金口才教案（精选6篇）
篇1：金口才教案
金口才幼儿公开课
一、师（挥手）大家好！（好字上扬）
欢迎亲爱的大朋友、小朋友来到金口才演播室！首先恭喜各位家长，您的孩子已经赢在了第一步，因为您已经意识到了口才的重要性。我们金口才教师信奉的教育观念：没有教不会的学生，只有教不会的老师。请相信：今天您送我一个小精灵，明天还你一个大明星！
二、师：第一次和小朋友见面，我要送给大家一个礼物，小朋友们你们想要么？你们喜欢什么礼物呢？举手告诉我（让小朋友积极发言）师：哦，你想要的礼物我记住了。（可以通过悄悄话形式鼓励那些不爱说话的孩子）。小朋友想要的礼物我都记住了。大家要听故事么？要听故事的小朋友应该怎么坐。
三、师：请听故事《狼和鸭子》
一只狼饿了好几天，眼睛都冒绿光了。
这时，草地上摇摇摆摆地走来了一只鸭子“呷呷呷!”，狼高兴的直摇尾巴，它“呼”地蹿上前，把鸭子按住了。鸭子吓了一跳，但是灵机一动，装做很可怜的样子说：“狼先生，我······我知道跑不了了，可是可是······
狼不耐烦地说：“你罗嗦什么呀！少废话!”说着就要张口吃鸭子。
“ 狼先生，别急别急!您···您没看见嘛，人吃我的时候，都用水洗一洗泡一泡，再把毛全拔掉!那是因为我们鸭子身子的毛有病毒！你就这么吃我，不怕慢慢的会生病吗？” “啊？那······那你说怎么个吃法？”
鸭子不慌不忙地说：“瞧！那有个大水坑，你把我扔进去用水洗一洗泡一泡，再把我身上的毛全拔掉，那样放心地吃起来，我的肉才香呢！”
没等鸭子再说下去，狼就“嘿哟”把鸭子扔进了大水坑，鸭子一进水就高兴地游起泳来。狼呢？在岸上等呀等，盼呀盼，就是不见鸭子上岸：“快点快点，你在那儿磨叽什么呢!”鸭子边游边唱:“呷！呷!呷呷呷！我们一起来玩吧，不要急不要怕，我在这里等你呀！”
狼气疯了，“扑通”跳下水去捉鸭子，只听“哎哟！我的妈呀!救命······”狼在水里吐了吐水泡儿就没影儿了。
四、师：我的故事讲完了，好听么？我送的礼物你收到了么？啊？没有啊？那你听完我的故事什么心情？高兴么？高兴！今天老师送给你们的礼物就是高兴！你们收到了么？（收到了）。你们想要的礼物也会收到，等你学完金口才，跟老师一样成为故事大王的时候，你们的礼物就收到了，不信，下课问问你的爸爸妈妈吧！
五、现在谁愿意上来跟我比赛讲故事呢？（如果有举手的孩子就表扬孩子，然后让他下节课第一个讲故事）那有没有家长想跟我来比赛？没关系，等你的孩子学了金口才成了故事大王，你们就是爸爸妈妈的了！那你们就会笑的更开心了!
六、老师有个小秘密哦，老师的眼睛会说话，来到金口才演播室的小朋友眼睛也会说话，不信,左边那个小朋友用眼睛告诉我听了我讲完的故事他很开心！右边的小朋友用眼睛告诉我他很高兴！对了，为什么这么多小朋友不敢跟我上台比赛呢？咦，这边的小朋友用眼睛告诉我他不会讲故事。那边的小朋友告诉我是因为不敢上台。（声音稚嫩）但是只要是来到金口才的小朋友经过专业的训练，你一定会成为故事大王！
七、现在老师教大家金口才打气法，请你用好听的声音跟我一起念：站在这里，我很高兴！同学们再大声点！站在这里我很高兴！我们的声音变大了可是还有点胆小，怎么办?(左手)—大胆（右手）---大胆。（双手交叉胸前然后慢慢举起来——我一定能行）好，小朋友们，现在就把这个全新的你勇敢的你面向父母！小朋友你们做的特别好！全体请坐。
八、今天，老师请来了一位新朋友，你们想不想认识他？让我们掌声欢迎！大家好，我是金口才狮子王，希望大家喜欢我，我很喜欢大家，希望跟你们成为好朋友，我想跟你们一起做游戏好么？今天老师和你们做游戏，是勇敢上台法，小朋友跟老师一起做。
第一步、解放军走上台，一二一抬头挺胸 第二步、站稳，小虫咬你你也不要动。
第三步、鞠躬，默数三个数，低头看脚尖，抬头看观众，面带微笑。第四步、环视三秒，由左向右再中再到右。第五步、向前一步站好，对准话筒讲话。
第六步、大家好！（好字上扬）好像小猴子上山一样蹭蹭爬上了山顶。如果说“大家好”平音，那么小猴子叽里咕噜掉下山。我们小猴子是要上山的。跟我说一遍，大家好！我是王老师，今年5岁了（**今年**岁）
第七步、下台时要说，谢谢大家！然后退一步鞠个躬，再向解放军一样走下台。
九、每个小朋友，每天照顾我们最辛苦就是妈妈，我们像妈妈手心里小鸟一样，从妈妈给你喂东西吃到你长满羽毛，学会飞翔，飞进森林，飞进大自然。今天我们就给妈妈献上一首好听的儿歌。《妈妈心上的鸟》 妈妈，我是您心上的鸟，您的心，是我暖暖的巢，没有您，我哪能飞翔 没有您，我哪能歌唱？ 我是一只每天从你眼睛里 飞出去的小鸟。妈妈，为我骄傲吧！我是一只快乐的鸟！我的小翅膀，会在蓝蓝的天空里越飞越高！
非常不错，同学们现在读得真好听，真棒！后面的爸爸妈妈，如果您相信您的孩子会成为小明星故事大王，请给孩子热烈的掌声。
