第一篇：悉心浇灌静待花开
爱心浇灌 静待花开(徐琴华教育叙事故事)
【教育叙事故事】
爱心浇灌 静待花开
徐琴华
每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放;有的花，需要漫长的等待，我的“编外儿子”小林就是生长得比较缓慢的那一株。
自从一年级新生报到时，我了解到小林出生没多久母亲就与父亲分开离他而去，这一走就杳无音信。小林的父亲常年在砖厂打工根本没时间照看孩子，他只有跟着年迈的爷爷奶奶过。看见别的小孩都有妈妈疼爱，小林常常哭着喊着要见妈妈。我的心流泪了，从那时起，我就处处呵护着小林，用爱温暖孩子幼小的心灵。学校开展“编外爸爸妈妈”党员志愿者服务活动，我就自然成了小林的“编外妈妈”。 作为毕新林同学的“编外妈妈”，徐琴华老师始终像爱自己的孩子一样去爱他。
由于每天上课时间比较紧，与小林单独交流和帮扶的时间太少了，于是，徐老师征求他爷爷的同意，每天下午放学后，让他爷爷晚点来接他，好好利用近1小时的时间辅导孩子学习。在每天与小林相处的1小时里，我除了辅导他认真完成当天的作业外，重点培养孩子爱读书的好习惯。二年级的小林好动贪玩，对读课外书一点也没兴趣。为了让孩子爱上阅读，我特意给他买了一本《尼尔斯切旅行记》，自己先用心把故事读完，并且绘声绘色地给小林介绍了故事梗概，此时的小林已迫不及待地想读去故事。于是，我先陪着小林一起读了第一个小故事，读完后，试着让小林将故事讲给我听。此后的每天，我都要求小林回家后用心读一个小故事，并且告诉他自己第二天都会很期待他的小故事。就这样读、讲、听相结合，一个多月下来，小林渐渐地能静下心来读书了。为了继续鼓励他，我在全班开了一个好书推荐会，孩子们都精心制作了好书推荐卡，小林也在我的指导下做了一张精美的好书推荐卡，并且为全班同学推荐了自己的《尼尔斯切旅行记》，得到了小朋友热烈的掌声。看着在台上阳光、自信的小林，我的眼眶湿润了。
功夫不负有心人，期末考试，小林居然考了95分。看着这鲜红的95分，小林兴奋地欢呼起来“徐老师，我成功了，我成功了!”
每一间学校就像一座美丽的大花园，花园里那含苞欲放的花儿就是我们的一位位可爱的孩子，他们总会开出自己最美的花，你瞧，小林他开的多美呀!
第二篇：爱心浇灌 静待花开——发生在我身边的特殊教育故事
爱心浇灌 静待花开
——发生在我身边的特殊教育故事
每一间学校就像一座美丽的大花园，花园里那含苞欲放的花儿就是我们的一位位可爱的孩子，他们总会开出自己最美的花。可是，有那么几朵花，生长得比较缓慢，甚至会枯萎。这些花就像我校的特教班的孩子。而作为老师，作为花园里的园丁是绝不会让他们自生自灭的，会努力找出症结所在，对症下药，用爱心浇灌，用耐心和恒心来静待花开。
在2013年的5月，一对老年夫妇拉着一个漂亮的小女孩来到我校参加一年级新生报名，他们顺利地填完有关表格后，来到老师面前面谈。这时候，老师们惊讶地发现，这位漂亮的小女孩面对这老师时，紧紧地拉着爷爷的手，把脸埋在了爷爷的身后，无论老师怎么逗她，爷爷怎么喊她，她只是嘴上发出“啊……啊……啊……”的声音。看到这样的情况，我先让小女孩的奶奶带她到操场上玩，然后跟爷爷了解情况。到办公室坐下后，爷爷像倒珠子般向我诉说孙女的不幸：原来这个小女孩名叫盈盈，刚好六岁，在她三个月大的时候，妈妈就离开她，到广西搞传销，至今为止音信全无。爸爸为了工作，经常不在家，她的日常生活只能靠爷爷奶奶两位老人家来照料。不幸的事情一件接一件，就在小盈盈两岁时，经过广州市儿童医院医生的诊治，诊断为孤独症，语言能力发育迟缓。虽然上了三年幼儿园，可是现在的语言表达水平还是跟一岁多的孩子一样，只会喊“哥哥、姐姐、爷爷、奶奶”这些双音节的简单的词语，连一个简单的句子也说不出来。听到这，我的心情非常沉重，多可爱的孩子啊，可是上天对她却有这么多的考验，我一定要尽力帮助她，让她战胜重重考验!
