汉语言文学专业个人简历范文（精选16篇）
篇1：汉语言文学专业个人简历范文
个人照片
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 普通求职? | ||
| 应聘职位： | 建筑/房地产/物业管理类:助理或文员 行政/人事类 文员 其它类 小学教师或家教 | ||
| 工作年限： | 8 | 职称： | 无职称 |
| 求职类型： | 全职 | 可到职- | 随时 |
| 月薪要求： | 1000--1500 | 希望工作地区： | 广州 |
| 个人工作经历： | 4月至1月在广州市穗兴新技术有限公司,从事文员和主管工作。 203月至3月在开平市中国农业银行, 从事储蓄专柜出纳及日常帐务和汇款工作. 1月至1月在广州天河城物业管理公司, 从事话务员及文员工作. 202月至11月在广州市科裕机电设备安装工程有限公司从事文员和预算造价员工作. | ||
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 华南师范大学 | ||
| 最高学历： | 大专 | 毕业- | -12-01 |
| 所学专业一： | 汉语言文学 | 所学专业二： | 财务会计 |
| 受教育培训经历： | 19毕业于广东省贸易学校,所学专业:财务会计. 20毕业于广州市华南师范大学 , 所学专业:汉语言文学. | ||
| 语言能力 |
| 外语： | 英语 一般 | ||
| 国语水平： | 精通 | 粤语水平： | 精通 |
| 工作能力及其他专长 |
| 本人诚实稳重，敢于面对新的挑战。积极向上，有刻苦钻研的毅力和较强的学习新知识的能力。性格随和，容易与人相处，有良好的.团队合作精神。 爱好广泛，如音乐、交谊舞、文学、乒乓球、羽毛球等。能说流利的广州话、普通话和英/日语日常用语, 会使用日常的办公软件, 如WORD,EXCEL,WPS,POWERPOINT,OUTLOOK,希望有幸能成为贵公司的一份子,让我有机会和同事们一起努力奋斗效劳于贵公司。 | |
| 详细个人自传 |
| 工作地点非天河区黄埔区,销售类,保险类请勿电,谢谢! | |
| 个人联系方式 |
篇2：汉语言文学专业个人简历范文
姓 名：XXX
性 别：女
民 族：汉族
出生年月：1990年1月18日
婚姻状况：未婚
政治面貌：党员
户 籍：四川
现所在地：四川
专业名称：汉语言文学
身 材：158cm 48g
求职意向
职位性质：全职
职位类别：文字媒体/写作
职位名称：行政文员 ; 人事助理 ; 文字编辑
工作地区：四川
待遇要求：元/月
到职时间：可随时到岗
技能专长
语言能力：英语
教育培训
教育经历：时间所在学校学历
9月 - 7月XX师范大学本科
工作经历
所在公司：XX教育有限公司
时间范围：2月 - 208月
公司性质：私营企业
所属行业：教育、培训、科研院所
担任职位：行政/后勤-行政专员/助理
工作描述：负责公司公文、信件、邮件、报刊杂志的分送，公司宣传工作，人员的招聘，参与公司绩效管理、考勤等工作
离职原因：个人原因
其他信息
自我评价：吃苦耐劳，有上进心，积极乐观
发展方向：我更看重公司的发展前景
篇3：汉语言文学专业教学探讨
一、汉语言文学教育专业的教学特点
丰厚的东方文化底蕴提供了创新精神动力。哈佛大学教授杜维明在《东方文化与创造教育》一文中说：“东方文化的核心价值如公义、义务、和谐、礼让和恕道，可以为人类社群提供宽广的人文视野。如个人的身体、认知、灵觉和神明的全面发展;个人与社会(家国天下)的健康互动;人类与自然的持久和谐;人心与天道的相辅相成。东方文化可以为创造教育提供精神资源并丰富西方启蒙心态所体现的人文视域。”汉语言文学教育专业学生能否具有丰厚的东方文化底蕴将直接影响未来语文教师创新素质的形成与否，进而影响中国未来创新人才质量的高低。只有教师培养了学生公义、责任、和谐等东方思想，形成了个人与社会自然健康互动的意识、天道酬勤的观念，有张扬的个性、强悍的意志力、丰盈的精神及健全的意识，个体与群体、科学与人文统一，才能使未来的创新人才有丰富的精神资源和不竭的创新动力。汉语言文学教育专业的教学特点在于：所培养的学生主要是从事人的工作的，注重培养学生的人文素养;教学不体现在应用性，而是体现在对社会观念与精神取向的影响上;不注意直接创造可以计量的经济效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效益，等等。由于社会的进步和当前就业压力的增大，教学实用主义成为教学的主要目标，汉语言文学教育专业教学必须进行一些必要的改革，在保持传统的基础之上，积极和社会接轨。
二、用实用性理念指导专业教学，人文精神和科学精神并举
人文精神和科学精神并举是汉语言文学教育专业学生创新的必备素质。人文精神应从两方面加强。第一，基本的人文素质。例如，有丰富的人性、人权、人道意识;有自我保护和自我发展的意识，学会生存;真诚乐观，有积极向上的良好心态;有爱好、有追求，有正义感且宽容大度;有气质、有气魄，会展示自我，有张扬的个性优势，等等。第二，人文主义教育理念。人是学习的主体，必须尊重其主体地位;认为学习者能够发展自己的潜能，形成积极向上的自我概念和价值观体系;强调学习者的自我指导能力和自我教育能力;重视情感，动机、价值观对学习效果的影响;重视培养大胆质疑、见解独到的民主学习精神，等等。这样，汉语言文学教育专业学生在未来的语文教育中就不会再“一讲到底”、“死记硬背”，他们将激活语文课堂，实施人文教育和创新教育。
从现实意义来看，教师从实用性的角度指导教学应注意以下几点，
1. 优化课程，强化学生的专业知识结构。
汉语言文学教育专业课程包含现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等十余门课程，教师有必要从以下三个角度对课程进行优化：精简课程内容，每门课都要根据对本领域最新知识结构的分析来设计教学内容，强化核心内容;优化课程结构，从学科发展的当下高度来考虑学科基础，设计课程内容体系;整合各课程之间的内容，避免内容交叉重复，如写作学和文学概论中的文体学知识。
2. 强化课程应用性，提高学生本专业的应用能力。
