明德实验学校2014年教师职业道德考核办法

明德实验学校2014年教师职业道德考核办法（精选13篇）

篇1：明德实验学校2014年教师职业道德考核办法

明德实验学校2014年教师职业道德考核办法

（讨论稿）

为树立明德教师正确的人生观，、教育观，增强教师教书育人、以身立教的责任感、使命感，努力打造我校一支品德高尚、爱岗敬业的教师队伍，经校委会讨论，特制定如下方案：

1、衣着干净、大方、得体，不化妆或化淡妆，塑造美丽大方的教师形象。（10）视其情况轻重每次扣1—2分，扣分累加，扣完为止。上课期间不得穿高跟鞋，不穿奇装异服，工作服一经发放，工作期间必须着工装。

2、为学校教育教学、管理等献计献策。得到校方认可的金点子每次奖励10分，（最高三十分）。

3、争做好人、好事，共创和谐校园。得到校方认可并报道的好人好事每次奖励10分，上不封顶。、体现民主原则，搞好民主测评。（20）学校进行的领导测评、教师测评一并计入师德考核总分。、积极参加校方组织的艺体、公益等活动。（10）消极怠工者每次扣1分，无故不参加者每次扣2分

6、课堂，会议等场合不得接打手机、吸烟。（10分）发现一次扣1分，扣分累加，扣完为止。、不得训斥学生家长或与家长发生口角甚至肢体冲突。（20分）训斥者每次扣5分，发生口角者每次扣10分，发生肢体冲突者扣20分，扣分累加，扣完为止。、不得强迫购买课外辅导材料。（10分）发现一次扣3--5分，扣分累加，扣完为止。

9、红白喜事按实施方案规定执行。（10分）违背一项扣2分，扣完为止。

10、查体：1不超生。2定期查体。（10分）超生扣10分，少查一次扣2，扣完为止。

以上十项分数合计，作为该教师的师德考核得分，

篇2：明德实验学校2014年教师职业道德考核办法

为了规范课堂行为、转变教学思路、适应教育发展，切实提高课堂教学效率，为了切实训练学生能力、提高学生综合素养、培养学生良好学习习惯，为了切实提高教师课堂教学能力，建立一支思想稳定、结构合理、业务过硬的教师队伍，实现明德教育的可持续发展，为我校教育教学质量的持续、高位、走强作出更大的贡献。特作以下规定：

一、基本思路：

先抓规范，再抓细节；先局部试行，再全面推开；与考核、工资挂钩。

二、基本方法：

数学：“小组合作，当堂达标”；语文：“单元整合、海量阅读、读写并轨”，由教知识，转变为教能力、教方法、教习惯、教素养。

三、领导小组： 组 长：张世懂 副 组 长：王振祥

组 员：王 娜 张英华 刘欢欢 赵 倩 具体职责：张士荷、张世懂负责全面督查工作；

王振祥负责具体实施工作；

王娜（王振祥协助）主要负责数学工作、张英华主要负责语文工作；

刘欢欢、赵倩负责各组组织、考勤、拍照录像、材料收集工作。

四、具体办法：

1、各年级要求：一、二、六年级语文不要求进行“单元整合、海量阅读、读写并轨”，凭自愿，但是：教师必须参与教研活动（也可以上研讨课或示范课，按规定给予相应报酬），“同步阅读”在考核之内。

2、教研活动法定化：教研活动直接上课程表，定期进行。语文、数学每小周各一次，其他暂不规定。语文：周二下午第六节、特色课，数学：周三下午第六节、特色课，第六节听课、特色课评课研讨。其他学科依照本办法，由教研组长安排。（教师自己调好课，报倪伟恒统一调整）

3、教研形式：确定上课教师——指导备课——上课听课——评课研讨——负责人依据各科课堂教学要求和整改措施推门听课。

（1）上课教师采取自荐、推荐、推选三种方式，至少提前两天确定上课教师，并通知全体教师。具体负责人教研组长、总负责人王振祥。

（2）确定上课教师后，由王振祥组织相关人员指导上课教师备课，力求备课最优化。

（3）教研组长组织上课、听课。

（4）教研组长组织评课研讨、教师评课质量打分、并做好记录和材料整理。先上课教师说课，再其他教师举手发言，然后负责人总结、提出下一步整改措施，最后负责人、教研组长（至少三人）对教师评课情况打分。

（5）负责人推门听课、督查、指导整改。

4、工资结构：课堂教学月奖励工资700元。这700元分为两部分：300元用于过程性管理，400元用于阶段性考核奖励。

5、量化、考核办法

（1）过程性管理（月人平均300元）：考核、打分按20%计入课堂教学大比武。①集体教研活动：迟到5分钟以内（上课铃响起未到定位迟到）、早退5分钟以内、中间外出一次扣款50元；迟到、早退超过5分钟定为旷工，矿工一次扣款150元。

②集体教研活动：请事假（有校长签字的假条），每次扣款100元；请病假（有校长签字的假条），暂不扣款。

③评课情况打分，计入课堂教学大比武。

④平时推门听课、抽查课堂，按各科“课堂教学说明”、“课堂教学基本行为”处理，扣分计入课堂教学大比武。（详见附页）

（2）活动津贴。

①每周集体教研活动两节课，参加教师给予4课时津贴。

②研讨课：学校指定上研讨课，给予上课教师每节4课时津贴；教师自荐上研讨课，给予上课教师每节6课时津贴。

③示范课：学校推选上示范课，经学校验收合格后，给予上课教师每节12课时津贴；教师自荐上示范课，经学校批准验收合格后，给予上课教师每节19课时津贴。

（注：

1、研讨课既是在课堂上把所需讨论的问题展示出来，大家讨论；示范课重在让别人学习，也叫观摩课。

2、以最先报名为准。）

（3）课堂教学大比武（月人平均400元）：依据各科“课堂教学说明”、“课堂教学基本行为”打分量化，在计入过程性量化分，按总量化分分为三档：一档500元，二档400元，三档300元。

（4）同步阅读（20分）：期中期末考试各考核一次，按10%计入考试总分。

说明：同步阅读考核分为字词、句子、内容、感悟等几部分，不同年级各部分比例不同，低年级重在字词，高年级重在感悟、内容，具体办法以后商讨再定。

五、实施步骤

1、制定方案、办法和各科课堂教学说明。

2、动员、实施大会，明确基本思路。

3、自愿报名上研讨课。

4、第一次研讨。

5、局部实施。

6、全面推行。

庆云县明德实验学校 2016.11

附：

明德实验学校课堂教学基本要求

1、教师必须按时上课，不得提前。小预备铃响后，教师必须立即站到教室门口，关注并确保每个学生都迅速做好课前准备（摆好学习用品，坐得端正），确保室内安静。上课铃响后，方可正式上课，否则扣0.1分，并扣款20元。

2、教态自然、亲切、大方，一举一动渗透德育。不讽刺、歧视学生，否则扣0.1分，并扣款20元；不体罚、变相体罚学生（包括罚站或不让进教室），否则扣0.5分，并扣款50元；没有特殊情况，不坐着上课，不带茶杯、手机进教室，不抽烟，不随便离开教室，否则扣0.1分，并扣款20元。

