用爱浇灌求知之花

第一篇：用爱浇灌求知之花

用爱浇灌心灵之花（本站推荐）

用爱浇灌心灵之花

黔西县第六中学：黄成佳

摘要：爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，作为一个班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。我认为，师爱，是我们教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。

关键词：师爱;师德;情感;学生

从教十年以来，在平凡的岗位上，我没有什么惊人之举，有的只是默默地为学生做着该做的一切：备课、学习、谈心、家访„„并在这份工作中享受着快乐;有的只是要求自己努力去做一名优秀的园丁，以教为乐，育人为本。我只愿做一片绿叶，让祖国的花朵更鲜艳;愿献一份爱心，送孩子们一片蓝天，让他们自由飞翔。十年来，我待人以德、爱生以情、敬业以精;我真爱自己的职业，真爱每一位学生。在教育这块神圣的苗圃里，我用自己赤诚的心、坚定的信念、顽强的精神、无私的行动，执著地追求着„„

爱是教师的天职，爱是教育的灵魂，有爱才会倾注满腔热忱，有爱才能扣响学生的心灵。古今中外，成功的教育家都有一个共同的特征，那就是“热爱学生，以情育人”。实践使我体会到：班主任应成为学生的“主心骨”和“贴心人”，在思想上要帮助他们;学习上要启发他们;生活上要关心他们。班主任要把对工作的责任感化作对学生健康成长的爱心和爱护，这是班主任工作的内驱动力。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”教师只有对学生给予爱，才能使学生由被动接受教育转化为主动接受教育。我班有一女生，父母离异，平时与爷爷奶奶生活在一起。很长时间以来她始终闷闷不乐，融入不到班集体之中。日常行为规范检查中她也多次给班级扣分，同学们有点疏远她，她自己也有些自暴自弃。我多次主动接近她，与她谈心，开始时她什么也不肯讲，到后来才慢慢敞开心扉，她想学好可是力不从心，基础太差。交谈中她说自己也不想惹年迈的爷爷奶奶生气，也知道老人供她上学不容易，可她就是很难管住自己。为使“晓之以理”能达到预期效果，我指出她身上也有不少闪光点，后来又去她家家访，与她的爷爷奶奶交谈了一个多小时，她的家长从开始对她的不满，到自责，以至理解。半个学期下来，这位学生也像其他同学一样健康快乐地成长了。苏联教育家赞可夫指出：教育必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，班主任任何时候都必须把“以爱动其心”作为治班宗旨，并且要善于挽起和诱发学生的情感体验，逐步培养学生善感的心灵。只有这样，学生才会热爱班主任，尊敬班主任，并把这种感情转移到对班主任工作的大力支持中去;也只有这样，才能培养出一个团结友爱、和睦向上的班集体。

教师是一份以爱为主题的职业。爱学生，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜!在十年来的教学生涯中，我最大的愿望就是用爱滋润每一个孩子的心田。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子，”这样的情感使我少了苛求，多了宽容;少了指责，多了尊重;少了急躁，多了耐心。托尔斯泰曾说：“如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”从参加工作的第一天起，我就树立了一个坚定的信念：要把爱倾注在自己所钟情的事业上。在担任班主任工作中，我始终不忘树立师德形象，严格要求自己，时刻为人师表，坚持身教重于言教，努力成为学生的楷模，成为学生的好朋友。重视学生各项能力的培养，积极创造条件，利用集会、班会课等阵地开展各类实践性、操作性强的教育活动，从而培养学生的自理、动手、创新能力，发展学生的个性特长。我懂得：有时要学着做“偷懒”的老师，放手让学生“撒野”一回，他们一定比你强!

曾经有人问我：为什么你班的学生凝聚力特强?为什么你班的学生总那么乐学、善学?为什么你班的学生特喜欢跟你交流?我总是笑着告诉他们：“其实很简单，只有一个字，那就是‘爱’。爱自己的事业，爱自己的学生，事业中要倾注自己全部的爱。” “以心印心，心心相印。”老师的每个动作、眼神对学生都是无声的教育和示范。

爱学生就要努力教好学生，让每个学生在集体中快乐、健康地成长。为了获取学生的心，达到“亲其师，信其道”的境界，我经常深入学生当中，和学生打成一片，促膝谈心，了解他们的心声。思想上关心他们的进步，学习上细心地指导，生活上热心地照顾，遇到困难时耐心地帮助。记得我班有个叫刘扬扬的单亲家庭的孩子，刚转学到我班那阵子，动不动就喜欢和同学打架，还有抽烟、喝酒的不良行为。科任老师和同学们对他都很反感，经常到我这里说他的这样长那样短。我通过观察，发现这个孩子内心其实非常孤独，打架、骂人无非是希望引起大家的注意。为了帮助这个孩子，我将他委任为班干部(劳动委员)，暗中出注意教他带领同学们如何搞好班级卫生工作，时不时给予及时得到鼓励，让他慢慢融入班集体的怀抱里。经过一年多地努力，孩子封闭的心扉终于打开了，他的思想、行为发生了翻天覆地的变化，让我很喜欢他，他也更喜欢我。通过我的努力，他逐渐培养了对学习的兴趣，成绩由过去的最后几十名提升到十几名。是他使我真真切切地感受到：师爱的力量是无穷的。我们不仅要把“爱”带给孩子们，我们更要教会孩子们如何奉献“爱”。

