石人小学标准化学校申请报告

石人小学标准化学校申请报告（精选8篇）

篇1：石人小学标准化学校申请报告

义务教育学校标准化建设评估验收

申请报告

龙岩市教育局：

按照县教育局的统一部署，经过广泛宣传、全面建设、自查自评、整改提高等阶段，我校稳步扎实地推进义务教育标准化建设工作。近几年，我校累计投入标准化建设的经费达到40余万元，兴建了校门、围墙，新建了乒乓球桌、羽毛球场，完善了多媒体教室、电脑室、图书室、科学、美术、体育、音乐室等设施设备。现在，校园焕然一新。教学设施、设备达到福建省颁标准，学校办学条件大幅度改善；教师队伍建设不断加强，整体素质有了新的提高；进一步规范了教育教学行为，依法治校深入人心；学校针对实际情况，在管理上下功夫，软件建设有了质的飞跃，教育资源得到明显优化。

我校按照《福建省“义务教育学校标准化”建设基本标准》文件精神，对照各项标准，全面收集并梳理评估信息，对学校标准化建设情况进行了定量和定性评估。评估结果如下：校园用地和教学用房得分为18分；实验室、图书室和配套的教学仪器设备得分为29.5分，食堂和宿舍得分为l0分，教师队伍得分为13.5分，教育管理和质量得分为26分，合计97分。学校符合义务教育标准化建设达标学校标准：特此恳请龙岩市教育局标准化评估验收小组的领导、专家莅临我校评估验收。

长汀县石人“八一”希望小学

2012年11月28日

篇2：石人小学标准化学校申请报告

——长汀石人“八一”希望小学创省标准化学校评估验收汇报材料 2012.11.28

一、学校基本情况

长汀县新桥镇石人村是革命基点村，陈毅同志当年曾率部在此游击。石人小学创办于1952年，原有校区在半山腰，因交通不便，1997年，省军区心系革命老区，无私援助40万元兴建了石人“八一”希望小学办公楼，并争取了世行贷款兴建了教学楼。新校舍于1998年6月竣工，学校占地6787平方米，建筑面积2631平方米，现有学生102人，在编教师9人，其中本科学历2人，大专学历4人，学校依山傍水，环境优美，文化氛围浓厚。十余年来，我校全面落实科学发展观，以“学军立德、学军益智、学军健体”为主线，努力创办有军营特色的寄宿制学校，以造福于一方百姓，各项工作取得较好成绩。

二、创办省标准化学校工作情况

（一）办学条件日新月异

1、大力改善办学条件。在上级有关部门和中心校领导的关心支持下，学校通过多方筹措配套资金近40万元，兴建了学生宿舍、食堂、校门、围墙，新建了篮球场、羽毛球场、排球场、3张室外乒乓球桌，平整出200米环形跑道，60米直跑道，建成了可容纳40余人的多媒体教室，完善了电脑室、图书室、科学、体育、美术、音乐等各项教学

配套器材设施。如今，校园面貌焕然一新，功能室齐全，教育教学设施设备完善，能满足农村小学教育现代化的需要。

2、注重校园文化建设。学校围绕着“书香校园”的文化主题，结合学军的办学特色，精心设计、规划建设校园文化。确立了色彩纷呈的“环境文化"，有军营特色的“教室文化”，主题鲜明的“走廊文化”、“楼梯文化” 和 “围墙文化”，并抓好了校园绿化工作，栽种了大批桂花等常绿树木，学校绿树成荫、环境优雅，师生身心愉悦，文化氛围浓厚。

3、加强安全管理。我校始终把师生安全放在首要位置，始终把师生的安全作为学校工作的重点，始终坚持“教育为主，预防为主，标本兼治，重点治本”的方针，学校专门成立了安全工作领导小组，并由学校总辅导员专门负责安全工作。制订了各项安全工作管理制度，每年与全体师生、学生家长签订安全工作责任状、协议书。同时开展“安全知识竞赛”，争做“安全小卫士”等活动。为了提高师生遇到意外情况能够做到有序疏散的避险能力，学校每学期至少开展1次师生安全疏散演练，做到重点部位（如教学楼楼梯转角处）有专人负责疏通指挥，消除一切可能存在的安全隐患。2011年在当地交管部门的关心支持下，在校门口设置了减速带和交通安全标识，排除不安全因素。为了创建学校周边良好的教育教学氛围，学校经常配合文化部门、公安部门整治校园周边环境，以确保学生校园内外的安全。

4、设备设施建设基本达标、管理到位。在上级政府部门的大力支持下，我校的设施设备现已达标，满足了教学的需要。学校图书阅览

室的建设，新添了图书、规范了书架，使藏书达1842册，生均18册。各类报刊杂志32种，工具书、教学参考书30余种。我校图书种类齐全，内容丰富，是师生们精神粮食的源地。艺术、体育等增添了电钢琴、音响设备、乒乓球台等器材。学校建有计算机网络教室1间，面积48平方米，有计算机16台，计算机完好率达100%，能满足“二人一机”教学。办公室配置了电脑，为让这些设施设备长效地服务于教学，我校加强了对设施设备的管理工作。首先是管理人员的落实，各个功能室都配备了专门的或兼职的管理人员，将管理人员的工作状况纳入各项考核。各项管理制度建立健全，并且上墙，做到分工明确，责任到人。要求仪器规范摆放，账目清楚，有相应的使用记载，损坏有报告记录。

（二）依法治校深入人心

1、全面贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，进一步加强入学和控辍保学工作力度。辖区内适龄儿童入学率和在校生巩固率均达100%，“三类残疾”儿童入学率达100%，学前三年入园率达86.4%，学前一年入园率达100%。

2、规范学藉管理。按照《福建省小学学籍管理办法（试行）》的要求，严格入学、转学、休学、复读、借读等审批手续。配备学藉管理员，做好学生网上学籍管理工作。义务教育卡、学藉卡、素质教育报告单等各种表册，填写规范，管理到位。

（三）教育质量稳步提升

1、坚持正确办学方向，全面贯彻党的教育方针。坚持正确的办学

方向，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，依照“三个面向”的精神，发挥优势，结合学校实际，以科学发展观为指导，尊重师生的个性特征，创造每个人自由发展的条件，挖掘最大潜力，让每个生命都能焕发生机和活力。努力把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

2、坚持德育首位。把德育工作放在首位，认真学习贯彻中共中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》精神，结合新时期历史条件，进一步加强学校德育的常规管理，不断充实完善德育内容，拓展德育途径。加强德育队伍建设，尤其加强班主任队伍建设，加强德育课程探讨，注意学生日常行为规范教育和养成教育。开展心理健康和法律知识教育，大力弘扬培育民族精神，通过国旗下讲话、主题班会、校园广播等多种形式进行社会主义荣辱观教育，提高育人水平。遵循少年儿童认识水平和发展规律，在学生中坚持不懈地开展文明习惯养成教育，不断提高学生道德素养。经常性开展文明班级、评比活动，制定文明规范实施细则，从最基本的文明礼仪和遵规守纪抓起，成立了学生文明督导队，通过把日常行为规范教育努力建立起学生自我教育、自我管理、自我评估的机制，并结合行政值日制度和教师值日制度来保证学生良好行为习惯的养成。同时，教师在课堂教学过程中能认真落实德育渗透，探求新方法深化情感教育，注意内化作用，努力提高德育工作的针对性、有效性。

