如何与老师和谐的相处

第一篇：如何与老师和谐的相处

教你如何与老板和谐相处

以下是小编为大家收集的求职礼仪常识，仅供参考!

职场的礼仪谁都要懂，不管是在大企业还是小的公司，与老板相处一直以来都是职场人的一大问题，很多人都不知道如何在老板面前变现自我。因为没有在老板面前表现好而错失了很多升职、加薪的良机，那我们如何才能与老板相处融洽呢?下面盘点十大秘诀教你如何与老板和谐相处

1、穿着要得体大方

外表是给人的第一影响，而第一影响给人又是比较深刻的，因此穿着要得体是我们必须永远要注意的。穿得光鲜一点自己也会倍感自信。作为兼职人员或实习生，公司也许对自己的着装不做强制要求，但，我们决不能放松自己，要时时刻刻把它作为规则来提醒自己。让老板和同事们不要老想着自己还是一名兼职人员，通常专业化的穿着会获得那些能提携你的人的尊敬。

2、上班要尽量早一点

也许自己所在的单位，对迟到考勤方面没有什么特别的要求，但我们决不能随便地放松自己，每天不是迟到或者就是早退，并总认为没人注意到自己的出勤情况，或者认为单位对这方面没有严格要求等。其实不然，您在公司的一举一动，上司可全都是睁大眼睛在瞧着呢!如果您每次上班总能提前几分钟到公司，您的上司就会认为您非常重视这份工作。

3、上班时不要老看时间

初进单位的人，由于一开始不适应工作时间和工作节奏，因此常常会有刚刚上班就盼望下班的念头。每天下班铃一响，就冲出公司大门的员工，在老板眼里，肯定不喜欢目前的工作，随时准备放弃这份工作。请注意你要将对工作热忱的形象刻印在老板的脑海里，而不是斤斤计较是否在工作多花了原该用于自己休闲的时间。

4、做事要坚决果断

有许多人在刚开始工作时，为了怕做错事情或者做不好事情，而表现得猥猥缩缩，不感承担事情，不敢随便发表意见，遇到自己非要做的事情时，表现得犹豫不决或过度依赖他人意见，这是一辈子注定要被打入冷宫的。因为老板深深知道这个道理，企业需要创新才能发展，而创新需要那些做事坚决果断的人才。

5、处理事情要冷静

要想让上司对自己器重，就必须想方设法地使他信任自己，而要想使别人信任自己，就必须做到面对任何状况都能处之泰然，这样的话就可能使老板加深对自己的印象。因为，老板、客户不仅钦佩那些面对危机声色不变的人，更欣赏能妥善解决问题的人。

6、尽快熟悉公司的一切

努力了解公司的一切：公司目标、使命、组织结构、销售方式......表现出你愿意接受公司的企业文化。愿意融入这个群体，而不是作一个匆匆过客。除此以外，你还要了解公司的经营方针以及工作作风，你对公司的全局认识有助于你日后的发展。

7、做事要积极主动

一旦老板给自己分配任务时，如果能做到接到工作立刻动手，并能迅速准确及时完成地完成的话，您的老板一定是开心的，因为反应敏捷给人的印象是金钱买不到的。另外在做事情的过程中，不能消极等待，存在着太多的希望和幻想。千万别期盼所有的事情都会照自己的计划而行。相反，你得时时为可能产生的错误做准备。

8、不在工作时聊天

新工作需要高度集中的注意力，尝试多花些时间与同事合作，把私人事务暂时搁置吧。尤其忌讳工作中的闲聊，它不但会影响你个人的工作进度，也会影响其他同事的工作情绪，招来上司的责备。注意了这些，你就能树立起一个专业人员的形象，你的整个职业生涯的发展将受益匪浅。

9、不要和老板争吵

在工作中，与老板难免会有一些误会，但不要因这个误会引起你和自己的老板争吵，因为同老板打交道有一条至关重要的准则——永远不要坚持一场不能获胜的战争。如果与老板的确发生一些冲突，这时你应该记住的是：讲究方法，除了注意时机、澄清问题、提出方法以外，更值得一用的是“站在上司的角度思考问题”：如果你自己此刻站在上司法的位置上，你会怎么处理这件事，多设身处地为上司法想想，改变一下自己的思维方式。长久，上司也会从你的转变中看到你的成长，而愿意跟你一起共事并实现你的目标了。