今天我的公开课到此结束，首先我要把掌声送给后面的爸爸妈妈，感谢您百忙之中把宝贝带到金口才课堂，接下来我要把掌声送给小朋友们，你们的表现真的是太棒了！使我不得不为你们竖起大拇指。最后我感谢各位家长和小朋友来到金口才课堂，和我一起遨游在知识的海洋里领略口才的魅力。这节课到此结束，谢谢大家！小朋友们下节课再见！
篇2：金口才教案
金话筒少儿口才基础版教案
第一单元
第一讲
一、教学目标：
1、通过训练使学生能够自信大胆进行自我介绍。
2、掌握主持人的基本站姿。
二、教学难点：
1、学生自我介绍的特色性。
2、站姿训练的的轻松自然。
三、教学过程：
1、问好：并向同学们介绍自己。
2、自我介绍
1）、引入：同学们，刚才大家都认识了老师，现在也让老师来
认识一下你们吧。
2）、参照教材，让同学们进行自我介绍。
3）、提前准备好卡片，上面有动画片上的人物，分发给同学们，让同学们扮演卡片上的人物进行自我介绍。
3、主持人站姿训练
1）、引入：同学们，大家心目中的主持人都是什么样的呢？是
不是都很自信、大方！他们
主持节目的时候都是怎么站的呢？请同学们模仿一下。
2）、老师参照课本讲述要领并且亲自示范。
3）、让同学们做并指出不足。
4、结束：同学们现在看起来都有小主持人的感觉了，以后的学习
金话筒少儿口才教案
会让我们更加优秀的，让我们一起期待下一节课吧，同学们再见！
篇3：魅力普京:“读”出来的金口才
普京不愧为俄国政坛的“妙语之王”，正如《时代》周刊对他的评价：普京不仅是一位具备超凡领导水平的政治家，还是练就纵横捭阖金口才的外交家。他短小、精干、直击要害的只言片语，常常轻而易举地击败对手华丽而言不及义的长篇大论。
然而，小时候的普京沉默寡言，口语表达能力很差。他出身于普通的工人家庭，少年时生活在大杂院附近，无所顾忌的言辞往往会招来别人的一顿狂揍，所以，那时的普京信奉的是：不以奉承讨好人，不讲大话取笑人，不开玩笑激怒人。总之，很少开口说话。
后来，当他立志成为一名政治家时，他才意识到口才对成功的重要意义，没有一个大人物不是伟大的演说家。于是，他开始锻炼口才。他的方法，不是对着镜子狂喊乱叫，也不是南辕北辙地闲扯，更不是大话连篇，而是废寝忘食地泡在图书馆博览群书。他深知：肚子里面没学问，是讲不出优雅、睿智的话语来的。成为伟大演说家的前提应该是：丰富的学识和缜密的思考。
普京读书的原则是，不动笔不读书，不思考不读书，不开口不读。只要翻开诱人的书卷，他总要把那些发人深省的至理名言或经典段落认真抄写到笔记本上，并用不同颜色写上自己的评语或感悟有时，遇到一本好书，他会整本书全抄下来。这样，既加强了记忆，又拓深了思维。
普京博览群书，但并非随手翻来即读，而是有所选择。诸如文学、历史、哲学和法律等，尤其是这些方面的经典著作。然后，他利用大量时间把记录的内容饱含感情地朗颂出来。他觉得：“金口才”的练就，需要极具磁性张力的浑厚嗓音做陪衬。渐渐地，他变得口齿伶俐起来，往往能随机应变，侃侃而谈，
一次，当同学们忙着交友约会时，普京却一个人站在昏暗的路灯下痴迷于歌德的诗歌，他情不自禁地朗诵：“我在人世的日子会留下印记，任万代光阴飞逝也无法抹去……”甚至在圣诞节那天，班里举行舞会，仍看不到他的身影；，此时的他，一个人捧着大部头的马恩全集，俯身书案，边看边记下自己批判性的思考。偶尔，他会闭上眼睛，休息的同时，掩卷沉思，有时候甚至还会不自觉地读出声来。
经过大量的阅读，普京的演讲与说话水平有了质的飞跃。他不开口则已，开口便语惊四座。每次讲话，他不是长篇大论，而是一语中的。他还获得了全校最佳辨手的称号，他的口才让同学们佩服不已。他的恩师索布恰克曾夸赞他说：“普京讲话字字千金，针针见血。”
篇4：金口才特训策划
课程主题：《金口才超级特训》
课程目的：提升家人的口才，胆量，强化学习力 课程导师：许刚校长
课程时间：2012-3-23、24、25 每晚20:30—22:30 课程地点：增田MQE教室 课程主持：小象老师
注意事项：1.按照主持的五大步骤（问候感恩、自我介绍、强调纪律及调动氛围、课程的塑造、讲师的塑造）2.良好的精神状态
3.良好的形象 4.课程有效进行
5.把握好时间
6.强调手机一定是关机状态
7.提醒家人课互相签名认识
课程音控：超群老师（661227）
注意事项：1.了解课程所需音乐，提前准备好
2.将课程的特别音乐另外列表清晰 3.爽歪歪的音乐准备到位
4.话筒的电池一定要有电，电池的准备。5.电脑的音频线，投影机的准备，电脑的切换
课程签到：杨慧老师（666716）和丽英老师（660451）注意事项：1.形象得体大方
2.签到要求填写工整
3.微笑热情
4.通知手机调为振动或关机
5.掌握试听人员情况
6.试听的人员每人发一笑脸
7.试听人员按要求填写，如有不服从，禁止入教室
8.其他班级学员签到，填写MQE班专用签到本
课程总监：素梅老师（663931）
1.控制全场课程的进行
