小关小学教学常规量化考核细则

小关小学教学常规量化考核细则（精选12篇）

篇1：小关小学教学常规量化考核细则

小学教学常规量化考核细则

教学常规量化考核分教学计划及总结、备课、课堂教学、作业布置与批改、质量检测、教学研究六个方面进行考核，总分为550分。

一、教学计划及总结（50）

新学期开学前制定出所任学科的学期教学计划、教研组工作计划、班级工作计划，各科学期教学计划包括学期教学目标、学生基本情况分析、教材分析、确定教学研究的内容、教学措施、教学进度及时间分配、教学辅导计划等七大块；每学期结束，都要相应的对自己的教育教学工作进行书面总结。

各种计划25分，各种总结25分。达不到以上要求的酌情减分： a.未能及时上交的减5分。

b.各类计划、总结欠具体、全面，可操作性一般，指导意义稍差减2分；各类计划、总结形式性明显，可操作性差，指导意义不强减4分。c.各类材料必须A4纸打印。

二、备课（100分）

备课要紧跟教学改革，在备教材的同时，要备大纲、备学生、备教法、备作业。课时备课前要有本学期的教学计划，备课要清楚明白的标明课时数。

（1）备课要体现新课改精神，教案要详实，环节要齐全，体现课堂教学新模式，特别要重视教后反思。

（2）同年级同科目任课教师2人以上的要集体备课，形成一套小学各年级课件教案习题汇总成册。

（3）提倡超前备课，严禁备课不详细、不实用、课后补课和使用旧教案上课等。

（4）备课次数以教学大纲的课时数为准。

（5）教学进度以上级统一规定的进度为准。

（6）作文要有作文备课（包括备课、批改、讲评记录），语、数、英等科要有优秀生课外辅导备课（每周一课时），数、英教师要有一日一题备课（注意作业的积累），科学教师有实验备课（要体现探究式实验教学）。

（7）单元备课单独成本，每单元结束后，要有单元复习计划和单元复习备课，教案中要有精选的训练题组。达不到以上要求的酌情减分：

a.教案数每缺一次减10分。b.教案每缺一环节减2分。

c.教案不实用、书写潦草减5——10分。

d.教案环节全，但内容不实用或不符合要求的减1——2分。

三、课堂教学

（1）每堂课提两 分钟到教室前，按时上课。传授知识、与学生交流必须使用普通话。

（2）积极构建 课堂教学新模式。

（3）具体要求以市教育局《小学各科课堂教学评估标准》为准。

量分标准：按课堂教学达标成绩计分，课堂教学达标的教师，按听评课组已听评课教师的平均成绩计分，未进行课堂教学达标的教师不计分。

四、作业布置与批改

（1）作业题目要精选，布置要及时，业量适中，要注重分层次布置作业

。作文可采用面批

等形式，教师要做到全批全改，要注意眉批与总批。

（2）三年级以上学生要建立日记本、周记本、摘记本或积累本，读书笔记和课外练笔，每学期7000字以上（摘记3000——4000字，日记、周记2000——3000字），教师要定期检查督导，并要有时间、标记（每周至少检查督导一次）。同时，学生建立练字本，每天练字20个，由语文教师检查指导。

（3）作业批改要规范，要以各科同步学习与探究作业为主，要全批全改，要有明显的批改符号，要有日期、等级，作文要有眉批、总批，学生的错题（字）要改正，教师要复批。作文格式要统一规定，严格要求，学生建立笔记本。

（4）要有批改记录和讲评记录。

达不到以上要求的酌情减分： a作业次数没少一次减5分。

b全批全改，日期、等级、记录、讲评每缺一项减5分，批改记录简单，无实用价值减5分。c作文批改每组每缺一次减5分。d作业量过大或过小每次减5分。

e学生作业不认真、书写潦草、排列不规范，步骤不全等问题，每出现一人次扣2分。

五、质量检测（100分）

（1）所有学科平时的单元检测自行组织，成绩一律用等级体现。

（2）检测后要有等级记分册、讲评备课、质量分析。讲评备课要有实效性、指导性，包括统计各题得分率，找出知识缺陷的原因，并有补偿措施。

达不到以上要求的酌情减分： a每缺一次检测减10分。

b监测后每缺一次等级记分册、讲评记录、质量分析各减5分。c各类材料没有在规定的时间上交减2分。

六、教学研究（100分）

（1）教研组每学期开学前制定出本科、本组教研活动计划，计划内容包括指导思想、教研要点、活动内容、时间、地点、中心发言人等，教研组长负责本组教科研活动的组织与实施。

（2）教研组开展经常性教科研活动，有活动记录。

（3）所有学科必须每周一次磨课（说）课。

（4）读书笔记每学期不少于10000字，心得体会、教学随笔每学期不少于2篇。

达不到以上要求的酌情减分： a计划、活动不按时的减10分。

b集体备说课、业务学习、教研活动，每缺一次减10分。

篇2：小关小学教学常规量化考核细则

为切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。根据教育局精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、检查组织机构

组

长：

副组长：

成员：各系部主任及教学副主任

二、考核办法

各系部每天都要检查至少一次并做好记录，教务处每天不定时进行两次检查，发现问题及时解决处理。同时，各系部把检查结果于每周五下午第八节课前上交到教务处由教务处汇总，每周一系部主任例会上公布，考核结果每月在学校大群公布，并计入千分制考核中。

三、考核内容

（一）常规教学（200分）:

认真抓好教学工作中的各大环节，促进教学工作，提高教学质。

备课（18分）每周1分

1.成立专门的备课小组，专业课由系部主任负责，文化课由学校推选出的学科带头人负责，严格执行教学大纲（新课程标准）的要求。

2.坚持认真备课，做到“六备”：备教学标准、备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。

3.同一年级同一学科，备课要大统一，小不统一。重点、难点内

容统一，教法、学法等可不统一。

4.专兼职教师教师准时参加系部组织的集体备课，各学科备课负责人负责做好备课记录，期末上交。

检查措施：

按上报备课时间教务处每周检查做好记录，一次扣备课负责人分，二次以上扣全组组员分。

课堂教学（150分）

（1）上课严禁迟到、早退、压堂。（2分）

（2）禁止接打手机，中途退出。（2分）

（3）严禁私自串课（2分）

（4）严禁无故缺课，有临时情况，必须跟相关部门请假并及时通知教务处，安排代课事宜。（2分）

（5）认真组织课堂，学生玩手机、趴桌子等违纪现象不进行组织放任不管的每人次扣0.5分.（6）仪表着装（1分）

（7）教师认真组织教学，不得做与课堂无关的事。（2分）

（8）每节课都要点名（1分）

（9）上课要有教案，有PPT（每样1分）

（10）

晚自习（20分）

（1）晚自习教师有事须提前窜好并告知教务处，空岗扣5分。

（2）晚自习教师要做到认真负责，明确学生出席人数，不点名一次扣

2分。

（3）晚自习教师要做到每个班级有内容，每个学生有事干，只看自习没有辅导内容一次扣5分。

（4）晚自习教师要做到全程指导学生。学生玩手机、趴桌子等不学习现象不予制止的，按照违纪学生人数扣0.5分/人。

（二）学生、家长评价（每个评价6分，共计12分）

发挥学生的主体作用，及时反馈教师的教学情况，每学期对任课教师所教的学生及家长进行一次问卷调查。优：85%以上6分，良：60%—84%4分，一般：59%以下2分

本考核按每月成绩最终按照比重计入千分制考核，最终解释权归教务处。

教务处

篇3：小关小学教学常规量化考核细则

教育评价是现代教育管理的有效手段, 教学质量是一个综合、宽泛的概念, 从狭义的角度看, 主要指学科课堂教学质量。根据考试学科和考查学科的分类, 课堂教学质量也需区分。确定科学的课堂教学质量标准是评价的前提和基础。课堂教学质量评价的最终目的是:通过这项工作的开展, 建设一支适应高质量教学要求的教师队伍, 进一步确立学科教学工作在学校各项工作中的中心地位;通过“以评促建”, 促进课堂教学质量的提高, 形成教学特色, 使课堂教学质量再上一个新的台阶。课堂教学质量评价主要有学生评价、教师评价两种方式, 当然课堂教学质量的评价也离不开外部评价。科学的课堂教学质量评价必须坚持“五个”突出, 即:突出科学性;突出激励性;突出公平性;突出整体性;突出发展性。

