专业能力测试题

专业能力测试题（精选6篇）

篇1：专业能力测试题

中国集邮总公司竞聘上岗专业能力测试题

（时间2个小时，现场计算机打印答卷）

一、集邮专卖店业务部副经理竞聘岗位专业试题

星巴克连锁以咖啡教宗的姿态出现，给国人带来了全新人文化体验，他们刻意打造“第三空间”就是除办公室、家庭之外，人们非常愿意光顾的地方，在这里人们能够尽情的品味闲适、自在。由此，请你论述并分析中国集邮专卖店应打造哪种文化？如何去打造专卖连锁经营的核心竞争力去赢得市场。

二、大客户业务部副经理竞聘岗位专业试题

对总公司目标客户进行分析，论述如何有效地利用客户信息系统和客户资源来加快总公司市场的拓展，培养和维护新老客户的忠诚度。

三、信息技术部副经理竞聘岗位专业试题

结合总公司实际（目前的政策导向、软硬件基础、客户信息系统资源）给出开发数据库营销系统运营的可行性分析与开发方案。

四、设计编审部副经理竞聘岗位专业试题

1、论述集邮总公司产品创意、设计的原则

2、以“清明节”邮票为题材，阐述“清明节”项目的策划、创意的具体思路和方案。

论述要求：观点明确、论述清楚、层次清晰，并要联系实际说明，要有分析、有结论，具有可操作性。

篇2：专业能力测试题

专业基本能力测试题

（测试时间90分钟

满分100分）

一、填空题(每空1分,共15分)1.习总书记指出，“广大教师要做学生、、、的引路人”。

2.《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障 接受义务教育的权利。

3.参加继续教育是中小学教师的 和。《培训学分管理意见》规定，中小学教师和管理干部以 年为一个周期，周期内应累计修满 学分的培训课程。4.是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。5.社会主义教师职业道德修养的主要内容包括、和。6.近代教育家夏丏尊曾说：“没有____就没有教育”。7.教师职业道德的核心内容是____________。

二、单项选择题(每题2分,共20分)1.孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为()A 走路时身体一定要端正 B 对学生下命令一定要正确 C 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D 教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大影响

2.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异()A 使每一个学生的特长都得到发挥 B 按不同层次分层教学 C 完全由学生自己决定自己如何学习D 培养单科独进的尖子生

3.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是()A 演示法 B 讲授法 C 谈话法 D 陶冶法 4.在学校教育体系中处于核心地位的是()A 后勤工作 B 管理工作 C 教学工作 D 科研工作

5.中小学教师职业道德建设中，教师对待教育事业的较高道德目标是()A 关爱学生、为人师表 B 忠于职守、积极进取 C 有较强的教学能力 D 献身于人民的教育事业 6.《中华人民共和国教师法》于____起开始施行。()A 1995年9月10日 B 1994年1月1日 C 1995年1月1日 D 1994年9月10日 7.教师是履行（）职责的专业人员。

A 教育教学 B 教书育人 C 教学管理 D 常规管理 8.智育的根本任务是()A 发展学生的智力 B 培养学生的自主性 C 提高学生的生活情趣 D 形成学生的品行 9.当前教师队伍中存在着“以教谋私”和“有偿家教”的现象，这实际上违背了()。A 爱岗敬业的职业道德 B 依法执教的职业道德 C 严谨治学的职业道德 D 廉洁从教的职业道德

10.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是（）A 赫尔巴特 B 裴斯塔洛齐 C 杜威 D 夸美纽斯

三、名词解释（每题4分，共20分）1.“四个全面”战略布局：

2.“四有教师”：

3.牢固树立“四个意识”：

4.依法执教：

5.以生为本：

四、简答题(每题5分,共15分)1.新时期党的教育方针是什么？

2.全面实施素质教育要突出抓好哪四个方面的问题和关键环节？

3.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?为什么？

五、案例分析（共20分）

1.在新课程课堂教学中，常会看到这样的情形：对于教师提出的问题，不论学生回答得对与否，教师一概肯定，“你真行”，“你真棒”，“你真了不起”，或一律送上小礼物以示奖励，或给以热烈的掌声。请你评判一下这种做法的得与失。（10分）

2.目前，中小学生轻生的现象时有发生，你认为造成这一现象的主要原因有哪些？作为教育教学工作者，我们应该如何做好学生的思想工作以杜绝此类事件的发生？(10分）

六、选做题（学校管理人员做第1小题，教师做第2小题。各10分。）

1.为了实现学校更加优质均衡发展，作为学校管理人员，你对学校的教育教学管理有何新的想法和举措？（10分）

篇3：专业能力测试题

教育部颁布的《大学英语课程教学要求》，明确提出：大学英语的教学目的是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。由此可见，听力在大学英语中占有重要的地位，这一点不仅体现在大学英语四、六级考试中，还体现在高职高专英语应用能力考试中。随着国际交往的日益扩大，视听设备和资料的逐步普及，在培养有较强的阅读能力的同时发展学生的听、写、说的能力既有必要也有了可能。而且，从语言教学的规律来看，阅读能力与听、写、说的能力是相辅相成的。进行一定量的听、写、说的训练，必然有助于阅读能力的提高。同时，对学生英语听力能力的培养是语言交际能力培养中必不可少的要素，应引起我们足够的重视。人们要参与语言交际活动，最起码要能听懂对方说的话，所以在学习英语的基本技能听、说、读、写、译中，人们把听力排在了第一位。

二、听力考试题型分析及应试技巧

1. 听力考试题型分析。

在英语应用能力考试中，听力部分由Section A, Section B和Section C三部分组成。听力的总分是15分，占总分的15%。Section A是关于日常英语的应用，有5个小题组成。由一个人说出一句话，考生根据说话人的含义来选择正确的答案。其实这部分录音带里说话的那个人相当于A，考生则是B，要求考生根据A的问题作出正确的回答。这部分涉及的相关知识比较广，但是都是比较常见的、常听到的日常用语，而且每一小题读两遍，相对来说比较简单。例如：

1.Is there anything I can do for you?

2.What do you like to do when you are free?

