用爱浇灌花朵----述职报告（精选6篇）
篇1：用爱浇灌花朵----述职报告
用爱浇灌花朵，用心感恩付出
--------------新教师述职报告
奎石中心小学：邹钦林
工作时间：2013年8月 尊敬的各位领导，老师：
大家好！很高兴今天能够站在这里与大家分享我一年来的成长。蓦然回首，执教已经一年。这一年，我担任五年级的数学教学老师兼班主任。作为一名年轻的教师，我在付出的同时，收获更多的是快乐。现将我自任教以来的各方面情况做以下汇报：
锻炼，塑造更好地自己
1、勤学好问，虚心请教老师，经常亲临他们的课堂，领略他们上课的风格，学习他们身上的优点，不断提高自己教育教学能力。
2、认真备课，努力上好每一堂课。工作以来深感上讲台不难，但站好讲台不容易，只有自己准备充分了，才能有的放矢地进行教学。
3、认真批改作业。学生在知识上的漏洞有时自己很难发现，而且老师通过看作业也会基本掌握学生的情况，做到有效地反馈。同时老师认认真真地态度无形中也会感染到学生。
4、积极参加新教师研训工作。
勤奋工作,夺取丰收
作为一名班主任,我深深懂得:班主任是一个教学班的组织者和领导者,班主任的工作直接影响着学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康成长,影响着他们一生的道路。记得刚接上五年三班时内心有过太多的困惑，这个班上的学生基础很差，班风不是太好，我能为他们做什么呢？我想还是和风细雨地动之以情、晓之以理,以满腔热情去温暖他们的心田，让他们觉得老师是爱我们的。所以每一次大扫除我都和他们一起做，早上早来学校就和他们一起扫地，慢慢地他们也
知道老师的良苦用心，也知道一个集体的凝聚力是多么的重要。班上的学生有时也会为班级的扣分而着急，看到这些我觉得很欣慰，觉得五年三班在慢慢地变好了。由于学生的荣誉感强了，班级的各个方面都上了一层楼，被评为本学年高年段六项评比第一名。同时他们对学习也更有兴趣了，每天预备铃响，他们就会拿出书本开始背数学公式，班上的氛围发生了很大的变化，学生的成绩提高了，班风好了，觉得自己花在他们身上的心血是多么值得。我感到非常地高兴，我坚信只要我们用心经营班级，就会给我们带来不一样的惊喜。
成长的力量-----师父
张华老师是我的指导老师，非常感谢您对我的付出。跟着她一年，收获颇丰。我经常领略师父的课堂，她的课堂沉稳而扎实，我学到了很多教学方法。每次开公开课您都是耐心地跟我说要怎么把握重难点，哪些细节要特别注意，都是一如既往地鼓励我，相信我。您给的力量足以让我有信心可以上好。师父谢谢您，对于刚走上工作岗位的我就能遇上您这么好的名师，这是多么地幸运与幸福。我会更加努力学习，不愧对您的付出。师父我这一年的成长离不开您的付出与指导！！同时也要感谢这一年对我伸出援助之手的老师们，谢谢您们！！
“一分耕耘，一分收获”，经过我不懈地努力，我在课堂教学和班级管理方面都学到了不少的知识与技能。但对于我来说还是远远不够的，教育是一项长期的工作，更需要长久的投入，才能看到硕果。让我们用爱浇灌花朵，用心感恩付出吧！
篇2：用爱浇灌花朵----述职报告
阳光普照大地，温暖了花朵;春雨点点入地，滋润了花朵;微风阵阵拂过，凉爽了花朵;小草轻轻摆动，点缀了花朵。我们就像这花朵一样，在知识的田野里尽情地伸展枝叶，尽情地快乐成长。不过，花朵也得用爱去浇灌。爱是一种奇妙的感觉，它使人从心底里感到温暖，感到开心。大概四年级时，我从她的身上感受到了爱。
当时还在上数学课，望着黑板上一排排密密麻麻的公式，夏天里闷闷的气味有点儿让人喘不过气来。老师在讲台上反复地走了好几遍，晃得我没兴致再听，便扭头去看窗外。窗外的绿叶跟我一样无精打采，焉巴巴的，像被人抽去了精神，懒懒地躺在枝干上，低下头，以免触及到明晃晃的阳光。“喂——”胳膊肘突然被人撞了一下，我收回目光，哦，原来是同桌。“什么事啊?”我奇怪地问她。“你看——”她从书包里拿出一个小玩偶，玩偶底端有一个小拉环，看上去很普通。我有些生气了：“不就是一个玩偶吗，有什么好稀罕的。”她看我有点不高兴，连忙说：“你不看可就后悔了，快看!”我心里有点痒痒，还是忍不住扭头看了一眼。呀!真好玩，只见同桌拉动拉环，玩偶的四肢就上下舞动，不停地做出不同的动作。看着玩偶可爱的样子，我忍不住动了心，向她请求：“好可爱的玩具呀，借我玩一天吧!”“嗯，好吧!”她爽快地答应了。