目前课堂教学质量评价体系存在的问题

评价内容促使教师教学“两手抓”。教育部门一方面提倡素质教育, 而另一方面却给教师按学生考试成绩的优劣排名。而主管部门又把学生的考试成绩与教师能否被聘直接挂钩, 学生的考试成绩占教师评聘考核成绩的40%。因此, 在评聘这根指挥棒的指引下, 考试考什么, 教师就教什么。学生的分数不仅是学生的命根, 也成了教师的命根。同时教师在紧抓教学成绩之时, 还要准备各种作业, 以应付各级领导对素质教育的检查指导, 致使在实际教学中, 许多能够真正提高教师教学技能技巧和学生身心素质的教学方式, 得不到运用。

对教师"德"的评价操作不规范。聘任制及学校给教师排名次, 致使领导、教师间的关系变得紧张, 不和谐。学校用同事之间的打分考查每个教师的“德”, 而教师往往把是否对自己有利作为评价别人“德”的标准。在学生评价教师的过程中, 有些学生因教师要求“过严”, 在给教师评分时, 就会不顾及教师的教学实际, 故意压低教师的得分, 甚至给出反常分数。这样, 使得有些教师为了功利目的, 一味迎合学生, 放低对他们的要求, 以获得评估高分。有的教师由此对学生产生看法, 造成师生关系紧张甚至产生敌对情绪, 严重影响了教学工作的正常进行。

评价发生偏离。对教师的评价主要以奖惩为目的, 单纯地把对教师的评价结果作为解聘、晋级、加薪、评职称和评先树优的重要依据。把对教师的评价结果仅仅落实到奖惩上, 就必然会引起教师的抵触情绪, 影响教师对教育教学的投入程度。此举不仅难以提高课堂教学质量, 而且会产生敷衍塞责、弄虚作假等现象。

教学成绩的评价无统一标准。现在的教学评价过程, 一直沿用传统的用学生考试“一分两率或三率”的方法来评价教师的教学成绩。而此项方法颇不科学, 一是学生基础不同, 统一比较不公平;二是由于不同年级、不同学科试题的难易程度不同, 致使不同年级、不同学科之间的教师无法真正做到横向比较。

评价形式不灵活, 可操作性差。依据严格的指标体系评价教师, 一般只利于淘汰不称职的教师, 不利于教师发扬各自的教学风格, 更不利于教学改革实验的开展。因为进行课改实验时, 教师要花费大量的时间和精力在学生的身心素质能否得到很好的提高上, 这样一来就会导致教学成绩有所下降, 但这是学校和教师“最不愿意看到的事”, 于是, 教师就会为得到评价者的“指标体系”的认可, 按部就班地进行机械化、程序化的教学, 使教师、学生的创造力在课堂教学中得不到充分的发挥, 进而使教学本身也成为导致学生厌学、教师厌教的因素。

近年来, 随着学校教学改革的深入进行, 在课堂教学质量评价体系的构建主要集中从原来单纯评价教师教得怎样转化为注重学生学得怎样, 加大了对学生学习兴趣、学习方法、创新精神的培养等方面的评价力度, 强调了学科教学的学术性、思想性、艺术性和互动性等现代教学特点。课堂教学质量是学校的“生命”和“灵魂”, 有效的课堂教学质量监控与评价是增强学校广大教职工质量意识、不断提高其工作质量和效率的重要手段。

建立科学的课堂教学质量评价体系的思路与方法

课堂教学质量评价指标体系的构建, 应充分体现各科教学的特点, 注重对教师的教学个性和教学风格的评价, 采用多样化的评价方式, 在加大学生对教学评价力度的同时, 选择多元化的评价主体, 公正、客观、准确地反映教学的实际。考核的目的是激励教师不断地努力, 决不能用考核排名次的方法去伤害教师的自尊和人格。按名次、分数发工资、奖金, 还会引发教师抢占学生时间、加重学生负担现象, 从而导致教师与学生、教师与教师关系紧张, 破坏工作氛围的和谐与轻松。

学校对教师的评价体系是否公平、公正、合情合理是课堂教学质量评价的关键。让教师感到公平、公正、合情合理了, 他们就会心情舒畅、自觉自愿地投入工作之中。评价的关键就在于它的内部评价体系的合理性。对教师的评价不是一个人说了算, 而应该是公开、透明的, 是教师自我评价、学生问卷评价、集体评议相结合的综合结果。让评价与教师的工资报酬挂钩, 每个教师每学期可以拿到一张考核表, 目的是为了让他们了解自己的工作在全体教师中所处的位置。但是, 每个教师所处的位置, 只有这个教师自己知道。考核的目的是激励教师不断地努力, 决不能用考核排名次的方法去伤害教师的自尊和人格。因此, 这种评价反馈不会伤害教师的感情, 挫伤教师的积极性。

另外, 对教师的考核要完全是公开、公平的, 保证没有暗箱操作。尽可能是综合学生、教师、一些校外专家的意见共同给出的。教师拿到自己的评价反馈表, 有不同意见的, 可以解释, 申辩。学校对申辩的教师不应歧视、打击报复。

课堂教学质量监控的机构和组织体系是质量评价的关键

建立教学巡视组、教学信息组, 负责课堂教学质量的信息收集。让教学管理人员及时了解教学情况, 了解学生的需求并进行及时协调反馈。

建立毕业生跟踪调查制度, 完善教学质量信息反馈机制。任何一个完整的管理系统必须有它有效的反馈子系统。对毕业生的跟踪调查是教学质量信息反馈的基本途径, 也是进行教学改革的一项基础性工作。通过调查了解学生对学校在教学内容、教学方法和教学效果等方面的评价性意见。为获得更为生动的材料, 我们还通过走访或座谈会的形式, 使调查结果更全面、准确。

改革考试的组织与诊断形式。考试是教学过程的一个重要环节。考试不仅是一种手段, 它更是一种重要的教育资源。它所特有的评定、检测、诊断、反馈和激励功能, 是其他环节所不能替代的。因此, 要特别重视命题的科学性和考试方式的创新。可采取不同的考试方式:实行考教分离;实行闭卷考试和开卷考试结合等。通过考试改革, 试卷命题质量会比以往有较大程度的提高, 同时也增强了考试的信度、效度和区分度。考试形式的多样化, 更可打破多年来闭卷笔试的一统局面。

优化课堂教学质量监控与评价管理办法。坚持校、中层、教研组领导听课管理办法:坚持学生评教管理办法;进一步完善教师课堂教学质量评估办法;开展阶段性同行、专家评估;保障教学成果评审公平、公正、公开。

篇4：小关小学教学常规量化考核细则

教育评价是现代教育管理的有效手段，教学质量是一个综合、宽泛的概念，从狭义的角度看，主要指学科课堂教学质量。根据考试学科和考查学科的分类，课堂教学质量也需区分。确定科学的课堂教学质量标准是评价的前提和基础。课堂教学质量评价的最终目的是：通过这项工作的开展，建设一支适应高质量教学要求的教师队伍，进一步确立学科教学工作在学校各项工作中的中心地位；通过“以评促建”，促进课堂教学质量的提高，形成教学特色，使课堂教学质量再上一个新的台阶。课堂教学质量评价主要有学生评价、教师评价两种方式，当然课堂教学质量的评价也离不开外部评价。科学的课堂教学质量评价必须坚持“五个”突出，即：突出科学性突出激励性突出公平性；突出整体性；突出发展性。

目前课堂教学质量评价体系存在的问题

评价内容促使教师教学“两手抓”。教育部门一方面提倡素质教育，而另一方面却给教师按学生考试成绩的优劣排名。而主管部门又把学生的考试成绩与教师能否被聘直接挂钩，学生的考试成绩占教师评聘考核成绩的40％。因此，在评聘这根指挥棒的指引下，考试考什么，教师就教什么。学生的分数不仅是学生的命根，也成了教师的命根。同时教师在紧抓教学成绩之时，还要准备各种作业，以应付各级领导对素质教育的检查指导，致使在实际教学中，许多能够真正提高教师教学技能技巧和学生身心素质的教学方式，得不到运用。

