心桥600字作文（共14篇）
篇1：心桥600字作文
从前，有一位教授问学生：“为什么两个人吵架时，彼此的声音都很大?”学生不解，老师笑道：“因为两个人吵架时，心与心的距离就变远了，自然要大声喊出来。”一学生问老师：“那么如何才能让两人的心回到原来的距离呢?”老师朗声说道：“若想让两人的心回到原来的距离，就要在他们中间架起一座心桥!”
是啊!当两人产生矛盾时，一方若能用温和的言语架起一座心桥，一些鸡毛蒜皮的小事就会迎刃而解。这心桥，就是化解两人矛盾的纽带。因此，当你与他人产生矛盾时，最好的方法不是据理力争，让对方屈服于你，而是应该用和风细雨般的语言架起一座心灵之桥，从而消除掉两人的隔阂，让两人重归于好。
有一次，我和一位朋友就是因为缺少心灵的沟通才闹僵的。
那天，我找一位朋友借漫画，没想到，他却冷冷的说：“呦!是‘大才子’来了啊!找我有何贵干啊?”那个时期，我的学习正有点走下坡路，听到他这番冷嘲热讽，心里大不是滋味：“喂，你说谁呢?不就是借你个东西吗?不借就算了吧，用得着这番冷嘲热讽吗?”他也恼羞成怒，骂了我几句，一对好朋友就因为一句“大才子”不欢而散了。
后来，我才追悔莫及。心想：当时要是能说一句“别这样说呀，我最近学习不怎么好，实在不敢自称‘大才子’啊。”，也许这段友情还会持续很长一段时间吧!由此可见，如果因一件小事而据理力争，只会伤了两个人的和气，让心与心之间多几堵阻断连接的桥。而用温和的言语，或许就能化解两人的矛盾，使两人重归于好。
人们的生活中不仅需要连接彼岸的大桥，更需要连接心灵的心桥。就让我们的生活中多几座连接心灵的心桥，少几堵隔开心灵的高墙吧!让心桥连接着我们的友谊，连接我们的心灵吧!
篇2：心桥600字作文
人与人之间如果构建了心桥，那么你尊重我，我谅解你，人们之间互相友好，就会少很多矛盾，有了问题也能够很快解决。就拿我来说吧：我从不欺负别人，别人欺负我，我也不动手打架，只是和他讲道理。慢慢地，我的朋友越来越多了，每次选班干部，给我举手的人都特别多，最起码百分之八十。什么“学习委员”、“三好学生”、“优秀少先队员”、“小画家”、“识字大王”、“劳动能手”“优秀班级小干部”“艺术特长生”……都曾成为我的雅号，哈哈哈!心桥好吧?
如果不构建心桥，就会变得和我们班魏家辉一样，没有人跟他玩。你看，他总是欺负小同学;偷人家商店的东西;把别人推进水沟，上课大喊大叫，不尊重老师;下课总是抓住同学就亲、打、拧……弄得大家见了他就跟老鼠见了猫似的远远就躲开了。可是，他却毫不在乎，还自称“霸王”。一点都不知道别人有多么讨厌他。结果，每次选班干部就没有他的份，老师不推选他，就连评个进步生，一提起来同学们都直摇头。谁喜欢他呢?看来，人与人之间不能没有心桥。
我们同学之间需要心桥，大人之间需要心桥，那样我们生活得才快乐、幸福。
篇3：让作文评语成为师生沟通的心桥
一、平等交流, 鼓励为主
只要我们尊重学生的人格和劳动成果, 改变居高临下的面孔, 以平等的身份坦率地与学生交流, 把一片真诚浓缩在评语中, 就能得到学生的信任, 他们也会在作文中真实地记录下自己的喜怒哀乐, 愿意说出自己的心里话, 从而写出一篇篇内容丰富、情感真实的好作文。如写考试压力、成长烦恼、心里秘密、上网经历, 喜欢异性……在批改时, 我们应民主沟通, 努力深入学生内心, 参与他们的心灵漫游。