3、规范办学行为。严格执行《小学教学常规管理办法》、《福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）》、《福建省小学学籍管理办法》、《关于进一步规范小学办学行为的若干意见》等文件精神，规范学校办学行为，切实减轻学生课业负担，促进学生主动活泼学习、健康快乐成长。严格实施省颁课程计划，开齐上足上好每门课程，大力推广普通话教学，使用规范汉字。

4、加强常规管理。我校认真实施省颁义务教育课程方案，严格执行省颁义务教育课程计划，编制课程表、作息时间表、周历表，开齐上足上好每门课程，严格按规定选用教学用书，对备课、上课、改作、辅导、实验、电教、综合实践的指导活动等教学环节有明确的常规要求，定期检查、总结、分析。教师严格按照有关常规，坚持面向全体、因材施教。为了提升教师的素质，我校开展“校本教研”“岗位练兵”“读书活动”，以打造“学习型教师”为目标，大力建设书香校园，倡导开展读书学习活动，旨在营造一种净化心灵的文化氛围，让师生润泽其间，愉悦成长。

5、加强体育卫生、少先队工作。进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，注重学生品行，开展珍爱生命教育。坚持健康第一的指导思想，增强学生体质，培养健康体魄。大力开展“阳光体育”活动，保证学生每天锻炼1小时。推广《学生体育健康标准》，坚持开展“两操一活动”，提高体育课和课外活动的质量。充分发挥少先队组织的作用，结合重大节日开展了丰富多彩的寓教于乐的节日活动，深入开展了“争当四好少年”活动。全体教师都参加了每年的《辅导员在线》网络培训。

6、搭建发展平台。学生在课堂上学到的知识，只有通过实践活动，才能形成自己的综合能力。我们把所有的德育、体育和艺术等活动都纳入课程管理，做到有目的、有计划、有组织的进行。为每一个孩子搭建了自由发展的平台，锻炼了学生的综合素质和能力。

7、学生素质得到全面发展。近三年来，共有5人被评为县三好生，6人评为县优秀学生干部，三个班级被评为县优秀中队。小学毕业会考平均及格率均在100%。学生学习有一定独立性和自主性，实践能力与创新精神得到培养，具有初步收集和处理信息能力。体育课成绩及格率在100%以上，学生体质健康标准合格率99%以上。建立了校心理健康咨询室，重视心理健康教育。艺术教育及格率在100%以上，校园艺术活动精彩纷呈，学生各显才艺。提高了学生艺术兴趣与特长，让学生感受美，表现美。

（四）队伍建设不断加强

1、以师德建设为核心，树立良好形象。组织教师认真学习落实《新桥中心学校师德师风建设“十要十不准”》，通过政治学习、优秀班主任和优秀教师评选、师德箴言书写竞赛等活动，积极引导全体教师树立强烈的教书育人责任感和使命感，爱岗敬业，为人师表，争做人民满意的教师。近年来，我校有1位教师获县“优秀教师”称号；7位教师获镇“优秀教师”称号；1位教师获县“优秀共产党员”称号；2位教师获县“先进德育工作者”称号；2位教师获中心校“优秀少先队辅导员”称号；4位教师获中心校“优秀班主任”称号。

2、以岗位练兵为途径，提升教师专业素质。根据省、市、县的要求，广泛深入开展教师岗位练兵活动。活动以提高教师专业能力为主

线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的练兵实践。结合教学实际，制定了活动的具体方案、计划，通过集中培训、岗位自练、汇报展示、评比竞赛、考核验收等形式，把工作重点放在教师的岗位训练上，分阶段、分层次、分对象地开展训练。通过近一学年的岗位练兵，我校大部分教师的教育教学技能和素养得到一定的提升。

3、以课堂教学为重点，创新课堂教学方式。引导教师提高课堂教学效率，把功夫花在课堂上，把质量提高落实在课堂内。每学年，学校坚持举行“创新教学方式，提高教学实效”为主题的课堂教学评优。

4、以校本研训为平台，创建学习型组织。按照“面向全体、突出骨干、关注课堂”的工作思路，以行动研究为重点，全面提高教师的业务素质。积极总结校本研训的经验，开展形式多样的校本研训活动，加强校际教研、集体备课、教学反思、教学诊断和案例研究，提高研训工作的实效性，使培训研究贯穿在课改全过程。组织全体教师认真、深入学习全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年），并将其内核要求落实到日常的教学实践当中。

5、以课题研究为载体，加强教研工作。多年来，我校一直围绕陶研专题，组织教师进行深入的研究。重点抓好教研组的组本教研,依照“教学--问题--反思--设计--实践--反思”的模式进行实践探索,把问题、行动和研究贯穿在一起,真正让教研组“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学

实践”,从而促进教师间的互动式交流、教师与新课程的共同成长。每学期，学校利用片中心校优势，开展片际教研活动，课程涵盖语文、数学、综合实践、音乐、美术等学科，充分发挥了片中心校的示范辐射作用。

6、以备课制度改革为依托，提高教师工作效能。以教研组为单位，充分整合教学、教师、网络等有利资源，加大教师集体备课力度，进一步提高了备课的科学性与实效性，减轻了教师工作负担，工作效能得到提高。

三.存在的问题及整改措施

（一）、存在的主要问题

1、教改科研层次有待提升。近年学校积极推进的教改教研工作日见成效，但由于地处农村，对照标准，尚有一定差距。高水平的教育教学论文不够多，课题研究与教学实践整合有待进一步加强。

2、学校功能教室有待改善。部分教学设施设备有待完善更新。

3、师资力量有待进一步加强。

（二）、整改措施

1、加大教研教改力度。加强课改理念和新课程标准学习，继续贯彻落实教学常规，做到完善制度与检查督促并举，真正达到常规常新，确保教育教学质量稳步上升。通过优化课堂结构进而更新教学方法，优化学法指导进而调动学习主体功能，优化教学手段进而开拓认知途径，大力推进教育科研。

2、筹集资金进一步改善办学条件，完善教学设施。

四、自评结果：

1.校园用地和教学用房得分 18 分；

2.实验室、图书馆和配套的教学仪器设备得分29.5 分； 3.食堂和宿舍得分 10 分； 4.教师队伍得分 13.5 分； 5.教育管理和质量得分26分。总计：97 分

长汀县石人“八一”希望小学

篇3：石人小学标准化学校申请报告

关键词：中小学校； 标准化建设；调查

一、引言

本次调研的目的是通过问卷调查和深度访谈等方式，了解重庆地区在中小学标准化建设方面的实施现状，以发现问题，提出改进策略。为了提高调研的科学性，调查对象包括学校、校长（或主管标准化建设的副校长、后勤主任等）、普通教师多个层面。

二、调查对象及方法

（一）调查对象

本次调查选取重庆市九龙坡区和万盛经开区，以中小学校教师为主要调查对象。调查共发放问卷150份，回收135份，回收率为90.0%。其中129份为有效问卷，有效回收率为95.6%。

（二）调查方法

1.问卷调查法：本研究采取《中国义务教育发展报告》课题组问卷《“城乡统筹背景下中小学标准化建设研究”调查问卷》。利用学校工作会议或会后休息时间，集体施测，问卷当场回收。2.访谈法：对调查学校的校长或主管学校标准化建设的副校长、后勤主任等领导进行访谈。访谈时录音，调查结束后对文本进行整理分析。3.文献法：通过学校相关领导，查阅学校标准化建设的数据报表及文件。调查结束后对数据报表进行整理和深入分析。