2.落实所有工作人员安排 3.禁止学员随意走动
4.跟进课程物品的进度
5.跟进各个项目负责人
6.掌握讲师的特别要求
7.加班晚的家人及时编组
8.各小组分数的登记 课程摄影：丽英老师(662247)素梅老师和杨慧老师照相 注意事项：1.抓拍精彩片段
2.各组队长的录影
3.所有震撼的场面全部录影，后续制作MTV 课程迎宾：素梅老师负责：建华、丽芳、霏霏、小秋（4人）注意事项：1.穿着统一班服
2.良好的状态
3.注意形象，淡妆
4.热情、面带微笑
5.要配带迎宾条
6.身高相仿的
参与人员：MQE学员及外部试听人员
成长目标：试听30（途径：发单：10人、内部带动20人、其他班级学员均可）可达成目标：15人报名
试听跟进：各科目老师跟进试听学员 现场灯控：杨慧老师（666716）
注意事项：1.根据主讲师的课程进行开关灯
2.全力以赴，全神贯注，专一投入 导座负责：春云负责
注意事项：1.按照要求合理按排试听的位置，让试听人员尽量坐前面
2.要配带迎宾带
3.热情、面带微笑.穿黄色班服
5.了解试听的需求
6.各个小组长亲情卡片的发放
课程物品：1.电脑两台,麦克风,电池两节,音响一套,投影机一台, 2.MQE教材一本、标志、白金学习卡、口才宝典 3.相机两台，摄像机一台
4.咨询台一张 5.迎宾带4条
6.门票、传单
7.提前准备课程课件
8.奖励机制，爽歪歪的准备 课程助理：素梅老师（663931）
1.一束胸花
2.了解讲师特别要求
3.跟进讲师上课进度
4.茶水,纸巾一包
5.导师的迎接
课程时间 ：5:30-20:00 摆咨询台咨询，发传单带5人上来试听课程
20:00-20:20组织学员复习舞蹈
20:20-20:30 主持人调动氛围
20:30-20:40 塑造课程价值，及讲师塑造 20:40-22:30 有请讲师，课程正常进行
22:30-22:50 课后交流（我们做到尊重学生意见，否则不利于后
续的进行！）
课
前 ：1.带领学员复习舞蹈、也可提前跟试听人员进行课前交流；
2.主持人调动氛围，给大家最好的印象；
3.宣导课程纪律，塑造课程价值
4.讲师塑造，主持课程开始
5.发传单（500-800张，地点学校楼下、附近工厂等等）
课
中： 1.讲师主导课程正常进行
2.对于中途离开的朋友，素梅老师跟进
3.课程中途讲话人员，监控给予提醒
4.禁止随意走动
课
后： 1.鼓励第一次试听人员自我介绍
2.提供报名赠送信息
4.组长记录所有试听人员状况，便与后续跟进
5.有意愿的朋友，进一步进行交流
6.告诉大家25号3G毕业典礼和肖老师的《我是榜样》课程
7.总结当天的课程，并提出改善对策
8.班上的6S的整理
讲师备忘：1.可参加25号的活动。
2.美容可去琉璃时光5星级美容院参观 3.英语可推巡回演讲
4.本次报名的朋友免费赠送口才宝典一本
5.内部转班的家人也送一本
6.全场过程将制作成MTV拷贝给所有朋友
备注：
所负责各项目的人员必需在8：00到，如加班或因有事请知会
篇5：东方金口才成果展示主持词
章：尊敬的评委，亲爱的家长以及可爱的小伙伴们。
合：大家下午好。
刘：非常荣幸担任2013东方金口才全国少年领袖夏令营毕业典礼的主持人，我是杰森。
章：我是格林。
刘：十天里，我们笑过、哭过、闹过。
章：十天里，我们流过汗，流过泪，流过血。
刘：十天里，我们从衣物扔了满地到学会自己管自己。
章：十天里，我们从偶尔发小脾气到一切事情都会理。
刘：十天里，我们锻炼了生活技能，培养了健康人格。
章：十天里，我们提升了讲演能力，树立了生活信仰。
刘：相信在座的各位伙伴们都是自尊、自信、自立的主人。
章：其实，每个人都有做太阳的机会。
刘：这里是展现自我的舞台。
章：这里是绽放光芒的起点。
刘：今天这个舞台属于在场的每一位同学。
章：今天这个这个舞台将让少年领袖踏上新的台阶。
合：我们宣布，2013东方金口才全国少年领袖夏令营毕业典礼现在开始。刘：哎？格林，你的父母当过兵没有？
章：没有，我倒是想看看军人的激情，他们的气势，他们的豪迈。
刘：大家想看不？
观众：想！！！
刘：那么请欣赏，东方金口才少年领袖派为我们带来的《咱当兵的人》。————————表演结束
章：为了给我们当兵的人壮胆，每次打仗之前都要以酒壮胆，但是，大家知道酒，是怎么来的吗？请大家以热烈的掌声欢迎杰森为大家表演评书《酒的由来》。————————表演结束
章：哦~原来酒就是这样来的….虽说酒壮英雄胆，但是我们的女英雄从古至今，都是巾帼不让须眉。让我们再现当年红色娘子军的风采！掌声有请。————————表演结束
刘：军人非常伟大，我们普通人中也有伟大，这就是所说的，平凡中孕育着伟大，俗话说的好呀：“可怜天下父母心,儿行千里母担忧。”可能，我们的妈妈是最普通的人，但我相信，他们是最伟大的人。请欣赏小品《世上只有妈妈好》。————————表演结束
