实验教学教师和实验室管理员岗位工作量化考核细则

实验教学教师和实验室管理员岗位工作量化考核细则（精选8篇）

篇1：实验教学教师和实验室管理员岗位工作量化考核细则

实验教学教师和实验室管理员岗位工作量化考核细则

一、岗位工作量考核 A、岗位正常工作量：

1、开学初按照教学大纲要求拟定实验教学计划，期末对学生进行实验考核工作，实事求是做好实验教学工作总结；

2、认真上好每一节实验课，课前结合实际认真备课，并根据实验教学计划及各年级实验目录要求完成教师演示实验、学生分组实验和探究实验；

3、每个实验的实验报告单做到全批全改；

4、课前做好实验准备工作，填写实验器材领用单，认真填写好实验室使用登记表；

5、保证两个“100%”（教师100%会做所有的实验，学生100%参与实验），实验成功率达到98%以上；

6、按要求拟定实验室开放计划和作息时间表，每周不低于两次，并有资料记载；

7、实验前按计划认真拟写实验教案；

8、期末做好资料归档工作。

9、掌握实验仪器设备的规格，构造、性能、工作原理．熟悉器材、药品的性能；负责做好仪器设备的验收，保管、使用、维修、更新工作和器材、药品的使用，回收和处理工作。做好仪器、设备、药品、标本、模型、挂图、教具等物资管理工作，保持实验室长期整齐、清洁，并教育学生养成良好习惯。

10、根据教学需要和经费使用情况，提前提出设备器材添置申请，上报分管领导审批购买。建立“实验室日志”，记录每次实验的名称、日期、人数、授课教师等基本情况，按时完成实验室档案资料的收集整理工作。

认真完成以上10项工作为满工作量，计100分，其中一项未完成或完成得不好，每项扣2—10分。

B、管理岗位超工作量量化：

（1）临时性工作：认真乐意完成学校安排的临时性工作按工作量多少及轻重每月加2—5分。

（2）不分份内份外，积极主动关心学校各项工作，完成其他临时性任务，维护学校声誉，为集体做出贡献，每月加1—2分

篇2：实验教学教师和实验室管理员岗位工作量化考核细则

为加强学校管理，巩固我校内部管理体制改革成果，体现学校管理的目标性、激励性、公平性，增强教师的事业心、责任感和进取精神，进一步完善学校的评价体制，构建“多元化”评价“个性化”发展方案，实施“以人为本”的管理理念，在总结、吸纳近年来评价改革经验的基础上，制定本细则：

一、师德修养（5分）

1、师德修养手册（0.5分）：

所有教师开学初都要及时认真填写师德修养计划，期末撰写修养总结，应付、字迹潦草者酌情扣分，与以前或他人雷同者不计分。

2、政治学习（0.5分）

教师要积极参加学校组织的政治学习活动，不断提高政治思想觉悟，每两周记一篇学习笔记或心得体会，每篇不少于200字。每学期不少于10篇、每少一篇扣0.1分，不属于政治学习内容的不计分。

3、师德教育活动（0.5分）

全体教职工都应积极参与学校开展的一切师德教育活动，并认真对自己进行剖析、反思、整改，规范自己的言行，养成良好师表风范，每有一次活动不参与均扣0.5分。

4、师德测试（0.5分）

学校每学期都要进行一次师德测试。内容包括：师德培训学习内容，关于教育的法律、法规知识，师德教育案例分析，学校开展的师德教育活动以及学校制定的管理制度，师德教育手册等。

5、民主测评（3分）

依据《襄阳市教师职业道德考核细则》的规定实行学校领导（40%）、教师（30%）、学生及家长（30%）评议相结合进行民主测评。

6、下列情况，若违反其中一项师德考核不得评优秀、若违反其中一项（情节较重）或两项，师德考核直接定位不合格。扣1分。

①私自收费或不退还学生结余款者。②体罚或变相体罚学生造成较坏影响者。（一切后果自负）③有问题不正面反映、牢骚满腹、播弄是非或无中生有、煽动人心者造成不团结、不和谐聚众闹事者。

④工作出现重大责任事故者。

⑤违反教师十条禁令两次或两次以上者。⑥参加邪教组织者。

⑦师德测试不及格者（60分）

⑧自以为是，固执己见或角色错位，我行我素，不服从学校工作安排者。

⑨工作不严谨组织不严密或口实不严或进行“人缘灰色”交易导致考核人评价情况泄露者。

二、安全工作（5分）

1、安全工作计划（0.5分）

所有教师都要依据自身工作实际与职责要求制定安全工作计划（0.2分）。撰写两种以上的突发事件处置预案（0.2分）并上报学校安全办审阅并签字一式两份一份备案。签订安全工作目标责任书，实行事前追究制度。

2、安全教育（0.5分）依据“一岗双责”的要求，所有教师都要设立安全备课，及时有效地对学生或教师进行安全教育，特别是交通安全、食品卫生安全、防炎、防电、防拐骗、防暴力、防拥挤、防溺水、防摔伤、防放射等安全常识，努力做到记录详实，举措有力，氛围浓厚，效果显著。每学期至少开展10次（每周一次）有针对性的安全教育活动，每少一次扣0.03分，与安全计划不符的扣0.2分。

3、隐患排查及处理（0.5分）

牢固树立“安全第一”的思想观念，将学校安全工作摆到最重要的位置。自觉遵守现行的各类安全法律、法规和行业规程、规定，定期检查常抓不懈，实行“零”报告制度，坚持做到“一日一小查，一周一汇报、一月一总结”。（每学期至少汇报20次，每次0.02分，总结5次，每次0.02分）

4、责任落实（1.5分）

全体教师都要严肃工作纪律，认真落实安全工作责任制，切实做好安全值班和督查工作，确保安全不空岗、值班不脱岗，督查不漏岗。实行24小时工作制和值班签到制，并及时做好记录与存档工作。

① 对门卫楼梯口、早中晚等各区域、各时段平时值班，每脱岗、迟到或早退一次扣0.2分。

② 对双休日、节假日夜间值班等每脱岗一次扣1分。

③ 对出现的空岗每发现一次扣责任人及分管领导0.5——1分（节假日及夜间值班由校长负责，其他时段及双休日值班由副校长负责督查）。

5、安全事故（2分）

① 在职责范围内出现的任何安全问题，对相关人员酌情每次扣0.5——2分。② 在职责范围内出现的任何责任或领导事故，对相关人员酌情每次扣1——2分。③ 在职责任范围内出现任何的责任或领导事故、相关人员不能据实及时汇报，不能主动妥善处理问题，每次扣2分。

④ 在指责范围内出现的任何责任或领导事故，相关人员不能主动承担责任，履行义务，妥善处理，相互推诿，扯皮、逃避现场，造成事态进一步发展，给学校工作造成被动，影响较坏者，请责任人自行解除聘用合同。⑤在职责范围内出现的任何事故，所造成的经济损失责任人都要承担相应的经济赔偿。

⑥在职责范围内出现任何责任事故，所造成的经济损失全部由责任人进行赔偿（若责任人认识自己错误，主动、及时、妥善处理，使影响最小化，学校可适当负责部分赔偿）。

三、出勤

1、教职工应严格遵守工作纪律，履行《出勤制度》，做到有事有病要请假，请假时要持请假条当面向校长请假，若校长外出且请假时间在一天以内可向分管领导请假，并电话告知校长，事后由分管领导将请假条交给校长为准。

2、凡公假未出具证明，病事假未写清事由的一律不予批准。凡不当面请假或不电话请假，由他人代请或电话请假而未找人代写请假条，或只写假条而未当面说明或电话说明一律按正常请假节次的2倍对待。

3、学校每天两次签到，代签者每次双方各扣1分，迟到或早退者每次扣0.1分。未签到而实际到岗的按请假对待（以签到的时间为准）。

4、病、事假每天按9节计算（上午5节，下午4节），每请假一节扣0.05分，每月累计请假超过十节，每节扣0.1分，罚款5元；每月累计请假超过20节，每节扣0.15分，罚款10元。所扣款项须第二天交清后方能上课（所空课的按旷班对待）。在非正常上课时间请假，如开学前、期末、开会或劳动等其他活动，每请假一节扣0.2分。特殊病症住院治疗期间不扣分。每次请假不足15分钟者每次扣0.02分（每月不得超过两次）。