3.Would you like a cup of coffee?

4.How often did Karen go to see doctor?

5.Why was John absent yesterday?

这五个句子就是Section A的内容, 对于这部分的听力, 只要考试具备相应的日常英语知识就能选出正确的答案。Section B都是由一男一女的小对话形式出现, 接着由第三人就对话的内容提出一个问题, 要求考生作出正确的选择。从内容上来讲, 对话部分基本是衣、食、住、行等日常生活中常见的话题和学校生活的话题, 可以分为校园、公共场所、家庭等方面, 均是学生很熟悉的话题。它所用的词汇、语法结构、习惯用法等也都是最基本的、最常用的。例如:

W:These shirts fit you well, sir.

M:But I want to try a different color.

Q:What’s the relation between the two speakers?

选项:A.Father and daughter.B.Boss and employee.

C.Customer and saleswoman D.Brother and sister.

很明显, 正确的答案应该是C。

在这一部分中, 提问的方式虽然是多样的, 但它的表现形式主要是带疑问词的特殊疑问句。问题多数是以W开头的 (即who, what, where, when, why等) 和H开头 (how, how many, how much, how often) 等形式出现。这一部分常见的题型如下:

(1) 测试对话人所处的环境、态度及谈话主题的理解。如:

W:Please show me the boarding pass?

M:Here you are.Where should I board a plane?

Q:Where does the conversation take place?

(2) 测试对词汇和短语的掌握情况。如否定语义副词和形容词, hardly, little等。

(3) 通过数字计算, 测试考生的思维能力, 包括时间、数字等。如:

M:Jane bought a dress for just 48 dollars.

W:But Mary got it only for one-third price of it.

Q:How much did Mary spend on the dress?

(4) 测试对习惯用语的理解, 即对一些常用的句型结构提问。如:used to;be ready to等。

(5) 测试考生的记性能力, 即同时给出几个事实。如时间、地点、人物等, 然后提出问题, 测试考生对它们能记多少。如:

M:When does the lecture begin?

W:A quarter to 9.We still have half an hour to chat.

Q:What’s the time now?

(6) 测试对口语常用语的理解和使用能力。如:would you like...;do you mind...。从这些题型可以看出, Section B主要从说明、描写、询问等方面进行测试, 句子变化多局限于各种基本句型, 主要是疑问句和陈述句, 还有少量的祈使句。

Section C是短文填空。这部分比Section A和Section B难度大一些。它综合测评学生的词汇量、拼写及词的搭配与用法。这部分的内容有时以故事的形式出现, 有的则是与生活相关的内容。这部分的内容要播放3次。相当于基础较好的考生来说, 难度不是很大, 但是失分率却很高。主要是学生在单词拼写、时态的变化等方面不太注意。例如看以下的一篇短文:

My neighbor, the home-builder, came drunk and managed to park in the garage, but he____ (11) himself when he knocked down some windows he had on a shelf.He got a few nicks (伤痕) on his face, so he rushed to the bathroom and did some_____ (12) on himself.

In the morning, going into the kitchen, his wife said, “you came home_____ (13) last night, didn’t you?”“Heavens no, ”he answered, playing the role.“I just injured myself on the job yesterday.”he said.Then his wife said, “OK then, please______ (14) the bandages all over the_______ (15) mirrors.

正确的答案是:injured;first-aid;drunk;explain;bathroom。

就是这么几个简单的单词，但是没有一个考生能够完全写对。要么是不用过去式，要么就是单词拼写错误。

2. 听力测试应对技巧。

近几年的应用能力考试中，我校的听力平均成绩一直处于中、下水平。其中，不仅是听力水平差的问题，而且还存在着应试技巧的问题。因此在听力测试中除了加强平时的学习和训练外，在考试过程中还应注意以下几个问题。

(1)应试者的精神状态直接影响着考试效果。有些考生在考试的时候心情特别紧张，而听力理解部分又都是排在测试的第一部分，有时这种紧张情绪往往伴随至听力测试部份的结束，这就对听力效果造成了严重的影响。所以应试者必须克服紧张情绪，具备清醒的头脑、镇定自信的精神状态。

(2)应试者的精力一定要保持高度集中，不允许有丝毫走神，一旦听到问题被读出就应立即作出选择。对没有听懂的句子和词汇不要作任何停留，必须立即放弃并进入准备接纳下一句的状态中，否则会直接影响到对下一句甚至对下面几句的理解。其中值得特别注意的是在整个听音过程中必须用英语思维和取消心译过程。

(3)做好听前预测。听前预测是指从所给的文字材料等线索中找出微观背景知识，建立可能的信息框架、缩小信息结构范固。它能帮助考生弄清所听文章的类型、结构及中心大意，从而激活更多相关的背景知识。然而在考试中，经常可看到不少考生对听前预测一无所知或是对预测的重要性认识不够，又不善于预测，从而阻碍了听力理解的提高。通过听前预测，可以缩小某一话题和内容所使用的词汇。那么听前预测应做到以下几点：a.先读了选择项，通过辨认和熟悉四个选择项中的词汇既可以大概推断出听力材料的话题或内容，做到心中有数，还可以减少在听音过程中由于一时反应不过来而造成的意识上的短暂停顿而导致的错过所听内容。例如Section A中，通过阅读选项，考生可以在选项中猜到录音里讲话的内容，这样就能比较准确地选出正确的答案。b.先读了选择项，可以辨认出该题的测试点及属于什么题型，所提的问题可能是什么，就有了心理准备。例如：如果四个选择项都是数字，就要做好计算的准备。c.先读了选择项，辨认了四个选择项之间的相互差异，有利于在听完录音后迅速地确定答案。

在做Section C短文部分的听力预测时和做Section A和Section B部分的不同之处在于：在听每一篇短文之前，应先迅速浏览整篇短文，以便推论出短文中所述内容的主题。在听短文的过程中应尽量把要填写的单词用速记的方式记下来以增强记忆、帮助理解。然而，众所周知，仅仅具有良好的考试技巧，就能考好听力也是不切合实际的，那么就听力基本功而言，在教学方面我们应做些什么呢?