经过与上级部门商讨后，我们把盈盈编入我校的特教班就读。在开学前，经过全体行政的讨论，为盈盈安排了一批素质高、有耐心的老师来教她：班主任兼教语文的是教学经验丰富、细心的蔡老师;数学的是认真负责的梁老师;英语的是年轻活泼，富有朝气的卢老师;体育训练的是有耐心，对人和蔼的高老师……
我们还为盈盈安排了一个专用的教室，教室里摆放了适合对她进行语音能力训练的图书、特教教具。为了让她得到适当的肢体运动训练，在操场的一角为她开辟了一个特教运动区。
终于到了9月2日开学的日子，小盈盈穿着校服，背着新书包，拉着爷爷的手好奇地踏入了学校的大门。看到学校里的哥哥姐姐，盈盈显得特别兴奋，一边用手指着他们，一边向爷爷喊“哥哥、姐姐”。蔡老师马上迎上去，热情地跟盈盈打招呼：“盈盈，盈盈，早上好。”可是盈盈却非常怕生，马上躲到了爷爷的后面，什么也不肯说了。看到这样的情况，我们让爷爷这一天也留下来，陪伴着盈盈，然后蔡老师陪在他们身旁，多跟盈盈谈话，其他的老师也不定时地跟盈盈打招呼，让盈盈尽快熟悉学校的环境和老师，让她不再害怕陌生的环境和陌生的人。经过老师们的第一天的努力，第一战初战告捷，第二天上学，爷爷悄悄地藏起来，盈盈也不觉得害怕了，小手拉着老师，把爷爷甩在身后，还跟老师们一起玩游戏呢。看到盈盈的改变，大家脸上挂着满足的笑容，对她的教育还信心满满的……
经过一段时间的接触后，老师们发现这个漂亮可爱的小姑娘是能听懂别人说话的，还非常聪明，除了语音表达有问题外，还没有养成良好的行为认知习惯，有时候还很调皮，经常闯祸，比如她会偷偷地走到教室里把同学桌面上的东西乱扔、看见房间的门就马上关上甚至锁上、对人没礼貌等等，面对盈盈的这些“恶劣”行为，搞到大家都哭笑不得。针对她的情况，老师们一起坐下来召开了专门的教育会议，定下了初步的教学计划：以语音能力训练和良好行为习惯养成为主，肢体训练为辅。
当定下了教学的计划后，老师们在课堂上就有针对性地对盈盈进行教育。在语文课上，蔡老师拿出带图画的生字卡片，一次、两次、三次……读给她听，让盈盈学着说;数学课，梁老师摆出小棒，慢慢地教盈盈数数;英语课，卢老师边画边教盈盈学英文字母;体育课上，高老师一边示范动作，一边把动作的名称说给盈盈听，还让她跟着说……大家想尽了各种的办法，一遍又一遍地给她进行语言能力的训练。渐渐地一个学期过去了，老师们发现盈盈有了很大的进步：她会说“ABCD”了;她会从“一”数到“十”了;她会叫“叔叔”“阿姨”了，会认出不同的颜色，说出不同的动作名称，她更会说简单的句子了：每天早上，小盈盈一见到老师，会大声地说“老师早!”，放学的时候，她也会说：“老师再见!”看到盈盈的这些进步，老师们感到无比的幸福。
在课间和课后，老师们还注意对盈盈进行良好的行为习惯的培养。当她偷偷溜进教室，把同学们桌面上的东西乱扔的时候，蔡老师马上跟过去，用手势和语言一遍一遍地跟她说：“不能这样，这样做不是好孩子。”还给她做示范，把扔在地上的东西捡起来，放在原位，然后让盈盈跟着做一遍;当盈盈要把房间门关上的时候，老师马上制止，慢慢地对她说：“不能这样，会把手夹伤的。”就这样，面对着盈盈的种种不好的行为时，老师们都是一遍一遍地、耐心地跟她讲道理、讲害处，还指正她应该怎样去做。当盈盈一次又一次重复犯错时，老师们总是这样告诉自己：“记住，你是一名特教老师，你应该比教普通学生的老师多几倍甚至几十倍的耐心和爱心!”另外，老师们还带着盈盈去参观保安室，跟保安叔叔打招呼、带她到课室里面跟哥哥姐姐打招呼……在平时，一看见卫生保洁员阿姨，就教她叫“阿姨好”。
现在的小盈盈，不再是那个没有礼貌，语言表达不清、喜欢乱扔东西的“小调皮”了。现在的她，脸上总是带着天真的笑容，一见到人就马上打招呼，还会说一些简单的句子。她还非常喜欢学校，有时候放学了，爷爷奶奶来带她，她还不愿意离开呢!盈盈的一点点改变，让爷爷奶奶对学校赞不绝口，逢人就说：“你看，我的孙女进步多大……这些都是学校的功劳。”
在特殊教育方面，适合孤独症儿童的教学模式基本还是一个空白，这些特殊儿童虽特殊，如果我们是针对特殊儿童的学习需要，用“非常心”，实施非常手段，但在生活适应与人格发展上，则应力求平常心和平常手段，因材施教，每个特殊儿童都会得到不同程度的发展。在我们的不断进行教学教育实践当中，小结出可以从以下七个方面进行，使孤独症的儿童得到适当发展：
1、生活自理能力训练。可以从最简单的自我料理开始，如吃、坐、穿衣、洗漱等。
2、运动领域训练。遵循儿童的发展规律，按从上到下，从近到远，从大到小的顺序，逐步训练身体姿势、手和手指以及手眼协调动作等。
3、听话能力。包括听觉唤醒、噪音刺激、对话语的理解训练等。
4、语言能力训练。包括发音、语言的理解和表达三个方面。
5、认知能力。包括感知、注意、记忆以及思维、判断、推理等方面。在训练中应尽量调动孩子的视、听、触、味、嗅多种感觉通道的应用，并注意在日常生活中培养孩子的各项能力。
6、社会行为领域，家庭是训练儿童行为的最好场所，所以指导孩子的父母、家人在日常生活中教会孩子礼貌行为和与人交往的技巧。
7、良好的道德行为训练：告诉孩子一些行为准则，让他明白什么事情是对的，什么事情不能做。
而我校与“红棉”有着深厚渊源，它是一所展现梦想、生机勃发的学校。学校确立了“红棉树正气，鸿图导人生”的办学理念，培育“立品、尚志、悦学、向上”的校园精神，用红棉品格感染和激励学生，内化正气品格，培养学生良好的人格品质与精神追求。所以，我们的孩子都把自己比喻成一朵红棉花，愿自己人生像红棉花那样开得璀璨，开得辉煌。我们学校的全体老师，也会用源源不断的爱心对盈盈这朵“小红棉”进行浇灌，用耐心和恒心静静等待这朵“小红棉”开得璀璨!
