高考物理的热门考点

高考物理的热门考点（精选6篇）

篇1：高考物理的热门考点

高考物理试卷热门考点预测

(1)动量守恒定律/动量定理。

说明一下，这并不是近几年高考物理试卷的热门考点，而是今年高考大纲新增必修内容，想必同学们都知道。因此，动量守恒定律/动量定理必定出现在20高考物理试卷中(全国各地 试卷都会如此)。

因为动量的矢量性，使用动量守恒定律/动量定理，同学们首先要注意规定好正方向。不规定正方向是要扣分的。

动量守恒定律前提条件：在研究动量的方向上，外界的力为零(不会有外界冲量的进入)。碰撞问题不用想，一定是考察动量守恒的。

动量定理，合力的冲量等于动量的改变。在求解时间t上，我们又多了一个公式。

(2)电磁感应中的动力学分析+能量转化。

焦耳热与安培力的功关系，电路(电流)分析，外力(安培力)的冲量，切割过程中转移的电荷量，旋转切割问题。

从分值比例来看，电磁感应这部分占比很大。命题上，电磁感应部分比较综合，可以与力学能量、动量、牛顿定律联系起来，也可以与电路串并联、电容、焦耳热等考点结合命题。从历年高考物理解答题来看，这部分内容经常以压轴题的形式出现，有很大的区分度。

从历年高考物理题的命题模型来看，一般是导体棒切割磁感线的问题，这类问题考点综合，有一定的难度，不过总的思路还是比较明确的。思路是从运动条件确定感应电动势(E=BLv)，再根据电路分析，进而得出安培力(F=BIL)，再借助导体棒所受到的外力(wuli.in)，来分析运动学的问题，形成一个闭环。里面涉及的知识点很多，有力学的，有能量的，有电路的，有磁场的，有动量、功率的，同学们都要会分析。

(3)万有引力/人造卫星问题。

在太空中人造卫星做圆周运动，万有引力充当了向心力，借助于这个方程，以及周期、角速度、速度之间的关系，可推导出各物理量与轨道半径间关系。

第一宇宙速度是所有绕地运行卫星所具有的最大速度，也是发射卫星最起码要具有的速度。

(4)带电粒子在磁场中的圆周偏转。

尤其是结合直角坐标系的一类题，对带电粒子轨迹的判定与三角形求解有较高的要求。考试时同学们要注意结合题意画图，把需要用到的一些典型几何知识，尤其是解三角形知识整理下。

一个结论是：粒子偏转角等于圆心角。周期(T)公式和半径(R)公式不能直接用，要推导。

最重要的提醒：一定要把几何关系找对，画好图像，构建三角形，在三角形中求解圆周偏转的半径。

(5)摩擦力方向判定/大小计算

三大常见力中，摩擦力考察时最多的。摩擦力分为两类，两类摩擦力的方向判定都一样，判定依据是：摩擦力的方向总是阻碍物体相对运动或相对运动趋势的。注意“相互”两字的理解，在判定摩擦力时，往往不是以地面为参考物来判定“相对运动”的。复杂的摩擦力解答题往往是并不知道是静摩擦力还是滑动摩擦力，在不确定的情况下，王尚建议同学们以整体为研究对象，认为两个物体之间是相对静止的(静摩擦力)，然后求解其加速度，再来分析摩擦力是否能提供这样的加速度;这些问题在我的物理自诊断这本书中有详细的阐述与典型题。

(6)电场线性质与电势能的变化判别。

电场力做功与电势能的关系要掌握住，电场力做功与电势能关系要掌握住，电场力做负功，电势能在增加，两者是负相关的关系，不过大小是相等的。

(7)圆周运动最高点/最低点的受力分析。

比如外圆弧轨道，被绳子拉着，内外侧圆弧轨道，或杆件作用下，刚好通过最高点的意义不同，受力情况也不一样。总之，这类问题必须有合外力提供向心力。

(8)机械能守恒定律。

机械能守恒定律注意应用前提条件，满足条件：只有重力或弹力做功才能使用，请注意，并不是只有重力和弹力作用，可以有其他力存在，不做功也可以。

另外，在书写公式前要注意规定好零势能面。

(9)动能定理。

表达式为W=F合s=ΔEk=Ek末-Ek初;

动能定理的研究对象只能是单个物体(或一个整体)，如果是系统，那么系统内的物体间不能有相对运动。(原因是，系统内所有内力做的总功不一定是零)。

动能定理针对研究对象，建立起过程量(功)和状态量(动能)间的联系，探究的是功与能之间的转化。学完了动能定理，无论求合外力做的功还是求物体动能，就都有了另外可供选择的方程，想进一步了解动能定理，请同学们认真做物理自诊断专题动能定理例题并扫码看我的视频讲解，这个考点太重要了，另外还要注意功能关系与动能定理的区别和联系。

(10)牛顿动力学+直线运动公式

对物体进行受力分析，判定其加速度。

结合题意取合适的研究对象，画出受力图，建立直角坐标系(一般以运动方向作为x轴分析)，灵活运用牛顿定律+直线运动公式解题。

a.注意解题步骤书写的严谨性，明确每一步的研究对象，用哪个定理定律写出来，根据题意列出对应的方程，再在草稿纸上计算结果，最后结果写在答题纸上;王尚会近期在公众号写一篇物理解题步骤标准格式的文章，解题步骤书写非常重要，题会做因为步骤书写不科学丢分太可惜，步骤书写严谨性请大家重视起来。

b.一点头绪都没有的题先跳过，不要做无意义的事情，不要在拿不到分数的题上耽误太多的考试时间，合理的分配自己的做题时间。

c.考试时画好受力图和运动图，很多学生不喜欢画图分析，图虽然在阅卷时没有分数，往往却是寻找解题切入点的关键。有时候解题没有好思路，就尝试着去画图，把图画好了，有时候就有思路了。(文/王尚)