3、课上变老师讲、学生听为引导学生紧张、高效地自学。

4、教师板书工整，不潦草，否则扣0.1分。师生适用普通话，否则扣0.1分。

5、语文课，教师板书课题或其他重要字词时，必须有学生书空。否则扣0.1分，扣款20元。

6、下课铃响后，教师不拖堂，否则扣0.1分，并扣款20元。

7、上课、下课，必须组织起立、坐下，师生问好，整齐划一。

8、学生读书、写字姿势正确、规范，否则一人次扣5元。（从下周开始，学校检查时教师不得提醒，否则按最低分处理）

庆云县明德实验学校

篇3：明德实验学校2014年教师职业道德考核办法

5月,学校推进依法治校,修订、完善了学校章程,明确了学校核心教育理念、发展目标和学生培养目标。提出“LOVE”观,并进行内涵界定:Listen:倾听学生,关注需求;Observe:观察学生,支持发展;Value:尊重学生,激励梦想;Enjoy:欣赏学生,享受成长。设计并制作了新的校徽,形成了学校“爱让梦想成真”的标识体系。

2 年度考核再获区级优秀,荣获“上海市教育先锋号”

一年中,学校在坚守和创新中不断超越,积极打造“一流的特殊教育”。12月,学校再获区教育系统年度考核优秀,这是自2008年以来,学校第六次获得区教育系统年度考核最高级别。学校继续蝉联上海市安全文明校和上海市青年文明号。终身教育教师组荣获“2011-2013年度上海市教育先锋号”。

3 量出版专业技朮学本丛书,个性化课程市级立项

8月,学校组织编写的初职教育专业技术学本丛书《中式烹饪》《中式面点》《花卉园艺》《餐厅服务》由上海交通大学出版社出版。新学期,这套丛书除了在本校使用,还被浙江、四川两省三所特教学校选用。10月,上海市教育科研项目课题“智障学生个性化课程方案制定与实施的实践研究”成功立项,进一步聚焦个性化教育教学服务。

4 首获国家教学成果二等奖,参与国际劳工组织项目

9月,学校经多年实践研究的科研成果“轻度智障学生职业生涯发展教育的研究与实践”获得国家级教学成果二等奖、市级教学成果一等奖。学校积极参加国际劳工组织、中国教育学会特教分会合作开展的“智力与发展性障碍者支持式职业教育模式研究”项目,成为首批1 1所实验校之一。11月,学校主办了此项目的全国性研讨活动,参会的特教与职教代表达百余人。

5 喜获师德建设优秀项目,学校微电影获全国金奖

全年,学校教师获得全国特教园丁奖、市金爱心教师一等奖、市园丁奖、区教书育人模范称号50项。12月,学校“微课程·微学堂”师德建设项目获上海教育系统师德建设优秀项目。师德微电影《船儿飘飘》获全国中小学校园影视评比金奖、市影视和市戏剧节大赛双料一等奖,被推荐参加全市“中国梦·申城美——追梦人的故事”评选活动,在各大电视台和主流网络媒体上广为传播。

6 增见闻赴美专业提升,促发展加强康复技能培训

学校积极推动教师专业化发展。周颖芳老师成为首批上海市教委“特殊教育医教结合管理机制探索”培训团20名成员之一,赴美国培训一个月,给学校和学校教师发展带来了国际特殊教育的新理念。学校进一步丰富校本培训形式,5月与泰亿格康复中心合作开展了听觉、言语、语言认知、感统康复技能师资培训,进一步提高学校综合康复课程教师的专业技能。

7 成为市心理教育示范校,争创全国心理特色学校

学校是全区唯一一所新一轮首批上海市中小学心理健康教育示范校,也是全市24所心理示范校中唯一一所特殊教育学校,学校打造“支持式心理健康教育模式”特色品牌。12月,学校在全市心理健康教育工作大会上进行了心理示范校经验交流,并作为全市12所候选学校之一正努力创建全国心理健康教育特色学校。

8 实践群众路线教育活动,党组织生活案例获一等奖

3月起,学校党支部用近7个月的时间,深入开展了以解决“四风”问题为主要内容的群众路线教育实践活动,全体党员认真查摆问题,学校领导带头开展全校性家访,听取群众意见。4月,顺利通过绩效工资实施改革方案。7月,支部获得区教育系统“服务为民先进基层党组织”称号,《建设爱意校园,践行“三严三实”》一文获区教育系统纪念中国共产党93周年优秀党组织生活案例一等奖。

9 深化爱让梦想成真行动,推进校园内外融合交流

学校深化“爱让梦想成真”行动,得到社会各界爱心人士、爱心单位的大力支持,全年学生梦想实现率达到97%。一些兄弟学校、校外教育机构和企事业单位都结合学校实际帮助学校开展丰富多彩的活动。如,明杰教育联动爱心人士捐助了全校师生新校服,每周六为学生开展个性化特色社团活动;复旦附中WLSA与我校共建图书馆,捐赠了千余册图书;协和双语学校等为我校的各类杯赛带来了精彩的融合活动。

1 0 成立3个校级学生工作室,学生作品获奖超百项

篇4：明德实验学校2014年教师职业道德考核办法

本次大赛由自治区教育厅主办，广西师范大学承办，桂林市机电工程学校、桂林市旅游职业中等专业学校、用友新道科技有限公司、神州数码（北京）有限公司、桂林鑫广达汽车销售服务有限公司5家单位协办。大赛根据我区产业发展的需求，结合当前我区中职学校师资队伍的建设情况，以第二、三产业为主，涉及的专业领域十分宽泛，囊括了管理、制造、汽车、计算机应用、艺术、酒店服务6类专业领域，共设置了会计信息化、企业资源计划（ERP）沙盘模拟经营、数控车工、数控铣工、装配钳工、普通车工、汽车维修、中餐宴会摆台、客房中式铺床、数字影音后期制作、企业网络搭建与应用、手绘12个比赛项目。比赛打破了以往“纸上谈兵”的模式，方式新颖且突出职业教育特点。

这次比赛，促进了校企间的交流合作。大赛邀请了相关行业优秀人才担任裁判，他们所带来的新想法、新技能，有助于中职“双师型”教师能力水平的提高和工作目标的实现。大赛还组织了系列校企交流活动。2014年11月18日上午，大赛组委召开了合作企业代表座谈会，就如何进一步加强校企合作、推动职业教育发展进行了讨论，共同探索推进“双师型”教师队伍建设，提高中职师资培养质量的有效方式。参加座谈会的校企双方均表示，希望通过共同参与技能大赛进一步增强合作，加强沟通与交流，实现合作与大赛的同步发展，打造一个校企互利共赢的合作平台。座谈会上，用友新道科技有限公司给广西师范大学赠送了价值约15万元的大赛专用软件。

本次大赛是我区继2013年12月成功举办首届大赛后的第二届比赛。连续两届比赛，选手实操能力不断增强，竞赛效果越来越好。“今年整个情况比去年平均水平有所提高，也反映了中职学校教师在专业技能方面的进步。”负责中餐宴会摆台、客房中式铺床项目的裁判长对本次大赛的整体情况如此评价，“大赛的赛项内容设置符合职教师资职业特点，能对教学改革、提升教师技术实操能力起到引导作用。”

本次大赛，规模大、规格高，是我区贯彻全区职业教育工作会议、教师工作会议精神的一项具体措施，是“双师型”教师队伍建设工程实施成果的集中展示，也是我区中职学校教师职业技能水平的集中检阅，对于激励引导全区中职学校教师学练技能、提升教学水平，促进我区职业教育发展具有重要意义。

