高考物理有哪些重要的知识点

2024-04-25

高考物理有哪些重要的知识点（精选6篇）

篇1：高考物理有哪些重要的知识点

高考物理电磁学和交变电流的20条知识点

1,若一条直线上有三个点电荷，因相互作用而平衡，其电性及电荷量的定性分布为“两同夹一异，两大夹一小”。

2.匀强电场中，任意两点连线中点的电势等于这两点的电势的平均值。在任意方向上电势差与距离成正比。

3.正电荷在电势越高的地方，电势能越大，负电荷在电势越高的地方，电势能越小。

4.电容器充电后和电源断开，仅改变板间的距离时，场强不变。

5.两电流相互平行时无转动趋势，同向电流相互吸引，异向电流相互排斥;两电流不平行时，有转动到相互平行且电流方向相同的趋势。

6.带电粒子在磁场中仅受洛伦兹力时做圆周运动的周期与粒子的速率、半径无关，仅与粒子的质量、电荷和磁感应强度有关。

7.带电粒子在有界磁场中做圆周运动

(1)速度偏转角等于扫过的圆心角;

(2)几个出射方向：

①粒子从某一直线边界射入磁场后又从该边界飞出时，速度与边界的夹角相等。

②在圆形磁场区域内，沿径向射入的粒子，必沿径向射出——对称性。

③刚好穿出磁场边界的条件是带电粒子在磁场中的轨迹与边界相切。

(3)运动的时间：轨迹对应的圆心角越大，带电粒子在磁场中的运动时间就越长，与粒子速度的大小无关。

8.速度选择器模型：带电粒子以速度v射入正交的电场和磁场区域时，当电场力和磁场力方向相反且满足v=E/B时，带电粒子做匀速直线运动(被选择)与带电粒子的带电量大小、正负无关，但改变v、B、E中的任意一个量时，粒子将发生偏转。

9.回旋加速器

(1)为了使粒子在加速器中不断被加速，加速电场的周期必须等于回旋周期。

(2)粒子做匀速圆周运动的最大半径等于D形盒的半径。

(3)在粒子的质量、电量确定的情况下，粒子所能达到的最大动能只与D形盒的半径和磁感应强度有关，与加速器的电压无关(电压只决定了回旋次数)。

(4)将带电粒子：在两盒之间的运动首尾相连起来是一个初速度为零的匀加速直线运动，带电粒子每经过电场加速一次，回旋半径就增大一次。

10.在没有外界轨道约束的情况下，带电粒子在复合场中三个场力(电场力、洛伦兹力、重力)作用下的直线运动必为匀速直线运动;若为匀速圆周运动则必有电场力和重力等大、反向。

11.在闭合电路中，当外电路的任何一个电阻增大(或减小)时，电路的总电阻一定增大(或减小)。

12.滑动变阻器分压电路中，分压器的总电阻变化情况与滑动变阻器串联段电阻变化情况相同。

13.若两并联支路的电阻之和保持不变，则当两支路电阻相等时，并联总电阻最大;当两支路电阻相差最大时，并联总电阻最小。

14.电源的输出功率随外电阻变化，当内外电阻相等时，电源的输出功率最大，且最大值Pm=E2/4r。

15.导体棒围绕棒的一端在垂直磁场的平面内做匀速圆周运动而切割磁感线产生的电动势E=BL2ω/2。

16.在变加速运动中，当物体的加速度为零时，物体的速度达到最大或最小——常用于导体棒的动态分析。

17.安培力做多少正功，就有多少电能转化为其他形式的能量;安培力做多少负功，就有多少其他形式的能量转化为电能，这些电能在通过纯电阻电路时，又会通过电流做功将电能转化为内能。

18.在Φ-t图像(或回路面积不变时的B-t图像)中，图线的斜率既可以反映电动势的大小，有可以反映电源的正负极。

19.交流电的产生：计算感应电动势的最大值用Em=nBSω;计算某一段时间内的感应电动势的平均值用定义式。

20.只有正弦交流电，物理量的最大值和有效值才存在√2倍的关系。对于其他的交流电，需根据电流的热效应来确定有效值。

高中物理电流复习要点

1、电流：

电荷的定向移动形成电流(例如：只要导线两端存在电压，导线中的自由电子就在电场力的作用下，从电势低处向电势高处定向移动，移动的方向与导体中的电流方向相反。导线内的电场是由电源、导线等电路元件所积累的电荷共同形成的，导线内的电场线保持和导线平行。)