篇2：高考物理的热门考点

【辐射范围】货币的产生过程（四个阶段）；货币的含义；货币的本质；一般等价物的定义；金银的特点。

【考点引申】理解货币的本质应注意以下几方面：（1）货币是一种商品，但又与一般商品不同，是一般等价物，是可以用来和其他一切商品相交换的商品。（2）货币可以和其他一切商品相交换，起到一般等价物的作用，所以货币的本质是一般等价物。（3）货币和其他一般等价物又有所不同，只有当贵金属用来固定充当一般等价物时，才标志着货币正式产生。货币作为一般等价物和它出现以前的一般等价物的根本区别是，货币作为一般等价物是固定的，其他的则是不固定的。（4）货币体现了人与人之间的社会关系。【即时检测】

1．金银充当货币后，可以与一切商品交换，这表明：（）A．金银作为货币，就不再是商品了； B．金银作为货币，代表着一种社会生产关系； C．金银天然具有作为货币的社会属性； D．金银作为货币，其购买力大小是不变的；

2．货币充当一般等价物和它出现以前的一般等价物相比，二者的主要区别在于：（）

A．货币是商品，它出现之前的一般等价物不是商品； B．货币容易保存，它出现之前的一般等价物不易保存； C．货币便于分割和携带，其他的都不便于分割和携带；

D．货币固定地充当一般等价物，它出现之前的一般等价物是不固定的； 3．试分析“货币的本质是一种商品”

【参考答案】

1、B

2、D 3．货币实际上也是一种商品，但货币的本质是一般等价物。因为：第一，是否固定充当一般等价物，是货币与其他商品的根本区别。第二，能衡量一切商品的价值，并能与一切商品直接相交换，即充当一般等价物是货币的根本特性，货币的职能都是这一本质的体现。

考点2 货币的职能

【辐射范围】货币的两种基本职能各自的定义、与现实货币和观念中货币的关系；价格和价值的关系，商品流通的含义、公式；贮藏手段的含义、要求、作用。【考点引申】

1．要区分商品流通和流通手段这两个概念。

“流通手段”是从货币职能的角度上讲的，强调货币在商品交换中的作用是充当商品交换的媒介；“商品流通”是从商品交换形式上讲的，为的是区别物与物的直接交换，是以货币为媒介进行的商品交换。

2．区分货币出生现以前的商品交换和商品流通的关系。

联系是：买和卖两种行为都以社会必要劳动时间为基础，从本质上看都是互相交换劳动的关系，因而是人与人之间的社会关系。

区别是：第一，前者既包括商品流通，也包括不以货币为媒介的商品交换；后者仅指以货币为媒介的商品交换。第二，前者是物与物的直接交换，它的公式是：商品——货币——商品，在这里买和卖分成两个过程，在时间上和空间上可以分离。第三，前者在货币产生之前就存在；后者则是在货币产生之后出现的。

【即时检测】

1．货币产生后，商品流通的公式为商品——货币——商品。这个公式说明：（）①在商品流通中，货币充当了商品交换的媒介；②对于商品生产者来说，价值和使用价值不可兼得；③买和卖这两种行为在时间和空间上可以分离；④买和卖同时进行，一次成功；

A．①②③； B．①③④； C．②③④； D．①②； 2．2008年3月，张先生在方正超市买先锋牌9901A型电热油汀取暖器，标价500元。这500元：（）

①行使着价值尺度的职能，是观念的货币；②行使着流通手段职能，是实实在在的货币；③是取暖器的价格，是取暖器价值的货币表现；④是取暖器的交换价值； A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 3．商品价值变化与价格变化的关系是：（）

①商品价格的变化必然反映价值的变化；②价格变化不一定反映价值的变化；③

价值变化必然带来价格的变化；④价值的变化不一定带来价格的变化； A．①② B．③④ C．①③ D．①②④

2007年第一季度我国人民币发行量增加5%左右。4月份，面额为1分、2分、5分的纸币退出流通领域。5月国家发行歼10飞机纪念金银币，面额分别为150元、10元。回答4——5题。

4．人民币发行量增加叙述错误的是：（）A．由我国经济发展客观需要决定的；

B．生产力发展，社会产品极大丰富是重要依据； C．应以流通中实际需要量为限； D．为现代化建设提供更多资金；

5．我国每年收缴假币10亿元以上，国家大力打击假币，因为：（）A．假币没有价值，不能充当货币职能； B．印制质量差，损害国家形象； C．购买力低，引发通货膨胀；

D．严重扰乱金融秩序，影响生产生活；

6．当我们手持人民币去超市购物，经过看货、比较、选择最后买到你需要的商品，在这个过程中，人民币执行了什么职能？

【参考答案】

1、A

2、B

3、D

4、D

5、D 6．（1）到超市购物，看货选择时，要看商品的价格，即人民币标价，这时人民币代替金属货币执行价值尺度的职能。

（2）购买商品的过程中，进行商品与人民币的交换，这是人民币执行流通手段的职能。

考点3：纸币的产生和发展

【辐射范围】纸币的产生、含义、特点；其他国家纸币；纸币流通规律；流通中所需的货币曦的决定因素、公式；正确对待货币； 【考点引申】1．货币与纸币的区别与联系。

（1）区别：第一，含义不同；货币是从商品中分离出来的，固定地充当一般等价物的商品；纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号。第二，产生不同；货

