河北省创新教育学会

河北省创新教育学会（共8篇）

篇1：河北省创新教育学会

榆中县吕家岘小学

三年级“科技在身边”主题班会

一、班长张梅讲话宣布活动开始:

三年级 “科技在身边”主题班会现在开始。

二、活动过程：

主持人上场，齐说：请看大屏幕：

课件出示：第一篇章：像科学家那样

张梅：迎着灿烂的朝阳，迈开轻快的步伐，跨世纪的一代新人，将插上科学的翅膀飞翔。科学为人类撒下了充满希望的种子，科学为人类创造了前所未有的辉煌。科技正以崭新的步伐向我们走来，让我们在歌声中寻找科技的足迹，在创新中收获喜悦吧！请听大合唱：《天地之间的歌》

在辉煌的科技成果背后，有一批伟大的科学家，他们身上都有一个美丽而感人的故事。

下面有请咱们班级的周晓童为大家讲一讲科学家的故事。

在讲故事的同时，我们班里的小小书法家胡汝豪还将为本次主题班会现场展示书法作品一幅，请大家稍后观赏。

《爱迪生孵鸡蛋》

讲完这些故事，咱们的小书法家金兴国已经现场写好了作品，大家请看：举着作品走一圈。

（穿过时间的隧道，我们相约在灿烂的明朝。拜访爱迪生，叩开牛顿的大门，我们心里装满了“珍宝”，小伙伴们变成了科学家，把世界装扮得分外美好！）请看大屏幕： 课件出示：第二篇章：科技在腾飞

前人们的代代努力，迎来了科学的春天。一项项新的发明创造正在孕育而生。它凝聚着最先进的科学技术。体现着现代文明的光辉。

1.知识抢答：

下面进行知识抢答赛：我国的古代人民拥有四大发明，哪位队员知道这四大发明是什么？抢答。颁发小礼品。如今，科技革命深入发展，从普通的工农业到生物遗传高科技领域。请我们班的小科学迷向大家介绍介绍介绍吧。请听科技快板《你说我说他说》

大家用最简单的话，说说自己了解的科学知识。

科学给我们插上了想象的翅膀。

科学为我们开辟了理想的天地。

科技是第一生产力。

科技创造未来！

科技打开了国门。

科技谱写灿烂的星空。

2.展示学生作品：

主持人：在我们班里，也有许多同学在科技制作中有着不怕困难、永不放弃的精神，下面请张婷等同学拿出自己的小制作，对自己的作品作一介绍。

3.诗朗诵《我们爱科学》

看来同学们的本领还真不小，不但会想象，还会自己动手制作，这就是实践。这些同学做小制作时花了许多时间和心血，但只要坚持，不怕失败，多动脑、多动手，一定也能象科学家那样尝到成功的喜悦，希望其他同学能向他们学习，希望大家都能成为爱科学的好孩子！请听同学们诗朗诵：《我们爱科学》

4.奇思妙想百搭比赛

下面给大家一次发挥想象、动手实践的机会，我们来进行一项比赛好不好？题目是“奇思妙想百搭比赛”，每个组的桌上有一个盒子，里面装了一些散装部件，我们把全班分成了红队和蓝队，各请代表上台，看哪个队发挥想象，能将这些部件拼成一件有趣的作品。(各队交流作品)

大家看，同学们通过共同努力通过想象和实践创造出的作品多有趣啊，大家只要在平时多注意观察、思考、动手实践，以后还能创造出更有趣的作品来。

比赛虽然结束了，但我们的想象和实践才刚刚开始，我们要象科学家那样不但敢想更要敢做，希望在将来为科学多创作、多发明，成为一个有用的人！让我们一起来唱一首儿歌《我有两件宝》：全班齐唱：

我有两件宝，双手和大脑。

双手会劳动，大脑会思考。

动手不动脑，啥也学不好。

动脑不动手，本领学不牢。

动手又动脑，才能有创造。

创造靠劳动，全用手和脑。

合：“想象+实践＝创造”

说到我们身边的科技，那就不得不提到我们高新区第一实验小学了。请看大屏幕： 课件展示：第三篇章：现代科技在身边

是的，我们学校历来十分重视科技教育，每年通过科技艺体节，激发学生学科学、爱科学、用科学的意识，培养大家动手、动脑及开拓创新的能力。我校同学参加全国机器人大赛还获得了优异的成绩呢！

原来科学就在我们身边啊！

从天到地，从地到天，万事万物，多么神奇！

假如你想把世界看清，就请睁大你的眼睛。

这世界千姿百态，五彩缤纷。

这世界一日千里，面貌一新。

是啊，在我们的生活中也常常会有一些司空见惯的科学现象，你们能发现先其中的奥秘吗？下面我们来做几个小实验，注意仔细观察哟！

1.让火柴“跳舞”；2.筷子提米；鸡蛋浮出水面；

在我们的班里也有一些爱好科学的同学，今天我们也把他们作为特邀嘉宾请到了主席台,看他们来了。参加学校科技节纸飞机比赛同学上场：廖振宇、朱鹏宇、唐炜庭、腾浦轩、殷茂才同学进行纸飞机比赛。

号角声声，队旗飘扬，队鼓咚咚，歌声嘹亮。在灿烂的阳光里，在明朗的蓝天下，跨世纪的少先队员，行走在金色的道上。相信通过这次活动，热爱科学、勇于探索的美好种子一定会播撒在我们的心中。让我们携起手来，努力学习科学知识，掌握科学方法，提高科学素养，使自己成为爱科学、用科学的小科学家，小发明家和小能手！下面请中队辅导员老师讲话。

同学们，今天的《科技在身边》主题队会开展得十分成功，同学们不仅积极参加活动，锻炼了组织能力，老师还欣喜地发现同学们提高了科技意识，是啊，是科学为我们拨开重重的迷雾，是科学为我们开启智能之窗。因为，科学带给了我们全新的创造思维，因为，科学教给我们最先进的思想、方法。崇尚科学，让我们更冷静，客观地面对这日新月异的世界，让我们插上科学的翅膀振翅翱翔，迎接美好的明天！

三、宣布中队活动结束：

三年级一（6）中队主题班会到此结束，谢谢大家！.