2、电流产生的条件：

a)导体内有大量自由电荷(金属导体——自由电子;电解质溶液——正负离子;导电气体——正负离子和电子)

b)导体两端存在电势差(电压)

c)导体中存在持续电流的条件：是保持导体两端的电势差。

3、电流的方向：

电流可以由正电荷的定向移动形成，也可以是负电荷的定向移动形成，也可以是由正负电荷同时定向移动形成。习惯上规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。

说明：

(1)负电荷沿某一方向运动和等量的正电荷沿相反方向运动产生的效果相同。金属导体中电流的方向与自由电子定向移动方向相反。

(2)电流有方向但电流强度不是矢量。

(3)方向不随时间而改变的电流叫直流;方向和强度都不随时间改变的电流叫做恒定电流。通常所说的直流常常指的是恒定电流。

4、电流的宏观表达式：

I=q/t，适用于任何电荷的定向移动形成的电流。

5、电流的微观表达式：

I=nqvS(n为单位体积内的自由电荷个数，S为导线的横截面积，v为自由电荷的定向移动速率)

电源和电动势

1、电源：

电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置。

2、非静电力：

电源内使正、负电荷分离，并使正电荷聚积到电源正极，负电荷聚积到电源负极的非静电性质的作用。

来源：在化学电池(干电池、蓄电池)中，非静电力是一种与离子的溶解和沉积过程相联系的化学作用;在温差电源中，非静电力是一种与温度差和电子浓度差相联系的扩散作用;在一般发电机中，非静电力起源于磁场对运动电荷的作用，即洛伦兹力。变化磁场产生的有旋电场也是一种非静电力，但因其力线呈涡旋状，通常不用作电源，也难以区分内外。

作用：电源内部的非静电力使电源两极间产生并维持一定的电势差。当电源两极与电路(例如导体)接通后，在静电力推动下，正电荷从电源正极经电路移至负极，电势降低;在电源内部，非静电力克服静电力的阻碍，使正电荷又从负极经电源内部移至正极，从而形成电荷流动的回路，该过程中非静电力做功，将其他形式的能转化为电势能。因此，静电力和非静电力是构成电流回路的两个必要因素。

电源的几个参数：

① 电动势：它取决于电池的正负极材料及电解液的化学性质，与电池的大小无关.

② 内阻(r):电源内部的电阻.

③ 容量：电池放电时能输出的总电荷量.其单位是：A·h，mA·h.

注意：对同一种电池来说，体积越大，容量越大，内阻越小.

注意：在不同的电源中，是不同形式的能量转化为电能。

3.电动势：

在电源内部，非静电力所做的功W与被移送的电荷q的比值叫电源的电动势。

定义式：E=W/q

物理意义：表示电源把其它形式的能(非静电力做功)转化为电能的本领。电动势越大，电路中每通过1C电量时，电源将其它形式的能转化成电能的数值就越多。

注意：

① 电动势的大小由电源中非静电力的特性(电源本身)决定，跟电源的体积、外电路无关。

② 电动势在数值上等于电源没有接入电路时，电源两极间的电压。

③ 电动势在数值上等于非静电力把1C电量的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功。

篇2：高考物理有哪些重要的知识点

每年高考试卷的内容绝大部分都在考试说明上，一些小的知识点比较容易淡忘，同学们要依据新课标的考试说明，对照课本再认真地梳理一遍。

2、关注历年高频考点，重视近三年未考实验

高考命题注重考查分析和解决实际问题的能力，考前十天时间有限，不在乎复习量，但是要精，要能通过复习一题来通一类，提炼出这一类题型的解题方法。

老师抛砖引玉，列出几个必考题型，并总结这些高考点解题思路，前考10多天，同学们可以根据情况自己整理出高频考点的解题思路。

此外，近几年高考实验题考查难度不大且较稳定，容易得分。

同学们要重视实验复习，重点把力学、电学几个常规实验再复习一遍，搞清常规实验的基本原理、实验步骤、注意事项和常用仪器使用方法。

考试说明中列举的两道实验题突出了实验的真实性和探究性，提示我们在复习过程中要重视实验操作，关注实验过程的具体细节。

因此，实验题复习时要真正掌握考试说明所要求的实验，在实验过程中提升技能、学会探究。

3、限时模拟训练，及时查漏补缺

考前十天大约还要做3~5份综合练习或模拟试卷，每一次模拟都是考前难得的训练机会，同学们要把每次训练当高考一样对待，来提高自己的应试能力。

篇3：高考物理有哪些重要的知识点

我承担高三美术辅导教学工作已多年，发现一些教师在考前复习中存在着一个误区：忽略石膏几何体这个知识点的训练。俗话说，磨刀不误砍柴功。虽然，美术高考的加试内容未涉及到石膏几何体，但它却是所有考试内容的重要基础，可以有效提高学生的整体归纳、概括、造型能力，为学生终身接受艺术学习奠定基础。