参加比赛的教师选手纷纷表示，通过大赛活动，自身对专业新知识、新技术的理解和应用能力得到了较大程度的提升，对今后的教学工作起到了较大的帮助作用。

（责编 蒙秀溪）

篇5：明德实验学校2014年教师职业道德考核办法

2014年安全普法综治维稳信访禁毒反邪教心理健康国防平安校园校园周边环境治理预防校内外暴力住校生寄宿生安保等工作

目标管理考核办法

为认真贯彻落实党中央、国务院《关于进一步加强社会治安综合治理的意见》、《中华人民共和国安全生产法》和《贵州省安全生产条列》等法律法规，根据《绥阳县2014年安全生产工作考核办法》及绥教发[2014]14号文件的有关规定，结合我镇各校园安全普法综治维稳信访禁毒反邪教心理健康国防平安校园校园周边环境治理预防校内外暴力住校生寄宿生安保等工作实际，特制定本考核办法，望遵照执行。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实十八大和十八届三中全会精神，以国家有关的法律、法规、方针、政策为依据，进一步深化安全普法综治维稳信访禁毒反邪教心理健康国防平安校园校园周边环境治理预防校内外暴力住校生寄宿生安保等工作“党政同责、一岗双责、齐抓共管”的工作要求，注重过程监管，确保工作目标，建立落实安全普法综治维稳信访禁毒反邪教心理健康国防平安校园校园周边环境治理预防校内外暴力住校生寄宿生安保等工作监管的长效工作机制。按照实事求是、公平公正的原则，对我镇各校园的安全普法综治维稳信访禁毒反邪教心理健康国防平安校园校园周边环境治理预防校内外暴力住校生寄宿生安保等工作进行评估，促进学校安全普法综治维稳信访禁毒反邪教心理健康国防平安校园校园周边环境治理预防校内外暴力住校生寄宿生安保等工作的各项措施进一步落实，有效遏制安全事故的发生，努力实现全镇各校园“零事故、零死亡”的奋斗目标。

二、考核对象：全镇各小学、教学点、幼儿园。

三、起止时间：2014年的元月1日至12月31日。

四、主要考核内容和考核办法

（一）今年普法综治维稳信访禁毒反邪教心理健康国防平安校园校园周边环境治理预防校内外暴力住校生寄宿生安保等工作实行“月督查、季考核、年总评”。

（二）月督查以中心学校每月到包保单位督查和中心校平时安全督查为主，发现问题在本季度考核中扣除相应分值。

（三）季度检查考核以普法综治维稳信访禁毒反邪教心理健康国防平安校园校园周边环境治理预防校内外暴力住校生寄宿生安保等工作目标管理责任书及考核奖惩办法为主要依据，根据学校安全普法综治维稳信访禁毒反邪教心理健康国防平安校园校园周边环境治理预防校内外暴力住校生寄宿生安保等工作和季节性工作情况，中心校结合实际制定季度检查考核细则以及常规工作和交办任务完成情况等方面进行综合考核。考核由中心校组织局机关和各学校相关人员成立检查组进行。

（四）年总评：总分100分。第一、三季度考核成绩各占20%，第二季度与半年考核一并进行，考核成绩占25%，第四季度与年终考核一并进行，考核成绩占30%，标准化建设（安全文明校园创建、学科渗透法制示范校创建、五在四最学校创建等）占5%，4个季度和标准化建设考核成绩之和为年终总评成绩。

（五）常规工作和交办任务内容包括：平时是否按要求及时上交方案、计划、总结、图片，月报表、隐患排查等安全表册和信息报送等材料。

（六）考核方式：采用实地查看、查阅资料、走访师生及家长等方式进行。

五、考核要求及奖惩分标准

（一）惩分标准

1．组织机构、人员、经费。未建立安全普法综治维稳信访禁毒反邪教心理健康国防平安校园校园周边环境治理预防校内外暴力住校生寄宿生安保等工作工作机构惩l分；普法综治维稳信访禁毒反邪教心理健康国防平安校园校园周边环境治理预防校内外暴力住校生寄宿生安保等工作经费不落实惩l分；

2．会议。缺席一次中心校召集的安全普法综治维稳信访禁毒反邪教心理健康国防平安校园校园周边环境治理预防校内外暴力住校生寄宿生安保等工作会议惩2分，迟到、早退、代会一次中心校召集的安全工作会议惩1分（如有特殊情况，需有书面假条，报中心校校长批假不扣分）；各校园安全普法综治维稳信访禁毒反邪教心理健康国防平安校园校园周边环境治理预防校内外暴力住校生寄宿生安保等工作每月一次例会缺一次惩1分；

3．安全普法综治维稳信访禁毒反邪教心理健康国防平安校园校园周边环境治理预防校内外暴力

住校生寄宿生安保等工作检查。按照普法综治维稳信访禁毒反邪教心理健康国防平安校园校园周边环境治理预防校内外暴力住校生寄宿生安保等工作督查、检查制度，每月对本校（辖区学校）开展安全普法综治维稳信访禁毒反邪教心理健康国防平安校园校园周边环境治理预防校内外暴力住校生寄宿生安保等工作检查一次，未开展惩3分，漏查缺查一校（次）惩0.5分；安全演练缺一次惩1分（每学期1次）；学校门卫室未严格出入校园登记制度惩2分；食堂未落实“八个严禁”惩3分；未按要求进行食品留样惩1分；学校师生违规驾车、坐车每发现一次惩2分；寄宿制管理混乱或缺住宿学生跟踪不到位惩3分；没有对学生开展心理健康教育和未建立学生心理危机干预机制惩3分，灭火器不规范或过期每个惩1分。

4．隐患整改。中心校督查时发现该校（园）自身能整治又未整治的每处惩2分；限期仍未整改惩3分；学校无力解决的重大隐患无报告又无防护措施惩2分。

5．信息。安全事故不及时报告惩l分，瞒报一次惩2分；未上交月报表等要求上交的资料（按月上报，含寒暑假）惩1分/月，迟交惩0.5分；发现较大隐患不报告惩2分；未按时报送隐患整改情况的惩1分；

6．专项治理和交办事项。按照中心校安排，应开展专项整治工作而未开展的惩2分；对中心校督办或交办任务事项，一项未完成惩1分/次；

7．档案资料。学校普法综治维稳信访禁毒反邪教心理健康国防平安校园校园周边环境治理预防校内外暴力住校生寄宿生安保等工作工作制度不完善惩1分；隐患台账未建立惩2分；未建立隐患台账，台账记录不完善惩1分；各项工作无印证材料惩1分；责任书签订缺一位师生惩1分/人次；事故应急预案未制订惩1分，预案不完善惩0.5分；未建立非正常缺旷和擅自离校学生联系情况登记册惩1分，记录不齐惩0.5分；“安全教育日和安全宣传周”、“综治宣传月”、“安全教育月”、“食品安全宣传周”“普法禁毒日”等活动无活动资料各惩1分（查学校活动计划、记录、班主任工作记录、班会资料教师教案等）；未开展矛盾纠纷排查惩1分；缺一项专项治理档案资料(方案、小结、活动资料)惩1分；