篇2：河北省创新教育学会

远程教育给力农村社会管理创新

解决农村社会管理问题需要远程教育。远程教育作为党在农村的信息传播终端，在传递政策法规、提高群众素质、丰富群众生活、促进社会和谐、在协调社会关系、规范社会行为、解决社会问题、化解社会矛盾等方面具有独特优势，是其他途径所难以取代的。

远程教育作为农村信息化的传输终端，是党的喉舌，要服务好党员干部，服务好农民群众，服务好农村管理。今年，中央重点提出要加强和创新社会管理，我镇结合自身实际，以在远程教育工作中开展“双创双争”活动为抓手，积极组织动员各村深入落实远程教育工作，大力宣传政策制度，法律法规。到目前为止，我镇各村集中组织学习时间已超过40个小时。这一工作的有力实施推动了我镇农村社会管理创新，同时助推了育新镇的社会大局稳定。

篇3：河北省创新教育学会

关键词：河北省,新建本科院校,创新创业教育

创新创业教育是国家发展战略在教育领域中的新确证、新响应。面对“创风”热潮,我国高校顺应社会发展趋势,积极把创新创业教育融入人才培养体系,创新创业孵化平台如雨后春笋般不断涌现,并在夯实基础设施之时,更主动探索升级教育载体。作为为地方经济建设培养应用性人才的河北省新建本课院校,也应积极探索创新创业教育模式,为河北省经济建设培养创新创业型人才。

1 河北省新建本科院校创新创业教育现状

截至2014年,河北省共有新建本科院校19所。其中,公立院校13所,民办院校6所。本文重点对河北省13所公办新建本科院校进行了调研分析。这13所学校基本分为三大类:第一类是以地市命名的师范专科升格为综合型院校,如石家庄学院、保定学院等7所院校;第二类是由师范专科升格仍延续原来的师范类院校,如沧州师范学院、唐山师范学院等4所院校;第三类是具有和延续原有行业背景的专业类院校,如河北金融学院、北华航天工业学院等2所院校。

1.1 创新创业课程越来越受到重视

在课程开设方面,13所院校都开设了创新创业类课程,并将创业教育列入必修课。除1所院校没设学分外,12所院校设有学分,都设有专门的教研室。课程内容包括创业基础、创新训练、创新创业指导、KAB、SYB等,院校课程各具特色,重视程度不断提高。如金融学院将创新创业类课程与专业课程有机融合,与专业实践教学有效衔接,并逐步构建“双创”理论类和“双创”实务类课程;唐山师范学院、邯郸学院通过线上、线下的方式学习《大学生创新创业》课程;邢台学院于2007年起开设《创业教育》课程,石家庄学院于2009年在全校范围内开设了《创新与创业》课程,河北民族师范学院于2016年起全校开设《创业基础》课程,保定学院于2016年开设了9门创新创业类公共课程;衡水学院开设了“创业教育实验班”,北华航天工业学院有个“创新班”,河北民族师范学院开设了“创业先锋班”,唐山师范学院开办了“创业精英锻造计划”培训班等。廊坊师范学院、沧州师范学院也将创业教育列入必修课。

1.2 创新创业孵化基地、创客空间建设逐步加强

河北省13所新建本科院校,纷纷独自筹建或与当地政府联合创建孵化基地、创客空间,各院校分别与当地政府的孵化基地、创客空间达成了合作协议。其中4所院校的孵化基地、创客空间在河北省所有院校中居于领先的地位。如:河北金融学院2015年被保定市认定为市级定点创业孵化基地,同年,河北金融学院的《金创空间》被认定为保定首批众创空间;唐山师范学院的创业孵化园,被确立为河北省首批大学生创业示范园;2016年,沧州师范学院、北华航天工业学院和河北金融学院的创业孵化园被确立为河北省第二批大学生创业孵化示范园,这为河北省其他新建本科院校提供了示范引领作用。

2 河北省新建本科院校创新创业教育存在的问题

在课程设置上,虽然院校响应上级文件精神,将创新创业教育列入必修课,但多数院校将其作为就业指导中的一部分,课时数达不到教育部规定的《创业基础》32课时的要求,如:廊坊师范学院、邢台学院是12课时,保定学院8课时,远远达不到32课时的要求;课程内容虽然多样,但主要以选修形式存在,学生单纯依靠兴趣选择课程学习,部分学生中途退学,这样的学习远远达不到应有的效果。如保定学院开设了9门创新创业类选修课,学生开始凭着感觉和兴趣选修,一段时间后,80%的选修学生只为了获取2个学分而已。还有的院校借鉴试点高校的成功经验在本校复制,由于缺乏可行性分析,结果并不符合本校实际。

在教材选用上,一是选用的教材大都偏重传统的理论知识,其内容和体例形式不符合河北省新建本科院校的实际,无法很好地与使用者———院校学生相结合;二是缺乏立体化教材的构建思维,不能将创新创业理念与所学专业、技能训练和能力提升相结合。

在师资上,除金融学院、石家庄学院师资队伍较充足外,其他11所院校创新创业教师薄弱、数量不足、专业性不强,大多教师没有创新创业的实战经验,缺乏系统的培训,教师本身也不注重对创新创业教育相关材料的收集和研究,13所院校也没有将政府、企业、社会等各界优质教育资源整合到师资范畴,没有一支素质过硬的师资队伍。

在创业创新基地建设上,在“大众创业、万众创新”的政策推动下,河北省新建本科院校纷纷建起了孵化园、创客空间等扶持大学生创新创业的平台,但多数院校在基地、空间的管理和使用方面比较偏向保守与安全地运作,学生进入需要多方审核,导致学生进入基地、空间不易,使基地、空间实际内容的规划与执行效率较低,甚至造成闲置。

3 河北省新建本科院校创新创业教育的思考

河北省新建本科院校应依据创新创业教育的本质要求,结合其自身服务地方经济发展的使命,构建科学可行的创新创业教育模式。

3.1 做好课程目标的顶层设计

河北省新建本科院校围绕培养学生的创新精神和创业能力,设置必修、选修、专题、在线课等多种多样的课程,如何通过这些课程载体,将教育理念转化为教育实践,这就需要在课程目标顶层设计上,应体现以教授知识为基础、锻炼能力为关键、培养精神为核心,从而实现普及性创新创业教育的理性定位和教育价值本位回归。在课程目标上可从高到低分为“三个层次”的教育:第一层,面对全体学生,主要以唤醒创新创业意识,激发创新创业潜能,提升创新创业能力等为主导的基础教育;第二层,基于创新创业教育与创新创业行为之间具有“即时性”与“时滞性”并存的特点,面向有意向、有潜能的学生,提升其技能、技巧的教育;第三层,以项目为驱动,开展的项目模拟、项目过程指导、项目成果转化的实践教育。完成分层教育目标,在教学方式上应贯彻“三个结合”:一是第一课堂教学与第二课堂实践相结合。将第一课堂教学与第二课堂实践两种教育资源最大限度地优化配置,形成课内外相联系的一体化课程,共同承载创新创业教育的目标功能;二是线上课程与线下反转相结合。院校可利用线上的优质课程资源,指导学生按计划学习,将学生在线学习统一感兴趣的问题,通过反转课堂的形式进行探讨、解决,从而提升学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。三是系统化教学与碎片化资讯相结合。在当今瞬息万变、日益锐进的时代,信息技术、市场动态、经济热点、时事热点等与创新创业相关资讯每天大量涌现,教师应将这些碎片化信息资讯进行整合,揉进系统化的创新创业教学之中,真正达到创新创业教育内在规律静态化与发展生成动态化相结合。