10、认真钻研业务知识

每一个老板都希望自己的职员能非常熟悉和了解业务知识，这样才能确保开展工作时得心应手，因此我们必须具有丰富的知识，才能完成上司交给你的工作。这些工作所需的知识与学校所学的书本知识有很大差异。它需要的是实践经验。另外如果让老板感觉到你总是能完成更多更重的任务，总是能很快掌握住新的技能的话，相信您在他的心目中肯定会有一席之地的……

第二篇：人与环境是和谐相处的

人与环境是和谐相处的，我们生存在地球上，人是自然之子，而不能仅把人看作自然的征服者，大家都知道，人类只有一个地球，地球上的山山水水、动物。植物是人类的细胞，如果我们把它损坏了，破坏了大自然的组织，等 于消灭人类。因此，环境要与社会公德联系起来，与实践行为作为人格教育的一项重要内容来抓。每个人都要履行保护环境的责任和义务。

Harmony with the environment is that we live in on Earth, who is a natural son, and not only to natural persons as the conqueror, as we all know, there is only one earth and the mountains on Earth, the animals. Plant human cells, if it damaged, destroyed nature organizations, to the eradication of mankind. Therefore, the

environment must be linked with social ethics, character education and practice acts as an important element of it. Everyone must fulfil its responsibilities and obligations to protect the environment.

第三篇：《与老师相处的礼仪》教学设计

广西容县容州镇第四小学

秦秀婵

教学内容：校本课程《小学生文明礼仪》第一册第五单元第一课时 教学目标：

1.使学生懂得要尊敬老师，与老师相处时要讲礼仪。 2. 让学生学会与老师相处的基本礼仪与方法。 教学重点：学生与老师交往的基本礼仪 德育渗透：尊敬老师

能力培养：正确处理好师生关系。 教学过程：

一、 谈话导入

同学们，从我们走进学校的第一天起，我们就认识了老师，你们喜欢老师吗?在学校里，我们每天和老师在一起。老师每天教我们知识，教我们做人与做事，老师是我们的朋友。我们与老师相处的时候，言谈举止都要注意一定的礼仪。揭示课题，板书课题：与老师相处的礼仪

【设计意图】以谈话的形式，既拉近了师生之间的距离，又自然导入课题。

二、 故事明理

尊师重教是我们中华民族的传统美德。在中国历史上，很多有作为的政治家、思想家、教育家都非常重视教育，十分尊重老师。古人有云:“一日之师,终身为父。”“明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。”下面就让我们先来听一听古人尊重老师的故事吧。

1.汉明帝敬师：

1 汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。

2.毛泽东尊师：

毛泽东八岁进家乡一个私塾念书，拜毛禹珠为师，一直读到十三岁。后来，谈起少年时的情形，他还特别感谢毛禹珠先生对他进行的启蒙教育。1965年6月25日，毛泽东回到阔别了三十二年的故乡，他请来了韶山的老人们一起吃饭，席间，毛泽东给毛禹珠老师敬酒，老人感激地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛泽东却说：“敬老尊贤，应该应该!”

【设计意图】根据低年级学生爱听故事的年龄特点，通过讲故事使学生懂得尊敬老师是我们中华民族的传统美德，我们每个人都应该尊敬老师。同时也很好地激发了学生的学习兴趣和学习积极性，吸引学生的注意力。

三、 礼仪小使者

身为帝王的刘庄和身为国家主席的毛泽东同志尚且如此尊重老师，身为学生的我们更应该尊重老师。那么，我们应该怎样尊重老师?与老师相处时又应该注意哪些礼仪呢?请看“礼仪小使者”为我们带来的“校园礼仪三字歌”。

1.学生观察课本中的四幅插图，先看看图中的小朋友是怎么做的，他们是怎样尊敬老师的。再读一读每幅图旁边的三字歌，和同桌说一说你对三字歌的理解。

2.学生汇报，发表自己的见解。

(1)进校门，整衣冠，问师好，礼规范。

2 遇到老师要主动问好，正式场合要行鞠躬礼或少先队礼。 (2)上课令，齐起立，鞠躬礼，问师好。 上下课要起立向老师行注目礼，向老师问好。 (3)要发言，先举手，师允许，再开口。

课堂上发言要先举手。有问题要提问，或想回答老师提出的问题，先举手示意，老师允许后，即起立提问或答题。态度认真、声音宏亮、姿态端正，发完言也须经老师允许才坐下。

(4)进师室，喊报告，经同意，方可进。

进办公室喊报告，不必急急忙忙。经老师允许说了“请进”再进去。东西送给老师或接受老师交递的，都用双手。

3.你还知道哪些与老师相处的礼仪?

