教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编收集整理的《动画制作教案范文》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
第一篇：动画制作教案范文
FLASH动画制作教案
一、教学目标 【知识与技能】
能独立表述动画制作中涉及的基本概念并能自己动手完成动画制作的一般步骤。 【过程与方法】
通过制作“移动的小球”动画，了解FLASH动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。
【情感态度与价值观】
在理论学习和动手操作的过程中，激发学习动画制作的兴趣，并且逐步培养乐于接受和探究新知识的精神。
二、教学重难点 【重点】
Flash动画制作的一般过程，基本操作方法以及任务的实现。
【难点】
初步理解关键帧和动作补间动画的概念。
三、教学过程
环节
一、创设情境，课堂导入
老师出示“小破孩”动画作品。告诉学生这是用Flash制作的。
同学们，老师今天给大家带了一个很有趣的《小破孩》动画短片。大家一起来看一下。动画播放完了。昨天，我们已经认识了flash，这个小短片啊，就是用flash制作出来的。
大家想不想也能做这样的短片呀?非常想，好，那我们今天就来尝试一下。刚刚小短片中有一个片段是小破孩把皮球踢向墙壁，结果皮球弹回来砸到了他自己。这一段很好玩。我们就来做这一段中那个滚动的小球，大家觉得怎么样? 环节
二、分析任务 1.Flash影片的制作过程： 动画小本--确定演员(元件)--制作动画--测试--发布。
首先要有一个构思，我们称为动画小本，其次就像电影都有演员，我们动画也是有对象的，我们把它成为元件。元件其实就是可以重复使用的对象。再次我们就可以开始制作动画了。那么动画有没有达到我们想要的效果呢，我们对它进行一个测试，测试通过了之后我们就可以发布了。
2.小球滚动效果图展示以及任务的分析：小球由左向右滚动，而这个任务中涉及的要素就是小球(图形元件)。
环节
三、任务完成 1.创建元件：
“插入”——新建元件——创建新元件对话框——名称“小球”，类型“图形”——画圆
师：正圆怎么画了? 生：按住shift键好，圆画好了之后呀，我们要点击场景1返回到场景中，不然等一下我们就都在元件里进行操作了。
2.关于小球移动的具体操作，老师配备了助学课件。大家运用上节课掌握的基础知识以及助学课件的帮助来尝试着做一下小球由左到右的滚动效果。给大家10分钟的时间。
3.收集学生遇到的问题：
(1)小球闪一下就不见了(关键帧，空白关键帧)第1帧直接拖到第30帧，这时候第1帧变成了空白关键帧，关键帧只有一个。 (2)小球不动
没有创建补间动画。 重新回顾一下步骤。
在场景1中，我们选定第一帧，单击鼠标右键，创建初始关键帧。关于关键帧这个概念大家有点陌生。但是我们昨天已经学过了帧的概念。谁来回答一下?帧是某一个特定时刻的一个画面。嗯，很好，那么关键帧呢，其实也是帧的一种。大家想一想关键帧有什么特点?结合你们刚才的操作。关键帧可以让小球在舞台的左边变到右边。很好，关键帧最大的特点就是可以对画面进行修改。关键帧创建好了，这时候小球该登场了。小球在哪里啊?库里，非常好。我们用选择工具将小球拖到舞台的左侧，然后将大小和背景调节一下。初始关键帧就创建好了。接下来我们小球要在右边，那就还需要一个结束关键帧。将鼠标选定第30帧，点击鼠标右键，创建关键帧。然后将小球移动至舞台的右边。好了，那么小球如何才能由左向右移动呢。我们就要在1帧和30帧中间的任何一个位置单击鼠标邮件，有一个选项创建补间动画。点击后计算机就会为这个小动画创建一个连续的动作补间动画。我们就能看到小球从左边慢慢移动到右边了。解决问题。 环节
四、展示评价
1.让学生代表展示制作的成品，鼓励学生谈谈自己的制作思路，遇到的问题及解决办法。
2.学生在互评的过程中，引导学生思考完成同一任务的不同方式，寻找最优的制作方案，互相提出优化建议。