币是在商品交换发展过程中，从一般商品中分离出来的；而纸币是在货币充当流通手段的职能中产生，由国家发行并强制使用的；第三，属性不同；货币是商品，具有使用价值和价值；纸币是货币符号，只具有使用价值，而无价值。第四，职能不同；货币具有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币的职能；而纸币一般只能代表金属货币执行流通手段和支付手段的职能（主要限定在本国范围内使用）。第五，从实际数量上讲，纸币的发行量与流通中所需要的货币量往往不一致。

（2）联系：第一，纸币是在货币充当流通手段的职能中，由金属货币演变而来，没有金属货币，就没有纸币。第二，纸币只按照它所代替的金属货币的价值执行流通手段的职能。第三，纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限度。2．通货膨胀必然引起物价上涨，但物价上涨不一定就是由通货膨胀引起的。【即时检测】

根据国务院第268号令，中国人民银行决定发行第五套人民币，新版人民币共有100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、和1角八个券种，据此回答下题。

1．上述材料说明：（）

①纸币是由国家发行的强制使用的货币符号；②纸币的面值是由国家决定的；③一定时期内发行多少纸币是由国家决定的；④各种面值的纸币各代表多大价值，是由国家决定的；

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

2．假定市场上待售商品价值量为1000亿元，而且待售商品的价值都得实现，若发行纸币为500亿元，纸币在一定时期内平均流通2次。此时，1元纸币相当于：（）

A．0.5元货币的购买力； B．1元货币的购买力； C．2元货币的购买力； D．4元货币的购买力；

3．通货膨胀与通货紧缩是两种截然不同的经济现象,但都会影响正常的经济生活秩序,从二者的共同点看,都是由 造成的：（）A．价值与价格的背离；

B．社会总需求与社会总供给不平衡；

C．纸币贬值，物价上涨；

D．商品价格水平与货币流通速度不一致；

4．假定社会待售商品价格总额为2000亿元，货币流通次数为4次，纸币的发行量适中。随后，纸币的的发行量过大，使1元纸币相当于以前的0.5元纸币，这时纸币的发行量是：（）

A．500亿元； B．1000亿元； C．2000亿元； D．4000亿元； 5．目前我国人民币流通性过剩问题导致通货膨胀压力增大，物价涨幅升高。这种现象表明：（）

A．纸币发行量超过流通中所需要数量引起通货膨胀、物价上涨； B．纸币发行量低于流通中所需要数量引起通货膨胀、物价上涨； C．纸币贬值、物价上涨引发通货膨胀； D．纸币价值减小、物价上涨是通货膨胀的表现；

【参考答案】

1、A

2、B

3、B

4、B

5、A 节题演练

一、单项选择题：

1．中央经济工作会议部署2008年经济工作时指出：要把防止经济增长由偏快转为过热，防止价格由结构性上涨演变为明显的通货膨胀作为宏观调控的首要任务。下列关于通货膨胀叙述正确的是：（）

A．物价上涨引起通货膨胀； B．通货膨胀时物价上涨； C．物价上涨都是由通货膨胀引起的； D．通货膨胀能使社会需求下降； 2．要抑制通货膨胀，从根本上讲：（）A．要增发货币，加快经济发展； B．要发展生产，增加有效供给； C．要实行积极的财政、货币政策； D．要减免税收、增加财政支出；

2007年5月29日，中国人民银行发行中国歼10飞机金银纪念币一套2枚。正面是歼10飞机图案，背面是国徽图案。金币面额150元，99.9%纯金1/3盎司铸

成，银币面额为10元，99.9%纯银铸成。同为中华人民共和国法定货币，金币1万枚，银币10万枚。回答3——4题。3．歼击10飞机金银纪念币：（）

A．是纸币，也是我国法定货币，有使用价值，没有价值； B．是货币，既有使用价值又有价值；

C．是货币，但不能充当一般等价物；

D．是货币，只能充当流通手段和支付手段职能，不能有其他职能； 4．上题材料还告诉我们：（）

①国家可以决定货币发行面值；②国家可以决定货币发行量；③国家可以决定货币价值；④国家可以决定货币的职能；

A．①②； B．③④； C．①③； D．②④；

5．国家可以决定货币发行，但流通中实际需要的货币量受规律支配，相关因素是：（）

①银行存款数量及居民货币持有量；②市场待销售商品的数量；③商品平均价格水平；④单位时间内货币流通的次数；

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

6．某国流通中实际需要的货币量为1万亿元，事实上发行纸币2万亿元，这时1元纸币购买力相当于 元，发生了 ：（）A．2元 通货膨胀； B．1元 通货膨胀； C．0.5元 通货膨胀； D．0.5元 通货紧缩； 7．要解决上题中的经济问题时，可以实行的方法是：（）A．销毁市场上多余的商品； B．扩大消费，鼓励居民花钱； C．货币流通速度放慢1倍； D．国家定价，压低商品价格；