三、调查结果与分析

（一）教师对标准化建设的基本认识

中小学校标准化建设是一项什么样的工程，它的内容应包括哪些，不同的人会给出不同的答案，而教师的想法通过我们的调查有所体现。根据调查可以看出，教师对学校标准化建设应包含的内容想法不一，这充分反映出目前教师对学校标准化建设认识方面的不足。有92.6%的教师认为标准化建设内容应包括校舍及基础设施、教学设施的建设，但是，选择师资队伍和课程建设选项的人数大大减少，只有33.3%。分析原因，可能是教师对标准化建设的认识，只停留在硬件的标准化建设方面，没有全面、正确地认识学校标准化建设的内容，更未能理解学校标准化建设的内涵。

学校标准化建设作为促进教育公平的重要举措，应当得到学校及教师的认识和关注。但实际上，只有学校领导及少数教师对标准化建设比较了解，许多教师对此都不了解。这反映出标准化建设的宣传力度不够，其实施也没有达到深入人心的效果。

（二）教师对标准化建设的基本态度

1.满意与否。超过57.4%的教师对标准化建设感到满意或者比较满意，这反映出在教师心目中，重庆市实施的标准化建设在近几年取得了较好的成效。有8.6%的教师较为不满意或不满意，说明标准化建设还并未取得绝大多数教师的认可，还需要进一步加强建设。

2.教师眼中标准化建设的作用。中小学标准化建设是在城乡统筹背景之下提出的，旨在缩小城乡教育差距，实现教育公平。城乡中小学标准化建设的实施具有多方面的作用，从最基本的校舍建设到师资队伍的优化，从课程的改革建设到教育的均衡发展，都需要依靠标准化建设的实施。标准化建设的作用毋庸置疑，本次调查主要了解教师认为标准化建设在改善办学条件、提高办学质量、增加社会效益三方面具体有哪些作用，或者实现这些作用的具体路径有哪些。

根据调查结果我们可以看出，多数教师认为标准化建设的作用是多方面的，包括改善办学条件、提升办学质量、创建优质学校、缩小城乡办学差距，另外，还包括“社会对学校教育更满意”等社会效益。

（三）硬件设施的配备和使用

中小学的硬件建设，是标准化建设深入实施的必要前提和有效保障，因此某种程度上说，硬件建设是中小学标准化建设的首要任务。此次调查，我们主要关注了学校实验室、音体美等六大功能室、各种教学设施和仪器的配备和使用情况。

在硬件配备达标方面，按标准配备或超标配备的总和未达到50%。“数量不足但类型齐全”或“数量足但类型不齐”的比例均较大，两项之和超过45%。相比较而言，各种硬件设施或设备“数量足但类型不齐”的比例均高于“数量不足但类型齐全”的比例。由此可以看出，硬件设施或设备方面，类型不足的问题比数量不足的问题更大。

在硬件的使用率方面，实验室和功能室的使用率“高”及“较高”的比例总和均在40%以下，多媒体教室、班班通等教学设施的使用率“高”及“较高”的比例总和亦不足50%。这说明，硬件设备或设施的使用率不高，未能达到充分利用的效果。分别来看，实验室和功能室的使用率明显低于多媒体教室、班班通等教学设施的使用率。

（四）教师队伍建设

但是，要想让学校标准化建设的初衷最终实现，师资队伍的建设是更加重要的一项工作。调查显示，在标准化建设背景下，有28%的教师认为学校教师数量不足甚至严重缺编。在教师队伍方面，除了数量不足，队伍结构不尽合理也是一个突出问题。教师队伍的结构，包括年龄结构、性别结构、学历结构、学科结构、职称结构等等，每一个方面对教学的有效开展都具有重要影响。所以，教师队伍的建设需要从多方面进行调整和优化。

（五）教师认为标准化建设中存在的问题

当问及“您认为当前学校标准化建设存在的主要问题是（ ）”这一问题时，教师的选择向我们展示了他们眼中的标准化建设中的问题。

在学校标准化建设过程中的主要问题中，有一项是关于标准化建设本身的体系，有3项是和政府或地方的行政或服务问题直接相关，而学校本身的建设和发展方面造成的问题也有。被圈选最多的项目是“建设经费投入不足”，有68.8%的教师选择。这说明在教师们普遍看来，建设经费投入不足，是标准化建设中存在的主要问题之一。其次，有62.5%的教师认为“政府统筹力度不够”，有61.9%的教师认为“教育资源整合不够”。后一项“资源整合”的主体应为政府或教育行政主管部门，换个角度看，教育资源也应属于政府统筹的范围。所以教师认为，标准化建设中的主要问题很大程度上来自于政府。

四、结語

篇4：石人乡小学书法特色学校创建计划

汉字自产生以来，一直肩负着巨大的重任，承载着中华民族历史的记载与传承、文化的延续与发展、人类的进步与提高。但在大力倡导素质教育的今天，广大教师似乎在五千年的书法教育之路上迷失了方向。针对当前学校教育中普遍不重视写字教育的状况，《小学语文课程标准》把写字课程纳入语文基础教育阶段的课程之一，它着眼于让学生从小喜爱写字，参与写字活动，并为他们全面、持续发展提供良好的综合素养。

我校在前期写字教学做了一定工作的基础上，打造以书法教育为特色的墨香校园，遵照 “提高学生书法水平，促进学生全面发展”原则，制订如下具体目标:

一、书法工作目标：

1．利用书法教育中汉字文化的内涵滋养，促进学生良好素养的形成。自古以来，人以德重，字如其人。要想学好字，必须先学做人，炼人是练字的内在要求，通过写字教学，能陶冶高尚的人品。书法习练、创作的过程，是一个人手脑密切协调活动的生理过程，同时也是历练学生意志品质的心理过程。我们通过学生书法的习练，引导学生沉静专注，力戒浮躁；严谨认真，一丝不苟；刻苦努力，锲而不舍；细心观察，心领神会；强化记忆，谋划布局。

2．通过氛围打造、活动促进、制度保障、标准引领多途径形成学生书法创作和欣赏的能力

3．研究书法教育策略，创新书法教育模式。突出书法教育的特色引领作用，强化书法教学工作的开展与研究，全面提高学生书写能力和部分学生的书法创作能力、欣赏能力，养成学生对书法的浓厚兴趣和爱好，形成书法特色。充分发挥泰州市教研课题“写字教学与书法教育有效策略研究”的可行性成果，针对书法中发现的问题、存在的问题，有序开展研究工作，探讨书法教育的策略，创新书法教育模式，达到全面提高教师素养、稳步提高写字教学指导效率的目的，为“打造以书法教育为特色的墨香校园”这一根本目标打下坚实的人力资源基础。

二、具体工作措施：

（一）建立写字教学常规。

1．抓课程落实。上足上好每周一节写字课。

2．抓课堂教学。课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好五个方面的工作：

（1）集体备课，吃透教材。实行年级集体备课制度，以年级成立写字备课组，目的在吃透教材、提高驾驭教材的能力。

（2）以“师”带“生”，导练结合。我校的书法教育强化师生共同练习，共同提高。围绕每周一节的写字课的目的要求，进行强化训练。为了保证学生有充足的习练时间，我校每天13：55—14：10为正常师生共同写字练习时间。通过每天中午十五分钟的写字课反复练习，巩固学生在写字大课中练习的内容，并使学生向书写有质量有速度的方向发展。