三、对教学的思考

1. 培养学生的学习兴趣，增强他们的相关背景知识。

缺乏兴趣、情绪不佳是当前教学面临的一个突出问题。有的学生对这门学科提不起兴趣，在心理上产生了抵触，在听力训练中很少积极参与，大多是在老师监督下敷衍了事，被动应付，学习兴趣愈发低落，听力水平很难提高。在听力的整个教学中，学生中存在两种情绪:一种是听不懂，干脆不听;一种是听不懂，乱听。学生心态不稳定，做不到沉着冷静，放松情绪，不能“轻松上阵”，集中注意力进入倾听的状态。

文化背景知识不足是影响考试做题的一个重要因素。语言是文化的载体，特定的文化产生各具特色的语言背景。英语听力教材中的文章有很多是欧美人撰写的，如果学生不了解他们的社会制度、风土人情、民俗习惯、人们的思维方式和价值观念，如果在听这些文章时，而作者又以为读者了解这些知识而认为没有必要交代清楚的话，那么学生就不一定能听得懂。所以，学生要想提高英语听力水平，一定要有足够的语言文化知识，通过多读多记，增加语言文化知识，扩大词汇量;通过多看一些西方人的文章，与外国人交谈等，了解欧美国家概况和跨文化交际知识，等等，语言文化知识面扩大了，听力水平自然有所提高。

2. 教材要符合学生的学习要求。

在听力教材编写中增添情景知识和社会语言知识的介绍，增加交际事件这一主线进行听力材料的选材和编排。将与学生相关的英语听力交际场合和交际事件类型按照难度和重要性排列，随着课程的推进逐一介绍、操练。每种交际事件类型先附背景介绍一篇，结合英美社会文化习俗简要描述该事件类型的情景语境特点，语言使用中的相应的语法、篇章、功能特点，简要描述该事件类型的开始语与结束语、常见话题、常用语等。例如，介绍消费服务这一交际事件类型时，可以从英美消费习惯、场所氛围、顾客与服务人员的关系谈起，介绍服务过程中通常的语言的正式程度、语速、谈话的开始语和结束语、常见话题、常用语等。介绍新闻报道，则可以从英美新闻收听习惯，高收听率节目说起，介绍常见的新闻题材、词汇、句法特点、语速、篇章组织特点、收听难点、收听技巧等。而且新闻听力中牵涉到许多文化因素，比如说国家名、首都名和人名，这就要求教师在平时的教学中多给学生灌输各种各样文化信息，使学生听到这些关键词，就能联想到新闻事件。在原声电影中，经常会出现一些俚语的使用，这也需要学生平时的语言积累。

3. 提供师资培训，提高师资水平。

交际听力教学对广大教师、教材编写者提出了许多新的要求，其推广的最大难度可能主要来自师资水平不足。目前，我们的绝大多数英语教师都是从英语语言文学专业毕业后直接从事教师职业的，对英美社会、文化了解不深，对海外生活、海外留学、白领生活缺乏实际的生活体验，甚至在英语课堂之外，他们遇到实际使用英语听力的交际场合和事件的机会也不多，自身积累的情景知识和社会语言知识也比较贫乏。这个问题只能通过师资培训解决，形式有举办培训班、海外进修、假期公司实习等。

四、结语

英语听力中实际运用能力的培养不是一朝一夕的事，它是一个长期训练和学习的过程。因此，我们的听力教学必须在结合学生实际情况，改变单一教学模式，注重贴近生活的听力技能训练，充分调动学生的积极性和能动性，使我们的听力教学有一个更好的模式和氛围。使英语听力课程成为学生真正受益终身的实用课程。

摘要：本文论述了应用能力听力测试的类型及应对技巧, 并提出了在今后的教学如何体现听力的地位。

关键词：高职高专,非英语专业,听力测试,教学思考

参考文献

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[2]杨峰.大学英语测试中听写题解题策略.科技信息, 2007, (30) .

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[4]邓格红.大学英语听力测试解析与应试技巧.云梦学刊, 2002.3.

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[7]程进.提高大学英语听力测试水平的思考.海军大连舰运学院学报, 2008.9.

篇4：专业能力测试题

摘 要： 口语测试是英语教学中最直接考查学生英语口语和交际能力的语言测试之一。随着人们对于语言使用的交际功能关注度的提高，高校英语专业越来越重视培养学生的英语口语能力。作者对保山学院英语专业 “英语语音过级考”的试卷、学生成绩、问卷调查等多方面进行可行性分析，对口语测试在英语口语能力发展中所起的正面反拨效应进行研究，建议设置高校校本英语专业口语测试，以期充分发挥口语测试对教学的反拨作用，积极地影响学生的学习动机和学习态度，从而提高英语专业学生的口语能力。

关键词： 高校英语专业 口语能力 口语测试

随着经济全球化程度的不断扩大，人们对于语言使用的交际功能越来越看重。英语作为全球范围内使用最广泛的语言之一，已经逐渐深入到中国社会生活中。处于这样的社会趋势下，同时基于语言学习的交流目的，高校英语专业对于学生的英语口语能力的关注和重视程度逐渐增加。口语测试有最直接考查考生语言使用和表现的特征，是语言测试中行之有效的方法之一。作为英语教学的一种重要检测手段，口语测试是语言教学的一个重要环节，在教学评估中起着非常重要的作用。它既能衡量学生的英语应用能力和教师的教学水平，又能对教师的教学和学生的学习产生积极的促进作用。由此，高校针对英语专业学生进行英语口语测试是非常必要的。

现阶段有多种性质的全国性英语口语考试，较为普遍的是高考英语口试、大学英语四六级口试、英语专业四八级口试、全国英语等级考试（PETS）口试等。这些考试的口试大部分都有一定的门槛要求，通常需要笔试成绩达到一定标准才能报考。单独设考的全国性的口语考试较少，主要是近年随着国内对英语口语能力的重视而诞生的专门针对英语口语的大学英语口语考试（CET-SET）和高等学校英语应用能力考试（PRETCO）。高校英语专业学生由于受到地域条件或是自身水平限制，并非人人都有参加口语考试的机会，更别提能多几次测试机会以评测和激励自身口语能力的发展。由此，高校校本英语口语测试的实施，对于评测学生英语口语能力和对教学的正面反拨效应都具有积极的意义。