对教师“德”的评价操作不规范。聘任制及学校给教师排名次，致使领导、教师间的关系变得紧张，不和谐。学校用同事之间的打分考查每个教师的“德”，而教师往往把是否对自己有利作为评价别人“德”的标准。在学生评价教师的过程中，有些学生因教师要求“过严”，在给教师评分时，就会不顾及教师的教学实际，故意压低教师的得分，甚至给出反常分数。这样，使得有些教师为了功利目的，一味迎合学生，放低对他们的要求，以获得评估高分。有的教师由此对学生产生看法，造成师生关系紧张甚至产生敌对情绪，严重影响了教学工作的正常进行。

评价发生偏离。对教师的评价主要以奖惩为目的，单纯地把对教师的评价结果作为解聘、晋级、加薪、评职称和评先树优的重要依据。把对教师的评价结果仅仅落实到奖惩上，就必然会引起教师的抵触情绪，影响教师对教育教学的投入程度。此举不仅难以提高课堂教学质量，而且会产生敷衍塞责、弄虚作假等现象。

教学成绩的评价无统一标准。现在的教学评价过程，一直沿用传统的用学生考试“一分两率或三率”的方法来评价教师的教学成绩。而此项方法颇不科学，一是学生基础不同，统一比较不公平；二是由于不同年级、不同学科试题的难易程度不同，致使不同年级、不同学科之间的教师无法真正做到横向比较。

评价形式不灵活，可操作性差。依据严格的指标体系评价教师，一般只利于淘汰不称职的教师，不利于教师发扬各自的教学风格，更不利于教学改革实验的开展。因为进行课改实验时，教师要花费大量的时间和精力在学生的身心素质能否得到很好的提高上，这样一来就会导致教学成绩有所下降，但这是学校和教师“最不愿意看到的事”，于是，教师就会为得到评价者的“指标体系”的认可，按部就班地进行机械化、程序化的教学，使教师、学生的创造力在课堂教学中得不到充分的发挥，进而使教学本身也成为导致学生厌学、教师厌教的因素。

近年来，随着学校教学改革的深入进行，在课堂教学质量评价体系的构建主要集中从原来单纯评价教师教得怎样转化为注重学生学得怎样，加大了对学生学习兴趣、学习方法、创新精神的培养等方面的评价力度，强调了学科教学的学术性、思想性、艺术性和互动性等现代教学特点。课堂教学质量是学校的“生命”和“灵魂”，有效的课堂教学质量监控与评价是增强学校广大教职工质量意识、不断提高其工作质量和效率的重要手段。

建立科学的课堂教学质量评价体系的思路与方法

课堂教学质量评价指标体系的构建，应充分体现各科教学的特点，注重对教师的教学个性和教学风格的评价，采用多样化的评价方式，在加大学生对教学评价力度的同时，选择多元化的评价主体，公正、客观、准确地反映教学的实际。考核的目的是激励教师不断地努力，决不能用考核排名次的方法去伤害教师的自尊和人格。按名次、分数发工资、奖金，还会引发教师抢占学生时间、加重学生负担现象，从而导致教师与学生、教师与教师关系紧张，破坏工作氛围的和谐与轻松。

学校对教师的评价体系是否公平、公正、合情合理是课堂教学质量评价的关键。让教师感到公平、公正、合情合理了，他们就会心情舒畅、自觉自愿地投入工作之中。评价的关键就在于它的内部评价体系的合理性。对教师的评价不是一个人说了算，而应该是公开、透明的，是教师自我评价、学生问卷评价、集体评议相结合的综合结果。让评价与教师的工资报酬挂钩，每个教师每学期可以拿到一张考核表，目的是为了让他们了解自己的工作在全体教师中所处的位置。但是，每个教师所处的位置，只有这个教师自己知道。考核的目的是激励教师不断地努力，决不能用考核排名次的方法去伤害教师的自尊和人格。因此，这种评价反馈不会伤害教师的感情，挫伤教师的积极性。

另外，对教师的考核要完全是公开、公平的，保证没有暗箱操作。尽可能是综合学生、教师、一些校外专家的意见共同给出的。教师拿到自己的评价反馈表，有不同意见的，可以解释，申辩。学校对申辩的教师不应歧视、打击报复。

课堂教学质量监控的机构和组织体系是质量评价的关键

建立教学巡视组、教学信息组，负责课堂教学质量的信息收集。让教学管理人员及时了解教学情况，了解学生的需求并进行及时协调反馈。

建立毕业生跟踪调查制度，完善教学质量信息反馈机制。任何一个完整的管理系统必须有它有效的反馈子系统。对毕业生的跟踪调查是教学质量信息反馈的基本途径，也是进行教学改革的一项基础性工作。通过调查了解学生对学校在教学内容、教学方法和教学效果等方面的评价性意见。为获得更为生动的材料，我们还通过走访或座谈会的形式，使调查结果更全面、准确。

改革考试的组织与诊断形式。考试是教学过程的一个重要环节。考试不仅是一种手段，它更是一种重要的教育资源。它所特有的评定、检测、诊断、反馈和激励功能，是其他环节所不能替代的。因此，要特别重视命题的科学性和考试方式的创新。可采取不同的考试方式：实行考教分离；实行闭卷考试和开卷考试结合等。通过考试改革，试卷命题质量会比以往有较大程度的提高，同时也增强了考试的信度、效度和区分度。考试形式的多样化，更可打破多年来闭卷笔试的一统局面。

篇5：班级常规管理工作量化考核细则

量化考核细则

为进一步倡导良好的校风、班风、学风，美化校园环境，强化班级管理工作，规范学生行为，不断提高我校学生的整体素质。根据《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等，特制定本细则。

班级常规管理工作采用量化管理的办法，每班每天基础分为100分。各班常规工作由学校德育处、值日学生、值周老师等负责定期或不定期检查，根据实际情况打分。对各班量化积分每周检查统计，月底公布，学期汇总，学年总评、奖励。量化积分并作为评比优秀班级、先进班级、先进班主任的重要依据之一。班级常规管理工作包括：

行为规范、文明礼仪、课堂常规、卫生、两操、爱护公物等方面。

一、班级常规管理工作量化扣分部分

（一）、行为规范

1、注意安全，在教室、楼道、教学区内轻声漫步，不追逐打闹、大声喧哗、打响哨，违者每人次扣0.1分。

2、在教学区内不从事体育活动，禁止在教室、走廊拍球、踢球，违者每人次扣0.1分。

3、观看、宣传描写色情、凶杀、迷信的书籍和音像作品或电子读物的每人次扣0.1分。

4、随便窜进别班教室，随便将别班或外校的同学带进本班教室扣0.1分/人。

5、非正常途径翻围墙进入校园进教室者，每人次扣0.2分。

6、上下楼梯不靠右通行、敲扶手或趴扶手下滑的扣0.1分/人。

（二）文明礼仪

1、穿奇装异服，服装不整洁、干净，带饰物（如：耳钉、耳环等）进入教室，每人次扣0.1分。

2、所有学生均不染发、烫发，不剃光头、怪发，不佩戴饰物，男生不留长

发，女生不涂指甲油、穿高跟鞋，违者每人次均扣0.2分。

3、带手机、平板电脑、电子游戏机等进入教室均扣0.1分/人。

4、讲粗言秽语或低级庸俗下流语言；践踏草坪，攀折树木，分别扣0.1分/人。

5、不服从老师管理，给老师提意见不注意场合，顶撞老师扣0.1分/人。

6、升旗仪式及集会时，不听从指挥，不遵守会场纪律，说笑、打闹、交头接耳、不严肃认真、不保持会场安静、卫生的每人次扣0.1分/人。

7、对一些偶发事件不围观、不起哄，应积极阻止、化解。对于去其他年级或班级滋扰寻事者扣0.2分/次。

8、午休时间保持安静，饭后在教室内大声喧哗，影响其他学生学习和休息的扣0.1分/人。

9、欺侮同学，给同学起侮辱性绰号、喊侮辱性绰号的扣0.1分/人。

（三）课堂常规

1、每节课上课铃响之前3分钟学生应立即进入教室准备上课,凡上课铃响时或之后进入教室的均视为迟到,非请假在下课铃声未响前离开教室的视为早退或旷课，请假每人次扣0.1分，迟到、早退每人次扣0.1分，旷课每人次扣0.2分。