以就业的观点指导教学改革，就必须讲求专业的实用性，只有这样学生才能在社会上立足。结合该专业学生的就业方向，对汉语言文学教育专业学生的核心竞争力，即现代“读”、“写”、“说”这三个方面的能力，必须加以强化[1]。该专业的实用性教学应体现在五个方面：古今各种文体的阅读能力，现代各类文体的写作能力，口头表达能力，语文教学能力，信息调研能力等。学校和教师必须精心设置课程体系，安排教学内容，形成本专业课程的应用模块，通过系统的应用技能课程的设置，以保证学生在学校能够提高这五个方面的能力，获得将来从事语言文字工作的应用能力，成为汉语言文学教育专业的应用型人才。
三、用创新的理念指导专业教学
创新包括教学内容创新、教学方法创新、教学思维创新等。
1. 突破专业限制，进行教学内容创新。
该专业的学生就业范围较广，但往往不精，竞争力不如其他专业的学生。鉴于该专业的特殊性，教师不必拘泥于语言与文学本身，可以结合汉语言文学的历史发展与就业现状，对学生进行相关职业技能的培养。
2. 重视学生创新思维的构建。
汉语言文学教育专业本身要求学生具备丰厚的东方文化底蕴。该专业有极强的文化特征，其教学直接影响学生对汉语的感情，对东方文化的亲合及从中汲取创新精神动力，并影响学生创新素质的形成。因此教师中必须重视对学生创新思维的构建。首先，教师应有强烈的创新教育意识，思想上要勇于开拓，力求提出独特的、新的教育活动思路;行为上要善于探索，潜心实验，不断总结和不断进取。其次要勤于思敏于行，发展创新思维能力。教师应以其丰富的知识做背景，在教学中不断抛出新观点，给学生以震撼，激励他们去发现、思考、创新。
四、优化创新心理素质，造就创新品格
1. 强烈的创新教育意识。
创新的教育意识具有两个显著的特征：(1)思想上勇于开拓，力求提出独特的、新的教育活动思路;(2)行为上善于探索，潜心实验，不断总结，不断进取。因此，它是促使汉语言文学教育专业的学生有所发现、有所创造、有所前进的动力之一，会促使其在未来的语文教学和教研中坚持教改，不断创新。
2. 勤于思敏于行，发展创新思维能力。
美国心理学家吉尔福特研究了创造性思维能力，发现其突出表现为发散式思维和收敛式思维两种思维能力。收敛式思维是在解决问题过程中受确定的思维方式方法和规范约束，利用已有的知识和经验，从众多信息中引出合乎逻辑规范的结论。发散式思维则正好相反，它是一种开放的、立体的、多向的思维，表现为思路开阔，思如泉涌。它不拘泥于一种思路，而是从较少的信息得出多种结论，有迅速流畅、灵活变通和独特三种特征。
五、做“学习型”的语文教师
目前，汉语言文学教育专业学生必须加强两方面的学习，以适应创新教育。第一是知识的理论学习，形成创新理念。第二是有关多媒体和网络技术的学习。在知识方面，除学习专业知识外，还必须不断地学习教育学、心理学、脑科学和社会学等的最新研究成果，使自己的知识与时代同步。在课上引入网络语言作为一种当代语言现象加以探讨和引导，无疑能丰富学习内容，易于开发学生的创造力和学习语言的兴趣，当然学生需要先学习相关的网络语言知识和相应的评价能力。学习多媒体和网络技术是科技时代对创新型教师提出的要求。网络技术的超时空性、自主性、协调性、交互性、个性化等优势特点，对自学、教学和创新都有很大帮助。计算机支持的协同工作CSCW (Computer Supported Cooperative Work)为时空分散的人们提供了“面对面”的学习机会。
摘要：实施母语教学的语文教师, 对创新人才的影响最早、最久、最深、最远。因此, 汉语言文学教育专业教师必须具有教育前瞻性, 重视该专业学生创新素质的建构, 为创新教育培养预备队, 为造就中国未来的创新人才奠基。
关键词：汉语言文学教育专业,教学特点,实用性,创新
参考文献
篇4：汉语言文学专业教育探析
【 关键词 】汉语言文学；专业教育
作为历史久远的传统类专业之一的汉语言文学专业，早在“五四”时期便已确立其基本内涵，而其专业中的课程系统组成是在20世纪中叶左右，在借鉴前苏联模式的基础上确定的。在时代的限制下，汉语言文学的人才培育方式发展为知识性的，其能力培育仅仅是知识传播下的衍生品，能力本质并不是其目的。如今社会迫切需要专业性能力较强的应用型专业人员对于汉语言文学类专业毕业的学生来说，展现自身能力及才华的主要方式就是写作，这也是社会各界对此类专业毕业生的最基础性的要求。从当今汉语言文学专业毕业的学生就业状况来看，他们的主要工作类型有：语文教育、文化宣传推广、新闻类工作、秘书、行政管理等，这些工作都要求相关从事人员具备较高的写作能力。所以，汉语言文学专业的学生，在大学时期要进行语言及文学基础知识的扎实积累，同时还要进行文学气质的培养、语言表达能力的提升、审美观念与创新思想的培育，这都是为毕业生踏上社会赢得欢迎所做的备战工作。所以，要从当前社会对汉语言文学专业人才所要具备的能力培育出发，针对其课程系统与培育方式进行相关的改进以及结构性的调整，整体提高汉语言文学专业毕业生对社会发展的适应能力，以此形成自身特有优势，不仅顺应实际需求，同时也是顺应时势潮流。 一、汉语言文学专业所具有的教育特色
汉语言文学专业的毕业生的职业定位是比较模糊的，它不像建筑工程学、会计学以及医学类专业那样具有较强的针对性与实用性，因此难以与应用型直接相提并论。汉语言文学专业是传统的人文类学科，不仅承载展现人文精神风貌的重任，还承载着发扬和提高全民整体语言文化素质的重任。它的主要内容是对中外优秀文化及其遗产的学习与传承，其核心内容是关心人类社会生存发展的意义与价值，即对人类、国家、民族、集体、个人与自身的一种认知和社会责任。因此，其专业教育的特色在于其培育出的毕业生主要就职于人事的相关工作，对专业生人文素质的培育比较重视；教育非直接体现于应用方面，而是从对社会人文观念及精神文明择取的影响上加以体现；不注重直接创造出的、可以进行计算的经济收益，而是注重对无法以数值计算的社会收益的创造，等等。目前，在社会不断进步以及就业形势逐渐严峻的情况下，教育的实用性逐渐成为教育的追求目标。对汉语言文学专业的教育来讲，进行适当变革是很有必要的，在坚持传统的同时，积极与社会需要接轨。 二、当前汉语言文学教育存在的问题
课程设置中存在的问题。比普修课课程安排，专修课的上课时间明显太少，导致对专业的深度学习出现不足；其次，教育教学方式中存有的问题，实践类课程安排较少，学生的专业实践能力不强。