（3）因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。

（4）加强学生“双姿”，随机监测、督导。特别是注意从低年级开始这项工作。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。

（5）开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。

3．实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每天一张写字作业批改；每月1次写字作业达标评价；每学期一次书法水平考级”。（此工作要配合学校的省级书法等级考试工作。）通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。

4．每周各班向学校报送“写字小能手”。并在下周一的红领巾广播台进行公布，激发学生的写字兴趣。

(二）加强教研活动，提高写字教育的科学性

1．遵循规律。在写字教学中，为了 提高写字教学质量，处理好普及与提高，面向全体与因材施教的关系十分重要，我们提倡在教学中必须坚持四个教学原则，即：基础性原则、整体性原则、循序渐进原则、因材施教原则。运用这些教学原则指导教学。

2．抓教研活动 加强写字课堂教学研究，构建“以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的写字课教学模式，其基本框架为“导入新课——示范模仿——边讲边练——品评巩固。”

3．组织教师走出去。学校要鼓励教师上网找资料，看实况录像，组织教师出去交流，听讲座。开阔老师们的眼界，增强老师们对创建特色学校的信心。

4．鼓励进修深造，提高学历层次。组织函授进修，培养高层次的书法骨干教师。

（三）营造浓厚的习字氛围，陶冶情操，提高教学效果。

1．净化语言文字环境。为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。

2．营造校园书法环境。在创建“书法特色学校”过程中，各班教师要通过各种途径让学生了解文字的博大精深，增强学生的民族自豪感。努力使每一层楼、每一面墙壁都诉说与写字教育有关的人文历史，使学生得到文化熏陶。学校的宣传栏中、教室里展示教师、学生的优秀书法作品，陶冶师生情操，激发书写兴趣。

3．加强书法水平等级考试的宣传，定期举行书法水平考级。通过省教育考试院每学期举办的“书法水平等级考试”这一平台，大力加强社会宣传，及时发放书法水平考试等级证书，激发写字能手的荣誉感和进取心。

（四）建立考核、评优制度。

1．根据创建工作计划，学校将针对写字教学工作制订具体的评比标准、办法。教师的平常备课，学生的书写实况的检查均将纳入评估范围。经常举行写字教研活动，并就写字教学中所出现的问题及取得的成效进行总结与分析；每个月都组织教师普查学生的作业，查学生的书写质量及教师的指导情况，进行客观的评价并记入教师业务档案。通过一系列的方法与途径，进一步树立学生与教师认真练好字、提高综合素质的意识。

3． 建立学生写字达标验收考核、学生参加各级书法比赛获奖考核、教师辅导书法特长生考核、各科教师对作业书写要求及工作实绩考核等一系列考核制度。举行写字教学评优课评比活动。

(五)、健全写字档案。写字档案是师生练字的真实记录，分类归档保存，既可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。写字档案主要包括学校写字档案、教师写字档案和学生写字档案三部分。

1．学校写字档案：有关写字教育的上级来文、通知、条例、简报等；有关写字教育文件，各种规章制度，评估材料，评优材料；有关写字教育的公开课、讲座；有关写字教育的报道、论文、会议交流材料等。

2．教师写字档案：参加书法展的书法作品；教师参加写字等级评定考试合格的作品及证书；教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书；市级总结论文或发表作品；辅导学生获奖情况。

3．学生写字档案：学生优秀书法作品，学生参加书法水平考级等级证书。学生参加各级各类书法比赛获奖证书。

相信在我校师生的共同努力下，我校的书法特色学校创建工作将会取得预期的成绩,书法艺术这棵古老奇树,将在我校开出艳丽的花朵。

篇5：2012石人沟小学校长述职报告

一、加强学习，共同提高。

人常说：“树人者必先强己”。在社会日益发展的今天，知识更新很快，作为知识的传播者，必须加强学习，树立终身学习的理念。一年来，学校结合对教育局开展的标赶超活动，和加强师德师风建设活动，利用每周星期一下午放学后全体教师集中学习一小时，通过学习2012窦福魁局长讲话精神，学习我校张小玲、李贵慧、姜智敏、胡立平等模范教师的先进经验，学习师德警示案例和各项教育教学法规，查找查摆剖析自身思想和工作不足，确定整改措施，进行期中期末工作分析，从根本上解决了教师教学思想的转变，为提高我校各项工作奠定了坚实的基础。

二、狠抓常规，效果显著

1、认真落实两个常规，加强教学管理。

在常规教学管理中，建立了各种常规管理制度，以《遵化市教育局教学常规考核细则》为准则，完善常规管理办法。教师的教学常规工作，由学校胡立平，杨艳青、朱国新三位教学领导及时督查检查，每星期进行常规教学检查一次，记录存档，并及时总结反馈。每月进行一次月考，同学科教师一起出题，学校吴志伟、王静茹、杨艳青主任负责速印，考试后教师认真判卷，登统，试卷和家长见面，教师及时和家长联系，在课堂教学常规管理上，规范教师课堂结构，要求教师课堂以学生为主体，建立合理的学生合作学习小组，向40分钟要质量、要效益。

今年暑假，我乡在期末统考中，一至六年级十六个学科我校取得八个第一，八个第二的好成绩。在今年11月的五年级抽测中，我校综合排名25名，比今年6月份抽测成绩排名提高了20多个百分点。

2、教研工作落实有效。

学校工作重点在教学质量，工作重心在教研。学校在保证教学时间的基础上，努力抓好课堂教学品质，本，我乡请市局教研室赵全生主任，赵广海老师到我校开

展语文数学教学研讨活动，我校张小玲、吴丽红、李贵慧承担了研讨课的任务，经过研讨，进一步明确了我校教研课改的方向，极大调动了老师们教学教研热情。

上学期，学校严格按照教育局要求，对我校教师进行听评课活动，每周对每位教师进行听评课一次，全校同学科教师共同参与活动，经过听评课活动，我校教师在集体备课，讲课，评课，辅导学生方面都有了本质的提高，特别是张小玲老师的语文课经过了语文研讨课的历练，在听评课活动中，讲课水平有了质的飞跃，教师调控课堂能力，驾驭教材能力有了很大进步，有力的推动学校教师团队业务水平同步提高。她本人也作为这学期我乡的课改教师承担课改任务。

三、注重思想，细化管理。

1、打造舒适和谐环境。

2012年6月，我校花费将近3万元对我校楼顶新作了防水，确保今年雨期安全。2012年8月，学校花费1万多元购买暖气维修配件，利用半个月时间，由我校男教师王井茹，杨艳青、吴志伟、栾义祥等对教学楼一楼暖气管道进行了改造。为今年冬天学生的冬季供暖再一次提供了保障。2012年10月5号、6号，我校男教师再一次利用假期，在学校把校园周围的柳树换头，为安装篮球架打地基，放预埋铁，画篮球场，安装教师电灯，更换教师玻璃，画羽毛球场地，每天从早晨七点一直干到晚上七点才回家。2012年11月，还是这些男教师利用课余时间在放好的预埋铁上面安装篮球架，还利用三个下午的时间，用暑假里面的暖气废料管道，为学校厨房与食堂之间盖了一个防雨顶棚，如今学校的校园面貌焕然一新，其实，我心里最清楚，这些都是大家一起努力的结果。