为实现教育公正，我能平等地对待每一位学生，充分尊重、信任、赏识每一位学生。不管在什么情况下，都不允许自己损害学生的人格和自尊心，以此赢得了学生和家长的敬重。与学生谈心、交流，我喜欢坐着，营造宽松、平等的氛围，在不经意中拉近师生间的心理距离，倾听他们的诉说，尊重他们的意见。我喜欢用“四面镜子”看待学生。用“显微镜”看“学困生”的优点，用“放大镜”看“优生”的缺点，用“透视镜”看教育教学的本质问题，用“望远镜”来看学生一生的发展。工作中，我努力实践着“赏识教育”。在我的眼里始终没有“差生”，每个学生都有自身的长处，每个学生的潜力都是无穷的。我在学生成长的道路上始终不停地为他们寻找优点，为他们多喊“加油”，高呼“冲啊”，哪怕孩子一千次跌倒，我也坚信他们能一千零一次站起来。

我喜欢教师这个职业，对学校安排的工作始终兢兢业业、任劳任怨。为自己所钟爱的教育事业，我抱着这样一种必胜的信念，扎根在黔西六中教育的这片沃土上，不计得失，不计名利，忘我工作，不断汲取，不断付出。我时刻记着这样的话：要肯于做事，要忠于所做之事，久于所做之事，用心于所做之事。只有如此，我们方能无愧于教育，无愧于学生，无愧于自己。

我向来与人为善，助人为乐。面对当今激烈的竞争，从不对同科教师搞信息封锁，总是把自己精心设计的教案，课后反思，主动与老师们共同交流，取长补短，资源共享。这样以心换心，相互信任。因此，我和同事们的关系也相处的十分和谐、融洽。我勤于思考，敢于创新，认真钻研，潜心备课，喜欢让学生在快乐中掌握知识，在快乐中得到提高。虽然从教了十年，但我从不敢怠慢，每节课上课之前都要进行充分地准备，千方百计把学习设计成“玩”，让学生感到学习比玩更有吸引力。因此，“风趣、民主、开放”的教学风格深受同学们的欢迎，同学们都喜欢我上课。

一滴汗水，一步台阶;一分耕耘，一成秋色。我的生命因跟学生在一起而显得永远年轻，因不断地学习而显得格外充实绚丽。一切为了学生的全面发展，我将用师德为导航，以奉献伴成长，让我的生命更精彩!让我们的校园更和谐!

参考文献：

1.教育名著《爱的教育》( 意 )亚米契斯著.我国教育家夏丐尊译 2.魏书生《班主任工作漫谈》

3.高金英《阳光的味道》、《没有音乐照样跳舞》

第二篇：用爱浇灌师德之花，让青春绽放耀眼光华

泰安迎春学校毕爽爽

尊敬的各位领导、评委：

大家好！

斗转星移，四季轮回，在迎春执教已近十个年头了。其间，我目睹了她曾经的黯然与举步维艰，见证了她如今的雄起与风光无限，更真切地感受到全体迎春人用“爱与责任”浇筑的师德文化，用“智慧与真情”构筑的幸福家园。今天，我要为大家讲述的就是生活在这个幸福家园里的那些人和发生在他们身上的那些事。

幸福家园里有完善的制度

学校始终坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位，健全完善评价监督机制，大力实施了以师德工程为核心的队伍建设“五项工程”，深入开展了爱心育人“十个一”、“五比一促”等主题鲜明的师德建设活动，逐步形成了严谨优良的职业行为规范，塑造了“规规矩矩、实实在在、勤勤恳恳、兢兢业业”的迎春教师形象，实现了教师行为由他律到自律、由自律到自觉、由自觉到超越的转变，有力地保障了师德建设的成效。幸福家园里有无穷的榜样

迎春人中有这样一个群体，他们总是迎着初升的朝阳在第一时间踏入校门，与学生们共同学习、美化校园；他们也总是伴着落日的余辉与学生们挥手告别，在万家灯火中才踏上回家

1的路。他们用爱心维护“人民教师”这一神圣称号，用责任践行“班主任”这一庄严称谓，更用默默无闻的付出为“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”做出了最好的诠释。在他们的谆谆教导和悉心呵护下，迎春学子朝气蓬勃、奋发有为。他们是迎春师德文化的奠基者、践行者，是迎春师德文化的名片。从他们身上，我深深地感受到：师德不是说教，而是一种精神的体现；教师也不是说教的职业，而是用爱和责任才可担当的事业。作为迎春人，必须时刻将“爱心、责任、敬业、奉献”沁于心田，执着耕耘。

