诽谤等。

比如,习惯挑人毛病、说人坏话,以及喜欢听人说别人坏话的人,有一种“哈!原来他也不怎么样”的优越感,来取得心理平衡。因为这些人缺少基于个人经历的、真正的自信,只能靠从内心里贬低别人来让自己感觉良好。如果你身边有一个人,从不背后说人坏话,也不听更不传别人背后说的第三方的坏话,那么几乎可以断定,他是一个非常有心性修养的人,值得做良师益友。

如何与这类人相处

那么,怎样与那些或傲慢无礼、或态度强硬、或富有攻击性、或挑剔苛责、或嫉妒诽谤的人相处呢?这里有几个实用的提醒。

◆记得这些表现的根源是深在的羞耻感或自卑,试着理解和同情他。当你意识到,装腔作势的傲慢架子,或咄咄逼人的强硬盔甲,背后是一颗脆弱心灵的时候,你的愤怒或受伤害的感觉会顿时消除。

◆试着在日常小事中,发现他身上值得肯定的点点滴滴。你通过他这个人,训练自己的积极眼光,渐渐就会对他这个人,乃至对人生,有很多不同的感受。同时,你的积极眼光会不知不觉中被他感受到,接收到,就像明亮的阳光会使万物生长,你明亮的眼光会使他发生变化。你和他都变了,你们之间的关系自然会改善。

篇10：相处小学作文

玉丰小学 三年二班 王盼

活动目的：

1、通过活动，改变学生以自我为中心、自私自利的状况，懂得关心别人、能将心比心，进行换位思考，学会与人交往。

2、通过活动，让学生知道正确地对待同学矛盾，初步了解解决同学矛盾的常用方法，并能在实际生活中加以运用。

3、通过活动，知道同学之间友好相处的重要性，在与同学的交往中，能做到尊重他人，不斤斤计较，宽容诚实。

活动准备：

1.适当布臵教室，黑板上写‚和睦相处‛四个字，并且配上优美图画。2.提前组织同学排演情景剧。活动步骤：

1、谈话导入

2、提出困扰

3、将心比心，换位表演

4、学以致用

5、互相赞美

6、拓展延伸

为了顺利开展本次主题活动，达到预期的教学效果，我设计了以下几个环节，它们分别是：

一、谈话导入。

同学们，我们每天几点到校，几点放学？从早上7点50到下午4点50，大约有9个小时，除去午饭时间也有7个小时说是朝夕相处了。讲到这儿，你想说点什么？

学生自由回答，如：在学校比在家里的时间还要长；我们应该互相帮助，互相关心；我们有这么长时间在一起学习生活，应该好好珍惜……

教师：是啊，每天我们都会帮助其他同学同时也得到同学们的帮助，关心，哪位同学来感谢一下你的同学。

二、提出困扰

‚同学们，把快乐与朋友分享，你将得到两份快乐，而你如果把忧愁向一个朋友倾诉，你将分掉一半忧愁。‛没错的，千里难寻是朋友，朋友多了路好走。拥有一份真挚的友谊，生活就多一份迷人的色彩；多一个朋友，就多一个帮你思考的头脑……

可是，我们每天与同学相处、与朋友交往，难免会出现磕磕碰碰，发生一些小误会，产生一点小矛盾，甚至会发生冲突。那么，当我们与同学朋友发生矛盾之后，又该如何解决呢？请看情景剧：

1.下课了，小明起身往教室外走，正好与正在发本子的小刚相撞，本子散了一地，小刚急了，说：‚你眼睛下了啊！‛小明也不相让，紧接着打成一团。

2.老师要班长发新书，把一本脏书发给了小丽，于是双方争吵起来。

（小演员在这个时候定格，让学生讨论后回答：遇到这种情况该怎么办呢？）

三、将心比心，换位表演。

（教师说话：‚遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……‛）情景剧中的演员换位，继续表演。

1.撞到发本子同学的小明连忙说对不起接着弯腰去捡散落在地的本子，小刚也连声说没关系，又不是故意的。二人一起发完本子，高兴地走出教室。

2.班长主动把这本脏书留给了自己，拿了下面的一本好书发给这个同学，这个同学看到了说：‚那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。‛两人在互相谦让。