8．从货币的产生过程来看，商品价值的表现形式有以下几种：（）①偶然的价值形式；②扩大的价值形式；③一般价值形式；④货币价值形式；⑤交换价值；⑥价格；

A．①②③④⑤⑥ B．①②③④ C．⑤⑥ D．①②③④⑤

9．下面关于货币的产生认识正确的一项是：（）

A．商品和货币是一对孪生兄弟； B．商品交换出现一般等价物时；； C．商品交换出现固定等价物时； D．商品交换以金银为媒介时； 10．货币的本质：（）

A．是一般等价物； B．是财富的象征； C．决定货币价值； D．由货币职能决定；

美元、欧元、日元等具有某种世界货币职能，它们与人民币一样同属纸币。回答11——12题。

11．人民币与美元、欧元、日元相比：（）A．可以充当的职能完全相同； B．是货币符号； C．是一般等价物；

D．是使用价值与价值的统一体；

12．上述纸币都由国家发行，但国家不能决定这些纸币的：（）A．发行数量； B．发行面额； C．每种面值的流通期限； D．购买力的大小；

13．下列经济行为中，属于货币执行流通手段职能的是：（）A．顾客付款5万元，一周后提取奇瑞轿车； B．奇瑞轿车需花费5万元；

C．提取奇瑞轿车后，一年内付款共5万元； D．顾客支付5万元购得奇瑞轿车；

14．金钱可以买到药物，买不来健康；可以买来朋友，买不来真挚的友谊；可以买来住房，买不来幸福的家；可以买来珠宝首饰、化妆品，但买不来美与青春„„。由此可见：（）

A．金钱是一般等价物，可以与一切物品交换； B．对待金钱要“取之有道、用之有度”； C．金钱是万恶习之源，要摒弃它； D．要反对金钱万能论和拜金主义；

15．货币出现后，商品的价值都由货币来表现，这时候：（）

①货币充当价值尺度职能，可以是观念中、想象中的货币；②价格高低与商品本身价值大小成正比；③价格高低与货币价值成反比；④商品价值和货币价值不变时，商品价格一定不变；

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

16．我国周边一些国家和地区存在不少伪造“人民币”的犯罪团伙。它们制造的“人民币”之所以是假币，因为这些假币：（）A．不是我国发行的法定货币； B．质量低劣，没有价值； C．成本低廉，不为群众所接受； D．造成我国通货膨胀；

17．公民与假币关系的处理，下列行为允许的是：（）A．购买假币，供收藏之用； B．发现假币，赶快想办法花出去； C．拒收假币，发现假币交易举报或劝阻； D．发现假币，没收，以免害人； 18．金银货币和纸币：（）

A．都是一般等价物； B．都是商品； C．都是商品交换媒介； D．都有使用价值没有价值； 19．下列属于货币基本职能的是：（）

①小张在外企工作，月薪6000元；②小王在某地租房住，房租年交2000元；③小李在商品看中了一台标价8000元的彩电；④小赵花了3000元买了一台节能冰箱；

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

20．日常生活中，我国经济活动中买卖结算人民币，人民币被人们接受并在日常商品买卖中发挥作用，是因为：（）A．人民币也是货币，本质是一般等价物；

B．人民币是国家发行的法定货币，有流通手段职能； C．人民币是国家法定货币，可执行货币一切职能； D．人民币也是货币，价值大、携带方便；

21．由于2007年5月份以来，全国各大中城市内蛋类价格上涨，居民消费品价格上涨幅度大，CPI涨幅超3%，被认为发生通货膨胀。现在我国CPI（居民消费品价格）已临近或超越这一警戒线。对此认识正确的是：（）A．通货膨胀必然引起物价上涨； B．物价上涨必然引起通货膨胀； C．物价上涨是由通货膨胀引起的； D．通货膨胀不一定引起物价上涨； 22．当通货膨胀压力较大时，要使国民经济持续健康发展，应该：（）A．扩大投资与消费规模，拉动经济增长； B．增发国债，增发贷款；

C．降低存贷款利息率，加快货币流通； D．提高存贷款利息率，放慢货币流通速度； 二．非选择题

23．目前，我国相关国家机构每年缴获假币高达20亿元，市场上流通的假币也有6亿元左右。在当前破获的假币制造、贩卖、运输案件中，数额大，印制精美，欺骗性强是其特点。尤其是假币制作向小面额纸币、硬币发展，除了百元、五十元伪钞外，市场上出现了10元、5元、2元乃至1元硬币的假币。打击制贩假币不仅是国家机关的事，也是每个公民的责任和义务。（1）为什么要严厉打击制贩假币的行为？

（2）公民在打击制贩假币、使用假币过程中，应发挥哪些作用？

24．看张某的一天活动，回答相关问题。

今天是月底发工资的日子，张某月工资8000元，算是中国的中产阶级了。这天领工资后，张某直奔商场而去，连以前的积蓄，今天他要疯狂购物。在金银专柜，他花了20000元购得两根金条，准备用来当作财富贮藏起来，应对日益不值钱的纸币贬值。然后看中一标价700的皮鞋，因没有合适号码没买。在成衣专柜处，花800元购得一套休闲装，200元买一双旅游鞋。在家电处，首付一千元，准备在今后三个月以分期付款方式购买一台大屏幕液晶彩电。刚坐下休息，旅行社打电话，告诉他欧洲七日游的时间及注意事项。他又赶往银行用人民币兑换3000欧元，准备旅游花费。

（1）请结合材料，谈谈货币都充当哪些职能？

（2）上述职能由什么决定？

25．进入2007年后，我国由于固定资产投资过快增长、信贷消费，尤其是住房、汽车消费迅猛增长，物价上涨幅度较快。当物价涨幅度在0——3%之间时，是合理区间，但2007年第一季度达2.7%，4月份、5月份均超越3%的红线，国家连续三次提高人民币存贷款利息率，同时控制银行贷款增长过快。中央指出，要治理当前货币流通过剩问题。