2、家校携手，共担责任。

本，我们共召开了两次全校性的家长会，每次家长会，老师精心准备发言稿，注意与家长谈话的语气，从学生的实际、家长的感受出发，真诚地与家长商谈沟通，交流学生在学校和家庭的种种表现情况，商榷解决的办法，做到晓之以情，动之以理，争取家长的认同、配合和支持。我们特别要求家长要将孩子的安全放在首位，同时对家长进行孩子安全方面的教育，要求家长一定要将联系方式告知老师，以便及时地与老师取得联系。时常可以听到我们的老师打电话询问家长孩子未到校的原因，提醒家

长及时关注孩子的健康的温暖话语。我们这些真诚的举动，使得家校的桥梁畅通了，家校的关系和谐了，学校的工作也得到了家长的大力支持与配合。

3、习惯教育，整洁校园。

教育学生，首先学会做人，养成良好的行为习惯成为学校教育的一件大事。打扫清洁卫生成为同学们每天的习惯，只为自己创造最舒适的学习、生活环境。当然，打扫校园容易，保持辛苦。为了学习经验，我校专门派三名领导到东旧寨乡镇学习先进经验，交流参观，为养成同学们良好的行为习惯，领导、老师、班主任做到了周周讲、天天讲、时时讲、处处讲，在全体师生的共同努力下，石人沟小学的校园环境卫生工作有了很大的飞跃。

4、重视年轻教师的培养。2012年秋季，我校新分配一位年轻教师王珊，为此，我校专门派教学领导胡立平副校长和朱国新主任，负责王珊老师的培养工作。从教师泛读开始，怎样进行词语教学，生字教学开始，多次进行听评课，在教育办的新教师考核中，我校王珊老师的进步让教育办领导惊讶不已。

5、接送车安全工作常抓不懈。我校由于服务村有19个，服务半径超过10公里，大多数学生离校较远，每天有十几辆校车来往接送学生，我校冯银环主任，尤春秋和各班班主任和校外值班教师都认真负责、严格监督，按照学习小组的方法，每辆接送车也设立安全小组长，每天负责向班主任汇报，然后再向学校汇报。层层把关，几次教育局各科室领导暗查后，都对我校工作给与了很高的评价。

另外，班级管理方面，本学期我校开展了广播操比赛，拔河比赛，跳绳比赛，每月板报墙报进行评比，学生班级凝聚力有了很大的提高。

四、存在的问题及今后努力的方向。

1、存在的问题。①学校经费不足，制约着学校的发展。

②学校领导、教师外出学习、听课的机会较少，应该多为他们提供机会，走出去参观学习，开阔视野，提高素质。③本人协调能力有待进一步提高，只知实干与苦干，而在巧干上下的功夫还不够。

2、今后努力的方向。

①常规管理在细、严、实上下功夫。②全面推行校务公开、财务公开。③让学校制度实在有用。④让全体师生感受到温情。

⑤让读书成为习惯。⑥让每位教师认识到自身价值

篇6：石人小学标准化学校申请报告

学校安全问题一直是我校最为关注和重视的工作，也是各项工作的首要任务。结合我校安全工作的实际情况，根据教育局精神，我校针对安全隐患进行了彻底的整改，对于学校的安全工作进行认真的检查、总结分析。对于以前检查的安全隐患进行了彻底的整改，具体如下：

一、整改情况

1、学校车棚整改 学校车棚的石棉瓦被大风损坏，对于师生的安全存在很大隐患，我校投入一定的人力和财力对于车棚石棉瓦进行了彻底的维修。

2、学校大门口整改 大风把学校门口的杨树刮倒，砸坏了大门，学校积极筹措大量资金，利用暑假时间，拆除破旧大门，把学校大门口换成电动门，在门口盖了警卫室，不仅美化了学校环境，而且保障了师生安全。

3、体育器材室整改 体育器材室石棉瓦损坏严重，学校利用假期把原有的石棉瓦拆除，换成了崭新的彩钢瓦。

4、楼顶防水整改 针对教学楼楼顶漏水问题，学校投入一定的财力，在六月份对教学楼楼顶进行了防水工作的整改，以保障师生生命安全。

5、消防实施整改 我校已经根据教育局的要求配备足够数量的灭火器。

防雷设施整改情况

针对学校的防雷设施比较薄弱，存在一定的安全隐患问题，我校积极筹措资金，组织学校部分男教师利用周末休息时间，在六月份完成对整栋

教学楼的防雷设施整改，彻底消灭了安全隐患。安全隐患自查

（一）校舍安全

我校坚持每个月由领导班子成员对学校所有校舍进行检查，如有不安全隐患马上记录，并及时整改。目前未发现校舍存在不安全隐患。

（二）食品卫生安全

我校严格按照上级食堂管理制度，规范管理我校食堂，为保障师生饮食安全，我校设立专任教师负责食堂管理员，负责食品的进货、台帐登记工作。坚持食品留样、师傅持证上岗，及时和学生家长联系，丰富食堂菜谱，保证学生吃上有营养、干净卫生的饭菜。我校饮用水是石人沟铁矿生活用水，而且做过水质检测，保证学生饮水安全，此外由于我校条件有限，要求学生自带白开水。

（三）交通安全

我校利用各种渠道加强学生的安全教育，提高全体师生的交通安全意识。针对学校挨着主路，交通比较拥挤，大型车、重型车多的问题，我校每天安排两位教师到校外南北两个路口值班，维持学生上学、放学秩序，每天学生放学由班主任老师带队，送到指定地点。为保证我校接送车学生的安全，我们做了如下工作：

1、成立学生接送车管理领导小组名单

2、严格接送车司机管理

3、明确接送车安全管理工作中的岗位职责科学严密地制订接送车工作岗位职责，班主任老师、值班值勤老师、学生接送车车主和驾驶员在学校，做到职责分明、分工到人。专门成立了教师接送车校外值班人员，早上接

送车到指定地点停车，由我校值班教师负责清点人数，一旦发现超载现象，立即汇报负责领导；班主任教师每天对班内坐车学生进行调查，每天早上8:00之前把本班内学生坐车情况以书面形式上报到学校。下午放学时，所有坐接送车的学生全部到西操场站队，由冯银环主任及尤春秋老师负责清点每一辆车核载人数，按核定人数放学生，并要求司机每天签字，从源头上杜绝学生接送车辆超员现象。同时负责维持做第二次车辆学生的纪律和安全。

4、定期召开乘车学生家长会和接送车驾驶员会议

5、对学生的乘车安全教育

（四）、消防宣传教育

针对冬季草木干枯和我校周边的实际情况（周边都是山，枯草较多），我校把消防工作作为安全的重点工作来抓。我校积极筹措资金，购买了一定数量的灭火器，组织全校师生学习使用灭火器的方法。我校就专门召开班主任会议，要求班主任上好一节消防安全教育课，出一期有关消防的板报，在给家长校讯通里特别强调消防安全问题。要求班主任教师做好学生假期时间的调查摸牌工作，真正掌握学生不在校时间的动向，发现问题及时处理、汇报。