8．扣分事项。安全普法综治维稳信访禁毒反邪教心理健康国防平安校园校园周边环境治理预防校内外暴力住校生寄宿生安保等工作被省、市、县相关部门通报批评的扣3分/次。全年生产安全事故死亡突破0指标，非正常死亡事故1人扣100分。

（二）奖分标准

1．安全普法综治维稳信访禁毒反邪教心理健康国防平安校园校园周边环境治理预防校内外暴力住校生寄宿生安保等工作先进经验被国家、省（部委）、市、县人民政府或相关部门行文推广运用的依次分别加5分、4分、3分、2分。

2．先进典型加分。被国家、省（部委）、市、县涉及综治安全先进个人或者集体的分别加5分、4分、3分、2分。

3．在国家、省、市、县主流媒体发表综治安全工作经验文章的个人或集体分别加5分、4分、3分、2分。

六、奖惩兑现

1．季度奖励

对考核总分在95分(含95分)以上未出现安全事故的学校，奖学校200.00元；对考核总分在91-94.9分(含91分)以上未出现安全事故的学校，奖学校100.00元。

2．半年奖励

对半年考核总分在95分(含95分)以上未出现安全事故的学校奖400.00元；对半年考核总分在91-94.9分(含91分)以上未出现安全事故的学校奖200.00元；

3．年终奖励

对年终总评成绩总分在95分（含95分）以上未出现安全事故的学校奖600.00元；对年终总评成绩总分在91-94.9分（含91分）以上未出现安全事故的学校奖300.00元；

4．先进个人表彰

对年终总评成绩总分在95分（含95分）以上未出现安全事故的学校，由各学校负责推荐，推荐的范围包括校长、分管副校长、安全管理员、班主任、教职工等；中心校本着优中选优的原则审查确定先进个人，奖金各200.00元。

5．考核奖金的分配

所获奖金重点奖励主要从事安全普法综治维稳信访禁毒反邪教心理健康国防平安校园校园周边环境治理预防校内外暴力住校生寄宿生安保等工作的人员。

惩罚：1．对考核总分低于80分的学校给予通报批评，并限期拿出整改措施，取消学校参与各类先进单位评选；2．凡发生安全责任事故、校内刑事案件、校方责任严重治安案件的学校实行“一票否决”，校长、分管副校长、安全管理员、直接责任人等按相关规定进行问责。

宽阔镇中心学校

篇6：明德实验学校2014年教师职业道德考核办法

考核办法

为了进一步提升学员的学习效果，使每位学员都能按时上课，保证学习质量，确保80%的考试通过率。特制订以下管理考核办法：

1、本次培训历时9天10晚，共90课时。其中上午4课时，下午3课时，晚上3课时。

2、学员必须按时到课，每迟到一次扣1分，每早退一次扣1分。上课前，必须由学员本人签到，不允许代签。并且按照《学员手册》上的座位号对号入座，认真听课，保持良好的课堂纪律。

3、培训班原则上不允许请假，如有特殊情况需要请假的，需出示单位盖章的请假条，并且每请假一个课时扣1分。

4、学员在没有履行请假手续而不来上课的，作缺课处理，每缺一个课时扣2分。

5、学员在没有履行请假手续超过3天没来上课的，视为自动放弃本次培训机会，不再安排参加培训班后期的所有培训课程的学习。

6、考核结果和每位学员的学习培训费用直接挂钩，具体办法另行制定。请各位学员合理安排好自己的时间，保证培训的效果和质量。

篇7：明德实验学校2014年教师职业道德考核办法

按照《省事业单位工作人员收入分配制度改革实施意见》及川汇区教体局关于教师绩效工资的发放办法的精神，结合我校实际情况，按照规范的分配程序和要求，采取灵活多样的分配形式和办法，自主决定本单位绩效工资的分配。绩效工资分配应以工作人员的实绩和贡献为依据，合理拉开差距”之规定，为落实义务教育阶段学校教师绩效工资分配，维护广大教职工利益，调动广大教师的工作积极性，特

制定如下考核办法

一、指导思想

以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的教师收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进全市教育事业持续健康快速发展。

二、实施对象

我校在岗的教职工及支教教师，借调在非义务教育学校或其他单位的教职工不参与绩效工资考核分配。

三、考核分配原则

1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。

2、坚持“公正、公平、公开”的原则。绩效工资考核分配的全过程

公开，切实做到公平、公正。

3、坚持“科学合理”原则。我校绩效考核工资分配方案要力求科学合理，绩效工资差距不宜过大。

四、绩效工资发放形式：根据每月的积分情况按月发放。

五、绩效考核内容及量化计分办法

（一）绩效考核项目及计分标准

1、考勤（30分）。主要考核教职工出勤情况。每月签到率百分之九十以上积30分，百分之八十------百分之九十以上积25分，百分之七十------百分之八十以上积20分.，百分之六十------百分之七十以上积15分，低于百分之六十不计分。

2、工作量（20分）。（1）专职教师正常教学工作量：语、数、英三学科两个班教学周课时12节（科1），政、理、化三学科14节/周（科

2）；史、地、生、体、音、美等学科为16节/周（科3）。每学科满课时量积20分，教师该项积分计算办法为：本人所担课时数除以满课时数乘以二十。（2）后勤人员根据每月工作情况，由评审小组进行投票选出一二等奖，原则上积分不高于专职教师。

3、教育教学过程（20分）。主要考核教职工在教育教学过程中的工作岗位职责履行情况和安全管理职责履行情况、工作态度、责任心。专任教师重在考核备、教、批、辅、考、研等常规教学落实情况和教学研究及教学研究活动参与情况。要引导教师把教学工作落实在平时，积极参与教学研究活动，提高课堂教学效益，实施素质教育。（1）备课（5分）

①编制学期教学进度和计划，缺一项扣1分；

②精心设计课时教案，学期中间检查，每缺一课时扣0.5分（按教务安排检查教案为准）；

③课时教案符合课程标准要求和新课改精神，不按教务处要求的课时教案1课时扣0.5分；

本项得分扣完为止，不计负分。

得分部分共计1分：优秀教案1分，合格0.5分，其他0分。

（2）上课（5分）

①学期末由学校组织所任班学生对教师进行全面课堂评价，优秀率积2分，合格积1.5分，其他积0分；

②教研组组织听课评比优秀2分，合格1分，不参与者0分； ③学校领导开展推门听课，优秀1分，其他未0.5分；

3）作业批改（5分）

扣分部分共4分

①按课标课时要求缺改1次作业扣0.5分，按教务处检查为标准；

得分部分共1分

②作业批改检查优秀1分，合格0.5分，其他0分。

（4）辅导（5分）

得分部分共计2分

①按学校要求三饭后到教室辅导由学生评价，优秀得5分，合格得3分，其他为0分；

（5）考试（5分）

①监考：学校组织的考试监考每缺1场次扣0.5分；

②评卷：学校组织的评卷每缺1场次扣0.5分；本项得分扣完为止，不计负分。

（6）教育教学研究（5分）

①学校安排的教师承担的课题研究或培训任务，每少一次扣1分；

②学校或教研组组织的听课、说课、专题研讨活动每缺1次扣1分。

本项得分扣完为止，不计负分。

4、教育教学业绩（30分）。主要考核教职工的工作任务目标完成情况和工作的实际效果。（1）考试成绩积分办法：期中、期末考试的学科积分办法为：超过区平均分10分以上积30分，超过区平均分5分以上积28分，超过区平均分者积26分；低于区平均分10分以上积24分，低于区平均