一、保山学院外国语学院英语专业口语测试可行性分析

保山学院外国语学院一直十分重视英语专业学生口语能力的发展。学院设有专门的口语测试——“英语语音过级考”， 该英语口语测试旨在通过师生面试的方式，检测学生英语语音的准确度及语言的运用能力，根据一定的标准要求对参加考试学生的英语语音语言能力给予一定的等级评定并颁发院级等级证书。学校升本以后，为了更好地对英语专业的本科学生实施英语口语测试，2011年，外国语学院教师集体研讨对该口语测试进行了改革。至今，改革后的“英语语音过级考”已在学院范围内进行了六次考试，共测试学生1098人次，共有349人次通过该测试，测试通过率为31.8%。那么，该口语测试能否较好地反映学生的口语能力呢？在此，笔者随机抽取50名参试学生，利用SPSS11.5软件对其考试成绩进行各种定量分析，检测该口语试卷编制的科学性，以及对教师的教学效果进行反馈。

该口语测试满分100分，共分为五个大题：一是音标拼读，15个音标共15分；二是单词朗读，15个单词共15分；三是句子朗读，10个句子共20分；四是短文朗读，一篇100字左右小短文占20分；五是二人对话，占30分。

首先对该考试的具体成绩进行细节分析：测试样本中最高分（Maximum）为89分，最低分（Minimum）是58分，平均分（Mean）为75.04分。在音标拼读题中，得分最低3分，最高14.5分，平均得分10.9分；单词朗读题最低得分3分，最高13分，平均得分10.6分；句子朗读部分最低分12分，最高分18分，平均分15.4分；短文朗读最低12分，最高18.5分，平均分15.5分；二人对话题最低15分，最高27分，平均得分22.4分。表格最后一项是标准差（Std. Deviation），学生成绩总分的标准差值为7.37884。一般标准差越大，说明数据分布越分散，越小说明数据分布越集中，该数值说明学生总分个体差距不大。由于该测试规定学生需完成大一的学业，在进入大二之后才能参加考试，确保学生学完英语语音课程，并对其口语进行基础的专业训练。该标准差数据正好说明测试学生在至少完成了一年的英语专业学习后，口语能力整体上基本达到了一定的高度。

表1 成绩分析表Descriptive Statistics

该测试卷命题标准要求基础知识题目占70%～80%，能力拔高题目不超过30%。由于该测试定位为口语能力测试，因此测试通过的门槛设置在80分。考生只有达到了80分以上，才能获得相应的等级证书。为了能较为简便直观地反映参考学生的英语口语能力水平，借鉴现行普通话等级分类，将测试分数与等级挂钩，分为：一级甲等（100—95分）、一级乙等（94.9—90分）、二级甲等（89.9—85分）、二级乙等（84.9—80分）。此规定能否科学地筛选出具备较高英语口语能力的学生呢？利用SPSS软件进行频数分析，可得到测试样本的成绩分布图。根据表2可看出，得分在70—80分的学生最多，80分以上成绩基本成正态分布，确实反映出该测试对能力的科学选拔功能，能较大范围地激励没有达到标准的学生通过训练提高自己的英语口语能力。同时对试卷的区分度进行分析能科学地反映出试题对被测试者实际水平的鉴别能力。通过观察表3和表4，以及结合表5试题区分度评价表，可发现该测试所有题目的区分度数值都大于0.40，属于区分度优秀的试卷，确实能将不同口语能力水平的学生区分出来，是适合用来作为能力测试的试卷的。

表2 成绩分布图

表3 客观题区分度分析表Correlations

**Correlation is significant at the 0.01 level （2-tailed）.

表4 主观题区分度分析表Correlations

**Correlation is significant at the 0.01 level （2-tailed）.

表5 试题区分度评价表

那么，该测试究竟有多难呢？同样利用SPSS可得到测试各题的难度系数表，见表6。结合表7可看出，该测试每个题目的难度系数都属于“0.3≤P≤0.8”范畴，是难度适中的测试题目。

表6 各题的难度系数表

表7 试题难度评价表

信度分析是对测试结果的可靠性、稳定性和一致性进行验证。信度高说明该试卷测试分析的结果是科学可靠的，具有相对应的稳定性和统一性。通过分析，得出该试卷的信度系数为0.7760，通过对比表9信度系数解释表，该数值处于0.7-0.9，属于较好的学校测试试卷范围，说明该测试结果具备较高可信度，该测试试卷编制较为科学合理，符合本院英语专业学生的实际水平。

表8 试题信度分析表

Reliability Coefficients

N of Cases = 50.0 ？摇？摇？摇？摇？摇？摇N of Items = 6

Alpha = .7760

表9 信度系数解释表

利用SPSS软件针对我院“英语语音过级考”考试情况进行的数据分析可看出，我院改革后实行的“英语语音过级考”符合我院英语专业学生的实际能力水平，能较好地对学生的英语口语能力进行检测，同时能在较大范围内激励学生积极提升自己的英语口语水平，是值得继续和借鉴的较好的高校英语专业口语测试。

二、英语专业口语测试对口语能力发展的正面反拨效应

反拨（backwash）效应是指测试对教与学的影响。如果测试在某种程度上对教学有积极的作用，那么该测试就是有效的测试，对教学起的就是正面的反拨效应。但是如果测试学生不知道或是不理解该测试对他们的要求，那么其反拨效应不会被充分意识到，进而不能最大限度地发挥其促进教学的积极作用。为了了解参试学生的确切情况，本研究有针对性地做了问卷调查，围绕参加英语口语测试的学生对于该测试的熟悉程度、对该测试的态度，以及该测试对英语学习的影响等方面内容进行研究。