中学生的逆反心理强, 引导他们写作应循循善诱, 与之平等交流, 而不是以权威面孔对立否定或乱棒打死, 这样只会挫伤学生的自觉性, 直接影响学生下次的创作欲望。如:“这是你自己写的吗?”“表达不清, 内容简单。”“不符合要求, 重写!”“文章写得很平淡, 像一杯白开水, 无味!”等不堪入目的字眼。对于学生作文, 我们要善于“无中取有”, 找出其闪光点, 不要吝啬自己的表扬。对于缺点, 我们应具体指出而不失委婉。下评语时要满怀深情, 以充满爱的评语, 用饱蘸感情的红笔, 抒写对学生的期望、关怀和抚爱, 让学生从中取得进步的信心与力量。
二、有的放矢, 评点到位
写作文评语是一件颇费脑筋的事。写些什么能够恰如其分?怎样写学生更能接受?怎样说更能调动学生作文的热情?面对不同学生不同特点的作文, 怎样的评语才能避免千篇一律、大同小异?这些都需要教师绞尽脑汁, 用心琢磨。绝大部分学生相当重视老师的评语, 愿意按照老师的指点去做。这就要求教师在评语的撰写上要格外用心, 看准问题, 抓住关键, 点明要害, 指出方法。
由于工作繁忙, 我们在下评语时往往求简、求省工, 不痛不痒, 语义不明, 甚至妄下断语。更有甚者, 在桌旁放几页“作文评语集锦”, 读完就“拈”几句放在作文本上敷衍了事。比如“本文结构完整, 但层次不清”“应写得再具体些”“还可以”……层次有何混乱之处?怎么写才具体?“可以”是个什么程度?对学生来说, 这都是需要指明的问题。那样的评语学生要么看不懂, 要么看懂了不知如何修改, 此外还会让学生失望, 伴随而来的还有对教师责任心的怀疑。具体而有针对性的评语能让学生警醒, 给他们指点迷津, 让学生从中得到启发而产生思索的冲击, 并从中悟出修改之道, 逐渐提高其写作水平。
三、语言幽默, 富有文采
幽默的语言, 不仅可以愉悦身心, 激发爽朗的笑声, 同时也可以在笑声中让学生心领神会, 明白自己的不足, 促使自己改正, 不再重犯。我班有位学生写字总喜欢写特长的撇、捺、竖, 很不整洁。我评道:“看你的字还真累人, 长枪短棒, 刀光剑影, 弄得人心惊肉跳, 你能饶过你忠实的读者吗?”这样在幽默中见师情, 学生在笑声中接受了意见。有时我们还可以引用一些古诗文名句代批语, 如发现有抄袭之嫌的作文, 可用上“似曾相识燕归来”;语言质朴自然的就用上“清水出芙蓉, 天然去雕饰”。好的评语本身就应该是一篇富有文采的美文, 妙笔生花, 点石成金, 能让学生模仿、借鉴和欣赏, 让学生满怀敬仰, 又深觉知心, 既给学生以美感, 让学生带着欣赏的心态去阅读体会, 又培养了学生对文学的兴趣和爱好。
四、批改规范, 做好表率
作文评语虽是寥寥数语, 但遣词造句却要讲究, 因为它是学生学习语言的直接楷模。评语要仔细推敲后才写上去, 并检查评语中有无笔误和病句。评语的书写, 也应一丝不苟, 工工整整, 一字一格, 标点占格, 给学生做好榜样。
评改作文是一件耗时费力的苦差事, 常常一坐下来就是几个小时, 精批细改有时忙不过来, 我也做了不少改革, 教会学生互批、自批、写作文后记等。学生评起作文来也比较内行, 不少同学写的评语很中肯, 有较强的鉴赏和写作能力。
篇4：作文评语是师生沟通的心桥
常言道，言为心声，学生每次把作文交给老师，就如同把自己的“心”交给了老师，满怀希望地等待老师的评价。所以，老师应该用“心”去阅读学生的作文，用“心”去写评语，让评语触动学生的心灵。好的评语是师生心灵沟通、情感交融的“心桥”，能激起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情。
一、鼓励式评语，激发兴趣