3.2 编写本土化的创新创业教材

目前,我国高校创新创业教育教材呈现“百花齐放”姿态。但由于各地的创新创业环境不同,各高校创新创业教育状况也不尽相同,所以,现国家推出的一些创新创业教育教材真正适合河北省新建本科院校的并不多。河北省新建本科院校应发挥骨干教师的理论研究优势,借鉴现有教材的基础,结合区域经济发展规划,整合各种社会资源,编写符合院校大学生的学习习惯,注重理论知识与实践经验相结合的本土化教材。教材内容设计上,应包括培育创新创业精神的理念模块、提升综合素质的能力模块、结合专业需求的专业特色模块、针对项目运作的实训模块以及互动延伸的跨界融通模块等五个模块的立体化教材,使教师对教材的模块能够自由组合、灵活取舍,针对性地培养学生;教材案例选择上,应以本地域的创业经验和创业案例为主,并与社会热点、百姓生活难题相结合,逐步建立来自河北省各院校学生创新创业大赛的获奖项目及创业实例的案例库。

3.3 建立多元化、高素质的师资队伍

①盘活现有教师资源。加强现有教师创新创业教育培训,定期选派专职教师到企业挂职锻炼。②探索创新创业教师队伍建设的机制。成立创新创业教育研究室,创新思维,从战略高度谋划教师队伍建设。建立创新创业基础课教师、创新创业专业课教师、创新创业模块特色课的师资队伍,鼓励教师加强创新创业教育理论研究,设立创新创业奖教基金,激发教师参与创新创业教育的积极性。③搭建创新创业教师平台。实施高校与高校间的教师互聘计划,积极将企业家、政府相关部门领导和专家纳入创新创业教育师资队伍,将社会各界创新创业主体的活力激发出来,建立优秀创新创业导师人才库,开放人才资源共享机制。

3.4 发挥孵化基地、创客空间的效能作用

院校应充分发挥孵化基地、创客空间的“实践、学习、分享”效能作用。一是将基地、空间的台位和手作工坊真正成为实践的平台,每天定时开放,给任何一个有兴趣的学生提供动手实践的机会。二是将基地、空间作为推动创新创业教育,为学生提供物理空间和设备空间的一个开放式学习平台,通过可参照性和利用性强的在线课程及专题课程,尝试让不同科系的学生一起修课,使学生以跨领域多元学习整合行动实践。三是通过定期组织不同主题的创新创业活动、竞赛等,以此来培养、建构某一主题的创客社群,分享更多的创意和创新。

3.5 搭建创新创业教育的生态体系

创新创业教育是一个系统工程,涉及知识传授、能力培养、实践训练等多个环节,就其基本环节而言不是高校一方能够完成的,应当由政府、企事业单位、院校相互配合,打通“创新链”“金融链”和“产业链”三个链条,搭建“政府引领创新创业、学校实施创新创业、社会服务创新创业”的广阔平台,形成创新创业教育的生态体系。作为引领作用的政府,应从优化创新创业政务环境、商务环境、文化环境及舆论导向等方面充分发挥引领作用,调动统筹各方面力量,推进创新创业教育的发展;作为实施主体的高校,应深度认识创新创业教育产生和发展的时代内涵。将创新创业教育列入必修环节之中,进行有目的、有步骤的普及大学生创新创业知识,提升大学生创新创业能力,激发学生创新创业潜能;作为服务主体的企业事业单位,应聚集社会资本,拓宽社会融资渠道,扶持大学生创新创业。利用企业经营、管理的经验,向大学生示范创新创业流程、阐释创新创业风险、介绍企业运转模式等相关培训,通过提供场所,检验、展现和锻炼大学生创新创业的实战能力。

参考文献

[1]倪晶晶.融合视域下高职院校地方性创新创业教育课程设计研究[J].安徽农业大学学报,2016(3):118-121.

[2]吴奕湖,陈苡构.构建符合高职学生特色的立体化创业教材研究[J].才智,2014(9):10-11.

篇4：河北省创新教育学会

关键词：河北省；教育干部培训；整合资源；规范管理；创新模式；精选内容；改进方式；环境和条件

中图分类号：G451.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2011）07-0012-02

河北省教育干部培训工作认真贯彻落实中共中央关于大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略部署，全面规划，科学决策，将全省教育干部培训工作推向了一个崭新的发展阶段，呈现出科学、规范、创新的发展态势。

一、整合培训资源，全面统筹教育干部培训工作

河北省教育干部培训工作经过多年的实践与探索，基本形成了具有本省特色的培训体系。但是，从整体上还存在力量分散，缺乏合力等问题。为了充分发挥整体优势，使全省教育干部培训资源得以优化整合，教育干部培训工作更加系统化、规范化、科学化，根据省编办的批复意见， 2009年元月，省委教育工委、省教育厅党组决定，将原省委教育工委党校、原省教育干部培训中心（后更名为河北省教育干部学院）进行实质性合并，一套班子两个牌子，即“中共河北省委教育工委党校”加挂“河北省教育干部学院” 牌子，并任命了新的校（院）班子成员。其主要职责为：承担高校党务干部、高级知识分子及党外人士的政治理论及业务能力培训；组织高校党建理论研究工作；承担全省教育干部培训工作。至此，新组建的省级教育干部培训机构开始正式运行。

二、规范培训管理，科学实施各级各类教育干部培训

按照工作职能的划分，省级培训机构直接担负着全省高校中层以上干部、示范性普通高中校长、中等职业学校校长、幼儿园园长、进修学校校长、县教育局副局级以上教育行政干部的培训任务。不同类别、不同层次存在着较大的差异。如何进行管理和施训？一是全盘统筹，统一规划。根据各类教育干部的时间特点，排出全年各类班培训时间表；二是建全培训档案，摸清学员底数；根据学员参训情况，按名单下达培训计划；三是分类、分层次、分岗培训，有针对性管理；四是预留作业，参训前结合工作实际，撰写一篇论文或一个案例；五是严格考试考核及证书发放；六是实行班主任责任制，严格办班操作规程；七是编班分组，坐牌就位，实行班级自我管理；八是严格考勤，实行不定时点名；九是开展优秀学员评选活动，调动学员学习积极性；十是坚持对讲课内容、管理方式、教学效果、学员需求等进行问卷调查及培训情况的信息反馈。