对于该口语测试的熟悉程度方面，问卷从参考学生对于测试的评分标准、测试题型、测试内容及测试程序方面进行调查，发现学生熟悉程度较高的是测试题型和测试程序，分别为46%和42%，高于不熟悉人数的23%和28%。由此可以看出，我院在每次考试前进行的考前辅导讲座，以及平时任课教师课堂上对于“英语语音过级考”的讲解、介绍及激励起到了应有的作用，学生在测试前基本对测试的题型和程序有所了解。但对于测试的评分标准，多数被测学生（74%）都认为这是教师关注的问题，与自己关系不大，没有太多了解。对于与测试结果紧密相关的测试内容的了解，表示自己熟悉的学生仅有26%，不熟悉的25%，而高达49%的学生觉得“不确定”。为了能让学生较好地复习准备该英语口语测试，我院口语测试出题考官共同编写制定出了一本符合英语专业教学大纲要求又密切联系该考试的《语音练习手册》，将其挂在校园网上方便学生下载练习。从调查数据可看出，很多学生并不了解这个情况，甚至从未利用过该书指导自己的口语训练。由此，在今后的教学中，任课教师和培训教师可多多利用推广本书，以期学生对测试的内容更加了解，才能更好地为参加测试复习做准备，在此过程中真正提高自己的英语口语能力。

在对该测试的态度方面，喜欢测试形式的学生占60%，不喜欢的有10%；认为该口语测试能确实反映英语口语能力的有70%，仅有6%的学生认为不能反映实际的英语口语能力；对于该测试五个大题内容的合理度方面，有62%的学生认为合理，6%的学生认为不合理。这些都说明测试学生基本上还是认可该测试的可行性的，认为能较为准确地反映其英语口语能力。

通过调查测试对学生英语学习的影响发现，有19%的学生认为口语测试对英语学习具有完全正面的影响，67%的学生认为其具备正面影响，也有4%的学生认为英语口试对学习的影响是负面的，另有4%的学生认为这种影响是完全负面的。大部分（96%）参与问卷调查的学生都认可该口语测试对其英语口语学习有着正面的影响。也就是说，测试学生认可英语口语测试对于英语口语学习有正面反拨的效应。学生平时为了准备口语测试，必定要针对不同题型采取不同的训练方法，在此过程中，口语能力就不断地被训练，最终在测试中展现出来，以通过测试获得证书，不同级别证书的获得就意味着参试学生英语口语能力的提高程度。

此外，在对口语能力的重视程度方面，问卷也有所体现。其中对于“英语学习最重要的能力是什么？”、“在你的英语学习中什么能力有待提高？”，以及“你认为今后工作生活中使用频率最高的英语能力是什么？”三个问题，分别有83%、91%和75%的学生选择“英语口语能力”。由此可看出，学生对于英语口语能力还是比较重视的。特别是在“英语语音过级考”改革后，测试的方式和重点由传统的朗读能力的考评转变为对基础英语语音知识的实际掌握运用及语言的实际交际运用的测试，由此引发了学生的学习态度和学习重点的改变，学习动机更清晰，学习态度更加积极。

除了对学生进行问卷调查外，本研究还对部分任课教师、测试考官进行了访谈交流。100%的教师都认可英语专业学生口语测试的必要性，而且有90%的教师认同口语测试对于提高学生的英语口语水平有激励作用，85%的教师认为口语测试能使学生的学习态度产生积极变化。对于我院这样新兴的本科院校来说，英语专业的学生可能在听说、读写、词汇、语法等方面有着不同程度的困难，但基于口语测试的推动，使其有了一定的学习目标，对学习产生了兴趣 ，有了信心，就能逐渐影响提高学生的英语口语能力和学习能力。

三、探析高校校本英语专业口语测试的可行性

英语口语测试既能检测语言教学的成果和学生的实际口语水平及交际能力，又对教与学具备正面的反拨效应。这对于学习语言的高校英语专业学生来说，是最直接的行之有效的测试方法。随着英语口语交际能力在经济发展社会进步的今天变得越来越受人关注，高校英语专业对学生英语口语能力的重视程度和培养教学也日渐增多。但由于目前中国社会对于人才的鉴定多数靠其获得的文凭证书，而通过笔试获得英语相关证书的全国性普及考试大大多于可获得证书的英语口语测试，为了应付笔试获得更多证书，学生相对于口语的训练会冷下来，较多关注书面的语言学习。手写得多了，口练得少了，逐渐就又回到了“哑巴英语”时代。在这种趋势下，如果高校针对英语专业学生设置校本英语口语测试，就能在一定程度上在学校范围内提醒学生不忘英语口语能力的培养，意识到口语的重要性，提高学习训练口语的主动性和积极性，在课堂上多发言以锻炼自己，积极参加各种口语活动，有助于创建良好的学风，提高学习积极性。目前全国性的单纯的英语口语测试种类较少，测试频度较低，以及大规模口试更多注重对学生英语口语能力的分级，无法考虑学生的地域差异和个体水平，有可能引发学生对英语学习的负面的反拨效应，这就呼唤高校校本英语口语测试的设置，从本校学生的实际英语水平出发，制定适合本校学生进行的英语口语测试。

口语测试的目的是提高学生对所学语言知识的口语表述能力和信息交流能力。设置一个科学合理、行之有效的英语口语测试，既能探查学生的英语实际使用水平，又能起到对教学的积极促进作用。各高校应该从自身实际出发，设计出科学、合理、高效度的校本英语口语测试。首先应从教学大纲着手，结合本校实际，制定出细致翔实的口语测试大纲。有了大纲的指引，试卷题型及测试内容方面才有了可遵循的依据。其次应全面考虑各种不同的口试技术，发掘其优点加以综合运用，使试卷题型和测试内容方面都紧密联系教学目标和内容，全面充分地测试学生的英语口语能力。此外，测试的评分制度也是确保测试可行性的重要方面。要尽量做到分数的细化，形成一套完整的评分标准，还应对评分考官进行培训，保证其评分的一致性。

总之，高校英语专业校本口语测试的实施，能积极地检测学生的英语口语交际能力，通过对教学的正面反拨效应，实现预期的教学目标，从而提高学生的口语能力，是全面推动高校英语专业教学改革发展和进一步完善英语口语测试的有效之举。

参考文献：

[1]杨端和.语言研究应用SPSS软件实例大全[M].北京：中国社会科学出版社，2004.