3.教师最后做小结性讲评肯定学生们的作品，指出具体改进方案，鼓励学生继续努力。总结：制作动画的核心和关键点。
四、板书设计
五、教学反思
|《信息及其特征》
一、 教学目标
【知识与技能目标】 1. 能够举例说出身边存在的信息。 2. 学会判断信息所具有的特征。
【过程与方法目标】通过自主探究、小组讨论，建立起对信息及其特征的感性认识，不断提高自己判断能力。 【情感态度价值观目标】 通过举例身边已有的信息，逐步提升自己的信息素养，增加对信息技术学科的喜爱。
教学重难点 【重点】 能够举例说出身边的信息及信息的基本特征。 【难点】能够根据描述正确判断出体现出信息哪方面的特征。
三、 教学用具 多媒体
四、教学过程
环节一：导入新课 开展“听口令做动作”的游戏引导学生说出信息的含义(信息的基本功能是消除认识上的不确定性)。 游戏的规则如下： 第一步：闭上眼睛，听指令进行操作。不许说话、不许提问; 第二步：请同学们拿起桌上的白纸，将纸对折、再对折; 第三步：将右上角撕掉，放在口袋里，剩下的旋转180°。再将左上角撕掉，也放在口袋里; 第四步：睁开眼睛展开手上的纸，用双手举起，相互对比一下。 预测会有很多种不同的结果出现，就此学生会提出是由于信息不充分、不确定性多造成的。 环节二：新课讲授 (一) 重复游戏，总结信息的作用 重新开展上述游戏，此次欢迎大家随时提问，教师将一一回答。 预测游戏中，学生的问题如下： 问题1：是横向对折还是纵向对折?(横向对折) 问题2：开口朝上还是朝下?(朝上) 问题3：右上角和左上角分别撕成什么形状?大小是多少?(大约2厘米的正方形) 问题4：顺时针旋转还是逆时针?(顺时针) 预测大多数同学的结果是一样的。 教师请少数结果有偏差的学生归纳总结出产生差异的原因具体是什么?(没有听清楚，信息传递偏差导致结果有错误)进而得出信息是“用来减少不确定性的”。
(二)梨子为媒，探究信息的本质 拿出梨子，提出问题： 问题1：“这是什么?”(梨子) 问题2：“根据什么判断是梨子”(通过观察物质的形状、颜色、经验等) 问题3：能吃吗?(学生拿在手上观察、感觉一下，回答能，还没有变坏) 归纳总结出信息的定义：信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。 为了让加深大家对信息定义的全面性了解，请大家打开学习网站领略信息学大师们的定义
一、定义二。此后，在信息的定义三里，提交自己对信息的理解和认识。 (三)思维拓展，深入挖掘特征 请同学们借助教材和视频资料自学信息的特征，自学结束后采取以竞赛问答的模式检测学习效果。
问题1：APEC会议的议题可以通过看视频、看报纸、听广播等多种形式获取，体现出来信息的什么特征?(载体依附性) 问题2：萧伯纳的苹果交换理论体现了信息的什么特征? 问题3：小明于五一黄金周后的第二天前往某电影院购买打折电影票，结果被告知此活动仅限在五一黄金周内有效，过后无效，这体现了信息的什么特征? 环节三：巩固提高
请同学们以小组为单位，列举更多体现信息不同特征的实例。(扬名千里、真假难辨、一传十十传百、红灯停绿灯行) 环节四：小结 教师对学生的总体表现做总结，并引导学生谈收获、交流经验与心得。
五、板书设计
第二篇：【电脑动画制作初探】教案
一、教材分析：
本节课内容是学习动画制作的前期准备课程，通过本课的学习，学生对电脑动画的原理及分类有所了解，激发其创作动画的热情和信心，为后续课程的学习和开展作出准备。
二、 教材内容
由河北教育出版社出版的九年义务教育初级中学教科书(试用本)，〈信息技术〉初中二年级第一章第一课《电脑动画制作初探》。
三、教学目标
1、
知识目标：学会动画原理及动画分类，了解Flash的工作环境。
2、
能力目标：培养学生在实践中学会思考和观察的能力。
3、
发展目标：培养学生团结协作、自主学习的能力。
4、
情感目标：培养学生严谨务实的作风、认真学习的态度和探索新知识的兴趣，进一步培养学生对信息技术的兴趣。
四、教学重点与难点：
教学重点：动画原理及分类。 教学难点：Flash的工作环境。
五、 教学手段：