这里我要给大家介绍一位老师，她的名字叫刘子焕，迎春学校一名普普通通的数学教师。每次看到她、听到她、想到她，我的内心都会油然升起一份感动与疼惜，都会增加一份做一名迎春人的强大精神动力。已近天命之年的她，今年可谓厄运连连。丧夫之痛还未来得及疗救，公公、婆婆和母亲又相继离世，这样的生离死别、这样的情感灼痛，放在谁身上都难以承受，每一桩、每一件都称得上是致命打击。学校领导和同事多次劝说她在家休养一段时间，可她不仅在家人病重期间从没有耽误过一节课，而且每次在料理完丧事之后就立即到岗上班。她说的最多的话就是：“现在已经给学校添了太多麻烦了，已经耽误学生们太多的课程了，已经让同事们太过费心了……”学校里，她那熟悉的微笑和认真的工作态度，让身边的领导、同事和学生看到并相信了她的足够坚强。然而，那充血的眼球、憔

悴的面容和日渐消瘦的身体，却让我们真真切切地感受到她那难以抚平的内心伤痛，那无处倾诉的心中苦水。战胜这莫大痛苦、敬业奉献的她，难道不令我们感动、不值得我们的尊敬吗？学校里像她一样敬业的同事还有很多：周琳老师、苏继承老师、任秋红老师、孙殿纯老师等等，虽然发生在他们身上的事迹不同，但相同的是他们都在用实际行动一次次地向大家解说着教师的神圣、责任的厚重和师德的高尚。这就是榜样，这就是精神的力量，这就是来自迎春学校傲人的精神财富。

幸福家园里有精神的传承

迎春的敬业奉献精神像缕缕春风、丝丝细雨，浸润着我的心田。作为80后的青年教师，我又怎能安于现状、不思进取，不让青春在奉献中绽放出耀眼的光华呢？去年产假结束后，学校对我的工作进行了调整。当时我既要教初中部一个班的语文课、小学部一个班的品生课，还承担着学校材料的整理、宣传稿件的拟写及学校信息的上传等工作。繁冗复杂的工作，一度压得我透不过气来。很多时候忙活了一天，才发现第二天的课还没备出来，作业还没来得及批改，宣传报道的照片还没有处理，稿件还没有拟写。由于孩子小，回家后自由支配的时间很少，等把孩子的事情打理好后，往往已经到了午夜时分。身心俱疲的我真想躺到床上痛痛快快地睡一觉，可一想到身上所背负的责任，我总是硬逼着自己打起精神，在别人都已经进入梦乡的时候开始工作。因为在我心里一直有一份坚定的信念：既

然承担了这份工作，就要尽心竭力地把它干好、干得出色，干得无愧无悔！有时实在困得睁不开眼时，我就趴在电脑桌上打个盹儿，用凉水洗把脸再继续工作，很多时候一晚上只能睡一两个小时。还记得今年4月份学校筹办市小课题现场会那段时间的情景。那天晚上，我要完成学校安排的三项工作。我深知这些工作对学校的重要性，更明白学校把这些工作交给我是对我的工作能力的信任。所以我反复告诉自己，无论自己多累，工作到多晚，都要高质量地把所有工作做完。等所有工作完成后，我才发觉窗外天已经蒙蒙亮了，时间已是凌晨四点半了，不觉中在电脑前已经工作了5个小时。当我带着胜利完成工作的喜悦准备睡觉时，才发现孩子不知道什么时候把被子蹬了。看着斜着身子熟睡在被子外面的女儿，内心充满了无尽自责与愧疚，感觉自己是那么残忍地冷落了可怜的孩子。一时间，眼泪再也控制不住地流了下来。然而，当活动结束后，看到领导和老师们赞许的目光，听到他们称赞的话语，我顿时觉得所有承担和付出都是值得的！ 不止是我，还有更多的青年教师，在迎春精神的熏染下，他们以校为家，厚德爱生，扎实进取，进行着自我的超越和精神的传承！

幸福家园里有文化的创新

有了一支思想解放、务实进取的领导班子，有了一批执着教育事业、充满奉献精神的教师队伍，迎春学校怎能不凝结出先进的创新文化？面对一穷二白、基础薄弱、资金短缺的现实，

迎春人不等不靠、锐意开拓，用自己的勤劳和智慧开创了今天人心思进、朝气蓬勃的新局面，用自己的执着和奉献培育出泰山脚下的一朵教育奇葩。随之而来的，是迎春学校诞生了一个个讲着“让每一棵小草都开花”故事的孔红军老师，是市、区级小课题现场会的成功承办，是省、市、区级优质课、优秀教师、优秀班主任、教学能手和师德标兵的涌现。

青春的光华因为有爱的润泽而分外耀眼，因为有责任的承担而格外厚重，因为有付出的无悔而影射一生。感谢迎春给予我的这些文化滋养和精神熏陶，正如苏霍姆林斯基所说：“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给自己所爱的人，为自己所爱的人创造幸福。”在接下来的日子里，我将继续用我微薄的力量，灌溉心中挚爱的这朵迎春花，让它在爱的滋养下，长得更加茁壮，开得更加繁盛、更加绚烂、更加恒久、更具光华！我的演讲完了，谢谢大家！

第三篇：用爱去浇灌花朵

各位领导、老师们，大家下午好!