【设计意图】以生动形象的图画和朗朗上口的三字歌引导学生学会一些与老师相处的基本礼仪，更能引起学生的兴趣且便于学生记忆。

四、知识小集锦

尊重老师的表现有很多，见到老师尊敬地问一声“老师好”也是一种礼仪。如果见到老师直呼师长姓名是一种严重失礼的行为。我国有句古语：“一日为师，终生为父。”老师如同自己的父母，学生见了师长不尊敬地喊“老师”而且直呼其姓名，与作为儿女直呼其父母姓名一样是严重错误的。古代的人都很尊重老师，对老师也有很多不同的尊称。那么，古代对老师的称谓有哪些?古人是怎么称呼老师的呢?我们一起来看看。

【师】泛指老师、教师。有文献记载为证：韩愈《师说》“古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也”，

【夫子】原为孔子门徒对孔子的尊称，后来夫子成为人们对教师的尊称。《论

3 语·子张》：“夫子焉不学，而亦何常师之有!”

【师傅】古时老师的通称。有文献记载为证：《谷梁传·昭公十九年》：“羁贯成童，不就师傅，父之罪也。”

【师父】古代有“一日为师终身为父”的说法，所以也将老师尊称为师父。《吕氏春秋·劝学》：“事师之犹事父也。”

【先生】老师。有文献记载为证：《礼记·曲礼上》：“从于先生，不越路而与人言。”郑玄注：“先生，老人教学者。”

【老师】教授学生的人。有文献记载为证：金元好问《示侄孙伯安诗》“伯安入小学，颖悟非几儿，属句有夙性，说字惊老师”。明清两代生员和举子对主试的座主和学官称“老师”。

【设计意图】以“知识小集锦”的形式，介绍古代对老师的称谓，拓宽学生的知识面，使学生更深刻地认识到直呼师长姓名是一种严重失礼的行为，从而更进一步懂得要尊敬老师。。

五、歌颂老师

我们每个人的成长成才都离不开教师。老师是我们成长的引路人，老师是我们一生都应该感谢的人。最后让我们一起唱起歌颂老师的歌，一起感谢老师吧。

播放《每当我走过老师的窗前》《我爱米兰》，师生一起唱。

【设计意图】师生一起唱起歌颂老师的歌，在愉快的氛围中结束本课。

第四篇：怎样与人和谐相处

学会与人和谐相处，是指在掌握人际关系交往技巧的基础上，善于化解矛盾，使人与人之间能够互相尊重、互相帮助、互相关心、和睦相处，团结合作，学会与他人共同生活、共同学习、共同工作，顺利地完成学业，养成良好的合作精神，为社会、为祖国做出自己应有的贡献。如何与人共处呢?

(一)要正确认识自己，了解自己，发现他人，尊重他人。要知道，尊重他人才能得到别人尊重，诋毁他人，必然诋毁自己的道理，因此要真诚的赞赏他人。爱默生说：“我遇见的每一个人，或多或少是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。” 在你每天的生活之中，别忘了为人间留下一点赞美的温馨，这一点小火花会燃起友谊的火焰。

(二)要学会关心，学会分享、学会合作、注意讲团结。团结互助是相互的，只有懂的关心他人，也才能得到别人关心。团结是目标，互助是基础，光讲团结，不讲互助，搞不好真正的团结;不讲互助，缺少互助，不能互助，就没有团结可言;凡不关心他人的人，必会在有生之年遭受重大的困难，并且大大伤害到其他人。关心他人与其他人际关系的原则一样，必须出以真诚，不仅付出关心的人应该这样，接受关心的人也理当如此。