这时候教师提问：‚为什么换种想法，换个‘位臵’，结果竟会有如此大的变化呢？‛

（大家讨论，随意发表意见。）

教师小结：同学们说得非常好，遇到这种情况，如果我们能将心比心，能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！

四、学以致用，解决身边问题

教师出示事例，让学生运用学到的方法或自己想到的方法解决实际问题。（华华和玲玲是同桌，又是一对形影不离的好朋友。在一次美术课上，玲玲不小心用水彩笔把华华刚买的新裙子弄脏了，华华急了，而玲玲觉得自己是无心的，况且还是好朋友，不但没有道歉，反而也觉得很委屈，就这样，两个人都耿耿于怀，一对好朋友就这样慢慢疏远了。）

出示事例后采用小组交流，集体研讨的方法，让同学们来帮帮这对好朋友。争取让每一个学生都有交流的机会。

这时候，相信同学们都知道该怎么解决了，时机已到，接着引导同学们：你跟同学朋友闹过矛盾吗？赶紧下位去找他（她）解决吧！相信以后你们的感情会更深！

五、互相赞美。

指出在班中你最想赞美的同学，并大声说出你要赞美的话，如：‚你学习很努力，写的字也漂亮，我很佩服你。‛‚你乐于助人，同学们都很喜欢你。‛等等。接受赞美的同学表达感谢。

教师小结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，这样我们才能获得更多的朋友。

六、拓展延伸。送给同学们的格言

1、若不能原谅彼此的小缺点便不能让友谊长存。

--（法）拉布吕耶尔

2、鸟需巢，蜘蛛需网，人需友谊。

[英]布莱克《地狱的箴言》

3、与朋友交，只取其长，不计其短。

4、互助、互谅、互让、互学。------陶行知

篇11：相处小学作文

在七年级分班后我来到了一个有许多陌生人的班级，其中，也包括她。

我第一次仔细打量她的时候，站在我面前的是一个个子中等的、皮肤黝黑的女生。过了一会儿，我移开了目光，心里想：只是同学。

随着与她相处的日子越来越长，我发现她是这么特殊的女生。

她是一个自强和友爱的学生。

当时我是数学课代表，虽说不是所有的题我都会，但一般难度的题不在话下。我刚闲下来的时候她就跑过来问题，我当然也很乐意。虽然在我给她讲得时候她听得很认真，但是她仍然对有的地方感到困惑。我当时的心情出奇的平静，竟然一点也不急躁，这在平时是我所没有的，我又耐心得给她讲了一遍。听到她说听懂了的时候，我也十分高兴。

她是一个调皮的女生。

有时我们在学习之余就会小小打闹一番。她有时藏起来我的本子或卷子不还我，非要到我急需的时候才慢悠悠得拿出来，在有了两三次教训之后，我也学会了这种方法，常常在她要写作业的时候才还给她，气得她无可奈何，因为我坐在她前面，占有地理优势。在一次又一次的作业本保卫战中，我们的友谊不自不觉的加深了。

她是一个可爱的女孩。

她有许多优点，例如大方和自强。她亦有一些缺点，例如粗心和马虎。

我记得她经常因为粗心而粗心而错了很多题，当我善意地嘲笑她时，她不忘说个“切”。然后我们对视而笑。那一刻，她那灿烂的笑容，在我的脑海中留下了一个难以磨灭的痕迹。

篇12：与朋友相处作文

其实我们可以把朋友关系分两种情况：。第一种情况：双方都是可以真诚对待对方，那是真的可以不需要考虑利益。拿我自己来举一个例子吧：我在班级里有一个很好的朋友：我们每周末都约着经常一起出去吃饭：但我们两个从来都不会因为买单这种而互相计较：因为我们都是那种对待这份友情真情实意的人：我们都很珍惜彼此：所以我们一般都是争着买单：不会彼此计较。像我和她的这种相处：我认为就是不需要考虑利益的。