（1）市场上流通中需要的货向上量由哪些因素决定？

（2）材料中数据和国家措施说明经济生活中什么现象将要发生，为什么要防范？

26．在学习《货币》一节知识后，某班开展讨论，下面是几位同学谈话： 甲：唉，钱为什么有这么大的魔力呢？“有钱能使鬼推磨，不如说成有钱能使磨推鬼”。

乙：有钱多好呀，什么都能买到，再也不用发愁了。

丙：钱是万恶之源，正因为钱，才出现社会丑恶现象，应该取缔钱。

请对上述三位同学观点给予解疑释惑，进行简单评价。

【参考答案】

1、B

2、B

3、B

4、A

5、D

6、C

7、C

8、B

9、C

10、A

11、B

12、D

13、D

14、D

15、A

16、A

17、C

18、C

19、B 20、B

21、A

22、D 23．（1）假币破坏正常的金融秩序，不利于人民币币值的稳定；假币扰乱经济秩序，妨碍社会稳定；假币影响人民生活和社会秩序，干扰国家正常宏观调控及决策。依法打击制贩假币犯罪活动，有力地维护人民群众的切身利益，维护国家正常经济秩序。

（2）公民在现实生活中，应该拒收假币，发现可能疑假币送银行鉴定。发现假币制造、贩卖、运输应向公安机关汇报。公民应自觉不伪造、变造人民币，不运输、不持有、不使用假币。

24．（1）第一，皮鞋标价700元，这里的700元是货币充当价值尺度职能。第二，花2万购的金条，花800购休闲装，200买旅游鞋，首付1000元买家电，属于货币执行流通手段职能。第三，月工资8000元及分期付款的钱，属于货币支付手段职能。第四，两根金条用于防范纸币贬值，金条执行贮藏手段职能；第五，兑换的3000欧元，准备欧洲七日游花费，这里货币充当世界货币职能。（2）货币的本质决定货币的职能，货币的职能表现货币的本质。

25．(1)市场上流通中需要的货币量受货币流通规律支配，取决于三个因素：与待售商品数量、商品价格水平成正比，与货币流通速度成反比。

（2）我国通货膨胀压力过大，货币流动性过剩，即纸币发行量超出流通中需要的数量，加上投资、消费旺盛，通货膨胀有可能发生。如果国家不进行宏观调控，那么通货膨胀会引起纸币贬值，物价上涨。人民的实际收入如果不增长，生活水平就会下降，购买力降低，社会秩序混乱，对社会生活和人民生活造成危害。26．（1）货币本质是一般等价物，所以货币能与一切商品相交换，表现一切商品的价值，货币有非凡魔力，是财富的象征。

（2）甲、乙两位同学都认为有了货币就有了一切，夸大了金钱的作用。我们既要承认货币是经济发展、人民生活不可缺少的，又要反对金钱万能和拜金主义思想。

（3）在目前我国，货币依然是一般等价物，仍然是财富的象征。只要通过诚实

篇3：硝酸的性质及高考考点透析

纯硝酸是无色、易挥发、有刺激性气味的液体, 密度为1. 5027g/cm3, 沸点83℃, 凝固点- 42℃。它能以任意比溶解于水。常用浓HNO3的质量分数约为69%。质量分数为98%以上的浓硝酸在空气里由于挥发而产生“发烟”的现象, 通常叫发烟硝酸。“发烟”的原因是:硝酸里放出的硝酸蒸气遇到空气里的水蒸气生成了极微小的硝酸液滴的缘故。故实际应该为“发雾”。

二、硝酸的化学性质

(一) 酸的通性

硝酸是强电解质, 是一种强酸, 溶于水能电离出H+, 具有酸的通性。

1.跟酸碱指示剂起作用显示不同的颜色 (化学变化) :

石蕊试液遇到稀硝酸, 溶液由紫色变成红色;遇到浓硝酸, 溶液先由紫色变成红色, 然后变成无色;酚酞试液遇到稀硝酸, 溶液仍为无色, 不变色。

2.与金属氧化物反应, 体现酸性。

$\text{C}\text{u}\text{Ο}+2\text{Η}\text{Ν}\text{Ο}{}_3\underset{}{\overset{}{=}}\text{C}\text{u}(\text{Ν}\text{Ο}{}_3){}_2+\text{Η}{}_2\text{Ο}$

3.与碱发生中和反应, 体现酸性。

$\text{Ν}\text{a}\text{Ο}\text{Η}+\text{Η}\text{Ν}\text{Ο}{}_3\underset{}{\overset{}{=}}\text{Ν}\text{a}\text{Ν}\text{Ο}{}_3+\text{Η}{}_2\text{Ο}$

4.与某些盐发生反应, 体现酸性。

$\text{Ν}\text{a}{}_2\text{C}\text{Ο}{}_3+2\text{Η}\text{Ν}\text{Ο}{}_3\underset{}{\overset{}{=}}2\text{Ν}\text{a}\text{Ν}\text{Ο}{}_3+\text{Η}{}_2\text{Ο}+\text{C}\text{Ο}$2↑

(二) 硝酸的特性

1.不稳定性。

硝酸见光或受热易分解:

$4\text{Η}\text{Ν}\text{Ο}{}_3\underset{}{\overset{}{=}}4\text{Ν}\text{Ο}{}_2\uparrow +\text{Ο}{}_2\uparrow +2\text{Η}{}_2\text{Ο}$