刘：母爱果然是无私，果然是伟大的。
章：体会了伟大的母爱，我们要学会感恩，要学会回报。
刘：是呀，一定要有一颗感恩的心，感恩一切。
章：感恩雨露，滋润了我们；感恩阳光，赐予我们温暖。
刘：感恩老师，传授我们知识；感恩父母，给了我们生命！
章：我们要感恩的好多好多，接下来一段《感恩的心》手语舞蹈来表达我们此时此刻的心情！
————————表演结束
刘：大家说，他们跳得好不好？
观众：好！！！
刘：在这个时代，少年也成为了我们的领袖。不是有一句话是少年强，则国强吗？我们东方金口才夏令营的少年领袖们都蠢蠢欲动了，想来展现一下他们的风采。掌声有请东方金口才的少年领袖们为我们带来一场时装秀加演讲。
————————表演结束
刘：领袖们的精彩表演是不是震撼了大家？
观众：是！！
章：这段时间里，大家每天朝夕相处，共同生活，共同学习，相互扶持，一同成长，下面有请欣赏东方金口才全体营员为我们共同演唱《我们都是一家人》!————————表演结束
篇6：演讲与口才教案
教学目标：
知识技能目标：
1、使学生掌握平舌音和翘舌音的发音方法和要领
2、使学生掌握平舌音和翘舌音发音辨析技巧
3、使学生能够在实际生活中灵活掌握平翘舌转换
过程与方法目标：
通过老师讲授，学生练习的方法，准确的掌握平翘舌转换
情感态度价值观目标：
通过具体教学使学生建立学习普通话的兴趣，了解普通话在工作中的重要性，学习树立普通话的信心，增强语言表达能力，向民航企业员工口语表达的标准靠近。教学重难点 重点
1、平翘舌音s sh的发音部位与方法
2、平翘舌音在口语表达中的运用 教学方法 引导法 讲授法 实践练习法
教学过程：
一．平翘舌分类平舌： z c s 翘舌： zh ch sh r 提问：再生目中平舌音和翘舌音是哪些 思考并回答问题
二．平舌的发音部位和方法
引导学生观看舌位图 指导学生掌握平翘舌发音要领。指导平舌音的发音要领 1.提出平舌的发音方法并做示范。2.根据学生练指出并纠正错误。
3.学生进行更改练习。平舌音实践练习
三、翘舌的发音部位和方法
发舌尖后音（即翘舌音）时舌头放松，舌尖轻巧地接近硬腭前部 舌尖翘起。
方法：舌尖上翘抵住硬腭前部，然后舌尖稍稍离开硬腭前部，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
练习：翘舌音字词练习：
1.提出翘舌的发音方法并做示范。2.根据学生练指出并纠正错误。
3.学生进行更改练习。翘舌音实践练习
四． 给同学们穿插一个笑话 讲明平翘舌的重要性
一个女同学分翘舌音完全不分，与我们一起去吃饭，常去的餐厅做得最好吃的一道菜是“姜丝炒肉”，大家一进门就故意问她：想吃什么啊？她竟很大声地脱口而出：吃“僵尸肉”，引得全员哄堂大笑，餐厅老板惊诧地侧目。
五：分辨转换
平舌：舌头是平伸 接近或接触上齿背或者下齿背
翘舌:舌头是翘起，抵住硬腭前端位置，不能后缩和翘过了。
对比练习
z一zh自治 尊重 增长 作主 杂志 再植 资助 自重 罪状 宗旨 遵照 坐镇 作战 总之
zh一z制造 转载 追踪 振作 正宗 准则 种子 知足 职责 沼泽 种族 装载 正在 主宰
c—ch蚕虫 操场 财产 擦车 促成 采茶 残喘 草创 磁场 仓储 辞呈 操持 错处 彩绸
ch--c炒菜 冲刺 尺寸 陈词 差错 纯粹 初次 船舱 场次 春蚕 除草 揣测 陈醋 储藏 s--sh
松树
算术 损失 三山 似是 丧失
诉说
琐事 随时 所属 私塾 散失 sh--s
收缩
哨所 殊死 申诉 疏松 山色
深思
上司 胜似 输送 世俗 绳索
抽取学生做练习以横排 纠正发音错误和缺陷 读，并听同学的发音思辨正确的发音
六：绕口令
四是四,十是十，十四是十四，四十是四十，谁能分得清,请来试一试。
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。要想说对四，舌头碰牙齿。要想说对十，舌头别伸直。要想说对四和十，多多练习十和四。
史老师，讲时事，常学时事长知识。时事学习看报纸，报纸登的是时事。常看报纸要多思，心里装着天下事。1.进行示范 2.引领学生齐读 3.抽学生读 配合
七： 广播词 下降时安全检查广播
女士们，先生们： 飞机正在下降。请您回原位坐好，系好安全带，收起小着板，将座椅靠背调整到正常位置。所有个人电脑及电子设备必须处于关闭状态。请你确认您的手提物品是否已妥善安放。稍后，我们将调暗客舱灯光。1.进行示范 2.引领学生齐读
3.抽学生读 配合课后作业 绕口令1条，朗读文章一篇 学生明白作业任务 记住
《鼻音与边音(n与l)的分辨》教学设计
教学目标：
知识技能目标：
1、使学生掌握鼻音与边音的发音方法和要领
2、使学生掌握鼻音与边音发音辨析技巧
3、使学生能够在实际生活中灵活掌握鼻音与边音
过程与方法目标：
通过老师讲授，学生练习的方法，准确的掌握鼻音与边音