人们常说，教育的艺术，说到底是一种鼓励的艺术，写作文评语也是如此。学生的作文是学生经过努力而完成的“杰作”， 交给老师后，都希望得到老师肯定和表扬。所以教师批改时应该以赏识的眼光看待学生的作品，尊重学生的劳动成果，努力找出其闪光点，让学生在老师激励的评价中看到成绩与进步，感受到成功的喜悦，从而激发起写作兴趣。从某种意义上来说，好作文不一定是老师教出来的，但可能是教师鼓励出来的。如新学期的第一篇作文，我常常会写这样的评语：“良好的开端是成功的一半。”“欲穷千里目，更上一层楼。”这些精辟而内涵丰富的语言，既调动了学生作文的积极性，又启发了他们做人，收到了一箭双雕的效果。
作文评语以鼓励为主，多说学生作文的出色之处，哪怕是浅显平淡的，会让他们知道自己的作文潜力。如某学生学习兴趣不高，写作水平也一般，在他的作文《我的一天》中，老师评语道：“除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但你却善于从平凡中发现不平凡，将学校平凡的生活展现出来，文中的几个拟人句、比喻句使事物更加形象，使文章的语言更加生动，老师非常喜欢，希望以后还能享受到这么优美的句子，老师相信你一定不会让我失望的。”这样的评语既保护了学生的自尊心，更保护了他们的作文积极性，让他们张开自信的翅膀，翱翔在自由表达、乐于交流的作文天空中。
对学生作文的不足之处，即使要指出学生的缺点，也应该含蓄委婉指正，用朋友般商量、谈心的语气，去引导、点拨、启发学生，让他们找到自信，感受到老师在用心和他交流，使学生正视自己的不足，获得一种思索的冲动，产生再创造的欲望，并乐意对作文进行修改。当读到一篇丢了许多标点符号的作文时，我会这样写：“你的这篇作文内容很具体生动。可老师读得是气喘吁吁，憋死我呀！千万别小看这些“小不点儿”----标点符号的作用哟！”
对粗心，审偏题的，如果只简单地写上“离题万里”、“不切题”等冷冰冰的评语，就会挫伤学生的自尊心，甚至对作文还会产生恐惧感。我们要从积极的方面引导学生改正文中的不足。
二、幽默式评语，意味深长
前苏联教育家斯维特洛夫说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”的确，幽默是教师智慧的化身，是洒向学生的甘露，是爱的展现，是师生心灵的粘合剂。同样，文明得体的幽默评语如和风细雨，寓教于乐，使学生在轻松愉悦中明白自己的不足，并勇于改正。例如有位学生写的字特别纤细，老师评语道：“这字儿如此瘦弱，是患营养不良症了吧？这可是你的照顾不周呀，你是个有爱心的小姑娘，别吝啬，以后把字多加强营养哟！”居然，学生写到：“谢谢老师，今后，我一定会好好照顾我的兄弟姐妹们，让它们一个个长得健健康康。”幽默的作文评语，耐人寻味，还可以达到一种“笑过之后令人深思”的效果。
三、商榷式评语，含蓄委婉
一篇篇作文出自学生的心，学生的手。对于作文中的不足之处，如果教师用一种亲切的商榷式的评语，往往能温暖、感动他们幼小的心灵，他们更容易接受，在以后作文中就会更加用心。如某学生写的作文不但字数少，而且还有很多错别字，于是，我就写下了这样的评语：“这次的作文大概有两百字吧，下次能写到三百字吗？你一向讨厌的错别字老跟着你，下次习作你想想办法，看能不能将它们甩掉？老师给你找个忠实的朋友----字典公公，它会帮助你消灭这些错别字，你愿意跟字典公公交朋友吗？”显然，这样的评语比“字数不够、错别字多”更让学生乐于接受。
