问题情境与高中物理论文提纲

论文题目：基于生活情境的高中物理教学案例研究

摘要：新课程改革愈加重视物理教学与生活情境的有机关联,以推动学生物理学科核心素养的发展。但是,基于生活情境的高中物理教学不够受重视,且不能贯彻始终。部分教师仍以传统的教学方式传授知识,不能跟上课程的时代性;学生应用物理知识于生活的能力不足,学习物理比较懈怠。因此基于生活情境的高中物理教学势在必行。本文先通过问卷调查,了解学生对于学习物理的态度、应用物理知识于生活的能力、教师的教学方法以及学生对于基于生活情境的物理教学方法的态度,并对调查结果进行分析,用以评估基于生活情境的高中物理教学方法是否可行。在教学理论与原则的指导下,结合实践研究总结出基于生活情境的高中物理教学策略:首先,通过多种搜索渠道找出更多新颖、贴切的物理知识与生活情境的联系点,并以表格形式罗列,增强课程的时代性,传递给学生物理生活化的意识,也为高中物理教师进行各章节教学时提供参考;其次,提出教学观念生活化、教学实践生活化、课后作业生活化三种教学策略。以“加速度”“自由落体运动”两节课为例进行基于生活情境的高中物理教学实践,并通过两节教学设计体现教学实践过程,通过设计说明介绍在课堂上如何强调、突出物理知识与生活情境的联系,以及怎样提升学生的物理学科核心素养。在实践过程中,通过观察学生课上的学习状态,以及课后的习题检测、访谈等研究方法,对学生在基于生活情境的高中物理教学方法下的学习效果进行评价。通过实践发现学生运用所学知识解答自然现象和实际生活问题的意识得到提高,更加积极地参与到物理课堂中,物理学科核心素养得到提升。说明基于生活情境的高中物理教学方法对学生的学习效果有正向、积极的影响,有助于落实物理学科核心素养的培养。

关键词：高中;物理教学;生活情境;物理核心素养

学科专业：学科教学（物理）（专业学位）

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景和意义

1.1.1 教师角度

1.1.2 学生角度

1.1.3 物理课程资源角度

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究内容和方法

1.3.1 研究目的

1.3.2 研究内容

1.3.3 研究方法

2 相关理论综述

2.1 相关概念界定

2.1.1 生活情境教学

2.1.2 物理生活情境教学

2.2 基于生活情境的高中物理教学相关理论

2.2.1 生活教育理论

2.2.2 STSE教育理论

2.2.3 建构主义教学理论

3 基于生活情境的高中物理教学现状调查结果与分析

4 基于生活情境的高中物理教学原则与策略

4.1 基于生活情境的物理教学原则

4.1.1 主体性原则

4.1.2 开放性原则

4.1.3 实践性原则

4.2 基于生活情境的高中物理教学策略

4.2.1 高中物理知识与生活情境的联系

4.2.1.1 必修一

4.2.1.2 必修二

4.2.1.3 必修三

4.2.1.4 选择性必修一

4.2.1.5 选择性必修二

4.2.1.6 选择性必修三

4.2.2 教学观念生活化

4.2.3 教学实践生活化

4.2.4 课后作业生活化

5 基于生活情境的高中物理教学设计与实践

5.1 “加速度”教学设计与分析

5.1.1 教学设计

5.1.2 设计说明

5.2 “自由落体运动”教学设计与分析

5.2.1 教学设计

5.2.2 设计说明

5.3 教学实践与反思

5.3.1 “加速度”教学实践反思

5.3.2 “自由落体运动”教学实践反思

6 基于生活情境的高中物理教学效果检测

6.1 课堂观察与分析

6.2 习题检测及其结果分析

6.2.1 学生成绩分析

6.2.2 学生答题思路分析

6.3 访谈结果与分析

6.4 教学效果分析

7 总结与展望

7.1 研究总结

7.2 反思与展望

参考文献

致谢