三、创新培训模式，有效提高各类干部班培训效果

河北省大规模培训干部从“八五”到“十一五”已经进行了四个阶段的培训，95%以上的校长都经历了“任职资格培训”、“提高培训”、“高级研修”，其中提高培训每位校长至少参加了两轮培训。因此，对于他们来说，只有对培训模式进行不断的创新，才有可能不断提高其学习兴趣，达到常学常新的效果。首先是拓宽培训渠道，多方位挖掘培训资源。2009年除充分发挥自身优势举办13期各类培训班外，开发了远程培训和境外培训。远程培训结合中移培训项目，在全省举办11个班，培训550人，培训效果达到了预期目的；境外培训举办1期，培训21人，由芬兰HAMK应用科技大学实施培训，开阔了校长视野，促进了校长办学思维方式和行为方式的转变。二是送教上门培训。结合基层需求，由当地组织，省委教育工委党校（省教育干部学院）实施教学，先后为宁晋县、井陉县两期校长培训班实施教学，参训校长200多人。三是实地考察。结合培训教学，先后组织省级各类培训班、丰宁校长培训班、正定中学中层以上干部培训班到山西荫营中学、邯郸一中、武安一中、鹿泉一中、石家庄43中学等学校进行实地考察，校长们深受启发。培训模式的创新，激活了校长积极参训的后劲，同时也盘活了校长培训机制。

四、精选培训内容，增强干部培训的针对性和实效性

根据各类教育干部培训的学时要求和实际需要，一般将每期培训班划分为四个模块，即基础理论、实践报告、研讨交流、实地考察，其中基础理论和实践报告为集中授课，约占总学时的二分之一，时间短，内容多。如何在短时间内将课程设计完美，既要把握好以学员为主体的培训原则，又要反映出课程体系的整体效果，首先要根据培训班性质确立培训主题；二要考虑培训对象和时间；三要紧扣教育系统中心工作；四要考虑学员实际需求；五要考虑发展趋势。基于这一前提，2009年各类培训班的内容选择，基本达到了基础性、理论性、实用性、前瞻性相统一。以高中校长提高班为例，主题为“校长素质与能力建设”，围绕主题开设了现代教育创新理论、学校管理实践与感悟、校长研究方法、校长治学理念与策略、校长思想素质与领导能力建设、名校长成长轨迹、校长专业化、校园安全等课程；配合讲课教师风趣幽默、激情动人的讲授，使学员不仅对教育的前沿理论动态和未来教育发展趋势有了基本的了解，而且对校长教育思想的形成以及领导方法艺术启发很大，特别是对涉及到做人、做事以及如何打造卓越人生等方面的内容感悟很深。

五、改进教学方式，激发学员的内在学习动力

各类培训班教学过程，一般分为三个大的环节，一是课堂教学；二是研讨交流；三是实地考察。如何把握这三个环节，是能否调动学员学习兴奋点的关键。在以往的培训过程中学员往往会感觉学习是一件非常辛苦的事情，学习几天下来很累。针对这一问题我们提出“快乐学习”这一口号，将疲劳学习转变为愉快学习。首先是课堂教学，由授课老师在课前先将学习内容列出讨论提纲，请学员在上课前提出问题，然后老师针对提出的问题在讲座中突出讲解，并在下课前留出一定时间，由学员再提问，老师解答。第二环节为研讨交流，分为小组讨论和学员论坛。小组讨论根据事先拟好的讨论提纲，由小组长组织进行分组讨论，每个人的发言作为作业考核内容之一；“学员论坛”由班主任根据学员作业质量或小组推荐确定发言名单，由学员班长主持进行全班集中研讨。第三环节为实地考察，考察主题根据培训内容设定，考察程序为：第一步为案例分析，听取被考察学校校长报告；第二步为情景观摩，分为若干组深入课堂听课、与师生座谈；第三步为现场参观，由学校负责人带领对学校设施装备进行全面考察；第四步为剖析诊断，由学员各自提出对学校的意见和建议；第五步为现场交流，由学员代表与学校交换意见。上述三个环节的教学方式归纳为“提问式、互动式、参与式、启发式”教学方式，也是目前能够激发学员内在学习动力的有效学习方式之一。

六、强化质量意识，创设优良的培训环境和条件

篇5：河北省创新教育学会

尊敬的钟会长，各位领导、各位专家、各位校长、老师们、朋友们：

大家上午好！火热的南昌欢迎热情的你们，热情的你们动感着南昌！

九十年前的南昌，有这么一群人，满怀着家国情怀的责任与担当，干了一件惊天动地的大事，历史上称之为“八一起义”。九十年后的今天，有这么一群人，为了一件“百年之计”的大事，相聚在南昌，活动的主办方创意为“八一峰会”。

值此中国人民解放军建军九十周年之际，我们在八一军旗升起的地方——美丽的南昌隆重举行“全国教育创新发展• 八一峰会”，很有意义。我谨代表南昌市教育局向来自全国各地的专家学者、教育同仁、媒体朋友莅临南昌、参加峰会表示热烈的欢迎，并致以诚挚的感谢！南昌因“八一”而闻名，教育因创新而发展，峰会因你们而精彩。天下英雄城，南昌欢迎你！

九十年前的“八一”南昌起义，打响了武装反抗国民党反动派的“第一枪”，打开了“武装的革命反对武装的反革命”的新局面，走出了“枪杆子里面出政权”的新道路。这石破天惊的“第一枪”，是武装斗争的“第一枪”，是开天辟地的“第一枪”，是开拓创新的“第一枪”，是敢为天下先的“第一枪”，是铁肩担道义的“第一枪”，从此，灾难深重的旧中国开启了走向民主解放、当家作主、幸福光明的新航程。

伟大的时代孕育伟大的思想，光辉的历程铸造红色的精神。“坚定信念、听党指挥，为民奋斗、百折不挠，敢为人先、勇于创新”。如果说南昌起义在中国革命史上、中国共产党党史上、中国人民解放军军史上，都是具有里程碑意义的伟大事件，那么，毫无疑问，产生于南昌起义这一伟大革命实践的八一精神，就是中国共产党、中国人民解放军、中国人民的宝贵的精神财富，是中国革命精神宝库中的瑰宝，是中华民族伟大精神高地的一座巍峨高峰。

今天，我们隆重纪念建军九十周年，就是要深切缅怀革命先烈，传承红色基因，继承光荣传统，就是要时刻铭记“八一精神”，大力弘扬“八一精神”，积极践行“八一精神”，让“八一精神”在新时代闪烁着璀燦的新光芒。我们举办“全国教育创新发展• 八一峰会”，就是要让“八一”与教育相遇，让“八一精神”与教育本质相融，让南昌教育因“八一”而更精彩；就是要把弘扬“八一精神”融入到教育改革、创新发展的全过程，让“八一峰会”成为教育创新的新坐标，成为南昌教育的新品牌，成为江西教育的新亮点，成为全国教育的新平台。