当看到一篇优秀作文，但美中不足的是书写马虎。老师评语道：“读你的文章就是一种享受，流畅的语言，生动的描述，读后似乎身临其境。如此优美的文章，如果配上工整的文字书写，不就更锦上添花了吗？你认为呢？”从此以后，这位学生每天坚持认真练字，一学期下来，写出了文质兼美的作文。又如：“选材很好，构思巧妙，如果能在语言上再润色加工一番，多用些比喻、拟人等修辞手法，那就更生动形象了。你有没有修改的乐趣？” “你认为‘我的妈妈和‘我和妈妈在写作对象上一样吗？”“你再想一想，这句话在这里与中心有关吗？是否可以删去？”“你再读一读，这句话通顺吗？”等等。这种商榷式语言柔情似水，语气委婉、亲切，如话家常，留给学生更多思考的余地，进行反思，激发起写作的勃勃兴致。
四、情感式评语，心灵交融
俗话说：“人非草木，孰能无情。” 做人讲究一个“情”字，作文也讲究一个“情”字，小学生既富于情感又不成熟，孩子的情感从内心流入作文里，又从作文流向老师的心间。所以评价作文时，老师应站在与学生平等的角度，从学生作文中流露出来的思想认识、道德情感等方面进行交流，激发学生情感的“火花”。一段满怀深情的充满爱的作文评语，是老师对学生的深情关怀、期望和抚爱，让学生从中获取进步的信心和力量。
如某学生从小父母离异，由奶奶一手抚养长大，对妹妹爱护有加的后妈和整天忙碌的爸爸，使他感受不到家庭的温暖，造成了他忧郁、孤僻的性格，甚至有点仇视社会。在作文《不想回家》中表现了他没有快乐，没有幸福，对生活失望。為了让他树立起生活的信心，我为他写下了这样一段评语：“家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣，对此老师非常同情你，你感情上的痛苦老师很理解。值得欣慰的是，你是一个坚强、懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作，我为有你这样的学生而高兴。孩子，振作起来吧，你现在还小，大人的事你不必操心，等长大了自然会明白的。只要现在微笑着面对生活的每一天，试着敞开心胸接纳并珍惜身边的每一个人，这样，你会发现原来快乐幸福是这么的简单。因为你身边有许多关心你的同学，有爱护你的老师，你一定会得到集体的温暖，老师、同学正期待着分享你的快乐幸福……”整整一页的红字评语，包含了老师对他的鼓励、信任和希望，果然，这位学生像变了一个人似的，渐渐地，脸上洋溢着灿烂的笑容，课堂上也时常看到他的小手在高高举起，一篇篇作文也充满着童真童趣。
篇5：心桥作文600字
森林里住着一群动物，它们每天都开心的在一起玩耍，更重要的是它们都互帮互助。
有一次，小兔要去河对岸的萝卜地里拔萝卜。它拿着一只空篮子高高兴兴的一边哼着小曲，一边奔跑着来到河岸边，可是，它发现小木桥被昨晚的大雨给冲毁了，小河长满了水。这下可怎么办呢?妈妈吩咐我去拔萝卜，家里的粮食没有了，可我不会游泳呀!它急得呜呜的哭起来了，这哭声被森林里的其他小动物听见了。它们忙跑过来看究竟是怎么回事?小白兔把事情的来龙去脉原原本本的说了一遍，动物们忙劝小白兔，不要着急，我们大家一起想办法。于是，大家七嘴八舌的议论开了。小乌龟说：“小白兔，让我来驮你过河吧!”大象忙说：“不行，不行，河水这么急，会把小白兔冲到河里去的。”就在大家愁眉不展的时候，长颈鹿想到了一个好主意，它说：“大象，你先把小白兔驮到背上，我先到河对岸去，你等一下把你的长鼻子搭在我脖子上，这样，小兔就可以安全的过桥了。”说着，它们就开始行动了，大象把鼻子搭在了长颈鹿的脖子上，这样，这座爱心桥就搭成了。小白兔笑眯眯的到了河对岸，开始拔萝卜，雨后的萝卜显得格外的嫩和鲜美，不一会儿，小白兔就装满了满满一篮子。高高兴兴的想要回家了，可是，我要怎么才能回家呢?天都这么黑了，也许它们都回家了?我该怎么办呢?想着想着，它慌起来了。它飞奔似得到了河岸边，没想到，长颈鹿和大象还在那里等它。它很感动，于是，它随手拿了几根萝卜给它们作为答谢。然后，小白兔就开开心心的回家了。