[2]吴淑芳.高校英语专业口试系统的现存问题及其对策[J].语文学刊（外文版），2006（4）：130-133.

[3]安福勇，柴克清.近十五年来中国英语口语测试的思考与展望[J].Crazy English Teachers，2010（4）：32-36.

篇5：专业能力测试题

1.现行的中国药典是哪年版

a.1985年版

b.1990年版

c.版

d. 1995年版

e.版

2.下列哪一项措施不利于提高浸出效率

a.恰当地升高温度

b.加大浓度差

c.选择适宜的溶剂

d.浸出一定的时间

e.将药材粉碎成细粉

3.关于表面活性剂的叙述中哪一条是正确的

a.能使溶液表面张力降低的物质

b、能使溶液表面张力增高的物质

c.能使溶液表面张力不改变的物质

d.能使溶液表面张力急剧降低的物质

e. 能使溶液表面张力急剧增高的物质

4.下述哪种方法不能增加药物的溶解度

a.加入助溶剂

b.加入非离子表面活性剂

c.制成盐类

d.应用潜溶剂

e.加入助悬剂

5.混悬液中粒子沉降速度与粒子半径的平方成正比，这种关系式名称是

a.newton

b.poiseuile

c.stokes

d.noyes-whitney

e.arrhenius

6.乳剂放置后，有时会出现分散相粒子上浮或下沉的现象，这种现象称为

a.分层(乳析)

b.絮凝

c.破裂

d.转相

e.反絮凝

7.关于糖浆剂的说法错误的是

a. 可作矫味剂，助悬剂

b.蔗糖浓度高时渗透压大，微生物的繁殖受到抑制

c.糖浆剂为高分子溶液

d.可加适量乙醇、甘油作稳定剂

e.热溶法制备有溶解快，滤速快，可以杀灭微生物等优点

8.下列灭菌法的错误表述是

a.芽胞具有较强的抗热性，因此灭菌效果常以杀死芽胞菌为标准

b.灭菌法是指杀死或除去物料中所有微生物的方法

c.灭菌法的选择既要保护杀死与除去微生物又要兼顾药品的稳定性

d.灭菌制剂均可以采用热压灭菌方法进行灭菌

e.热压灭菌法是应用最广泛一种方法

9.一般注射液的ph值为

a.3～8

b.3～10

c.4～9

d.5～10

e.4～ll

l0.在注射剂中具有局部止痛和抑菌双重作用的附加剂是

a.盐酸普鲁卡因

b.盐酸利多卡因

c.苯酚

d.苯甲醇

e.硫柳汞

11.将药物制成无菌粉末的目的是

a.防止药物氧化

b.方便运输贮存

c.方便生产

d.防止药物降解

e.防止微生物污染

12.甘油不可用作

a.透皮吸收的促进剂

b.注射剂的潜溶剂

c.乳膏基质的保湿剂

d.膜剂的增塑剂

e.气雾剂中的抛射剂

13.口服缓释制剂可采用的制备方法是

a.增大水溶性药物的粒径

b.与高分子化合物生成难溶性盐

c.包衣

d.制成分散片

e.制成舌下片

14.用于制备脂质体膜材的辅料是

a.卵磷脂

b.聚山梨酯80

c.l-羟丙基纤维素

d.羟丙基甲基纤维素

篇6：专业能力测试题

1、权责发生制与收付实现制有哪些区别？可举例说明。（1）概念不同：权责发生制是相对于收付实现制而言的。

权责发生制是按照收益、费用是否归属本期为标准来确定本期收益、费用的一种方法。收付实现制是按照收益、费用是否在本期实际收到或付出为标准确定本期收益、费用的一种方法。

（2）弊端不同：

权责发生制的优点是科学、合理、盈亏的计算比较准确，但缺点比较复杂； 收付实现制的优点是处理手续简便，缺点是不科学，对盈亏计算不准确。

（3）使用范围不同：

根据我国《企业会计准则》规定，我国企业都采用权责发生制，但我国的行政单位仍然普遍采用收付实现制。

例

某企业支付了一年的报纸订阅费,因为报纸在一年度内平均收发,按权责发生制应该由全年平均负担,而收付实现制因为在一月份支付,则在一月份负担订阅报纸的费用.2.原始凭证上有关数量、金额、单价等与实际不符，会计人员应该怎么做？ 应退回经办人员予以更正。3.错账更正的方法及适用范围（1）划线更正法，编制的记账凭证没有错误，而是在登记账簿时发生错误，导致账簿记录的错误。（2）红字更正法。编制的记账凭证会计科目错误或者方向错误而导致账簿记录的错误； 编制的记账凭证中会计科目和方向没有错误，所记金额大于应记的金额，导致账簿记录的错误。（3）补充登记法。

编制的记账凭证中的会计科目和方向没有错误，所填金额小于应记的金额，导致账簿记录的错误。

4.所实习单位所选用的账务处理程序是什么？简述一般步骤。（或选择科目汇总表账务处理程序作答）

日记总账账务处理程序

（1）根据原始凭证或原始凭证汇总表，编制收款凭证、付款凭证和转账凭证（2）根据收款凭证、付款凭证及所附表的原始凭证登记现金日记账和银行存款日记账：

（3）根据原始凭证、原始凭证汇总表和记账凭证登记各种明细分类账；（4）根据收款凭证、付款凭证和转账凭证逐笔登记日记总账；

（5）期末，按对账要求将日记总账与现金日记账、银行存款日记账和明细分类账相互核对；

（6）根据日记总账和明细分类账的资料，编制会计报表。5.一个单位需要设置会计岗位，需要准备什么会计资料？（1）会计凭证（2）会计账簿

（3）财务会计报告等会计核算专业资料 6.假如在实际工作中，对方单位应付65050元，但在实际支付时少支付50元，老板也同意了，你作为一名会计，这50元应如何进行账务处理？