精神是支柱，是财富，更是动力，“敢为人先”是八一精神最本质的内涵。创新是方向，是形象，更是力量，创新发展是教育实践的最核心的动能。教育的活力，只有在改革中才能迸发；教育的动力，只有在实践中才能爆发；教育的魅力，只有在创新中才能得以彰显。近年来，南昌教育人以“八一精神”为动力，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，敢为人先，勇闯新路，务实求真，在教育综合改革实践中敢闯敢试，先行先试，不断探索，不断创新，“学在南昌”教育品牌不断唱响，南昌教育影响力不断扩大，人民群众的教育满意度不断提升。义务教育就近入学率全国之先实现零择校，央视《焦点访谈》对此正面深度报道；应对寒潮启动预警，提前放寒假的果敢决策，展现南昌教育人“以生为本、以师为本”的人文情怀与责任担当；小学推迟至 8：30 上学的创新做法，各级媒体纷纷称道，赢得社会各界点赞；成立“南昌市学生课余教学辅导志愿服务中心”，有效破解“有偿家教”难题，在全国也属首创；组建南昌教育为民服务中心，与 12345 市长热线无缝对接，为社会提供了全方位、一站式教育服务，成为南昌教育一道靓丽的风景线；集团化办学向纵深推进，不断放大优质教育资源，“在家门口就能上好学”的曾经梦想正在努力成为当下现实；交流轮岗、名师带动，赣派教育家成长行走在专业化发展的大路上……此举此措，无不是改革实践的生动写照；此成此效，无不是教育创新的丰硕成果。

创新，是教育之基，更是教育之魂。没有教育的创新，就没有教育的发展；没有创新的教育，就没有教育的未来。当前，改革正涉深水区，教育处于转型期，观点纷呈，流派林立，有关教育的各种理论、理念、批评、质疑纷至沓来，让人莫衷一是，无所适从。作为教育人，我以为，我们要始终做到教育为民的初心不忘，为国育才的立场不改，启民心智的情怀不变，要用坚定的信仰坚守教育的阵地，用创新的利器开拓教育的发展，用教育的理想践行理想的教育。

一是要在质疑中创新。现在社会上有这么一种说奇怪又见怪不怪的现象，谁都可以对教育说上几句，当然多是怀疑、批评、指责与非议，否认多于认同，责难多于点赞，苛求多于宽容。教育顶着压力前行，学校背负重压办学，教师们虽倍感委屈但仍凭着良知在教书育人的岗位上执着地守望。安全问题、质量问题、待遇问题、师德问题、舆论问题，太多的问题、太多的质疑、太多的期待拷问着教育，困扰着学校，困惑着教师。作为教育人我们要敢于直面，在困境中坚守，在质疑中创新，在创新中发展。比如对待分数问题，我们既不要过份看重中考、高考排名，唯分数论，唯升学率论，但也不能完全排斥考试分数的客观存在，掩耳盗铃式地回避它，因噎废食，走向另外一个极端，顾忌谈学生学习成绩，不敢公布教育教学真实情况与学校办学质量。比如对待减负问题，减负不应该只是减课程、减课时，一味降低难度，降低标准，而是要科学地制定难易标准，合理地安排课程课时；减负应该是减去过多过滥的课业负担、僵化陈旧的题山试海、高耗低效的题海战术。再比如如何客观正确对待应试教育与素质教育的关系问题、传统经典阅读教育与现代创客教育的问题、日本“宽松教育”的失败问题，林林总总，都需要我们坚持正确的教育理念，遵循客观的教育规律，一切从实际出发，敢于并善于用辩证的思想、创新的思维去思考它、破解它，在继承中传承，在传承中创新。

二是要在整合中创新。如果说“在质疑中创新”解决的是教育创新发展的认识问题，那么，“在整合中创新”就是推动教育创新发展的行动抓手。整合是一种方法、一种手段，更是一种创新。整合是共融共享，更是一种融汇贯通，能产生“1＋1＞2”的叠加效应。要学会用跨界的思维去有效整合教育资源，让优质教育发挥其影响力、引擎力、带动力，扩大区域优质教育资源覆盖面，尽情发挥名校效应，实现名校带动功能最大化。比如我们的集团化办学就是“在整合中创新”较为成功的教育创新实践。由最初的义务教育学校集团化联盟、名校大学区、市区两级协作学区到全市教育集团发展带动战略，我们的教育资源整合由义务教育上延到高中教育、下延至学前教育，由市属延伸到县区，由公办扩展到民办，由城区扩大到乡村，由粗放松散走向精准集约，实现了城乡间同步共享、校际间互促互进、师生间教学相长、同学间互帮互助，逐步形成“全市教育一盘棋”的南昌大教育格局。除此，“在整合中创新”还体现在我们对教学资源的重组整合、课程的重构整合、师资的优化整合、学科的跨界整合上，让整合的理念深入学校、深入课程、深入课堂、深入人心。

三是要在互动中创新。教育是一项浩大的社会系统工程，互动联动是基础也是关键。我们着力推进家校互动、家校共育，进一步强化“学校、家庭、社会”三位一体的大教育观，构建了学校、家庭、社会三维互动教育新机制。“万名教师访万家”活动搭建起家校互动的常态新平台，“开心妈妈”亲子沙龙活动成为全国中小学心理教育的特色新品牌，“党建＋”精准教育扶贫行动打造南昌扶贫

工作的攻坚新模式。我们“请进来，走出去”，加强了与全国基础教育高地北上广、教育改革前沿深厦杭的密切联系与合作交流。我们积极整合社会资源，加强社会联动，探索了学工学农、研学旅行、义工志愿者等学生社会实践新途径，构建了“中心＋基地＋专项基地”的学生综合素养培育新格局。

四是要在优化中创新。优化是标新，更是立异，是创新的思想、思维、思路在教育实践中的升华。我们优化教育网点布局，让优质教育资源多点渗透、遍地开花。旧城改造“腾笼换鸟”，薄弱学校升级发展；新区开发，高位规划，示范学校星罗棋布。我们优化办学层级，让优质教育资源深度融合。名校带民校，名校办民校，多样化办学模式增添了教育创新的动力与活力。我们优化办学环境，让办学格局日趋多元化。制定出台优惠政策，鼓励社会资本进入教育领域；采取激励措施，奖励民办学校办优办特，一批有特色、有亮点、有规模的优质民办学校异军群起，全市民办教育渐入佳境。我们优化“尊师重教”的社会氛围，让教育充满温度，让教师感受温情。通过“感动洪城”十大教育人物评选、“年度教师”竞选、“六个一百”推选的激励表彰，树立师德好形象，弘扬教育正能量；主动联系轨道公司、绿地集团，让优秀教师代表成为首批乘坐地铁、登临绿地303 双子塔的市民，新华集团成立教师读书基地，教师购书、电话话费流量享受免费或优惠，农商银行、江西银行等企业及爱心人士踊跃捐资助教、爱心助学，南昌教育发展基金不断做大做强。就是这样通过不断的优化组合、社会发动、积极互动、多方联动，相得益彰，同频共振，形成了和谐的“南昌教育大合唱”。

同志们，朋友们，教育是崇高的事业，创新是发展的动源。要办好教育、办成功的教育、办理想的教育、办人民满意的教育需要一股子精气神。正是因为有了“八一精神”的强大动力，我们才有了坚定信念、坚守理想、坚持创新的信心和定力，才有了解放思想、突破“瓶颈”、攻坚克难的决心和勇气，才有了苦干