第三篇：静待花开
——读《孩子，你慢慢来》有感
第一次听同事推荐这本书时，我感觉是：在今天，这个什么都飞速发展的时代，如果我们的孩子再慢慢来，似乎有些与社会脱节了。于是，在好奇心引导和同事的多次催促下我开始阅读这本书。
当看到《蝴蝶结》中的“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。”时，我有种莫名的感动，为作者的爱、沉着和耐心所折服，母亲用一种安静的等待，让小孩子体会到成功的乐趣，那是一种对幼小生命尊重的爱，她用自己的耐心和爱无形中培养了孩子的注意力、操作能力和坚持不懈的精神。这让我想起有次下午吃点心时，小朋友们都馋涎欲滴，眼巴巴地望着点心，看着孩子们的表情觉得他们真可爱。当每个小朋友分到点心后，就要开始吃了。这时宸宸小朋友吸引了我的注意。只见他先是拿鼻子闻闻味，在比较之后打开其中的一包，然后吃一口再和没吃的比较一下，看看少了多少。接着在另一块饼干上又咬一口，把这两块有缺口的饼干对在一起，观察了一会儿，再接着咬咬，继续锲而不舍的对比，直到我催促他，才放弃了比较„ „当时我还是比较生气的，都怪你，吃个点心也最慢，耽误我下班了。但看了这段文字之后，我深深地反思：其实生活中处处充满了教育的契机，宸宸和文章中的“小孩”一样，他们是发自内心的、用自己的方式去探索事物，不是在浪费时间，而是充分地利用时间去创造一些他们眼中的“新事物”。因此有了宸宸的事情后，在上课做水果拼盘时，展展把橘子剥出来，然后一个瓣一个瓣的摆在盘子里呈一个圆形，然后撒上沙拉，开始时我还称赞他摆的好看，可是等到吃的时候，他却迟疑了。先是用眼睛看这些橘子瓣那个最与众不同，然后挑出来吃了。再修整盘子里的橘子瓣，再挑一个，如此循环往复，直到成了最后一个。我表扬
了他，因为他从始至终都在研究拼盘的造型，他最起码的执着精神是值得其他孩子去学习。因此在那一天，全班大部分孩子感悟到做事情要有毅力、坚持，而展展也非常自豪在无意中都能成为小朋友们的榜样。所以说，虽然龙应台的《孩子，你慢慢来》是记录了一个母亲对孩子爱的教育，可对我们今天的幼儿教师而言，同样有深远的教育指导意义。
“长长的路，慢慢的走”，教育就像是一条永无止境的漫路，孩子们就是这长长道路上的行人，他们需要的不仅是指向标、引路人给他们指明方向，更需要带领他们参观路旁景区、耐心讲解风光的导游。记得有个同事说问她班孩子“你最喜欢什么样的老师”，有个声音说“是人的老师”。当时大家都觉得这孩子肯定是“金刚”级的，调皮捣蛋数第一。笑过后，我陷入沉思：现在的老师怎么在孩子眼中就都“不是人”了?难道我们的方式违背了孩子的意愿?虽然我们也常常羡慕鲁迅、郑渊洁等人名人对孩子“无为而治”的教育方法，但我们却不敢践行。因为，我们没有他们的资本，他们的孩子可以摆脱一般意义上的生存竞争，而我们的孩子都是普通人的孩子，必须通过竞争，去跨过那个千军万马要冲击的独木桥，才能到达成功的彼岸。在看了书之后，我慢慢地找到了答案。其实，在孩子的世界里，快乐至上是最高法则，尤其是幼儿园里的孩子。他们喜欢每一天都是由他们自己主宰的，看自己喜欢的书，听自己喜欢的音乐，干自己喜欢干的事，而教育这件大事通过教师这个角色把孩子的本意在一定程度上给扭转了。结果，有些孩子能逆来顺受，有些则奋起反抗，也就导致现在学校虐待学生事件的层出不穷，一件比意见触目惊心。洛克说过“我们想使儿童变成聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。”的确如此，物极必反。所以，我们应该有一颗等待的心，用爱来理解孩子，用孩子的兴趣和好奇心来引领他们自己的成长。
一件经过工艺大师精雕细琢之后的作品定会吸引很多眼球，但同时它也被打磨去了很多棱角，失去了本来的面貌，让人惋惜，孩子也不例外。在这个标新立异的时代，谁都想得到更多的关注，我们老师不妨做个欣赏者，让每个孩子都尽情挥洒，努力施展，为他鼓掌、喝彩。不仅教师自己身心愉悦，幼儿也开心快乐，何乐而不为呢!