晚上回到家，我迫不及待地拿出那个玩偶，连作业也放在一边置之不理。就这样，我快乐地玩了一个半小时，直到爸爸的声音从客厅里传过来，“
你的作业做好没有?今天怎么这么慢!”啊，我这才回过神，看看空白的作业本，不禁慌了，也顾不上对与错了，急匆匆地赶完了作业。
第二天，我担心的事果然发生了：数学老师把我叫到办公室，当着我的面翻开作业，狠狠地把其中的一页撕了下来。我有些吃惊地看着她，因为我从来没有被撕过作业，这是头一回。当我亲眼看着那页纸完全脱离本子后，心里有种强烈的莫名其妙的难受感，就好像心被人硬生生地撕开了一道很长的裂口，露出里面鲜红的血肉，惨不忍睹，让人痛心到麻木。她表情严肃地对我说：“你昨天是怎么了，出乎意料地让我失望!我简直没想到你会做得这么差!你看看你昨天的作业错了多少!你平时只错一两个的!”这时，旁边的老师插了话：“这多简单，把她父母叫到学校来不就行了。”她摇摇头，像是丝毫没有考虑似的，语气又温和下来：“不用的，你放心，老师没有给你爸爸、妈妈打电话，我相信你昨晚有什么特殊原因，也相信你能改正，答应老师，行吗?”我终于忍不住了，一滴泪水滴下来，滴在光滑的地板上，发出“啪嗒”的声响。我含着泪水对老师许下誓言：“老师，这是第一次，也一定是最后一次!”“好!老师这次原谅你!我们拉勾上吊，一百年不许变!”她笑了，笑得很开心。从那以后，我再也不偷偷玩了，作业做得比原来更好了。
篇3：用爱浇灌花朵
我认为关心学生、热爱学生,尊重每一位学生的人格,带着一颗爱心去了解学生,是崇高师德的重要内涵,也是做好班主任工作的重要前提。无论什么样的学生,只要你怀着一颗爱心去对待他, 他都会给你善意的回报。想让学生接纳你,首先要问问自己能否爱他们如自己的孩子。学前班的孩子年龄小,在他们的眼中老师就像妈妈,这就需要教师用一颗坦诚的心去爱自己的学生,爱他们的顽皮,爱他们的天真,在每个学生的心里都种下一颗爱的种子,在这种环境下长大的孩子才能真正的身心健康。平时,一个关切的眼神、一句问候的话语,都能让孩子们感受到母亲一样的师爱。记得有一天上课的时候,班上的黄×同学突然呕吐起来,顿时难闻的气味弥漫了整个教室,很多孩子都不由自主地皱起了眉头,还捂住了鼻子和嘴巴,看着这一大滩的呕吐物,说实话,我也非常不舒服,但是,我是老师,所有的孩子都在以我为榜样,我应该率先垂范呀。我连忙拿起扫把清扫起来,边扫边教育孩子们:“老师也觉得这呕吐物脏,但是老师爱黄×,愿意为他扫掉这脏东西,老师不会去嘲笑他、远离他,我们谁不会生病呢?”听了我的话,很多孩子低下了头, 一个男同学抬来拖把,几个同学争着去倒脏物,我顺势表扬了这几个同学。我想这件事一定给孩子们留下了深刻的印象,更让他们感受到老师对大家的关爱,也明白了要关爱他人的道理。
二、用真心培养学生良好的习惯
“没有规矩,不成方圆。”学前教育是基础教育的起始阶段,更是对学生进行良好习惯培养的关键时期。因此,我把班主任工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上,我从以下几方面对学生进行养成教育。
1.低起点
我针对学生年龄小、自控能力差、依赖性强等特点,为他们设定了小目标、低起点、细要求。如上学期刚开学时,首先进行安全教育,然后对怎样上课、听课、写字,怎样放学排队,怎样回答问题,怎样尊敬师长、团结同学等等,都作了明确的要求。如:上课时师生先要问好,回答问题要先举手,声音洪亮,会倾听别人的发言。写字时要注意三个“一”:胸口离桌子一拳,眼睛离书本一尺,手指离笔尖一寸,以儿歌的形式帮助学生加强记忆。
2.强训练
