情境创设下高中物理论文提纲

论文题目：高中物理教学情境创设的调查研究

摘要：教育改革二十年以来,情境教育作为引领教学改革的重要课改概念之一,被赋予了较高的期待。2017年教育部颁布的《普通高中物理课程标准》特别指出,在教学设计和教学实施过程中要重视情境的创设,情境教学对培养学生的物理学科核心素养具有关键作用。而目前物理学科的情境教学相关研究还主要集中在以实践教学经验提出情境创设的原则和方式、结合具体教学内容创设物理情境的案例研究等领域,虽然为物理情境教学实践提供了有力的支持,但还缺乏教学理论对教学实践指导的适切性研究,即对物理课堂教学情境现状调查分析研究。为深化高中物理教学情境的实践研究,充分认识目前高中物理教学情境创设现状,文章首先通过大量的文献调查,了解国内外情境教学研究现状,在此基础上结合相关情境教学理论基础和现有的情境评价标准,建构了高中物理教学情境的分析框架,并以此为研究工具对全国各地区提供的24节优质课视频进行了课例观察研究,由此认识目前高中物理教学情境的结构、功能特征特点。紧接着,为拓宽研究问题提供解释思路,深入了解高中物理教师对教学情境的理论与实践的认识,文章对10名高中物理教师开展了访谈调查,并将访谈内容与课堂观察结果联系起来,得到目前高中物理教学情境创设的实施现状:（1）教学情境应用广泛,但理论学习还有所欠缺;（2）教学情境构成特征多样,但与学生经验相关性和真实性还有待加强;（3）不同等级优课教学情境功能特征存在差异,功能表现较为单一。在深入认识高中物理教学情境创设现状的基础上,为提高情境教学的可视化和提升物理情境教学的有效性,文章针对目前高中物理教学情境创设教学中存在的问题,提出以下四点建议:（1）基于学生的认知规律创设情境,关注教学情境的整体关联性;（2）重视教学情境的真实性,加强知识与社会生活的联系;（3）教学情境与问题相结合,促进学生高水平思维能力的发展;（4）合理利用同课异构教学情境素材,优化教学情境创设。

关键词：高中物理;情境创设;课例分析;现状调查

学科专业：学科教学（物理）（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 引言

1.1 问题的提出

1.2 国内外研究综述

1.2.1 国内外情境学习理论及实践研究

1.2.2 国内外物理情境教学研究综述

1.2.3 教学情境创设调查研究方法综述

1.3 研究意义

1.4 研究内容和方法

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方法

1.5 研究技术路线

第2章 理论基础

2.1 相关概念的界定

2.1.1 情境

2.1.2 情境教学

2.1.3 物理情境教学与物理教学情境

2.2 物理情境教学理论基础

2.2.1 皮亚杰认知发展理论

2.2.2 建构主义理论

2.2.3 情境认知与学习理论

2.3 现有情境评价标准

2.3.1 PISA测试情境分析

2.3.2 罗日叶“情境类型学”

2.3.3 王祖浩教学情境分析框架

2.4 高中物理教学情境分析框架的建立

2.4.1 教学情境研究视角

2.4.2 高中物理教学情境分析框架的建立

第3章 高中物理教学情境创设的课例调查

3.1 调查目的和内容、对象

3.1.1 调查目的和内容

3.1.2 调查对象

3.2 课例调查实施

3.2.1 调查工具及信效度说明

3.2.2 课例情境提取及分类

3.3 课例教学情境的量化统计结果

3.3.1 教学情境总数统计分析

3.3.2 教学情境的构成特征统计分析

3.3.3 教学情境的功能特征统计分析

3.3.4 不同等级优课教学情境的差异性分析

3.4 同课异构教学情境创设的质性对比分析

3.4.1 《重力相互作用力》——“重心的应用”教学情境对比

3.4.2 《牛顿第三定律》——“相互作用力的大小关系”教学情境对比

3.4.3 《力的分解》——“分力的作用效果”教学情境对比

3.5 小结

第4章 高中物理教学情境创设的访谈调查

4.1 调查的目的和对象

4.1.1 调查目的

4.1.2 调查对象

4.2 访谈调查实施

4.2.1 访谈提纲的编制

4.2.2 访谈调查的实施

4.3 访谈调查结果

第5章 研究结论与反思

5.1 高中物理教学情境创设的现状分析

5.1.1 高中物理教师广泛应用教学情境,但对教学情境理论的学习还较为薄弱

5.1.2 教学情境构成特征多样,但情境与学生经验相关性和真实性还有待加强

5.1.3 不同等级优课教学情境功能特征存在差异,且各维度功能特征表现单一

5.2 高中物理教学情境创设的建议

5.2.1 基于学生的认知规律创设情境,关注教学情境的整体关联性

5.2.2 重视教学情境的真实性,加强知识与社会生活的联系

5.2.3 教学情境与问题相结合,促进学生高水平思维能力的发展

5.2.4 合理利用同课异构教学情境素材,优化教学情境创设

5.3 研究不足与展望

参考文献

附录1:不同观察者对课例1中的教学情境记录分类结果

附录2:《重力相互作用力》各等级优课的教学情境分类

附录3:《弹力》各等级优课的教学情境分类

附录4:《摩擦力》各等级优课的教学情境分类

附录5:《牛顿第三定律》各等级优课的教学情境分类

附录6:《力的合成》各等级优课的教学情境分类

附录7:《力的分解》各等级优课的教学情境分类

附录8:对高中物理教师关于教学情境创设的访谈提纲

致谢