但另一种情况：对方本就是抱着获取利益的心态来与你相处的，这种朋友关系也就是我们平常所说的“塑料姐妹花。这种人甚至根本不能算称得上朋友，可能平时都没有多大的来往，可能只有过节的时候，给你发一条复制黏贴下来的祝福语。就算有些交际，那她肯定也是今天找你要支笔，明天找你要点吃的：

这种人还是需要考虑利益的，不可能每一次付出的都是自己，但她对这段友情根本毫不在乎。

篇13：你善于和别人相处吗?

A.穿性感的超短裙

B.穿活动的休闲运动装

C.穿优雅的长连衣裙

D.穿端庄的校服

选项A:在一群同学中,你喜欢抛头露面成为最具风采的人。开始,你的热情大家都很喜欢,可是随着时间的发展,你的骄傲和喜欢出风头的性格令一些人颇为不满,他们开始疏远你,甚至说你的坏话,对此你非常不满,于是在人群中你渐渐被冷落。建议你试着看到别人的优点,学会赞美别人,可以让你和大家相处时更愉快哦!

选项B:你是一个随心所欲的人,在人群中你喜欢随大流,一般情况下你和大家相处得不错,只是有时候你的“粗心”“马虎”容易引起别人的反感,而你却认为别人太挑剔,于是就产生了一种对抗情绪。建议你学习一些社交礼仪,与人相处的时候要懂得遵守一定的规则,并不是你越随意就越能取悦别人。

选项C:你是一个很在意自己形象的人,所以在人群中,你努力塑造自己完美的形象。你很容易和周围的人玩得很happy,大家都很喜欢你!只是有一点要提醒你,你有时候会说一些容易得罪人的话,所谓“刀子嘴豆腐心”就是你这样的人,所以在人群中说话的时候,你要学会婉转哦!

篇14：与炎夏和谐相处

心静养神 暑日酷热的气候最易使人心烦意躁，在此季节往往容易生气发火、情绪波动。这对健康甚为不利，既伤神又劳体。所以夏季特别要心平气和，乐观豁达，勿寻烦恼，尽量避免介入身边的矛盾纠纷，维持超脱自在的心境。同时不要长时间从事过于紧张的脑力活动，以免劳神伤气。心静自然凉，气和神不伤。

饮食清淡 在阳盛阴衰的夏季，机体调节能力较差，消化能力也较弱，最容易陷入“疰夏”的陷阱，以致不思饮食、浑身困乏。“疰夏”是很伤人身体的。克服及预防“疰夏”的诀窍在于调理饮食。夏季以清淡易消化的饮食为主，不可饱食，尤其要避免油腻辛辣食品，节制生冷饮食。可适当地多吃些绿豆汤、莲子粥等清凉爽口食物。副食以冬瓜、西红柿、豆腐、豆芽等降火生津类蔬菜为主；还可以适当地食用一些苦瓜之类的苦味食品。以降其火气。要注意饮食卫生，随购随吃，尽量不隔夜。不食腐烂变质食物。

养津补液夏季出汗多。津液消耗大。如果经不起耗津伤液就会中暑、脱水。所以要注意补充水分，最好是多饮用温热的绿茶。《本草纲目》认为：“苦茶而寒，最能降火。”也可用决明子煮水代茶，或用鲜荷叶泡茶饮用。饮茶要少量多次热饮，切忌牛饮，以免引起水盐代谢失调。西瓜是最适宜的夏季食品，有“天然白虎汤”之美誉，其中富含钾、钠等元素，既能补充水分又能补充矿物质。各种冷饮含糖含脂肪太高，只能偶尔少尝即止，不可贪食。以免损伤脾胃，诱发胃肠痉挛和其他病症。