5、每旷班一节扣款20元，门卫值班每脱岗一次扣款20元，轮流护校、节假日、双休日、夜间值班等每脱岗一次扣款100元（通知其脱岗不能及时到岗者再加罚100元）。

6、不参加学校例会、升旗仪式、校会、班主任会、教研活动等各类会议每次扣0.1分（学校批准的公事除外），迟到或早退一次扣0.05分。

7、外出培训学习、听课等，未批准而自行其事者按旷班对待。

8、全体教师均实行“坐班制”，否则每月扣款600元，凡请假教师一律不准调课，凡经教导处安排替他人上课者，每节补助5元.9、凡经学校请假或占用学校编制的，无论时间长短，一律按上述第4条执行。因病住院请假，须将每天的住院治疗费用清单交到学校，予以审核（三天内上交）。凡弄虚作假者按上述第4条的2倍处罚。

10、凡女教师提取计生信息的，无论路程远近、次数多少，除履行正常的请假手续外，报教导处批准，自行调整课程（不存在补助问题），可享受每季度5节公假。

11、每学期事假累计超过5天，病假累计超过15天，不得评优树先，师德考核考核不得评为优秀。每学期病假、事假累计超过60天者，学校不予考核，实绩考核直接定为D级。

四、教学常规（10分）

1、教学计划（0.5分）

各科教学计划均能按教导处要求在规定时间内制定完成，格式规范、内容实用、项目齐全，否则酌情况扣分。对拖延上交、缺学科者，每拖延一天扣0.1分，每少一科扣0.1分。

具体量化标准参考《小学学科教学计划评估标准量化表》。

2、备课（2分）

教导处对全体教学人员的各科备课可随机抽查，有效落实《白龙中心小学教师教案抽查制度》。每学期每人至少抽查两次，问题记录在案，并通知本人其扣分原因，及时对不接受抽查的可直接扣0.2分。量化考核原则上每学期检查4次（每月一次），实行“月考核”制度，采用教导处抽查与考评小组考评相结合的方式进行。依据全体教学人员的最后得分，排定名次，按0.05分差，依次折分为2分、1.95、1.90……具体量化标准参考《小学学科备课评估量化表》。

3、课堂教学（2分）

课堂教学要充分体现教改精神，突出自己创新教学模式的研究，加强学法指导做到目标明确，通电突出，结构严谨，程序清晰，基本功扎实，调控能力强，教学效果显著。（凡获乡级优质课一等奖、区级优质课二等奖以上、市级优质课三等奖以上的教师，本学期课堂教学考评小组直接定位满分。）具体量化标准参考《小学学科备课评估量化表》

4、作业批辅（1分）

一般每学期由教导处组织考核小组考核两次，并随机抽查学生作业布置与批辅情况。每学期每人至少抽查两次，不按要求布置作业或漏批、错批、简批的每次扣0.2分。

将两次的平均分计入每位教师的作业考核得分。（信息技术以使用记录为作业考核，艺体科以活动记录为作业考核，其他常识考查科以小笔记书面作业为作业考核）具体量化标准参考《小学学科备课评估量化表》。

5、质量分析教学总结等（0.5分）

根据检测考试及时、优质、高效做好阅卷、成绩统计和质量分析工作，教学总结能全面、客观对自己的教学工作作出总结、分析和评价，积累经验找出不足、明确努力的方向、不断增强自身素质。每学期单元、期末测试至少进行4次质量分析，每少一次扣0.1分，期末写出高质量的教学总结（0.1分），对单纯的成绩给给学生排名，每发现一次扣0.1分。有关材料上报教导处及时整理备案。

6、教案签字（2分）

全体教师要认真落实《小学教师教案签字制度》，严肃纪律，规范教学行为。严格执行签字时间和签字程序，不得拖延或过早签字，不得以任何理由推脱责任。凡不按学校要求执行的，每发现一次扣0.2分。

7、教学行为（2分）

依据《课堂教学十项基本要求》和《襄阳市中小学管理基本规范（试行）》及《小学教师教案签字制度》每违反一项或一次至少扣0.5分。凡未经教导处批准（以调课单为准，没有特殊情况不准调课）私自调课双方均扣0.5分。学校安排的示范课、观摩课、展示课等一切教学活动，个人必须无条件服从，否则每发现一次扣1分，准备不充分当成儿戏的每次扣0.5分。对出现的“放羊”现象或“空堂”（包括教师私自安排的自习）以及影响较坏的教学（包括实验性教学）违规行为，每发现一次扣责任人及分管领导0.5—2分。

五、教科研（10分）

1、课题研究（0.5分）

任课教师每学期都要确立行动研究课题，开学一月内形成研究草案或行动计划书，实行研究，研究方案制定要及时，可操作性强计0.3分，问题研究深刻，研究报告或论文质量高，并能以研讨课的形式做以汇报，有5篇参考文献以上可计0.5分，特色鲜明具有较强的探索精神计0.2分。

2、读书活动（1.5分）

根据自己研究教育教学内容或个人喜爱的教育论著、文学作品，制订读书活动计划，认真写好读书笔记，可按一定的内容编排和先后顺序进行记录，每学期不少于20篇6000字，内容可摘抄、剪贴或感悟等（所有教师每学期至少购买一本300页以上的新书，否则扣0.2分）。根据先数量后质量并符合要求的前提下依次按各占25%的比例分成四等，分别记1.5分、1.25分、1分、0.75分，不符合要求的最高计0.5分。

3、公开课活动（2分）

各教研组认真组织公开课活动，制订公开课方案，每周至少安排1节研讨课，每位教师每学期至少上两节公开研讨课，磨练教学基本能力。对准备不充分、应付、当成儿戏的每发现一次扣0.2分，不及时上交公开课活动材料的每发现一次扣0.1分，编造活动材料，每发现一次扣0.2分。作为公开课活动的主要责任人教研组长要切实承担起责任，认真组织实施，整理各种活动材料（文字、图片等）并及时总结反馈，做好统计，形成书面材料，每周上报学校一次，并纳入教研组长量化。依据各教研组的活动开展及档案整理情况可分为三等（2分、1.5分、1分），该组所有教师的个人得分不能突破教研组的最高分值。

4、听课评课（1分）

教师要把开展互动互评活动看作是增强自身素质的重要渠道。及时做好记录，每学期听课不少于20节，深入高质量的评课不少于10节，符合要求的可计1分。每少一节听课扣0.2分。（把1分扣完为止）

5、教学评优（1分）

① 经学校评选推荐并上交到区、街道两级教育主管部门的论文（打印稿），分别记0.5分、0.3分，其它不计分。

② 优质课评比：市级,1、0.8、0.5分，区级0.5、0.4、0.3分，乡级0.3分、校级0.2分。

③ 示范观摩教学：按优质课评比的同级别最高档计分。

④ 参加教、学具制作、演讲比赛、理论讲座、教师基本功比赛、特长生培养等活动获奖者按论文评比情况对待。说明：

① 全体教师的教学评优累计得分后按2分制考核； ② 以上各项获奖均以证书或刊物为准；

③ 以上各项获奖均是自下而上，由学校推荐的参赛作品。

六、新闻报道

凡反映我校教育教学工作的稿件，被各级新闻媒体（教育局所列单位名单）采用，均按下列等次累计加分。国家级10分、省级5分、市级3级、县级前十名1分、镇级0.5分。

《中国教育报》、《湖北教育》、《襄阳教育》、《南漳教育信息》

七、分管工作

依据岗位工作目标及责任的实际情况，分成四种不同的权重和校委会成员、班主任、教研组长奖励分机制。即：①校委会成员；②班主任；③图书室、仪器室管理员、校产管理、财务管理、音美器材室、体育器材室等其他科室或分管工作；④校委会成员奖励3分、班主任奖励2分，教研组长奖励1分。说明：