台湾张文亮《牵着蜗牛去散步》这首散文诗和这本书有异曲同工之妙，诗中的蜗牛就像是我们要教育的孩子，“我催它，我唬它，我责备它”都是徒劳无功的，或许当我们说出“孩子，慢慢来”的时候，心情是忐忑、复杂的，但我们会闻到醉人的花香，感受到温柔的微风，看到满天漂亮的星斗......在《教育漫话》中提到“儿童应学的事情，绝不应该变成儿童的一种负担，也不应该当做一种任务去加在他们身上”，因此，作为老师的我们更应当沉下心来，因为每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷，用心慢慢地体会幼儿生命的最大丰富性和主动性，关注幼儿成长与发展的每一步，帮助幼儿去成我们的“偶像”，用“粉丝”的热情和爱去支持、鼓励孩子，让孩子也享受一下被人追捧的感觉。很多时候、很多事情在我们成人眼中是自然而然的，可对于孩子来说，却需要时间，我们不能焦急，更无法代劳，我们只能慢慢等待，这是生命的过程，是每个人都要经历的。
教师学会等待还可以使孩子养成一生受益的好习惯。“儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的”这句话讲的太有道理了。人都是有感情的动物，规则只能起到一个约束作用，而习惯一旦形成后，便用不着借助记忆，很容易的自然地就能发生作用了。吃水果的时间到了，浩浩小朋友眼泪汪汪地说：“老师，我不吃这个。”我走过去蹲下来轻轻的说道：“你在家里也不吃吗?”“恩。”“幼儿园的苹果和家里的不一样你尝尝看。”，他还是摇摇头，无辜的看着我。于是我换了个说法，“你看你的苹果有红色和绿色，那你告诉
老师哪种颜色好吃，我就奖励你一个小粘贴!”听到小粘贴时，我看到他的眼睛发光了，接下来的事就可想而知了。如果这件事强制要求他吃，或许他会含着泪吃，或许还是不吃，但用爱和智慧，循循善诱，耐心等待，结果是显而易见的。而且，从那以后，浩浩再也没不吃苹果还常常和我说“红色比绿色好吃!”
春风是冰河的等待，收获是秋天的等待，阳光是万物的等待，孩子是我们的等待。作为教师的我们，可以抱着“闲看庭前花开花落，漫看天外云卷云舒”闲适、平静的心态，多点耐心，多点时间，等待孩子的长大，用一种安静的、潜移默化的方式去爱每一个孩子，还他们一个自己主宰的童年!
莱州市三山岛街道中心幼儿园綦乔乔
第四篇：静待花开
——读《麦田里的守望者》有感一叶小小孤舟，放逐江海，怀揣着对这个世界的一知半解，独自飘零的心连同那嫩绿的光阴，任自沉浮，就是这样的一个男孩，向我们阐述了他的内心，那是站在一望无际的麦田中的男孩，一个曾经的“坏男孩”——霍尔顿。
那是一段无法忘却的岁月，太多的敏感，偏执和颓废，交织着甜蜜与欢笑，点缀着这平淡无奇的生活，使日子变得寂寞又温暖，青少年时期的霍尔顿有一颗极度敏感的心，校长的谄媚和趋炎附势令他大失所望，社会上的虚假和惺惺作态与他的理想又不尽相同，在那段敏感的青春时光里，这点不满和愤懑成了他的痛苦，他在生活中处处碰壁，与现实格格不入，于是，他选择了逃避，逃离这让他无所适从的社会，只身在纽约游荡。
表面上，霍尔顿抽烟，考试不及格，逛夜总会，装作什么都不在乎，百无聊赖地消磨时光，看似风轻云淡，却是他深陷沼泽中的一种苦闷。他以幼稚的成熟来祭奠那即将逝去的青春，而在这伤痕累累的内心世界中，有着属于他的彻底的善良。他在宿舍里看到贫穷的同学拿了一个破旧的皮箱装东西，为了照顾同学的自尊心而把自己好的皮箱放在了床底下;他为自己捐了很少的钱而惭愧;他为那个萍水相逢的妓女而感伤„„这个叫霍尔顿的男孩有着如此细腻和温柔的情绪，他的谎言显示的是他的绝望和孤独，然而，他却有着一颗柔软的心。
窗外的云，天边的月，各有等待，各有去留，而霍尔顿，像一片被季节遗失的叶子，迷惘中找不到方向，只能用赤裸裸的假装包裹着自己，“我要假装是聋哑人，这样的话我就不用跟别人进行什么破对话了，我要赚钱建一个自己的小木屋，余生就在那度过。”读着这样的话，我哑然了，那种沁人心扉的触动令我泪湿眼眶，没有撕心裂肺的爱与恨，但我撕心裂肺地为他而痛，究竟是怎样的压抑让霍尔顿对外面的世界如此心灰意冷。