衣着轻薄有些体弱的人体温调节功能较差，对气温变化反应迟钝，经常是体温已上升自己却不知觉。这是危险的。所以要采取主动措施，不必刻意保持衣冠端正。而要讲求舒适凉爽。夏季以穿着通气散热、宽大轻薄的衣裳为好，避免穿紧身的、不透气的衣裤，包括紧身胸罩和内裤。衣着质料宜选用棉麻丝绸为好。颜色以白、湖蓝、浅黄、天蓝等冷色的为好。冷色调面料不仅可反射紫外线，还可减少红外线吸收，自我感觉也较凉爽。

起居有度夏季昼长夜短，人的起居也要与之相适应，以稍早起床、稍晚睡眠为好。即《内经》所说的“夜卧早起”。一天的主要活动尽量安排在较为凉爽的早晨及晚上。为了补充睡眠时同的不足，可以在午后适当地午睡，但时间不宜过长，以1小时左右的小憩为佳。午后酷热时分不要出行，出门时应戴凉帽，尽量穿长袖长裤，避免阳光直晒。夏季人体腠理开张。抗病能力相对较弱，容易受风热外邪侵袭而伤风，故不宜贪图凉爽而在露天睡觉，或直接坐卧于湿冷的地面，以免外感湿寒之邪而诱发疾病。每天宜用温水洗澡，清除汗垢，清洁皮肤，防止疖肿疔疮发生。

篇15：相处有道的作文

与孤独相处可以简称独处，意大利的一位传奇导演费里尼曾说：“独处是一种特别的能力，有这种能力的人并不多见。我向来羡慕那些拥有内在资源、可以享受独处的人。因为独处能给人一个独立空间、一份自由，这些是人们嘴上喊‘要’，其实际上却害怕的东西：人生在世，没有什么比独处更让人惧怕的了……他们害怕寂静无声，害怕那种只剩下自己一人与自我思绪及长篇内心独白独处时的静默。”

饿了不要撒娇，自己买东西回家煮;迷路了不要卖萌，掏手机自己看地图。一个人生活也是一种独处，这可能不大容易，但一个人会越来越坚强，越来越优秀，因为没有什么能将你轻易打倒。

活在现代的环境中，有太多的方式可以让人逃避独处，即使一个人，也有电视、网络可以陪伴，因而我们往往就少了一份诚实的试验，试验自己究竟有多少可以挖掘的内在资源。

独处会让人听到许多声音比静默更可怕的是这些来自内心的声音。独处使人脆弱，使人比自己想象中的更容易心软，更容易感动。为什么费里尼说，要拥有很多内在资源，才能享受独处?因为真正独处时，就只剩下自己可以挖掘。

在那么忙碌、焦躁的环境里，先别说要慢下来，先试试自己一个人独处看看。平常让你忙碌、让你误以为那就是生活的意义的事消失了，只剩下你自己，你会怎么样呢?

篇16：相处-初二作文

――题记

与他人相处，常常令我手足无措，总是陷入长久蓦然的局面里。

陌路黄昏，落叶枯黄，随着一阵叹息，在搁浅的路面上零落。我独自一人裹着大衣，迎着萧瑟金风，在寂寞的街上游弋，时有“呖呖”回荡，树木已陷入了沉睡，只有低矮的路灯散发出点点莹光。

倏然，在家附近不远时，路过一间尘封落寞的屋子。红墙黄瓦，默默讲述着道不尽的日月年华。屋檐下缓缓流淌腾腾氤氲香气，好似白练腾空。一奶奶，静静地守在一旁涣散的小木凳上，凝视着世间浮华。

我饿得难受，便鼓足勇气，走过一丛金黄，嘀咕道s“米糕多少钱一个?”老奶奶站起来，走到米糕铺旁，恬淡的白雾萦绕着她和蔼的笑靥s“小伙子，二元钱十个，单个不卖呦。”

