要切实抓好学习培训

要切实抓好学习培训（精选6篇）

篇1：要切实抓好学习培训

文章标题：切实抓好学习培训全面提升管理水平

胡锦涛总书记在中央党校高级干部培训班开班时说：“学习是我们增长才干，提高素质的重要途径，是做好各项工作的重要基础。面对新的形势、新的任务，如果我们不抓紧学习，不抓好学习，不在学习和工作中不断提高自己，就难以完成肩负的历史责任，甚至难以在这个时代立足。我们必须牢固树立终身学习的思想，从书本中学，从实践中学，把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路，促进工作的措施，领导工作的本领。通过学习，使我们更好地继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为党和人民贡献自己的全部智慧和力量。”国土资源关系国计民生，涉及各行各业，党中央、国务院对国土资源工作提出了严格的要求，广大人民群众高度观注，这就要求国土系统的工作人员具备较高的素质和较强的工作能力。作为基层国土资源部门，要适应新形势对国土资源工作的要求，就必须加强学习培训。

一、要充分认识学习培训的重要意义

（一）提高自身素质的需要培训学习。国土资源管理体制改革后，工作人员的整体素质参差不齐，部分乡镇国土资源所工作人员以前没有从事过国土资源工作，很少接触国土资源业务。原先在国土资源工作岗位上的同志，虽然对国土资源工作有一定的了解，但还不够深、不够精、不够透。因此，作为国土系统的干部职工，要带头学习、勤于学习、善于学习。要切实增强学习的主动性和自觉性，带头树立起“学习就是工作”、“就是头等重要的政治任务”的思想观念，真正把组织上“要我学”变成“我要学”，把学习作为自己每天的必修课，养成终身学习的良好习惯。要通过培训学习，使大家“学而知不足”，敢于正视自身的差距，敢于面对存在的问题，坚决克服“学习无用”、“小学既满”、“没有时间学”等错误思想，明确适应国土资源管理工作需要我们学；明确解决工作中遇到的新情况、新问题需要我们学；明确提高整体素质需要我们学，从而增强学习的自觉性和紧迫性，在应对繁忙的工作中，抽出时间，静下心来，刻苦学习业务，努力掌握知识，增强理性思维和创新能力，并在政治上加强修养，管理上苦练内功，业务上精益求精，不断地丰富、发展和提高自己，更好地应对挑战，更好的胜任本职工作，更好的为人民群众服务。

（二）适应新形势下的国土资源管理工作需要学习培训。近年来，党中央、国务院和省、市下发了一系列关于加强土地、矿产、测绘管理的文件。新形势下的国土资源工作给我们提出了更新的、更严格的要求，新情况、新问题、新事物层出不穷，过去从未接触过的东西越来越多，需要我们不断地加以学习、领会。要通过培训，进一步提高全体干部职工的理论素质和业务工作能力，增强做好本职工作的本领，在服务**经济社会发展发挥主力军作用。在这种情况下，如何适应新形势下的国土资源管理工作需要，在国土资源系统站头排、争一流，是我们面临的一个新课题。这就要求我们必须把学习培训作为“基础工程”来抓，不断激发“细胞”的生机和活力，把工作能力提高到一个新水平。当前首要的就是要把自身建设好，特别是基层国土资源所同志的服务态度要好、工作能力要强。就是说要通过培训，使大家在思想认识上有新的提高，理论水平上有新的收获，办事能力上有新的长进，能够熟练掌握国土资源法律法规，能够灵活运用国土资源业务知识，能够准确把握国土资源工作的要点，能够不折不扣的落实上级文件精神和交办的工作任务，能够妥善解决保护耕地与保障发展的矛盾，能够正确处理与乡镇、有关部门和老百姓的关系，能够及时调处国土资源权属纠纷，能够有效制止国土资源违法违规行为，能够全面提高工作效率。

（三）开展作风建设活动的需要加强学习培训。近年来，各级国土资源部门把作风建设列入重要议事日程，作为做好新形势下国土资源工作的一项重要举措来抓。开展作风建设活动的一个主要目的，就是要解决好工作人员素质不适应新形势、新任务要求，工作质量不高，创新意识不强，作用发挥不好的问题，进一步提高综合素质和服务本领，树立正确的世界观、人生观和价值观，不断增强队伍的创造力、凝聚力和战斗力。通过学习培训，要进一步深化对开展作风建设活动的认识，从小事做起，从自身做起，从严要求自己的言行，树立正确的世界观、人生观和价值观，就要从根本上解决工作中存在的“浮、懒、散、乱、差、贪”等问题，杜绝门难进、脸难看、话难听、事难办的衙门作风，积极探索“打基础、强素质、树形象”的长效机制，确保作风建设年活动取得长期效果。同时要不断增强事业心和责任感，把学习的收获和教育的成果转化为履行职责，争创一流业绩的实际行动，把国土资源系统建设成学习型、创新型、服务型、和谐型、廉洁型机关。

二、要努力增强学习培训的效果

搞好培训学习，不但要有端正的学习态度，而且要有科学的学习方法，要努力做到“三个紧密结合”。

（一）要把学习内容和学习目标紧密结合起来。如果我们

把完成工作任务比作“过河”的话，那么我们的培训学习工作就是“架桥”；如果我们把制约国土资源工作开展的因素比作是“锁子”的话，那么培训学习就是为我们开启锁子的“钥匙”。从这两个层面上来看，培训工作是提高工作能力的重要手段，是提升管理水平的有效方式。所以说，参加培训学习是一种责任、一种义务，是获取解决问题方法的途径，是推进工作的需要，是难得的机会。因此，学习中务必要端正学习态度，明确学习目标，要带着任务学、带着压力学、带着目标学，强化学习的针对性和实效性。

（二）要把学习内容和深入研究本职工作实际紧密结合起来。培训学习的落脚点是要能够指导实践，解决实际问题，推动工作。在基层国土资源工作岗位工作一段时间后，对本地国土资源管理情况可以说比较了解，对本地国土资源管理实际困难也是比较清楚。在确定培训内容时，要有全面性和针对性，既要有政治理论，又要有业务知识，既要有法律法规，又要有文件精神。在学习方式上，领导和股室负责人要带头学，一般工作人员要跟着学、主动学，努力营造良好的学习氛围。在学习过程中，要带着问题学，要把所学的内容与本职的工作实际紧密结合起来，认真地分析研究。同时要根据学习培训内容，对照检查自身工作中存在的问题和不足，认真总结经验，改进工作方法，提高工作水平，切不可囫囵吞枣，成过眼云烟，要使学习培训工作起到“加油站”和“充电器”的作用。

