浇灌信念之花高中优秀议论文（精选4篇）
篇1：浇灌信念之花高中优秀议论文
爱心浇灌智慧之花的论文
爱的教育是实实在在、真真切切的感情付出和行为实践，班主任对学生那片赤诚的“爱”、博大的“爱”、无私的“爱”，是打开心扉的钥匙，是催人奋进的动力，是指引前进的灯塔。爱是班主任工作的前提，爱是班主任工作的魅力，爱是一块磁铁，把班级大大小小、形色各异的学生凝聚在一起，这不是简单的聚集，而是构建了一个心与心交流的平台，有了委屈可以诉说，有了挫折可以帮扶，有了难堪可以挽回，犯了错误、干了傻事少了暴风骤雨，当头一棒，而是多了春风拂面，循循善诱。
一、关心学生
关心学生就是胸中装着学生，心中想着学生，全心全意地为学生服务。关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，班主任及时帮助解开疙瘩;当学生身体上出现不适时，班主任及时地帮助寻医问药;当学生在学习上遇到困难时，班主任及时帮助“清理路障”;当学生在生活上遇到困难时，班主任及时帮助排忧解难。班主任应争取做到：学生哪里需要班主任，哪里就出现班主任的身影。
二、理解学生
理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口里说的，明白学生手里做的，作为班主任应正确看待学生的错误，应允许学生犯犯错误，又允许学生改正错误。同时班主任要具备敏锐的洞察能力，要善于捕捉学生身上的闪光点，发掘其身上的.潜能，充分肯定，千万不要吝啬“好话”。
人们常说“理解万岁”，理解是宽容的体现，是情感的贴近，是心与心的碰撞，理解能避免疏远、对立，理解能化解矛盾，理解是粘合剂，将师生之心紧紧的连在一起。班主任唯有理解学生，才能与学生沟通，才能成为学生的领头雁。
三、尊重、信任学生
尊重、信任学生就是尊重学生的自尊心、上进心和自信心，相信他们的智慧和力量，对学生的健康成长的可能性充满信心：要以平等的态度对待学生，做学生的知心朋友，还要虚心听取学生的意见和合理的建议。尊重是爱之核心，班主任尊重学生，就是尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教师和学生虽然处在教学工作的不同地位，但在人格上应该是平等的，这就要求班主任不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权利污辱学生。教育过程是师与生的双边活动，这是一个双向交流的复杂过程，绝不是单靠教师左右得了的。班主任应信任自己的学生，发挥他们的潜能，放手让他们在实践中锻炼，在磨练中成长。
四、公平、理智的爱学生
公平地爱是指教师要热爱每一个学生，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。特别是后进生，班主任要以真诚的爱生之心，去激起后进生感情的浪花，取得他们的尊重和信任，打开他们心灵的大门;要以心灵的温暖，健康的情感去医治后进生心灵的伤，陶冶后进生的情操;要用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助他们树立信心。
作为班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养和转化。我们应该正确认识他们，研究他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。在班级管理中，应精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生感到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地;在班级活动，不忘留给他们一显身手，表现自我的机会。对屡教不改的，则寓爱于严，严中有爱。一旦他们犯错，一定心平气和，以诚相待，切忌当众批评、挖苦或者变相体罚。
当然爱学生要理智，理智的爱是指严格要求学生，对学生不娇惯，不溺爱，对其缺点错误不从容，不姑息，不放任。班主任的爱既蕴涵着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅要着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
作为班主任，我时常提醒自己，不管做什么事，加点爱在里面，有时，你一个爱抚的动作，一句首肯的话语，一个鼓励的眼神，一个会意的微笑，都能渗入学生的心田，形成巨大的心理动力，使学生愿意向你靠拢。爱是一个大口袋，往里装产生的是满足感，往外拿才会产生成就感、快乐感。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生，让我们永远把师爱的阳光播撒在学生的心田，使他们成为一笔永恒的财富。
篇2：浇灌信念之花高中优秀议论文
以“笨”浇灌成功之花，登顶自然科学的不朽之巅。爱迪生以成千实验，燃起世界明灯;华罗庚凭万遍演算，谱写数学骄傲;居里夫人献生命于“镭”的光芒，绽放化学铿锵芳香。假若没有他们不辞辛劳，严苛待己的本色，人类科学一路怎会前行至今?