月亮婆婆看到了，直夸大象和长颈鹿真是个乐于助人的动物。
篇6：心桥作文600字
“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦。忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。”牛郎织女千古传颂的爱情故事，在秦观的《鹊桥仙》中被描述地淋漓尽致。那一座桥，那是千千万万只喜鹊连成的桥，因为有了它们，牛郎和织女得以一年一次的相见。它们是善和美的体现，也是人们心中一座通往美好与幸福的桥梁。
古往今来，咏桥的诗句数不胜数，而又是人们心中对美好幸福的向往使一座座桥有了一段段美丽的传说。桥，
篇7：心桥作文800字初三
在一个暑假里，我领表妹去汉堡店吃汉堡。一通大快朵颐后去付钱，才发现钱没带够。这可把我给急坏了，虽然我是真心想回家取钱来还，但就怕老板不信。毕竟，我不认识她，她不认识我，如果我真一去不回，她不认识我，如果我真一去不回，她去哪要钱?(虽然我不会做这种事。)“阿姨，那个，我能回家取钱吗?我是真的忘带了!”面对我语无伦次的表达和表妹的解释，老板付予我们微微一笑，说：“回去吧，我能理解你们。谁还没个忘性了!”
我和表妹旋风一般冲进家门，取了钱就往回走，脚都不站。把钱交给阿姨，我们如释重负，阿姨似乎吃了一惊，但也很开心。后来又去了几次，闲聊中阿姨告诉我，当她还是个小女孩时，她也经历过这种事。那时，她去买糖却忘记带钱，老板也是允许她回家取钱，就这样，她吃上了甜甜的糖果，但忘带钱的窘迫却记忆犹新，所以当我和表妹忘带钱时，她才会毫不犹豫的让我们离开。而当她所以我们吃“霸王餐”时，我们回来还钱对她来说是莫大的欣慰，她很高兴我们理解了她的担心。
看，是理解架起的心桥，使温暖互相传递。
上了初二，因为我是后转来的，在最初，我有很多知识都跟不上。语文没背过，数学没听过，英语没学过(拓展)，原本的热情一下子就被冷水浇灭了，这使我感到烦恼。回到家，免不了要和母亲大倒苦水。母亲每次只是静静地听着，在我停顿下来的时候讲一句，我能理解你。然后给我讲她小时候的故事。母亲小时候也转过学，也因授课进度不同而跟不上，但她暗地里下功夫，认真学习，最终考取了好成绩。母亲告诉我，当她怎么学都感觉好不会时，她也很烦恼像我一样。这种将心比心的理解使我感到快乐，在几次交流后，心中的烦恼被洗涮干净，我又有了前进的动力。
看，是理解架起的心桥，使烦恼被洗涮干净。
篇8：心桥作文800字初三
水面上会长着许许多多的“蘑菇”浮在水面，在现代，你可能会惊讶地说：“不会吧!蘑菇竟在水面上，完了，我出幻觉，眼睛不好使了!”但在未来，它们和一股波动可是救援叔叔的好助手，只要有人出意外往水面上掉的话，弹力蘑菇就会迅速地集合在他掉下来的地方接住他，那个人就会在它们的身子上一蹦一跳的活了过来，但是弹力蘑菇救一个人需要休息半小时，因为它们的电力每次都用得太快了，要再次吸收空气加满电力，所以在这段时间里就轮到波动出场了，如果有意外，人掉下来，它会提前在0。1秒内计算好他掉下来的时间和速度还有位子，在刹那间变出一个救生圈，借助风力把救生圈吹向那个人的手中。对了，在弹力蘑菇上有录像机，防止有人企图破坏桥梁，所以弹力蘑菇为安全做出了很大的贡献。
在水下，会有一个“水流冲击吸电机”，会利用水流的冲击力获得电力，为全城供电。你们知道桥的电力来源么?有人会说：“是全城的那里获取的呗!当我们笨蛋呀!”错错错，桥的电力是靠二氧化碳发电的，所以说，只要世界上还有生物的话，桥就甭想没电。