考核体制与考核形式方面的问题。部分学生对专业知识的研究及掌握不足，但是都能够顺利获得相关学分以及通过最终毕业考核，这其实是对专业考核体制与专业考核形式存在缺陷的一种展现。例如：部分试卷考核的只是一些简单的专业概念，等等。同时，试卷决定课程最终成功的观念使得学生们只关心考试的最终结果，而忽略教育教学的整个过程。
学生对自身所学专业的热爱程度不足的问题。对自身所学专业的认知不足，缺少对优秀文化传承与发扬的光荣感及使命感，同时自身专业素养还有待提升。
三、汉语言文学专业教育可采取的措施
1专业教学借助实用性理念来指导
在《中国大学生》这本杂志中，该专业的就业方向被描述为各类的编辑职务、教师、文案策划工作人员以及文秘等。然而，现实中，这个领域的毕业生的就业方向多为新闻出版社、政府工作机关、企业公司以及科研机构，还有部分人从事了新兴的产业，诸如房地产、律师、金融外贸等。由此，我们可以看到，汉语言文学这个专业的就业面是非常广泛的，但是此专业毕业生的就业往往面临着有关专业的竞争压力，比如像新闻、公共管理、广告、文秘等专业。
2优化课程，增加学生专业知识
汉语言文学专业的课程量多且杂，包含了诸如古代汉语、现代汉语、古代文学以及现当代文学等十几门课程，为了使汉语言专业具有更好的竞争力，我们应当从三方面对课程进行优化：（1）课程内容精简化，要随着本领域的发展步伐，将最新的知识体系以及分析方法注入每门课程中。（2）核心内容凸显化，每门课程的结构都必须优化，学科基础的建立应根据此学科当前的发展来确定。（3）课程内容体系突出化，将各课程中的内容进行整合，使交叉重复现象最大限度地消除。
3提高学生的专业应用能力
为了满足就业的需求，必须提高专业的应用性，根据汉语言文学专业的就业方向，增加其专业应用性。应该在“读”、“写”、“说”这三个领域下功夫，这三方面的技能必须得到强化。此专业要从以下五个方面来进行实用性教学工作：现代各种类型问题的写作能力、古今各种问题类型的阅读能力、信息的调研能力、语言的教学能力以及口头表达能力。课程体系必须得到良好的设置，教学内容也应丰富化，最好是能够形成某些应用模块来辅助专业课程的教学。只有这样，学生的这五个方面的能力才能加强，为以后的工作打下坚实的基础，成为一个专业的汉语言文学专业应用人才。 4要始终围绕着目标进行教学内容的改革
结合开放式的人才教育培养目标，教育教学中后续课程与该课程的衔接工作应得到我们的重视。比如，在现代汉语和古代汉语中都有某些相同的文字，我们应该对此部分知识进行整合梳理，让重复度降到最低。安排课程内容的教学工作，不必追求过深，只要“够用”“必须”即可。要结合本专业的最新动态精选课程内容，培养学生的语言敏感度以及自主学习的能力。
关于教学资源的选取问题，学校应根据课程改革以及教学大纲的需求，优化选择各种不同的教材。一方面要选择使用频繁的教材，满足语文教师的各种新需求以及现代教育的新挑战；另一方面要选择足够量的参考教材作为后备资源。这样一来，诸如教学标准的制定、教学大纲的实施、课程体系的确立、教学辅导的夯实、教学资源评价以及数字化工作才能得到有效的开展。我们要借助网络，稳步有序地组织有关的教学辅助资料以及与本课程有关的教材档案体系。
四、专业教育要具有创新的理念作为指导
我们进行创新就要做到内容创新、教学方式创新以及教学思维的创新，各自的具体内容如下。 （下接35页）
（上接38页）1教学内容创新要突破专业限制
该专业的毕业生虽然拥有着一个广阔的就业面，然而因为专业针对性不强，其就业工作往往受到其他专业学生的强力冲击。因此，本专业的教学工作不能仅仅考虑文学和语言本身，而应该适当地结合就业现状和学科的发展历史推陈出新，增强学生的职业技能。其实说白了，像广告、公共管理、文秘以及新闻专业，其实就是在汉语言文学这个领域经过创新发展起来的。由此可见，在具备扎实的专业基础前提下，我们还应该突破传统的限制，不断改革创新，让汉语言文学的优势发挥得淋漓尽致。诸如新闻传播、教育教学工作、社区文化管理、公关和文秘、广告文秘等，都可以成为汉语言文学专业的一个应用模块，借助各个模块的学校教育，学生可以获得宝贵的从业能力和动手能力。
2强化培养学生的创新思维能力
汉语言文学专业有着极强的文学底蕴，要求学生不仅要有坚实的东方文化底蕴，还要有深厚的汉语感情。学生创新素质的形成能力与自身关于东方文化的亲和力以及自己推陈出新的能力有很大的关系。学生创新思维能力的培养非常重要。一方面，教师要在思想上与时俱进，具有极强的意识以及新颖的教育教学思路，他们不仅要潜心实验、乐于探索，还要不断地开拓进取。要一改以往的那种文化传声筒的角色，通过创新活动培养学生的逻辑思维，针对某些社会问题（例如新媒体传播方式、博客等）可以为我所用，将其带到课堂之上供学生思考。另一方面，教师也要培养自己的思维创新能力。他们要利用自己渊博的知识，在教学工作中不断地创新，用新观点、新思想不断地激励学生，学生在巨大的感召力之下也会感同身受，进行探索、发现、分析、思考、创新。虽然，根据专业特点，此专业的教师大都不讷于言，然而，他们必须要以实际行动，言行结合，培养学生的自信心和善于思考的能力。
总之，新课堂不仅饶有趣味充斥着人文气息，而且还洋溢着人性的光辉，它让师生之间的交流互动工作做到了最好，极大地调动了学生的求知欲望。新课堂从某种意义上说已经成为了精神栖息的最佳港湾，培育新型思维的一方沃土，更成为师生人生历程的一次洗礼。如今的我，还没有达到这样的境界，还不能实现如此完美的教学目标，但只要我站在了神圣的三尺讲台之上，我就要孜孜不倦、竭我所能地工作。学生是我国的未来，我们在进行中文教学的过程中，更应该贯彻实施上面提到的问题，学生实际掌握的语文知识丰富了，学生的汉语言体系自然就完善了，只要这样，中华文化才能不断地流淌，传统文化才能不断地传承和弘扬。（作者单位：陕西榆林市第八小学）
【参考文献】
[1]伍建华.汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路[J].2008，（11）：204-205.
[2]陈艳芳.在语文教学中实施审美教育[J].新乡教育学院学报，2007（2）.
[3]姚玲，周杰.如何在语文教学中实施审美教育[J].小学科学（教师），2010（2）.