(三).要学会平等对话，互相真诚交流;俗话说得好，话不说不明，道理不讲不清，要善于沟通交流，学会好好说话，切忌盛气凌人，老子天下第一的霸权思想，更忌背后议论人的是是非非。要具有相容性，求同存异;峨眉山报国寺供奉弥勒佛出门口一幅对联“笑口常开笑尽天下可笑之人，大肚能容容尽天下难容之事。” 说明了人与人相容的重要性，天天给别人一个笑脸，可以换来一天的欢乐。

(四)要学会用平和的、对话的、协商的非暴力的方法处理矛盾，解决冲突;我们都生活在社会的矛盾之中，社会中充满了各种各样的矛盾，人与人相处，就是要正确处理人与人之间发生的各种矛盾，最有效最彻底的方法，就是要积极主动的怀有真诚的心去沟通，交谈，通过真诚的交谈，可以解决相互之间发生的误会，切忌感情冲动，怒火中烧，失去理智，要学会冷静分析，换位思考，避免一时冲动铸成终身大错和遗憾;在指责别人之前，一定要先想想自己的错误，纵使别人犯错，而我们是对的，如果没有为别人保留面子，就会毁了一个人。因此，要学会保全他人的面子;要学会理智，时刻保持清醒的头脑。

要与人和谐相处必须学会做人，要具有宽容的意识，宽容是一种素质，一种修养，也是衡量一个人层次高低的一个标准。孔子说：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”责备自己重些，责备他人轻些，这样的人就没有怨恨了。严以律己，宽以待人也是这个道理。只有这样，才能处理好人际关系，保持良好的和谐氛围。预祝同学们在未来的学习生活中生活愉快，顺利地完成学业，成为一名高素质的技能型人才。

第五篇：正职与副职和谐相处之道（模版）

正职与副职和谐相处之道

正职与副职要和谐相处，处理好彼此的关系，首先要奠定正确的思想基础。一要围绕共同目标，心往一处想，劲往一处使。二要珍惜合作缘分，团结互助，寻求双赢。三要增强自律意识，查找与人合作的短处，规避影响团结的言行。四要保持宽容心态，有包容心，能容人。有了上述思想基础，才可以研究处理相互关系的技巧。在这里，笔者结合自己的实践，谈几点班门弄斧的体会。

在努力方向上，正职要想法赢得副职的尊重和拥戴，副职要尽力得到正职的信任和重用。正职的威信不是靠上级组织任命的职务得来的，而是靠自己的能力创造的。只有真正具备与自己的职务相称的能力和水平，并体现到实际工作中，才能赢得副职的尊重和拥戴。得不到副职的尊重和拥戴，正职就不会有威信;没有威信，工作就难以推动。作为副职，要通过出色的工作和符合自己身份的言行举止，确立自己在正职心中的位置。得到了正职的信任，副职的作用才能发挥出来;作用得以发挥，也才会更有激情地投身于工作。

在职责分工上，正职应侧重从宏观角度出思路，副职应侧重在微观方面想办法。既然正职与副职职务有别，就各有各的职责。正职的视野应覆盖本单位或本辖区全貌，站在全局的高度，就整体工作作出谋划和安排，把具体任务务解给主管副职。副职要按照正职的安排或集体决议，想办法把属于自己分管范围内的工作做好。具体]二作怎么做，怎样才能做好，需要副职按照正职的思路往下想，往下抓。有的正职，只顾自己埋头干，忽视副职;有的副职，只善言谈，不善实干。这都是角色错位的具体表现。正职与副职只有各尽其责，才能互相借力，相得益彰。

在职权运用上，正职要总揽全局，明责大胆负责，狠抓落实。如果我们注意观察就可以发现，凡有成就、有水平的正职，一般都善用“分身术”，抓大放小，具体工作尽可能地让副职分担，自己集中精力谋划全局，考虑大事。其实，作为正职，能不能总揽全局，从个人素质上讲，是衡量其是不是称职，是帅才还是将才的问题;能不能明责授权，既是领导艺术问题，也是个人胸怀问题。正确的方法应该是，正职在总揽的原则下授权，在授权的过程中总揽，做到总揽而不包揽，授权而不失控。正职要在明确职责的前提下，大胆使用副职，不要怕副职的本事超过自己。要让副职担当其主管范围内相关业务知识、政策法规和工作进展情况的“第一明白人”，担当在主管范围内大胆行使职权的“第一领导人”，担当对主管范围内的工作干得好与不好的“第一责任人”，让副职在有目标任务、相应职权和责任压力的情况下，积极主动地开展工作。作为副职，要按照正职或集体决议的总体思路，在自己的职责范围内大胆行使职权，增强工作的积极性和主动性，不要放不开手脚，事事请示正职。当然，重大问题该请示还要请示，要把握好“度”，做到既不越权，更不失职。