2、上课睡觉、吃零食、看课外书、闲聊、打闹等扣0.1分/人。

3、说谎请假，逃学上网玩电子游戏者每人次扣0.5分。

4、故意扰乱课堂纪律的扣0.1分，情节严重的扣0.2分/人。

(四)卫生（卫生检查内容包括教室的地面、劳动工具的摆放、门窗、墙面、黑板、讲台、走廊及公共区等。）

1、教室及卫生区未打扫或明显不洁，每个检查项目扣0.2分。虽打扫但不够彻底每项扣0.1分。大扫除未搞或明显不洁，扣0.5分，虽打扫但不够彻底扣0.2分。

2、教室内的地面有废纸、杂物、痰迹、污迹、教室内桌子摆放杂乱、垃圾未倒均扣0.1分。

3、窗台有灰尘，门窗玻璃有损坏；玻璃随意挡纸、有污痕、积尘。墙壁随意张贴、乱钉挂、涂写，有污痕、积尘、蜘蛛网、痰迹、脚印、球印等，每有一

处扣0.2分。

4、黑板不及时擦净，讲桌上有积尘、粉笔头。教室后黑板报没有布置，主题不鲜明，内容不健康，版面设计不新颖，色彩不协调扣0.1分。

5、讲台物品摆放不归类，随意堆放、散放；讲台上有粉笔灰和其他污迹扣0.1分。

6、不讲卫生，随地吐痰、随意乱扔果皮纸屑、乱倒吃剩的饭菜，故意破坏公共卫生的扣0.1分/人。

(五)两操（课间操、眼保健操）

1、课间操的出勤率应为100%, 每缺一人扣0.1分。

2、跑操时无故下队、不做操或不认真做操的每人次扣0.1分。

3、课间操队列队形纵横成行不整齐，有嘈杂声、嘻闹等现象。动作不规范、不到位、不美观，没有力度扣0.1分。出操和退场秩序较乱的班级扣0.2分，特别乱的班级扣0.5分。

4、做眼保健操时说话、看书、做作业、走动等现象每人次扣0.1分。

5、动作不准确、不规范，坐姿不端正扣0.1分/人。

(六)爱护公物

1、爱护校舍和各种公物。不得坐桌子、窗台、踩椅子，不得踢门、跳窗户、不得乱卸乱扔桌椅、门窗的螺丝钉。未经批准,不得随意将桌椅搬出教室。违者扣0.1分。

2、爱护学校一切公共设施，严格遵照操作规程。发现故障应及时报告，不得乱拆乱卸乱接电源，违者扣0.1分。

3、对不慎损坏公物按《损坏学校公物赔偿制度》进行赔偿，对故意、恶意损坏公物的除按《损坏学校公物赔偿制度》进行赔偿外，对当事学生和班级要全校点名批评，还要加倍追扣班级考评分0.3分。

4、节约用电，做到人走关灯、关门窗。教室光线充足的情况下及时关灯，教室人少时不开灯。违者扣0.1分。

（七）寄宿生管理

1、寄宿生晚自习下课后回宿舍排路队时插队、奔跑，扣0.2分/人。

2、熄灯后讲话、玩手机、玩手电筒、看课外书、写作业扣0.2分/人。

3、寝室因卫生差、物品摆放凌乱而受到通报批评的，扣0.2分/人。(八)严重违纪及其他

严重违纪泛指旷课次数多、夜不归宿；吸烟、喝酒；携带管制刀具、打架斗殴、辱骂他人、强行向他人索要财物、偷窃、故意毁坏财物；在校拉帮结伙或引诱社会不良分子、社会闲散人员到学校影响学生学习，造成不良影响的；不尊重师长、辱骂甚至殴打教师；参与赌博或者变相赌博，向他人放高利贷；进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所或上网吧；对事故隐患不及时报告；其他严重危害社会的行为。每人次分别扣除班级常规管理工作量化考评分1分，一次多人严重违纪，最高扣除该班当月班级常规管理分5分，另期末总评中每起严重违纪事件扣原始分1分。

二、班级常规管理工作量化加分部分

1、对主动承担学校分配的劳动任务，并完成任务出色的班级奖励周评分1-3分；

2、检举乱丢垃圾、不讲文明的经核实后无误+0.1分/次。

3、拾金不昧，拾钱的，金额在100元以内的加0.1分，拾到金额数量较大，在校园或社会上造成较大影响的加0.3分，拾到贵重物品主动上交的加0.2分。

说明：

1、考虑到五年级学生年龄特点，以及对学校一切规章制度尙不清楚，在每学年第一个学期的第一个月，对五年级各班班级常规管理实施试考核，即第一个月每周的扣分根据各项扣分细则按 80%扣到位。

2、本细则从2018年下学期起开始实施。

李家塅中学小学部

篇6：小关小学教学常规量化考核细则

（讨论稿）

一、考核办法

由校长室、教务处、总务处和团委对班主任日常常规工作进行量化考核，并将每月考核结果及时上报教务处。每学期由教务处将一学期以来的考核结果汇总，形成各班主任常规管理工作的学期评价，并与班主任津贴挂钩，同时将作为班主任年度评优和教师职称评定的重要依据。

二、班主任常规工作量化考核内容（每学期满分100分，学期末对照绩效工资进行折算）

（一）班级成绩（20分，教务处考核）

1、学生个人成绩年级前30名考核；（10分）

2、班级均分考核。（10分）

（二）班级墙报（10分，教务处和团委考核）

每学期各班级需出板报5次，学期开学两周内出板报一次，后每月出板报一次，检查时间将在学期的工作行事历上告之。考核要求：板报在检查时间前认真完成的每次得2分，未全部完成的每次得1分，根本没做的不得分。每学期还将进行一次主题板报评比，获优秀等次的另加1分。

（三）班级卫生（10分，总务处考核）

明确卫生分担区职责，日日认真清扫，注意安全，消除卫生死角。具体由总务处进行不定期检查，检查前通知各班班主任。

考核要求：检查中卫生合格的班级每次加1分，卫生不合格的班级每次加0.5分或不得分。

（四）班主任考勤（15分，校长室考核）

1、在学生正常上课期间，班主任每天尽可能早到班级迟离校，检查督促学生到校、自习和值日情况，维持班级纪律。

2、班主任应按时参加学校相关会议和组织学生集体活动（如广操、晨会、校会等），无故不参加会议和活动的每次扣0.5分。

（五）班级学生集体活动（10分，组织活动的各部门负责考核）

各班级应积极组织参加学校各部门组织的集体活动，如：教务处组织的各学科竞赛，团委组织的各种演讲、绘画等文化类比赛等。

考核要求：能积极组织参与的班级每次得2分，不组织参与的班级每次不得分，积极参与并在活动中获奖的班级酌情另外加分。

（六）学生行为规范（10分，校长室考核）

各班班主任应加强本班学生的行为规范教育，督促学生在学校期间严格遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，并且积极配合学校开展未成年人德育教育，使班级纪律、学生言行举止等符合学校的各项要求。

具体考核：学生因打架斗殴、违规违纪等不良表现，受学校点名批评的或造成恶劣后果的每人每次扣1分（以校长室记录为准）。

（七）班主任常规工作（10分，教务处考核）

学期初各班主任应做好班级学生的报名工作，制定好班级学期工作计划，班级的三表要及时上墙。学期中要做好班主任工作手册的填写，积极开展班会活动，并且工作要有记录。学期末要做好工作总结，并要求将所有班级工作记录上交教务处检查验收。

考核要求：学期工作计划、总结、三表上墙认真完成的每项得1分，班主任工作手册、班会记录认真完成的每项得2分，学期初学生报名工作完成良好得3分。

（八）班级流生（5分，教务处考核）

各班主任应尽可能减少班级学生流失，保证班级的学生数，积极维护学校的办学规模。考核要求：各班级每学期每流失一名学生扣1分，扣完为止。各班级每学期没有流生，另外奖励3分。