篇5：汉语言文学专业个人简历
姓名： CNrencai
性别： 女
政治面貌：党员
专业：汉语言文学
籍贯：四川
联系电话：***********
电子邮箱：
求职意向
期望地区：四川、成都
期望职位：中学语文教师
薪资待遇：面议
教育经历
― 西南大学文学院 汉语言文学专业
社会实践经历
.07―2011.09 参加**市教育局举办的支教活动，担任初中语文教师。
.02―2013.06 在重庆**中学高二语文组实习语文教师和班主任。
2013.07―2013.08 在西南大学**暑期培训中心**教学点担任语文教师
校园相关经历
2010―2011 西南大学文学院宣传部干事，同时担任文学院礼仪队队员。
2011―2012 西南大学校党委学生艺术团办公室副主任
2012―2013 文学院汉语言文学三班宣传委员
综合技能
公共英语四级 已过
全国计算机二级 合格
熟悉各种办公软件
大学期间期获奖情况
1.获得两次西南大学三等奖学金
2.第六届全国大学生文学作品大赛 三等奖
3.第七届全国大学生文学作品大赛 二等奖
4.文学院三笔字大赛毛笔组钢笔组一等奖，粉笔组二等奖
篇6：汉语言文学专业学生个人简历
，给各位求职者在写简历时参考。 姓 名： 大学生个人简历网 年 龄： 23 户口所在： 茂名 国 籍： 中国 婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族 身 高： 156 cm 人才类型： 在校学生 应聘职位： 美术编辑/排版设计，记者/电话采编，校对/录入 求职类型： 实习 可到职日期： 一个星期 月薪要求： 1500～1999元 希望工作地区： 天河区，东莞，东莞 毕业院校： 东莞理工学院 最高学历： 本科 获得学位: 毕业日期： 2016-06 专 业 一： 汉语言文学 专 业 二： 知识产权 起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号 语言能力 外语： 英语 一般 粤语水平： 精通 其它外语能力： 韩语入门 国语水平： 精通 工作能力及其他专长 熟练运用Word/Excel/PPT； 能进行简单的PS修图；（本文由大学生个人简历网小篇为大家收集） 会简单的网页设计； 文笔佳，在起点中文网上发表连载小说《花三娘》超10万字。 个人自传 我是东莞理工学院汉语言文学专业学生，将于毕业。专业主要修习文字、文学以及文学理论；同时我也选修了秘书学、档案管理、公文写作、文案策划以及计算机基础等实用课程。大学期间我在起点中文网发表连载小说《花三娘》，已经超过十万字；短篇小说《胭脂红》获得校园优秀奖。 此外，我在大学期间取得了普通话二级甲等证书、教育学、心理学证书、大学英语四级证书，拥有专业的知识水平和敬岗爱业的精神。 我希望能从事与专业相关的职业，相信生活中所有的可能性，并愿意为此付出努力和汗水。
篇7：汉语言文学专业的个人简历
基本资料
姓 名：yjbys
性 别：女
民 族：汉族
出生年月：1990年05月07日
婚姻状况：未婚
身 高：165cm
工作年限：应届毕业生
户籍：江苏
现所在地：上海
自我评价
本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力;对于工作可能不是最有能力的`，但会是最努力、最认真的，
技能专长
国家计算机二级，能熟悉使用office; 通过英语六级，能熟练进行听说读写
求职意向
工作性质：全职
目标地点：上海
期望行业：媒体/出版/文化传播,教育/培训
意向职位：人力资源专员/助理,培训师·讲师(教培),招生·课程顾问,行政专员·行政助理
到岗时间：一个月内
期望月薪：不限
工作经历
1月— 202月：
康师傅控股有限公司 | 快速消费品(食品/饮料/烟酒/化妆品) | 外资企业 | 临时促销员
在超市卖场进行免品发增、商品销售
2013年6月— 2013年10月：
XXXX商贸有限公司 | 耐用消费品(服装/纺织/家居/家电) | 民营企业 | 行政文员
主要负责公司招聘，员工入职、离职等人事手续办理，报表的制作，办公用品的管理，仓库管理及内勤事务，
教育经历
9月—2013年07月 湖北文理学院 对外汉语(汉语国际教育) 本科
联系方式
篇8：汉语言文学专业教学探讨
关键词：汉语言文学,专业人才,教学探讨
1. 汉语言文学专业的教学特点
汉语言文学专业很难和一些实用性较强的专业, 如工程、建筑、医学、会计等一样获得准确的职业定位, 更是很难直接和应用型人才挂钩。它作为传统的人文学科, 是体现人文精神的最直接的载体, 担当着传承与提升全民语言与文化素质的重任[1]。其主干内容是中外的优秀文学文化遗产, 而核心内容则是对人类生存意义和价值的关怀, 是对自身、他人、集体、民族、国家, 乃至对人类的一种认识与社会责任感。为此, 汉语言文学专业的教学特点在于:所培养的学生主要是从事人的工作的, 注重培养学生的人文素养;教学不体现在应用性, 而是体现在对社会观念与精神取向的影响上;不注意直接创造可以计量的经济效益, 而在于创造无法用数字统计出来的社会效益等。由于社会的进步和当前就业压力的增大, 教学实用主义成为了教学的主要目标, 对于汉语言文学专业教学而言, 也必须进行一些必要的改革, 在保持传统的基础之上, 积极和社会接轨。
2. 用实用性理念指导专业教学
《中国大学生就业》杂志给出该专业的就业方向为教师、各类编辑职务、文秘、文案策划人员等。但事实上, 该专业的毕业生就业岗位大多集中在政府机关、教育科研、新闻出版、企业公司等单位, 还有少数人涉足律师、房地产、金融外贸等新兴行业。由此可见汉语言文学专业具有较宽的职业适应性, 但同时, 由于相关行业存在文秘、新闻、广告、公共管理专业的毕业生, 造成了对他们较大的冲击力。从现实意义来看, 从实用性的角度指导教学应注意:
2.1 优化课程, 强化学生的专业知识结构
汉语言文学专业课程包含现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等十余门课程, 有必要从以下三个角度对课程进行优化:精简课程内容, 每门课都要根据对本领域最新知识结构的分析来设计教学内容, 强化核心内容;优化课程结构, 按照学科发展的当下高度来考虑学科基础, 设计课程内容体系;整合各课程之间的内容, 避免内容交叉重复, 如写作学和文学概论中的文体学知识。
2.2 强化课程应用性, 提高学生本专业的应用能力