这个内心善良，厌恶虚伪的男孩想要放下种种牵绊，守着自己的荒园开垦，他有着自己的梦想——当一个麦田的守望者。他也有自己的心声：“一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说除了我。我呢，就在那混账的悬崖边，我的职责是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住，我整天就干这样的事，我只想当个麦田守
望者。”多么真实的声音，他想在大自然的怀抱中寻求他的精神家园，他想守护麦田，守护孩子们，守护纯洁的精神世界，虽然霍尔顿的愿望带着些许无奈，但他无疑是向往美好纯洁的。或许他的麦田有些荒凉，但他愿意用自己对未来的憧憬丰富这一片麦田，在麦田中，他沐浴着春风，聆听着孩子们清澈甜美的笑声，身上闪着暖黄色的光环，美得让人睁不开眼睛。
一朵花有它自己的芳香，一个灵魂有它自己的方向。这个看似堕落的孩子也有他自己的渴望，就像稀疏飘零的落叶，在空中几经流转，不舍离去，却终究要化作尘土。霍尔顿试图寻觅真实的世界，他漫步在街上做最后的期待，然而等待他的只是一片萧索，就这样，他无限的心事点点撒在青石路上。我不禁想到我们的孩子，那一个个幼小的心灵，对这个世界充满好奇和未知的心灵。他们也有自己的梦园，也在自己的梦里拾荒。我们可曾走进他们的内心，细细品茗那一点一滴的惆怅?天空下，他们看一缕阳光洒遍每一根树枝;微风中，他们聆听墙角花开的声音;细雨里，他们感受尘土和泥泞化成的芳香，他们用心享受着生命的馥郁。尽管他们会调皮，尽管他们不懂事，但那不正是孩子的纯真吗?
因为我无意间一个不赞许的眼神，孩子，你开始逃离，逃离我的目光，逃离我的指引。但我知道，你就像一片安静的绿叶，渴望着和春风一起飞，在湛湛日光下抒写一段美丽的故事，而我，愿意做那个听故事的人。日子一页页翻到这一天的昨天，我终于看到了你的笑容，是那样灿烂耀眼。生命的成长容许有“不知”的过程，你那童话般的城堡，装着你用童心构筑的色彩斑斓的故事，化作一只只蝴蝶飞入你的梦里。
远处的身影渐渐向我走来，我的心和不宁的风一起叹息，我要你沉静地等待，你却偏偏手舞足蹈，我无奈地摇摇头，孩子，我该如何承载你的心思轨迹?直到有一天，我偶然看到你一个人坐在那儿，捧着一本书，脸上的表情是那样认真，此时，窗外的阳光正照在你的脸上，折射出细腻的光辉，我被你深深地感动了。我忽然明白：你的种种行为是想引起我的关注，只是方式是那么稚嫩。我对你的赞许让你无比兴奋，孩子，你该有多么渴望我对你的肯定啊!此后，你就像是变了一个人似的，不再躲避在阴影下徘徊，而是展开了你纯白的翅膀，向清晨的阳光飞去。
花儿在晨光中坦然盛放，是多么从容，在无风的午后静静凋谢，是多么镇定!
而这个绽放的过程需要时间，需要勇气，更需要耐心的守候。
当我走到你们身前，而你们还沉浸在自己的小世界中，我很生气，正欲高声教育时，你们已然看到了我的神色，一个个低下了头，眼里是犯了错的内疚。此时的你们，就像树梢上那细细碎碎的花，淋了雨之后，更显娇弱无力，让人心疼。我的等待换来你们一只只举起的小手，我的无声胜似有声，既然你们都已知错，还有什么不可原谅呢?
每个幼小的生命自有其璀璨的一面，我们所能感受到的也是千姿百态的美。在那剪不与世同的时光里，他们有自己守候的梦想，也因了这个梦，即使再荒芜的地方也能遍开花朵，且是那般姹紫嫣红。此时，我们所要做的，就是给他们一个淡淡的微笑，把他们的梦带入更遥远的地方，在他们的故事里做一盏明灯，岂不更耐人寻味?相反，任何的惊扰都可能是一个错误，因为他们还太小，小得那样脆弱。
无论是霍尔顿，还是我的孩子们，都是晨曦中微露的花朵，开在季节的枝头，或娇艳，或羞涩，或沉静，都同样美好。宽容是他们的阳光，理解是他们的雨露，等待更是他们成长所需要的时间。敏感也好，颓废也罢，他们都有一颗纯洁、美好的心，携着希望在风中摇曳，而我，在尝历生命所散发出来的清香之前，静静地，等候花开。
常山县芳村镇中心小学
张莉莉
第五篇：努力，静待花开
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好!