分5分以上积22分，低于区平均分者积20分。体育、音乐、美术根据举办的第二课堂活动情况及参加上级教育部门举办活动获奖情况分一、二、三等奖，一等奖积26分，二等奖积23分，三等奖积20分。

（二）绩效工资发放要求

1、本学期未承担任何教育教学工作的不享受绩效补贴

（1）本学期累计旷工达5个工作日、病事假累计超过2个月以上的；

（2）脱产学习的；

（3）解除聘用合同的；

（4）停发工资的；

（5）借调在教育系统之外的。

2、在师德师风方面，违反《教师法》、《中小学教师职业道德规范》及有关规定，构不上组织处理的，酌情扣除绩效考核得分。凡学期内受到通报批评、警告、记过、记大过、降级、撤职、开除处分的，分别扣除绩效考核得分的20％、30％、50％、60％、70％、80％、100％。

五、后勤人员的考核办法 ：有学校考评小组根据其工作情况（考勤、工作态度、工作量）不记名投票，评选出一、二、三等奖，每个等次绩效工资分别低于同等次任课教师15元。

六、按照上级要求，班主任每月另外补助绩效工资80元。正、副校长根据完成工作情况，每月拿班主任补助的百分之七十------百分之七十五，各科室主任拿班主任补助的百分之六十五-----百分之七十，教研组长拿班主任补助的百分之六十-------百分之六十五。

篇8：学校行政干部绩效考核办法

考核范围

本办法适用于学校行政干部、各部门负责人、学部行政干部的考核。

考核目的和原则

(一) 充分调动教职员工的积极性。

(二) 作为确定绩效工资、晋升、解聘和调整岗位的依据。

(三) 坚持客观公正、民主公开原则。

(四) 注重实绩与工作态度的原则。

(五) 坚持简便易行的原则。

考核内容和标准

(一) 考核内容:主要包括德、能、勤、绩四个方面, 重点考核工作实绩。

德:主要指职业道德、廉洁自律及社会公德等方面的表现;

能:主要指履行职责的业务素质和能力;

勤:主要指责任心、工作态度、工作作风等方面的表现;

绩:主要指完成工作的数量、质量、效率和所产生的效益。

(二) 考核依据:以劳动合同和岗位职责承诺书所规定的岗位职责为基本依据。

(三) 考核结果:考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。 (对于未能严肃认真考核的处室和部门, 取消当次考核资格。)

优秀:考核分为100～90分;

称职:考核分为89～80分;

基本称职:考核分为79～60分;

不称职:考核分为60分以下。

考核方法和程序

(一) 学校行政干部考核分为月绩效考核和期绩效考核。

月绩效考核:考核采用百分制, 依据考核细则逐月由校长室进行考核。

期绩效考核:考核采取三个结合, 述职自评占10%、民主测评占30%、月考核结果占60%。

(二) 月绩效考核基本程序

主管副校长考核、填写考核表→报校长审核批准→校办公室核发绩效工资。

(三) 期绩效考核基本程序

学校工会组织学校行政干部在教职工代表大会上述职→民主测评→由校工会将民主测评结果与月度考核结果 (期绩效考核分=民主测评分×40%+月度考核平均分×60%) 综合定级→结果公示→校长审核批准。

考核细则

(一) 一票否决

凡有下列情况之一者, 直接认定为月绩效考核不称职:

1.严重违法乱纪, 给学校带来很坏影响者;

2.由于工作严重过失, 给学校带来严重损失者;

3.不遵守学校作息时间, 一个月迟到和早退3次者, 或缺勤、旷工1天者;

4.出现较大责任事故。

(二) 工作态度: (10分)

1.事业心强, 有开拓、奉献精神。

2.勤政廉政, 实行校务公开。

3.热爱师生, 作风民主求实。

4.为人正派, 办事公道, 不搞小团体。

如出现教职工投诉, 确实属于行政干部工作态度的问题, 每人次扣2～5分。

(三) 管理水平: (20分)

1.政策水平:能贯彻执行教育方针、政策、法规;能依法治教、能严格执行学校规章制度。

2.理论水平:认真学习政策理论和现代教育理论, 准确把握素质教育内在规律, 掌握科学有效的管理策略。

3.组织能力:能自觉执行上级指示, 协调上下级各种关系, 调动班子与教职工积极性, 热情工作。

4.管理过程:工作思路清晰, 目标明确, 职责分明, 中心工作突出, 计划、决策科学、合理, 常规管理规范, 措施得力, 任务落实, 无重大事故发生, 深入教学第一线。

如无计划 (含必须组织的活动计划) 扣2分, 工作拖拉, 造成影响的扣3～8分。

(四) 到岗出勤: (20分)

1.一个月内事假超过2次以上, 其超过的次数每次扣2分, 病假3天以上, 其超过的天数每天扣0.5分。

2.迟到、早退一次扣1分, 坐班时上网、聊天、玩游戏等, 每次扣1分。

3.擅自换岗1次或兼课的行政干部擅自换课1节, 各扣3分。

4.误课1次或兼课的行政干部误课1节, 各扣5分。

5.校以上活动 (含升旗仪式) , 无特殊情况迟到、早退一次扣1分, 事假扣1分, 无故缺席扣3分 (不重复扣分) 。

(五) 履行职责: (50分)

1.团队建设:所在部门教职工安心工作、积极性高, 团队凝聚力、战斗力、荣誉感强。如出现扯皮、打架、影响团结事件, 每人次扣2～5分。

2.工作效率:所在部门能完成、超额完成上级下达各项工作指标, 或高效质优完成上级安排的各项工作任务。如未完成工作目标, 扣5分, 完成工作目标效果一般, 扣2分。

3.以身作则:各方面模范带头, 要求教职工做到的首先自己做到, 兼课的行政干部所任学科成绩排名靠前。如不能起表率作用, 教职工意见大, 每次每例扣5～10分, 任教学科排名倒数第一名、第二名分别扣10分、5分。

4.安全卫生:所在部门管理规范到位, 不因主观原因造成重大失误、失职或事故。如工作失误、失职, 造成责任事故, 每次扣5～10分, 出现重大事故, 将追究主要责任人的相关责任, 并解聘。

5.活动组织:能按学校要求组织所在部门参加学校的各项活动。如不服从学校统一安排, 未按时参加的, 每次扣5～10分;校以上上交材料, 无特殊情况迟交一次扣2分, 缺交扣4分。

(六) 重大奖惩:

1.奖分:部门或个人有突出责任或重大贡献, 在社会上产生良好反响, 为学校争得荣誉, 经学校董事会或学校行政会议确认, 每次每例奖5～10分。

2.罚分:部门或个人有严重违法乱纪情况, 有重大失误、责任事故, 在社会上产生不良影响, 使学校形象受到损害, 经学校董事会或学校行政会议确认, 每次每例扣5～10分。

考核结果的使用

(一) 月度考核结果的使用

1.月绩效考核结果既是每月发放绩效工资的依据, 又是期绩效考核的基础。

2.连续两月考核不称职者或累计三次考核不称职者, 按《教职工聘任合同》处理。

3.基本考核结果按学校《教师工资分配方案》等有关文件核发月绩效工资;绩效考核结果与绩效工资发放比例如下:

(二) 期绩效考核结果使用

1.考核结果记入学校行政干部本人档案。

2.考核结果作为学校行政干部劳动合同续签、职务晋升、奖惩及调整工资待遇的重要依据。

3.考核结果为不称职的学校行政干部, 按《教职工聘任合同》有关规定处理。

4.期绩效考核结果按以下比例发放期绩效奖:

附:《行政干部月绩效考核表》

篇9：明德实验学校2014年教师职业道德考核办法

制定高等职业学校教师绩效考核的意义

当前高职教师绩效考核中存在的问题：教师工作绩效取决于教师的能力和水平，即教师的积极性和创造性的有效发挥。由于教育教学活动存在着工作结果难测量、影响因素多维、注重创造性等特殊因素，教师可依据自身内在需求和外在约束自行选择努力行为或不努力行为，工作绩效基本上取决于教师的主观选择。随着市场经济等价交换观念在教育领域的渗透，其中要求付出获取等值回报的等价交换型教师占据主流地位。换言之，教师希望其劳动价值能得到学校、社会的认同，并在物质上、精神上得到体现。这就意味着对教师的劳动进行客观、合理、公正的评价是符合教师需要和利益的。20世纪中叶以来，正式的教师评价开始在西方发达国家产生，我国的教师评价开始于60年代，但直到80年代以后才有比较正式的评价。因此，总体上讲教师绩效评价还是一项新的教育管理行为，还存在不少问题。其一是评价结果未能与奖罚、激励有效结合，从而使教师绩效评价流于形式。根据博弈论分析，处于不完全信息环境中的教师，当绩效评价结果与奖罚结合度较低甚至不挂钩，选择不努力工作将是教师的理性行为。将精力投放于副业或兼职便成为多数教师的选择，组织总绩效低下则是必然结果。其二是绩效评价内容、指标的客观性、公正性有待商榷。这种情况指虽然绩效评价结果与薪酬、晋升、奖惩挂钩，但由于教学行为受诸多因素影响，且教学效果难以精确测量，而院校在绩效评价内容、指标设定时过于简单化，如简单地将学生考试成绩作为衡量教师绩效的标准，非但未能起到提升绩效的导向作用，反而走入绩效考核的误区。凡此种种，都不利于组织绩效的发展，不利于高职院校办学。20世纪80年代末、90年代初，随着人们对人力资源管理理论和实践研究的重视，绩效管理（考核）逐渐成为一个被广泛认可的人力资源管理过程。高职院校采取绩效管理的最终目标是充分开发和利用每位教职员工的资源来提高组织绩效，即通过提高员工的绩效达到改善组织绩效的目标。绩效考核是绩效管理中的一个主要环节，通过计划、沟通、评价、反馈、指导等一系列绩效管理行为，调动高职教师的工作主动性和积极性，鼓励高职教师学习和发展，在现有基础上不断提升，最终实现组织的远景目标。因此，在绩效考核实施过程中，使教师理解绩效精神，主动接受绩效考核，而非消极被动地应付考核至关重要。可以说，教师（考核者与被考核者对绩效精神的理解与否）关乎绩效考核的成败。在一个信息不完全对称的动态环境中，教师主动接受绩效考核，意味着双方按同一规则运动，绩效考核将发挥其应有作用，否则，绩效考核将再次陷入形式主义、导向偏差等误区中去。推行绩效考核是高职院校应对变化了的教育市场环境的必要手段。

进行教师绩效考核，是国家教育改革和高等职业教育发展需要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，高等教育要“实行绩效评估”，建立现代学校制度要“完善学校目标管理和绩效管理制度”，保障经费投入要“建立经费使用绩效评估制度”，这是在我国教育纲领性文件中第一次提出教育绩效的概念。高等职业学校作为性质独特的学校，要建立吸引和稳定高层次人才的激励机制，就应该进一步深化人事制度改革，充分调动和激励广大教师的工作积极性，实现教师管理的科学化、规范化、切实完善岗位聘任、绩效考核、津贴分配制度。在绩效考核实施过程中，应该考虑四个因素，坚持五条原则。

在制定绩效考核方案时要充分考虑到影响教师绩效考评效果的四种因素

个体激励与团队激励的因素 高等职业学校绩效考核、薪酬分配方案设计应该将个人激励和集体激励结合起来。应考虑每位教师个体工作的特殊性，让擅长搞教学的教师将主要精力用于教学，让擅长搞科研的教师将主要精力用于科研，让擅长搞职业技能训练的教师将主要精力用于职业技能训练。若三种教师在工作时间、工作精力同等投入的情况下，都能得到相同的报酬，则可实现人力资源的最优配置。同时，教师的工作无论是教学还是科研都是在一个团队环境中进行的，学校的价值是全体教师工作业绩的集中体现。一所学校培养的学生质量好坏，能否受到用人单位的广泛好评，不是一个教师或几个教师工作的结果，而是所有教师的共同工作结果。从科研方面看，随着学科交叉融合，高水平的科研、高质量的成果也不是一个人能完成的，需要集体智慧和团队合作。同时，集体激励还能起到相互监督、相互促进、提高工作效益的作用。

不同学科之间差异的因素 每一个学科有其自身的特点，因此，不同的学科应该有不同的要求，应该给不同学科、岗位的教师有相应的评价机制和对应的评价标准。这种标准不是全校统一的，而是全校对称的。用这样的业绩评价标准来平衡高校薪酬机制才能保证公平的实现。

激励强度对外要具有竞争性的因素 在确保学校发展、学科建设健康、有序进行的前提下，建立健全激励机制，稳步提高教师待遇，也是为了更好地稳定人才和引进人才。许多高等职业学校竞相提高高层次人才待遇，希望以此来稳定教师队伍。好的政策能引进更多的适合在高等职业学校工作的教授、学者、高级技术人才，尤其是与竞争对手相比则应具有相对的竞争优势。

考核方案要便于管理和易于操作的因素 一个合理的考核方案首先要尽量简单，易于理解，并能被绝大部分教师所接受；其次，应考虑实施过程的可操作性，降低实施成本。学校的绩效考核是建立在教师业绩管理信息系统平台基础上的，人事管理部门在此信息平台上建立专门的数据库管理系统，对全校的教师业绩点统一进行动态管理。许多高校管理者把精力更多地放在了绩效考核表格的设计上，总是希望能一表解决所有的问题，总是希望表格设计得尽善尽美，无可挑剔。其实这样做是有难度的，甚至是不现实的，这样也偏离了绩效管理的初衷。绩效管理关注的是教师绩效水平的提高，只要教师绩效水平提高了，至于考核表格是否绝对完美、考核结果如何与薪酬挂钩都是水到渠成的事了。

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总之，绩效考核绝对不是以前年度考核的简单变形，而是管理观念的更新和管理手段的创新。它的作用更多的是改变管理者的管理行为，改变教职员工的思维方式和行为方式，这种改变才是实行绩效考核要达到的目标。

高等职业学校教师绩效考核应坚持的五条原则

综合考虑上述因素，对高校教师实行绩效考核应坚持下列原则：

坚持公开、公平、公正的原则 公平公正是确立和推行人员考绩制度的前提。不公平，就不可能发挥考绩应有的作用。在考评工作的全过程中，始终把客观公正贯穿于考评工作的每一个环节之中。在制定考核细则时，其考核方法要符合实际，操作性要强，考核标准要一致。考评时，考核内容、标准、方法和结果公开。考核评分客观、规范、公正，避免主观因素与感情色彩的影响。各项考核用事实说话，切忌主观武断或长官意志，做到考核过程透明，考核结论公正。考核结果要及时向教师反馈。