以就业的观点指导教学改革, 就必须讲求专业的实用性, 只有这样学生才能在社会上立足。结合该专业学生的就业方向, 对汉语言文学专业学生的核心竞争力, 即现代“读”、“写”、“说”这三个方面的能力, 必须加以强化[2]。该专业的实用性教学应体现在五个方面:古今各种文体的阅读能力, 现代各类文体的写作能力, 口头表达能力, 语文教学能力, 信息调研能力等。学校和教师必须精心设置课程体系, 安排教学内容, 形成本专业课程的应用模块, 通过系统的应用技能课程的设置, 以保证学生在学校能够提高这五个方面的能力, 获得将来从事语言文字工作的应用能力, 成为汉语言文学专业的应用型人才。
3. 用创新的理念指导专业教学
创新包括教学内容创新, 教学方法创新, 教学思维创新等。本文强调:
3.1 突破专业限制, 进行教学内容创新
该专业的学生就业范围较广, 但往往不精, 竞争力上不如其他专业学生。鉴于该专业的特殊性, 教学过程中不必过分拘泥于语言与文学本身, 而可以结合汉语言文学的历史发展与就业现状, 对学生进行相关职业技能的培养。事实上很多新专业如新闻、广告、文秘, 甚至公共管理基本上都是从汉语言文学这个专业发展而来的。因此, 在保证专业根基扎实的前提下, 应打破人为设定的专业界限, 以便更大限度地发挥汉语言文学的专业优势。如教育与教学、新闻传播、文秘与公关、社区文化管理、广告文案等等都可以设计成汉语言文学专业的应用模块, 学生通过这些模块的学习获得动手能力和从业能力。
3.2 重视学生创新思维的构建
汉语言文学专业本身要求学生具备丰厚的东方文化底蕴。该专业有极强的文化特征, 其教学直接影响学生对汉语的感情, 对东方文化的亲合及从中汲取创新精神动力, 并影响学生创新素质的形成。因此汉语言教学中必须重视对学生创新思维的构建[3]。首先, 教师应有强烈的创新教育意识, 思想上要勇于开拓, 力求提出独特的、新的教育活动思路, 行为上善于探索, 潜心实验, 不断总结和不断进取。在教学中不能满足做文化的传声筒, 要适当的通过文化评论等多种方式激发学生的思维, 并对社会文化现象进行思考, 如博客, 新媒体等多种文化传播方式都可以成为学生思考的问题。其次要勤于思敏于行, 发展创新思维能力。教师应以其丰富的知识做背景, 在教学中不断抛出新观点, 给学生以震撼, 激励他们也去发现、思考、创新。可以说汉语言文学专业教师必须在不讷于言的同时, 还要敏于行。沉默寡言不是该专业的个性, 只有言行结合, 才能让学生让自己更自信, 更有思考的动力。
参考文献
[1]伍建华.汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路[J].2008, (11) :204-205.
[2]陈吉猛.汉语言文学专业人文应用型人才培养模式初探[J].中国电力教育, 2008, (9) :74-76.
篇9：浅议汉语言文学专业教学
关键词：汉语言文学；专业教学
一、前言
电大开放式现代远程教育是随着信息技术的发展而产生的一种新的教育形式，是知识经济时代人们获得终身教育的一种重要方式。随着汉语言文学在日常生活和工作中的广泛应用，越来越多的社会在职人员为了适应社会的需要，选择了汉语言文学作为他们继续教育的专业，走进了电大。他们积极进取，希望学业有成，但参差不齐的文学水平和严重的工学矛盾使他们在电大的汉语言文学习中困难重重，怎样克服他们学习上的障碍，怎样使他们的学习轻松有趣，怎样顺利地完成电大学业，成为我们每位电大汉语言文学教师不容推卸的责任。
二、电大汉语言文学专业学员的学习障碍
1、电大学员的基本情况。电大教育是高等教育的重要组成部分，改革开放以来，我国电大事业蓬勃发展，已培养了百万多人才。然而，电大开放教育的学习特点和学生的构成特点给他们的学习增加了困难。电大学员是具有学生与成人双重身份的特殊群体，他们来自不同专业、不同级别的单位，成分复杂。
2、电大汉语言文学专业的特点。汉语言文学是研究中国语言的词语、句法，赏析古今诗歌、散文、小说等众多的文学作品，熟悉有关编辑出版的基本知识的一门学科。通过对汉语言文学的学习，可以具备扎实的中国语言功底和较强的写作能力，知道如何去评价一个文学作品，进行编辑出版工作，而且还将拥有一笔财富——宽广的知识面和优秀的人文素质。首先是“语言”，然后是“文学”，其中“语言”起修饰“文学”的作用，“文学”是中心词，二者呈偏正关系。
3、学习中的困难。第一，工学矛盾。电大学员工作与学习的矛盾问题，是制约电大办学规模和提高教孕质量的一个突出问题.一方面学员工作单位要实行岗位责任制，优化组合和目标管理；另一方而学员所在学校要求不迟到、不早退、不缺席，纪律严格，这事实上造成了学员不得不采取单一选择。第二，对生僻文字、语言难以理解。由于学员文学水平的参差不齐和一些生僻文字、语言在日常生活中很难用到，使得他们理解起来很费力。致使一些课程的过关率较低，
三、教学构想
1、培养电大学员的自学能力。培养电大学员的自学能力，是电大教学的一项极为重要的任务，也是提高电大教学质量的重要手段。自学能力是指一个人独立学习、获取知识的能力。在当今科学技术迅猛发展的时代，这种能力更是必不可少的。作为电大函授学员，他们学习时间主要是从生活和工作中挤出来的，比较零碎，要把这些零碎的时间用于学习，就需要具有很强的自学能力。在知识经济时代，科技突飞猛进，知识老化、过时速度加快，一个人不可能一劳永逸地凭借学校所习得的知识谋求自身长久发展，学习将贯穿于人的一生，可谓“活到老学到老”。自学能力是学员完成远程开放教育的必要条件，是实现终生学习的基石。广播电视大学，是以现代化远距离为手段，以在职成人学员为主要对象的一所学校。它既具有普通专科高校的普遍性，又具有自身教学的特殊性。它的特殊性主要表现在施行远距离教学，师生分离，借助媒体，通过IP课件、BBS讨论等先进教学手段、对学生进行间接教学。
2、提高阅读水平。利用远程教育的广阔平台，增加学员的文学阅读量，不断提高自身的文学水平。众所周知，阅读水平的提高并非靠一日之功，文言文阅读也不例外。最有效的办法只有两条：一条是积累，一条是转化。
第一，积累。不少人学习时只满足于扫清文字障碍，尤其是古文，认为老师已讲清楚，我也明白，这就够了。
第二，转化。这里说的转化是指迁移能力，即在阅读背诵的基础上，把课内学到的知识转化为能力，就是要掌握一些学习规律和方法。由此我们可以得出结论，课内学习是第一位的，是基础，课内学得好、学得精，脑中装的文章就多，知识便可转化为能力，就会举一反三，阅读的水平也就会提高得很快；相反，平时不好好学习课文，学了后面的忘了前面的，到考试前只是盲目做题，考试时全凭猜测，那么，十个有十个是不会成功的。
四、结语