在工作推动上，副职要放开手脚，冲锋陷阵;正职要推功揽过，做主撑腰。正职和副职的关系，说到庇是相互依存的关系，在工作推动上也不例外。作为副职，既然正职信任你，把某一方面工作委托给你主管，你就应该不负厚望，甘当高级战斗员，在实际工作中敢于冲锋陷阵。作为正职，也要将心比0，多替副职着想，为副职解除后顾之忧。有功劳的时候，正职要把功劳记在副职身上;副职的过不要让他一人承担，正职要主动揽责，特别是在副职感到委屈甚至在特殊情况下遭到“围攻”的时候，正职要用自己的言行让副职感受到安慰和温暖，关键时刻要亲自出面帮副职解围。只有这样，正副职之间才能心心相印。

在利益关系上，副职要常想正职的责任比自己大，正职要多思副职的权力比自己小。正确处理正副职之间的利益关系，是正确处理正副职关系的一个重要方面。应当承认，正副职相互之间在责任和权力方面是有差别的，正职责任大权力也相对较大，副职责任小权力也相对较小。作为副职，不能只看到正职的权力比自己大，而忽略了人家的责任也大;作为正职，不能只看到副职的责任小，而忽略了人家的权力也小。相反，正职要多与副职比权力，副职要多与正职比责任。只有这样，才能相互理解，心理上才不会失衡。心理平衡才会心平气顺，心平气顺才会友好相处、协作共事。

在个人感情上，副职要尊重和体谅正职，正职要关爱和帮助副职。正副职之间的关系，固然主要是职务有所差别的工作关系，但为了达到更高的合作境界，相互之间还要建立深厚的友谊和纯洁的感情。这种友谊和感情，是在围绕共同的工作目标而协作共事的过程中形成的。比如副职，不要只看到正职似乎很“风光”，还要想到正职也有副职所没有、所感受不到的难处。对此，副职要理解和体谅，并在必要时给予安慰，减轻其思想压力。正职也不要认为自己比副职职务高，就理所当然地“驱使”副职。正职给副职安排工作是正当的，但与此同时，对副职在政治上要关心，工作上要支持，生活上要帮助，特别是对副职单靠自己难以办到的事，正职要尽力帮助。这样一来，相互之间就会建立起千金难买的友谊和感情，这种友谊和感情对工作有很大的促进作用。

在研究决策时，正职要牢记讲民主，副职要明白须集中。民主集中制是我们党的根本组织原则，是领导班子科学决策的重要途径。没有民主，决策容易失误;没有集中，决策难以形成。为在决策中贯彻落实好这一原则，正职的作风一定要民主，不能唯我独尊，更不能专横跋扈，决策前要深入调查研究，决策中要先听取大家的意见，在此基础上加以权衡和集中，形成决策。副职在参与决策时要充分发表自己酌意见或建议，尽可能丰富正职在集中时的依据。决策进入拍板前可能有三种情况：一是正职与副职的意见基本一致;二是正职持一种意见，副职们则是比较统一的另一种意见;三是副职中有两种完全对立的意见，正职倾向于其中一种。第一种情况最好集中，把大家的意见加以补充和完善即可。第二种情况也不难集中，在正职觉察到自己的意见不够科学或不能说服大家接受自己的意见时，就应虚心采纳大家的意见。但面对第三种情况，正职在集中时既要坚持决策原则，不受其他因素影响，选择最佳方案，又要讲究领导艺术，充分肯定落选方案持有者正确的出发点和难能可贵的建言献策精神，不让他们感到丢了面子。

副职工作失误时，正职要多安慰，少责怪，真心帮其总结教训;副职要重主观，轻客观，主动向正职承担责任。工作中出现失误在所难免，关键是如何对待出现的失误。