（五）、教学安全

为了保证学生的教学安全，我校组织全体师生学习国家的教育法规，提高全校师生的安全意识。为了规范我校师生的行为，我校制定了《石人沟小学教师行为规范》通过学习，使我校的教师都能依法执教，杜绝教学事故的发生。我校所有的照明设施工作正常，有后勤人员定期检修，保证学生上下楼安全。我校冬季是集体供暖，不存在安全隐患。

（六）、保安的规范化管理工作

我校严格按照上级指示精神，制度了保安制度、来客等记制度、监控记录登记制度,要求保安着装上岗，上岗必须带有防卫器械。要求保安做好大门的开关工作，做到学生上课期间关上大门，放学时间打开大门，无论何时，做到门开人在。工作时间教师和学生需要外出，需带出门证方可开门。此外我校还不定期召开保安会议，以提高保安高度的责任感，认真学习安全科关于合理规范使用保安的通知。

取得成绩：通过一系列制度的制定，我校保安工作积极，有责任心，在工作中文明、规范、热情，各项记录认真，校门口秩序井然。

住宿生管理：我校目前住宿学生126人，有4位住宿教师和一名主管领导专门负责住宿工作的管理，我校严格制定了住宿生管理制度，住宿教师管理规范，并严格按照规章制度，对住宿老师和学生进行管理。我校保证每天由三位住宿教师和一位值班领导对住宿生进行管理，保证学生打饭、上自习、打水的、住宿各方面的安全。我校住宿生实行封闭管理制度，并要求住宿教师和值班领导和学生同吃同住，以方便教师及时了解学生住宿生活情况；为了丰富住宿生的校园生活，我校每天安排晚上第二节自习课，安排学生参加阅览组、英语组、合唱组、微机组的学习。学生不仅学到了知识，而且喜欢住在学校，克服了想家的思想。

（七）、学校周边环境安全

经过我校安全领导小组的摸排检查，我校周边没有游戏厅、网吧等不适合学生的娱乐场所，我校上下学都有老师在路口值班，学生一直采用路队形式，由班主任教师带到家长接送区。我校挨着派出所，治安状况良好，没有发现学校周边有精神病人和有暴力倾向的人员。

（八）、安全教育

安全一直是我校工作的重中之重，我校是逢会必提，正所谓安全无小事，要时刻敲响警钟，不能疏忽大意。我校每周一有一节安全课，由班主任教师每周一对学生进行安全教育，利用升旗、板报、橱窗、墙报、演讲、活动竞赛、安全逃生演练等多种形式提高学生安全意识，掌握自救自护避嫌能力。

篇7：石人小学标准化学校申请报告

自评报告

淅川县仓房初中

2011年9月

淅川县仓房初中申请“南阳市义务教育标准化学校”

自评报告

学校标准化建设工作是贯彻落实党和国家教育方针，实现教育均衡发展的重大举措，也是践行科学发展观、实施素质教育、落实国家中长期教育改革和发展规划纲要的重要途径，同时也是仓房初中实现全面提档升级、持续发展、办好人民满意教育的动力。

根据《南阳市教育厅关于开展“义务教育标准化学校”建设和评估的通知》，结合我校实际，对学校办学条件、学校管理、教育教学等方面进行了认真细致自查自评。现将我校自查自评情况报告如下：

一、学校基本情况

自1971年建校尤其是改革开放以来，在各级党政、校友乡亲的关心支持下，经过几代领导的励精图治和教职员工的勤勉奉献，学校从无到有，不断发展壮大。学校始终坚持全面贯彻国家教育方针，坚持德育首位、教学中心、后勤保障，积极推进素质教育，领导班子团结、勤奋、求实、开拓，逐步形成了“敬业、爱生、严谨、奉献”的良好教风和“笃学、尊师、勤奋、创新”的良好学风，各项工作走上规范化的管理轨道。教学质量不断提高，中考取得良好成绩。师生的思想道德水平、校园精神文明建设也跃上了新台阶，学校多次被评为“淅川县示范性学校”、“淅川县常规管理工作先进单位”、“淅川县文明学校”、“南阳市百佳校园”等荣誉称号，社会声誉良好。

二、改善办学条件 提升办学水平

学校现有校园面积13000平方米，生均43.4平方米；建筑面积12000平方米，生均40平方米；绿化面积1990平方米，生均6.8平方米；学校设有教学楼、学生公寓、学生餐厅；校园内拥有标准的200米田径运动场、2个篮球场、4个乒乓球台；具有教学设备齐全的理、化、生实验室和图书室（图书藏量18965册）、阅览室、心理健康咨询室、2个多媒体教室；学生用计算机教室；新建了校园智能广播系统、校园监控系统。近两年来，学校基础设施得到了较大的改观，校园布局合理，环境优美。

三、加强队伍建设 促进学校发展

师资队伍的建设是教育工作的重中之重，它是推动我校发展的重要组织和保证。

多年来,仓房初中在管理和发展的进程中，培养出了一支能引领学校发展、责任意识浓、管理水平较高、执行能力较强的干部队伍，培养出了一支政治素质高、率先垂范的党员队伍，培养出了一支师德高尚、师能高超、创新发展的教师队伍。

（一）领导班子建设

目前，我校领导班子成员有校长1人，支书1人，副校长1人；中层领导成员有教导主任1人，教导主任1人，政教处主任1人，总务处主任1人。领导班子成员的学历达到了有关规定的任职条件。

在学校管理中，领导班子进一步完善和落实了《领导干部值班制度》、《领导干部听课评课制度》、《领导干部兼课制度》、《领导干部包年级和教研组制度》、《领导干部周总结例会制度》、《领导干部工作目标考核制度》等。领导小组成员以落实创建目标为己任，在工作部署中务实际，在各项建设中保质量，在各种活动开展中重细节，在常规管理中求创新，在内涵建设中促发展。

近三年，学校领导干部的科学引领能力、综合管理能力和创新执行能力得到了明显提升，一支理念先进、素质精良、务实奋进、具有创新发展和奉献精神的领导干部队伍正在成长壮大。

多年来，仓房初中党支部开展了一系列党员教育活动，如“党员先锋岗”、“用实际行动践行科学发展观”、“党员优质课”、“党员建校义务劳动”、“党员发展社会考察”、“党员理论学习研讨”，并开展了“校园优秀党员”评选活动，以此唤起全体师生在校园中发现感动、表达感动、传递感动、共享感动的热情。全体师生的凝聚力和创新发展的责任感、使命感不断增强，优秀党员感召的力量带动着教师队伍快速发展。

（二）教师队伍建设 1.师资队伍结构

目前，学校现有专任教师30人。管理人员及专业教师学历达标率100%，其中本科以上学历27人，专科学历3人；中学高级教师1人，中学一级教师25人，市级骨干教师1人。2.师资队伍管理

在教师队伍建设中，学校以《教师法》、《义务教育法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《中小学教师职业道德规范》为依据，制定了《仓房初中教学常规管理细则》、《仓房初中德育常规管理细则》、《仓房初中教师师德考核制度》、《仓房初中安全教育制度》、《仓房初中财务管理制度》、《仓房初中领导干部管理细则》等制度，形成了《仓房初中管理手册》，以全面提高教师职业道德水平和教育教学能力为核心，努力建设一支师德高尚、心理健康、理论扎实、实践能力强，具有较高教科研素养和掌握现代信息技术综合运用能力，适应教育改革和学校发展需求的师资队伍。学校的具体做法是：