1、说教法：为了充分调动学生学习的积极性，激发兴趣，在教法上我采用了带着问题学习的学习驱动发、创设直观的情景教学法、引导法、观察法等面向全体学生，使学生最大程度参于教学。充分激发学生的学习兴趣，让学生在肯学，会学，学会。
2、学法：通过听动画片的主题曲、观看动画片等孩子们喜欢的活动，联系学生们的生活实际，消除对新知识的陌生感和恐惧感，培养学习兴趣，以及对信息技术学习的热情。
3、教学准备：多媒体课件、两部动画片。
六、教学过程
1、课前播放动画片〈西游记〉的主题曲，让学生走近动画，想起动画。
2、情景教学导入： 师：“同学们刚才听的歌曲是一部cartoon的主题曲，有谁知道是哪部cartoon吗?”(了解动画片的英文读音) 生答。(将学生们的注意力引到动画片上) 师：“请同学们说说，你们都看过哪些动画片?” 生答。(通过同学的回答，了解学生们喜爱动画片的程度及动画片的类别) 师：“说了这么多动画片的名字，可见大家是非常喜欢动画片了，那你们知道动画片是怎么做出来的吗?” 生答。(导入新课内容)
2、
教学内容讲解： (1)动画原理 师：“请同学们欣赏几幅图片，看看你都看到了什么奇怪的现象?” 师展示几幅“视觉暂留”的图片，让学生体会什么是“视觉暂留”? 请生回答都看到了什么。
师出示“视觉暂留”的定义，师生共同学习和体会这种人类固有的奇怪的生理现象，并揭示动画片的原理——“视觉暂留”。 请同学自己打开文件“视觉暂留.flv”，再次体会动画片的原理——视觉暂留。(直观——抽象——直观)
(2)动画的分类 师：“同学们看过许多动画片，现在我们就可以依据动画的制作方法将动画片分成两类：传统动画和电脑动画”
师出示幻灯片，讲解动画的分类。 播放和欣赏传统动画《大闹天宫》、电脑动画《西游记》 师总结动画原理和动画分类。 师：“我们对动画片的原理和分类有了初步的了解，有没有人想过自己做个动画呢?” 生答。(导入Flash的教学)
(3)了解Flash动画及Flash的工作环境
先请同学们自已观看央视快乐驿站节目中的Flash动画《吃面条》，通过观看，了解Flash动画，激发学生学习Flash的热情。
师现场演示一Flash动画的制作过程，并介绍Flash的工作环境。(增加学习动画的自信心，消除对陌生事物的恐惧)并将所制作的动画文件保存，以备同学们自己体验时使用。
3、学生体验：
学生自由播放、欣赏Flash动画，以便于亲近Flash，熟悉Flash环境。
4、教师总结：
本节课我们了解了动画片的原理、分类，还观看了老师制作动画的过程，同学们想不想自己亲手试一试呀?好，我们期待着下节课的到来。
第三篇：Flash简单动画制作教案
陈英
一、教学目标：
了解计算机动画制作原理和方法，掌握几种简单动画的制作
二、教学对象：
09级学生
三、本此课程主要内容
1、flash工作界面及基本操作及概念简要介绍
2、实例讲解
四、教学重点：
1、计算机动画的分类;关键帧、空白关键帧的概念;
2、简单对象的移动、变形动画的制作方法
五、教学难点：
引导层的制作
六、教学手段：
演示讲授法，边演示边操作，学生同步跟随学习。
七、教学方法：
实例讲解法。即通过一个flash实例，讲解其所涉及到的概念与基本技术，激励学生学习的兴趣。
八、教学主要内容讲解：
(一)、导入：
首先播放一段FLASH动画，该动画包含了本节课所要学习的主要操作内容——对象的移动及变形;引导学生了解flash动画，并激发其学习flash动画制作的激情。
(二)、基本概念讲解：
1、元件：一个位图、矢量图形、音乐片断或是一段独立的flash动画(好比是演员)，通俗的讲就是对象作为一个模块,在不同帧中重复使用.这样的好处在于因为可以在重复使用，减小了FLASH的体积便于传输，也减小了FLASH制作者的工作量。元件都被放置在库中，使用时只用将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。元件分为：图形元件、按钮元件和电影剪辑元件。元件中图形就是指动态或者静态的图片元件，电影剪辑是FLASH小片段，按钮就是具有一定图形功能的按钮图形了。