（九）财产管理工作（10分，总务处考核）

仍然按以前的方案实施，实行承包制。

此班主任常规工作量化考核细则为讨论稿，请各班主任结合自己工作实际提出宝贵意见。

篇7：小学教学常规考核细则

为了如实地掌握、了解各科教师教学工作的态度和执行学校教学常规管理制度的情况，学校将对各科教师的教学工作按学校教学常规管理制度的要求进行检查、考核，为此，特制定云集小学教学常规工作考核细则。

（一）教师教学要做到“六认真”。学校行政定期、不定期对教师备课、上课、布置作业、批改作业、教学后记等方面给予检查。若不符要求，酌情扣分，每次检查一项未完成或不合格扣5分，扣完为止。（50分）

教师要互相观摩听课，每周校内听课不低于4次，少听1次扣1分,无点评1次扣0.5分（10分）

（三）教师应该按时上交计划、总结、各类登记册、辅导、分析记载等需上交的有关材料，1项未交扣5分，1项未按时交扣1分，完成质量不好视情况扣分（不符合布置时一条要求扣1-3分），直到扣完该项得分（10分）

（四）教师应参加校内或校外相关的教研、培训活动和会议。应参加未参加：上级组织1次扣5分，校内组织1次扣1分；未准时参加：上级组织一次扣2分，校内组织扣1次0.5分。未完成相应的任务（每次参加<上级组织>后撰写心得体会或论文，<打印稿>按时交教导处存档）扣2分，完成质量不好视情况扣分，直到扣完该项得分。（10分）

（五）教师每期至少写一篇有关教育教学的论文（打印稿），按时交教导处存档，未完成不得分，未按时完成扣2分。若在有关刊物上发表或获奖，参照学校文章获奖或发表奖励标准进行奖励。（5分）

（六）教师应积极参加学校举行的各类教学竞赛活动，应参加而未参加不得分。若获奖学校另行奖励。（10分）

（七）教师应按学校规定标准完成电教时数，未完成者不得分，缺一课时扣1分，扣完为止。（5分）

备注：

①每一项工作的质量标准以布置任务时宣布的为准，同时在比较中产生档次；

②有一项为零分者扣去个人实际总分的25%，有两项扣50%，三项及以上扣100%。

③每周检查情况1分即1元。“扣完为止”指期终结束考核参用标准

篇8：小关小学教学常规量化考核细则

教学工作是学校的中心工作，其它工作都是为教学工作服务的。为落实我校常规精细化管理，确保学校教学工作再上新的台阶，结合我校实际，特制定本细则: 一、计划：（3分）

1、制定教学计划符合教学常规要求，内容和要素齐全，具有可操作性，切实可行，按时上交得3分。

2、内容和要素齐全，但简略空洞，一般化，上交不及时得2.5分；

3、内容简略，要素不齐全，缺乏可操作性得2分。

4、未交扣1分。二、教案：﹙5分﹚

1、教案做到书写认真、规范，每课要有三维目标并且落到实处，能按时批阅得1分。

2、分清找准本课重、难点，要有课时目标。0.5分。

3、教学仪器，教具准备与该课堂内容相符，能使用一定的教具和学具0.5分。

4、要有详细的教学过程，并注明本节课是第几课时，要能体现学生学习方法、学习方式，能体现先进的教学理念2分。

5、课后都要及时写出教学反思1分。

三、课堂教学：（6分）

（一）、教学设计：（1分）

1、教学目标准确，符合新课标学段的要求，正确把握课程内容，根据学生实际，合理地创造性地使用教材和开发课程资源。0.5分。

2、教学过程设计合理，教学活动有利于学生形成良好的学习方式0.5分。

（二）、教学行为：（5分）

3、在学习指导上要尽量使每一位学生有参与的机会，教师语言要准确，有激励性和启发性，有较强的专业知识，教态亲切、自然，板书合理，书写规范，2分。

4、及时采用积极的评价方式，关注学生的学习态度和过程，指导学生自我评价0.5分。

5、每个学生都要参与学习活动，且方式多样，时间充分0.5分。

6、课堂气气氛活跃，师生交流平等、积极1分。

7、基本实现教学目标，多数学生能完成学习任务，每位学生都有不同程度的收获和发展，师生状态较好1分。

四、作业批改与辅导（4分）。

1、作业布置要合理，有科学性，作业量适当。1分

2、作业本干净、整洁，无乱涂乱画1分（有1人次扣0.1分）。

3、作业全批全改，即做到当天作业当天批改完成，且批改要有日期、激励性的标志，作业数量要达到班级人数。1分（有1人次未全批全改扣0.1分）。

4、作业批改无评判错误，作业批改次数达到要求1分(有一处错误扣0.1分)。

五、辅导(3分)：

1、有学困生名单及辅导安排或计划1分。

2、有辅导内容，体现学困生的学习过程，辅导方法科学化，适用性，有利于学困生的进步和提高1分。

4、学困生进步明显提高（以学困生期末检测成绩为准）1分。

六、教 研：（7分）

1、能按时参加教研活动0.5分。未参加教研活动一次扣0.1分（请假者除外）

2、参与课题研究者一人一次得1分，负责组织者得2分。

3、听课达到规定节次的得2分。少一节扣0.1分。（查看教研组长记录和听课笔记）

4、承担学校研讨课一次0.5分。

5、按时上交论文、业务笔记、每人一课教案得2分，未按时上交（补）1分（未交扣1分），业务笔记少一篇扣0.1分。

6、校本培训按时参加，上交笔记者得1 分，未按时上交一次扣0.2 分，少一篇扣0.2分 未交者扣1分。

八、教学总结：（2分）

1、内容实在，要素齐全具有经验交流价值，并按时上交得2分。

2、不按时上交，内容简单，总结不认真得1分。

3、未总结扣1分

本考核分作为教师期末绩效工资分配量化考核的基础分。

中心小学 2010-6-30

一、备课的管理与考核（2分）

1、中心校教师所代所有学科都必须备课。统考科目主备，其他科目略备。任教平行班同一学科的不重备。不管是主备学科还是略备学科都必须是纸质教案本。周备课课时要求：语文每周不低于5课时，数学不低于4课时，英语不低于3课时，其余学科不低于该学科的周课时量。完小教师从语、数、英中至少选一科进行主备。周备课时数要求同中心校规定。检查时教师无故不提供备课本者，该次检查成绩按0分计算。每次检查中备课时数不够的，差一课时扣0.1分。（0.8分）

2、主备学科要备详案，具体要求如下：在开学初一周内填写好教学计划。要按要求写好课时教案，课时教案应反映五个方面的内容：一是要有明确的教学三维目标，二时要有主要的教学内容和重点、难点分析，三是要有教学资源使用情况或教师课前准备情况，四是要有详细的教学活动互动环节设计，五是要有板书设计。课时教案应体现教师在教学上的特色和风格，不能照抄教学参考资料。各主备学科在开学初第一次检查时未填写教学计划的扣1分，课时教案五个方面不达标的，每一项扣0.1分，发现照抄参考资料而不进行修改的每课时扣0.1分。（0.8分）

3、任课教师应根据教学进度安排，实行周前备课和编写教案。坚持做到先备课后上课,不上无准备的课。超前备课时数不能超出实际教学进度一周以上。备课进度滞后或超前备课时数超标的，每滞后或超标1课时扣0.1分。（0.2分）

4、备课应连续，不可漏备。每漏备一课或一个例题扣0.2分。（0.2分）

说明：中心校教师的备课在教导处的统一组织下每周由教研组长检查并量分，完小教师的备课于每学期初、期中、期末由中心校统一组织进行检查并量分。完小的备课除接受中心校的检查外，在平时还应由所属的教研组进行检查，但检查结果不计入考核成绩，只作为对其平时工作的督查。

二、课堂教学的管理与考核（2分）

1、教师做好课前准备，准时上课，不迟到，不早退，不延堂，中途不离开教室，不坐着上课（自习例外），不体罚或变相体罚学生，不随意让学生离开教室，上课不接打手机，随时纠正学生的不良学习习惯。每违犯一次扣0.2分。（0.6分）

2、严格按课表上课，不随意调课或将正课改上为自习课，体育课要认真组织学生开展体育活动，不能让学生自由活动。每违犯一次扣0.2分。（0.4分）

3、善于维持好课堂秩序，处理好课堂偶发事件。课堂秩序混乱，不能正确处理偶发事件，每出现一次扣0.2分。（0.4分）

4、充分利用现代化的教学手段，利用校内外课程资源，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，注重实效，努力提高课堂教学效率。（0.4分）