实干、撸起袖子加油干的动力和闯劲。让我们以“八一”的名义，因教育而携手；让我们以“八一”的名义，因创新而开拓；让我们以“八一”的名义，进一步坚定教育信仰，燃烧教育激情，为教育“鼓与呼”，为创新“呐与喊”，为实现“美丽南昌、幸福家园”的南昌梦、为“实干兴赣、绿色崛起”的江西梦、为中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

最后，祝活动取得圆满成功！

篇6：河北省创新教育学会

第一章 总则

第一条 河北旅游职业学院团委会是在学院党委领导、团委的指导下建立的先进团员青年组织。

第二条 河北旅游职业学院团委会本着“协助学院、服务师生、团结同学”的宗旨，以学院“知行并举 德艺兼修”的精神为指导，以自我教育、自我管理和提高学生干部队伍素质为目标，为更好地服务学院、服务广大在校团员青年提供强有力的组织保证。

第三条 团委会的基本任务

（一）、依据党的教育方针，团的指导思想，围绕学院的中心工作，开展各类活动进行管理和自我管理，教育和自我教育。

（二）、发挥学生组织建设的载体作用，结合本院特色开展一系列有益于同学身心全面发展的活动，推进校风校纪、学风学纪的建设。

（三）、参与管理学院，作为学院直属学生组织，团委会可以充分发挥与广大在校团员青年密切联系的优势，参与对学生的管理工作。

（四）、努力发挥共青团与学院的纽带作用，团委会要将上级团组织的基本要求和指导方针在学生中宣传并加以贯彻执行。同时，团委会作为团员青年的先锋队伍，有责任通过正当的渠道及时向学院反映学生中有代表性的意见、建议和要求。

（五）、积极开展与各省、市、区高校团委会等学生组织间的交流与合作，支持不同地区学生组织的正义事业。

第二章 委员(副部长以上)第四条 团委会委员要在学习、工作和生活中起到表率作用，严格履行团委会的会员义务，并努力做到：

（一）、要热爱祖国，热爱中国共产党，坚决保卫祖国领土完整，坚持四项基本原则，坚持党的路线、方针、政策；

（二）、要严于律己，言行一致，自觉遵守国家法令法规、社会道德规范和校纪校规，处处以身作则，时时率先垂范；

（三）、要有认真负责的态度，善于倾听各种意见，不断改进工作方法，提高工作能力和效率；

（四）、要有“为广大同学服务”的强烈意识，密切团结广大同学，要有进取精神；不允许学生干部有任何脱离同学和凌驾于广大同学之上的行为。

（五）、学习态度认真，学期内不及格科目不应多于一科，如不及格科目超过一科，应主动退会。

（六）、严格遵守学院各项规章制度，无论何种原因受到纪律处分，应主动退会。

第五条 例会制度

例会是团委会进行自我管理的一项重要内容。通过会议可以及时的安排和总结工作，并及时发现和解决工作中存在的问题和不足，及时传达学院的工作安排和有关通知精神。

（一）、每学期第一周，召开团委会委员工作会，通报团委会上一年的工作情况，部署本学期工作计划，宣读工作要点，进行优秀部门及成员表彰，秘书长及各部部长作简短发言。各部门在学期初第一次例会中拟一份总体工作计划交办公室存档。期末拟一份学期工作总结交办公室存档。

（二）、团委会每星期召开一次例会，各部门每两周召开一次例会，全体例会时间由秘书团商议后通知，部门例会时间由各部长拟定。要求团委会成员准时参加，衣着整洁得体，由办公室做好考勤工作和会议记录，以作奖惩的依据。不能参加会议的人员要事先向秘书团请假，经允许后方可。

（三）例会内容为：总结前期工作，交流工作经验及得失教训，商议下一周活动及工作安排。

（四）、例会要求规范、高效、简短、不搞形式化，充分调动成员积极性和工作热情。

（五）、例会或者会议参加者必须履行好的职责：

1、提前五分钟到会，不迟到、不早退。

2、请假必须得到批准，不得由他人代请。

3、按会议通知内容的要求，积极准备，会上踊跃发言，缩短会议时间，提高会议效率。

4、出席会议时，全体成员必须佩戴团徽，做好会议记录。

5、无故不到例会超过3次、迟到超过5次、学期内请假超过10次，应主动做退会处理。第六条 对于违反团委会的各项规章制度者，视情况轻重，给予内部批评、警告及报请上级团组织批准给予撤职等处分。

第三章 会员（干事）

第七条 凡是取得河北旅游职业学院学籍、承认本会章程、通过上级团组织考核、是共青团团员的学生均可成为本会会员。

第八条 会员（干事）具体要求

（一）、政治思想素质：

关心时事，坚持四项基本原则，拥护党的领导和社会主义制度，有坚定的政治方向，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，有一定的政治理论水平。

（二）、学习成绩：

学习目的明确，态度认真，勤奋刻苦，学期学习总成绩排名班级学生总数前20%，无挂科、无处分、无政治问题。

（三）、工作态度和工作作风：

有较高的工作热情，能够积极主动地组织和参与各类教育、管理、服务等有关学生的工作，对工作认真负责，做事成熟稳重，善于思考。具有奉献精神和严谨的工作作风。

（四）、工作能力：

具有较强的组织协调、口头表达，书面书写，社会交际，以及创新实践能力，能够处理和应付突发事件。有团队精神，善于合作，敢于竞争；有奉献精神，全心全意为同学服务，不计较个人得失，在同学中有较高威信。

（五）、道德素质

自觉遵守学校的各项规章制度，具有良好的道德文明修养，能自觉地制止违规行为，尊敬师长友爱同学，具备良好的精神风貌。

第九条 会员（干事）享有的权力和义务

会员（干事）享有的权利

(一)、团委会内享有选举权、被选举权和表决权；(二)、参加以院团委名义举办的活动；

(三)、对团委会的工作有监督权、批评权和建议权 会员（干事）应履行的义务:(一)、遵守团的章程，执行团的决议，协助团的工作，接受团的监督，服从团的安排；

（二）、积极参加学院组织的各项活动，保证完成院上级团组织安排的一切工作任务。

(三)、及时并定期向上级团组织反映和汇报各项工作、活动的动态情况，提供有关的资料。

(四)、有义务为团奉献、热心服务，可以针对各部门提出各项意见和建议。

第四章 组织和职权

第十条 团委会的组织制度是民主集中制。

第十一条 团委会的常设机构是由院团委与秘书团共同制定。第十二条 团委会由院党委和院团委共同组建。两者相辅相成不可偏废。

团委会下设秘书团，设秘书长一名，副秘书长两名，负责统筹和分配上级团组织安排的各项任务；另设有办公室、组织部、宣传部、文体部和社会实践部，各设部长一名，副部长二名，分别负责团委会各项活动的策划与执行。团委会各部门一般情况下须服从秘书团的决议和安排，如有意见，可向上级团组织反映。