①认真开展师德规范和教育法规宣传教育。学校始终坚持以教师发展为本，以师德、师能建设为两翼，每学期组织教职工进行“师德规范和教育法规”的培训和讨论；每年要开展一次“师德优秀”教师的评选活动。

②近两年，学校按计划组织了“班主任研讨会、教学经验交流会”等，目的在于逐步提高全员的有效教学能力和培养青年教师教育管理和教学水平。③充分发挥教研组、备课组的作用，使集体备课发挥应有的作用。④努力提高教师的现代教育教学理论水平。主要采取以上级培训为主和校本培训相结合的方式，并要求教师将培训结果运用到实际的教育教学之中。⑤完善并实施了学校各级各类人员目标考核体系。2010年，学校逐步完善了《仓房初中领导干部考核细则》、《仓房初中教师考核细则》、《仓房初中班主任、教研组长考核细则》、《仓房初中教学工作常规要求》等。

⑥重视抓好教学过程（备课,上课,教学反思)切实提高教学效益。在学校的教学常规工作中，我们坚持了下列常规工作：一是学期初检查教师制定教学计划的情况；二是定时与不定时检查教师备课、批改作业和考试、试卷分析；三是学校领导深入课堂，详细了解教师的教学情况；四是教导处坚持对课堂教学情况和教师的作业布置与批改情况进行跟踪量化考评；五是适时召开教师、学生、家长座谈会，收集各方面信息，并及时反馈给教师，促进教师改进教育、教学工作；六是注重教学工作的总结研讨，并将教师的教育、教学实绩与晋级、评优等挂钩。

⑦为进一步促进教师专业成长，提高教师队伍的专业素质，仓房初中贯彻实施淅川县“初中英语有效教学探究”课题的活动，并展开了一系列活动。

一是鼓励教师学会激发动机，具有培养学生学习兴趣的能力。二是鼓励教师学会启发思维，具有培养学生独立思考习惯的能力。三是鼓励教师学会激励情感，具有培养学生积极向上心态的能力；四是鼓励教师学会反思教学，具有不断改进教学实践的能力。在日常的教育教学管理中，学校要求教师以理论指导实践，以实践充实理论，全体教师经过不断学习、不继总结写出了自己的教学札记（如教学反思、教学案例等）。一年来，围绕“有效教学探究”，各段、教研组的教师结合自己的教学实践经验，积极展开讨论、交流和实践，在讨论交流中转变教育观念，在实践中提高教育教学水平。

（三）教学管理

教育工作是充满着创造性、艺术性的生命历程。学校管理不仅需要制度约束，更需要人文关怀，要为师生的发展营造紧张、和谐、愉悦的管理氛围。我校始终坚持“依法治校、以人为本、科学管理”的治校原则。

1、依法执教，规范管理。

多年来，我校认真贯彻和学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等国家一系列法律法规，还根据国家《基础教育课程改革纲要》、国家和省教育行政部门颁布的《课程方案》、《课程标准》组织和落实三级课程，按照要求开齐、开全、开足了国家、地方和校本课程。

2、加强教学管理，为提高教学质量夯实基础

多年来，我们本着“科学规范、求真务实、重点突破、分工协作”的原则，为规范教学环节，进一步激发内部活力、挖掘教师潜能，加强教学常规管理，教导处每月对老师的备课、听课、教案、批改作业、辅导学生进行常规检查。切实实施对课堂教学的有效监控，加大了领导干部观课、评课力度，一年来坚持每天推门听课制。每学期校级领导听课评课均达到30节以上。（1）创新教学流程，重过程求质量。

在实施素质教育，构建有效课堂的过程中，教师的教育观念发生了明显转变，在课堂教学中积极探索，勇于实践。加强了对教学流程的精心设计，构建了“教师初备、集体共研、课后反思”的备课流程；形成了“有效备课、有效教案、有效课堂、有效作业、有效批改、有效考试、有效教研”教学流程。探索了一课多讲、同课异构、三维目标落实课、新课标研讨课、有效教学复习课等课例。

（2）探索“一体”模式，强校本促发展

学校高度重视教育科研工作，积极探索教研、培训一体化研究模式，引领教师带着课题进入课堂，发现问题走出课堂，思考问题开展教研，围绕问题进行培训。在课堂教学中逐步实践、反思、总结，在校本研修中进行交流并得到收获，在课题研究中逐步探索、研究、运用。（3）完善评价机制，激励健康发展

学校为了使每一项教育教学活动健康发展，教导处、政教处实行周计划、周小结，月计划、月总结的跟踪问效管理机制，定期对学年组、教研组及不同层次教师群体进行专业测评并量化结果。通过加强考核评比的过程性管理，教学常规始终在高效、健康、有序的轨道上进行。

3、推进课程改革，启动课堂教学改革，努力提高教学质量。

教学是学校工作的中心。新课程的实施更突出了教学的中心地位。学校立足常规管理，教导处坚持对教师教学行为的日查制度、集中检查制度和不定期抽查制度，采取个别指导和集体培训相结合的办法，通过开展集体备课、课堂教学观摩研讨、主题研讨，教学反思、个案分析等活动，不断优化课堂

结构，优化教学方法，促进教和学方式的转变，提高课堂教学效果。

四、突出办学特色 提高教育质量

结合仓房初中发展的实际情况，我们进一步明确了“学校管理以教师发展为本、学校教育以学生发展为本”的办学思想，确立了我校整体发展思路、办学理念、管理方略和校风、领导作风、教风、学风。

我们的办学方向是：认真贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量，关心爱护和尊重学生，不断促进学生品德、智力、体质等方面全面发展，为高一级学校输送合格人才。

我们的发展思路是：夯实基础、深化教改、精细管理、提高质量、创办特色。

我们的办学理念是：以学生发展为本，力求全面育人；以教师发展为本，提升师能水平；办人民满意的教育。

我们的管理方略是：依法治校、以德立校、质量强校、特色建校。

我们的校风是：“团结紧张，严肃活泼”。

我们的领导作风是：“廉洁奉公、以身作则”。

我们的教风是：“严谨求实，开拓创新”。

我们的学风是：“锐意进取，励志勤学”。我们的办学目标是：“育名人、创名校”。

几年来，仓房初中将“办人民满意教育”的理念贯穿于教育教学工作之中，以新的视角重新审视和认识学校的教育，以新的方式重新组织和拓展教育活动，以新的工作业绩诠释学校教育内涵。

（一）校园文化建设

校园文化建设是学校内涵建设和人文管理的重要组成部分，是展现学校教育理念的精神殿堂，其内涵丰富，外延广阔，需要教育工作者长期不懈的探索与追求。2010年初，学校对育人环境进行了初步规划，确定了以“仓房教育英才榜”和“楚文化”为主题教育的校园文化建设。通过一系列校园文化建设活动的开展，全体师生的精神境界不断提高，审美情趣步入高雅，精神面貌焕然一新，师生群体出现了前所未有的团结、和谐、务实、奋进的新气象。内涵丰富的校园文化建设，为创建省标准化学校营造了柔性管理的良好氛围。