（三）要把学习内容和更新发展思路紧密结合起来。观念影响发展，思路决定出路。培训学习是获取新知识、新技能，更新观念，启发思路的有效途径。平时总是在自己的岗位上工作、学习、思考，思想观念难免会有局限性和模式化。再加上由于大家工作都比较繁忙，平时坐下来集中理清发展思路、认真思考问题的时间比较少。集中学习培训，为我们提供了一个彼此学习的机会和相互交流的平台，在集中学习培训中，要开阔视野、拓宽思路、开动脑筋，认真学习，相互切磋，共同探讨，取长补短。通过交流，努力寻找培训内容与功克难题及提高工作绩效的突破口，为国土资源事业发展思路把脉，做到对症下药，切实提高学习培训效果。

三、要严格遵守学习培训的各项纪律

参加培训班，能不能确保学习效果，时间、精力的投入和遵守纪律至关重要，必须努力做到以下三点：

一要端正态度、集中时间、集中精力，全身心地投入学习。国土资源部门业务量大，任务重，工作相当繁忙，工作相当繁忙。在这种情况下，大家集中几天时间来参加培训学习是很不容易的。办好一期培训班很不容易，讲课的人员要认真备课。因此，要珍惜学习机会，珍视他人的劳动，努力排除各种干扰，全身心地投入学习。

二要严守纪律，自觉遵守各项制度。集中一起参加培训学习机会难得，一定要有高度的自觉性，自觉完成从工作到学习、从国土资源工作人员到学员的转变。学习期间，要严格要求自己，严守纪律，自觉遵守各项培训制度，切实保证学习时间，不迟到、不早退、不旷课，无特殊原因不得请假。讲课时要认真听讲，认真做好听课笔记。课后要勤于思考，深入讨论，力求取得实实在在的学习培训效果。俗话说“磨刀不误砍柴工”，只要我们大家认真努力，即使是短期的“充电”，也会对我们今后的工作产生积极的作用。培训学习后，还要组织考试，检验学习效果。

三要切实做到学以致用。学习培训结束回到工作岗位后，要把所学的业务知识与工作结合好，真正做到学有所思，学有所获，学有所得。把所学的知识运用于实际工作之中，以学促干，以干促学，在生动火热的具体实践大舞台上锻炼身手，增长才干，切实增强使命感和责任感，最大限度的调动工作积极性和创造性，把当前以及今后的工作做得更好。此外，还要始终不懈地加强学习，不断丰富充实头脑，养成多读书、多思考、多实践、多磨炼的良好习惯，做到学习为先，事业为重，以不断适应日趋复杂的国土资源管理工作的需要，不断适应形式发展的需要。充分发挥好基层国土资源部门的前沿阵地作用，确保各级关于国土资源管理的要求落到实处，为经济社会可持续发展做出更大的贡献。

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篇2：要切实抓好学习培训

，要切实抓好整改落实，使教育实践活动成为作风建设的里程碑。太和县要按照“三严三实”要求，紧密联系实际，认真贯彻落实总书记在指导兰考县委常委班子专题民主生活会上的重要讲话精神，始终牢记党的纪律，持续加强作风建设，使新风正气成为干部的习惯、社会的风尚。县委常委班子要增强规纪意识、进取意识、机遇意识和责任意识，始终保持良好的精神状态，为太和发展提供坚强的政治保障。

篇3：要切实抓好学习培训

一、英国的教育见闻

1、教育投入体制和学校设备设施。

英国一般的小学规模在200～350名学生, 班级学额为20--30名学生, 最多班学额不超30人。学校建设全部由政府负担, 从城市到农村的小学建设差异很小。

学校的围墙和校门都比较简单, 没有中国学校的那种醒目的建筑和气魄的校门, 校舍一般为平房, 城中校舍有二至四层的楼房。我们到过的8所小学, 从远处看去就不像我们在国内常见的学校, 没有国旗飘飘, 没有歌声嘹亮, 甚至听不到校园里的读书声和说话声。校舍在外面看去, 异常普通, 与周围的房子没有两样, 同样是平房或者是两层小楼房。校外没有围墙, 有的是用细铁丝围就的栅栏, 一个不足2米宽的简易门, 在学校的墙上或栅栏上嵌一块不到半平方米写着校名的校牌, 很不起眼。英国的学校, 有较高的成本意识, 注重实际的运用, 没有空洞的形式以及哗众取宠, 稍不注意就很难看出这就是学校, 与我国学校的风格完全不同。

除教室外, 专用室很少, 仅百多平方米的体育活动室还要兼学生集会和餐厅的功能, 图书室即使有也只是个小的多用途室, 但其图书都按年段放在教室的图书架上, 使用率更高, 更方便。

教室里均有一套多媒体电教设备, 教室比较大, 被象征性地分割成几块, 犹如中国的幼儿园活动室, 有好多的小学教室互相靠围, 可能考虑到冬天的保暖与节能。大多数小学有一片较大的草坪, 那里有橄榄球架。总体看英国小学的校舍条件均衡、紧凑实用, 学校的内部设施、设备以及图书一应俱全, 有家庭般的温馨, 能让置身其中的人们体会到家庭的亲切。

英国的教育经费由中央财政依据法律给予保证, 除学校建设外, 学校教育经费依据实际招收的学生数由中央政府按规定拨款, 其拨款的90%以上是人员经费, 其余为维持正常教育秩序的费用。

2、教师队伍。

英国的教师首先应取得大学以上的学历, 教师队伍整体学历水平高, 师德水准高, 实际的能力和工作水平都比较高。小学教师不分专业, 教师的知识面宽, 能胜任英语、数学、科学等多专业的课堂教学, 非常爱生与敬业。助教是学校的特色, 有聘请的常年助教, 也有短期助教, 有的助教是职业性的, 有的则是为取得教师资格而具有过渡性, 助教和教师的编制根据学校的规模和教学内容由校长决定。值得一提的是各个学校都有许多志愿者来做助教。英国的教师队伍比较稳定而且专业化较高。教师们一般都很辛苦, 他们每天工作时间为早8:30——下午16:00, 每人每天平均六节小课, 几乎整天都在上课。另外, 不少教师还义务教授放学后学生俱乐部的课程。总之, 英国的教师和蔼可亲的态度、温文尔雅的举止, “不热爱学生就不佩做教师”的认识让人难忘。