情感态度价值观目标：
通过具体教学使学生建立学习普通话的兴趣，了解普通话在工作中的重要性，学习树立普通话的信心，增强语言表达能力，向民航企业员工口语表达的标准靠近。教学重难点 重点
1、鼻音与边音发音部位与方法
2、鼻音与边音在口语表达中的运用 教学方法 引导法 讲授法 实践练习法
教学过程：
一．鼻音与边音分类
普通话中的n和l是对立的音位，分得很清楚，但是在很多方言区中n和l是不分的，对于那些n、l不分的方言区来说，学习起来比较困难一点，首先要读准n和l，然后要知道哪些字的声母是n，哪些字的声母是l，这需要有个记忆过程。
二、n的发音部位和方法
引导学生观看舌位图 指导学生掌握发音要领n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。指导的发音要领
1.提出的发音方法并做示范。2.根据学生练指出并纠正错误。3.学生进行更改练习。
三、l的发音部位和方法
l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。发舌尖后音（即翘舌音）时舌头放松，舌尖轻巧地接近硬腭前部 舌尖翘起。
1.提出的发音方法并做示范。2.根据学生练指出并纠正错误。3.学生进行更改练习。四：分辨转换
由于n发音时，气流从鼻腔通过，所以发出的声音带有“鼻音”。
l在发音时注意舌头的动作，即在发音前，舌头向上卷，发音时，舌头伸平，不带有鼻音，即使用手捏住鼻子也能发音。对比练习
无赖lài －无奈nài
水牛niú －水流 liú
男nán 裤－蓝lán 裤
旅lǚ 客－女nǚ 客
脑nǎo 子－老lǎo 子
连lián夜－年nián夜
留念niàn －留恋liàn 浓nóng 重－隆lóng
重 南nán 部－蓝lán 布
烂泥ní －烂梨lí
牛niú 黄－硫liú 磺
大娘niáng －大梁liáng 《r、l的分辨》教学设计
教学目标：
知识技能目标：
1、使学生掌握r与l的发音方法和要领
2、使学生掌握r与l发音辨析技巧
3、使学生能够在实际生活中灵活掌握r与l 过程与方法目标：
通过老师讲授，学生练习的方法，准确的掌握r与l 情感态度价值观目标：
通过具体教学使学生建立学习普通话的兴趣，了解普通话在工作中的重要性，学习树立普通话的信心，增强语言表达能力，向民航企业员工口语表达的标准靠近。教学重难点 重点
1、r与l发音部位与方法
2、r与l在口语表达中的运用
教学方法 引导法 讲授法 实践练习法
教学过程： 一．r与l分类
从发音部位看，“r”是舌尖后音，同“zh、ch、sh”发音部位一样，是由舌尖和硬腭前部构成阻碍而发的音。从发音方法看，“r”是浊擦音，发音时，舌尖上翘，抵硬腭前部留一小缝，让气流从小缝中磨擦而出，同时声带震动。为找到正确的感觉，可以先发“sh”音，然后振动声带，即是“r”音。
二、r的发音部位和方法
引导学生观看舌位图 指导学生掌握发音要领r发音时，“r”的发音部位在硬腭，“r”发音除阻时，气流的通道很窄，限于舌尖和硬腭之间的一点点缝隙，磨擦很重.指导的发音要领
1.提出的发音方法并做示范。2.根据学生练指出并纠正错误。3.学生进行更改练习。
三、l的发音部位和方法
l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。发舌尖后音（即翘舌音）时舌头放松，舌尖轻巧地接近硬腭前部 舌尖翘起。
1.提出的发音方法并做示范。2.根据学生练指出并纠正错误。3.学生进行更改练习。四：分辨转换
“r”和“l”的区别是发音部位不同，舌尖抵搭的位置有前后之别。“r”的发音部位在硬腭，“l”的发音部位在齿龈；发音方法也不同，“r”发音除阻时，气流的通道很窄，限于舌尖和硬腭之间的一点点缝隙，磨擦很重；而“l”音除阻时，气流的通道在舌侧两边，很宽松，磨擦不十分明显。
读准r和l：
锐利ruìlì
日历rìlì
扰乱rǎoluàn
热烈rèliè
认领rènlǐng 容量róngliàng 人力rénlì
日落rìluò
让路rànglù
热浪rèlàng
老人lǎorén
烈日lièrì
例如lìrú
利刃lìrèn
来人láirén
利润lìrùn
留任liúrèn 炼乳liànrǔ
列入lièrù
礼让lǐràng
对比练习
碧蓝lán－必然rán
娱乐lè－余热rè
阻拦lán－阻燃rán 囚牢láo－求饶ráo
卤lǔ质－乳rǔ汁
露lòu馅－肉ròu馅近路lù－进入rù
流露lù－流入rù
衰落luò－衰弱ruò
脸liǎn色－染rǎn色 收录lù－收入rù
绒róng子－聋lóng子
《鼻韵母in和ing的分辨》教学设计
教学目标：
知识技能目标：
1、使学生掌握in与ing的发音方法和要领
2、使学生掌握in与ingr发音辨析技巧