院团委为最高决策机构，团委会和学生会同为最高执行机构，两者还为最高监督机构。

第十三条 团委会每年十月进行新会员（干事）纳新选拔，对象为该年入学新生；通过各系推荐、笔试、面试等测试合格后方可列为候选对象，候选人考核期为半年。未经各系推荐与考核进入团委会，上级团组织追究相关人员责任，视情节严重给予一定处分，直至开除学籍，并记入学生档案。

第十四条 每年四月，团委会会员（干事）候选对象考核期满后，应由秘书团商议后转为正式会员。到同年九月，由秘书团经过商议、提名、选举后产生新一届团委会秘书团成员及各部门负责人，同时升为团委会委员并上报上级团组织,完成团委会换届。

团委会委员的任期为一年，为当选年的九月至次年九月，届别名称为河北旅游职业学院第XX届团委会。

第十五条 凡本会重大决策，均须由团委会全体委员讨论通过。第十六条 团委会的任何人员、部门调整均必须由团委会委员商议同意后进行，团委会委员、会员辞职必须向院团委书记及负责老师递交辞职报告，由院团委书记、负责老师和秘书团共同商议后于团委会例会公布。

第十七条 团委会是河北旅游职业学院的一级学生组织，各系团总支副书记和各班团支书为本会的基层力量。

(一)、各系团总支是河北旅游职业学院的二级学生组织，在各系党总支和院团委会双重领导下，在本系团总支书记的指导下开展工作。

(二)、各系团总支基本任务

1、执行本会决定，组织部署工作。

2、协助团总支书记开展各项工作，负责吧工作落实到实处。

3、处理协调团总支各部门之间的关系。

4、了解团员思想动态，处理团总支日常事务。

5、协助院团委会管理、监督系团总支各部门日常事务。

第十八条 河北旅游职业学院团委会职责

（一）、起草团委会章程、工作条例、工作计划、工作报告及其它相关制度。

（二）、讨论和决定团委会委员的增补和撤换，并报上级团组织审批后予以公布。

（三）、根据学院要求，开展各种文体活动以提高学生业余文化生活。

（四）、向上级团组织汇报团委会工作开展情况，并改正不足。

（五）、领导和监督各系团总支工作，定期召开各系团总支副书记会议，向其通报并部署工作。

第十九条 各系团总支换届均应采取换届选举制度。

第五章 机构

第二十条 机构及部门设置

秘书长的产生：要求是中共党员，具有较高的政治理论水平，学习成绩优异，有丰富的工作经验和较强的组织领导能力，生活作风严谨。秘书长由院团委提名，院党委批准，经全体成员不记名投票决定，过半数赞成通过。

（一）、主持秘书团工作，负责召集秘书团会议、团委会各职能部门负责人会议和各系团总支副书记会议；

（二）、负责向院党委、院团委汇报工作，接受院团委的工作指导，便于院团委和学校各部门的工作。

（三）、对外代表河北旅游职业学院团委会。

副秘书长的产生：要求具有较高的政治理论水平，学习成绩优异，有一定的工作经验和能力，生活作风正派。副秘书长由院团委提名报院党委批准，经全体委员无记名投票表决过半数赞成产生。院团委会副秘书长协助秘书长分管团委会某方面工作。

部门设置：办公室、组织部、宣传部、文体部和社会实践部。

（一）、办公室

院团委会办公室部是院系两级团组织沟通的纽带。负责管理院团委会的日常事宜，组织召开会议，传达院级团委的思想和指示。

（二）、组织部 负责团的组织工作，主要负责日常活动的策划和协调。指导各部门在活动中的职责分配。

（三）、宣传部

宣传部作为院团委会喉舌部门。负责党和国家政策、法规、学院规章制度和党团知识的宣传；校内媒体宣传；版报制作等。以展示学院及院团委形象。

（四）、文体部

负责全院团员青年的文化、体育等方面的活动及团委设备的调试、维修、保养等。保障院系及各学生组织文体活动的正常开展。

（五）、社会实践部

负责全院团员青年的社会实践活动，在院团委直接指导和代领下，进行社会公益性活动和实践性活动。

第六章 附则

篇7：河北省创新教育学会

D1（6.30）

上午时间至下午16：00，在浙江杭州桐庐巴比松米勒庄园一楼大厅签到台处签到，同时领取大会纪念品及合影等。

16:00-17:30，在巴比松米勒庄园——卡米耶柯罗·1楼宴会厅，举办【分享会】。

（1）会议由校方代表发言、校友基金会代表发言、浙江校友代表发言、江苏校友代表发言、上海校友代表发言等（2）校友马内利分享：乡村振兴背景下的旅游投资

校友孙振洲分享：珠宝与生活美学（分享会共计1.5小时）

17:30-18:00中场休息，由校友自行安排调整。

18:00-21:00，卡米耶柯罗·1楼宴会厅进行晚宴活动。（1）由主持人拉开序幕，进入正式晚宴。（2）晚宴活动1.猜歌名

2.男女结伴行 3.小朋友齐上阵（3）晚宴表演项目1.颜飞

武术表演

2.林川

歌曲表演

以上活动穿插晚宴其中，可能表演和活动顺序会做前后调整，以实际为准。

21：00，由主持人宣布晚宴活动结束，大家自行返回休息或自由安排。

D2（7.1）

在酒店住宿校友，可自行前往酒店自助早餐厅，享用早餐我们不作另行通知安排。

（1）跟随前往桐庐瑶琳仙境的校友，8:30在酒店门口集合游玩，下午13:30返回巴比松米勒庄园。

（2）校友可在巴比松米勒庄园游玩，最晚退房时间为中午12:00（3）需要自行返回出发地，或是安排其他行程的校友，可在上午自行退房安排。

篇8：河北省创新教育学会

随着社会网络和信息技术的飞速发展,如今社会已经进入一个“新媒体”的时代,新媒体的广泛应用改变了传统的信息传播和接收途径,同时也给新阶段的普法宣传教育工作带来了重要的影响。

一、河北省高校开展普法宣传教育工作的现状

大学生是社会进步与发展的主要力量,对于当代大学生而言,法律素质的提升要求其做到知法、守法、懂法。然而现如今社会上大学生犯罪、被骗、欠缺维权意识等案例层出不穷,这也反应了当代大学生的法律素养有待提高。高校在培养学生的综合素质方面具有不可替代的责任,高校普法宣传教育工作的开展和运行情况,直接影响着整个学生的法律素养,进而影响着整个社会的法治水平。

如今,在河北省各大高校内均已经普遍开展了法律宣传教育工作,且取得了一定的成果。通过对各大高校的调研,我们发现现阶段我省高校的普法宣传教育工作主要取得了以下几方面的进步:一是形式丰富多样,在以“思想道德修养与法律基础”课程作为公共必修课传授法律知识的基础上,各高校同时也开展了丰富的法制教育活动,如在各种节假或纪念日进行法制宣传、设立“法治宣传月”进行各种活动等;二是高校学生的法律素养有所提高,大学生的自身维权、自我保护等法治意识不断增强,必要时能够运用法律武器维护自身的利益,同时能够认识到哪些行为属于违法犯罪的行为并加以避免。