1、校委会成员依据量化细则由校长直接负责考核实施。教研组长依据量化考核细则由教导处直接负责考核。校委会成员、教研组长、幼儿园均实行月考核制度。

2、其它各项分管工作人员均在校长领导下由副校长、教导处、总务处负责考核实施。

3、所有分管工作人员无论负责几项工作，均不能突破岗位主体（以岗位主体为准）相应的分制（属奖励分的可另加）。

4、校委会成员、班主任依据量化结果，第一名标考试科目教学成绩的第一名考核计分，然后找出与第一名教学成绩之间的系数，在换算成考核计分，（系数换算法）。其他分管工作人员依据量化结果排定名次，依据考试科目的最高分减最低分除以参评人数得出若干分数段，再根据个人名次找出相对应分数段的中间值的办法进行考核（分段取中法）。

5、校委会成员工作依据《小学校委会成员分管工作量化考核细则》得出结果，排出名次，从第一名开始依次奖励3分、2.5分、2分、1.5分。

6、班主任工作依据每学期班级量化结果，排定名次，从第一名开始依次奖励2分、1.8分、1.6分.7、教研组长依据每学期教研组量化结果排定名次，依次奖励1.2分、1分、0.8分（不纳入综合量化考核，但不参与或不进行量化考核的一律不加奖励分）。

8、教师活动室、图书室、仪器室、体育器材室与音美器材室实行科室办公，否则扣除20%分制进行考核。

9、各分管工作的岗位目标责任及考核办法另附。

10、所有分管工作人员依据岗位目标责任和学校工作部署开展工作实施。

八、教学质量

（一）基本科目

1、考试科：依据教研室提供的标准量化分进行考核。此考核结果作为不同权重换算、考查科、部分分管工作分段取中考核法和校委会成员、班主任系数换算考核法的依据。

2、考查科、工勤人员：由学校组织统一测试，依照合格率（80分），按任考查科目的被考查人员排定名次，依据考试科目的最高和最低成绩采用“分段取中”法进行考核。

（二）升降幅度：①考试可依据上次考试标准分为基数，若保持原来分值记零分，每上升或下降1分，分别加或减0.5分（一年级第一学期以全街道平均值为基数）；②依据个人申报的标准分，若上升不加分，若下降每降低1分扣0.5分，若属于学校调整，则不加分也不减分。

（三）课外辅导：①依据各学科各班级学生人数，语文、数学科每生加0.05分；②艺体科依据训练队人数（训练队基本情况交校长室和教导处备查并批准）依据活动情况每生加0.02—0.05分。

说明：

1、只代考试科或考查科或艺体科的教师，均按100%的分值直接计分。

2、只代一种科目多个班级的教师，均按100%的分值计分，再求平均分。

3、代两种科目的教师，考试科目按70%，考查科按30%记分。

4、所有教学人员的数学成绩得出结果后，再转化成与工作岗位相对应的分制，校委会成员20分制，班主任40分制，图书室、仪器室管理员、校产管理等其他分管工作教师50分制，无分管工作人员65分制。

5、同系列量化考核的教师若出现考核标准不一致须转化成相同的分制考核。

6、若教研室对部分学科考核，学校将依照教研室和学校考核的平均数（分制相同）进行综合考核。

九、“一分制”

为进一步做好学校管理工作，预防管理制度中可能出现的“真空”，填补好考核中的“空白”，实行动态性管理，即时性考核对全体教师参与的每次活动或指令性工作进行“一分制”考核，纳入整体评价体系之中。

十、奖励与惩罚

1、一学期全勤者奖励1分，若只有部分月份全勤，按照每月0.2分进行奖励。

2、校委会成员依照《小学教师考核分工》明确工作要求，理清工作思路，采取有效措施，积极主动开展工作实施，做到：无私无畏、公平公正、严于律己、甘于奉献、忠于事业、乐于成就。在群众中定能树立良好形象，对严格按照制度实施、无遗漏、无缝隙、无模糊、无偏差、科学、合理、客观、公正的量化结果奖励0.5—2分。依照制度中的考核项目，每少一项扣0.5分，每一处操作不准扣0.3分，每一点不落实扣0.2分，每出现一次虚假伪造或以旧带新扣0.2分。

3、校委会成员牢固树立“以校为家”的思想，识大体、顾大局、科学管理、规范办学、发扬敬业、奉献精神，要求老师们做到的自己首先做到，尽职尽责，尽心尽力，同老师一道，苦心经营，上下求索，做一个学者型、专家型、务实型、精干型、廉洁型、服务型的学校领导干部。严禁杜绝自行其是，各自为政，擅作主张，不请不报不按规范办事，不按章程操作。否则扣责任人1—5分，并进行清理整顿。

5、在工作中以学校利益为重，科学管理，共谋发展，充分发挥全体教职工的聪明才智，主动为学校谏言献策或作出突出贡献者奖0.1—2分。

6、因乱收费或体罚学生，造成教坏影响则每次扣1—5分。

7、在工作中因责任心不强，致使发生意外事故或因渎职酿成责任事故的每次扣2—5分。

8、不服从学校安排，请假未经审批既成事实，或擅自脱离岗位造成工作被动者每次扣2—5分。

9、不顾大局、故意损坏学校容易或越级上访、无理取闹、罢课等每次扣3——5分。

10、全体分管工作人员在个人职责范围内不善于发现“问题”，五“问题”化解意识，掩盖“问题”真想或发现问题无记录，无落实考核迹象或考核结果等同的每次每项扣分管工作人员1—3分。

11、全体教师在工作中充分发扬团队精神，以集体利益为重，不得出现相互推诿、扯皮、变相作梗、故意造成他人过错，每发现一次当事人均扣1——3分。

12、凡民主测评在后三名的教师，取消一切评优资格。

13、其他未涉及到问题由领导考评小组临时裁决。

十一、说明：

1、教师聘任参照量化考核结果。考核依据本考核细则各项总分两个学期的平均得分排定名次，然后确定等级。师德考核依据量化考核结果并参照本考核细则执行否决项（本考核细则中的第一项共5分，若考核结果在3分以下师德考核不得评为优秀），实绩考核依据本考核细则中的第四、五、八项考核结果，排定名次、确定等级，先进教师的推荐参照分管工作，师德师风，考核等综合表现情况。

2、教职工一学期工作时间超过60天必须按照相应岗位身份考核。

3、本细则分成四个系列考核，语文组、数学组。

4、每个系列的优秀名额与等级确定由校委会裁决。

5、本制度中的所有扣分项或加分项，在没有特殊说明的情况下，一般采用的是“上不封顶，下不保底”的方式进行。

篇3：实验教学教师和实验室管理员岗位工作量化考核细则

1 实验室工作量化考核中存在的主要问题

1.1 对实验室工作人员工作量化内容的认识上存在分歧

有的高校将实验室工作人员的工作量化内容分为5个部分, 即实验教学工作量、实验教学准备工作量、实验室设备保养维护工作量、实验室安全与卫生工作量和实验室人员岗位工作量;有的高校将其分为3个部分, 即直接实验教学工作量、辅助实验教学工作量和实验室管理及基础建设工作量;还有的高校将实验室工作人员的工作量化内容分为实验教学工作量、实验室建设管理与设备维护工作量、对外服务工作量和实验技术开发与科研实验工作量4个部分[1,2,3]。由此可见, 各高校对实验室工作人员的工作量化内容认识不一致, 这会直接导致量化方法设计思路上的差异, 从而使最终形成的考核方法相差巨大、通用性差。

1.2 实验教学工作量化方法较多, 差异显著, 局限性明显

在各高校的实验室工作量化考核方法中, 实验教学工作量是其中必不可少的组成部分, 也是量化工作的重点。目前实验教学工作量化方法比较多, 大体上可分为两大类:一是以考勤、考核相结合的打分制度;二是在理论课时工作量的计算基础上, 分不同类型实验认定不同工作量的修正系数法。第一种方法定性、定量差, 比较人性化, 但日常管理力度小;第二种方法定量结果直观, 但没有活力, 局限性明显, 且定性、定量较难合理、准确, 特别是修正系数依据难寻。