我是西康小学的张梅，今天能在行知大讲堂发言，真是万分荣幸! 我今天发言的题目是《努力，静待花开》。
花开花落，二十春秋洒汗水，云卷云舒，袁寨教育献青春。 人生如一杯苦酒。在袁寨不了解我的老师，认为我课代的好，考试考的好，开着车上班，过着令人羡慕的生活。其实，和我一起工作过的老师都知道，我家有一个听不到声音、不会说话、生活只能半自理的残疾的女儿和一个五岁正上幼儿园的儿子，老公工作忙碌。
2002年寒假，我的女儿出生，刚一周岁被人民医院诊断为神经性耳聋，当时我感到天都塌了，整天以泪洗面。2003年寒假刚过年全家就带女儿去北京看病。倾其所有，东挪西借，给孩子装上电子耳蜗，可天意弄人，孩子装上昂贵的耳蜗后效果并不理想，2004年暑假去北京聋康求助，一名知名专家观察孩子两个小时后告诉我，把带孩子回家吧，别再四处求医，这样的孩子送特殊学校也不起的效果，唯一的办法只能手把手教孩子到能生活自理。
一到开学，是我最害怕的时刻。孩子这样我不能辞职去我工作，老公在太和县上班，双方父母都在农村，有走不开的理由。想提出照顾的请求，学校有学校的制度。每天早上上班之前我把吃的准备好放在餐桌上，把窗户关好门反锁，急忙去上班，中午急匆匆赶回家。我在学校心里想着孩子，在家里心又担心学校。我试着向中心校请求，经中心校同意后，我终于可以带着孩子上班。感恩中心校的理解、学校同事的关心、学生的包容，这些化为我的更加努力教书的动力。
用心地钻研，努力地工作，我发现我所带的每一届学生如此的优秀，经常得到校长和同事的夸奖，从1997年到2017年，每次袁寨镇质量检测，都取得好成绩。 2016年我所带的三年级语文在颍东区质量检测中连续三次考第一。
教然后之不足，出于对教研的喜爱，2016年7月我申请加入袁寨中心校教研组。在一个全新的平台成长，我也深深感觉自己知识的贫乏，教学经验的不足，教育思想的狭窄。我从心底渴望学习，珍惜每一次外出学习的机会，反思自己的课堂教学的不足。8月我参加阜阳市农村骨干教师素养培训，短短五天，领略了专家的敬业精神，和先进的教学理念，转变了自己的教育观念。10月我参加了第十六届“相约名师，聚焦课堂”小学语文教学观摩交流研讨会，亲眼目睹了全国名师的课堂风采和个人魅力。印象最深的是名师骆正位执教的《落花生》，课堂为学生而作，在培养学生听、说、读、写能力的过程中，提升学生的语文素养，是直击学生心灵的课堂。我在袁寨质量12月23日，安徽省小学语文第一教研活动观摩活动在界首举行。天降大雪，路面结冰，考虑路上的安全，好心的同事们纷纷劝我不要去，可我哪能放弃这袁寨镇唯一的一个学习名额，还好一路有堵无险，欣赏安徽名师的才艺展和课堂教学风采，感慨自己要走的路还很长很长。除了走出去学习，在家一有空，我就利用电脑学习，手机学习。去年的寒假，我花了整整两周时间观摩获奖微课，今年暑假我借助一师一优课平台，观赏获奖优课。我发现的手机qq群里还有
学以致用，2016年秋，在袁寨镇联片教研活动中，我执教的二年级语文《假如》，获得大家的认可，根据该课录制的课例获首届安徽省信息化大赛二等奖。2017年春西峡学习回来后，我承担颍东区小学课改交流研讨活动执教任任务班会课《我的梦想》
2012年，我的第二个孩子出生。为了能兼顾工作和孩子。我们全家搬到学校附近的婆婆家。孩子要回城上学，乡下近70岁的婆婆为了让我安心工作，来到了城里照顾两个孩子。感激老母亲为这个家庭付出的努力，面对两个不懂事的孩子，我必须学会平静、坦然、坚强地面对生活。
婆婆的分担让我有更多时间花在学习和教学上。我所带的班级的得到领导的表扬，特别是近两年所带的语文取得均第一名的好成绩，班里其他科目也取得不错的成绩。特别是2016年，我在江店小学带的三年级语文在颍东区质量检测中三次第一。有不少老师问我：你考试有什么法宝?法宝倒没有，只有两个字，努力。今天借行知大讲堂，来分享一下我个人的教学经验。
要想考出好成绩，不是把学生当作考试的机器，而是坚持以学生发展为本，关注学生的核心素养，选择适合自己学情的教学方法，让孩子爱上学习，开心学习。其关键在于学生学习习惯的养成。
养成良好的学习习惯的最佳时机是小学一年级。2013年秋，我就接下一年级的班主任和语文课。在农村一年级班主任真不好当。新生入学要做的资料繁琐，加上学生年龄小，家长外出打工，学生大多数是留守儿童，学生的学习和各方面习惯的养成全压在班主任身上。