今天能和各位老师在这里探讨班主任工作管理，经验交流会感到非常荣幸。其实坐在这里在各位班主任面前谈经验，我总感觉有点班门弄斧、微不足道。下面，我就在班级管理中的一些做法和各位班主任进行一下交流。

我自1988年参加工作以来，一直从事班主任工作，22年从未间断过。担任过初中年级的班主任，也担任过小学班主任。也许习惯了，如果不让我当班主任的话，心里总觉得不踏实，好似没有了自己的工作领地。只有做了班主任，才能够拥有更多的时间和学生们在一起学习、交流、唱歌、玩耍„„从而互相了解，使师生的心灵融为一体，在感情上和学生协调一致。并且在恰当的时候，真诚倾听，积极引导，善于调控，主动沟通。利用和引导学生的活水，时时清纯来自学生的水源，再纯清自己的心灵，师生互清，师生互动，就一定会形成一股活力，汇成一片汪洋，为教育打造出一汪沐浴心灵的深潭!用一位学者的话说：“用心灵构建的桥梁不会坍塌，不受时间、距离、年龄等因素的影响。像一根红线，需要时召之即来;不需要时挥之即去，她像一道彩虹，存在于师生之间的心里。”

自上师范以来，我就爱上了写毛笔字。走上工作岗位，身边又有许多毛笔字“专家”。我坚持写，他们给我以指导，每天多多少少写毛笔字从未间断过。三年级的小学生刚学会写铅笔，一下子过度到

写毛笔字，困难真是不小，面对一个个稚嫩的小手，战战栗栗拿起毛笔，我手把手一个一个地教，即练就了一手好字，又培养了他们的耐心和恒心。

我也喜欢唱歌，虽不那么出色，但在小学生的心目中还真不错。和学生们一起唱歌，即培养了师生之间的情感，又能丰富课余生活。所以，我所带班级的同学都会爱上唱歌。他们利用课余时间，学会的歌还真不少。我常常组织同学们利用班会或队日活动，进行唱歌擂台，师生之间、男女同学之间、小组与小组之间„„各种形式的比赛，锻炼了同学们的胆量，拓宽了学生的视野;也培养了同学们的合作意识和竞争意识，使课堂充满活力，校园充满欢乐。在这样的环境中进行学习，同学们喜学、乐学，感到轻松愉快，使班级对学生有一个引力，同学们喜欢在这样的环境中学习。

在我的心里，每一位学生就是一朵鲜嫩的小花。他们形态各异，五彩缤纷。我每天给他们修枝剪叶、松土浇水，努力耕耘，使他们健康、茁壮的成长。

做班主任，我觉得小学一年级的班主任是最辛苦的。给他们系裤带、擦鼻涕;教他们整理书包、打扫卫生便是家常便饭。记得我刚参加工作不久，我担任二年级班主任时，有一次我正在上课，突然，平时对什么事都不屑一顾的一位小男孩“哇”一声大哭起来，我寻声望去，只见他突然流鼻血。顿时，鲜红的鼻血染红了书本，染红了衣服。当时的我从未遇到过这类事情，几分惊慌之后，我马上安顿好课堂秩序，将他抱到办公室，止住鼻血之后，像母亲给孩子梳洗一样，认真

地擦去了鼻血，洗净了他的小手和衣服，这位平时的“小顽皮”笑了，从此，他对待学习认真了，也爱帮助同学了。

去年六年级刚毕业的冯启瑞同学，是我从一年级带上来的，一个天生的调皮鬼，爱撒谎，爱动别人的东西。一次次的谎言，一次次的拿不属于自己的东西，都使他的父母哭笑不得。记得他在上二年级时的一个中午。他吃过午饭来学校时，脸上有哭过的痕迹，而且走路一瘸一拐的，我把他叫到一旁问其原因时，他说在路上被狗咬了，腿痛的厉害，我叫他看医生时，他死活不去。过了几天，他母亲来到学校，和我交流时泪流满面，我才明白了前几天他并不是被狗咬了，而是拿了别人家的汽车零件，还有其他一些东西卖了，来买零食吃，被他爸爸发现以后，狠狠收拾了他才弄成那样了。一个8岁的孩子，让父母感到即气愤，又无奈。他在学校也是如此，编起慌来头头是道，而且脸上显出一份很认真的样子，为此，我打过他，罚过他，都无济于事。不但治不了他的“病”，而且他渐渐远离人群，远离班级。有一次，我到他们家家访时，他也正好在场。我就在家长与本人面前，提到了他的许多优点——热爱班集体，当教室里面桌椅破损时，他能主动修好;参加劳动时，他总在最前面，从不怕脏，不怕累。别人做不到的，他能做到，东倒西歪的桌椅，他能让它们重新站起来，是因为他用心去关爱班集体，用心去对待教室里的物品。所以老师认为只要用心去对待自己，老师相信你一定会改掉毛病，相信自己是最棒的，你说是吗?他当时坚定地点了点头，什么话都没说。以后的日子里。我们走的更近了，他在我的鼓励声中，慢慢有了自信心，我千方百计地创设