1.3 部分考核内容设计不合理

量化考核中对外服务工作量和实验技术开发与科研实验工作计酬不合理, 这两部分工作量许多高校只用作计算实验室工作人员的总工作量, 但不计发工作量酬金, 导致此两项几乎形同虚设, 不利于提高实验室工作人员的工作积极性。

1.4 工作量化的实际结果与设计的初衷相违背

实行工作量化考核以后, 课时酬金的发放与计算的工作量对应, 因未科学设定工作量上限, 造成部分实验室工作人员的工作选择性增强, 喜欢做“加法”, 多上课“挣工分”, 而与课时计算无关的事 (比如实验室规划建设、实验室改革研究、发表学术论文等) 则喜欢做“减法”, 能不做尽量不做, 实在躲不掉就敷衍, 并且对安排在晚上及周末的实验课也表现出一定的抵触情绪, 出现工作不到位、实验设施维护不力等问题, 引起任课教师的强烈不满, 成为突出矛盾[4]。同时, 实验室工作人员无节制地上课, 也不利于提高实验教学质量, 并且还会对身体造成伤害。

1.5 过分突出实验室工作的特异性, 与教师工作量化方法之间的关联性差

实验教学工作的两个主要群体是教师和实验室工作人员, 他们的工作在很大程度上存在相关性。任何一种实验室工作量化方法如果不考虑与教师工作量化方法之间的关联性, 都会不可避免地引起两者之间的矛盾, 最终造成工作上的被动。

2 对策

以上问题的存在, 主要是由于认识不充分和考核方法设计不科学引起的, 可以通过以下方法来解决。

2.1 明确实验室工作量化考核的主体

只有分清实验室工作量化考核的主体, 才能对主体的工作内容进行梳理, 才能进一步研究量化方法, 这是根本。实验室工作量化考核的主体是实验室工作人员, 量化的内容是实验室工作人员的各项实验室工作。在许多学校, 由于实验室工作人员缺编, 在实验室的实际工作中会出现由教师代替的现象, 于是在制订工作量化考核方法时出现既要考虑实验室工作人员的工作特点, 又要考虑教师工作特点的现象, 这样就使得量化的难度进一步增加, 并且在制订具体细则的时候也容易偏离细则制订的主要方向。因此, 要把握实验室工作人员的工作特点, 以此制订实验室工作量化考核细则, 当教师承担实验室的部分工作时, 其工作量的计算按实验室工作人员标准执行。

2.2 确定实验室工作量化的主要内容

实验室工作涉及的内容很多[5], 其中实验教学工作、实验教学辅助工作[6]和实验室基础管理工作3个方面的工作量大, 涉及的人员多, 应科学设计量化方法, 将其作为实验室的基本工作量;实验室建设规划、社会服务、实验技术革新等非常规性工作的工作量小, 涉及的人员也少, 可以采用其他现成的工作量计算方法, 这是实验室工作的发展提升部分, 应作为实验室奖励工作量。在实验室工作量化考核过程中, 这两部分的工作都要得到体现, 并且要根据学校的实际情况确定这两部分工作所占的比例。

2.3 合理设计量化方法

实验教学工作量是指实验室工作人员直接承担实验教学所产生的工作量, 与实验教学任务数相一致, 一般根据教学计划中设置的实验课时数来计算, 计算中要充分考虑分组人数、实验批次、课程实验难易度等因素。

实验教学辅助工作量是为了保证实验教学顺利进行所做的各项准备或辅助工作。实验室工作人员在实际工作中所产生的大量实验室管理工作都是因为实验室承担了教学工作任务后产生的, 因此可以将这部分工作都按实验教学辅助工作来汇总, 仅给予一个调整系数, 简化计算方式。这部分工作包括教学计划制订、教学实验室安排、耗材采购、器械及试剂准备、设备维护、卫生安全、实验报告批阅和档案信息管理等, 涉及的内容很繁琐, 但都与实验教学工作有直接的关系, 所以应当用教学计划中设置的实验课时数作为基数, 通过系数换算的方式计算具体值。

实验室基础管理工作量是指在实验室无教学工作量的情况下, 为保证实验室始终处于可用状态而做出的基础管理工作。其内容与实验教学辅助工作相近, 但设备、器械的维护及实验室的卫生安全管理将成为主要内容。确定实验室基础管理工作量, 可以方便对所有实验室进行比较, 从而为实验教学辅助工作量的简化计算打好基础。一般通过设备总价值、台 (套) 数、实验室面积等因素来综合确定, 各实验室之间差距不应太大。

实验教学辅助工作量和实验室基础管理工作量由于受实验室工作人员的工作责任心和主观能动性的影响, 其工作的效果会产生比较大的差异。为了确保给予的工作量与实验室工作人员的实际工作付出相匹配, 必须对其工作的效果进行考核, 并根据考核结果对这部分工作量进行修正。考核合格的, 给予全部工作量;不合格的, 只能按比例给予工作量。工作量修正考核的方法可以《高等学校专业实验室评估标准》为基础, 将其中的第三项仪器设备、第五项环境安全和第六项管理方面的规章制度作为重点, 进行细化后产生。

社会服务工作量是指实验室为满足校内外师生教研和科研、学科竞赛、实验室开放等任务而承担的工作。承担校内外师生教研和科研的工作量, 可以根据学校科研主管部门或实验室主管部门统一制订的收费标准, 按服务时间所收费用进行比例分配。完成学科竞赛、实验室开放等任务的工作量, 可以通过实际参与人数与标准教学班人数的比值乘以单位工作量, 再乘以教学时间来实现;也可以采用项目制管理的方式, 根据最终完成情况, 由项目负责人根据实际贡献对实验室工作人员的工作量进行确认。

实验技术革新工作量是实验室工作人员在改进、创新实验技术、设备等过程中所付出的劳动。这一内容涉及面较窄, 并且由于对于技术革新本身及其价值认定都有很大的难度, 因此按科研项目管理模式来进行申报、认定并计酬比较合适。

其他实验室工作量包括实验室建设规划制订、实验室检查及参观等。这些工作在整体的实验室工作中只占较小部分, 可以通过加班补贴或工作补贴的方式进行结算。

2.4 科学设定工作总量及各类工作量比重

量化方法必须实行总量控制, 可以根据菲波那契数列的原理[7], 以近三年全部实验室工作人员年人均工作量为基数, 这一基数相当于工作总量的61.8%, 则可以推出总工作量应相当于全体实验室工作人员年人均工作量的1.618倍左右。

确定工作总量以后, 还需进一步确定不同类型工作量所占的比例。上述实验教学工作、实验教学辅助工作和实验室基础管理工作为基本工作量, 占比80%左右, 但不能超出[8];社会服务工作、实验技术革新工作和其他实验室工作为奖励工作量, 占比20%左右, 允许超出。这样设计既控制了工作总量, 又能减少部分工作无人承担的现象, 并且今后还可以通过调整比例的方式来适应学校发展对实验室工作的要求。

2.5 建立实验室工作量与理论教学工作量之间的比值

实验室工作量计算结果最终必须与教师的教学工作量放在一起进行核算, 因此应确定实验室工作人员单位工作量与教师单位工作量之间的合适价值比例。目前, 绝大多数高校在实验室工作量计算方法设计之初, 就认定了一个单位的实验室工作量与一个单位的教学工作量之间的比值, 约为0.75左右, 认定的依据主要是同课程理论教学与实验教学教师的工作时间和工作强度, 但对工作强度的比较缺乏较为科学的理论依据。我们认为, 可以通过计算单位课时教师或实验室工作人员的平均能量消耗值来进行比较, 说服力更强。

3 结语

实验室工作量化考核工作的开展意义深远, 但考核方法设计的好坏却会产生不同的结果。如何科学地设计出一套优秀的考核方法是一个系统工程, 需要不断进行实践和改进。我们针对我校实际, 参考了许多兄弟高校的实践经验, 找到了工作中存在的主要问题, 并提出了相应的解决方法, 有一定的实用性。研究型、教学研究型、教学型和高职高专等不同类型的高校在实验室工作方面的侧重各有不同, 我们的研究结果比较适用于教学型及高职高专类型的高校。

参考文献

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[4]陈作明, 赵丽杰.实验教学工作量考核的改革与探索[J].重庆交通大学学报:社科版, 2007 (2) :141-144.