5、教师必须使用普通话，不讲方言，克服乡音。语言要文明规范，力戒语病及口头禅。每违犯一次扣0.2分。（0.2分）

说明：“课堂教学”的考核主要以平时检查为主，中心校的由值周教师、值周领导、学校中上层领导随时进行检查并将情况反映给教导处，由教导处记分，学期末汇总。完小的情况由校长在平时检查、量分，并做好记载。

三、作业布置与批改的管理与考核（3分）

1、语文、数学、英语、科学、品德与生活（品德与社会）、美术六科都必须有书面作业。书面作业必须要做在专门的作业本上（语、数、英可从《学习与评价》和《练习册》中选择一种做为正式的书面作业）。语文、科学、英语、品德与生活（品德与社会）至少每课布置、批改一次作业，数学至少每周布置、批改4次作业，美术每节课布置、批改一次作业。三至六年级作文布置与批改的次数不得少于教材上安排的习作次数。除书面作业外，任课教师还要根据教学实际适当布置实践性作业。语数英作业每少批一次扣0.2分，其余科目每少批一次扣0.1分，直到扣完为止。（1分）

2、作业内容精选，要有利于培养学生能力，不搞惩罚性作业，提倡因程度不同而分层布置作业。（0.5分）

3、教师对学生的作业要严格要求，书写工整、格式正确，不在作业本上乱涂乱画。（0.5分）

4、批改学生的作业要及时、认真、准确、规范，使用统一批改符号，注明批改日期和等级。作文要写评语，评语要有针对性、启发性、鼓励性。作业批改不及时、不准确、不规范，每次扣0.1分。作文评语不达标扣0.2分（0.5分）

5、作业批改后，应严格要求学生纠正错题，对学生纠错教师必须进行二次批改。学生无纠错或教师未对纠错情况进行再次批改，每次扣0.1分。（0.5分）

说明：“作业”的检查、考核每学期至少进行两次，中心校的由教导处安排，教研组长检查并量分；完小的由教导处、教研室及该校教研组长（或校长）共同检查、考核。

四、辅导学生的管理与考核（1分）

1、提倡分层教学，实施课内辅导。在课堂教学过程中，应针对不同学生提出不同要求，实施分层教学。在学生进行课堂练习时，教师于巡视中应有目的地加强对学生的个别辅导。自习课上不进行辅导每次扣0.2分。（0.4分）

2、学困生转化工作做到有计划、有措施、有过程记载。对“学困生”的帮助要做到有针对性，多启发、鼓励、诱导。作业可面批面改，并进行跟踪辅导，不得搞有偿补课或辅导。学困生转化工作无计划、无措施、无过程记载的每少一样扣0.1分。（0.4分）

3、根据学科特点，以发展学生个性为前提，积极在各班建立学习帮扶小组、学习监控小组、学习中心小组等，立项组织课外兴趣小组活动，有计划地安排兴趣小组活动内容。（0.2分）

说明：“辅导学生”的检查与考核主要以平时检查为主，中心校的由值周教师、值周领导、学校中上层领导随时进行检查并将情况反映给教导处，由教导处记分，学期末汇总。完小的由校长检查、量分并做好记载。

五、学生考核与评价管理（2分）

1、要以平时课堂提问和作业考查为主，抓好单元知识过关检测工作。语文、数学、英语每单元检测一次，品德与生活（品德与社会）、科学于期中、期末（县上组织的期末统考不算）各检测一次。每次检测成绩应有平均分、优秀率、及格率、达标情况的统计。音、体、美于学期末对学生进行一次检测，成绩要送班主任。统考科目每少一次检测扣0.2分，学期末音、体、美科任教师未将成绩送班主任，每科扣0.2分。（1.4分）

2、科任教师要认真填好《学生课堂评价记录卡》，班主任还要填好《学生学科成绩卡》和《学生思想品德学期评价卡》，并将这三卡装入学生成长记录袋中。每少一卡扣0.2分。（0.6分）

说明：“学生考核与评价”的检查、考核每学期至少进行两次，中心校的由教导处安排，教研组长检查并量分；完小的由教导处、教研室及该校教研组长（或校长）共同检查、考核。

2010.3.2

为了进一步加强我校教学常规管理,规范教学秩序,确保教学质量稳步上升,经学校研究,特制定此考核细则。望全体教师遵照执行。

一、考核对象：全体教工

二、考核办法：

1、以学月为单位，学校每月设工作奖30元。

2、凡不符合或违反该考核细则中的教学行为，按本细则规定的标准在每月的工作奖中扣出。

3、以学校检查和考核记录为准。

三、考核内容：

1、认真制定各种计划，内容全面，措施有力，字迹工整，有操作性和达成感。（未写未交扣10元）。

2、课前备课，先备后上，形成教案。课时量足，以检查时间为准计算课时量。（差1节教案，每节次扣0.5元）。

3、教案的基本内容：课题、目的、重难点、过程设计、板书设计、作业布置、教学后记（反思）。体育课按教委要求为准。（每差

一环节扣0.2元）。

4、教案字迹清晰，容易辨认。（字迹潦草，每节次扣0.2元）。

5、不准抄袭教案，严禁请人代为抄袭教案。（发现1次，扣10

元）。

6、按时上课，不准随意调课、改课、送课、借课。（按出勤制

度执行）7、45岁以下的教师用普通话教学，并要求学生说普通话。（发现未说普通话，每节扣0.5元）。

8、严禁体罚或并相体罚学生，不得把学生驱逐出教室。（每次扣5元，情节严重者按有关法律法规执行）。

9、不得坐着上课，上课不抽烟，不带小孩，不打接电话，不看与本课无关的书报。（每次扣0.5元）。

10、衣着整洁，举止文雅。体育课要按要求进行着装。（违者每次扣0.5元）。

11、上课必须携带教案。（未带教案每次扣1元）。

12、不得随意走出教室。（违者每次扣1元）。

13、自然实验课、信息技术课、体育课、社会活动课等教师必须清点学生人数。（缺席学生若发生意外，该课教师为第一责任人）。

14、体育课晴天上室外课，雨天上室内课。室内课不能上成自习课，室外课不能提前下课，自由活动时间，教师必须在场指导。严禁学生出校门。（违者每次扣1元）。

15、无统一教材的课程，教师要根据学生实际设计相应的教学内容，形成教案。（无教案者每次扣0.5元）。

16、语文和数学每天要布置适量的课堂作业和家庭作业。课堂作业必须天天批改且全批全该。（未批改每次扣0.5元）。

17、课堂作业严禁让学生代为批改。（违者每次扣1元）。

18、批改作业用红笔，作业正误均要用符号。（违者每次扣1元）。

19、要签注批改时间，时间要有连续性。作业评价要有激励性。

（违者每次扣1元）。

20、美术课要批改绘画作业，音乐课要教乐理和视唱，体育课要有成绩记录，健康课要有计划、教案、成绩。（每月抽查一次，差缺

者每类扣1元）。

21、单元教学结束后，及时进行检测，做好成绩记录。（未检测

扣1元，无记录扣1元）。

22、认真辅导差生，有差生辅导记录。（未辅导、无记录每月扣

2元）。

23、积极参加教研活动，相互听课。每期教师15节，中层干部20节，校级领导25节。（每差1节扣1元）。

24、人人撰写教学教研论文，以上级或学校布置为准。（每差一

篇扣2元）。

25、积极完成各类交办任务。（差者每件每类扣2元）。

26、按时参加会议，做好会议记录。（每缺一次记录扣1元）。

27、认真撰写工作总结，提倡撰写经验型和理论型的总结。（未

写未交扣10元）。

28、参加各级组织的竞赛活动获奖的按级别发给奖金。

篇9：小关小学教学常规量化考核细则

根据奉教科所发[2009]8号文件精神，结合我校实际情况，特制定本考核细则。

一、教学工作：（80分）

（一）计划、总结（10分）

1、开学初拟出学科计划,学期末写出教学工作总结。单元教学前要写出单元计划，单元教学计划写在单元备课前，计划要特点突出，重点难点清楚，课时划分科学，时间分配合理。（5分）无学科计划者扣2分，无单元计划者扣1分，无总结者扣2分，不合要求者每项扣0.5分。