机会让他展现自我，获得成功。细心注意他，哪怕微小的进步，及时给予恰到好处的表扬，使他看到了自身的力量，获得成功的喜悦与自信。哲人说过，使人前进的最大刺激物，是一种成功的感觉，做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝到一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。终于，我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了。2007年，他们升到四年级一个月之后，我要调到另一所学校了，当我要走时，全班同学哭着喊着拥我到了操场，而哭的最厉害的便是冯启瑞同学了，他的那神情、那表情，使我至今难忘。我无法离开，直到下节上课时，翻越了教学楼后的矮墙逃脱了。过了几天，他们说要来看我，校长阻止了他们的行动。他们又收集了每个人的照片，照片后都写了自己的名字和自家的电话号码，每人又写了封信附在照片后。托其他老师送到我家。当我收到这些礼物时，即可笑又难过。可笑的是他们的照片有大有小，有与家人的合影，有自己一两岁时的照片，有的如果不写名字的话我简直辨认不出他是谁。难过的是他们写的一句句出自内心深处的稚嫩、真诚、热情的话语。让人感动，使人难忘。让我真正体会到了农村孩子的淳朴。

一份耕耘，就有一份收获;一份付出，就有一份回报。今年我所带的这个班级，是一个来自黄茂、新胜、巴汉、窑洞四所学校撤并到我校的一个班级，因此，学生在礼仪、行为习惯、学习等各方面参差不齐，我首先从座位上进行搭配，原来学校的和新来的同学坐在一起，使他们在相互的合作中起到潜移默化的作用。对于新来的同学，先让他们慢慢适应新的学习环境，让他们没有压力。营造良好的学习

环境，在老师和同学们的倍加关爱中去成长，去学习。我知道，这些孩子从未离开过自己的父母，从未离开过自己的家，他们来到一个心的环境时，有几份新奇，又有几份失落。得不到父母的关爱，到了晚上有些同学从低声的抽泣中到嚎啕大哭，开始时，同学与同学之间相互安慰，结果弄的全宿舍的同学都哭了，在这种情况下，我便是他们的母亲，用心去安慰、呵护他们。生病是给予及时的治疗，自从有了住校生，我的包里时时备着感冒药。使远离家的孩子们尽量感受到家一般的温暖。这样，他们才能安下心来学习。我在对学生统一要求的同时，又关注了他们不同的习惯和能力。因材施教。经过一段时间的培养，他们在各方面都有了很大的变化。其中有一位来自巴汉的颜顺德同学。我虽未见其人，但对他早有耳闻。老师们提起他没有不摇头的，但经我仔细观察，他虽然学习差了点，但在组织管理、礼仪等方面还不一般。记得上学期我们值班期间，住校生分班级轮流打扫饭厅卫生，我就任命颜顺德同学当卫生总监。结果，那周的卫生让所有的老师和大师傅们叫绝，都说从未看到过这样干净整洁的饭厅。在上晚自习时，我和李老师分别在两了教室巡视。他请假出去了一下，一会儿来时，他就在暖水瓶盖里倒了两盖开水，分别送到我们俩面前，我们都会心的笑了。

当一个班主任不难，难的是当一个好班主任。班主任要充分了解每一个学生。所以，我一直“勤到班、勤观察、勤了解”，虽然“勤转转”是一种不错的了解学生的方式，但那只是表面现象，对行为进行约束，并未深入学生的心理。在担任一二年级班主任时，我常利用

写纸条的方式与同学们进行交流。在作业本中夹入简短的纸条，了解班级情况，到了高年级，周记本便是交流的工具，这种效果真好，就会及时收到准确有效的信息，然后对症下药，问题解决的快，又使学生感到老师真“神”，他们做什么，老师就知道。在对做好事，有点滴进步的同学，给予热烈的表扬，培养一个健康向上的班集体。当班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛;当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变;当你被学生拥着快乐的谈笑;当学生把你当成最好的朋友;当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的听话了、懂事了„„那快乐是从心里往外涌的!