3、使学生能够在实际生活中灵活掌握in与ing 过程与方法目标：
通过老师讲授，学生练习的方法，准确的掌握in与ing 情感态度价值观目标：
通过具体教学使学生建立学习普通话的兴趣，了解普通话在工作中的重要性，学习树立普通话的信心，增强语言表达能力，向民航企业员工口语表达的标准靠近。教学重难点 重点
1、in与ing发音部位与方法
2、in与ing在口语表达中的运用 教学方法 示范法 讲授法 实践练习法
教学过程：
一、in的发音部位和方法
引导学生观看舌位图 指导学生掌握发音要领in发音时，先发i，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，发鼻音n。例如“拼音”、“尽心”的韵母。
1.提出的发音方法并做示范。2.根据学生练指出并纠正错误。3.学生进行更改练习。
三、ing的发音部位和方法
ing发音时，先发i，舌头后缩，舌根抵住软腭，发后鼻音ng。例如：“定型”、“命令”的韵母。ing 自成音节时，作ying（英）。
1.提出的发音方法并做示范。2.根据学生练指出并纠正错误。3.学生进行更改练习。四：分辨转换
读准in和ing：
心情xīnqíng
品行pǐnxíng
心灵xīnlíng 民兵mínbīng
金星jīnxīng
灵敏língmǐn
清音qīngyīn
平民píngmín 精心jīngxīn
定亲dìngqīn（3）in与ing对比辨音练习：
红心xīn－红星xīng
人民mín－人名míng 信xìn服－幸xìng福 劲jìn头－镜jìng头
婴yīng儿－因yīn而
海滨bīn－海兵bīng 零líng时－临lín时
静jìng止－禁jìn止
谈情qíng－弹琴qín 印yìn象－映yìng象
冰bīng棺－宾bīn馆
频频pín－平平píng 今jīn天－惊jīng天
亲近qīnjìn－清静qīngjìng 竞jìng赛－禁jìn赛
金银jīnyín－晶莹jīngyíng
《鼻韵母en和eng的分辨》教学设计
教学目标：
知识技能目标：
1、使学生掌握en与eng的发音方法和要领
2、使学生掌握en与eng发音辨析技巧
3、使学生能够在实际生活中灵活掌握en与eng 过程与方法目标：
通过老师讲授，学生练习的方法，准确的掌握en与eng 情感态度价值观目标：
通过具体教学使学生建立学习普通话的兴趣，了解普通话在工作中的重要性，学习树立普通话的信心，增强语言表达能力，向民航企业员工口语表达的标准靠近。教学重难点 重点
1、en与eng发音部位与方法
2、en与eng在口语表达中的运用 教学方法 示范法 讲授法 实践练习法
教学过程：
一、en的发音部位和方法
en发音时，先发e，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n。例如“认真”、“根本”的韵母。
1.提出的发音方法并做示范。2.根据学生练指出并纠正错误。3.学生进行更改练习。
二、eng的发音部位和方法
eng发音时，先发e，舌根向软腭移动，抵住软腭，气流从鼻腔通过。例如：“更正”、“生冷”的韵母。
1.提出的发音方法并做示范。2.根据学生练指出并纠正错误。3.学生进行更改练习。
三、分辨转换
读准en和eng：
真诚zhēnchéng
本能běnnéng
奔腾bēnténg 神圣shénshèng
人生rénshēng
成本chéngběn 承认chéngrèn
风尘fēngchén
证人zhèngrén en、eng对比辨音练习：
陈chén旧－成chéng就
真zhēn气－蒸zhēng汽
整zhěng段－诊zhěn断
上身shēn－上升shēng
人参shēn－人生shēng
针zhēn眼－睁zhēng眼 成chéng风－晨chén风
同门mén－同盟méng
瓜分fēn－刮风fēng
出生shēng－出身shēn
粉fěn刺－讽fěng刺
花盆pén－花棚péng
分fēn子－疯fēng子
深耕shēn gēng－生根shēng gēn 正zhèng中－震zhèn中
分针fēn zhēn－风筝fēng zheng 审shěn视－省shěng市
深沉shēn chén－生成shēng chéng
《轻声》教学设计
教学内容：轻声词的发音规律 教学目标：
1、了解轻声词的概念及特点。
2、掌握轻声词的发音方法及特点并能准确读出轻声词。
3.掌握轻声词发音的规律和方法，使普通话更加纯正、地道，并加深对祖**语的热爱情感。教学重点：轻声词的发音规律及轻声词的作用。教学难点：在日常会话中能灵活自然地运用轻声词 教学方法：讲解法、示范法、指导训练法 课时安排：一课时 教学内容及过程：
一、复习发音训练：
1、平翘舌训练
2、鼻韵母训练
二、引入正课：
同学们，今天我们来学习另一种特殊的变调现象———轻声（板书：轻声）