提出了一些细小的要求后,如果不进行扎实有效的训练,等于空话一句。而且训练要严格,要有一种不达目的,誓不罢休的决心。 如课堂常规训练,上课前,要求学生把文具盒统一摆在桌洞的右边,开始上课,师生先问好,然后组长发课本,这时其余同学不准讲话,双手放在桌子上,发到课本后,不能打开,统一放在老师指定的桌子角落上,然后听老师的口令统一打开课本。写作业时,听老师口令及时从桌洞的右边拿出文具盒摆放在桌子上,作业做完后又督促学生及时把文具盒收到桌洞里。通过持之以恒的强化训练,课堂上嘈杂的声音小了,学生做起事来有条有理。其余的文明习惯、 良好的卫生习惯等都是通过定要求、强训练,我天天跟踪、监督,直到这些行为要求已深入学生心田,并化为自觉行为,良好的习惯也就慢慢养成了。
三、用诚心与家长携手共进
拥有一颗豁达、包容的心,这不是与生俱来的,而是在后天的学习工作感悟中获得的。作为学前班的老师,更要有一颗包容的心,孩子们由于年龄较小,今天教了,明天又忘了,时不时会犯一些小错误,此时我们要用少有的耐心、关心爱护他们,主动与家长多联系,多交流沟通,取得家长的理解和配合,共同教育孩子。在家长会上,我着重强调学前班的教学工作,安全教育是重中之重,希望家长有一颗包容心,要会换位思考,不要因一点小摩擦、小碰撞就斤斤计较,要给足孩子成长的时间和空间。良好的家校沟通让我和家长相互理解、相互信任、相互支持。
就这样,在班主任工作中,我付出了我的真心、耐心、爱心,也收获着幸福、快乐、甘甜,在今后的工作中,我将秉承“用心培养人才, 用爱浇灌花朵”的思想,虚心学习,用爱浇灌出更加艳丽的花朵。
摘要：教师的爱心能使犯了错误的学生振作起来,教师要像父母对待子女、医生对待病人一样,用真心实意和深情融化学生心灵上久积而成的坚冰。在多年的班主任工作中,“用心培养人才,用爱浇灌花朵”,这一点非常重要。班主任工作是一项细致而繁琐的工作,可以说酸、甜、苦、辣、咸五味俱全,或者说痛并快乐着。在日常生活中虽然无大事,却也无小事。身为班主任经常是忙得晕头转向,有时刚解决了这边的小矛盾,那边又有小摩擦发生,真是气不打一处来;有时自己苦口婆心教育了一通,可孩子们却不理不睬,班主任免不了着急上火。但班主任工作又是一项无与伦比的工作,班主任面对的是一个个活生生的、富有个性的天真可爱的孩子,他们能给你意想不到的快乐,自己付出的爱,如果孩子们能领会,他们会以满腔的热情回报你。
篇4：用爱浇灌花朵
关键词：爱心；真心；诚心
一、用爱心做学生的慈母
我认为关心学生、热爱学生，尊重每一位学生的人格，带着一颗爱心去了解学生，是崇高师德的重要内涵，也是做好班主任工作的重要前提。无论什么样的学生，只要你怀着一颗爱心去对待他，他都会给你善意的回报。想让学生接纳你，首先要问问自己能否爱他们如自己的孩子。学前班的孩子年龄小，在他们的眼中老师就像妈妈，这就需要教师用一颗坦诚的心去爱自己的学生，爱他们的顽皮，爱他们的天真，在每个学生的心里都种下一颗爱的种子，在这种环境下长大的孩子才能真正的身心健康。平时，一个关切的眼神、一句问候的话语，都能让孩子们感受到母亲一样的师爱。记得有一天上课的时候，班上的黄×同学突然呕吐起来，顿时难闻的气味弥漫了整个教室，很多孩子都不由自主地皱起了眉头，还捂住了鼻子和嘴巴，看着这一大滩的呕吐物，说实话，我也非常不舒服，但是，我是老师，所有的孩子都在以我为榜样，我应该率先垂范呀。我连忙拿起扫把清扫起来，边扫边教育孩子们：“老师也觉得这呕吐物脏，但是老师爱黄×，愿意为他扫掉这脏东西，老师不会去嘲笑他、远离他，我们谁不会生病呢？”听了我的话，很多孩子低下了头，一个男同学抬来拖把，几个同学争着去倒脏物，我顺势表扬了这几个同学。我想这件事一定给孩子们留下了深刻的印象，更让他们感受到老师对大家的关爱，也明白了要关爱他人的道理。
二、用真心培养学生良好的习惯
“没有规矩，不成方圆。”学前教育是基础教育的起始阶段，更是对学生进行良好习惯培养的关键时期。因此，我把班主任工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上，我从以下几方面对学生进行养成教育。