第四篇： 不忘初心 用爱浇灌

----《 我的教育心 》读书心得

莎士比亚曾经说过：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光;智慧没有书籍，就像鸟儿折断了翅膀。”寒冷的冬季因阅读而温情备至。为了引领孩子们走进阅读，喜欢阅读，感受阅读的美好与精彩，我们学校开设了 “班班有个图书角”，利用每周四的下午组织孩子们去阅读，开阔孩子们的视野。

作为一名语文老师，要想让你的孩子喜欢阅读，自己首先要喜爱阅读，只有老师有了丰富的知识才能和孩子们共同品尝、咀嚼书中的个中滋味。近来一段时间，我再次将李镇西老师的教育著作《我的教育心》捧起，进行二次反思式、品味式、咀嚼式阅读。其目的有二。一是为了自己在学习之后和自己实践、思想相对照，从而提升自己的教育境界、浸润自己的教育思想、改变自己的教育实践。二是以便以后能更好的学习并与其他同行者相互交流、彼此切磋、一道前行。

当我再次读完此书后，我深深地被李老师的那颗朴素的教育心所感染。这看似一颗朴素之心，可这颗心却充满了对教育的无限挚爱，对事业的不懈追求，对现实的不断挑战，对自我的不断超越。这颗心是平凡的，但也是伟大的。近几年我一直担任六年级语文教学，在教学质量的的提高过程中，好像丢失了原本对教育的初心。只注重了教学成绩，却忘记了让孩子感受学习的快乐。于是，我不停的反思自己，也努力改进自己的做法。不同届的孩子所表现出的差异不一样，有的孩子们不喜欢阅读，尽管将老师讲授的基础知识学会了，但是对于拓展性的知识就无从下手了，而对于喜欢阅读的孩子来说，试题不论怎样变化，他们都能应对自如，这就是阅读和不阅读的差别。因而，在后来的教学过程中，我就想尽各种办法开展不同的活动，让孩子们喜欢上阅读，比如辩论赛、课本剧表演，演讲比赛。。。。。。丰富多彩的活动激发了孩子们浓浓的阅读的兴趣，也让孩子们获得了学习的乐趣，看着孩子们每节课高举的小手，灿烂的笑脸，渴求知识的眼睛，我的心里真的是无比的激动和快乐。

大多数老师只是将教书当成一种职业，一种谋生的手段。而我却是真心的喜欢这份职业，喜欢孩子们单纯的思想，喜欢看到他们灿烂的笑脸，更喜欢他们因我的教育而给与我爱的回报。每逢节假日收到孩子们节日的祝福，或者平时听着他们和我倾诉他们在高一级学府里的困惑、迷茫和成功的喜悦时，我就感觉自己是最幸福的老师，学生的信任是我最大的幸福!

一、放飞童心 感悟童真、童趣

“童心”意味着理想、纯真、热情、好奇、良知„„一个平庸教师和一个优秀教师的区别可以体现在许多方面，其中之一就是平庸教师的童心会很快随着时间的推移而泯灭，而优秀的教师之所以优秀就是直到最后一次站在课堂上，他依旧怀着一颗纯洁的童心。从教之初，当踏上讲台的那时是多么的激情满怀，豪情万丈。心里有太多的梦想想要实现，有高远的目标想要追寻，可随着时间的流逝，原先心中种种美好被无情现实撕得支离破碎。在现实的教育道路上，我好像失去了原本的初心，只注重了学生的成绩，却忘记了让孩子获得学习的快乐。“不忘初心，回归本真”，看了李老师的《我的教育心》我突然间醒悟了，我现在最重要的是重新拾起那片片落叶，重新抚平那累累伤痕，找到我的教育初心。是啊，在现实面前，我们有时候走得太远，以至忘记了我们当初的出发的目的。而现在找回当初出发的原点，认准我们前行的方向，带着一颗纯粹的童心，怀着憧憬与理想，让我们重新上路，寻找到自己的职业幸福感。 下课了，和孩子们一起跳跳绳，没事了和孩子们谈谈心，猜猜谜语，有时间了和孩子玩玩文字游戏，不仅拉近了师生之间的距离，还丰富了孩子们的知识。

二：以心灵赢得心灵，以人格塑造人格

有爱不等于就有了教育，但没有爱肯定没有教育。我国近代教育家夏丐尊也说：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”我们不仅要爱分数结果，更要爱学生成长过程;不仅要爱“优等生”，更要爱“后进生”;不仅爱学生的聪明乖巧，更要爱学生的贪玩调皮;不能爱少数，而要爱所有。这才是真正意义上的爱，这才是博爱大爱。一花一世界，一叶一菩提。每一个孩子都是一个独一无二的个体，每一孩子都是一个独特的世界。我们要将自己的爱播撒到每一个孩子的身上，浇灌到所有孩子的心田。