小结: (1) 久置的硝酸常呈黄色, 是由于分解生成的NO2溶于硝酸的缘故。硝酸浓度越大, 越容易分解。

(2) 实验室制HNO3时, 不用强热而用微热, 是尽可能减少硝酸分解。

$\text{Ν}\text{a}\text{Ν}\text{Ο}{}_3+\text{Η}{}_2\text{S}\text{Ο}{}_4\underset{}{\overset{}{=}}\text{Ν}\text{a}\text{Η}\text{S}\text{Ο}{}_4+\text{Η}\text{Ν}\text{Ο}$3↑ (实验室制取硝酸的装置中不能用橡皮接头和橡皮塞, 而用特制的曲颈甄。这是因为橡胶中含有不饱和的双键, 具有还原性, 被硝酸氧化而腐蚀。)

(3) 硝酸的保存:棕色试剂瓶, 冷暗处保存。 (见光受热易分解的物质均应采用类似方法保存。) 同时, 实验室保存硝酸应该使用磨口玻璃塞, 不能用橡胶塞。

2.强氧化性。

(1) 与金属反应:

除Pt、Au等少量金属外, 其余金属几乎都能与硝酸反应, 其反应的一般规律如下:不产生氢气, 浓硝酸主要被还原成NO2, 稀硝酸 (< 6 mol/L) 主要被还原成NO。

$\begin{array}{l}\text{C}\text{u}+4\text{Η}\text{Ν}\text{Ο}{}_3(\text{浓})\underset{}{\overset{}{=}}\text{C}\text{u}(\text{Ν}\text{Ο}{}_3){}_2+2\text{Ν}\text{Ο}{}_2\uparrow +2\text{Η}{}_2\text{Ο}\\ 3\text{C}\text{u}+8\text{Η}\text{Ν}\text{Ο}{}_3\end{array}$

(稀) $\underset{}{\overset{}{=}}3\text{C}\text{u}(\text{Ν}\text{Ο}{}_3){}_2+2\text{Ν}\text{Ο}\uparrow +4\text{Η}{}_2\text{Ο}$

(2) 与非金属反应:需要加热。

C+4HNO3 (浓) $\underset{}{\overset{}{=}}\text{C}\text{Ο}{}_2\uparrow +4\text{Ν}\text{Ο}{}_2\uparrow +2\text{Η}{}_2\text{Ο}$

(3) 与还原性盐 (如Fe2+ , SO32-的盐) 或还原性化合物 (如H2S, HBr, HI) 反应。

小结:本质。HNO3中的+5价N元素具有很强的得电子能力。

3.钝化反应:

常温下浓硝酸可使铁、铝表面形成具有保护性的氧化膜而钝化 (通常用铁槽车运输浓硝酸) , 加热可以反应。而稀硝酸则在常温下与它们反应。

Fe +4HNO3 (稀) (多) $\underset{}{\overset{}{=}}\text{F}\text{e}(\text{Ν}\text{Ο}{}_3){}_3+\text{Ν}\text{Ο}$↑+2H2O

He+8 HNO3 (稀) (少) $\underset{}{\overset{}{=}}3\text{F}\text{e}(\text{Ν}\text{Ο}{}_3){}_2+2\text{Ν}\text{Ο}\uparrow +4\text{Η}{}_2\text{Ο}$

4.王水:

1体积浓硝酸与3体积浓盐酸的混合溶液。可溶解金、铂。

三、考点透析

1.混淆几种酸的性质。

例1:为了除去镀在铝表面的铜镀层, 可选用的试剂是 ( )

A.稀硝酸 B.浓硝酸

C.浓硫酸 D.浓盐酸

解析:错解选择A或C。只考虑选择与铜反应的酸。没有能分析反应实质。正解选择B。

A稀硝酸, 与铜和铝均反应, 不符合题意。B浓硝酸, 常温与铜反应, 与铝钝化, 符合题意要求。C浓硫酸, 常温与铜不反应, 与铝钝化。若加热, 与铜反应, 与铝也反应, 不符合题意。 D浓盐酸, 与铜不反应, 不符合题意。

小结:浓、稀的三大酸与金属的反应做比较。

稀盐酸、稀硫酸:与氢以前的活泼金属反应。体现氢离子的弱氧化性。

浓硫酸:加热与除铂、金以外的金属反应。体现+6价硫的强氧化性。

稀硝酸:常温与除铂、金以外的金属反应。体现+5价氮的强氧化性。比浓硫酸与同种金属的反应更容易, 反应更剧烈。

浓硝酸:常温与除铂、金以外的金属反应 (其中铁和铝发生特殊作用钝化) 。体现+5价氮的强氧化性。比稀硝酸与同种金属的反应更容易, 反应更剧烈。

2.不能透析反应实质。

例2:铜跟1 mol/L的硝酸反应, 若c (NO3-) 下降了0. 2 mol/L, 则c (H+) 下降 ( )

A.0. 2 mol/L B.0.4 mol/L

C. 0. 6 mol/L D.0. 8 mol/L

解析:错解选择A。认为硝酸根体现在硝酸中, 硝酸中硝酸根与氢离子为1∶1, 若 (N03-) 下降了0. 2 mol/L, 则c (H+) 也下降0.2 mol/L。正解选择D。

铜与硝酸作用, 硝酸体现两种性质:酸性和强氧化性。本题应该通过离子方程式找出氢离子与硝酸根的变化关系即可。

$3\text{C}\text{u}+8\text{Η}{}^{+}+2\text{Ν}\text{Ο}{}_3{}^{2-}\underset{}{\overset{}{=}}3\text{C}\text{u}+2\text{Ν}\text{Ο}\uparrow +4\text{Η}{}_2\text{Ο}$