汉语言文学专业是一个与时俱进的专业，远离社会，它就没有生命力。传统知识型人才的培养，知识的讲解传授成为教学和考试考查主题内容。在教育部制定的“面向21世纪教育振 兴行动计划” 中，明确提出实施“现代远程开放教育工 程” 形成开放式教育网络，构建终身学习体系。在开放教育的教学模式中，以教师为中心将逐步变为以学生为中心，学生的主体地位无疑得到提高。开放教育教学过程的优化是实现开放教育目标要求的基本保证，是改革人才培养模式及与其相适应的教学模式、学习模式、管理模式和运行机制的客观要求。市场经济要求汉语言文学专业人才具有发现美、创造美的能力，具有在谈判、公关、策划、教学、写作等活动。面对汉语言文学專业所处的社会环境，作为电大教师，我们应该积极关注学生，主动适应社会需求，寻求应用型专业发展之路，培养学生的应用能力和适应性。
篇10：汉语言文学专业简历
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商务代表人才简历 |
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| 求职意向 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 求职意向：商务代表 文员 经理助理 | 求职地点：广州 深圳 东莞 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 求职时间：-4-24 | 可到职时间：一周内 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 工作经验：一年以上 | 工资要求：面议 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 工作性质：全职 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 基本资料 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 姓 名： | 性 别：女 |
篇11：汉语言文学专业的简历性别： 男 就业时间： -6-5 民族： 汉族 学历： 本科 出生年月： 1988-01-01 所学专业： 中文 籍贯： 安徽 现居住地： 宁波 婚姻状况： 未婚 手机： *** 起讫时间：.9至.6 学校名称：安徽大学 所学专业：汉语言文学 起讫时间：.5至2011.5 公司名称：惠中房地产投资咨询服务有限公司 职位名称：广告文案 工作描述：负责策划方案的设计实施，市场策划及宣传;撰写楼盘创意文案;策划和测试业务申请及流程等。 本人熟练使用各种办公软件，熟练使用photoshop，有很强的文字功底和丰富的想象力。熟悉电子每天和网络媒体语言具有良好的`市场分析和创意思维能力，善于撰写活动策划方案。有一年的广告文案策划经验。具有较强的沟通能力和团队写作能力，以及良好的职业道德! 期望工作性质： 全职 期望工作地点： 宁波 期望工作行业： 广告业 期望工作职位： 广告策划 期望工作待遇： 4000 篇12：汉语言文学教育专业求职简历其次，在简历里提下自己当初创业时的一些事情，女性敢于创业那还不够说明她们的能力很强吗?要知道女人做创业者是需要付出不少的劳动力。而且自己创业可是要耐得住寂寞并且忍受辛苦、欺负等等，而女性都经历过这些了还不能说明她们不亚于男人吗?为此企业也不用在岗位安排方面去避讳女性，只要女性能够将工作做到位就可以了，为此女性做简历其实依照风格也挺简单就是独立性、细致度以及坚强等，这些都是男人所具备的，所以女性也不比男人差的。 以下是yjbys小编分享的汉语言文学教育专业求职简历范文，更多内容请关注个人简历网 个人信息 yjbys 性 别： 女 婚姻状况： 已婚 民 族： 汉族 户 籍： 湖南-永州 年 龄： 30 现所在地： 广东-深圳 身 高： 158cm 希望地区： 广东-深圳 希望岗位： 工业/工厂类-计划员/调度员 工业/工厂类-物控员 物流/采购类-采购专员/助理 贸易类-业务跟单员 寻求职位： PMC专员、采购类、销售助理、跟单、公司文职类 待遇要求： 4500元/月 可面议 最快到岗： 随时到岗 教育经历 2003-01 ～ 2007-01 华南师范 汉语言文学教育 大专 -09 ～ -07 零陵师范 成人中师 中专 培训经历 2003-03 ～ 2003-07 侨光财经学院 电算化会计初级培训 会计电算化初级证 工作经验至今10年0月工作经验，曾在6家公司工作 ***公司名称 (2009-10 ～ -05) 公司性质： 民营企业 行业类别： 电子、微电子技术、集成电路 担任职位： pmc 岗位类别： 生产管理主管/督导 工作描述： 1、主要负责物料控制与生产计划的编排(月、周、日排程); 2、合同评审及订单跟进、物料计划与物料跟踪及库存管理; 3、物料请购及与供应商保持良好沟通关系 ; 4、PMC日常工作管理及车间助理的培训工作; 5、相关数据报表统计与分析; 6、协助课长及车间主任管理车间事务及部门与部门之间的良好关系. ***公司名称 (2007-02 ～ 2009-03) 公司性质： 外资企业 行业类别： 家具、家电、工艺品、玩具 担任职位： 物控员 岗位类别： 采购专员/助理 工作描述： 1、主要负责客户订单的录入与管理，根据生产计划情况回复客户交货期，如有变更，及时通知客户; 2、物料计划的实施与控制; 3、原材料、半成品的采购跟踪并根据销售订单预测准备安全库存及生产单; 4、订单审核，下达生产任务单及产品生产过程的跟进; 5、出货安排，相关数据统计与处理客诉 ***公司名称 (2006-01 ～ 2007-01) 公司性质： 外资企业 行业类别： 电子、微电子技术、集成电路 担任职位： 销售助理 岗位类别： 销售助理 工作描述： 1、处理集团公司所有报价单的接收、核对及放行。 2、处理客户询价、报价、订单及样品的跟进。 3、处理客诉、客户来访/来电/传真及E-mail的回复。 4、相关数据的统计、对账及文档操作。 5、处理Forecast及辅助经理处理日常工作部门5S的核查部门考勤等。 ***公司名称 (2004-01 ～ 2005-12) 公司性质： 民营企业 行业类别： 纺织品业(服饰、鞋类、家纺用品…) 担任职位： 高级文员 岗位类别： 高级文员 工作描述： 1、产品售后服务的跟进及与客户保持良好的沟通。 2、订单的跟进及原料的质量跟踪。 3、产品外发加工的跟进及质量管控。 