就拿去年毕业了的那班孩子来说吧。当时班里有个特别调皮的学生，他的爸爸妈妈离婚了，一直都是奶奶在照管他，而就在开学初，她的奶奶也病逝了。报名时他的妈妈哭泣着给我诉说了他的不幸，想让这个孩子申请住校。当时我的心里也为这个孩子难过，可是他是有名的“调皮大王”，不留，孩子没人照管，留下，会影响我的班级管理，权衡再三，内心深处拗不过对孩子的恻隐之心，我还是做主把他留下了。刚开始，他每天都被班干部监督下请进了黑名单，因为没有住校的生活经历，总是违反学校的纪律，后来，每次犯错我都会给他讲道理，“晓之以情，动之以理”，慢慢的，孩子学会控制自己了，在我的说服教育下，也懂得用爱回报我。有违反班级纪律到可以遵守班级学校纪律，有不完成作业到认真完成作业，而且平时见到我还特别有礼貌，总是很热情的就跑上来与我问好。其实，只要我们用一颗真诚有爱的心去对待孩子，孩子同样会用自己的爱回报我们。培根说：德行如宝石，朴素最美。教育也是如此。如果每个教育工作者都能怀着一颗朴素的教育心，那么中国教育在不久的将来定能回归朴素。这将是我们学生的幸福，也是我们整个教育的春天。

《我的教育心》指引着我理性地去审视自己的做法;用爱和尊重打开学生的心灵之门，奠定他们的美丽人生的基石。她如一缕清风，冲走了多日里我心中的芜杂;她像一股的清流，让真诚和理解滋养一方心灵的沃土。 也让我在迷惘中找到了方向，在彷徨中变得坚定。从教十余载，本着我的教育初心，运用教育艺术之水让学生日臻完美，而来自学生心灵的泉水也在洗涤、滋润着我的心灵，让我的人格，我的教育，我的事业也日臻完美。

拥有一颗爱心，真心付出，你也会收获孩子们对你满满的爱心与信任。 “捧着一颗心来，不带半根草去”， 今后我要用我的真心、爱心、耐心和责任心，在每一个孩子的心田播种下希望的种子，以一颗智慧之心、仁爱之心、包容之心去拥抱自己的教育事业。

第五篇：用爱浇灌学生的心灵

也许在小的时候，我就一个美好的愿望：将来一定要成为一名优秀的教师。八年前，大学毕业的我，真的如愿以偿走上了三尺讲台，成为一名教育工作者。走过风风雨雨，经历了坎坎坷坷，也尝尽了酸甜苦辣。忙忙碌碌的年复一年，使我收获颇丰，感慨良多，但也积累了一些宝贵的经验，姑且妄言。

一、用爱去教育学生

做好班主任工作，首先要为学生点亮一盏心灯，做学生的知心朋友。有位教育家曾说过，“爱为师德之本，无爱便无教育，一个热爱教育事业的教师他同时必然热爱自己的对象--学生”。对待学生，尤其对待那些有某种心理障碍的学生，要怀有一颗异乎常人的爱心，他们更需要也希望能得到老师的关爱。我试着去理解这些学生的处境，理解他们的内心的痛苦，保护他们受的自尊心，增强他们的上进心，从情感上接近他们，用爱来温暖他们受伤的心灵，从而建立师生间相互信任的师生关系。使学生的上进心增强了，学习劲头足了，有了各自的生活目标，充满激情、充满信心的去面对他们美好的明天。

我认为作为班主任要有五颗心：

1、面对全体学生要有爱心。对待好学生那就不必提了，对待差生则要付出双倍的爱。我认为越是弱者就越应该去热心扶植。并且我们应该认识到，今天的差生并不等于将来也差，有很多学生在校时被看作是后进生，但长大后走进社会，却成为有出息、有作为的人才。

2、引导学生进步要有耐心，尤其针对差生。当他们犯了错误时我们不要大发脾气、讽刺挖苦，更不要施加惩罚，而要有宽容谅解之心。不然我们的火气，冷言冷语，惩罚压力会使学生心中很若，甚至逐渐产生逆反心理。记得那一次，我班的xx由于一点小事，把我班的一名非常老实的学生的头给打了个大包。当时我十分气愤，把他拽到办公室。看到我气得发抖，他放声的哭了，并说了一句话：“老师我错了，我对不起您了”。这一句话说的我心里酸酸的，我背过身去，眼睛不知不觉湿润了。他后悔了，他悔的是不该和同学打架惹老师生气。从那以后我立下了一个工作的座右铭，即：晓之以理、动之以情、教之以爱，用耐心去引导他们。

3、转化后进生要有信心。班主任工作不可缺少信心，特别是在转化后进生工作中更需要信心。一是要把信心留给自己，相信自己一定能行。二是给学生以信心，相信学生。相信自己能克服困难，对待差班差生不灰心：相信自己有充分的能力使后进生转化过来，对困难充满乐观向上的心态，对后进生怀着“不信春风唤不回”的信念。相信学生就是相信所有学生都具有可塑性，要看到他们的进步表现，着眼于他们的未来，热心引导他们如何做人。在师生信心合力方面起到了一定的作用。

4、指导班级活动有信心。一个年组八个班不可能每项活动都能取得好的成绩。但明知不行的情况下，班主任千万不能在学生面前表现出一付忧伤的样子，一定要尽心尽力与学生一起搞活动，尽管取不上名次，但要让学生看到老师的参与的意识和劲头，从而增强了学生的自信心和班级学生的团队精神。