3、学校的任用机制。

英国的中小学人事任用机制采用的是民间官方相结合的方式, 非常有效。每所学校有“学校董事局”组织, 学校董事局由教师代表、家长代表、知名人士、政府官员各三名组成, 对学校的办学管理起着很好的监督评价作用, 为地方政府对教育投入和人事任用决策起很强的参谋作用。学校公开招聘校长, 经董事局提议由政府任命, 定期公开评议校长工作。教师由校长聘用, 每学期公开评价, 每学期签订一次合同。不能胜任工作的教师将由董事局提出不续签合同的建议, 教师自己也会自动提出辞职申请。英国的这种人事任用机制既有利于教师队伍的素质提高, 又有利于学校教育质量和管理水平的提高。

4、英国的学制、大纲、教材与评价。

英国的义务教育从学前3年一直到初中毕业, 其中小学6年两段、初中4年、高中2年也免费。英国不独立设学前幼儿园, 学前三年属于小学管理, 所以一所小学一般从3周岁至11周岁有9至10个年级。英国有统一的中小学教学标准 (即教学大纲) , 而没有统一的教材, 但有全国统一的英语、数学考试。从小学至高中毕业共五次全国统一考试, 小学阶段的7岁和11岁要参加统一考试。小学毕业考试的科目是英语、数学、科学。所有统一考试的成绩以校为单位向全社会公示。学校有权利选择教材, 按照统一的教学标准开设学科, 共有10门学科, 还可以根据师资、家长和学生的需要开设扩展学科 (即中国的兴趣小组或第二课堂形式) 。但是, 这种考试是按不同标准进行的级别考试, 侧重考查的是学校教学大纲的完成情况, 学生理解、分析和解决问题的能力, 很少考查学生知识掌握的情况。另外, 他们还非常重视对学生学习过程的考查, 课堂学习状态、平时作业完成情况、兴趣爱好发展得如何, 都是考查的内容。孩子要想参加高考, 特别是要想考入重点大学, 从初中开始就得拿到各种项目考核的证书, 只有达到了一定的条件才有资格参加相应的高校招生考试。高考的时候, 大学也不会只看学生的考试成绩, 一般大学都很看重对学生的面试情况。重视过程性的评价, 在某种程度上淡化了全国统一考试的负面影响。因此, 尽管英国学生要参加全国统考, 但是学校一般不会为此加班加点, 或者大搞题海战术, 学生的学习负担当然也不会加重。

英国的课堂教学理念:“每一个孩子同等重要”。课堂是学生生活的一部分, 关注学生想学什么和怎么学, 注重学生个性化发展。小学教材中, 英语课重视独立阅读、交流;数学内容浅但重灵活, 看重解决生活中的数学问题;科学作为一门考试学科得到高度重视。考试学科与非考试学科的教材和课堂相互联系和相互渗透性强, 有的课堂教学内容甚至难分学科, 综合性强, 教学中重视学生综合素质和能力的提高。

教学评价开放、多元、激励性强, 评价的重点不是单一的知识分数或学生在班级中的位置, 而是看学生的阶段发展水平。评价的方式方法多样结合, 包括课堂、各种作业、试卷、讲座、个人特色成果, 由自评、互评、家长评、师生评相结合, 期末的成绩报告单是一个档案袋加教师向家长、学生的面评。英国的统一考试也重视激励性, 试卷分成难易两类, 评价各分六等, 不排学生成绩的名次。对学校的评价则更重视统一标准, 由美国女皇任命的教育标准评估委员会全权负责对每一所学校的评估, 评估结果排名, 并向全国公示。

5、英国的教学理念。

(1) 课堂师生关系。英国的课堂上不强调学生的坐姿, 学生有的坐在地上, 有的蹲着, 有的坐在课桌上。虽然英国的孩子坐姿随意, 但是没有做小动作的, 没有在下面说小话的。他们的注意力始终都还是跟着老师转。也就是说, 英国的小学生上课时形散而神不散。

在英国的课堂里, 师生交谈都是轻声的, 有礼貌的, 学生要发表自己的意见和观点, 都会举手, 待老师同意后再发言。学生举手的姿势也很随意, 没有规范要求, 也不需要站起来发言。一个学生发言时也没有其他同学插嘴, 都能专注的倾听。

(2) 关注个别教育。英国的教育注重因材施教, 分层教育。学校有特殊教育工作室、行动不良儿童工作室等, 对一些天才学生, 还可以聘请一些校外人士进行辅导。教师也可以通过各种文件及网址, 得到大量的支持及指导。重视个别教育的结果是学生充满自信, 个性发展十分鲜明, 充满朝气和创造活力。这一点我在考察中深有体会。例如, 当我们走进教室时, 学生们会主动招呼、攀谈;在课堂讨论中, 学生们的发言极为踊跃;在实验课上学生们表现出很强的动手操作能力;在各种自选的活动课程中, 每一个学生都有自己特殊的兴趣爱好和独特的技能。

(3) 惩罚是他们教育的重要手段。我们在听英国学者报告的时候, 知道了英国学校允许对学生实现惩罚, 并给与校长开除学生的权力。给我们上课的克莱伍博士当校长时就曾经开除过两个学生。对这个在我国非常敏感的问题, 我们有着极大的兴趣。在每一所学校, 校长在向我们介绍学校情况的时候, 都谈到了惩罚, 并介绍了自己学校的惩罚法则。学校对违背规则的学生, 常见的是剥夺学生的正常权利, 限制他们的自由。

6、英国的大教育环境。

英国有比较完备的涉及儿童和教育的法律法规, 并能得到切实的执行。儿童受全社会关注、关心并重点得到保护。英国有很多社会组织机构或行政单位免费并自觉地为儿童的学习和学校教育提供优良的服务, 如各类博物馆、展览馆和图书馆, 交通、消防等有关单位。英国的家庭重视教育, 有较多的母亲放弃工作服务于家庭教育, 家长很自觉地学习家庭教育知识和方法, 经常到学校联系, 双休日常带孩子参加各类社会综合实践活动, 儿童的大多数非学习时间是与家长一起度过的。同时, 英国人绅士般的文明礼仪行为习惯给儿童以最好的言传身教。