[5]魏伟.高校实验技术人员考核机制对策[J].实验室研究与探索, 2011 (12) :157-161.

[6]李艳红, 王春梅.实验技术人员岗位考核体系及标准建立的研究[J].中国教育技术装备, 2013 (33) :27-29.

[7]郑庆安, 侯绍君.菲波那契数列与黄金分割的内在联系及应用[J].南阳师范学院学报, 2008 (12) :33-35.

篇4：实验教学教师和实验室管理员岗位工作量化考核细则

基本任职条件按教育局关于中小学老师专业技术5级岗位、6级岗位、8级岗位基本任职条件的指导意见按细则量化。对竞聘8、9、10、11、12级岗位的教师按教师岗位任职条件的要求和细则量化计算。

1、教龄（35%）：

任教一年（脱产读书、民师读书不计）计3分。教龄30年加5分，女教师年满58岁加10分，教龄和年龄满周岁只加一次。

2、校龄（10%）：

教师在本学校任教一年（脱产读书、民师读书不计）计3分。

3、任职年限（35%）：

任现聘任专业技术教师职务一年计6分。

4、学历（5%）：

教师学历是本科计100分，专科计80分，中专或中师计60分，其它计40分，只记最高一次学历，不累计计分。

5、任职期考核（10%）：

近六年以来任职考核累计计分，教师考核为优秀计10分、合格计8分、基本合格计5分、不合格计2分。

6、出勤（10%）：

近六年级来，以为单位计分，每出全勤者计20分、非全勤者计18分。每年旷工和旷课一次扣6分；每年事假累计10天（含次数、连续的双休日）及以上扣10分；每年累计病假20天（含次数、连续的双休日）及以上扣10分。离岗提高学习人员每期计19分。每年累计计分，扣分扣完为止，不记负分。

7、表彰奖励（10%）：

近六年来，获得的表彰计分如下：

（1）获得过国家、省、市、县（区）、镇（本镇）级党委政府及教育主管部门表彰和奖励的教职工，每次按级别顺序分别计10分、8分、7分、5分、3分；

（2）获得过国家、省、市、县（区）、镇（本镇）其他部门表彰和奖励的教职工，每次按级别顺序分别计8分、6分、4分、3分、1分；

（3）获得学校（本校）表彰和奖励的教职工计2分；

（4）教师上公开课，获得过省、市、县（区）、镇（本镇）级一、二、三等奖和优秀奖，省级分别计8分、7分、6分、5分；市级分别计7分、6分、5分、4分；县（区）级分别计5分、4分、3分、2分；镇（本镇）级分别计4分、3分、2分、1分；

（5）获得过国家、省、县（区）指导学生一、二、三等奖和优秀奖，国家级分别计7分、6分、5分、4分；省级分别计6分、5分、4分、3分，市级分别计5分、4分、3分、2分；县（区）分别计4分、3分、2分、1分。指导同一批次学生获指导奖，只按次最高奖次计分。

8、教育教学经验总结（15%）：

近六年来，学校管理、教育、教学、科研等经验论文（1500字以上）在国家、省、市、县（区）级有关刊物上发表或在相关级别会上交流，每篇论文按级别顺序记分，发表的计10分、8分、6分、5分；交流的计8分、6分、4分、3分；教师论文获奖，获得过省、市、县（区）、镇（本镇）级一、二、三等奖和优秀奖，省级分别计8、7、6、5分；市级分别计7分、6分、5分、4分；县（区）级分别计5分、4分、3分、2分；镇（本镇）级分别计4分、3分、2分、1分。

如果发表的论文是多作者的，就按作者顺序按比例记分，两作者6：、三作者5：3：2、四作者4：3：2：1；如果同一篇论文在多级别刊物上发表、获奖、交流，就只记一次最高分。多篇论文累计记分。

9、教学工作（50%）：

近六年来，教师的教育教学工作业绩以学年为单位根据学校考核总表的积分计入。10、管理工作年限（20%）：

近六年来，以学年为单位，统计六个学期，累计记分。

校级干部正职计20分、副职计18分，中层干部正职计17分、副职计16分；学校后备干部、幼儿园园长、少先队辅导员计14分；年级组长、会计、出纳、伙食团团长计13分；班主任、教研组长计12分；音乐、美术、微机专职教师在专用教室上课的计11分；其它任课教师和其他工作教师计10分。离岗提高学习人员计11分；每年计分只记一种管理工作，不重复计分。

注：（1）教龄、校龄的时间等于现在年份减去开始年份，再减去读书（脱产读书开始、民师读书）年份。脱产读书、民师读书期间，过去工改时上级认可了教龄的，计算为教龄。

（2）任职年限即任现聘任专业技术的足年为一年。

（3）每项得分＝考核分数×每项百分数，每项考核分数四舍五入保留两位小数，累计考核总分四舍五入保留一位小数。

（4）第八项中的论文第系学校中教育、教学、管理论文，同一篇论文既发表或交流又获奖，只计一个项目中的最高分。

篇5：教师工作量化考核细则

一、指导思想：

以促进教师专业发展,提高教育教学质量为目标，坚持公平、公正、公开的原则，通过量化考核，规范教师的教育教学行为，正确评估教师工作，实现科学化管理。

二、考核内容：

考核内容主要由六部分组成：师德师风、常规工作、教科研工作、考勤、安全稳定、工作质量。

三、考核标准及方法：

(一)、师德师风（30分）

1、执行党和国家教育方针，遵纪守法，认真参加学校组织的政治学习。无故不参加一次扣1分，无记录扣0.5分。

2、不乱收费，不向学生、家长推销商品书刊、教辅资料，出现一例扣5分。

3、关爱学生、尊重家长。出现校家关系紧张，损害学生合法权益事例酌情扣分，体罚或变相体罚学生发现一次扣2分。

4、服从学校工作安排。不服从学校安排一次扣2分，如出现强行阻挠影响正常教学秩序行为，一票否决。

5、以营利为目的，私自开办各类辅导班或兼职家教者扣2分。

（二）常规工作：（40分）

1、计划：（5分）各种计划、方案齐全，对教学和活动开展具有 1

指导性，计划方案缺交一次扣1分，迟交一次扣0.5分，质量不高酌情扣分。

2、备课（5分）。考核形式分为课堂教学随机检查和阶段考核 课堂教学随机检查为：上课是否有教案，教案是否实用。

阶段考核：根据学校业务检查结果。查教案是否按教学规定课时数撰写，有无复习教案，项目填写齐全，体现教改理念，教学思路，学法指导，认真撰写课后反思，集体教案中有没有个性修改。依据书写质量和项目要求酌情扣分。

3、上课（10分）

上课铃声响前两分钟侯课，未经批准随意调课每节扣0.5分，不按时上下课扣0.5分，体罚和变相体罚学生一次扣1分。上课干私活或做其他与教学无关的事，每次扣1分。严禁上课时在教室内打电话，违者每次扣1分。学校每学期组织课堂教学综合评价活动，被评为“不合格课”者扣2分。

4、作业（10分）。

作业布置要做到题量适中，面向全体，作业批改要及时（不及时视为无），有激励性评语。错批、漏批、改正不复批现象出现一次扣除2分。作业批改记录要及时、真实、具体的填写。酌情扣分。

5、学生管理(10分)