小结:离子方程式反映的是离子反应的实质, 在涉及离子反应求算的问题中, 应该首先考虑。而化学方程式只表示某一具体反应。

3.不能认清硝酸的出现模式。

例3:在铁和铜的混合物中, 加入一定量的稀硝酸, 充分反应后剩余金属m1g, 再向其中加人一定量的稀硫酸, 充分振荡后, 剩余金属m2g, 则m1和m2的关系是 ( )

A. m1一定大于m2 B. m1可能等于m2

C. m1一定等于m2 D. m1可能大于m2

错解选择B或D。认为铁和铜与稀硝酸反应后剩余的金属可能为铁、铜的混合物, 也可能只是铜。 (铁活泼, 一定先与稀硝酸反应) 若是铁铜混合物, 加人稀硫酸, 与铁反应, 剩余金属质量减小, m1大于m2;若是铜, 加人稀硫酸, 与铜不反应, 剩余金属质量不变, m1等于m2。正解选择A。

篇4：高考物理的热门考点

摘 要： 本文就2015年新课标Ⅱ卷物理试题考点展开分析，针对考题提出相应的解题建议，旨在探究未来教学的重点，为高考物理试题的命题趋势提供预测的依据，并给出教学重点和提出复习意见。

关键词： 物理纯知识 注重应用 生活化

一、典型考点分析

2015年高考物理试题在加强对基础知识考查的同时，更重视培养学生的变通能力和应用物理基础知识解决实际问题的能力。我们以2015年新课标Ⅱ卷[1]为例进行分析。选择题中的第15题考查电磁感应，但不再是我们常见的导体垂直切割或是平行四边形导体旋转切割，而是三角形导体的旋转切割，这需要考生在掌握电磁感基础知识之后进行变通处理。第16题则以万有引力为背景，转移考查速度的合成与分解，这要求考生熟悉运动合成与分解的知识并具有一定的空间想象能力，以便更好地理解题意，从而解决问题。第17题考查机车启动问题，需要考生拥有由p-t图推v-t图的深刻分析能力，也是考查考生对知识的理解与应用能力。选择题第14题、第20题均考查物体受力平衡的知识点，第18题考查指南针与地磁场和通电导线周围形成的磁场，判断它们之间的受力关系。这些题型均属于对基础知识的常规考题，学生掌握基本理论就能做好考题。值得注意的还有选择题第21题，这类活杆做功问题可以说是早期考过的老题。题中涉及受力和能量关系的分析，有一定难度，考纲中有活杆、正负功判断的要求，但对基础不扎实的考生来说仍然容易丢分。对此，在备考过程中应关注考纲要求，以免漏备和偏备。

Ⅱ卷中实验题可以说是中规中矩，考查力学方面的求摩擦因素和电学方面的半偏法求电压表内阻的知识点，都是考生常遇到的内容，考生认真准备就能取得较理想的分值。学生在备考時应该灵活掌握知识，以应付考题的变化。

这次物理大题第24题考查带电粒子在电场中做平抛运动，考生只要熟悉这类常规运动，按其运动规律进行处理，就能解决好问题。这提示我们在备考中对一些重要的运动规律加以分类复习，做到熟练掌握和深刻理解。压轴题第25题考查力与运动的关系，涉及斜面、多物块重叠问题，同时考查对物理过程进行分类处理的能力。通过常见物理知识与生活情景的设计，对学生综合运用物理知识解决实际问题进行考查，尤其摩擦力是历年高考的重点和难点。考生在备考时一定要多进行受力分析的相关练习，做到不多力也不漏力，达到熟练识别摩擦力的类型和方向。此题分析如下：

第1问，在分析0～2s时间内，A、B的加速度时，必须求得它们在运动方向上所受的合外力。受力分析顺序为：先重力mg、再弹力FN，最后分析摩擦力。根据题意和摩擦力的定义，结合上文提到的分析方法，隔离A、B进行受力分析。A、B之间存在沿斜面向上的摩擦力，经计算可知A、B发生相对运动，即A受到B的摩擦力f1为滑动摩擦力。选取沿斜面向下为正方向，进行正交分解。最后由滑动摩擦力公式和力的平衡条件解得A在沿正方向所受的合外力即加速度大小为同理可得B受力分析受力情况，分析完成后进行正交分解列平衡方程即可求得B的加速度大小为

第2问，在分析此问题时关键要考虑摩擦力突变后，进行新的受力分析，列平衡方程后计算发现B做匀减速运动，需要细心考虑。最后运用运动学公式分过程求得相应物理过程所用时间，最终可得总时间。

二、教学重点和备考建议

从2015年高考新课标Ⅱ卷物理试题分析可看出，目前高考物理对纯知识考查变得薄弱了，但是纯知识跟生活当中的应用相结合的考查增多，而且题型越来越灵活，这对考生的能力和素质的考查变得更高，要求考生在掌握高中物理知识和基本技能的基础上加以灵活运用。下面我们给出一些备考意见：

1.注重基础，提高能力。物理教学要重视教材，回归教材，夯实基础。教材不但涵盖考试的全部内容，而且包含知识的结构关系[2]。只有将教材知识吃透，才能提高分析问题和解决问题的能力。只有熟练掌握物理的基本知识和规律，实现融会贯通，才能很快提高能力。

2.以学生为主，培养学生的思维能力。物理学科的特点是贴近生活，教师在讲授物理基本知识时应多考虑正确引导学生从生活实例中体会物理在生活中的应用。防止学生死记硬背，应引导学生对物理概念及其要点进行深刻的理解，在此基础上进行理解性的记忆。这就要求教师以学生为主，让学生拥有充足的思考空间，养成良好的思维习惯。

3.让学生熟练掌握物理解题的技巧和方法，提高学生的巧解能力和意识。教师在教学过程中应该经常给学生传授一些实用的解题技巧和方法，其中包括做题顺序、做单选和多选题与计算题的解答。一些具体专题的解答技巧等，可让学生在有限的时间内，在物理和理综方面取得较好的成绩。

4.培养学生的审题能力和规范作答的习惯。可以说从每年高考的反馈信息来看，在导致考生失分的主要原因中，审题不仔细、不全面及书写、作答不规范是学生丢分的致命原因[2]，而且是一些平时成绩比较好、思维比较活跃的学生易出现的毛病和错误。因此，培养学生的审题能力和规范作答的习惯是复习中不可忽视的工作。

参考文献：

[1]2015年高考理综新课标Ⅱ卷物理试题.