我们在日常会话中，是否使用过轻声词，请同学们思考，并举例。如：到商店买东西。天上有月亮、星星。眼睛、耳朵、眉毛、知道、高粱------。类似这样的词语，我们在生活中还有很多，今天我们就来讲讲什么是“轻声及轻声词”-----
三、简介概念及调值：
（一）轻声：
指名学生朗读概念，教师并做简单解析。（轻声是一种特殊的变调现象，由于长期处于口语轻读音节的地位，失去了原有的声调的调值，又重新构成自身特有的音高形式，听感上显得轻短模糊。）
（二）普通话轻声音节的调值：
轻声作为一种变调的语音现象，一定要体现在词语和句子中，因此轻声音节的读音不能独立存在，它的调值要依靠前一个音节来决定。主要有两种形式：
（1）当前一个音节的声调是阴平阳平去声时，轻声音节念短促的低降调，调值为31。例如：他的（tā de）哥哥（gēge）红的(hóng de）婆婆（pó po）坏的(huài de)(2)当前一个音节声调是上声是，轻声音节念短促的半高平调，调值为44.例如：我的（wǒde）改了（gǎi le）
三、有规律可循的轻声词。
不少轻声词有固定的使用场合，即通常所说的“有规律可循的轻声词”约占轻声词总量的50%以上。它们往往与词性句法有关，可以根据语法标记进行类推。1.助词“的、地、得、着、了、过”。例如：我的 好的 卖得快 微笑着 睡着 来了 晴了 见过 看过 2.词的后缀“子、头、们、么”。例如：日子 儿子 石头 舌头 我们 他们 那么 多么 3.语气词“啦、吗、呢、吧、罢、啊、呀”。4.重叠式名词、动词的后一个音节。例如：“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、太太、星星（猩猩）”“说说、谢谢、看看”。
5.可轻读词语，(多为趋向动词、方位词)如“关上”拼音写作“guān·shang”“上、下、里、边、面、来、去”。
6.量词：一个、两个、那个、那次、那盘等。余下部分就是所谓的“无规律可循的轻声词了”，可以通过熟读P135-138页的轻声词语表，读到顺口养成自然。
四、轻声词的作用：
1、可以区别词和短语
举例：兄弟xiōngdi（轻声）
复合词，弟弟。
兄弟xiōngdì（非轻声）
短
语，哥哥和弟弟。
2、可以区别词义
举例： 东西dōngxi（轻声）
物品。
东西dōngxī（非轻声）
方位。
男人nán ren(轻声)
丈夫
男人nán rén（非轻声）
男性的人 老公lǎo gōng(非轻声)
丈夫 老公lǎo gong(轻声)
太监
3、可以区别词性
举例：地道dìdao（轻声）
（物品的）品质好，形容词。
地道dìdào（非轻声）
地下通道，名词。
4、可以区别词的构成方式
举例：老子lǎozi（轻声）
词根加词缀
指古代哲学家。
老子lǎozǐ（非轻声）
词根加词根
指父亲。
五、巩固轻声词
是吗 他呢 看啊 走吧
看过 忙着 来了 我的 勇敢地 喝得（好）朋友们
桌子 椅子 木头 石头
墙上 河里 天上 地下 底下 那边
说说 想想 弟弟 奶奶 谈谈 跳跳
出来 进去 站 起来
走 进来
取 回来
明白 暖和 萝卜 玻璃 葡萄 知道 事情 衣服 眼睛
《儿化》教学设计
教学目标：
1．知识目标：；
了解儿化（音）词语运用方法； 辨析儿化词语与带“儿”附加式合成词； 2．情感目标：培养正确审美观
3．能力目标：掌握掌握儿化音发音要领；了解儿化音用途，合理运用儿化词语 教学难点：儿化音发音要领 教学重点：儿化音运用方法
教学方法：问题引导法 正误辨析法 情景模拟 教学过程：
一、导入（热身）： 绕口令：
小兰儿
有个小孩儿叫小兰儿，口袋里装着几个钱儿。
又打醋，又买盐儿,还买了一个小饭碗儿。
小饭碗儿，真好玩儿，红花绿叶儿镶金边儿。
中间还有个小圆点儿。
二、新课
1、儿化定义：在普通话中，元音er可以单独成为音节，同时它也可以同其他韵母融合成一个音节，使这个韵母转变为卷舌韵母，这种语音现象叫“儿化”。
例如：点儿
豆儿
猴儿
核儿
壳儿
块儿
球儿
2、儿化的发音特点
(1)a，o，e或以之为结尾的韵母后直接加卷舌动作。
例如：打杂儿 掉价儿 小说儿 空缺儿 粉末儿 山歌儿
(2)结尾不是a，o，e但与a，o，e有关的韵母，失去韵尾后在a，o，e上加卷舌动作。例如：名牌儿 花瓣儿 抽空儿 八成儿 钢蹦儿 小摊儿
(3)zi，ci，si，zhi，chi，shi，ui后的儿化，[i]→ [ə]；ui→ uə后，再加卷舌动作。例如：瓜子儿 记事儿 没词儿 墨水儿 一对儿 跑腿儿
(4)舌尖音以外的生母与韵母i，in，ing构成音节时，一律去掉韵尾n，ng后，i→ ie，再加卷舌动作。韵母是ing，儿化时主要元音鼻化。
例如：针鼻儿 小鸡儿 米粒儿 眼镜儿 脚印儿 赶明儿