加强对学生的养成教育和安全教育，班级学风浓，班风正。（以星级班级量化考核成绩为依据，第一档次记10分，每低一个档次减2分。）

(三)、教研教改（30分）

1、听课：教师每学期听课不得少于20节，听课记录需有评议，无听课记录者扣2分，节数不足者扣1分，无听课评议或评议不足者分别扣1分、0.5分

2、积极参加各级各类教研活动，拒绝接受学校教研任务扣2分。

3、按学校要求撰写、上交论文、教学反思、案例分析。不交者扣2分，迟交者扣0.5分，网上原文下载、抄袭文章、代写文章、翻新文章者，一经审定，不予计分。

4、积极参加学校安排的学习培训研讨活动，无故缺勤一次扣1分，无故迟到一次扣0.5分。

5、每学期读书不少于三本，每月一篇读书心得。

(四)、考勤（30分）

1、教师必须按时到岗、离校，有事、有病必须履行请假手续。迟到一次扣0.3分，早退一次扣0.3分，病假一天扣0.8分，事假一天扣1分，旷工一天扣3分。

2、学校会议、学校升旗仪式、学校组织的集体活动及各级会议，应参加的教师非公旷会一次扣1分，迟到、早退一次扣0.5分，（五）安全稳定（20分）

学生缺勤当班教师未按规定上报班主任，班主任未报告学校，每次扣0.5分，发生事故不及时处理扣1分，因此贻误时机造成不良后果的扣4分；学生事故一次扣1分，处理不力或影响恶劣扣2分；每天放学教师未按规定按时护送学生放学，每次扣0.5分。

(六)、工作质量（50分）

1、教学质量成绩。学校期末教学监测成绩第一名记40分，其它教师成绩计算办法：教师成绩÷第一名成绩×40。不可比学科按学校考核等次计分。

2、优秀论文奖，论文获县、地、省、国家级奖励，分别记1、1.5、2、3分，同篇论文以最高级别奖励记分，论文发表、刊物级别比照获奖级别记分。

3、个人教学技能比赛，获县、地、省、国家级奖励，辅导教师分别记1、1.5、2、3分，同次竞赛以最高获奖记分。

4、辅导学生奖：学生竞赛获县、地、省、国家级奖励分别记0.5、1、1.5、2分，团体获奖在同级单项奖上加记0.5分。

（七）其它

1、学校专项评比检查或对学校有较大贡献，每次可加1至5分。

2、有创新意识，对学校提出合理化建议，如被采用每次（项）加0.5分，最高分值2分。

篇6：教师量化考核管理月评分细则

一、出勤及纪律情况

（一）基础分：30分

（二）量化办法：

1、事假一天扣2分，病假每天扣1分，旷课一节扣5分，迟到或早退一次扣0.5分。抽查到一次不坐班扣1分，如有特殊原因必须外出，须请假，外出时间不得超过1小时。（学校办公室考核为准）。

2、校例会、园例会、教研活动及参加重要会议、大型活动：无故缺席一次扣5分，请假扣1分，迟到或早退一次扣0.5分（学校办公室考核为准）。

3、不得串班聊天，无特殊原因上课时间不得离开教室。学校领导随时抽查，若发现空堂现象，以旷课扣分。

4、发餐两位教师必须到位，不得迟到或早退。无特殊原因迟到早退一次扣0.5分，不到一次扣5分。

5、必须认真负责地引导幼儿午休，实行督察制，若发现放任现象影响其他班级午休以旷课扣分。

6、路队必须整队，教师在前带队，学生在后。若发现不站路队扣3分。

二、教学常规情况

（一）基础分：30分

（二）量化办法：

1、各种计划、总结的制定：（5分）以下各项要求，每次每缺一项扣1分。

2、认真编写教案：格式符合、条理清楚、目的明确、书写工整、语言简练、能突出重难点。每月查一次，如发现无教案上课，无教案随笔，无观察记录，每次加扣1分；（5分）

3、教育教学抽查学生一月一次测评，按优、良、合格三个等级进行评定，分别得分为10分、7分、5分：（10分）

4、作业抽查情况以优、良、合格三个等级进行评定，分别得分为5分、4分、3分：（5分）

5、每日晨操检查情况以优、良、合格三个等级进行评定，分别得分为5分、4分、3分：（5分）

三、清洁卫生情况

（一）基础分：30分

（二）量化办法：

1、教室和寝室清洁卫生必须坚持每天打扫，随时抽查，并做记载。一次不卫生整洁扣1分。（寝室被子床单必须保持干净整洁。）

2、每周五进行清洁大扫除，责任到人班主任老师负责班级教室卫生，科任老师负责寝室卫生。标准与小学部政教处一致，由政教处值日生进行检查。最清洁5分，清洁4分，不清洁不得分。

四、安全工作情况

（一）基础分：30分

（二）量化办法：

1、一个月无安全事故发生奖励10分。

2、班级有安全事故发生，较轻微现象，扣3分。

3、班级有重大安全事故发生，造成不良后果，扣10分。

4、体罚、变相体罚幼儿，性质严重的，一人次扣5分，引起家长到校上访一人次扣10分。无此类现象发生奖励10分。

5、未坚持家长接送制度造成幼儿走失、发生安全事故的扣10分。无此类事故发生的奖励10分。

五、加分

1、主动承担园组织公开课、观摩课、示范课、节目编排、各类技能竞赛等。每次加5分。

2、教师竞讲活动获一等奖5分、二等奖4分、三等奖3分。

3、有幼教经验材料或文本性论文在国、省、市、县，每篇分别加5、4、3、2分。

4、辅导学生获奖学校及县级以上组织的活动中获一等奖加5分，二等奖加4分，三等奖加3分；一等奖加4分，二等奖加3分，三等奖加2分。

5、午休时，负责教师要监督学生入睡，如98%入睡加3分，90%入睡加2分。

6、校讯通作业及幼儿情况等家园交流信息发送一次0.5分，8分封顶，六、一票否决制

有下列情形之一者，一票否决，当月不得评星级教师：

1、班级有重大安全事故发生，造成严重后果，家长上访至校级以上部门的。

2、因严重体罚学生引起家长到县级或县级以上部门上访的。

3、受到县教育局通报批评的。

七、量化实施方法

1、由学校校长和分管校长及园长共同考核。

篇7：岑松小学教师工作量化考核细则

（2012年9月10-13日全体教师酝酿讨论9月14日通过）

为了深化学校教育改革，充分调动我校全体教职工的工作积极性，建设一支思想素质高、业务能力强、爱岗敬业的教师队伍，学校决定对教师工作实行量化考核。根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本细则。

一、德（共20分）（加减分均以记录为依据）

1、依法执教。坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，不得有违背党和国家方针、政策的言行，不徇私舞弊，不弄虚作假。（4分）

2、爱岗敬业。热爱本职工作，服从学校合理工作安排，关心集体，工作兢兢业业，有强烈的事业心和责任感，愿为教育事业无私奉献, 不计较个人的利益得失，不因不满某些社会现象而产生消极怠工的思想，尽心竭力的干好本职工作。（3分）

3、热爱学生，尊重家长。教育思想端正，教书育人，关心爱护全体学生，平等、公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不排挤打击后进学生，不体罚或变相体罚学生，建立良好的师生关系。（4分）。

4、团结协作。实事求是，不阳奉阴违，不造谣生事，不挑拨离间（4分）。若挑拨是非有影响者一次扣1分，在校园内吵架者各扣双方一次0.5分，骂街的一次扣0.5分，扣完4分为止。

5、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，作风正派，以身作则，不做有损人民教师形象的事（3分）。

6、平时工作态度。（2分）注：本条打分由学区教代会成员打分占60%，学校行政班子打分占40%。此项分值获15分以下的不得推荐为评优评模对象。

二、能（20分）

1、能胜任学校安排的学科教学和其他工作，有驾驭课堂的能力，有运用现代教育技术的能力。认真履行职责，按时保质保量完成各项工作任务。（3分）

2、按时完成学校及各部门交给的工作任务（包括远程教育室、实验室、图书室等各种材料）。不完成者一次扣0.3分，扣完3分为止。（3分）

3、教师每学期至少听课10节；校长、主任、教研组长每学期听课不得少于15节。听课少一节扣0.2分。（2分）（屯州小学教师听课8节，教学点以学区组织教研活动听课节数为准）