7.账簿的分类：分别从用途、账页格式和外形特征角度进行说明，实习中接触过什么类型的账簿？

现金日记账

（1）用来逐日反映库存现金的收入、付出及结余情况，是序时账簿（2）三栏式（3）订本

8.启用新的会计账簿时，应当在会计账簿封面上填写什么内容？

单位名称

和

账簿名称

并在 账簿扉页上附启用表

9.可以用红色墨水记账的情况有哪些？

（1）按照红字冲账的记账凭证，冲销错误记录;（2）在不设借贷等栏的多栏式账页中，登记减少数;（3）在三栏式账户的余额栏前，如未印明余额方向的，在余额栏内登记负数余额;

（4）根据国家统一的会计制度的规定可以用红字登记的其他会计记录。10.某年10月2日，厂部业务员李浩出差，预借差旅费2000元，付现金。10月15日，李浩出差回来，报销差旅费1730元，余款退回。

10月2日

10月15日 借：其他应收款

2000

借：库存现金

270 贷：库存现金

2000

管理费用

1730

贷：其他应收款

2000

11.某公司本年提取70万法定盈余公积金，35万任意盈余公积金，向投资者分配利润450万元，编制相关分录并结转“利润分配”明细账户余额。

12.企业结算本月应付职工工资68000元，其中，生产A产品生产工人工资27000元，生产B产品生产工人工资18000元，车间管理人员工资4000元，行政部门管理人员工资115000元，固定资产安装人员工资75000元。

13.财务会计报告按编制时间分为哪几类，以及它们各自的报送期限。（1）年度

内资企业在年度终了后45天，外商投资企业和外国企业在年度终了后4个月内报送。（2）半年度

半年度终了后60天内报送（3）季度

季度终了后15日内报送（4）月度

月度终了后6天内报送

14.年度财务会计报告对外报送时需要提供什么资料？（1）会计报表

（2）会计报表附注的内容

（3）需要编制财务情况说明书的企业，还应当包括财务情况说明书。15.商业折扣的账务处理——某公司销售一批产品，按价目表标明的价格计算，金额为30000元，由于是成批销售，销货方给购货方10%的商业折扣，销货方应收账款的入账金额为27000元，适用增值税率为17%。如何进行账务处理？

16.企业出售一套已使用8年的生产设备，取得变卖收入100万元，已存入银行。该设备账面价值420万元，以直线法计提折旧，净残值收入为20万元，以银行存款支付清理费12万元。

17.某企业于2012年1月1日向银行借入120 000元，期限6个月，年利率7%，该借款到期后偿还，利息分月预提，按季支付，编制相关会计分录。

18.开具银行承兑汇票一张，金额10万元，缴纳全额保证金10万，进行账务处理

19.新会计年度如何建账？

（1）根据企业的规模等，选择适用《企业会计准则》或《企业会计制度》或《小企业会计制度》

（2）购买账簿（3）选科目（4）填制账簿内容

20.本月处理了一批剩余的原材料，售价为4000元，增值税额为680元。款项已由银行收妥，原材料实际成本为3200元。

21.本金1000元，投资5年，年利率8%，每季度复利一次和每年复利一次有何不同？每季度复利一次的实际利率是多少？

22.你认为财务管理在现代企业管理中应当处于何种位置？发挥何种作用？

企业管理以财务管理为核心 ,企业资金的筹集、使用和分配 ,都与财务管理有关，财务管理是建立现代企业制度的最大保证，是企业内部管理的中枢，在企业管理中处于基础地位。

发挥着计划、控制和监督作用

23.企业应该如何面对金融危机？

（1）转移或缩减危机的来源、范围和影响；（2）提高危机初始管理的地位（3）改进对危机冲击的反应管理；

（4）完善修复管理，以能迅速有效的减轻危机造成的损害。24.会计软件中，账务核算系统有哪几种？（1）往来核算处理系统（2）出纳账务处理系统（3）进销存处理系统（4）固定资产处理系统（5）成本核算处理系统（6）工资核算处理系统（7）账务处理系统

25.市场前景，加薪和升职，你更重视哪一个？

市场前景

市场前景好，企业发展速度快，加薪和升职是必然的。前提，你要通过市场前景，为公司创收。

26.对于成本控制你怎么看待？

任何企业生存的动力和最终的目的都是为了盈利，企业既要增加销售收入，又要节能降耗，降低成本。当企业与竞争对手的市场销售收入相差不大时，成本的控制则成为企业取得竞争优势的关键。

要用全盘的眼光看成本控制，对于一个事情来说，也许短期内觉得它是浪费了钱，但是在增加卖点或者提高售价上面来说，收益大大高于产出，那么这个浪费就不需要控制了

27.用友和金蝶软件，你更倾向于那一款？

用友，金蝶看起来简单，其实很多功能点都没有用友好，比如凭证打印，账套管理，辅助核算等方面都没用友好

28.资金成本在企业财务决策中有何重要作用？（1）是评价投资项目可行性的主要经济标准（2）是企业选择资金来源，拟定筹资方案的依据（3）是企业投资决策与筹资决策的桥梁

29.一家企业经营杠杆系数为2，财务杠杆系数为1.5，则总杠杆系数为多少？

30.企业的现金对企业很重要，是不是意味着企业拥有的现金越多越好呢？

一个企业应拥有多少资金，必须与其自身的经营规模、投资方向相适应，一味追求取得增量资金而盘活存量资产，往往会经营失败。

很多企业缺乏的是营运资金以及运用资金的能力。这必然导致优质资产少，劣质资产多，资产流动性差，变现能力不强。

31.我国目前广泛采用的股利形式是什么？

现金和股票

32.资本资产定价模型中指出无风险报酬率可以用国库券利率表示。请问无风险报酬率都可以用国库券利率表示吗？为什么？

是的，因为国库券的债务人是国家，其还款保证是国家财政收入，所以它几乎不存在信用违约风险，是金融市场风险最小的信用工具。

33.现金流量是指一个项目投资引起的现金流出量和现金流入量。请问折旧是现金流量吗？如果是，则是流出量还是流入量？

折旧不属于现金流量，要在附表中减除以计算净利润。

算现金净流量时，折旧是现金流出的抵减项，也可以理解为现金流入。每月计提折旧，不减少和增加现金流量。现金流量表补充资料部分要用本年利润经过调整后计算出现金流量，折旧费是没有减少现金的支出，所以调整时要在本年利润的基础上，首先加上折旧，还要加上其他不减少现金的费用。所以，折旧与现金流量没有直接的关系

