作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《纸盒制作教案范文》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：纸盒制作教案范文
《纸盒之城》教案
教学目标：
1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2、培养学生动手能力，合作精神。
3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重难点：
1、组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
2、分工合作，讲故事。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、废旧的纸盒有什么用?猜一猜。生答。
2、出示范例“纸盒之城”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城。城名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿!这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢?
3、揭示课题：纸盒之城
二、欣赏评述，开拓眼界。
1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点?让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别?生答。(城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙)
三、尝试创造，学习做法。
1、分析制作方法。 a、课件出示纸盒之城
(1)、这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作?(薄薄的盒子)房子适合用什么来做呢?(又高又厚的纸盒)我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡(课件出示)，学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。 c、分析有楼梯的城堡(课件出示)，学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。
3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。(课件：)
4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗?那怎样做门窗呢?生答，剪挖、或者画(教师示范)
5、怎样使城堡牢固?——粘贴(学生上台粘贴)
6、最后可以进行装饰——装饰。(课件图片)
四、制作表现，堆砌成型。
1、欣赏其他学生作业(课件图片)
2、作业要求：四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢?你们给城堡取个什么名字?里面会发生什么故事呢?
五、作业展示，自我评价。
1、自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢?说说城堡的故事。
2、他评：你最喜欢哪个城堡?为什么?
六、想象拓展，课堂延伸。
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美!
第二篇：纸盒变家具教案
《纸盒变家具》教学设计
一、教材分析
本课所讲授的内容为纸盒变家具，是“设计·应用”领域里的一内容。它是由废旧纸盒与家具设计相结合的艺术，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估的作用。
本课的学习对象是二年级学生，通过一年多的学习，有一定的动手能力和造型能力，会一点色彩搭配，并且想象力丰富。依据其年龄特点，可采用小组探究的学习方式为学生打开思考的大门，鼓励学生发散思维、大胆创新。
本课的教学目标是通过对生活中废弃纸盒的利用和再创造，使孩子们通过动手实践将废弃的纸盒变成“家具”，让孩子们了解“废物利用”的环保观念，同时提高动手能力，发展创新意识，并使学生的合作精神得以发展。
二、教学目标
1.通过观察、思考、分析与交流，能利用纸盒的外形特点制作出合适的家具; 2.通过对纸盒家具的制作，增强动手能力和小组合作的团队精神。 3.通过动手实践，体会到“变废为宝”的乐趣，并感受到创造的成就感。
三、教学重难点
重点：打开学生思路和创作欲望，展开联想，动手设计制作家具。 难点：家具作品的新颖、美观、造型多样。
四、教学准备
废弃纸盒、卡纸、剪刀、胶水、双面胶等
五、教学过程
(一)、谈话引入(播放幻灯片)
师：上课之前让我们听一首歌，放松一下。(播放mv)会唱的可以跟着音乐哼唱。 师：我们都知道，图图是一个调皮的小孩。可是他的内心却是丰富的。他想变成一个魔法师，想要把这个世界变得美好。让妈妈变成--(生答：漂亮女生);让大人变成--(淘气小孩);让所有烦恼统统变成--(欢笑)。你们想当魔法师吗?今天老师遇到个小朋友，他特别需要魔法师的帮助。看看他是谁?
播放幻灯片。学生们指出图片中的是三毛。
师：三毛是个可怜的孩子，他没有爸爸妈妈、爷爷奶奶，更没有温暖的家。他睡在冰冷的、硬邦邦的垃圾车里，做梦都想睡上温暖、柔软的床。我们想不想帮助他呢?(引出：给三毛变出很多家具，给他一个温暖的家。)我们用什么来变家具?(引出课题--《纸盒变家具》)
(二)、新授
师：我们生活中有哪些家具?电视、冰箱是家具吗? 1.引导学生寻找生活中常见的家具。
2.想一想：怎么才才能让纸盒变成这些家具。 3.议一议：有哪些方法。
根据课件内容，集体讨论，得出有剪、推、拆、插等方法。 4.出示教师作品，让学生观察。除了以上所列还有哪些方法。 a.指名同学上台观察，并向大家分享自己观察的结果。 b.集体讨论，得出结果：还有钻、贴等方式方法。
c.教师引导：除了制作方法，我们还可以给“家具”增加趣味性。比如把枕头做成糖果状、给家具添上花边等。
(三)、课堂作业
看了这么多，你们想亲自尝试，把纸盒变成家具吗?
作业要求：每个小组集体合作完成1-2个家具。
温馨提示：用剪刀的时候要注意安全哦。
(四)、作品展示、总结
三毛十分感谢同学们的帮助。看看，他在跟你们说“谢谢”呢!
(五)、课堂延伸
我们的废弃物其实还有很多可以再利用的地方，但是这需要大家细心的观察和大胆的创造，用我们的大脑和双手去创造、改变我们的生活。相信只要努力，我们都能成为优秀的“魔法师”!