4、认真备课，备课不但要备教材、教法，还要备学生的学法以及可能出现的问题或情况，以不变应万变。教案书写完整且符合要求。如没有教案或教案不能指导教学的，每缺一节次扣0.1分。（2分）

5、作业布置科学合理并批阅认真，一二年级语文、数学每节批改作业1次，三至六年级语文每课至少批改一次作业，作文批改每期不少于8次，数学每节批改一次作业；思品、自然（科学）科每课批改作业1次。在学校领导及教研组随机抽查中，凡缺作业1次扣0.1分，扣完2分为止。（2分）

6、班主任和当班教师负责班级班风正、学风浓，校产保管好，无重大事故发生。（3分）凡班上学生出现重大事故属教师工作造成的并受镇、县、州、省以上通报批评的，分别按通报批评级别依次扣相关教师2、2.5、3、4分。（如果损坏校产不管的一次扣1分，扣完3分为止）

7、学额巩固率。要求巩固率达100%（正常转学或学校处理不扣分除外），凡辍学一人扣责任人1分。（说明：（1）学生不分片内片外；（2）教师强行劝学生转学或休学的均属于流失，以家长到学校报告，学校核实为准（3）教师多次动员入学，有记录5次以上，并有家长签名，学校核实的除外，（4）学生无故不参加考试或期末即将考试将学生转学的以零分记入该教师成绩。（5）期末考试学生生病的一星期内由教导处出题补考，若住院一周以上学校核实的可以免试）。（3分）

8、教师按课表按时上课、下课（特殊情况除外）。上课讲普通话，坚守岗位，不得随意离开岗位，发现一次扣0.1分（以行政，教研组督查为准），扣完该分值为止。（2分）

三、勤（10分）

1、按时上、下班，无迟到、早退、旷课，无病事假给满分，（节假日按上级文件并结合学区安排执行）。

2、积极参加政治、业务理论学习，积极参加各种活动（含学校各组织的各种会议及升旗等活动）。凡缺一次扣0.2分（公事除外），迟到、早退扣0.1分。

3、迟到或早退（10分钟内，含10分钟）每次扣0.1分，请假按节数算，三节课算半天假，事假病假每天扣0.1分，旷课1节扣0.2分（每天按7节计算）。病假5天以内(含5天)每天扣0.1分，第6天以后，每天扣0.05分，扣完该分值为止（生病住院的，有医院病历证明不扣量化分）。（学校给予每位教师机动假3天（老家离学校50公里以上且必须回老家办事的加往返各一天），不扣考核分，但不能算作满勤。）

四、绩（50分）（幼儿园的成绩考核由幼儿园制）

（一）、教学成绩（其中基础分40分）。

1、期末参加镇以上统测统改，人均分达镇人均分的平均分，每提高1分加0.5分，每降低1分扣0.3分，(封顶5分)。

2、期末参加镇以上统测统改，与上期人均分差距分相比，镇人均分每提高1分加0.5分，每降低一分扣0.3分，(封顶5分)。

3、期末参加镇以上统测统改，统考班级的镇人均分名次取全镇统考班级的一半，分值以45分为准（一半以后每降一个名次减0.5分，以此类推）。

4、以上三项取高的一项分值为教师的教学成绩分。

5、上多班多科的教师，在期末统测中，各科成绩均达到镇同级同科前四名者，可选最好的科目作为考核，否则，选最好的科目占70%，其他科目占30%作为考核成绩。（4分）

6、有任教科目但不参加统测的和不担任教学任务的教师取全校任统考科目老师的教学成绩得分的中间值。

（二）、班额加分（2分）：以30为基数,超1加0.05分.任教几个班的取任教班级的最多人数为班额数。（教学点教师上几个班的就加起来）

（三）、其它（4分）

1、参加由教育行政部门组织的优质课等竞赛（是学校推荐，现场上课）。镇级第一名0.4分，第二名0.3分，第三名0.2分；县级第一名0.6分，第二名0.5分，第三名0.4分；州级比县级、省级比州级、国家级比省级在获奖同等名次上均高出0.2分计算分值（同项活动，在同学期只取最高等级记分，如跨学期，所取得的等级高于前一学期，就在本学期加等级差额分。以证书原件或文件为准。）。

2、教师参加与专业相关的各种竞赛。（是教育部门文件和学校组织，）。镇级第一名0.3分,第二名0.2分,第三名0.1分;县级第一名0.5分，第二名0.4分，第三名0.3分。州级比县级、省级比州级、国家级比省级在获奖名次上均高出0.2分计算分值（同项活动，在同学期只取最高等级记分，如跨学期，所取得的等级高于前一学期，就在本学期加等级差额分。以证书原件或文件为依据）。

3、论文竞赛或论文发表。论文发表在《剑河教育》、《凯里学院学报》0.2分，《贵州教育》、贵州教育报0.4分，《人民教育》、《教与学》0.5分。（新闻报道不属此列）。一学期只取最高级别的一篇记分；同篇文章只记一次；几个人共同撰写的同一篇论文，几人均分该篇论文的分值。以论文发表的刊物原件为依据；论文竞赛：县级第三名0.1分,第二名0.15分,第一名0.2分;州级第三名0.2分,第二名0.3分,第一名0.4分;省级第三名0.4分,第二名0.5分,第一名0.6分。国家级第三名0.6分,第二名0.7分,第一名0.8分。

4、辅导学生获奖。（是学校推荐组织团体或个人）。县级第三名0.1分,第二名0.15分,第一名0.2分，州级第三名0.2分,第二名0.25分,第一名0.3分;省级第三名0.3分,第二名0.4分,第一名0.5分;国家级第三名0.5分,第二名0.6分,第一名0.7分。（以证书原件或文件为依据,合作辅导的,以平均分值给分）不是学校推荐的学校一律不计分。（备注：凡是少工委颁发的证书按降一级来记分。）

5、校年级人均分在期末统考中居全县同级同类同科第一名的，本级本学科教师每人加考核分0.1分。

6、在学校评选先进班级或优秀中队中，获得镇先进班级或优秀中队的，班主任加0.2分、辅导员及科任教师各加0.1分。每升一级多0.1分，以此类推。（同一时期获同一奖项的以最高等级加分）

7、承担教研课题，有课题计划、总结，经专家论证在县级以上推广的分别加2、2.5、3、4分。

8、教师的工作考核以本第一、第二学期的量化考核分之和（第一学期教学成绩占50%，第二学期教学成绩占50%）的平均分为确定考核等级的依据，按指标从高分往下取。

五、附加：

1、敢于与坏人坏事作斗争，保护国家财产不受侵犯，见义勇为，维护社会秩序，受镇、县、州、省

以上通报表扬的，加1、1.5、2、2.5分。

2、学校出现重大事故，受镇、县、州、省以上通报批评的，相应扣学校主管领导和相关人员1、1.5、2、2.5分，2年内不能参与评优评模。

3、每学期教师的日考核、职称晋升考核、奖励性绩效工资、以此量化分值为主要依据，按指标从高分取下。

4、各班级均由正副班主任共同管理，副班主任负责中队的工作。副班主任（含幼儿园和英语科任教师）津贴为正班主任津贴的60%（此项津贴由由学校列支，如果不配合班主任工作的则不能享受）。

5、一学期满勤的加0.2分。

6、没有在学校承担学校工作任务的在编教职工，绩效考核与全学区考核的最后一名同等。

六、推荐上县及以上的先进教师、先进工作者、优秀班主任、优秀保育员等以考核为依据占80%，以思想表现为补充（教代会测评）占20%，优秀班主任、优秀辅导员按量化评比方案占80%。以思想表现为补充（教代会测评）占20%。在测评过程中，先去掉3个最高分和3个最低分，最后取平均值。

篇8：班级常规管理工作量化考核细则

为进一步倡导良好的校风、班风、学风，美化校园环境，强化班级管理工作，规范学生行为，不断提高我校学生的整体素质。根据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等，特制定本细则。

班级常规管理工作采用量化管理的办法，每班每月基础分为100分。各班常规工作由办公室、团委、学生会、值日领导等负责定期或不定期检查，根据实际情况打分（加分或减分）。对各班量化积分每周检查统计，月底公布，学期汇总，学年总评、奖励。量化积分并作为评比文明班级、先进班级、先进班主任的重要依据之一。班级常规管理工作包括：