未来，那是多么没好的时代呀!在未来，战争和武器这两个词从世界上消失;在未来，和平是一定的;在未来，科技越来越发达;在未来，世界是统一的。我渴望未来。
篇9：心桥作文800字初三
看到小桥前后望不到尽头的车流，我估计我们村大部分人家都有汽车了吧。
“堵车的事情，今年下半年就可以彻底解决了。”到家后看我还在抱怨堵车的事，三叔笑眯眯地说。
三叔是这个小山村的村书记，他是前年上任的。他做这个书记最想要解决的事情，就是建一座更宽阔的桥，修一条更宽畅的路。去年10月，村民们得知三叔牵头建桥的消息后，纷纷捐款响应。不到一个月的时间就收到一百多万元捐款，这在以前简直是不可思议的事情。
在政府和村民的共同努力下，新桥在11月份就开始动工了。我看到桥墩已经建好一半多了，筑好桥墩后，桥面是工厂做好直接拿到现场安装，所以半年多时间就可建成通车。
确实，这几年很多村民富起来了，不少人外出广东、浙江以及省内的厦门、泉州等地创业、务工，留在村里的人员也在村干部的引导下，通过种植蓝莓、槟榔芋头、养殖河田鸡等，每年都有比较可观的收入。三叔跟我说，“村里一些比较勤快的农民，通过种养地方特产一年也有10多万元的收入。”
难怪每年回来，都会发现村里新建了很多小洋房。去亲戚和邻居家串门时会发现，他们家里的电器也跟城里人家差不多了，彩电、冰箱、洗衣机、空调……应有尽有。
我想，新桥通车后，村民与外界的联系会更为方便，村里种养的农副产品就更容易卖到外面，村民在家乡就能够致富奔小康了。
正月我离开村庄时，看到一些村民正在小河沿岸种植银杏、桃树等树木，长起来以后跟新建的大桥、竹林、百年樟树等，会组成一个漂亮的滨江公园。
篇10：心桥作文800字初三
洋人街仿佛是一座光怪陆离的繁华的小城市，徜徉在这个小城市的街道上,街边的建筑千奇百怪,有罗马教堂样式的房子,有欧洲风格的建筑,还有倒立着似乎随时就要倒塌的房间。街面上熙熙攘攘人流成河。置身其间，人群像浪潮般向你涌来，立刻将你裹挟在人海之中，不由自主地随着人浪流淌在繁华的街道上。近处，目之所及全是人的肢体，黑压压一片都是移动着的黑发。远处，一颗红色的小气球摇摇晃晃飘上天空，不一会，又是一颗，再来一颗，因为拥挤，逃脱出孩子掌控的小气球越来越多，在天空中飘飘悠悠的游荡;一支支小风车“呼呼”的旋转着;一只只玩偶躺在人们的手中、车中。风里夹杂着人们的喧哗声、笑声、尖叫声，各个店面此起彼伏地喊着自己的独门口号，人浪、声浪、吆喝声沸腾起来，混成声音的交响。
逛洋人街怎么能不去玩游乐设施呢?海盗船、大摆锤、恐怖屋、旋转椅，这里有太多好玩的游乐设施。在各种游乐设施中，我最爱海盗船。当你刚走进海盗船时一点儿也不会觉得可怕。呵呵，如果你真这样认为的话，那你可大错特错了。只听一声“开始”，管理人员按下了启动开关，海盗船立刻动了起来，最初，就跟在公园里荡秋千一样，似乎并不刺激。可是，渐渐的海盗船越荡越高，越荡越快。快速的一起一落，拉扯着巨大的风声，惊叫声四处响起来，人们面色凝重，神色慌张，手牢牢地抓紧扶杆，身体晃荡起来，动作变得扭曲，但却丝毫不敢怠慢。海盗船终于停了下来，但人们还是惊魂未定，脸色发青。
洋人街的美食数不胜数，各种各样的美食被商家争先恐后地堆砌到街道两边，争相吆喝叫卖。美食的味道弥漫在空气中，各种香气有所不同，比如果汁的味道，有的轻淡却能尝出果子的原汁原味，就像一幅淡淡画卷;有的果味香浓，香甜的气味儿直沁人心，就像自由洒脱的行书。还有各种美食味道变幻莫测!