（二）创新德育工作思路，提高思想教育实效性

德育工作的核心和本质是培养、提高、优化师生的思想道德素质。多年来，我校始终坚持在素质教育中突出德育灵魂的作用。在教育工作中，我校以《公民道德建设实施纲要》、《中学德育大纲》为指针，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为抓手，以爱国主义、集体主义、中华传统美德教育为主旋律，以校园文化建设为载体，以提升德育教育的实效性和促进学生健康成长为目的。

（1）围绕系列化教育，构建德育模式。

我们根椐《中学生德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》中的内容，结合我校多年来的德育积淀和常规活动，构建起了主题教育系列化、典型表彰系列化等德育实施体系。形成了：“主题班会”——实施主题教育模式；“学生自律”——养成自我教育模式；“道德实践”——增强内心感悟模式；“家庭反馈”——构建沟通平台模式。将模糊无助的教育变成了清晰可见、有步骤、有章可循的教育，在我校形成了全员抓德育、全方位抓德育，学科渗透德育的工作氛围。

（2）围绕系列化教育，拓展德育活动内涵

一是开展优秀班集体创建活动。班集体是学生成长的重要园地，培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的舆论，树立良好的班风、学风，并逐步培养学生自我管理、自我教育的能力，使学生真正成为德育、智、体、美、劳全面发展的合格人才。有意识、有目的引导班主任抓班集体创建，让活动成为拉近师生之间的距离、消除同学之间生疏的有效载体，使一个个松散的群体在活动中逐渐融合为一个个充满活力的班集体。

二是根据国家要求开展阳光体育运动，把“我运动、我享受、我快乐”这一健康理念渗透到体育课和学生的业余活动中。通过开展丰富多彩的文体活动，进一步增强学生团队意识、竞争意识、协作意识和各项基本能力，也为学生全面发展提供了不断完善多元评价机制。

三是开展“三位一体教育”活动。我校常年坚持开展学校、家庭、村（居）三结合教育工作，通过每学期校级家长会、年段家长会、班级家长会，畅通育人渠道；通过警校共建，有效治理校园周边环境，确保师生的身心安全和良好的教育教学秩序。另外，学校还坚持执行教师访家制度，及时了解掌握学生家庭教育、经济状况等方面存在的问题，并给予解决。

仓房初中始终坚持以学校主阵地、课堂主渠道的德育工作途径，寓德育于各学科教学中，加强和改进思想政治课教学，开展好综合实践活动。学校配备兼职心理健康教育教师1名，开设心理健康教育课程、开展心理咨询和辅导，通过心理团队训练和德育教育有机结合，利用多种形式和途径培养学生情感和意志品质，促进学生健全人格的养成。学校积极营造德育教育整体氛围，形成多维教育空间，丰富德育工作内涵。

五、坚持科学发展 强化学校管理

（一）学校行政管理

仓房初中实行校长负责，党支部保证监督，教职工民主参与的学校管理体制。学校执行的是年段进行教育管理和教导处进行教学管理的“校长负责下的两线三级”管理。“两线”是指党支部和政教处主抓师生思想政治教育和德育工作一条线。教导处主抓教学工作和教科研活动一条线。“三级”就是三个年段。各行政管理工作人员按照制定的《岗位职责》，包年段，蹲班进行工作。

（二）强化安全管理，构建安全、文明、健康、和谐校园

我校高度重视和切实加强安全工作，建立健全各项安全规章制度，落实安全责任制，签订安全责任状，切实加强人防、技防和物防的有效结合，不但完善学校安全预警机制和防控救灾应急预案，并且注重师生的安全教育、应急演练培训，通过各种形式的安全教育、培训活动和安全文化建设，使全校师生自救和互救能力得到了很大提高。

1、学校每月定期对各部门安全隐患进行检查和整改。对电教室、实验室、食堂、宿舍等采取专人管理，制定《安全工作制度》、《安全工作预案》，设置安全标志和通道。建立健全门卫、值班制度和校外人员入校登记制度，及时消除隐患，预防事故发生。

2、加强校园饮食和卫生防病安全管理。严格执行《中华人民共和国食品卫生法》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》。高度重视食堂从业人员健康状况，严把食堂从业人员进口关。建立完善食堂加工食品定点采购和索证、登记制度，建立饭菜留验和记录制度，保证饮用水的安全可靠，保障师生饮食卫生安全。

3、适时对教学、实验、运动场所及设施安全情况进行查验。加强体育课、课间操的安全管理，防止发生意外伤害事故。

4、加强宿舍管理员队伍建设，严格宿舍管理制度落实，学校每天对学生宿舍实行夜间巡查、值班制度、教师陪寝制度。

5、加大资金投入，完善消防设施。为确保消防安全，我校注意更新和完善各项消防安全设施，并注意日常维护，使消防设施经常处于良好状态。目前，学校现有灭火器10多个、监控摄像头8处。

6、聘请仓房镇派出所公安干警为我校法制副校长。

自2007年开始，我校每年举行2次“安全紧急疏散演练”，每年进行“道路安全教育”、“珍爱生命教育”、“预防青少年犯罪教育”、“远离网络陷阱教育”、“远离毒品教育”、“安全自救教育”等一系列活动。

六、存在问题

1、办学条件上还有一些设施不达标，还需要加大力度，使学校办学条件尽快完全符合标准化学校的标准。

2、部分教师教育观念、教学方法不适应课程改革的要求还有待进一步提高。

3、还需进一步加强学校德育工作的实效性，充分体现学校德育工作的核心地位。

4、学校办学特色滞留在某些活动上，没有发展提升为特色学校。

七、未来展望：

当前，我校义务教育学校标准化建设创建工作正逐步走向深入。创建过程使我校管理水平得到了提升、认识水平进一步提高、办学条件日臻改善。我们坚信，在各级党政的正确领导下，仓房初中在今后的教育教学工作中，一定会努力探索具有本校特点的教育可持续发展之路，努力提升办学水平，努力提高教育质量。

淅川县仓房初中

篇8：石人小学标准化学校申请报告

县教育局：

刘桥中心学校学前教育公办幼儿园一个，小学附设园八个，民办幼儿园六个，幼儿看护点一个；在园幼儿1747人，55个幼儿班，平均班额32人，其中公办园在园幼儿497人，17个幼儿班，平均班额29人；幼儿园专任教师113人，保育员6人，其中公办园专任教师37人，保育员1人，所有专任教师和保育员均为聘用人员。公办幼儿园收费每生每学期300元，除此之外，没有其他收费。聘用教师月工资800——1000元。

由于公办幼儿园收费较低，所有收入不抵聘用人员工资，办公经费不敢开支，设备设施不能购置，就这样一年下来，中心学校还要亏空几万元。聘用教师由于工资待遇不高，教师队伍不稳定，优秀教师留不住，致使保教质量难以得到保证。

目前，全镇常住人口6万余人，每年新出生婴儿700多人。根据刘桥镇学前教育三年行动计划（学前一年入园率达98%以上，学前三年入园率达85%以上）的工作目标，全镇将建成（公办）1所镇中心幼儿园、2所村级幼儿园、3——5所小学附设园的学前教育格局。近年来，刘桥中心学校退休教师数量急增，教师空编严重，所以学前教育专任教师只能靠县教育局新分教师和聘用教师来完成。

为有效改善办园条件，提高聘用人员的工资待遇，经研究，拟提高公办幼儿园的收费标准，每生每学期1000元。诚盼领导予以批准。

特此申请