(5)以u 为韵尾的韵母（u，iu，ou），儿化时直接加卷舌动作（“媳妇儿”除外，[u]→ [ə]）；省略后韵尾为u的韵母（ui，un，ueng），一律u→ uə，再加卷舌动作。例如：没谱儿 抓阄儿 小偷儿 一会儿 桥墩儿 老翁儿(6)以单韵ü或省略后以ü为韵尾的韵母（ün），一律ü→ üe，再卷舌。例如：小女儿 有趣儿 毛驴儿 花裙儿 小鱼儿 小曲儿
3、儿化音练习----顺口溜
(1)出了门儿，阴了天儿，抱着肩儿，进茶馆儿，找个朋友寻俩钱儿；出茶馆儿，飞雪花儿，老天爷，净和穷人闹着玩儿。
(2)进了门儿，倒杯水儿，喝了两口运运气儿。顺手拿起小唱本儿，唱了一曲儿，又一曲儿，练完了嗓子练嘴皮儿，绕口令儿，练字音儿，还有快板儿对口词儿，越说越唱越带劲儿。
(3)有个小孩儿叫小兰儿，口袋里装着几个小钱儿，又打醋，又买盐儿，还买了一个小饭碗儿。小饭碗儿，真好玩儿，红花儿绿叶儿镶金边儿，中间儿还有个小红点儿。
《语气词“啊”的变化》教学设计
教学目的：
1、掌握语气词“啊”在句末时,受前面音素影响下,会发生音变现象。
2、熟练掌握语气词“啊”的音变规律,并能准确地呼读出变化后读音。
3、能熟练地在口语或朗读时读出“啊”字的音变。教学重点：
掌握语气词“啊”的变化规律 教学难点：
正确地呼读语气词“啊”的音变。并能在会话或朗读中正确呼读其音变现象。教具准备：PPT课件,网络资源
教学程序：
一、课前口语练习
听配乐诗朗诵，感受朗诵的魅力。注意诗中“啊”的变化。
二、引入新课
通过注意上面诗中“啊”字有音变现象引入新课,并揭示课题。
三、进行新课
1、揭示思考问题,带着问题自觉教材。1）、语气词“”在什么情况下产生音变现象？ 2）、“啊”字的音变规律主要取决于什么？
3）、“啊”字的音变规律有哪些,读什么,怎样用汉字表示？
2、师生共同探讨上述问题。
3、老师利用课件讲述“啊”字的音变规律,并带学生读出啊字的音变：
A．前一音节末尾音素是ɑ o（ɑo iɑo除外）e ê I ü的，啊读yɑ，写作“呀”。例如
1.她怎么不回家呀（啊）？
2.怎么给我这么多呀（啊）？
3.多漂亮的天鹅呀（啊）？
4.那是谁的鞋呀（啊）？
5.桂林的山真奇呀（啊）！
6.会不会下雨呀（啊）！
B．前一音节末尾音素是u（包括ɑo iɑo）时，啊读wɑ，可写作“哇”。例如：
1． 她会不会跳舞哇（啊）？
2． 这个小朋友真好哇（啊）！
3． 花篮做得多精巧哇（啊）！C.前一音节末尾音素是n时，“啊”读nɑ，可写作“哪”。例如：
1． 投的真准哪（啊）！2．快看哪（啊）！
3． 你是哪里人哪（啊）？ 4．走路小心哪（啊）！
D.前一音节末尾音素是nɡ时，“啊”读nɡɑ，仍写成“啊”。例如：
1．河水真清啊（nɡɑ）！2．一齐唱啊（nɡɑ）！
3．这儿真静啊（nɡɑ）！4．这可不成啊（nɡɑ）！
E.前面的音素是-i(后)、r(er或儿化韵)时，“啊”读作rɑ。仍写作“啊”。例如：
1． 她真是一位好老师啊（rɑ）。！
2． 歌声多么悦耳啊（rɑ）！
3． 多可爱的小狗儿啊（rɑ）！
4． 今年七月十二啊（rɑ）！
F.前面的音素是-i（前）时，“啊”读[z]ɑ，仍写作“啊”。例如：
1． 要好好练字啊[z]ɑ！好孩子啊[z]ɑ！
2． 你可要三思啊[z]ɑ！去领工资啊[z]ɑ！
四、课堂训练：
1、朗读下列句子,注意“啊”字的音变,自由练,指名练。ia 你怎么还不回家啊（jiā)！O 他是你大伯啊（bó）！üe 好大的雪啊（xuě）！ai 你发什么呆啊（dāi）！uei 你看对不对啊（duì）！ü 漓江的水真绿啊（lǜ）！ou 这么多够不够啊（gòu）！iou 这是什么酒啊（jiǔ）！ao 实习老师对我们多好啊（hǎo）！ian 这孩子真可怜啊（lián）！üan 你快点选啊（xuǎn）！eng 这几天真冷啊（lěng）！ong 电话打不通啊（tōng）！-i 办学要舍得投资啊（zī）！-i 要实事求是啊（shì）！明天是三月二十二啊（èr)
2、会话训练：模访导游和游客的一席对话,要求会话自然、流畅、清晰、标准，尽量作到字正腔圆，富有亲和力。准确读出语气词“啊”的音变。
先自由读,再指名上台会话。
甲：张导,今天我们旅游的路线怎样安排的啊？ B: 哦,各位游客,欢迎您来到美丽的星城长沙,今天长沙一日游是这样为您安排的：上午登风景秀丽的岳麓山,下午,我们游览汇集世界风光名萃的长沙世界之窗。您觉得满意吗？
甲：好啊！我们登岳麓山是乘览车还是步行啊？
乙：我们计划乘览车上山，然后步行下山。你们觉得怎么样？ 甲：行啊！
乙：王博士,您登过岳麓山吗？ 甲：登过。
乙：您来过几次啊？ 甲：包括这次是第三次。乙：哦,那您觉得岳麓山好玩吗？
甲：当然好玩儿啊,尤其登上山顶,俯看美丽的星城全貌,好漂亮啊！
乙：是啊！岳麓山公园是长沙人民健身、休闲、娱乐、旅游的好去处。热诚欢迎您和您的家人、朋友多来长沙玩儿啊！
五、普通话作品欣赏。