4、部门会议通知的传达及会议记录。 5、公司产品返修、返工的数量统计，公司质量报表统计、出进货物统计等。 6、销售对账、统计;协助安排出货及与各部门保持紧密的联系等。 ***公司名称 (2000-10 ～ 2003-10) 公司性质： 私营企业 行业类别： 批发零售 担任职位： 岗位类别： 销售助理 工作描述： 1、产品介绍、销售及售后服务的跟进。 2、成本核算、报价、采购产品及质量跟踪。 3、样品需求安排、进度跟进及样品派送。 4、处理客诉及与客户建立良好的合作关系。 5、接收订单及跟进生产进度，安排出货。 6、接待客户来访及业务洽谈等事宜。 7、人员的招聘、调动及培训。 技能专长 专业职称： 计算机水平： 高级 计算机详细技能： 熟练的办公软件操作：Woindows98/2000/XP、Word、Excel、Outlook、Powerpoint(ppt制作)等。 技能专长： 1、熟悉铝电解电容器、皮鞋类及五金饰品、灯饰、蜂鸣器、传感器的生产和销售; 2、多年的销售经验，增长了见识并具备一定的`沟通与应变能力;两年的教学工作及数年的文职办公，具备了一定的组织与管理能力; 3、属于学习、实干性职员，工作认真负责，善于创新，敢于迎接挑战，善于承担责任，富有工作激情，乐业敬业，强调团队合作精神; 4、粤语、普通话流利并知晓初级韩语; 5、熟悉Woindows98/2000/XP等操作系统及Word、Excel、Outlook、Powerpoint等办公软件;熟练易飞、SAP ERP操作系统;熟悉ISO9000运作。 语言能力 普通话： 流利 粤语： 流利 英语水平： 朝鲜语： 一般 英语： 一般 求职意向 发展方向： PMC专员、采购类、销售助理、跟单等。 其他要求： 自身情况 自我评价： 1、本人精通Woindows98/2000/XP等操作系统及Word、Excel、Outlook、Powerpoint等办公软件，熟练易飞SAP ERP操作系统;对数据敏感,有着强烈的求知欲及对工作积极负责的态度，能够很快的适应环境及工作，性格乐观随和，与同事相处融洽，接受能力强，有上进心，对待工作细心且有耐心。 篇13：浅析汉语言文学专业就业教育创新市场经济中“生产”和“消费”的理论告诉我们:消费决定生产的方式和数量。消费促进生产, 如果把学校培养出学生比作生产的话, 那么社会对学生的需求就是一种消费。时代在前进, 社会在不断的发展, 对人才的要求也不断提高, 对人才类型的需求也在不断的改变。生产出逢时对路的“产品”、产学结合是当下教育工作的重中之重。 就汉语言文学专业的就业来说, 从事语文教学工作是大部分同学的首选。但是, 就当前中国高校的汉语言文学专业教学来看, 更重视语言和文学的理论教学, 注重提高学生的文化底蕴和文学素养, 在这方面投入的资金和人力也很大。相对来说语文教学等实践方面则被忽略了。很多高校包括重点大学都会用很大一部分时间来开古代文学、现当代文学、古代汉语和现代汉语的课程, 而语文课程与教学论和语文教育学这些实践性课程则相对薄弱, 这就造成了汉语言文学专业毕业生的一个困惑———学不能致用。针对这个问题, 笔者提出以下两个方面的建议: 1. 优化课程设置 首先应该提倡创新性课程设置。身为母语教学的语文教师, 他们是对后代人影响最早, 也是最久远, 最深刻的群体, 中国的人才是否能跟上时代的步伐与教师的教育方式息息相关。因此, 教育观念非常重要。高校汉语言专业必须培养学生的前瞻性、创新性观念, 为中国的创新教育培养一批预备队员, 以便他们把这种精神一代代传习下去, 为中国未来的创新人才培养奠定基础。 要优化高校汉语言文学专业的课程设置, 就必须对传统的“一听到底”, “满堂灌”的授课方式进行改革。传统的课程体系过于封闭, 很多同学都带着“熏”和“浸”的意识在听课, 当然, 这种听课方式可以好好的感受大学教师的学者风范, 体会他们滔滔不绝, 声情并茂的讲述, 但是, 很多同学听完后脑子里面什么都没留下, 也从来不思考, 自己应该怎么样去让自己以后的学生学到一些东西。所以, 优化高校汉语言文学专业课程设置, 应该把学生纳入课堂中来, 让学生参与教学过程, 真正做到“熏”、“浸”之后的“刺”和“提”, 真正做到教学相长。改革高校汉语言文学专业课程设置可以从以下两个方面着手:一是增强课程的人文性品格。汉语言文学专业的一大特色是它的人文性, 学生不仅在本专业可以学到关于汉语言文学的系统的理论知识, 还可以在本专业感受到强烈的人文关怀。这对于学生将来步入教师队伍具有不可忽略的意义。增强课程设置的人文性同时也是为了回应新课改和新热点, 做到教学联系实际, 当下小学和中学教学都提倡人文教育, 对小学生、中学生实施人文关怀, 给学生减压, 所以, 在高校汉语言文学专业课程设置中加入人文性元素是对同学自身的发展同时也是社会对教育者提出的要求。二是提高学生的主观能动性。具体来说就是把学生纳入课堂的主体地位, 改变传统的学生只要带“两只耳朵”去上课的方式。例如, 教师可以先把要讲授的内容告诉同学, 让同学们预习, 然后在上课之前每个学生都要提一个问题, 看看谁的问题最具有建设性。 2. 提高实践能力 实践是师范类汉语言文学专业的学生提高自己能力很重要的一个环节, 对于这些学生来说, 他们不仅仅要通过理论性的课程汲取精深的专业知识, 还要通过实践课程掌握扎实的实践知识。作为一个教者, 他必须知道“教什么”和“怎么教”, 不懂得实践, 就有“心中浪翻浪, 口中不见波”的感觉, 学得再好, 不懂得教, 也不是一个好老师。究竟怎样才能提高学生的实践能力呢?改变传统的实习方式势在必行。老一套的实践方式无非是在大学的最后一年出去实习一个月, 这种方式可能对某些同学有用, 但是它只是给同学一个实践机会而已, 并没有在观念上给学生们一个实践的转变, 有很多同学并不能适应角色的转变, 等到自己适应老师的角色之后实习已经完了。提高学生的实践能力关键是从观念上的角色定位, 也就是说让学生一进大学就有老师的观念在他心中, 在大学四年间, 无论什么时候都是学生的实习期间。这就相当于每个学生都有四年的工作经验。 二、文秘方向就业教育创新 文秘方向的学生就业方向要远远大于师范类的学生, 记者、编辑、机关单位的文书等等都比较适合文秘方向的同学, 但是近年来文秘专业毕业生表面上的供不应求和实际上的就业质量不高, 值得我们去思考和分析文秘专业学生就业趋势和就业影响因素, 从而提出提高文秘专业学生就业质量的有效路径, 为文秘专业的建设指出努力的方向。从文秘专业就业方向我们可以看出, 这些工作的的共同点都写作。 