坚持科学性、系统性，突出量化、注重业绩的原则 设计绩效考核指标体系时，要有科学的理论做指导，使考核指标体系能够在基本概念和逻辑结构上严谨、合理，抓住考核对象的实质，并具有针对性。在现代考核机制与管理制度中，核心内容是突出量化指标，追求卓越业绩。为此，在绩效考核工作中，应始终坚持实行以业绩为主，定量与定性相结合，科学准确地评价教师履行职责和完成任务的情况，以便与考核指标进行比较，对教师实施有效的奖罚和有针对性的培训。

坚持考核指标通用、可比性原则 学校制定的考核指标体系和各项指标、各种参数的内涵和外延要保持相对稳定，用以计算各指标相对值的各个参照值或标准值应当是不变的。不同对象之间的比较，则找出共同点，按共同点设计考核指标体系，再根据具体情况，采取调整权重的办法，综合评价各考核对象的状况再加以比较。即考核内容要客观明确，考核指标要简化、考核方法要简便，考核的信息及数据易于采集且准确可靠，考核整体操作要规范，考核的尺度应尽可能既统一又细化。

坚持责权利相一致的原则 学校根据教职工工作岗位与职务工作责任大小的不同，在实行层层考核的工作程序中，组织多形式的考核，要有同级考核，也要有上级对下级的考核。根据各人的工作与其他部门和师生的关联程度，选取周边部门以及服务对象学生对其教育教学进行全面的考核，以求能够更科学地处理好各方面的工作关系。同时，学校在组织每一个环节中都应该始终处理好教师责任与权利的辩证统一关系。

坚持严格及时兑现的原则 绩效考核是管理工作中控制环节的重要内容，利用实际成果的考核对被考核对象的行为加以控制，引导其向目标靠近。绩效考评工作的最后一个环节，就是坚持严格兑现的原则。把考评结果作为员工浮动30%的薪酬和其他奖惩措施的主要依据。通过触动教职工的切身利益，使教职工更好地了解组织和同事、学生对其工作的看法和评价，从而发扬优点，克服不足，不断提高自身素质和业务能力，以适应本单位建设与发展工作的要求，使绩效考核工作真正起到管理、激励的作用。要及时将绩效考核的结果运用到学校的人事管理工作中，让绩效好的教职工得到适当的回报，激励优秀教职工的工作积极性。如果奖罚不分明，奖罚不及时，那都将失去奖励和惩罚的有效性，使得绩效考核的作用大打折扣。所以学校要重视绩效结果的运用环节，充分发挥绩效考核工作的重要作用。

绩效考核的方法是必须做好六个方面工作，使考核措施配套

扎实地实施岗位聘用制 学校要明确每个教师岗位职责。学校法人与教师签订岗位聘任合同后，学校人事部门应对每个教师的岗位职责进行详细的书面说明，岗位聘任制对教师起着激励和约束的双重作用；其次，确定每个岗位的薪酬标准。根据岗位聘任合同，不同岗位设定不同薪酬，只有这样才能真正打破高校薪酬制度中存在的平均主义和大锅饭现象。

实施分类考核。教师的工作即使在相同的岗位也会因为专业的不同而产生一定差别。比如，从事应用型专业的教师或科研人员出成果相对容易，而基础学科的教师就相对难一些；理工科的科研项目、科研经费相对较多，而文科类的专业相对较少。分类考核的目的就是要充分考虑这些因素，对考核指标作更细的分类，以适应高校教师复杂的工作，从而提高考核的科学性。

将考核结果作为确定教师校内薪酬的重要依据。学校除了使教师从考核结果中找到自身进一步发展的方向之外，还应该把考核结果与教师的薪酬挂钩，才能体现优劳优酬，真正使教师感受到的公平公正，从而激发每个教师的工作热情并且促使他们努力提高教育教学工作的质量。

重视内在薪酬激励机制。首先，通过营造自主的工作环境，授予教师自主工作的权利、弹性的工作时间等手段，满足教师自主教学和科研的内在要求。其次，根据教师个性化要求提供各种培训、进修机会，这样他们的工作更具有目标性，也更有动力。再次，要创造学校民主气氛，使教师真正拥有参与学校事务决策的权利，增强每位教师的责任感和荣誉感，从而实现教师的自我激励。

科学地做好岗位分析，清晰职责范围 岗位分析是人力资源管理的第一个主要环节，也是人力资源管理的基本工具，这项工作做得好坏直接影响到绩效管理的成功与否。因此作为学校人力资源管理部门必须转变现有管理理念，舍得花力气，做好这一基础工作。编制好职务说明书，清晰每个教师的工作职责。

认真地做好绩效计划 绩效管理的第一个环节是制定科学合理的工作绩效计划，它是绩效管理过程的起点。高等职业学校教师的工作绩效计划应由系部或教务部门有关领导与各位教师依据每个人的职务说明书和上学期的教学与科研情况共同商讨制定。每位教师的工作绩效计划中，应明确在授课过程中应注意什么问题、应达到什么样的效果、科研工作应达到什么样的水平、有什么样的要求和想法、哪些教师需要培训学习等。制定了工作绩效计划之后，教师就可以按照计划进行教学和科研工作。在工作中领导或教务部门对教师的工作进行指导和监督，特别是每学期例行的期中检查不再流于形式，而是依据工作绩效计划进行检查，发现问题应及时解决，对工作绩效计划的不足要及时进行调整。

严密地组织绩效考核 工作绩效考核是一个按事先确定的工作目标及其衡量标准，考察每个教师工作实际达成的绩效情况。由此学校就可以依据每位教师的职务说明书和年度绩效计划进行考核。对于一些非数量化的指标，学校可以设定考核表，考核表的设计要科学合理，要得到教师、学生的认同和良好的配合，还应该尽量避免短期功利性倾向的发生。

及时地搞好绩效反馈与沟通 绩效管理的过程并不是为绩效考核出个分数就结束了，学校、系相关领导还要与教师进行一次或多次的面对面交谈。通过绩效考核反馈面谈，使每个教师了解自己所任教的学生对自己的期望，了解自己的绩效情况，认清自己在教育教学、科研等方面有待改进的方面。同时，教师也可以提出自己在完成绩效目标中遇到的困难，请求上级的指导和帮助。

合理地应用绩效考核结果 绩效管理的目的是调动全体教师的工作积极性、主动性、创造性，从而提高整个学校的工作绩效水平，促进学校内在发展。这里学校要对教师绩效考核的结果进行充分的运用，以起到激励和鞭策教师的作用。高等职业学校应该提高绩效薪酬在整体薪酬中所占的比重，建立科学的绩效考核体系。对绩效好的教师要给予适当的奖励，对绩效不佳特别是连续几年不佳的教师，就要劝其离开教师岗位。这既是对事业负责，也是对教师的爱护。

（作者单位：江苏省盐城市高等师范学校）

篇10：明德实验学校2014年教师职业道德考核办法

自查报告

尊敬的三岔河镇中心学校：

我校为了切实加强学校安全工作，确保师生的生命安全，认真做好中心学校关于安全工作的通知要求，使安全工作做到“尽力尽力再尽力，重视重视再重视，落实落实再落实。” 我校结合学校实际，于2014年9月27日组织安全领导小组对学校进行安全隐患大排查，情况如下：