行为规范、文明礼仪、上课及考试、卫生、两操、爱护公物等方面。

一、班级常规管理工作量化扣分部分

（一）、行为规范

1、注意安全，在教室、楼道、教学区内轻声漫步，保持教室、实验室、图书室的安静，不追逐打闹、大声喧哗、打响哨，违者每人次扣0.1分。

2、在教学区内不从事体育活动，在校园内禁止骑自行车，禁止在教室、走廊拍球、踢球，违者每人次扣0.1分。

3、观看、宣传描写色情、凶杀、迷信的书籍和音像作品或电子读物的扣0.1分。

4、随便窜别班教室，随便将别班或外校的同学带进本班教室扣0.1分。

5、非正常途径翻围墙进入校园及带宠物进教室者，每人次扣0.1分。

6、上下楼梯不靠右通行、敲扶手或趴扶手下滑的扣0.1分

（二）文明礼仪

1、穿奇装异服，服装不整洁、干净，带饰物（如：耳钉、耳环等）进入教室，每人次扣0.1分。

2、所有学生均不染发、烫发，不剃光头、怪发，不佩戴饰物，男生不留长发，女生不涂指甲油、穿高跟鞋，违者每人次均扣0.2分。

3、带手机、MP3、电子游戏机、棋类、扑克、零食等进入教室均扣0.1分。

4、讲粗言秽语或低级庸俗下流语言；践踏草坪，攀折树木，分别扣0.1分。

5、迟到进入教室，不先立正报告，不经老师允许就进入；进入教师办公室，不先敲门，不经允许就进入的扣0.1分。

6、不服从老师管理，给老师提意见不注意场合，顶撞老师扣0.1分。

7、升旗仪式及集会时，不听从指挥，不遵守会场纪律，说笑、打闹、交头接耳、看闲书、不严肃认真、不保持会场安静、卫生的每人次扣0.1分

8、对一些偶发事件不围观、不起哄 , 应积极阻止、化解。对于去其他年级或班级滋扰寻事者扣0.2分。

9、午休时间保持安静，饭后在教室内大声喧哗，影响其他学生学习和休息的扣0.1分。

10、欺侮同学，给同学起侮辱性绰号、喊侮辱性绰号的扣0.1分。

（三）上课及考试

1、每节课上课铃响之前3分钟学生应立即进入教室准备上课,凡上课铃响时或之后进入教室的均视为迟到,非请假在下课铃声未响前离开教室的视为早退或旷课，请假每人次扣0.1分，迟到、早退每人次扣0.1分，旷课每人次扣0.2分。

2、上课睡觉、吃零食、看课外书、闲聊、打闹等扣0.1分。

3、说谎请假，逃学上网玩电子游戏者每人次扣0.5分。

4、考试时有任何作弊行为，被监考老师发现的，扣0.2分。

5、故意扰乱课堂纪律的扣0.1分，情节严重的扣0.2分。

(四)卫生（卫生检查内容包括教室的地面、清扫工具的摆放、门窗、墙面、黑板、讲台、走廊及卫生区、自行车排放等。）

1、教室及卫生区未打扫或明显不洁，每个检查项目扣0.2分。虽打扫但不够彻底每项扣0.1分。大扫除未搞或明显不洁，扣0.5分，虽打扫但不够彻底扣0.2分。

2、教室内的地面有废纸、杂物、痰迹、污迹、教室内桌子摆放杂乱、垃圾未倒均扣0.1分。

3、自行车排放不整齐扣0.2分。

4、窗台有灰尘，门窗玻璃有损坏；窗帘不洁净、有污损；玻璃随意挡纸、有污痕、积尘。墙壁随意张贴、乱钉挂、涂写，有污痕、积尘、蜘蛛网、痰迹、脚印、球印等，每有一处扣0.2分。

5、黑板不及时擦净，讲桌上有积尘、粉笔头。教室后黑板报没有布置，主题不鲜明，内容不健康，版面设计不新颖，色彩不协调扣0.1分。

6、讲台物品摆放不归类，随意堆放、散放；讲台上有粉笔灰和其他污迹扣0.1分。

7、值日班级在值日周未及时清理垃圾车的扣0.2分。

8、不讲卫生，随地吐痰、随意乱扔果皮纸屑、乱倒吃剩的饭菜，故意破坏公共卫生的扣0.1分

(五)两操（课间操、眼保健操）

要求：两操做到快、静、齐。

1、课间操的出勤率应为100%, 每缺一人扣0.1分。

2、跑操时无故下队、不做操或不认真做操的每人次扣0.1分。

3、课间操队列队形纵横成行不整齐，有嘈杂声、嘻闹等现象。动作不规范、不到位、不美观，没有力度扣0.1分。出操和退场秩序较乱的班级扣0.2分，特别乱的班级扣0.5分。

4、做眼保健操时说话、看书、做作业、走动等现象每人次扣0.1分。

5、动作不准确、不规范 , 坐姿不端正扣0.1分。

(六)爱护公物

1、爱护校舍和各种公物。不得坐桌子、窗台、踩椅子，不得踢门、跳窗户、不得乱卸乱扔桌椅、门窗的螺丝钉。未经批准,不得随意将桌椅搬出教室。违者扣0.1分。

2、爱护学校一切公共设施，严格遵照操作规程。发现故障应及时报告，不得乱拆乱卸乱接电源，违者扣0.1分。

3、对不慎损坏公物按《损坏学校公物赔偿制度》进行赔偿，对故意、恶意损坏公物的除按《损坏学校公物赔偿制度》进行赔偿外，对当事学生和班级要全校点名批评，还要加倍追扣班级考评分0.3分。

4、节约用电，做到人走关灯、关门窗。教室光线充足的情况下及时关灯，教室人少时不多开灯。违者扣0.1分。

(七)严重违纪及其他

严重违纪泛指旷课次数多、夜不归宿；吸烟、喝酒；携带管制刀具、打架斗殴、辱骂他人、强行向他人索要财物、偷窃、故意毁坏财物；在校拉帮结伙或引诱社会不良分子、社会闲散人员到学校影响学生学习，造成不良影响的；不尊重师长、辱骂甚至殴打教师；参与赌博或者变相赌博、偷窃、吸烟、酗酒；观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等、进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所或上网吧；沾染毒品；谈情说爱；对事故隐患不及时报告；其他严重危害社会的行为。以通告批评、警告、记过、留校察看、劝令退学每人次分别扣除班级常规管理工作量化考评分1分、2分、3分、4分、5分。

二、班级常规管理工作量化加分部分

1、参加校、县、市、省各种竞赛并获奖的，分别加1分、2分、3分、4分。

2、主动揭露班级不良现象并与之作斗争者，加1分。

3、主动向校、县、市、省各级刊物投稿被采用的，分别加1分、2分、3分、4分。

4、宣传小组成员每认真负责地出一期黑板报加1分。

5、好人好事、见义勇为酌情加分。

6、做其他有益于社会、学校的事，视情况加分。

7、拾金不昧，一般（钥匙等物品）加0.1分，拾钱的，价值一元加0.1分。

说明：

1、班级量化管理小组成员 组 长：王洪义 副组长：李 伟

成 员：陶 涛 吴培荣 梁东才 任文渭 张 岩 王忠军 吴道兵

2、（一）

（二）（七）项由李伟负责，王忠军 吴道兵 张岩执行量化计分，3、（三）项由吴培荣负责，4、（四）、二由任文渭负责，学生会成员执行量化计分，校长随时抽查计分入班级量化管理方案，5、（六）由梁东才负责，6、（五）由办公室负责执行量化计分，7、执行过程中，不尽事宜可适时去补充，8、每月一总结，由办公室汇总。以年级为单位，每年级评选两名先进班级，发流动红旗。学校按每班70元投入，班主任依据量化得分获取奖励。

9、量化结果作为县级及县级以上优秀班主任评选主要参考依据。