这里是繁华的洋人街，是人声鼎沸的洋人街，是香气四溢的洋人街。可是谁又能想到，三十年前的“洋人街”却是另一番景象。四处都是破破烂烂的，地面都是坑坑洼洼的，坑洼中满是污水，到处都是杂草和乱石。人们将乱石块凌乱地铺在坑洼之间，就成了简易的小路。小路上满是青苔和疯长的杂草。几间破旧的房屋，愣愣地杵在荒地上，房子的木头都破败了，感觉一碰就会倒似的，大风吹来，房屋就变得模样狰狞起来……
更别说汽车、游乐设施了，路面上就连一辆马车都很难看见，啊这真是一幅悲催的画面呀。
可是，现在大不同了，一幢幢高楼拔地而起，各种商业门面临街而建，琳琅满目的各式商品铺满了街道两旁，花样百出的游乐设施拥满了活动区，宽阔的街道飘动着人海，声音汇集成的声浪层层叠叠，一浪高过一浪，真繁华呀!
看着现在的洋人街，我懂得了：我的家乡在飞速发展，美丽的重庆在快速变化。一片片旧城正逐渐消失，一个个新区正在高速发展;时间将旧重庆变成记忆，发展让新重庆变得繁华美丽。只要留心观察，变化就在身边，我爱你，我的家乡，美丽的重庆城。
篇11：心桥小学作文
在公园里，有回旋别致的九曲桥，在大街上，有巍峨雄伟的.立交桥，而在我们人与人之间也有一座值得珍视的桥，那就是以尊重、谅解、关注和信任构筑起来的心桥。在我和母亲之间也架起了这样的一座心桥。
有一天，我要背英语单词，可是我的好记星没电了，碰巧那天妈妈病了，没有人带我去买电池，妈妈说：“那只好你自己去买电池了。”妈妈从桌子的抽屉里拿了10元钱给我，就躺下了，我走之前妈妈再三嘱咐我路上要注意车辆，我对妈妈说：“我知道了!”说完话我就下楼了。
路上很顺利，很快我就到了超市。到了超市，我找了好半天也找不到我要的电池，最后我问了售货员阿姨才知道电池在哪儿，后来我买完了电池，回了家，发现妈妈不见了，我很着急，我想妈妈会去哪里呢，是公园?不是，是超市?不是。反正我想了好半天也没想到妈妈会去哪儿。我往窗边走去，忽然惊喜地发现妈妈就在楼下。我赶忙跑下楼去扶妈妈，回到家妈妈问我去哪儿了，我说：“去超市了，啊!您不是知道吗?”。妈妈说：“我知道你去超市了，怎么去那么长时间。”我说：“因为我找了半天也找不到卖电池的货架，所以晚回来了。”妈妈松了一口气说：“宝贝我还以为你丢了呢，所以我就下楼去找你。”我说：“妈妈对不起，我让您担心了。”妈妈说：“没关系。”我对妈妈说：“噢，我忘给您钱了，买电池用了4元钱，还找回6元钱。”妈妈接过钱一边笑着说：“孩子你长大了会做事情了。”
篇12：心桥的作文
我的爸爸妈妈思想很保守，他们的意识里关于孩子应该怎么样，总是有一个固定死板的模式，老实听话，勤奋好学，团结同学，不比吃穿，只比学习;不追时尚，不追崇明星，一心只扑在学习上;不乱花钱买杂志、录音带，衣物只要耐穿，实用就行，好不好看是次要的···而我，虽不说有多么新潮，但至少还没被时尚淘汰，也和别的女孩一样，喜欢好看的手表，文具，喜欢漂亮的衣服和鞋子，我想这无可厚非吧。
就是这种由于年代而产生的对吃，穿，住，行等极大差异的看法，使得我和父母之间像顺水推舟般少了一座桥，而多了一扇厚重而又不透明的门。
我讨厌现在社会上动辄称我们这些十几岁的孩子什么“新新人类”，似乎我们整天除了追求“有碍观瞻”的服饰外就无所事事。我承认自己有些保守，我喜欢深深浅浅的蓝色，而非跳动的红色、橙色;我喜欢听阿哲、肯尼基而非是活力十足的H,0，T,N，R，G;我喜欢黑发中略显淡柔的棕色,而非头发上吓人的火红色或蓝绿相间好似世界地图的“酷”相。也许我在一些“踩在时尚浪尖”上的人眼里早己落伍，但就是这样，我和爸爸妈妈的观念仍常常发生冲突。
我与他们的眼光常常大相径庭，就连买件衣服什么的也会因彼此不一致而只好作罢，久而久之，我也只好迁就着他们，因我实在不愿看到他们因我的不快而显得遗憾的眼神。我知道,他们不理解我一抽屉的录音带，不理解我为了调剂心情买的一个风铃，一块手表,不理解我为何对在他们眼里毫无价一值的一个钱包，一个文具盒，一个本子如此感兴趣。说买东西为了调节心情一点没错，我是个容易满足的人，有时整个上午都阴沉沉的，只因中午买了一本可爱的本子，于是一下午心都活起来，总是欣欣然地跳动着。你能说用一点钱换来一个好心情就出格了吗?