一、几何体是造型语言中最基础的“单词”

许多年来，我国美术教学所沿用的斯恰柯夫教学体系训练步骤是：石膏几何体—静物—石膏像—头像—半身像—全身像—人体—组合人体—组合人像。石膏几何体放在首位，学画者必须养成一种专业习惯，即不管自然界事物的形体如何千姿百态，在绘画者的眼中它们都应被归纳成简单的几何体组合，都是由立方体、圆柱体、圆球体、锥体等组成。“现代艺术之父”法国画家塞尚提出了几何形体原理的认识理论并加以运用，“要用圆柱体、球体、圆锥体作画”，也就是说要用几何形体的概念去分析、认识和表达客观物象。

掌握了几何形体的塑造就犹如掌握了绘画世界中造型语言的基本“单词”，运用它按一定的关系、规律表达出绘画者内在的绘画思维。在教学中，教师要引导学生理解：小到一只饮料盒，大至一座建筑物都可概括成立方体、长方体，苹果是一只球体，甚至整个人体也是由不同球体、柱体、方体组合穿插而成。

美术高考科目中无论素描还是色彩都需要学生有一定的归纳、组合造型能力，打好几何体这个基础才能“以不变应万变”，应对复杂形体的分解重构问题，为今后的专业成长打下扎实基础。

二、石膏几何体是空间物体造型规律最直观的“载体”

宇宙间规律无处不在，绘画要求用有限的平面空间去表现物体形象所处的特定时空内的真实感，也有其内在的规律。前辈们经过不断探索积累，终于对绘画造型从感性认识上升为理性认识，概括出了两大基本规律。

1. 透视规律，即按物体近大远小的原则，利用物体形状及所处位置的交叉、重叠、再组合的透视变化，产生缩减、渐变的适度空间效果。公元15世纪，意大利复兴时期画家玛萨乔用玻璃代替画板立在眼前，然后将看到的物象用线条描绘在玻璃上，发现了透视规律，即物体在视网膜上成像近大远小的现象。按透视原理，为了在平面上表现物体的空间体积感，凡具有深度的体面都应产生透视缩形。

2. 明暗规律，即利用光造成的透视变化，在视觉上产生物体与物体之间近清楚、远模糊的现象。可以说，离开透视、明暗等基本规律，就无法产生形体塑造的真实与美感，它们是致胜的“利器”。但是，在多年的课堂教学中我发现，学生掌握这些规律有一定的难度。造成这一困难的原因是，这些规律都隐含于正常人的普通视觉识别现象之中，不容易被注意到，未经专业训练的人对这些规律的存在根本就是熟视无睹。所以，教师必须首先引领学生理解掌握这些规律，借助合适的知识载体，将开启艺术大门的密匙交予学生。石膏几何体，因其固有色单纯、质感细腻，能非常明确地反映出空间物体造型基本规律，而成为了最直观、最合适的“载体”。

例如，借助立方体教师可以简洁明了地向学生分析透视规律。立方体的客观存在中每条边长度，每个面积大小均是相等的，相同空间方向的线与面均是平行关系，在绘画中离观察者近的线与面大一些，远的则小一些。由表及里，由浅及深。在此基础上，讲解静物的透视、头部五官的透视等，学生理解掌握便很顺畅、容易。

三、依托几何体概括法，构建画面的整体感

俄罗斯画家尼古拉耶维奇曾说过：“可以说整体性是艺术表现的灵魂。”整体处理，对学画者来讲是一个需终身思考的课题，形成画面整体感是探索画家风格的一部分，能体现作者的艺术素养和追求，所以整体感成为美术高考的一个重点与难点。