34.某企业为扩大销售而采用了赊销政策，现为了加快应收账款的回收，提出了不同的信用标准、信用条件、收账政策，请你说说如何才能从中选择最佳方案？（1）进行产品创新（2）完善应收账款管理体系

（3）将计算机技术应用于应收账款的管理

（4）对应收账款的管理利用创新性金融产品，转移坏账风险。35.在项目投资决策评价中，常用的动态指标有哪些？（1）净现值（2）净现值率（3）现值指数（4）内含报酬率

36.产品成本计算的方法有哪些？它们各适用于什么样的企业？（成本会计）（1）品种法

它适用于大量大批的单步骤生产。（2）分批法

它主要适用于单件小批类型的生产。

（3）分步法

它主要适用于大量大批的多步骤生产。

37.辅助生产费用分配中，直接分配法和交互分配法在分配率的计算上有何区别？（1）直接分配是将辅助生产费用减除了其他的辅助部门的费用再对外分配。（2）交互分配不需要减除，直接用各种辅助部门产生的费用对外分配。

38.广义的在产品与狭义的在产品两个概念之间是并列关系，还是包含与被包含的关系？

广义在产品，包括该步骤尚未加工完成的在产品(称为该步骤的狭义在产品)39.停工损失是指企业在停工期间发生的各项费用吗？

是

40.某塑料制品厂小批生产塑料制品，成本管理上不要求分步计算成本，一般情况下应采用那种方法计算产品成本？

分批法

它主要适用于单件小批类型的生产。

41.现金的使用范围有哪些。

（1）给职工个人的工资、各项工资性补贴（2）支付给个人的劳务报酬

（3）支付各种抚恤金、学生奖学金、丧葬补助费（4）支付出差人员必须随身携带的差旅费；

（5）根据国家规定颁发给个人的科学、技术、文化、教育、卫生、体育等各种奖金

（6）各种劳保、福利费用以及国家规定对个人的其他支出（7）结算起点以下的零星支出

（8）中国人民银行确定需要支付现金的其他支出。42.说出银行转账结算方式的主要种类。（1）支票结算（2）银行本票结算（3）银行汇票结算（4）汇兑结算（5）托收承付结算（6）委托收款结算（7）商业汇票结算

43.应收帐款计提坏帐准备的方法有哪些？（1）余额百分比法（2）账龄分析法（3）个别认定法

44.应收票据贴现实收款如何计算？

贴现利息=到期值×贴现率÷360×贴现日数

45.企业向丁单位销售产品一批，增值税专用发票标明价款125 000元，增值税21 250元，共计146 250元。现收到对方开出的金额146 250元，为期两个月的商业承兑汇票一张。

46.按照《银行结算账户管理办法》，企业在银行可以开设那些账户。（1）基本户（2）一般户（3）专用户（4）临时户

47.存货的价值构成内容有哪些。（1）买价（2）运杂费（3）装卸费

（4）运输途中的合理损耗（5）相关税费

（6）保险费以及其他一些费用

48.张山在B市的采购结束，增值税专用发票标明，材料款为80 000元，增值税为13 600元，款项共计93 600元，材料已验收入库。同时接到银行多余款收账通知，退回余款6400元。

49.委托银行开出银行本票，票面金额20 000元，有关手续已办妥。

50.一张商业汇票，6月8日出票，9月6日到期，计算票据天数；一张商业汇票，2011年2月1日出票，期限100天，计算票据到期日。

51.长期股权投资核算成本法和权益法的内容是什么？

成本法：

① 企业能够对被投资单位实施控制的长期股权投资。② 企业对被投资单位不具有控制共同控制或重大影响，且在活跃市场中没有报价、公允价值不能可靠计量的长期股权投资。权益法

①企业对被投资单位具有共同控制的长期股权投资。

②企业对被投资单位具有重大影响的长期股权投资。52.固定资产计提折旧应考虑哪些因素？（1）固定资产原值（2）预计使用寿命（3）预计净残值（4）已计提的减值准备.53.固定资产计提折旧的方法有哪些？（1）年限平均法（2）工作量法（3）双倍余额递减法（4）年数总合法

54.商品销售收入确认条件有哪些？

（1）企业已将商品所有权上的主要风险和报酬转移给购货方。（2）企业既没有保留通常与所有权相联系的继续管理权，也没有对已售出的商品实施有效控制。

（3）收入的金额能够可靠地计量。（4）相关的经济利益很可能流入企业。

（5）相关的已发生或将发生的成本能够可靠地计量。55.固定资产的计价基础有哪些？（1）历史成本（2）净值（3）重置完全价值 56.职工薪酬具体构成有哪些？（1）支付给职工的工资（2）奖金、津贴和补贴

（3）五险一金（医疗保险费、养老保险费、失业保险费、工伤保险费和生育保险费等社会保险费、住房公积金）

（4）工会经费和职工教育经费，（5）非货币性福利，（6）其他与获得职工提供的服务相关的支出，57.盈余公积的来源和用途是什么？

来源于企业的利润，是从净利润中按一定比率计提的，主要用于弥补亏损、转增资本和分配股利。

58.现金流量表的编制基础及分类是什么？（1）现金及现金等价物

（2）经营活动产生的现金流星（3）投资活动产生的现金流量（4）筹资活动产生的现金流量。59.现金流量表的编制方法有哪些？（1）直接法（2）间接法

60.说明债务重组的特征和方式.特征：

（1）财务经营状况相对不佳的公司较多，产业相对集中。（2）多涉及关联方，甚至有政府介入，非帐面的重组损益巨大。（3）信息披露不充分、不规范：

方式：

（1）

（2）修改负债条件清偿全部或部分债务。