妈妈为了不让我走“歪路”，常常以大量的例子来教育我，这一点我从心里佩服。
篇13：爱心桥作文
姥姥在医院输完液体，便找了一家餐馆吃中午饭，我们三个菜，一壶奶茶，都吃得差不多了就等着饭了，这时，来了一个老爷爷和老奶奶看样子他们是一家了。我们认识他们，那个老奶奶有病住在我们的临床，他们只一碗羊杂汤，带着干粮。羊杂汤还没上来，老奶奶想是饿了，拿着干粮就吃了起来。老爷爷就在一旁看着，我们的奶茶壶就在地下，那个老爷爷拿着杯子要倒水，他想里面是水呢。我们说是奶茶，他便缩回了手，意思是不。我们都是好心，看见老奶奶干吃着粮食便让他倒了一杯奶茶。我们看见只有老奶奶在喝，便又倒了一碗奶茶给那个老爷爷了。知那个老奶奶哭了，我们不她的的病不能说话，但是心里明白。只见她的泪水夺眶而，双手哆哆嗦嗦的对在一起表示感谢，我们看见了她那样也连忙说，没事。我们继续吃着饭，另一桌的一位男士对服务员说，你让他们选几个爱吃的菜，我结账，那个老奶奶听了忙用手势感谢。那位男士说；没事您吃。老奶奶边吃饭边哭，我们很快就吃完了饭，走时我们给了他们100元钱，让他们买点东西吃，老奶奶更是感激不尽。
我想这就因该是爱心，如果全世界的人都拥有爱心，那我想这个家园便是一个和谐有爱的家园了！
篇14：爱心桥作文
爱心桥
小白兔要从家去对岸的胡萝卜地，小刺猬要从家去对岸的苹果园。
他们各自来到小河对岸，看到这一幕：小木桥塌了。原来，是因为昨晚下大雨，小河涨水了，把小木桥淹没了。他们俩都着急起来。小白兔想：怎么办?妈妈吩咐我一定要去对岸的胡萝卜地拔萝卜，因为家里没其他食物了。小刺猬想：家里的.苹果不多了，明天家里有客，怎么招待他们呢?就在他们着急的时候，大象和长颈鹿看到了，他们异口同声地说：“我来帮你们吧!”大象把小兔驮到自己的背上，长颈鹿把刺猬驮到自己的脖子上。大象伸出长鼻子搭在了长颈鹿的头上，一座“爱心桥”便诞生了。小白兔笑眯眯的走到了对岸，小刺猬乐呵呵地也走到了桥对岸。过了很久……他们准备回家，他们心里想：不知道大象和长颈鹿还会不会等我们呢，应该不会了吧，快天黑了，他们肯定回家了，那我怎么回去呢?他们可没有料到大象和长颈鹿还在等他们。 长颈鹿和大象对他们说：“快点回家吧，马上就要天黑啦!”“谢谢你们，你们真是好人!”他们感激地说。