人常说：大道至简。翻阅心理学和教育学，我发现低年级的学生上课注意力集中的时间只有20分钟，学得快忘得也快，若合理利用四十分钟，足够完成本节教学任务。因此我在设计一节课时，尽量把任务安排少，分散到其它课时里。一节课前二十分钟解决必须解决的教学重点。
养成学生良好的书写习惯，需要一个很慢的过程。考虑到学生年龄小，每节课安排五分钟左右，写两三个字，每天至少要练三四次。其实就是少吃多餐的道理。学生新学生字的第一印象很重要。所以指导写字讲究方法，老师可以在黑板上示范写，可以利用班班通中生字，学生用小手跟着数空，学生仔细观察生字每一笔在田字格中的位置，说说写这个字要注意什么?然后在写字本上描红，放手独立在田字格中书写。学生容易书写错的字，及时纠正，写对为止，有的学生还需要课下一对一指导。
给一年级的学生布置作业，也是一件头疼的事。我明明记得我讲过三四遍做题要求，还在黑板写有作业格式，可交上来的学生作业，有的写得不规范，有的写倒头，还有的写在隔页上，五花八门。静下心来想：这么小的孩子能按时交送作业，算是听话的。每次检查总有两三位同学忘记写作业的，只能他们补上来就行了。不会的，需要下课个别辅导，直到写好写完为止。一年级新生必须养成良好的书写作业的习惯，只要有一个同学不写作业，其他的孩子就会心存侥幸的心里。
每天检查交送作业是学生形成按时交送作业习惯的动力。做到一个也不能少。开学第一周就发生我没想到的事。当时，我一个一个检查学生的拼音描红簿，检查最后，发现班里少了一名学生，一问学生才知道班里的一位小男生没写玩作业，趁老师检查作业之际，就悄悄从教室溜走了。不禁想：小小的作业检查，在学生心中如此害怕。写不写作没什么大事儿，要是学生跑丢了可真出大事了。我立刻找了一位同事帮我看着班级，撒腿去找孩子。还好，该学生就住在学校附近，当我气喘吁吁的找到这个学生家时，发现该学生就坐在自家门口，沮丧着脸一声不吭。我故意说，你是因为肚子痛才回家的吧，同学们都等这你回去上课呢，如果你不会写，请别人呢教教你。大家会愿意帮助你，老师也会教你，保准把你教会，下次有事一定先跟老师说一声。把这名学生带出回学校，下课时看着他写完作业，一连坚持三个星期，在这期间，看到学生的进步我及时表扬，并把他现在的作业和以前的作业比，让他自己发现自己的进步，以后每次检查作业，一题不落，书写工整。这虽是件小事至今使我难忘，它让我明白：孩子一时任性的抗拒，不代表这个孩子不优秀，只需要我们多一些耐心，多一些等。
习惯的养成不是一天两天的事，至少需要二十一天，坚持下来，也许要三个月时间。这需要我们心平气和，来不得半个“急”字。而这些习惯一旦养成，会终生受用。所以说一年级我带一年级重在培养学生的学习习惯，没有过多考虑学生的考试成绩。一年级带下来，我的心得四个字：心平气和。
书声朗朗的二年级。我个人认为低年级语文课堂应是书声琅琅的。二年级应着力培养学生的朗读习惯。每天早晨，早早到校，第一件事走入班里，带领学生大声朗读生字，生词和课文，好的语句和课文一定要熟读成诵。正确、流利、有感情的朗读，能促用学生感受祖国语言文字的优美，从而爱上语文。书读多了，积累多了，还担心学生的不会说话、写话吗?所以二年级早读、课前五分钟读、课后读，节节读。这是我二年级所领悟到的点滴经验，愿对你今后的教学之后的有一点帮助。
得心应手的三年级。因为班级学生人数少，学生又是从一年级带上来的，学生的学习习惯都已初步养成，每个学生的特点我了如指掌，扣准教材和书本，又有班班通辅助教学，利用网络拓展学生的课外阅读。所以三年级时我这个班主任和语文老师做的非常轻松。能值得是班级打扫卫生方法，我在家都是拖地，后扫地，屋内即不起灰尘，扫得更干净。于是我先在班内给学生师范轻松到每天早上到校，班里书生朗朗，下午到校，教室干干净净。更幸运的这个班被颍东区教育局抽考三次，三次语文都是第一。我从心底上感谢我的这一届的孩子们，是他们给了我下一学期继续前进的动力，没能把他们带到六年级是我心中的最大的遗憾。
静待花开的六年级。2016年8月，我赶上袁寨的教师交流大潮。选学校前天晚上，我给西康小学康洪亮校长打电话，问他缺教师吗?他说要来得老师多，回头再说。第二天早上，接到康校长电话，说来可以，必须带六年级语文。虽然从没带过六年级，但是我见过六年级学生的表现，我们老师都知道六年级孩子处于叛逆期和亲春萌动期，面临毕业，不好带。我亲眼见过六年级的孩子打架时打头破血流，脸上被手抓成一道道血痕的模样，家长到学校里折腾几天不罢休，还听过六年级学生欺负老师的情况，甚至把老师逼到墙角。就我这性格真的不适合接六年级语文和班主任。