以“笨”浇灌成功之花，搭建艺术精华的绝美天空。贝多芬对音乐十分敏感，他的脑海就是万妙音符的乐盒。但在耳疾后，他依旧用短棍抵在钢琴，顶住牙齿，感受韵律。他用生命谱颂欢乐，最终他的音乐在人间缓缓流淌、生生不息。
以“笨”浇灌成功之花，描绘精彩寰宇的美好绚烂。达芬奇在世人心中永不磨灭的不仅是他传世的经典名作，还有他那画数百个鸡蛋的不懈追求。他苦练基础，潜心绘画，造就了自己的传奇，绽放出生命的荣光。
以“笨”浇灌成功之花，书写一个又一个的生命飞跃。在电视剧《士兵突击》中，身为“土骡子”的许三多，摒弃旁人的嘲笑与讥讽，坚守“过有意义人生”的信条，成就了一个名副其实的兵王。或许你没有被人钦羡的智商，但你可以拥有被人敬仰的踏实与坚持。许三多，一个最“笨”的人，用最“笨”的方法，赢得了一切。
盛于自古寂寥时，菊用高洁凝聚秋夜的幽淡，令人崇敬;傲于三尺凌寒中，梅用烂漫汇集冬日的温暖，惹人赞颂。在笼罩着新世纪曙光的今天，我们更不要为求一份安逸，忘却成功的真谛;为享一句聪明，遗下了拼搏的本质。
篇3：以逻辑思维浇灌议论文的智慧之花
【关键词】议论文；逻辑思维
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
写作文一向是让学生头疼的事，而内在结构严谨的议论文更让许多学生望而却步。人教社课标版高中语文教材，对学生如何写作议论文进行了一定的指导，可以说在某种程度上确实对普通高中生写作议论文有帮助。但如果要学生写出较高水平的作文，这样的指导却令人有种隔靴搔痒的感觉。当然，我们已经可以体会教材编订者的良苦用心，毕竟议论文写作并非易事。但我们仍需根据自己的实际教学，探讨如何让学生写出精彩的议论文。
不可否认，大多数中学生已经具备了较好的写作能力，他们能够自由创作出不少好文章，并且文采斐然。但是，一旦与考试挂钩，完成规定的议论文，他们就又不知从何处下笔，且经常结构混乱，论述不清。久而久之，恶性循环，学生对议论文乃至写作失去兴趣，也难以在考试中获得高分。
笔者认为，学生考场议论文写作不得力的原因，重要者有三。一是学生自身素质。学生积累不够多，平时看得少、写得少，真正派上用场时，搜肠刮肚还是想不出好的词语和句子，而学生有时候不愿意动脑筋，只想做简单的事，也让他们对作文提不起精神，更别提如何严谨地写出一篇议论文。二是议论文本身的较高要求。议论文要求有较强的逻辑思维能力，很多时候并不好写，学生看完一段材料或题目还不知所云，经常离题，长久便失去了信心，并且作文题目有时候未能打动学生心灵，促使他们有所启发。三是教师的因素。教师对如何教授议论文写作未能有自己独到的见解和便捷的路径，也会影响学生的写作兴趣和写作能力。
长此以往，学生很可能真正丧失对议论文乃至语文的兴趣，遗患无穷。
于是，笔者在教学实践中会尽力想办法让学生提高议论文写作兴趣。比如，笔者会教给学生几个较好的议论文结构，如并列式、层进式、对照式等，让学生在几次训练中能够掌握这些套路。又如，布置当堂作文时，笔者会告知学生，我跟大家一起写，一个小时以内把作文写出来。这个时候学生总是积极性最高，有不少人能在规定时间内完成。又如，笔者会选取一两次有代表性的作文，全班分组批改，并给出分数，让学生在互改中取长补短。再如，笔者经常面批学生的作文，让学生清楚地认识到自己本次作文的优劣以及如何改进。面批之后让学生有针对性地重写，也能帮助学生迅速提高作文水平。
如此，提高了学生写作议论文的兴趣之后，我们还需要从技术层面上切实提高学生论述的严谨性。
由此，笔者引入了逻辑思维。
逻辑思维是人们在认识事物的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。逻辑思维非常复杂，它有些基本定律，如同一律、矛盾律、排中律。逻辑思维还有一些核心理论，如归纳与演绎、分析与综合、抽象与概括、比较思维等。如果能够掌握逻辑思维的一些要领，则学生写作议论文会更有条理。