1.低起点
我针对学生年龄小、自控能力差、依赖性强等特点，为他们设定了小目标、低起点、细要求。如上学期刚开学时，首先进行安全教育，然后对怎样上课、听课、写字，怎样放学排队，怎样回答问题，怎样尊敬师长、团结同学等等，都作了明确的要求。如：上课时师生先要问好，回答问题要先举手，声音洪亮，会倾听别人的发言。写字时要注意三个“一”：胸口离桌子一拳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸，以儿歌的形式帮助学生加强记忆。
2.强训练
提出了一些细小的要求后，如果不进行扎实有效的训练，等于空话一句。而且训练要严格，要有一种不达目的，誓不罢休的决心。如课堂常规训练，上课前，要求学生把文具盒统一摆在桌洞的右边，开始上课，师生先问好，然后组长发课本，这时其余同学不准讲话，双手放在桌子上，发到课本后，不能打开，统一放在老师指定的桌子角落上，然后听老师的口令统一打开课本。写作业时，听老师口令及时从桌洞的右边拿出文具盒摆放在桌子上，作业做完后又督促学生及时把文具盒收到桌洞里。通过持之以恒的强化训练，课堂上嘈杂的声音小了，学生做起事来有条有理。其余的文明习惯、良好的卫生习惯等都是通过定要求、强训练，我天天跟踪、监督，直到这些行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好的习惯也就慢慢养成了。
三、用诚心与家长携手共进
拥有一颗豁达、包容的心，这不是与生俱来的，而是在后天的学习工作感悟中获得的。作为学前班的老师，更要有一颗包容的心，孩子们由于年龄较小，今天教了，明天又忘了，时不时会犯一些小错误，此时我们要用少有的耐心、关心爱护他们，主动与家长多联系，多交流沟通，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。在家长会上，我着重强调学前班的教学工作，安全教育是重中之重，希望家长有一颗包容心，要会换位思考，不要因一点小摩擦、小碰撞就斤斤计较，要给足孩子成长的时间和空间。良好的家校沟通让我和家长相互理解、相互信任、相互支持。
就这样，在班主任工作中，我付出了我的真心、耐心、爱心，也收获着幸福、快乐、甘甜，在今后的工作中，我将秉承“用心培养人才，用爱浇灌花朵”的思想，虚心学习，用爱浇灌出更加艳丽的花朵。
参考文献：
篇5：用爱浇灌美丽的花朵散文
阳光，是快乐和温馨的象征，是生命的希望。幼儿园老师，就是播洒阳光的人。她们每天早出晚归，给孩子们送去欢乐和关怀。在幼儿园里，处处可以看见她们灿烂的笑容和忙碌的身影。很多人常说：“当幼儿园教师很舒服呀，每天能和小朋友一起唱歌、一起跳舞、一起玩游戏，无忧无虑的，令人羡慕的一份工作啊!”每次听到这些话，我真是哭笑不得。幼儿教育看似简单、有趣，却不是一件轻松的工作，因为人们对幼儿园工作了解不深，认为幼儿园老师只会陪小朋友们随便玩玩，忽视了幼儿园老师的辛苦和培育祖国幼苗的神圣职责;不过，我还是很开心，因为我是一名教师，我成了人们心目中最快乐的天使。
还记得那年刚刚毕业，我自豪而又兴奋来到孩子们中间时，几许羞涩，几多紧张。那年我带小班，面对孩子们哭闹现象我无从下手，也只能简单的抱抱、哄哄。在同事们的鼓励和 “传、帮、带”下，我很快摆脱了内心的恐慌，进入了角色，将自己融入到孩子们学习与生活中。那时的我，常常着眼于孩子们学的象不像，做的好不好，而对教育如何既符合幼儿的现实需要，又有利于孩子的长远发展，缺少全方位的考虑。在我认为，幼儿园的孩子很好教育，总认为幼儿很小什么都不懂，不需要多么深的学识，任其发挥就可以了。而随着我工作的步步深入，才知道，正因为他们什么都不懂，更要教懂他们，除了应该有足够的耐心之外，还必须有足够的爱心和责任心。所以幼儿园教师的师德尤其重要。而且，幼儿园教师除了象一般的教师一样具备良好的`业务素质和师德之外，还必须有一颗童心，只有这样，才能更好的和孩子们交流沟通，更容易让孩子们接受你所传授的知识和经验。