第一次带六年级语文，必须静下心来吃透教材，读好一篇课文起码要五到十遍，上一节新课，备课也得三个多小时。了解学情也是一个漫长的过程，以前班里只有十多个，二十多个名学生，现在班里竟然四十多名学生。每天的作业检查量大，批改量也大。有一次自习我在批改作业，一名学生突然走到我跟前说，老师，作业本把你遮住了。一看，可不是，家庭作业两大摞，小字一大摞。
还不只这些，不到一个月的时间，依我敏锐的观察和微信的小报告，发现班里还有几对早恋的学生。经过近一段时间的观察，我发现班里的早恋现象没我想的那么糟，孩子处于青春懵懂期，有的早恋现象是正常的。起初我想在课堂上草草地谈一谈早恋的影响，又担心适得其反，怕孩子过分关注，没有提学生的名字。后来班里发生了一件事，学生就不再过分关注早恋问题。开学不久，班里新转来一位男生，有一天刚下课，跑到讲台，说受不了班里的一位女生，上课给他写纸条，下课强先拉着自己出去玩，还不准别人和自己玩，他已经受不了。我才意识到管的时候了。从小道消息我早知道班里的一位女生喜欢上新转来的男生，我还一直在悄悄观察这位女生，我也发现女孩子开始化妆，我还向其他老师询问过这位女生的情况，得知这位女生是留守儿童，家里无人看管，每天带着弟弟上学，心里不由得多该生产生更多的关爱。没找到确实证据，也拍伤了孩子的自尊。所以一直没机会找她谈话。今天机会正好。下课后，我把这两个孩子叫导图书室，我问这位男生，你喜欢她吗?男孩坚定地说，不喜欢。女生也难过的留下眼泪。我让男生出去，告诉这个女孩，她自己的行为不仅给别人带来的烦恼，还让自己在全班同学面前失去面子，放手是最好的选择。努力学习才是当前的任务。经过这一件事，班里早恋之风就这样给压下了。
最头疼的事儿解决了，要抓学生学习成绩啦。多赏识这班的学生吧。我首先告诉自己，相信这班的孩子是袁寨最棒的、最爱学习的学生，去年他们考的不错，况且哪个孩子不想学好考好，学生多没问题，差生多也没问题，班里还有许多优秀的孩子，毕竟差生人数少于优生人数。那就利用优秀的孩子帮我一起管好这个班吧。我先把班里孩子分成8个成绩均衡的小组，选出八个守纪律，作业书写认真，成绩也不错的学生，定位小组长，负责每天上下午的小组作业的检查，批改。通过朗读比赛,选出优秀的五个学生负责每周五天的早晨带读，定位早读班长监督，每天下午，只要我把读书第二天早晨领读任务交给她们,他们第二天7点40必须开始带读。不到一个星期，8个小组长有5个叫苦连天，不愿意干啦,原因是组里总有一两个写不完，或不愿写，啥办法都用了，不管用。那管不住的就收到我的名下，每个组把最不好管理的学生找出来，我来负责。经过一段时间,我惊喜的发现，两个班长干得很认真，小组长干的也不错，学生不写家庭家庭作业现象没了。
六年级的学生牢记书本上知识是不够的,课堂上我尝试利用班班通拓宽知识面、阅读面，课下充分利用学校图书室，要求每个学生两周读完一本书,一周写两篇读书笔记。近一年的摸索，孩子们虽在阅读上进步不明显，但写作水平进步明显。至少考试时作文有话可写。袁寨质量检测成绩出来后，杨怀标老师私下跟我说：我一直担心你这班的孩子语文成绩，要参加许多活动，平时你上课的时间少，我真替你捏了一把汗。其实我心里比谁都明白，这第一名我也没有把握，我从2016年9月1号到到2017年的7月5号，学生的安全学习我一直捏一把汗。所以这我就是忐忑不安的六年级经历。
静静的关注，由衷的赏识。请相信每一位学生都是一朵独特的花。每一个学生的心中都有无数求真、崇善和尚美的种子，我们得责任就是为每一粒种子提供土壤、阳光、水分、温度和空气，让她自然地破土，茁壮得成长。莫疑春归无觅处，静待花开会有时。所以我们相信世界上的每一朵花都会开放，春有华艳的桃花，夏有清淡迷人的百合，秋有香飘十里的桂花，冬有傲然脱俗的梅花。只不花期有早有晚，花苞有大有小罢了。如果我们的花到了冬天还没有开放，他也许真是一棵铁树呢!
其实我在这儿，有点班门弄斧，我的身边还有许多比我更优秀的同事。在座的各位老师都有一套自己考试的法宝，适合自己的方法才是最好的。努力是工作的态度，静待花开是对教育信念的执着与坚守，更是一种教育智慧和教育底蕴。“一年树谷，十年树木，百年树人”。只要你用心，我想在做的每一位老师都能取得好成绩。
我的发言完毕，谢谢大家!