2、学期中、期末写出工作总结。要突出本学期主要工作内容、效果、收获与不足等。（5分）无总结者扣5分，缺一样扣

2.5分，不合要求者每项扣0.5分。

（二）教学设计（备课）（15分）

1、每课（节）目标明确，内容具体。（2分）目标不明确，内容不具体者每篇扣0.2分。

2、每课（节）板书设计科学。（2分）板书设计不科学者每篇扣0.2分。

3、每课（节）作业设计合理。（2分）作业设计不合理者每篇扣0.2分。

4、每学期要有教学反思或教学后记8篇及以上。（2分）教

学反思或教学后记2次以上过于简单扣0.5分，差一篇扣0.5分。

5、不抄袭、不沿用旧教案。（2分）否则扣10分。

6、语文教师备课数要求56课时以上，数学教师备课数要求50课时以上。（5分）55岁以上的教师可备20%的略案；55岁以下的教师，必备详案，可采用书批、活页相结合的的方式。备课数量不够的，每缺一课时扣0.2分。

（三）课堂教学（上课）（15分）

1、教师必须按规定上课，不得随意调课或增减课时。（3分）若检查时发现有违反规定者或有人检举到学校者扣3分。

2、教师要正确使用教材和教学资料，使用普通话，教学过程中无知识性错误。（3分）否则每项扣1分。

3、不随意停学生的课，严禁体罚和变相体罚学生。（3分）否则只要有其中之一者扣3分。

4、按时上下课，教室内教师不吸烟、不接打电话，不睡觉。（3分）否则只要有其中之一者扣3分。

5、重视课堂的双向交流，学生思想活跃，实现了预定的教学目标。（3分）否则每项扣1分。

（四）作业布置与批改（20分）

1、作业内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，作业必须纠错。（4分）若发现1人次没达要求者扣0.2分，未纠错一次扣0.3分，扣完为止。

2、课内作业要当堂完成。家庭作业：

一、二年级尽量不布

置书面作业，其他年级作业量不超过45分钟。课堂作业要求全批全改并纠错。（4分）若发现连续一周未批改作业者一次扣0.5分，扣完为止。（数学无作文，课堂作业为8分）

3、练习册：全批全改，符号规范，记录齐全，没有错误。（4分）随机抽查，若发现无故1人次没达要求者扣0.2分，扣完为止。

4、作文：每期详批详改并评讲6次以上。（4分）一次不完善者扣1分，扣完为止。

5、对作业所反映出的普遍性问题要分析原因，及时讲评，作好记录20次。（4分）缺1次扣0.2分，扣完为止。

（五）辅导（10分）

1、辅导要坚持因材施教原则，面向全体学生，关注学生的个体差异，不歧视、吼骂低差生。（4分）否则每项扣1分。

2、作好辅导记录：有时间、内容、对象，每期不得少于20次。（6分）缺1次扣0.3分。

（六）质量检测、评析（10分）

1、每单元结束后，要认真组织检测，认真批阅试卷，分析考试情况。检测次数以教研室发的试卷为准；详细分析次数不得少于2次。（5分）检测次数差1次扣0.3分，未纠错一次扣0.3分，分析次数差1次扣1分。

2、学期末，教师要对抽测的科目进行质量检测，及时按要求组织面试工作，认真填好学生成绩登记册及统计表并同面试成绩登记册、方案、试题一起交教导处。（5分）缺一项扣1分。

二、教研工作：（20分）

1、严格执行教研计划，积极参加学校组织的各项教研活动、业务学习，活动有记录。（3分）无故缺勤1次扣1分，缺记录1次扣0.5分，扣完为止。

2、教师每学期听课必须完成规定的节数并且记录要齐全。（9分）（中心校：15节，差1节扣0.6分；村小：10节，差1节扣0.9分。）记录不齐全者每节次扣0.3分。

3、积极参与“五个一”教研活动：说、上、评一节个人最高水平的公开课；进行一次组内讲座（或专题发言）；写一篇教学案例（或论文）。（5分）每差1个“一”扣1分。

4、每期读一本教育理论专著，认真写好读书笔记或学习心得（不少于3则）。（3分）差1则扣1分。

5、具有教学导向性与示范性的示范课每节加1分

说明：

1、凡涉及不到考核细则中某项内容的人员享受本校该项的平均分。

2、本细则从2011年9月1日开始实施。个人量化考核得分每期按50%再折算进入个人考核及教师奖励绩效工资分配考核。

奉节县太和乡中心小学

篇10：教学常规检查量化细则

为了贯彻《福建省普通中学教育教学常规管理若干意见》的指示精神，认真实施《福州第四十中学教学常规管理条例》，特制定此检查量化实施细则。

指导思想

坚持以科学发展观为指导，以创建福建省二级达标学校为契机，切实提高学校有效教学管理水平，加强教学常规管理，实现教学管理的制度化、规范化、科学化，建立正常教学秩序，确保每位教师的工作实绩得到客观评价，激励广大教师爱岗敬业，无私奉献，不断提高教育教学质量，促进学校可持续发展。

此外，为加强教学常规检查作为过程性考核的权威性，每学期教师的教学常规检查结果将存入其个人业务档案，同时作为学职务考评和考核的依据。

二、检查办法：

学校将以不定期抽查与定期全面检查相结合的方式，由学校行政人员和教研组长对每位教师的常规工作进行督导检查、量化记分，并将检查结果及时汇总总结。检查分教学计划、备课、上课、作业与测验、辅导、教育科研六个大类，每个大类细分为多个细目，构成一定比例。