二、中英教育比较引发的思考

1、英国对学校的投入比较均衡, 促进学校均衡发展。

英国重视教育的公平与均衡, 他们提出了“每一个孩子都重要的”的理念。在英国, 贫穷地区的学校和富裕地区的学校办学条件差不多, 最好的学校大都在农村, 这利于国民整体素质的提升。中国在教育投入上存在着严重的地区不平衡和城乡不平衡, 导致教育不公平现象。

2、英国的学校建设重视实用, 设备设施利用率高。

英国人很节俭, 注重实用, 办学也是这样, 不搞花架子, 这从他们的办学条件就可以看出, 房子旧但设施齐备, 同时有很多教具学具都是废物利用, 我想现在我们更需要有这样的思想, 直至付诸行动。中国的学校建设外观华丽, 设备设施在发达地区很超前, 存在着建设浪费和使用效率低的隐性浪费。目前, 随着我们国家经济建设水平的提高, 我们所在的城市以至我们的学校, 基础设施设备与国外差距不大, 而真正差的是人文文化建设。

3、英国的教育理念和中国的教育理念差异不大, 但教学实

践中英国能基本到位, 而中国则仅有所体现, 理念和行为不相符。我们更需要将先进的理念落实到教育教学行为中。我们的教育关键应“做”, 不是想, 也不是说。

4、英国的小学教材浅易, 重视科学知识的学习与应用, 重

视合作与探索, 在知识方面难度远不如中国, 课堂的效率似乎很差, 但同样是高中毕业, 英国的18岁孩子能立即成为成年人脱离父母走向独立生活, 中国的高中毕业生大多还难以生活自理。我们的教育更需要培养学生的独立生活能力。

5、英国的教师队伍建设有一个良好的进出机制和骨干教师培养机制, 特别是教师的爱生敬业精神好, 教师具备一专多能。

我们应立足现实, 切实抓好校本培训, 特别要切实转变教育教学观念和树立良好的师德师风。

6、英国的学校具有良好的教育服务意识, 重视人文关怀, 激

励教育、因材施教、个性化发展都能得到落实, 班级和课堂已成为学生喜欢的生活部分。我们在这方面特别需要学习和借鉴。

7、英国的家庭教育和社会环境突显保护和促进儿童的发展。

我们需要积极宣传、动员、培训, 并促进全社会关心少年儿童良好机制和氛围的形成。

8、英国从家庭到政府对人才的认识比较正确, 就业观比较

篇4：要切实抓好学习培训

汉中市位于陕西省西南部，1994年初被国务院命名为“国家历史文化名城”，2006年被中央电视台评为“全国最佳历史文化名城”。全市中小学校有80%以上分布在山区、农村。

近年来，我们紧紧抓住国家实施远程教育工程这一历史机遇，大力发展教育信息化，成绩斐然。已建有教学光盘播放系统4302套，卫星教学收视系统2614套，计算机网络教室467个，共有计算机27661台，校园网265个，教育网站192个。先进的现代教育技术设备和丰富优质的资源平台为广大中小学校带来了管理方式、教育教学方式以及学习方式的变革，为秦巴山区的教育插上了腾飞的翅膀。

在完成远程教育工程建设任务，并提前一年半率先实现电教馆（中心）达标后，我们及时将工作重心转移到信息技术教育的应用上来，做了许多卓有成效的探索，使我市的应用工作走在了全省前列。

一、全员培训，提高素养，促进人人会用

在国家、省上的大力支持下，我市投入教育信息化建设的资金累计近3亿元。为了使这些设施设备在教育教学上发挥巨大作用，我们首先从培训抓起。一是抓教育行政领导的培训。通过外出学习、现场授课、理论讲座、上机操作、讨论交流、参观考察等形式，先后培训市、县教育行政部门领导100余人，培训中小学校长3000余人，培训电教中心主任和教育管理人员1000余人，累计参训达5605人次。不仅使这些领导干部和管理人员成为指导和管理县区、学校教育信息化建设的行家里手，也促进了全市教育系统办公自动化建设和学校管理方式的深刻变革。二是抓学科教师的培训。我们对不同年龄、不同学科的教师确定不同的标准要求，制定不同的培训计划，累计培训教学一线教师达6.9万人次，各学科教师的信息技术应用能力显著提高。45岁以下教师都能熟练运用现代教育技术设备开展教学工作，45岁以上教师也会基本操作。三是抓技术支持服务人员的培训。全市累计投入80多万元，培训信息技术支持服务人员7611人，初步建立了一支熟练掌握远程教育设备的安装、调试和维护的专业技术队伍，构建了市、县、校三级技术支持服务体系，确保了教育信息化设备在教育教学活动中的正常运转。四是抓校本培训。在开展分层次集中培训的同时，我们采取集中与分散相结合、假期与平时相结合、校内与校外相结合的培训方式，广泛开展校本培训，减少培训成本，保证培训效果。全市已举办各类校本培训班6193次，培训教师51304人次。五是以点带面，抓好中小学教师教育技术能力培训试点工作。为了全面提高中小学教师的教育技术能力水平，促进教育技术在教学中的有效运用，推进教师专业化发展进程，2007年我市西乡县率先在全省开展中小教师教育技术能力试点培训工作。培训中我们以 “任务驱动、强调活动、强调参与”为基本原则，以“强化基本技能、提升教学应用能力、提高课程教学水平”为重点，按照“培训、考试、认证”一体化的能力建设要求,对西乡县所有教师进行试点培训，努力造就一支教育技术能力强的新型教师队伍。通过搭建网站平台，组织教师互动参与,对教师进行过程性评价，教育技术能力培训试点工作取得了良好的效果，西乡县近1000名教师参加了全国统一认证考试。

经过多年努力，我市教育信息化应用培训工作已步入规范化、制度化的轨道。市、县、乡、校都建有培训机构和培训基地，培训工作做到了层层有规划、有目标、有责任、有考评。培训工作的重点已转向校本培训，培训内容也转向远程教育工程管理、信息技术应用研究、专项课题研究、资源应用与学科及课程整合等领域。全市教育信息化应用培训累计达186145人次，培训经费超过2000万元。