为了实现整体意识的培养和整体方法的掌握，学生在训练时必须养成将复杂形体概括成简单几何形体的习惯，从大处入手，用几何体的组合来表现物体的形体结构。

例如，学生在考前画真人半身像时，容易随着视觉感受性的逐渐提高，即“视觉暗适应”的功能发挥，发现越来越多的细部特征。画面反映出越来越多的琐碎细节，眼角、眼珠、鼻翼、嘴唇、嘴角、耳屏、衣领、钮扣、手指甲等统统强烈地对立存在着，逐渐淡化了最初的“第一眼整体感觉”，此时的画面是“一盘精彩的散沙”，能够体现视觉冲击力和人物性格特征的总体印象已被破坏、被冲淡，画面显得很平淡、死板。唯一的解决方法就是，画面调整必须重回到“第一印象”，抓住事物基本特征，强化几何体大关系，提炼取舍并予以概括，使画面主次分明、和谐统一。头、颈、胸三大体块潜意识里始终要将它们概括成不同角度立方体、圆柱体、扁长方体的运动、组合。体会面部五官中的眼像个球体镶嵌在眼眶内，一半在外呈半球状;鼻子有正面、侧面、底面呈梯状柱体;嘴呈半个扁圆柱体状。用此方法调整画面，对造型要素作出不同强调与取舍，塑造出协调完整有力的艺术形象，方能给人以视觉乃至心灵的震撼，创作一幅出色的绘画作品。

四、石膏几何体在色彩训练中的合理使用

石膏几何体绘画练习不仅对素描复习教学有重要帮助作用，对另一门考试科目———色彩的复习教学同样也有辅助作用。色彩中的知识点非常广泛，包含了造型能力、素描关系、构图学、透视学、色彩学等诸多方面。石膏几何体有其独特性，造型简单，形体规则，固有色单纯，可多角度变换，久置不变质……这些均对学生的色彩训练大有裨益。

石膏几何体属白色物体，色彩易随角度、环境等因素变化而变化，丰富的色彩层次能清晰体现学生对色彩的认知程度、理解能力、表现能力。在江苏省的美术统考中色彩默写命题出现石膏几何体，正是看中它去除了复杂形体、固有色彩的掩饰，更能体现考生对色彩造型的理解程度，对画面黑、白、灰关系塑造的掌握程度。

考前安排色彩训练内容时，教师不妨将眼光从造型复杂的瓶瓶罐罐、色彩缤纷的瓜果蔬菜圈定中转移出来，考虑到安排石膏几何体，帮助学生把握画面物体的黑、白、灰素描关系，表现出物体的光源色、固有色、环境色等，使他们的绘画水平再次得到明显提升。

合理配置写生物体，妙用石膏几何体，可形成不同主题的画面组合。例如，在2010年考前复习教学中，我曾运用几何体摆了以下两组色彩静物写生组合：一组是淡蓝色衬布，石膏立方体上一本打开的小书，细高的玻璃花瓶中插有三两枝新鲜的百合，倒着的石膏圆锥圆柱十字组合体周围散落着几粒浅绿色的小海棠果，组成一幅清新、雅致、构成合理的画面;另一组是白色与绿色衬布，石膏斜切圆柱体，后面竖置一块有些颜料的调色板，蓝色便携布水桶中斜斜地倚着几支水粉笔，石膏三角锥体蹲在一边，几支有些扭曲的锡管颜料点缀其间，组成一幅轻松、随意、青春的画面。

篇4：高考物理有哪些重要的知识点

1 较繁的字母运算或数字运算

例1 （大纲卷26）已知地球的自转周期和半径分别为T和R，地球同步卫星A的圆轨道半径为h.卫星B沿半径为r（r

（1）卫星B做圆周运动的周期；

（2）卫星 A和B连续地不能直接通讯的最长时间间隔（信号传输时间可忽略）.

解析（1）设卫星B绕地心转动的周期为T′，根据万有引力定律和圆周运动的规律有

例1较繁的字母运算体现应用数学知识推导和求解物理问题的能力——将“物理”问题转变成“数学”问题的能力应用数学知识推导和求解物理问题的能力是指根据题设条件与过程，结合物理概念和规律，用数学知识把具体物理量间的关系列为方程形式，并进行推导和求解，这是物理研究必不可少的内容，是数学与物理结合的主要形式，是应用数学知识处理物理问题的能力的主要体现.

2 题目中涉及到关键性的几何条件

例2 （大纲卷25）如图2，在第一象限存在匀强磁场，磁感应强度方向垂直于纸面（xy平面）向外；在第四象限存在匀强电场，方向沿x轴负向.在y轴正半轴上某点以与x轴正向平行、大小为v0的速度发射出一带正电荷的粒子，该粒子在（d，0）点沿垂直于x轴的方向进入电场.不计重力.若该粒子离开电场时速度方向与y轴负方向的夹角为θ，求：

（1）电场强度大小与磁感应强度大小的比值；

（2）该粒子在电场中运动的时间.