小结:高等教育的任务是培养专业技能强, 适合市场发展的人才, 闭门造车并不能跟上时代的步伐, 产学结合以成为现代教育办学的宗旨。高校就业教育与教育一样重要, 汉语言为学专业不是应用性较强的专业, 加强就业指导显得尤为重要, 为适应当下市场对人才的要求, 对学生进行必要的就业教育必不可少。 摘要：提高汉语言文学专业学生就业能力, 实施就业教育创新已成为必然。在承袭传统的汉语言文学教育方法基础上, 针对当下社会对汉语言文学专业毕业生的要求, 改革汉语言文学教育机制, 是从根本上改善汉语言文学专业毕业生就业情况和提高就业质量的必经之路。汉语言文学专业毕业生就业方向基本上可归为两大类:一类为教师方向, 另一类则是文秘方向, 本文就这两个方向的就业教育创新给出几点建议。 关键词：汉语言文学,就业,教育创新,师范,文秘 参考文献 [1]伍建华.汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路[J].湖南科技学院学报2008 (11) :204～205.[1]伍建华.汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路[J].湖南科技学院学报2008 (11) :204～205. [2]方一新, 程若旦, 许玲玲“.文革”后二十年中文系培养毕业生情况调查与分析[J].现代教育科学, 2004 (2) .[2]方一新, 程若旦, 许玲玲“.文革”后二十年中文系培养毕业生情况调查与分析[J].现代教育科学, 2004 (2) . 篇14：浅谈汉语言文学专业应用性对一个传统专业进行改造是一个复杂的系统工程，并不是增减几门课程就可以从根本上解决问题的。专业改造牵涉到观念的转变、教法的改良、课程的改设、实践体系的建构、教师角色的改变和能力的提升等。笔者认为首先必须改变传统观念，在 教育 理论指导下实现自觉，否则只能是小打小闹的局部改良而已。 马克思实践观为应用性改造提供了本体论基础；社会生活在本质上是实践的。凡是把理论导致神秘主义方面去的神秘东西， 都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。学生需要通过实践，不断积累个人经验，扩大自己的认知范围，不断提高自己的能力。在全部教学活动过程中，学生以内在体验的方式参与教学过程，在过程中理解自己，理解人生，理解社会，使人的精神世界受到启迪，人的生活方式得到建构，有效地促进人的 发展 ，从而实现人的价值。马克思指出，人的劳动实践使“生产者也改变着，炼出新的品质，通过生产而发展和改造着自身，造成新的力量和新的观念，造成新的交往方式，新的需要和新的语言”。 二、在先进理念指导下的专业应用性改造 一个专业的改造不能仅仅是修修补补，如果这个专业还有存在的价值和必要，那就应该根据社会对该专业的需求，在先进理念的指导下进行重新定位，在新定位的指导下对人才培养方案以及教育教学的各个要素作全面的调整。 结合专业、学校、社会三方，明确专业定位，重造人才培养方案；根据社会需求重新进行应用性中文专业的定位，在专业定位的基础上重造人才培养方案，是应用性中文专业改造的首要任务。在原来专业学习的基础上，拓展专业方向，寻求专业教学与市场需求的契合点，是中文专业实现应用性的基本导向，更是其在竞争中谋生存、求发展，适应社会需要的途径。 中文专业的应用性定位应该在处于学科理论与职业技能之间的专业修养层次。在遵循专业教学 规律 的基础上，科学建构课程体系：围绕核心能力培养设置类型课程，并使各类型课程科学组合。形成“基础+ 方向应用模块、非独立实践环节课程+ 独立实践课程”的新课程体系。即保留基本的专业基础课程体系，但适当压缩学时，增加应用性的方向课程；强化实践教学，除了在一些课程内安排实践教学环节，还设置相对集中的培养能力的独立实践课程。 除基础课外，专业课程体系相应调整为三大类课程：专业基础课、专业方向课、专业选修课。由于各自定位的差异，实践教学也有不同的设置：不包含实践环节的课程、包含实践环节的课程、独立实践环节课程。这样既能满足社会的需要，又能使学生具备坚实的理论基础，掌握相应的职业技能，实现人才的多元化培养。“现在有一种倾向，一讲‘宽口径’，就似乎本科可以不要专业了，学生什么课都选，没有一点专业归宿，恐怕也有问题。弄不好就是‘万金油’，就更是浮躁了。口径过宽，基础就不可能厚。”温儒敏的这段话当然也值得我们深思。 培养双师型人才，打造适应专业改革的师资队伍；教师是保证教学质量的关键，也是专业改革的关键。要能够按照新形势下的课程设置来开课，对于教师无疑是一大挑战。教师的这一局限将成为中文专业应用性改造的短板和瓶颈。 培养双师型教师是应用性中文专业改造的关键所在，而这首先需要转变教师的观念。教师必须认识到专业改造的必要性和紧迫性，自觉、主动地适应改革的需要。其次，应采取教师轮训的方式，将教师送到将来学生就业的行业或岗位进行先行培训，或者教师与学生一起到实习基地或一些对口用人单位进行“锻炼”或“兼职”，弥补应用性能力差、与社会隔膜的缺陷。再次，鼓励教师积极参与跟专业能力培养相关的各种社会活动，这样可以使教师积累实践经验和实践案例，有利于教学和学生能力的培养。 传统的对汉语言文学专业的认知：是固定资产投入最小、成本最低的轻骑兵，只要有一批教师，能招进来一批学生即可办此专业。现在适应应用性要求，在实习基地建设的同时，建立固定、便捷、完善的技能实训室，学生在跨出校门前接受比较系统的职业模拟训练显得非常必要。 篇15：汉语言文学专业简历表在个人简历中个人信息需要全面，也需要完整，但同样的一些不重要的，或者说没有什么作用的信息也要懂得取舍。比如说个人的爱好以及自我评价都是常见的项目，其中兴趣爱好可取，而自我评价就可以适当舍去，可以提高个人简历的精简度、在个人简历能够提高自身形象，就在于求职优势部分，而一个人不可能只有优势而没有劣势，这就要看你懂不懂取舍了。在个人简历重要着重强调的是优势，而一些对自己不利的因素，则要有意识的来忽略掉。 众所周知的工作经历在求职中是至关重要的一点，目前很多企业在对外招聘的时候都喜欢加上一句“有工作经验者优先”，所有的企业在需要人才的时候都希望所招聘的人能够直接就职。于是在个人简历中工作经历就非常重要的一个项目，也是最为值得注意取舍的项目。如果在个人简历中工作项目不懂得取舍，经所有的工作经验都写上去，不仅不是什么优势，往往会让对方怀疑你的频繁跳槽下的原因，也有可能因为写的太多而将重要的部分掩盖掉了。
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