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第三篇：《纸盒变家具》参考教案
《纸盒变家具》教学案例
登封市书院河路小学 刘跃琳
一、教材分析 (一)编辑指导思想
本课属于“设计·应用”领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。
日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。
本课教材共两页，展示了大量用纸盒制作的家具作品，另有纸盒变沙发的示意图。
将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。
教材右下角的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，用作参考和欣赏。
(二)教学内容与目标 1.显性内容与目标
通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想;在运用设计和工艺
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的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。
2.隐性内容与目标
进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。
(三)教学的重点与难点
重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。
难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。 (四)学习材料
课前布置学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。
二、教学设计参考 (一)教学活动的方式与方法 (二)解决重点与难点的要点
1.师生课前共同收集相关资料、图片，便于课上启发创作构思、参考借鉴。
2.教师课前设计一组家具作品，或将其他班级的优秀作业带到课堂，适时为同学们展示。
(三)学习中可能出现的问题及解决办法 1.学生缺乏用纸盒进行家具设计的创意。
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解决方法：
(1)学生之间互相启发交流。 (2)教师讲解并示范。
(3)参考教材中学生作品，可添加饰物，如床单、拖鞋、服装等，使家具作品更有真实感。
2.学生的想法过于繁杂，一时不知从何处下手。 解决方法：
教师用示范提示的方法，让学生学会抓住关键结构，完成基础部分，然后再拓展、美化、装饰。
三、教学评价 (一)教学评价方法
通过对商品包装——纸盒的收集、加工，设计制作家具，培养环保意识和学习美术的兴趣，体验探究、动脑、动手、创作、交流的乐趣。因此对学生的评价应重在参与，教师对学生应给予鼓励、表扬和肯定。
(二)教学评价点
1.能否积极与同学合作进行创作活动。
2.能否巧妙地利用纸盒的形状和材质，进行家具设计和制作。
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第四篇：托班亲子《神奇的纸盒》教案
游戏意图：对宝宝来说，生活中的任何事情都是游戏。
游戏名称：
神奇的纸盒
游戏目的：
锻炼孩子的触觉和灵敏度，提高孩子的注意力和记忆力。
适用范围：
小小班、托班
游戏过程：
1、拿一个空纸盒,在里面放入软软的绒毛玩具。指引宝宝在盒子里摸来摸去,并拿出玩具,妈妈也可以给宝宝变魔术,玩具没有了,玩具出来了这个游戏适合1岁半以内的宝宝,学会“有”和“没有”这两个概念,知道什么是“柔软的”。 宝宝再大一些,就可以在盒子里放入形状不同的积木,然后让宝宝伸手去摸。当宝宝摸出积木时,告诉他这是什么形状,如果宝宝已经学会形状,就让宝宝凭触觉摸出是三角形或者正方形。
2、除了积木和绒毛玩具,也可以在纸巾盒里放入任何宝宝感兴趣的东西。然后让宝宝一边慢慢摸,一边回忆里面到底有什么呀?
第五篇：幼儿园大班数学教案：奇妙的纸盒
幼儿园大班数学教案：奇妙的纸盒活动目标?感知废旧物的妙用，知道要节约资源、充分利用资源?巩固对长方体、正方体的认识?会拼、拆纸盒，初步建立形与体的双向联想重点难点?重点：感知平面图形与立体图形的关系?难点：由平面纸张制作立体纸盒活动准备?经验准备：幼儿已经认识长方体、正方体，基本掌握它们的特征?物质准备：各种废旧纸盒(长方体、正方体);制作纸盒的各种材料：废旧纸盒和旧挂历纸、笔、剪刀、回形针、双面胶、浆糊、抹布等活动过程
一、激发幼儿活动兴趣以“纸盒厂需要一批纸盒急用，请小朋友帮忙制作”引出课题。
二、感知立方体请幼儿观察自己带来的旧纸盒，提问：1.你带来的纸盒是长方体还是正方体?2.长方体有几个面?这几个面有什么特点?3.正方体有几个面?每个面都是怎么样的?幼儿边观察，边自由交流。建议幼儿每数一个面标上一个数字(从“1”开始按顺序标数字)，标上数字后，观察有几个面，每个面是怎样的。
三、初步感知立体与平面之间的关系1.拆纸盒师：“请小朋友把纸盒拆开来，看看纸盒子会变成什么样子?”幼儿拆纸盒，互相交流纸盒拆后的样子。2.纸盒还原请幼儿把纸盒还原，并讨论平面与立体图形之间的关系。师：“你能把纸盒变回原来的样子吗?”请个别幼儿演示，大家反复练习。讨论：“平面的纸是怎样变成纸盒的?”3.了解粘合面的作用师：“大家找一找，刚才写的数字都在哪里，除了有数字的面以外，还有其他面吗?这些没有标数字的面刚才躲在哪里?有什么用?”(重合、粘贴、封口)
四、尝试做纸盒1.教师示范用旧挂历纸做纸盒。2.幼儿制作，教师巡回指导，帮助幼儿在制作过程中进一步感知立体与平面的关系。3.请幼儿把做好的纸盒送到“纸盒厂”。延伸活动把有关材料投放到数学区，让幼儿在自选活动中继续操作。活动评析
一、设计意图本次活动无论从目标的制定、教学具的选择还是过程的组织都体现了“来源于生活，服务于生活”的环境教育特点。首先，废旧纸盒是我们生活中常见的，也是较多的废弃品，幼儿平常只是看或用纸盒子而没有去动手做过纸盒子。让幼儿拼拆旧纸盒，既能让幼儿较直观形象地感知正方体、长方体的特征，而且能让幼儿在玩中体会到生活中有许多废品可以用、可以玩、可以为我们服务。因此，用纸盒子进行教学能取得一举两得的作用。其次，用旧挂历做纸盒子，既美观、不易破碎，又节约了纸张。
二、效果分析本次活动所用的旧纸盒、旧挂历都是幼儿从家里收集来的，这些本来都是扔在垃圾堆里的废弃物，现在发挥了这么大的用处，因而活动中孩子们玩得很专注。整个活动提供给幼儿充分的自主活动时间，满足了大班幼儿喜欢交流的特点，在拆的过程中既满足了幼儿的好奇心又巩固了知识，做纸盒再一次满足了幼儿的动手欲望，将本次活动推向高潮。