解析（1）如图粒子进入磁场后做匀速圆周运动，设磁感应强度大小为B，粒子质量与所带电荷量分别为m和q，圆周运动的半径为R0，由洛伦兹力公式及牛顿第二定律得

（2）同理可得t=2dv0tanθ.

例3 （新课标2）甲乙两汽车在一平直公路上同向行驶.在t=0到t=t1的时间内，它们的v-t图像如图4所示.在这段时间内

A.汽车甲的平均速度比乙大

B.汽车乙的平均速度等于v1+v22

C.甲乙两汽车的位移相同

D.汽车甲的加速度大小逐渐减小，汽车乙的加速度大小逐渐增大

解析由于图线与坐标轴所夹的面积表示物体的位移，在0-t1时间内，甲车的位移大于乙车，由=xt可知，甲车的平均速度大于乙车，A正确，C错误；因为乙车做变减速运动故平均速度不等于v1+v22，B错误；又图线的切线的斜率等于物体的加速度，则甲乙两车的加速度均逐渐减小，选项D错误.答案：A.

例3、4体现了应用几何图形、函数图象表达和分析物理问题的能力在用数学知识推导和求解得出物理结果后，有时往往还需要用图形或函数图象来描述和表达这个结果，反之根据图形或图象我们也可以定性或定量来研究物理量间的关系或物理过程的发展规律和趋势，而在科学研究中，应用几何图形与函数图象更是一种重要手段和方法，因此应用几何图形、函数图象表达和分析物理问题的能力是物理教学必不可少的一部份且是非常重要的一部份，是新高考能力考查的一个重要方面.

篇5：高考物理复习方法有哪些

一、知道高考中所要考查的主要物理知识

主要物理知识并不是记住了就好，而是要做到理解。如何理解物理知识?我们要从公式出发。对待每一个常见的物理公式，要做到了解这个公式是怎么来的，用来干什么的。即这个公式为何产生，研究物理学哪一方面的问题，这个公式是用来解释什么物理现象的。做到这一步，才算掌握物理知识。

二、解题过程中合理选择一定的方法

解题过程中合理选择一定的方法。下面就两方面来谈一谈：

物理解答的思想非常简单，就是按照题目给的条件顺序罗列公式(表达式)，然后联立求解，必然会出现最后的结果。做解答题本着这种思维，可以省去思考，直接做题，即使算错了，由于相关式子都一一列出，也能获取大量的步骤分。难点在于如何分析题目条件和图形。我们参看物理常考考点，并给出一定的分析方向，并给出常用的技巧和方法：

高考所要考查的主要物理知识有：力和运动、电路。物体的运动形式主要有三种：直线运动、平抛运动和圆周运动，围绕物体运动的轨迹、位移、速度、动量、动能、加速度及受力特征进行考查。物体受的力主要有六种：重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力及洛伦兹力，围绕力的有无、大小、方向、静效应(使物体形变的效应)、瞬时效应(F=ma)、对空间的累积效应(做功与否、对谁做功、做多少功、做正功还是负功)进行考查。电路主要涉及欧姆定律、焦耳热、电容器、产生感应电动势的导体的电源属性(产生感应电动势的那部分导体相当于电源，电动势大小，引起的感应电流方向由楞次定律或右手定则判定，其两端电压为路端电压)等。

下面介绍一些解题过程常用的技巧和方法：

1、正交分解法

在两个互相垂直的方向上，研究物体所受外力的大小及其对运动的影响，既好操作，又便于计算。

2、画图辅助分析问题的方法

分析物体的运动时，养成画v-t图和空间几何关系图的习惯，有助于对问题进行全面而深刻的分析。

3、平均速度法

处理物体运动的问题时，借助平均速度公式，可以降二次方程为一次方程，以简化运算，极大提高运算速度和准确率。

4、巧用牛顿第二定律

牛顿第二定律是高中阶段最重要、最基本的规律，是高考中永恒不变的热点，至少应做到在以下三种情况中的熟练应用：重力场中竖直平面内光滑轨道内侧最高点临界条件，地球卫星匀速圆周运动的条件，带电粒子在匀强磁场中匀速圆周运动的条件。