一次美术活动，我让孩子们围绕“我爱妈妈”的主题进行绘画。有的孩子在画一群小动物，他说那是老虎妈妈和宝宝在一起玩耍，有的孩子在画妈妈领着孩子逛超市……孩子们都很积极地投入到绘画的过程中，可是也有个别的孩子不愿动笔，拿着画笔乱玩，或是在纸上胡乱画。面对这次的情况我很是苦恼，我尽量鼓励这些孩子动笔绘画，但是效果仍然不是特别明显。这个困扰最终通过我们的教研活动深入探讨得到了圆满的解答。原来，这看似简单的幼儿教育却蕴含着诸多的内涵和技巧。这一次的活动让我对幼儿教育有了更真的认识，教育活动不是只教会了就行，更重要的是让孩子们主动参与到活动中来，教师引导到位，他们有了兴趣才会明白、才会懂。后来，当孩子们兴高采烈地进行绘画时，还会有孩子说道：“老师，我这儿画不好了，快来帮帮我!”我便耐心地指点，边用鼓励的话语说：“你很聪明，老师相信你，你一定能做好，我想你会通过自己的努力，一定能完成了自己的绘画作品”。在我的鼓励下，灰心丧气的孩子再次振作起来，孩子笑了，我也笑了。
篇6：用爱浇灌花朵----述职报告
还记得那年刚刚毕业，我自豪而又兴奋来到孩子们中间时，几许羞涩，几多紧张。那年我带小班，面对孩子们哭闹现象我无从下手，也只能简单的抱抱、哄哄。在同事们的鼓励和 “传、帮、带”下，我很快摆脱了内心的恐慌，进入了角色，将自己融入到孩子们学习与生活中。那时的我，常常着眼于孩子们学的象不像，做的好不好，而对教育如何既符合幼儿的现实需要，又有利于孩子的长远发展，缺少全方位的考虑。在我认为，幼儿园的孩子很好教育，总认为幼儿很小什么都不懂，不需要多么深的学识，任其发挥就可以了。而随着我工作的步步深入，才知道，正因为他们什么都不懂，更要教懂他们，除了应该有足够的耐心之外，还必须有足够的爱心和责任心。所以幼儿园教师的师德尤其重要。而且，幼儿园教师除了象一般的教师一样具备良好的业务素质和师德之外，还必须有一颗童心，只有这样，才能更好的和孩子们交流沟通，更容易让孩子们接受你所传授的知识和经验。
一次美术活动，我让孩子们围绕“我爱妈妈”的主题进行绘画。有的孩子在画一群小动物，他说那是老虎妈妈和宝宝在一起玩耍，有的孩子在画妈妈领着孩子逛超市……孩子们都很积极地投入到绘画的过程中，可是也有个别的孩子不愿动笔，拿着画笔乱玩，或是在纸上胡乱画。面对这次的情况我很是苦恼，我尽量鼓励这些孩子动笔绘画，但是效果仍然不是特别明显。这个困扰最终通过我们的教研活动深入探讨得到了圆满的解答。原来，这看似简单的幼儿教育却蕴含着诸多的内涵和技巧。这一次的活动让我对幼儿教育有了更真的认识，教育活动不是只教会了就行，更重要的是让孩子们主动参与到活动中来，教师引导到位，他们有了兴趣才会明白、才会懂。后来，当孩子们兴高采烈地进行绘画时，还会有孩子说道：“老师，我这儿画不好了，快来帮帮我！”我便耐心地指点，边用鼓励的话语说：“你很聪明，老师相信你，你一定能做好，我想你会通过自己的努力，一定能完成了自己的绘画作品”。在我的鼓励下，灰心丧气的孩子再次振作起来，孩子笑了，我也笑了。
随着时间的慢慢推移，我和孩子们的感情越来越深了，我们就是一个大家庭，相亲相爱。孩子们每天都在幼儿园和我相处，合作，他们天真、调皮、他们任性、他们幼稚、他们充满着幻想……孩子的眼睛是清澈透明的，从他们的眼神中我能清楚看到他们眼中美好的一切。在孩子中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，每分每秒都在吸引着我。那些共同玩耍时赖皮、有趣的游戏，时而天真、时而深沉的交谈，又常给我无穷的回味。当孩子们有进步时，所体验的那种成就感，是其他任何工作无法比拟的，我越来越爱这份职业，这种爱，是我内心的写照，这种爱，更是一种沉甸甸的责任。是的，是爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶为一体了。