在议论文写作结构中，层进式结构是作为一种较有深度的结构为人们所推崇，即“是什么”提出论点，到“为什么”分析论点，再到“怎么办”解决问题。而合理利用逻辑思维则可以使层进式结构议论文层层深入，无懈可击。
在提出论点环节，要遵守同一律原则，即任何一个思想与其自身是等同的，要保持论点的一致性。有些学生在提出论点的时候，模棱两可，比如在一篇“是坚持还是放弃”习作中，有学生提出自己的观点——“坚持和放弃一样美丽”，这样就违背了同一律原则，让人一眼看到作文中较严重的矛盾。而有学生在《何妨让步且前行》的作文中则提出观点：“唯有学会让步，像江河一样多绕些弯路，才能在人生路上闲庭信步，臻于完美。”却在看似矛盾的论述中，找到了恰当的比喻，也使观点较为完备。遵守逻辑思维的原则，显然能够使学生的观点更为合理，更有说服力。
在分析观点环节，则要充分运用分析与综合的逻辑思维，并且充分考虑多方面的情况，尤其是反面例子，才能使文章减少漏洞，更为缜密。有些学生缺乏严谨的分析综合能力，在论述上颇有重复，比如有学生分析习作的观点，论述过程有两段，分别是“思危让人心安”与“思危方能居安”。这样的两个分论点是重复的，可以合并为一个，否则论述显得低效。我们既要有分析与综合的意识，我们还需要充分考虑，我们的论点是否有漏洞，是否有意外情况和反面例子，会不会走向极端。比如有学生在《于妥协中迸发》一文中，就考虑到，要智慧地妥协，但不是毫无原则、懦弱地妥协！“无原则地妥协”正是妥协的另一个极端，是需要批判的。考虑到极端例子和反面情况，观点就可以更进一步地阐述了。
在解决问题环节，我们要遵守矛盾律和排中律，坚守自己的观点不动摇，切忌三心二意，含混不清。矛盾律表现为，在同一个思维过程中，一个命题不可能既是真的又是假的。换句话说，如果一命题为真，那么与之矛盾或反对的命题则必为假。排中律则是，在同一思维过程中，一个命题不可能既不是真的，又不是假的。有学生在习作《抛却华美之名》的论述中，提出解决问题的办法，既要求人们追求华美的内在，又要求人们抛却华美的名声，他既肯定了华美，又否定了华美，如此，便难以自圆其说。而同样的习作中，有学生就很坚定地认为只有蜕去华美，才能轻盈高飞，保持了观点的合理一致。
能在论述的三个环节中，恰当使用逻辑思维，显然能给作文带来严谨的论证结构。此外，我们还可以适当地使用一些关联词语和句子作为过渡，增强各个段落之间的联系，使得归纳和演绎的过程更加清楚，让人一目了然。
学生写作议论文殊为不易，这更要求老师在平时的训练当中，有意识地灌输一些逻辑思维，并让学生合理恰当地运用，相信对他们的写作大有裨益。笔者坚信，以逻辑思维浇灌议论文的智慧之花，则作文不是难事！
篇4：浇灌信念之花高中优秀议论文
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
南非有一位叫伯纳德的医生，在他担任实习医生的时候，为一个7岁孩子做心脏手术，却误伤了孩子的心脏外壁，孩子死了，伯纳德吓得够呛，充满懊悔。他的指导医生李拉海问他，你有没有从这次事件中学到东西?伯纳德说：学到了!这种情况应该先用手指压迫止血，再做后续处理。李拉海说：OK，这就足够了，明天的手术，仍由你来做。在此后很长的时间里，伯纳德不断学习，拿了两个博士学位，坚守医生岗位，做了很多手术，做了很多研究，写了很多医学著作，组建了一支很强的的手术团队，还用狗进行了心脏移植手术，伯纳德医生终于成功做了全世界第一例心脏移植手术。请你就“全世界第一例心脏移植手术成功的要素”谈谈你的看法，要求综合材料内容及含意作文，完成写作任务，表达你的观点、理据与思考。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。