库：存放动画元件的地方(好比是一场戏的后台)
2、场景：动画的表现场所(好比是舞台)
3、时间轴：动画制作的最重要的区域，是编辑动画的工作台，是加工动画的流水线，包括了层编辑区、帧编辑区和时间线。(好比是剧本)
我们要制作一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员(制作好元件)，置于后台(放在库里)，然后把演员放在舞台上(把元件放在场景上)，让演员照着剧本演出(在时间线上设置开始、结束时的状态，生成动画)。
4、帧：就是时间轴上的小格子，一帧其实就是一幅图，是构成动画的基本单位。可分为关键帧、空白关键帧和过渡帧。
5、关键帧：是动画演示的基础，可以放入各种对象~声音、图片、按钮、视频等等，所有这些都只能放置到关键帧上，如果没有关键帧,就没有动画。两个关键帧之间可以做补间动画，这样两个关键帧就可以确定物体移动的两个关键点。关键帧用含有实心圆圈的方格表示。
6、空白关键帧：这个关键帧在场景上什么都没有(不包括声音和代码)，用含有空心圆圈的方格表示;如果加入对象后自动变为关键帧。
两个关键帧之间带粉红色有长线箭头标志的帧：渐变动画~也叫补间动画，能让一个物体在这段帧之间作出来，渐变移动的效果(可以改变透明度等等)。
两个关键帧之间带绿色有长线箭头标志的帧：形变动画~第一帧的动画到最后一帧的时候可以变化出另外一种图形、形状。
(三)、基本操作讲解
1、移动动画的制作
“插入”菜单栏à“新建元件”à设置名称”c1”,行为”图形”，点“确定”à点“工具”面板里的“椭圆工具”à设置“椭圆工具”的相关属性(包括笔触颜色、粗细、样式及填充颜色)à绘制椭圆(如果要绘制圆，请按住“shift”) à点击“场景1”，回到场景里à点击“窗口”菜单栏，选择“库”(可看到“库”窗口被打开，刚才建立的c1元件在库里)à点击“时间轴”里的第1帧，把“库”里的c1拖到场景的左边à点击“时间轴”里的第20帧，点击右键，选择“插入关键帧”(可在时间轴上看到第20帧处有“·”)à把刚才的对象从左边拖到右边à在时间轴第20帧以前的任意一帧点击左键，在属性面板里的“补间”后的下拉列表里选择“动作”，即可看到从第1帧到第20帧的时间轴背景为粉红色并有一条带箭头的实线à回车，欣赏刚才制作好的动画。
2、关键帧动画：先行设计出若干关键性动作的图像画面，然后利用计算机图形技术的算法来自动生成两个关键帧之间的一系列过渡画面。flash动画主要就是运用关键帧动画技术，比如我们刚才的这个“移动动画”的制作。
3、运动路径动画：首先确定运动对象的移动轨迹，并设定在移动过程中对象需要改变的旋转方向、色彩及形状等参数，软化将整个运动过程交给计算机来完成。
4、变形动画：适合模拟形状变化频繁的任务、动物和自然现象，主要用于表现模拟自然或生活中实际的动作，或科幻电影中虚幻、夸张的动作(如电影《功夫》、《少林足球》等里面的夸张动作)。
5、物理模型动画：基于物理模型技术的三维动画制作，需要从外形、颜色、灯光、纹理、材质等多方面模拟真实物理的各种物理属性(如cctv6里《光影周刊》的虚拟主持人小龙)。
6、逐帧动画：通过一帧帧地绘制，并按先后顺序排列在时间轴上通过顺序播放达到的动画效果。
说明：
学生根据老师刚才的演示，自行练习移动动画的制作(3-5分钟)。 学生记住Flash原始文件和flash影片的扩展名(分别为fla和swf)。
(四)、实例讲解——Flash引导线制作雪花飘飘动画
1、新建一个Flash影片。设背景为“黑色”，其他的用默认值。
2、按Ctrl+F8新建一个组件，类型为“影片剪辑”，命名为“雪花”。在它的正中用“铅笔”工具画一个不规则的多边形，然后用“颜料桶工具”将它填上白色。(如图1-1所示)
3、再用Ctrl+F8建一个组件，类型为“影片剪辑”，命名为“前层”。
4、将组件“雪花”拖到其中，用“选定工具”中的“比例”功能把它缩小(小技巧：先用“放大镜”将它放大，然后再用“比例”功能，可缩得更小)。在第80帧上“插入关键帧”，在“图层1”上用鼠标右键的“添加引导线”功能(见图1-2)。