我急忙把手伸进空空的口袋，便支支吾吾，不知该说什么。老奶奶明眸皓齿，二话没说，手起刀落，就切了一块方方正正的米糕塞到我早已冻僵的手里。“拿去吃吧，哈，不用客气，都是邻居。”

我望着晶莹剔透，白璧微瑕，如点点雪花累积形成的米糕，“白色如银黄色金”。我不敢狼吞虎咽，缓缓邂逅一股稻米的清香，从齿缝间流溢，蔓延。浓烈地温暖了迷惘的我。

让我懂得与人相处，要友善地，如同一块洁白的米糕去温暖他人。

篇17：相处有道初二作文

在爸爸妈妈面前，我们仍然是一个未长大的孩子，释放着我们的天性，让我们的性格一览无遗，但随着年龄的增长，我们与爸妈之间多了份懂事，孝顺。

与老师相处时，我们的表现偏于沉默，听话，懂事，一个态度良好的学生，这是为什么呢？这因为我们在与老师相处时会感觉紧张，那是因为我们不知道如何与老师相处，其实可以放开一点，但必须在尊敬老师的前提下。

与陌生人相处的同时，我们应面带微笑，举止礼貌，说话文明，这不仅表现了我们的道德素质也体现了我们的修养内涵。

和要好的朋友相处时，有可能吵吵闹闹，但有时又很安静，会在对方倒霉时挖苦几句，会陪对方一起疯，甚至每天都要嘲笑她几句，有点小任性，暴力，但其实双方都已习惯了这种相处，有种心照不宣的默契。

在与每个人相处时，我们态度会有很大的变化，大概是因人而异吧！但正因为如此，在不同的人面前，我们有着不同的身份；弟弟妹妹面前，我们是个称职的哥哥姐姐；老师面前我们是个听话的学生，家人面前，我们仍事是孩子……正是这多样的身份，让我们与每个人的相处，态度不一样，收获了不同的经历，促进了我们的成长，

篇18：老伴相处宜宽容

解决矛盾的最好的办法是宽容。西部歌王王洛宾谈到家庭问题时说：“宽容、谅解是组合家庭最基本的东西。”宽容是一种博大，它能包容人世间的喜怒哀乐；宽容是一种境界，它能使人跃上大方磊落的台阶。只有宽容，才能愈合不愉快的创伤，才能卸去人与人戒备的铠甲。要想爱情永葆青春，要想婚姻始终充满激情、温馨，惟有夫妻的相互宽容。年轻时足这样，年老更需这样。

老夫老妻来日已不多，有什么不能宽容不能沟通的呢!两人重回小屋静心度日，对己、对家都好。有人说家是另一种庙。庙是历经忧患的人修身养性的地方。奉劝久分不和的老夫妻：回来吧，一起来磨炼意志，培养耐性吧。

夫妻在心理上要互相接纳，在生活习惯上也应该互相体谅宽容，谁也不要幻想着去改变谁，你喜欢甜他喜欢咸，你怕辣他不怕辣，怎么办?除了宽容还是宽容，来一个“一锅两制”互相尊重。为了让老伴吃得舒坦，麻烦也值得。又比如一般女同胞都好逛商店，而男同胞一般都不喜欢陪老伴逛商店。其实，有时间老两口一块儿逛逛商店也蛮好。

兴趣可以培养，但要因人而异不可强求一致。各人干自己喜欢的事情，如栽花弄草、饲养宠物、唱歌跳舞、下棋打牌、看书写作、吟诗作画、散步练功、喝茶聊天等活动都行。每个人特别是老年人，最好是有一两种爱好，一位著名的医学家说过：“没有嗜好的人，生活不会宁静幸福。”尤其是老年人。那么，为了我们生活的更加宁静幸福，培养自己的爱好吧!