二、建章立制，科学评价，提高应用效益

为了进一步完善教育信息化评价体系，我们先后制定了《汉中市县区教育局教育信息化工作量化评估标准》、《汉中市现代教育技术实验学校工作量化评估标准》、《汉中市电教中心信息化工作评估标准》、《汉中市教育信息化应用示范学校评估标准》、《汉中市现代教育媒体课堂教学评估标准》等一系列评估标准，做到有章可循，有规可依。

为了促进应用，我们建立了比较健全的激励机制。一是把信息技术应用工作纳入县区教育局、电教中心、项目学校年度目标责任书，定期检查，年终奖评。二是把信息技术应用能力纳入教师队伍建设内容，与个人评优树模、职称晋升挂钩。2008年我市命名表彰的“汉中名师”和申报晋升中级以上教师职称的人员，全部取得计算机等级考试合格证书，并能在教育教学中熟练应用现代教育技术。三是扎实开展量化评估。依照《汉中市县区教育局教育信息化工作量化评估标准》，近年来，全市初步建立以教育局评估、学校评估、课堂教学评估为主要内容的教育信息化评估体系，形成了现代教育技术应用人人学、校校比的良好局面。我市的县区教育信息化量化评估工作从内容到形式都能够与时俱进、不断推陈出新。例如，2007年对各县区教育信息化检查评估，我们采取的是展示与查看相结合的方式。全市各县区都准备了6分钟教育信息化专题片、8分钟PPT信息化工作汇报以及装订成册的档案材料，从县区信息化工作管理指导、电教中心建设、资源建设开发和应用成果、信息化培训、课题研究和远程教育工程管理及应用等方面，集中展示各自的教育信息化工作和成果,达到相互交流,相互学习的目的。2008年，我们对县区教育信息化工作的检查评估则是以应用为核心。评估组深入学校听课近百节，并通过查阅档案、听取教育局汇报等方式，对各县区2008年教育信息化工作进行了综合检查评估。评估检查组清楚地看到了全市中小学教育信息化建设尤其是应用的现状及存在的问题，评估组专家针对各县区、学校实际，对存在的问题给予了及时评析、纠正，并指出了解决问题的思路和方法。

一年一度的检查评估，促进了全市各县区教育信息化建设、管理、培训以及应用研究等各项工作的长足发展。

三、树立典型，促进全面应用

为实现教育信息化“走进课堂，面向学生，用于教学”，我市确定2005年为“远程教育应用年”，举行了为期半年的教育信息化展示评比活动； 2006年又组织教育信息化课例展示，上千名中小学教师参加，涌现了一批教育技术应用骨干，掀起了以活动促应用、以应用促发展的热潮。

2007年，我们启动了教育信息化应用示范学校评选活动。以典型示范带动整体应用的推进和水平的提高。参评学校通过学校教育信息化应用专题片、PPT演示汇报及答题，进行现场展示。评委从组织管理、硬软件建设、教师培训、课题研究、教学应用、教学成果诸方面对学校进行量化评估。现场展示评选结束后，根据评委打分和实地考察两部分得分情况，确定了汉中市第一批教育信息化应用示范学校，由市教育局统一挂牌命名。示范学校的典型示范，带动了其他学校加强应用能力建设的积极性，激发了广大教师应用信息技术开展教学的热情。

四、因地制宜，技术革新，推动信息化设施“班班通、堂堂用”

我们坚持实用、好用的原则，鼓励各县区，根据当地实际，想方设法，努力推进“班班通、堂堂用”， 将信息化设备推进教室、应用于课堂，让广大中小学学生共享优质教育资源。特别以宁强县为试点，大力推行以利用DVD光盘播放+电视机、计算机＋电视机（VGS接口）以及网络服务器+拖卡机+电视机（VGA接口）等九种方式进行班班通的应用教学。

五、不断创新，探索信息化教学模式

在远程教育工程三种模式应用的基础上，我们结合实际，开展创新。经过研究、探索，成功地进行了模式四（校园网）和模式五（广域网环境下）的实验教学，初步形成我市教育信息化教学应用的五种模式。 2008年11月，我们利用远程互动教学平台，组织开展了全市中小学新课程资源应用与学科整合展示交流活动。本次活动，利用远程互动教学平台，实现了多个教室一起听课，授课教师和异地听课的教师们利用远程互动平台进行音视频在线交流，得到了全市广大中小学教师的积极参与和一致好评。本次活动的成功举办，为各个学校搭建了更加快捷高效的交流沟通的桥梁，同时也为教师培训以及远程视频会议探索了一条高效便捷之路。

篇5：五项措施切实抓好合规文化学习

【2006.05.30 14:50】 来源：和讯银行

为扎实有效地开展合规文化教育活动,永春支行切实加强对学习阶段工作的组织领导,认真制定学习计划安排表,对学习提出明确要求，全行上下以不同形式积极投入合规文化学习活动，营造良好的学习氛围，使学习效果真正体现到全行员工自觉规范的行为中去。

一是领导重视，突出“带头”表率作用。支行班子成员将“三个指引”、“四个一律”及所分管业务工作的规章制度作为党委中心组理论学习内容，并扩大到行务会成员参加学习，做到系统地、全面地学习,认真领会其精神,深刻理解其含义,达到融会贯通的目的；做到领导带头参加教育活动、带头参加学习、带头做好笔记，要求集中学习时间不得少于一周。目前我行已集中3次以学习“三个指引”为主要内容的党委中心组理论学习，为全行员工开展合规文化教育学习起到“领头羊”作用。

二是积极投入，认真开展合规文化学习。支行各部门在组织好本部门员工学习以“三个指引”为主要内容的基础上,将《中国农业银行泉州市分行治理商业贿赂专项工作实施方案》所要求的学习内容纳入合规文化教育活动计划中,与合规文化教育活动同步推进。计财部、信贷部按规定组织员工对应熟悉掌握的业务规章制度进行学习，纪检监察、人秘、保卫部门组织部门员工重点学习《中国农业银行查办案件工作指引》,明确工作程序,提高工作效率和质量。各基层网点以不同形式组织员工开展合规文化学习。如一都分理处作为支行案件防范联系点，主任在重视自身学习的同时，抓好单位员工开展合规文化学习，规定每周至少2晚组织员工集中学习，由员工轮流主持学习内容，主持业务技能练习，通过边学习边讨论，查找自身不足，指出存在风险点及时整改，在员工中营造良好的学习氛围，不断规范业务操作，提高风险防范意识。