1、太平居委会与学校处一校，到居委会办事人员较多，学校大门无保安，无法严格开锁，给学校安全管理带来麻烦，学校安全存在隐患。

2、居委会所盖集资房与学校无围墙之隔，集资房大门与学校相通，大门开锁自由，学生上下学经此大门出入存在安全隐患，也给学校的财产安全增加了存在风险。

3、学校紧邻三岔河集镇主干道，加之学校旁边现有建材市场，来往车辆众多，又无交通管制，学生来往路途存在较大安全隐患。

4、教学楼楼梯台阶标语松动脱落；楼道和教室几块窗玻璃损坏；灭火器正在更换之中。给师生安全造成不便和安全隐患。

针对以上安全隐患，学校正努力采取多种方式对我校师生作了多方面的安全宣传和教育，学校也曾多次到村委会与之协商处理此事。为此，学校将这一情况上报中心学校，请求中心学校给予指示和处理。以确保学校和师生生命财产安全，正常开展教育教学工作。

三岔河镇太平明德小学

篇11：明德实验学校2014年教师职业道德考核办法

一．招聘岗位及人数：

中学语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育、音乐计算机等学科教师各2-4人。

二．应聘条件：

1．热爱教育事业，责任心强，有奉献精神；

2．毕业生应为2014届应届学生，可于2014年暑期正常派遣。专业对口，大学本科以上学历，有教师资格证书。

3．大学英语四级以上，口语流利、沟通能力强；

4．身心健康，品行端正，无违纪违法行为；

5．教学基本功扎实，能胜任班主任工作；

6．普通话二级甲等以上，表达能力强；

7．能熟练应用互联网络及常用的计算机应用软件；

8．在职教师需具备中学二级教师以上职称，35岁以下。各级骨干教师、优秀教师、优秀班主任、学科带头人、教研组长，评优课县级以上一、二等奖，中学高级教师、特级教师、教育教学成绩特别优异者，条件可放宽。

三．薪资待遇：

试用期半年，试用期满，签订正式聘用合同，薪资标准及保险保障远高于同类公办学校；子女就读本校享受优惠政策。

四．招聘程序

篇12：明德实验学校2014年教师职业道德考核办法

2014年春季学期，我主要担任以下工作：（1）班班主任管理工作;(2)班、班《建筑施工技术》教育教学工作；（3）值星组长工作；（4）参与国家改革发展示范校工作。一个学期已过去,在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，本学期的工作已经结束，付出很多，收获也不少，下面我对上学期的教学作一总结,为新学期的工作确立新的目标。

一、思想认识

本学期，我积极参加党的群众路线教育实践活动，并在思想认识上有较大提高。自三月份以来，通过教育局党委组织的群众路线教育实践活动和自己对群众路线教育实践活动读本的学习，我对群众路线有了更深刻的理解。深刻体会到我们党从成立之日起，就始终把为群众谋利益写在党的旗帜上，始终坚持“一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”。同时，起好党员模范带头作用，认真贯彻落实中央八项规定，严格要求自己做一名合格的中学教师。

二、教学工作

我根据学校安排的工作，认真完成教学大纲的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

（１）备课。俗话说：不打无准备之仗！开学初，积极参加教研室组织的教研活动，根据要求，提前一周备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，能让学生能更直观地感受所学的知识内容，我查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常把工作带到家里，为的就是能够做到每节课都 “有备而来”。

（２）上课。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。（３）辅导 与 作业。我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏，并作好记录，以便为后面课程的进行做好调整。根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

三、班主任工作

本学期我所带班级取得较大进步，班级管理能力进一步提高。一是率先垂范，身教感染。作为班主任，始终坚持身教重于言教。无论是课上课下，校内校外，总是以自己的人格魅力感染学生，注意自己的点滴言行影响，以丰富的情感把学生吸引到学习生活中来，使她们感到校园生活的快乐和幸福,与人相处的乐趣。他常在班内开展“理想教育”，“感恩教育”，“养成教育”等多种行之有效的教育活动，不断提高学生的综合素质。二是抓好班干，大胆放权。我通过灵活的方式培养并确定有组织能力、心胸豁达、思维灵敏的学生做班干部。班委会成立后，大胆放权，不是做班干部的领导指挥，而是做他们的后盾，顾问和导演。坚持“班干部能做的班主任不做，同学们能做的班干部不做”原则，所带班级的班干部都能起到模范带头作用，作风正派，具备较强的素质和较高的威信。所带班级在校田径运动会，篮球运动会，广播操队列队形比赛，歌咏比赛，演讲比赛等屡获第一。

四、其他方面

本学期我积极参与学校值星组工作，认真履职，在自己所值教学周，没有出现较大违规违纪情况，为创造和谐校园发挥作用；组织带领建筑专业学生涂刷学校灯光球场500平方米外墙漆，得到师生一致好评。在假期积极参与学校组织的各种职业技能培训，并取得圆满成绩。

五、努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段为了段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

4、在教学上下功夫，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

5、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

篇13：明德实验学校2014年教师职业道德考核办法

鲁昕强调，德育是加快发展现代职业教育的内在要求，也是职业教育工作者所承担的政治责任和历史责任。习近平总书记系列重要讲话多次对德育工作提出明确要求，特别是近日在贵州视察时勉励职业院校学生要对前途充满信心，立志追求人无我有、人有我优、技高一筹的境界，学到真本领，用勤劳和智慧创造美好人生，对职教德育工作提出更高要求。去年年底，教育部颁发了新修订的中等职业学校德育大纲，进一步明确了德育基本内涵、地位作用、指导思想和基本要求，完善了德育目标、德育内容、德育原则、德育途径、德育评价、德育实施等方面的具体规定，反映了十八大以来党和国家的新精神新要求，反映了马克思主义中国化的最新成果，凝练了职业教育德育工作实践中的新经验新探索，为新形势下加强和改进中职德育工作提供了基本规范，为各级教育行政部门依法管理和督导评估提供了基本标准，为社会各方面协作配合形成合力提供了基本依据，是职业教育基本制度体系的重要组成部分。

鲁昕要求，各地各校要认真组织相关工作人员和学校全体教职员工深入学习领会新修订德育大纲的主要内容和政策要求，特别要做好班主任、德育课教师及其他德育工作者的专题培训，确保培训覆盖所有学校及全体德育工作者。要将新修订德育大纲的制度规定转化为具体工作举措，创造性地融入到学校日常德育、专业教学、学生管理等工作中去，实现课程育人、活动育人、实践育人、文化育人、管理育人有机融合。要整合各类德育资源，协调各有关部门、企事业单位、社会团体、社区和家长等力量参与德育工作，建立健全德育制度落实长效机制，在更高起点上推进职教德育制度化、规范化。

会前，会议代表现场观摩了《中等职业学校学生公约》学生签约仪式，观看了职业院校学生社团活动展示等。贵州省机械工业学校、江苏省教育厅、湖北省教育厅、重庆市教委、广东省教育厅、天津红星职业中等专业学校、河南省商务学校、大连轻工业学校代表作了交流发言。各地教育行政部门、职业院校师生代表和中国职教学会德育工作委员会部分理事共180余人参加了座谈会。