久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我好象有了默契，都能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了，突然间，我找到了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它无比神圣，无比伟大。不少家长，看了我们的工作后，都抑制不住心中的感激：听了你们上课，才知幼儿教师有多辛苦；看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，怎样才算耐心。我认为孩子们就是我生活中不可缺少的一部分，还记得我们大班毕业时，我们的依依惜别，也许这些孩子都已经忘记了，但我永远清楚的记得：我们的拥抱，在离别时我强忍的泪水还是流了下来，孩子们看到也忍不住哭了。我们一一拥抱，这最后一次拥抱。想到以后这些孩子会离开我，我真的伤感，我无法承受离别。在幼儿园，我们付出的不只是时间、精力，更多的是感情。
有人问过我：“做幼儿园教师很辛苦，你真的幸福吗？”不少人习惯于把教师比做蜡烛、人梯、春蚕、铺路石，把教师的劳动与这些牺牲者、悲苦者的形象相连，于是便有了感慨：“当老师有啥意思？”而我认为，老师应该有老师境界，老师更应该有老师的情怀——“传道、授业、解惑”，舍我其谁？此时，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一辈子船，却从没有坐过自己造的船。他最大的愿望和享受，就是当自己造的船驶向大海的时候，能够伏在码头的栏杆上遥遥观望，直到那船消失在茫茫大海上，还久久不肯离去……有着幸福体验的教师不正是这样的造船匠吗？虽然不能和自己造的船一同远航，但你的爱、你的心血和你生命的智慧已经化做一面面风帆，鼓荡着船儿，在人生的海洋中，驶向蔚蓝的彼岸。孩子快乐成长的过程正是教师生命不断增值的过程，人生还有什么比这更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，在生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸……有孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到这样一句温暖的话——“老师，我们再也不调皮了，你别生气了”的时候，你能不感到幸福吗？当你感到劳累，想休息片刻，孩子们呼喊着“我来帮老师捶捶背” 的时候，你能不感到幸福吗？当你看到自己一手带了几年的孩子即将出港，在那蔚蓝色的童话里航行的时候，你是否觉得，自己也拥有了意大利造船匠的那份幸福？面对这份幸福我骄傲，我激动，我更加难忘。
最近，孩子们每天一有空闲的时间，总会不停的绘画，然后作为礼物送给我，也许正是我的言行感染着每位孩子，孩子们才会像镜子似的把我对他们的爱“反弹”给我。昨天，晨晨，画了一幅好漂亮的画送给了我，我看他似乎有话要说，又不好意思开口，我对他说：“你想说什么就说吧！我很想知道！”这时晨晨对我说：“老师，我爱你！”我对他说，我也爱你，晨晨连蹦带跳的回到了座位上。他简单的话语，温暖着我，我没想到孩子会对我说“爱”这个字，爱是什么意义？它代表什么？
其实孩子们欢乐的笑声中包含着我们老师多少的艰辛。每一个故事、每一首儿歌、每一个游戏、每一样玩具，都是我们根据孩子们的年龄特点精心选择和制作的，孩子们的每一个表情、每一个动作，我们都要细心的观察。每天细致的备课、画画、做教具不辞辛苦，为的是明天把知识播洒给孩子们，把爱的关怀送到孩子们的心间，用自己对孩子一片真成的爱心，关心、热爱着每一个孩子，他们常常把心中的小秘密告诉我，我耐心地倾听着这些童稚的语言，奇妙的想法，一个亲切的点头，会使他们那样舒心，快乐和满足。我细心的观察孩子们的每一个表情，动作，倾听他们的每一句话，无数次的与孩子交流，渐渐地，孩子们愿意和我亲近了，并乐意和我交往……只要能看到孩子们纯真的笑脸，就是我们最大的欢乐和满足。