5、回避电荷正负的方法

在电场中，电荷的正负很容易导致考生判断失误，在下列情景中可设法回避：比较两点电势高低时，无论场源电荷的正负，只需记住“沿电场线方向电势降低”;比较两点电势能多少时，无论检验电荷的正负，只需记住“电场力做正功电势能减少”。

6、“大内小外”

在电学实验中，选择电流表的内外接，待测电阻比电流表内阻大很多时，电流表内接;待测电阻比电压表内阻小很多时，电流表外接。

7、针对选择题常用的方法

①特殊值验证法：对有一定取值范围的问题，选取几个特殊值进行讨论，由此推断可能的情况以做出选择。

②选项代入或选项比较的方法：充分利用给定的选项，做出选择。

③半定量的方法：做选择题尽量不进行大量的推导和运算，但是写出有关公式再进行分析，是避免因主观臆断而出现错误的不二法门，因此做选择题写出物理公式也是必不可少的。

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篇6：高考物理解答题解题技巧有哪些

1、选择技巧

高考物理选择题一般考查对基础知识和基本规律的理解及应用，选择题答题时，要注意以下几个问题：

(1)因为物理选择题答案是多选的，所以当某一选项不能确定时，宁可少选也不要错选。

(2)注意要求，看选择的是“不正确的”还是其他。

(3)做选择题的常用方法：①排除法②直接推断法③观察

2、解答题

(1)审题：对于高考物理解答题，首先要仔细读题，弄清题意。对题目中的信息进行搜索、提取、加工，在物理审题中，要全面细致，重视题中的关键词和数据，还常常要通过画草图展示物理情景来帮助理解题意，保证审题的准确性。否则，高考物理审题一旦方向偏了，只能是白忙一场。

(2)计算：高考物理解答题通常都立足于数学方法，解题就是方程，然后求解。方程蕴含在物理过程中以及整个过程的各个阶段中，存在于状态或状态变化之中。要注意计算的结果的准确，否则及时过程再好也是徒劳。

(3)书写：在高考物理答题是要注意规范作答，保证一定的卷面分，高考物理答题过程尽量使用专业术语简单明了、突出物理知识点。方程式准确、条理规范，文字符号要统一，单位使用要统一，作图要规范，结果要检验，最后要有明确结论。

3、实验题

实验题是高考物理必不可少的题型之一，实验题一般采用填空题或作图题的形式出现。高考物理常规实验题：主要考查课本实验：试验器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和误差分析，解答常规物理实验题时，要在细、实、全上下足功夫。设计型实验重在考查实验的原理。要求同学们能审清题意，明确实验目的,应用迁移能力，联想相关实验原理。一定要强调科学性、安全性、准确性、简便性。

高考物理选择题做题技巧

一：反证举例法

有些选择题的选项中，带有“可能”、“可以”等不确定词语，只要能举出一个特殊例子证明它正确，就可以肯定这个选项是正确的;有些选择题的选项中，带有“一定”、“不可能”等肯定的词语，只要能举出一个反例驳倒这个选项，就可以排除这个选项。

二：等效替换法

等效替换法是把陌生、复杂的物理现象、物理过程在保证某种效果、特性或关系相同的前提下，转化为简单、熟悉的物理现象、物理过程来研究，从而认识研究对象本质和规律的一种思想方法。等效替换法广泛应用于物理问题的研究中，如：力的合成与分解、运动的合成与分解、等效场、等效电源等。

三：整体隔离法

分析多对象问题时，当题干所要分析和求解的物理量不涉及系统内部各物体间的相互作用时，可把多个物体所构成的系统作为一个整体进行研究，称为整体法，这是一种有效的解题思路。整体法与隔离法是相互依存、相互补充的，一般要采取先整体后隔离的方法，这两种方法配合起来使用，常能更有效地解决问题。

四：估算求值法

有些选择题本身就是估算题，有些貌似要精确计算，实际上只要通过物理方法(如：数量级分析)，或者数学近似计算法(如：小数舍余取整)，进行大致推算即可得出答案。估算是一种科学而有实用价值的特殊方法，可以大大简化运算，帮助考生快速地找出正确选项。

五：单位判断法

从物理量的单位出发筛选出正确答案。如果等式两边单位不一致，或所列选项的单位与题干要求量不统一，则肯定有错误;或者，尽管式子两边的单位一致，却仍不能确保此式肯定正确，因为用单位判断法不能确定常数项的正确与否。

高考物理常见的失分项