在新增加的“引导线：图层1”的第1帧上，从“雪花”开始，画一条弯曲的曲线。将第80帧上的“雪花”沿曲线从头拖到曲线的末尾。然后在“图层1”的第1帧上点鼠标右键，选“创见动画动作”功能，见图1-3。
5、第4步是制作一片雪花，下雪不是只下一片的吧。插入图层，将第4步重复做10次。做好后的效果见图1-4。
6、把第3至5步重复做两次，不同之处是组件的命名分别为“中层”和“后层”。“雪花”的大小和“引导线”的路径不要一样。这是为了多做几个图层，看起来效果细腻一点。
7、现在回到场景1中，插入6个图层，分别命名为“后层1”、“后层2”、“中层1”、“中层2”、“中层3”、“中层4”、“前层1”、“前层2”。在对应的层上拖入对应的组件，并适当的调整时间轴，让雪花飘得连贯起来。见图1-5。
按Ctrl+Enter就可以看到效果了。
第四篇：幼儿手工制作课程教案 手工制作课程教案
第一章
手工、 手工、学前专业手工及其教育
学习要点：了解学前专业手工的基本概念和基本学习要求;了解学前专业手工的种类、 学习要点： 造型规律和常用工具、材料及其选用原则;掌握手工制品欣赏和评价的标准。 教学重点：学前专业手工的造型规律和评判标准。 教学重点 第一节 手工概述
手工是指以双手为主或借助工具，按照一定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改 造，创造出具有实用或观赏价值的手工艺品的造型活动。如：纸艺、布艺、陶艺、玩 具、根雕、泥玩、刺绣、编织等。 第二节 学前专业手工与手工学习的基本要求
学前专业手工是专门研究学前手工制作特点、造型规律、表现媒材和学前手工教育的 一门学科。是师范院校学前教育专业教育技能课程之一。
一、 ( 一) 学科特点 造型性
造型是内在意义和外在显现的结合体，是手工的本质特征之一。即所要表现的一切内 容都必须通过外部形态来展现，并以固有、具体可感、可触的形态诉诸于视知觉，呈 现出制作者内在的精神境界情绪情感、意愿和思想等，揭示客观事实、现象，以及人 类的心理、生活状态。 ( 二) 视觉性
两个层面理解：一是直观性，二是审美性。 ( 三) 表现媒介
手工制作常常致力于物质材料及其表现价值的发掘，以充分发挥和增强作品及材质的 感染力和表现力。
二、 造型规律
(一)学前专业手工的种类
1、从使用材料的物理性质划分，有纸工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、废 旧品工等。
2、从使用材料的形态划分，有点状材料成型、线状材料成型、面状材料成型和块状材 料成型。
3、从制作工艺上划分，有编织、刺绣、缝纫、印染、雕刻、插接、模具、重构等。
4、从造型物的空间占有形态划分，有平面和立体两种。
5、从手工作品的用途划分，有实用手工、玩赏手工和装饰手工。 (二)学前专业手工的造型规律
1、构思与设计规律 构思与设计即制作前通过想象和思考在头脑中形成关于造型物的用途、形象、结构、 材料选择、制作条件、成品效果等心理操作的总和。 一般过程： (1)以用途为构思依据：是实用的、装饰的、玩耍的 (2)确定造型物的艺术表现手法和具体形象：夸张、变形、写实;并从造型、结构、 色彩等方面形成比较具体完善的内在加工形象。 (3)选择造型材料，体现创作意图并适合所塑形象，同时考虑材料经济易得、便于加 工制作 (4)采用适合的加工方法，明确制作步骤，成品的装饰手法和艺术效果要符合造型美 的规律。
2、材料选择与使用规律 (1)因意选材：根据造型物的构思与主题，选择使用能够准确而充分表达造型物形象 的材料进行创作。如，制作皮毛类动物时，选择毛绒类材料就比较适宜。 (2)因才施意：选择材料自身所呈现的物理性质、材料特点及外在形状、联想到某一 具体事物，并穿凿出该事物来。 迁想状物：根据材料的外在形状、纹理、色彩等非具象痕迹联想到与某物相像。 借物造像：借助材料已有的非具象加工条件，将联想到的形象塑造出来。