三是统筹兼顾，正确处理工学矛盾。支行合理安排自学与集中学习的时间,在抓好业务工作的同时，运用忙里 闲，在自学的基础上,确保集中学习时间不少于一周。支行分别于5月15日晚、19日晚组织机关及营业部全体员工集中学习《中国农业银行领导干部道德风险防范和防范案件工作指引》、社会主义荣辱观等内容；计财部、信贷部分别于5月12日晚、26日下午组织全辖柜员、客户经理集中学习《中国农业银行防范案件工作指引》重点章节、会计信贷基础规范化管理及各项规章制度，并结合深入基层网点开展自查自纠整改“回头看”的时间，组织柜员、客户经理学习业务规范操作流程及新业务知识；基层营业单位主要负责人在抓好本人学习的基础上,利用班前班后时间,对一线员工的集中学习做出妥善安排,并组织学习。

四是创新学习，确保取得实效。支行采取“读”、“看”、“思”、“谈”、“写”五种形式开展学习活动,激发员工学习兴趣,营造学习氛围，提高学习效果。“读”即精读重点篇目,做到读全、读深、读透,掌握要义、把握精髓、领会实质。“看”即组织观看一些典型的违规违纪违法案例,使员工真正接受教育,深刻吸取教训。“思”即每位员工通过学习结合自己的思想、工作实际,查找自己合规按章操作的差距和不足。“谈”即员工对照学习要求,开展谈认识、谈体会、谈合规。“写”即每位员工在学习期间做好学习笔记，关键要把学习知识贯穿于工作实践中，切实培育合规文化氛围。

五是检查督导,严格学习纪律。支行合规文化教育活动领导小组及办公室、督导组加强对教育活动的指导,及时组织检查督促,严格学习考勤制度,掌握了解动态，抓住基础管理整改工作“回头看”的时机，深入各部门、各网点检查指导学习的开展情况，督促各单位抓好学习计划的落实，有效推进合规文化教育活动的深入开展。

莆田农行“三个统一、三个到位”

扎实推进合规文化教育

莆田农行党委高度重视合规文化学习教育活动，从2010年6月29日起组织开展合规文化学习教育活动，组织全行员工学习相关规章制度，并采取了“三个统一”和“三个到位”的促学措施，保证学习效果。

三个统一：一是统一学习时间。从6月下旬至8月份九周的学习时间作了具体安排，周二为部门集中学习，周四为员工自学，各部门、各网点同步开展学习；二是统一学习课程。制定了《莆田分行2010合规文化建设学习安排表》，指定公共篇及结合部门和岗位学习内容18篇，自选学习21篇；三是统一学习要求。每位员工要做好学习笔记，每项学习内容结束时，要以部门为单位召集学习心得座谈会，交流学习经验，撰写心得体会，并参加市分行组织的统一考试，激发员工“学规章制度，创合规文化”的兴趣。

三个到位：一是组织领导到位。市、县二级行分别成立了合规文化建设领导小组，各支行（部）“一把手”是本行（部）合规文化建设的第一责任人，负责抓好合规文化学习教育；二是宣传发动到位。在该行局域网上开设合规文化建设活动专栏，利用活动布置、学习材料、心得体会等5个子栏目刊登图片新闻、活动简报、心得体会等材料55篇（张），及时对合规文化建设活动进行动员部署，同时，宣传报道学习动态，及时总结并推广好的学习经验和做法；三是督导检查到位。学习期间，该行党委委员、纪委书记黄良盛同志带领督导组深入各支行、各部门学习现场进行督导检查，有力促进学习教育活动的深入开展。营业部积极开展“合规执行年”学习教育活动

为全面贯彻落实总部2011年“合规执行年及案件防控工作”会议的要求，培养全员合规意识，提高经营管理水平，促进各项业务的健康发展，营业部充分利用晨会和班后时间，集中开展了为期四天的 “合规执行年”学习教育活动，收到了良好的教育效果。

一是高度重视，组织到位，广泛开展学习活动。总部2011年工作会议结束后，营业部迅速行动，成立了由经理任组长的“合规执行年”活动领导小组，于 4月12日始分别在晨会、晚班后等五个时间段传达了总部“合规执行年”活动方案及领导讲话精神、商业银行合规风险管理指引、银行业从业人员职业操守等相关规定，要求全体员工深刻领会活动内容和具体要求，身体力行，积极投入到“合规执行年”活动中去。

二是制定了“合规执行年”活动实施方案。通过查摆问题、自查整改、总结提高、签订合规执行责任与承诺书、学习测试等活动的开展，让合规的观念和意识渗透到全体员工的血液中，渗透到每个岗位、每个业务操作环节中，营造“重操守、讲合规、促案防”的良好氛围，进一步提高全员合规意识和制度执行力，促进合规管理水品显著提升。

三是全面加强合规建设，完善内控制度。首先，丰富晨会内容，通过严“警示”防范内控风险，每日进行晨会朗诵“内控警示”：“制度是安全的前提，内控是稳健的基础，制度对于执行者是保护伞，制度对于违规者是高压线；严是爱、宽是害，执行制度是关键；我们要管好自己的思想，约束自己的行为，吸取违规者的教训，珍惜自己的岗位。让我们记住:指示服从制度、信任不忘制度、习惯让位制度”。其次，营业部将完善系列规章制度为抓手，坚持内控先行，在完善制度中确保安全经营，坚持用制度来规范业务经营过程，确保有章可循，切实堵住各种漏洞，防止违规行为的发生，确保每一个环节都不出现问题，强化全员执行力。

四是培育合规文化，营造合规氛围。营业部以“合规执行年”为契机,制订了学习计划，规定了学习内容及具体要求，积极开展以合规管理为主题的学习活动，切实提高员工合规意识，努力培育合规文化，推助业务又好又快发展。一方面，采取短期培训、集中学习、以会代训、研讨自学等形式，加强员工的金融法律法规和业务技能的培训，营造浓厚的合规文化氛围；另一方面，利用晨会时间学习银行业典型案例，进行风险点分析讨论，自我反思，做到警钟长鸣，使全体员工始终保持清醒头脑，不断丰富员工案防知识，牢固树立“主动合规，我要合规，持续合规”、“合规创造价值”的意识，为实现信阳银行持续稳健经营、快速发展壮大作出积极的贡献。