评价采用百分制。评分时先根据每个检查项目的优劣一次性确定成量化等级，分0-10个等级分（0分不填），再根据该项目在百分制所占分数重新折算成实际分。

根据总分列A、B、C、D、E五个等级：90-100分A级，80-89分B级，70-79分C级，60-69分D级，60分以下E级。

三、检查细则：

（一）教学计划（10%）检查内容：

1、外在指标：学期授课计划和教学进度表是否及时、完整、具体；

2、内涵指标：学期授课计划和教学进度表是否具有科学性和可操作性；是否对教学实际工作开展具有指导性。

评分标准：

1、学期授课计划和教学进度表的外在指标占30%；

2、学期授课计划和教学进度表的内涵指标占70%；

（二）备课（25%）检查内容：

1、实际上课与期初教学计划和教学进度表是否匹配；

2、课时计划即教案的撰写基本要素是否齐全：

①上课班级、时间、课题、课型、课时顺序、执行日期；

②教学目标要求和阶段任务的确立、教学重点和难点的分析、教具媒体；

③教学设计环节包括板书设计和演示、教学双向活动和反馈（主体参与的问题、讨论、当堂练……）、重点和难点处理等；

④作业和教学后记（教龄五年（包括五年）以下的青年教师每课教案都要写教后反思，教龄五年以上的教师要求按单元进行教学反思）等内容；

3、是否恰当运用教具和现代教育技术手段（幻灯、投影、影音、网络、多媒体）；

4、教案是否整洁清楚，是否具有预先提前量。评分标准：

1、课时计划与总计划的匹配占20%；

2、教案的完整度与设计质量占60%；

3、现代教育手段占5%；

4、教案的整洁度和提前量占15%。

（三）上课（25%）检查内容：

1、教学目标要求是否具体、科学，阶段任务是否完成，教学内容是否重点突出，难点处理恰当；

2、教学观念是否先进（教师角色、教法、学生主体、学习方式、教学评价）；

3、教学设计过程是否安排合理；教学结构是否严谨有序；

4、是否恰当运用了教具和现代教育技术手段；

5、教师形象状态是否良好，教态是否自然亲切；

6、课堂组织管理是否有效，是否全程控制课堂局势。评分标准：

1、教学目标、任务、重点和难点占20%；

2、教学观念占30%；

3、教学设计过程占30%；

4、教具和现代教育手段占5%；

5、教师形象和教态点5%；

6、课堂组织管理和控制占10%。

（四）作业、测验和考试（20%）检查内容：

1、作业布置内容形式是否合当，布置数量是否适当，布置次数是否适当；

2、作业的批改是否及时，是否全批改。是否有错题纠正和相应批阅评价（如作文类）；

3、学生作业是否及时上交，人数是否齐全，书写是否认真，是否订正；

4、测验内容是否科学适量，是否达规定数量（每学期不少于2次），是否认真批阅；

5、教师是否根据作业或测验情况进行导优辅差。评分标准：

1、作业布置占25%；

2、作业批改占25%；

3、学生作业情况占20%；

4、测验内容、数量和批阅占20%；

5、导优辅差占10%。

（五）课外辅导和综合实践活动（10%）检查内容：

1、是否能对学生自习课进行辅导；

2、是否能对后进生进行课外辅导；

3、是否能组织学生通过课外活动予以辅导。评分标准：

1、自习辅导占30%；

2、后进生辅导占40%；

3、综合实践活动30%。

（六）教育科研活动（10%）检查内容：

1、听课是否完成规定数量（新教师每学年不少于52节，其他教师每学年不少于32节）

2、听课是否认真规范（按时到达教室、遵守课堂纪律、不影响上课），是否做好听课记录，是否认真评课（随堂听课做简评，公开课填写评价记录）；

3、积极是否参加各组内教研活动开展其它教研活动。评分标准：

1、听课占60%（听课得分=听课满分×听课数量完成率×听课质量）；

篇11：小学班级量化考核细则

一、加分标准

1、各类竞赛获奖：一等奖加10分，二等奖加8分，三等奖加5分。

2、单科测验成绩90、80、70、60以上者，分别加5、3、2、1分。得第一名者，另加5分，得满分者，另加10分；

3、拾金不昧者加2分，拾到价值大的物品可加5-10分。

4、一周内无拖欠作业现象加2分。

5、学习进步，根据进步分数加相应的分数。

6、知错能改，表现较前周有较大改善者加5分。

二、罚分标准

（一）、作业

1、迟交、忘带、漏写、记错作业，作业质量不好，一次扣2分；

2、作业未做完，留下补做完，扣1分。

3、抄袭作业，考试时作弊，扣2分；

4、作业在老师讲解后，订正有错的，扣2分。

（二）、纪律

1、无故旷课、缺席、早退、迟到，扣2分（含早读、课间操等）；

2、上课不带书本每次扣1分。

3、上课私自讲话、搞小动作、坐姿不正等被老师点名批评者一次扣1分。

4、带垃圾食品进入教室，扣5分，并罚扫卫生一次。

5、未向老师请假，私自出校门，扣5分。

6、未戴红领巾者，每次扣3分。

（三）、劳动、卫生

1、打扫班级、公共区卫生时完成任务差，值日生扣1分；

2、没有在规定的时间内完成，扣1分。

3、拖把、扫帚等卫生用具摆放不整齐，扣当天值日生2分。

4、值日迟到，扣2分；不打扫者每次扣5分，并罚扫一天；

5、随意扔废纸及其它垃圾（垃圾不入桶），扣2分；

6、座位底下有垃圾，查出责任人，扣责任人2分，查不出则扣座位人2分。

7、破坏卫生工具者扣3分并赔偿。

8、不听从组长安排指挥者扣3分。

（四）、公物保护、环境卫生

1、损坏班级、学校公物，扣3分，情况严重者，扣5—10分；

2、在班级外的其它场所乱扔垃圾，从室内向外乱扔杂物，扣3分；

（五）、学校活动

1、学校、班级各类活动迟到者扣2分。

2、做操不到位或不做，做操时交头接耳、起哄扣2分。

3、升旗仪式讲话、态度不端正、出队列的，扣2分；

（六）、文明礼仪

1、公共场所乱喊乱叫、起哄，每次扣5分。

2、在同学之中搬弄是非，造成同学之间不团结者扣3分；

3、做危险动作，影响自身及同学安全的，扣5分；

4、打架、骂人、以大欺小、偷窃者，扣10分；

篇12：小学班级量化考核评分细则

一、评比内容（100分）

每日流动红旗评比内容包括：

1、公共区卫生和教室卫生工作检查（20分【各10分】）

2、早读检查（10分）

3、课间操、眼保健操检查（10分）；

4、考勤、路队、安全（15分）

5、纪律情况（15分）

6、午休、（10）

7、用餐（10分）

8、仪表（10分）

9、奖励加分（1—5分）

二、评比分组、评比方式和评比办法

1、评比分组：为了充分考虑到评比工作相对公平、公开、公正, 少先队值日生成员由三、四年级中工作能力强，乐意为大家服务，能以身作则的少先队员担任。并按年级搭配方式分成5个小组，每个班选出5名同学担任，分别负责周一到周五的值勤和检查工作。

2、流动红旗文明班级评选方法

（1）按班级总数约30%分配流动红旗指标，全校5班级，1个指标。

（2）流动红旗根据本周班级日常量化考核得分，按同组班级排序，排在前面的班级为获得流动红旗班级。

（3）本周内若被学校查处到有打架、盗窃、侮辱师长、故意损坏公私财物等严重违纪现象，或出现重大安全事故，则取消本周流动红旗和文明班级评选资格。

（4）流动红旗星期一升旗时领取，星期五下午由班主任交回大队部，不交回者，下周取消流动红旗评选资格。

（5）文明班级评选为一周一次，将一周的量化考核名次合计起来，按同类班级排序，排在前面的班级为获得流动红旗班级。

三、评分标准及评分细则

（一）卫生扣分细则

1、教室地板有废纸、果皮等垃圾，扣1分；

2、卫生工具摆放不整齐，扣1分；

3、教室放学后不擦黑板，扣1分；

4、课桌椅摆放不整齐，扣1分，5、教室护拦或窗台有灰尘，扣1分

6、讲台不收拾整齐干净，扣1分

7、教室天花板有蜘蛛网较明显的，扣1分

8、下午放学后没有及时清空垃圾桶，扣1分

（二）早读扣分细则

早读学生有随便走动、喧哗、聊天、吵闹等现象，各扣1分。

（三）课间操、眼保健操扣分细则

1、班级列队有学生迟到，扣1分；

2、列队时，班级有学生吵闹现象，扣1分

3、列队时，班级队列不整齐，扣1分。

4、课间操，学生有不做操的现象，扣1分

5、进退场时没按学校要求列队出入场的，各扣2分

（四）考勤、路队、安全扣分细则。

1、早上迟到或中午早到，私自出校门，扣2分。

2、走读生中午必须排好路队，不组织或路队不好，扣2分

3、攀爬篮球架、护拦、乒乓球台、树木、围墙等，扣1——3分

4、故意在校内追赶打闹，扣1分

5、上下楼梯靠右走，故意在楼梯或楼梯口拥挤，扣1——3分

6、不准带凶器入校

7、遵守交通规则，在校园内不可骑车

8、不可私自离校或离家出走

（五）纪律、行为习惯情况

1、在每天升国旗的时候随意走动，少先队员不行队礼，扣1分。

2、破坏学校门窗、课桌椅等公物，扣2分。

3、在校园内有打架行为，影响极坏，扣2分。

4、教室无人时没关好电器，不及时关好水龙头，扣2分。

5、中午就餐不排队或大声喧哗，扣2分。

6、乱扔垃圾、吐痰等影响公共环境卫生的行为，扣2分

7、偷窃他人财物、扣2分

8、抽烟、喝酒、赌博、看黄色资料 2分扣

（六）仪表扣分细则。

1、少先队员不佩戴红领巾，扣1分。

2、周一升国旗、大型集会不穿规定校服，扣1分。

3、穿衣不拉好拉链或扣好扣子，衣冠不整，穿拖鞋上学，影响学生仪容形象的，扣1分。

（七）午休情况

午休时保持教室安静，有吵闹、打架现象 扣1——10分

（八）就餐情况

1、不在食堂就餐的 扣1分/人

2、乱倒饭菜的 扣1分/人

（九）奖励加分项目

1、做好人好事，受到老师的表扬，根据事件大小奖励1—5分

2、拾金不昧，根据金额多少奖励1—5分。

3、能适时举报、纠正校园内同学的不良行为，奖励1—5分。

四、全校师生要以此活动为契机，提高认识、广泛宣传，积极参与，严格要求，共同做好流动红旗评比各项工作，共同推动学校各项工作快速发展，为学校教育教学工作和广大学生身心健康成长服务。