5、抓班级管理工作要专心。“其身正不令则行，其身不正虽令不从”。作为班主任每天要安排学生很多事情，这就要求班主任要专心，不能顾此失彼，安排学生做的事情自己千万不能分心，而要专心做好，这样学生自然就会从心眼里佩服把身心都“专”在班级和学生身上的老师，从而收到意想不到的教育效果。

二、用心去倾听学生的心声

作为班主任，无要求学生坚持写日记，让学生在日记中尽情发泄，班主任则要学会倾听，并适当加以引导。因为我的学生在和老师交谈时他的表达能力变会降低，所以作为班主任要想充分了解学生的思想动态，做学生的知心朋友，让学生写日记则是很好的办法。记得我班圾一个外表活泼的男孩，他在日记中曾写到：“老师，您别看我平时总是嘻嘻哈哈的，其实我活的很累啊!爸妈平时不关心我的学习，只知道考试时管我要好成绩，稍有退步他们便会骂我，甚至打我，谁知道我心里的苦啊!不过请老师替我保守这篇日记的秘密，我不想让同学们知道，我还想在他们面前保住我这副笑脸”。看完之后，我很同情他，并在评语中写到：“我能理解你的感受，当学生的确实很不容易，但我们还得互相理解一下吧!可怜天下父母心，如果你有需要我帮助的地方，无会尽全力帮助你的”。从那以后，这个学生依活泼开朗，学习也很用心，在以后的日记中他把我视为朋友，有些心里话愿意向我倾诉。我为自己能对他的思想成长有所帮助而感到高兴感到充实!。

其实我还坚持用书信的形式与学生及家长进行沟通。这也是打开学生心灵的一把钥匙，也能起到好的效果。长期以来我的办公桌的抽屉一直是我的信箱，每当收到学生的来信时，我都会仔细的阅读，来信的内容很丰富，有感恩的、有诉苦的、有告秘的、有倾诉心声的......。无论是什么内容都说明了他们对我的无比信任，在解决问题时，有的我亲自找他们谈话，有时也采取书信这座桥梁，悄悄地解决了不少的问题。

三、控制差生流失方面。我根据每个学生的不同情况，我分别采取了相应的措施

1、晓这以理、动之以情，用真心、爱心去打动他们。

俗话说：“真心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽!”。我以一颗真诚的心去感化他们，真心的劝解他们，使他们消除了读书无用的观点，并重新对未来充满了信心，充满了向往。我班的xx是全校出了名的淘小子，学习成绩差，在班级经常受到同学的冷视，从而对学习、对学校失去了兴趣，认为学习没啥用了，不如去打工挣点钱。当我发现了他的这种思想倾向后，我便及时与他沟通，以谈心的方式逐渐了解了他的内心世界。经过我多次的谈心沟通，终于打消了他的辍学念头。记得有一次xx对我说了几句真心话：“老师，你真好，你对我们太负责任了，要不是你对我的劝解，我们真不知现在在干什么呢，说不定早学坏了。老师您放心，不管以后我们出息成啥样，我们都永远不会忘记这段中学时光，不会忘记你对我们的付出”。听着这样的话，我的心里感到非常欣慰。

2、消除学生的自卑心理，发扬他们的闪光点。

后进生往往存在着自卑心理，认为学习不好，纪律也不行，自己处处不如别人，周围的人都看不起自己，于是便对学习失去了信心。象这样的学生可以寻找他们的小小闪光点，给予适当的鼓励，帮助他们恢复自信心，那么后进生的转化就有着落了。我班的xxx就是这一类型。记得有一次课前讲故事，他讲得有声有色，非常的好。我在家访中也了解到他还经常给邻居家的小学生讲故事、笑话等。于是我就在班上组织了一次讲故事比赛，他在比赛中获得了第一名，我给他颁发了奖品。老师和同学的赞扬使他大受鼓舞，也增强了他的自信心，从此扬起了他自信的风帆。

3、帮助差生自我约束，对后进生大胆予以重用。

班规班纪，差生总是很难遵守。针对这种情况，我便想到了强制不如自觉，要想让他们自觉遵守纪律，还要从他们的自我约束做起。我采取重用后进生的措施。例如，对于最不爱遵守纪律的学生，我便让他们来管理班级的纪律，让他们当班级的纪律委员、体育委员、劳动委员等，并相信他们一定能做好。这样他们受到了老师的重用和信任，自己就自觉的严格要求自己了，从而打(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)消了他们辍学的念头。通过以上这些行之有效的办法，我消除了那些差生辍学的念头。使他们重新回到了正常的学习生活中来。

一份汗水一份收获。在这几年的班主任工作中，我有喜悦、有辛酸：有失败也有挫折。这不由使我想起《真心英雄》那首歌曲：“在我生命里的每一分钟，全力以赴去实现的梦，不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”。作为一名人民教师的我，必将加倍努力，一如既往的去关心爱护每一名学生，用我的心灵，让每一朵心灵之花都绽放出绚烂的花朵!

作者：xx中学xx

2005年9月1日