中国城乡金融网讯 顺昌支行认真开展以学习“三个指引”为主要内容的合规文化教育活动，强增全员的合规经营意识，着力培育诚信、正直的合规文化，支行党委在加强活动组织领导的同时，做到学习阶段的“三个落实”。

一是制订计划、抓学习落实。支行党委召开了合规文化教育动员大会，党委书记林镝对开展合规文化教育进行了动员、部署，制订了详细的具体活动安排表。党委班子成员带头学、作表率，将“三个指引”纳入党委中心组学习的主要内容。各分理处、支行科部负责人按照实施方案的要求，学习了《中国农业银行领导干部道德防范风险指引》，各部门、岗位员工重点学习了《中国农业银行防范案件工作指引》及相关的规章制度，支行还结合总行《关于切实加强诈骗、抢劫、盗窃、涉枪等四类刑事案件防范工作紧急通知》的要求，开展了案件专项教育活动，组织观看了反腐倡廉电教片，进一步强全员的合规经营意识，培育了诚信、正直的合规文化。

二是加强监督，抓措施落实。各科（部）按照本部门自律监管工作的要求，认真查找在执行内控管理中存在的薄弱环节。一是会计部门根据2005年操作风险、内部控制评价检查发现的问题，组织专项检查小组，进行了后续跟踪检查。二是信贷管理部门根据银监会专项检查发现的问题，做好存在问题的“回头看”。三是风险资产管理部门，强化对不良资产的监督与管理，采取多种方式，加大对不良资产的清收力度，1至4月清收不良资产本金256万元。四是人事部门加强对人员的排查和岗位轮换，防范风险。同时各业务主管部门根据市分行业务部门自律监管检查发现的问题和案件专项治理“回头看”的要求，抓好存在问题的整改落实。

三是严守“四个一律”，抓制度落实。首先抓案件防范责任制落实，支行党委与各分理处签订了“禁赌责任书”，全行员工向支行做出了不参与经商、赌博、购买“六合彩”的书面承诺；其次把不设立“小金库”的制度落实到实处，2006年支行对一科、一部、三个分理处负责人进行了岗位调整，重新签订了不设立“小金库”保证书；第三抓岗位培训，先后聘请了市分行人员进行银行卡业务知识讲座，聘请保险公司人员进行保险知识讲座，针对综合应用系统数据上收总行，组织会计主管、一线操作人员参加省市分行业务培训；第四抓文优规范服务的落实，组织文优规范服务专项检查，促进了营业单位依法合规经营

农行潍坊分行开展“学制度、讲合规、促发展”学习月活动

2010-11-04 农行潍坊分行

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为适应当前业务发展速度和制度创新节奏日益加快的新形势，促使广大员工认真学习制度、熟练掌握制度、严格执行制度，推动合规文化建设，农行潍坊分行深入贯彻上级行精神，紧密结合自身实际，在全行开展了“学制度、讲合规、促发展”学习月活动。

一、加强组织领导，明确学习活动指导思想和目标。一是市分行及各支行均成立了以分管行长为组长，运营管理部、综合管理部等相关部室负责人为成员的学习月活动领导小组，在市分行运营管理部设立办公室，指导全行活动开展。二是对学习月活动做全行动员，并明确提出了学习月活动要以以贯彻落实农业银行企业文化核心理念为统领，以落实总行《内部控制基本规定》和《合规政策》为主线，以运营管理突出风险点分析及防范、监管检查工作流程、作业中心建设流程规划、会计监控系统及内控管理系统的管理与应用、ABIS优化改造、临柜业务法律法规常识及ISO9000质量管理体系认证落地为切入点，在全行形成学制度的风气、讲合规的理念、营造促发展的氛围。三是要求各行领导干部要带头参与学习月活动，亲力亲为，率先践行。学习过程中严肃学习纪律，确保学习质量。集中学习期间无特殊情况一律不得请假，学习期间做到学习有笔记，剖析有记录。因特殊情况请假人员必须进行补课，学习结束后，各行组织对所有参加学习人员进行闭卷考试，考试成绩与《柜员星级、监管员、运营主管等级管理考核办法》结合起来，作为下一步等级管理的笔试成绩。

篇6：抓好学习培训发挥代表作用

代表工作是人大及其常委会的一项基础工作。代表作用发挥的如何是衡量人大常委会工作水平的一个重要标志。几年来襄城区人大常委会认真贯彻实施《代表法》，以创优评先活动为载体，以发挥代表在“三个文明”建设中的作用为目的，以为代表服务为主要内容，增强代表工作的活力，使代表作用得到充分发挥，取得了良好的社会效果。尤其是在代表法颁布实施十周年的两年来，我们以贯彻实施代表法为核心，加强为代表服务，加强代表建议督办，加强代表活动小组建设，积极开展代表述职评议工作，充分发挥了人大代表在闭会期间的作用，代表工作不断取得新进展，代表法和人民代表大会制度更加深入人心。我们的做法和体会概括起来就是“三抓三提高”：即抓学习培训，提高全员素质；抓制度建设，提高履职意识；抓发动引导，提高工作实效。

一、抓学习培训，提高全员素质

第一，培训人大代表。2003年换届选举产生的227名区人大代表，有60%以上是新当选的代表，他们工作热情高，但对人大性质、地位、作用以及如何履行人大代表职责，做好代表工作知之甚少；想干好代表工作，不知怎么去干；想参政议政行使职权又不知从何处入手，履行代表职务的能力相对薄弱。针对这种形势，常委会决定把抓好人大代表培训，全面提高代表素质作为代表工作的首要任务，紧密联系实际，精选学习内容，开展多种形式的代表培训。

一是集中学习，以会代训。换届后不久，常委会即组织召开代表工作会议，采取以会代训的形式，开展了《代表法》和《组织法》专题讲座、提高了代表监督能力，使代表明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度；人大及其常委会是国家权力机关，“一府两院由它选举产生并对它负责；人大及其常委会依法监督“一府两院”的工作。明确人大代表是国家权力机关的组成人员，是人民群众选派到国家权力机关替人民群众行使当家作主职权的光荣使者。明确人大代表的权利和义务，增强做好代表工作的光荣感和使命感。

二是以老带新，座谈交流。全区8个代表团根据区人大常委会的统一要求，分别组织本组代表座谈交流代表工作经验，特别是老代表现身说法，以自己履行代表职务的生动实例向新代表介绍履行代表职务的方法，如庞公代表小组请老代表、原区人大常委会代表工作委员会主任李能达在座谈会上专题发言，从理论到实践，深入浅出地阐述了如何当好人大代表，发挥作用的体会和做法，使新代表增强了做好代表工作的信心和决心