篇5：高考物理考点分析

物理高考题目相比15年、14年有部分变化。

选择题

卷I中的考点考查变化浮动较小，有变化的是T16考察的变压器问题。 卷II中的考点考查变化浮动较大，例如T16考查的是运动的合成与分解(近三年未曾考察过)、T17考察的是机车启动问题(结合图象考查此点，近三年未考查)、T18考查的是地磁场问题(属于物理基础知识的考查)。

填空题

卷I中的考点考查变化浮动较大，有变化的是T22考查的竖直平面的圆周运

动，与超重问题结合考查牛顿运动定律;T23考查电流表的改装、仪器的选择、故障检测。

卷II中的考点考查变化浮动较大，例如T22考查的是利用打点计时器求解匀变速直线运动的速度和加速度(近三年未曾考察过)，T23考察的是半偏法测电压表的内阻。

计算题

卷I：变化较小，考察的第一题是安培力、闭合电路欧姆定律、力的平衡问题;第二题结合图象考查牛顿运动定律以及匀变速直线运动等知识点。

卷II：变化相较14、13变化较小。

选修部分

卷I：3-3

晶体的基础知识，三年未曾考查。 3-4

双缝干涉，近三年未曾考查。 3-5

光电效应方程，近三年未曾考查。 卷II：3-5

光电效应方程，近三年未曾考查。

篇6：高考物理考试考点预测

(1) 滑动摩擦力： f= m FN

说明 ： ① FN为接触面间的弹力，可以大于G;也可以等于G;也可以小于G

② m为滑动摩擦因数，只与接触面材料和粗糙程度有关，与接触面积大小、接触面相对运动快慢以及正压力N无关。

(2) 静摩擦力：其大小与其他力有关， 由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解，不与正压力成正比。

大小范围： O￡ f静￡ fm (fm为最大静摩擦力，与正压力有关)

说明：

a 、摩擦力可以与运动方向相同，也可以与运动方向相反。

b、摩擦力可以做正功，也可以做负功，还可以不做功。

c、摩擦力的方向与物体间相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。

d、静止的物体可以受滑动摩擦力的作用，运动的物体可以受静摩擦力的作用。

6、浮力： F= rgV (注意单位)转自环 球 网 校edu24ol.com

7、万有引力： F=G

(1) 适用条件：两质点间的引力(或可以看作质点，如两个均匀球体)。

(2) G为万有引力恒量，由卡文迪许用扭秤装置首先测量出。

(3) 在天体上的应用：(M——天体质量 ，m-卫星质量， R——天体半径 ，g——天体表面重力加速度，h-卫星到天体表面的高度)

a 、万有引力=向心力

G

b、在地球表面附近，重力=万有引力

mg = G g = G

c、第一宇宙速度

mg = m V=

高考物理复习的方法

一、求理解

俗话说，欲要记，先要懂。从记忆规律的角度来讲，一个人对所要记忆的知识，理解得越深刻，记忆效果就越好。因此，考生对于所学知识要搞清弄懂，特别是对那些重点、难点内容更是要耐心琢磨，反复品味，力求“知其义而明其根”。 国外有人曾作过研究：对于一个成年人来说，一篇百字文，在搞清了文章的思想、内涵和基本语意后，大概15一20分钟就可以把它记住了，如果盲目机械记忆，则要近1小时，甚至更长时间。

二、多动笔

“好脑袋不如烂笔头”。在学习中，一定要注意学思结合，手脑并用，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。对于那些重点、难点又不容易记住的内容更是要多动笔。这比单纯地口诵目记效果要好得多。

三、勤复习

记忆的过程也就是同遗记忆作斗争的过程，斗争的最好武器就是复习，要使复习取得好效果就必须注意：

1、及时复习。德国著名心理学家艾宾浩斯的遗忘规律告诉我们，人们对所学知识的遗忘是先快后慢，先多后少。遗忘最严重的时刻是在识记后的头一天，甚至发生在最初的几小时、几分钟(头一天有可能遗忘所记材料的一半)以后速度逐渐减慢。及时复习对巩固所学知识能起到事半功倍的效果。相反，等遗忘殆尽后再“回锅”，就事倍功半了。

2、强化记忆。艾宾浩斯的研究还证实，人们对所学习、记忆的内容达到了初步掌握的程序后，如果再用原来所花时间的一半去进一步巩固强化，使学习、记忆的程序达到150%，将会使记忆的痕迹得到强化，所记内容经久不忘，这在心理学上称为“过度学习”效应。

四、巧记忆

善于根据不同的教材内容和学科特点，结合自己的实际，运用多种方法进行记忆。可分散难点，学练结合;自我回忆，尝试再现;抓住特征，展开联想;记住主要公式，进行类推;赋予机械的材料以人为的意义等。如英文“警察”的单词“Pliceman”在记忆时可联想为“警察穿玻璃丝袜”。

五、抓重点