然而现阶段高校的普法宣传教育工作还存在着一些问题:首先,普法宣传教育的内容相对简单,在思修这门课程中涉及到的法律方面的知识篇幅有限且较为浅显,校园普法宣传内容相对笼统和刻板,无法满足大学生的实际法律知识需求;其次,大学生法律知识相对匮乏,通过对高校大学生进行调查问卷方式的调研反馈结果来看,许多大学生对于比较简单的法律知识和概念不确定,诸如“违法是否等同于犯罪”、“公检法系统与政府之间的关系”等问题显示的正确率均不足四成,普法教育流于形式;除此之外,也存在着高校重视程度不够、教师专业水平不足等问题。

二、新媒体带给高校普法宣传教育工作的机遇与挑战

近些年来,随着科学技术的迅猛发展,新媒体这一平台的广泛运用改变了原有的传统信息传播方式,在使人们的工作生活变得更加快捷方便的同时,也对许多工作的开展产生了重要的影响。新媒体也给我省高校的普法宣传教育工作带来了全新的机遇和挑战。

(一)新媒体在高校大学生中的使用情况

如今的新媒体形式多种多样,在高校师生中,微信、qq等即时通讯工具已经普遍使用,并且成为即时信息沟通传播的主要方式。微博、微信公众号、社区贴吧等也为信息传播提供了更为广阔的平台。通过这些新媒体手段,高校师生获取信息更为便捷,并且能够很快从中获得有效信息,同时通过新媒体的评论、点赞等功能,进行信息的交流。新媒体在高校师生中广泛应用,也得到了师生的广泛认可,成为了新时期高校交流、沟通、联络与开展工作的主要平台。

(二)高校普法宣传教育工作面临的机遇

1. 具有良好的互动性。

长期以来,我省高校的普法宣传教育机制还停留在灌输式的模式上,通过课堂、广播、宣传展板等方式进行法治宣传和教育工作,传递方式基本是单向的,且较为简单,普法教育者难以切实掌握和了解学生的受教育情况,信息无法得到有效的反馈。然而新媒体的出现改变了这种灌输式的单向教育方式,使得信息沟通渠道变得更加畅通和多样。教师和学生可以通过网络平台进行交流,同时利用微博、微信等平台进行普法宣传教育,具有更好的参与性和互动性。随着普法宣传教育工作互动性的增强,宣传的效果能够更好地显现出来,通过互动了解受众的接受程度和需求,并且在对法律的理解方面能够给师生带来更深刻的启发。

2. 丰富了普法方式。

新媒体工具的丰富性和广泛应用以及开发潜力,极大地丰富了普法宣传教育的方式,由于使用虚拟平台的成本较低,利用新媒体的方式节约了资源,避免了纸张等的浪费,同时也提高了普法的效率。例如,在学校中建立普法宣传教育微信公共号,开通微博,通过消息推送的方式宣传法律信息;在移动视频、校舍教学楼等电子屏幕播放法制宣传片,这些方式都使普法宣传更为生动地呈现在高校师生面前,内容更加丰富,受众更加广泛,在节约成本的同时,也大大地提高了效率。

(三)高校普法宣传教育工作遭遇的挑战

新媒体的出现在给人们带来了无限便捷的同时,也为高校普法宣传教育机制的创新带来了严峻的挑战。新媒体作为新兴的信息载体,在其迅速发展的同时,隐藏在其中的弊端也逐渐凸显出来。

信息真伪难以鉴别。利用新媒体工具传播的信息,其鉴别难度较传统媒体来说要大得多。在高校普法宣传教育中,各级宣传主体通过各种新媒体渠道能够发布众多的法治教育信息,收集反馈信息的内容也相当丰富,在这些反馈中,主体需要认真筛选鉴别哪些是真实有效的信息就具有了较大的难度。除此之外,对于新媒体工具上传播的大量法治宣传信息,信息的发布者不同,权威性也有待明确,作为师生等受众很难分辨其中的真伪,极易出现造谣等现象。新媒体有可能成为别有用心者传播谣言的工具,因此甄别信息的真伪成为新媒体广泛应用于高校普法宣传教育工作的重点和难点问题。

新媒体有关规章制度的空缺。新媒体作为一个新生事物,由于其发展迅速,相关领域的法律规章制度难以跟上现实情况,相对滞后。现阶段,各地区的地方人大或政府为了便于管理,也相继制定了规范新媒体宣传工作的法规和行政规章,但是在全国范围内并没有出台一部权威性的法律来规范新媒体工具下的普法宣传教育工作,这同时也给高校开展这项工作带来了很大的困难。

三、新媒体视域下河北省高校普法宣传教育创新机制探讨

我省各高校要利用好新媒体的有利平台,抓住机遇,积极创新普法宣传教育机制,扬长避短,不断提升高校师生乃至全民的法律素养和法治意识。

(一)搭建普法宣传教育网络平台

1. 各高校应当在门户网站的首页设立专门的普法宣传教育专栏,通过这一专栏发布各项法律宣传信息。

通过调研发现我省许多高校并没有普法宣传教育的专门网站,或者虽然有专门的网站,但内容不健全,比较单薄,并没有起到实际的宣传教育作用。网站的维护可以交由学校的法制部门管理,定期在网站上更新相关法律信息和政策,宣传法治活动,增加互动留言模块等,丰富其内容。专门网站建设,应当成为高校普法宣传教育工作的核心和重点内容。

2. 运用微博、微信等新媒体平台,打造交流共享空间。

在智能手机已经完全普及的今天,大部分的大学生都能够熟练运用微信、微博、qq等移动客户端,高校的普法宣传教育应当抓住这些APP软件使用率高、信息传播快捷的特点,来开展普法工作。高校可以建立普法宣传的官方微信公众号、官方微博,在即时、高效地进行法治宣传的同时,也能更便捷地跟师生进行交流,提高普法宣传教育工作的效果。

(二)构建高校普法宣传教育新媒体课堂

现代的新媒体技术,以其图文并茂、生动活泼、视听兼备的特点为广大高校学生所接纳并喜爱,因此将新媒体技术应用于普法宣传教育的课堂上,能够更好地为学生接受,更能产生教育的效果。首先,宣传者应当熟练掌握各项新媒体技术,并与法律宣传教育结合起来,更好地发挥新媒体的作用;其次,积极创新课堂授课方式,建立网络电子课堂,将授课知识通过新媒体技术更为生动形象地展现在学生面前,或者运用在线学习的方式,增强相互交流,提高大学生的兴趣,营造良好的宣传教育氛围,提高高校师生法治素养,打造普法宣传榜样。

参考文献

[1]刘成.加强高校普法工作的几点思考[J].郧阳师范高等专科学校学报,2014(04).