三是开展“三查（察）”，岗前培训。组织代表开展视察、调查、检查是代表参政议政，行使监督“一府两院”工作职权的最直接、最有效的手段和方式。为了防止“三察（查）”活动流于形式、走过场，在“三察（查）”前，对代表进行岗前培训，组织代表学习活动方案、明确“三查（察）”任务；学习相关法律，依法进行监督，使代表在“三查（察）”活动中能够更好地把握角度，增强监督实效。去年以来，常委会组织部分人大代表对城市管理、工业园区建设和高速公路建设等重点工程进行了视察，对区政府创建文明城区起到了很好的推动作用。

四是代表建议，专题培训。代表建议、意见和批评是代表履行职务经常使用的法定形式。代表建议、意见和批评质量反映代表素质的高低。常委会针对代表建议中存在的“写不好、说不清、看不懂”等具体问题，有的放矢地开展专题培训。聘请有经验的老同志就怎样依法撰写代表议案、建议、批评和意见进行专题讲座，使代表明确了代表建议的书写格式、内容、要求，提高了代表建议的质量。两年来区人大常委会和各代表小组分别组织代表进行培训12次，通过培训，全区人大代表的整体素质明显提高，代表人民行使职权的能力明显增强。

三是承办建议，重点培训。承办代表建议、批评和意见是“一府两院”的重要职责。每次人代会收集的代表建议、批评和意见，常委会都要及时地转交“一府两院”处理，并要求承办部门限期办理，答复代表。为了提高承办质量，常委会2003年先后组织45名人大代表参加了8次承办部门召开的代表建议预答会，重点培训应如何承办好代表建议，对承办提出重点要求，保证了代表建议办理质量。通过对“一府两院”人员的培训，使他们明白“公仆和主人”的关系，主动为代表履行职务提供便利，介绍实情，提高决策的民主性和科学性。

二、抓制度建设，提高履职意识

健全的工作制度是提高代表活动质量的保证。因此，常委会在抓制度建设方面进行了不懈的努力。区三届人大先后制定了《襄城区人大代表考勤制度》、《代表出席活动制度》和代表履职情况登记表，代表工作记录本，建立了代表履职档案，提高代表参加会议活动的出勤率、提建议率、联系选民率，促进代表发挥作用。常委会还为市、区人大代表建立了代表档案，加强了对代表的管理。

（一）建立代表联系选民制度

代表联系选民，深人选区调查研究，是代表提出高质量建议的前提和基础，也是提高代表活动质量的重要环节。代表参政议政，履行职权，反映民意，集中民智，来源于基层，走从群众中来，到群众中去的群众路线。常委会建立代表联系选民制度，要求代表不定期地走访联系选民，搜集人民群众的意见和要求，反映群众的呼声，做党和政府联系人民群众的桥梁和纽带。规定代表每年至少走访联系选民300人。人大代表自觉地严格执行制度，认真履行职责。两年来，在评议司法行政工作中，全区人大代表走访联系选民13840人，提出了司法行政机关在执法执纪、工作作风等方面的建议、批评和意见118件，有效地促进了问题的解决。

（二）建立代表活动请假制度

代表活动出席率低，势必影响活动质量。为了提高代表活动出席率，保证出席人数，各代表小组都制定了代表活动请假制度。对代表出席活动情况作出了规定。常委会吸纳了代表小组活动请假制度的做法，在作出的《关于进一步提高代表活动质量的决定》中，明确规定，代表无故3次不参加代表活动，两次不参加人代会的按自动辞去人大代表职务给予免职。通过建立严格的代表活动请假制度，提高了代表参加活动的出席率。有的代表公出在外，打电话请假；有的代表推迟公出时间参加代表活动。缺席不打招呼，不知去向的现象没有了。

（三）建立走访代表制度

走访是联系代表，拉近人大与代表间距离，密切关系，加强合作的“绿色通道”和“特别快车”。我们始终坚持常委会主任、副主任及机关干部定期到代表单位走访，了解代表的工作情况，听取代表的意见和要求制度。向代表介绍区情街情，为代表参政议政提供服务。鼓励代表为地区经济建设和各项社会事业做贡献。常委会确定每年要走访15名市人大代表、50名区人大代表，并要求代工委制定走访计划，提前做出安排，使走访联系代表工作落实到位，责任到人。2003年常委会深人到近百名代表所在单位，走访了解代表的工作和生活情况，为代表解决实际困难，加强与代表的联系。

通过制度建设，两年来，代表大会出席率为98%；闭会期间代表参加活动出席率为97％，代表小组活动64次。在2003年评议政府组成人员工作中，深人选区召开选民座谈会，有的代表在调研基础上写出4000多字的评议意见，积极履行监督职责。

三、抓发动引导，提高工作实效

发动引导代表发挥作用是代表工作的出发点和落脚点。两年来，我们在发动引导代表发挥作用方面进行了积极的探索，取得了较好的效果。

（一）开展“创先评优”活动

开展“创建先进人大代表活动小组、评选优秀人大代表”活动是发动引导代表发挥作用的有效载体。2003年以来，常委会不断丰富充实“创先评优”工作方案内容，突出经济建设这个中心，把发动引导代表为区域经济发展“引一笔资金、招一个项目（商），提一条合理化建议，创办一个民营科技企业，办一件实事”的“五个一”活动作为评选先进代表小组和优秀人大代表的硬指标，全面发动代表参与和支持经济建设。各代表小组组织代表认真地讨论了区人大常委会《关于开展“创先评优”工作方案》，制订了代表小组落实《方案》目标分解计划。把指标进一步落实到人。在代表小组和人大代表中呈现出“创先争优、不甘落后”的工作局面，代表小组和人大代表的主动性、创造性空前高涨。

（二）学习弘扬典型事迹

典型引路是发动引导代表发挥作用的驱动力。我们通过评选先进代表，弘扬人大代表在我区“三个文明”建设中做出贡献的典型事迹，在人大代表中造声势、造影响，使代表从内心里感到当代表不仅要监督“一府两院”工作，而且要寓监督于支持和帮助之中，尽可能多地为政府办实事，为群众解优愁。

（三）开展致信广泛动员活动