3、材料加工规律 (1)加一加：通过材料添加进行造型的方法。如，粘贴、接插、编织、缠绕、串联、 钉铆、镶嵌等;
(2)减一减：消减或剔除材料中与形象塑造无关部分的造型方法。如，撕剪、雕刻、 削切、刮刨等; (3)变一变：加工材料形变量不变的造型方法。如，弯曲、冲压、折叠、团涅、卷曲、 浇注等。
三、常用工具和材料
(一)常用工具：在手工实践中，关键是要因地制宜，工具的选择与使用要适用、便 利，也可自制。
1、剪。
2、刀。
3、锯
4、烙具。
5、钳子
6、榔头
7、针、锥或钻
8、夹子
9、尺
10、笔
11、其他。如圆规、泥蓖、泥工板、木锉、钢锉、砂纸、糨糊、胶带、订书机、小盆、 水桶、毛巾、打孔机等。
(二)材料及其种类
1、材料分类 (1)从材料的形成方式分：天然材料(如石、木)和加工材料(如塑料、铁皮)。 (2)从质地上可分为软质材料(海绵、泥)和硬质(竹、石)材料。 (3)从透明度上可分为透明材料(玻璃、有机玻璃)、半透明材料(塑料、有色有机 板、薄纸)和不透明材料(木板、布)。 (4)从形状上可分为点状材料、线状材料、面状材料、块状材料。 (5)从材料的属性上可分为纸、布、泥、竹、木、石、塑料等。
2、常用材料 (1)纸。(2)布、线类。(3)泥类。(4)竹、木类。 (5)石。(6)金属皮、丝。(7)塑料类。 (8)其他材料。自然物的叶、茎、干、根、花、果实;农作物主副产品，如籽粒、棉 花、萝卜等;动物加工的副产品和边角料，如角各种贝壳、毛、骨等;无毒无害的废 旧物品，如包装电视、冰箱、洗衣机、鞋子、成衣、牙膏、香皂、羽毛球难过的大大 小小的各种盒子、纸筒、纸袋等。
3、选材原则 要注意开发和选择身边的物品进行手工创作活动，所谓“身边的物品”即周围环境、 日常生活中常见的物品。应根据区域特点就地取材。
三、
(一)
学习要求 总的要求
1、有目的的掌握常用、实用的手工知识和技能，具备较强举一反三能力。如，制作数 量、质量上的举一反三，材料选用上的举一反三，造型装饰上的举一反三，色彩线条 上的举一反三等。
2、掌握一定手工设计、制作规律和制作技能，具备一定造型实践能力，养成并提高自 身的动手能力、审美能力和创造美的能力。
3、将学到的手工知识和技能广泛运用到生活美化、环境美化和教育实践中去。
(二)具体要求
1、认真学习手工知识和技能，熟练掌握和应用常用的手工制作方法和工具材料。
2、能够独立进行手工造型设计和制作，并能运用于学前儿童手工教育或其他领域的教 育实践。
3、能够正确组织和引导幼儿开展适宜的、形式多样的手工活动。
4、能够开发利用具有本地区特色的手工材料;结合民族文化、风俗习惯等地域特点， 汲取民族民间优秀的手工艺术精华并应用于造型实践。
5、能够合理分析和评价手工制作行为及其作品。 第三节 手工制品欣赏与评价
一、以慎重、科学、公正的态度和艺术美的规律为出发点
二、作品内容与形式要协调统一，内容的表现要积极向上、健康
三、主要从适用、经济、美观、创新几个方面判断
第二章 第二章 纸造型
学习要点：了解纸的平面造型、立体造型规律和表现形式，掌握剪撕纸装饰画 学习要点 和折纸的基本制作方法，具有纸造型的一般设计思路。 教学重点： 教学重点：剪撕纸装饰画和折纸的基本制作方法步骤。 纸造型是在充分发挥纸张可塑性能的基础上，利用不同的加工手段，创造出丰富内 容的艺术品种。 第一节 纸的平面造型
一、剪纸，具有千刀不落、万剪不断的完整性、趣味性、实用性和装饰性特点，工 具和材料包括剪刀、刻刀、纸张、衬板等。
(一)剪纸的表现形式
(二)常用的剪法及纹样
(三)剪纸的方法步骤
1、起稿用单线画草图。
2、图稿剪纸化。连接、加粗、纹样美化
3、用深颜色把要剪去的部分图画出来。
4、剪刻。 剪刻的基本规律是：从小到大、从左到右、由内向外、由细到粗、由局部到整体。
(四)几种折叠剪纸的方法步骤
1、纸帘剪法。
2、二方连续。
3、四方连续。
4、团花。
5、拉花。
二、染纸
(一)工具材料，吸水性强有韧性的纸，如生宣纸、餐巾纸;水性颜料，用时加入 适量水和酒精，如红蓝墨水、水彩颜料;调色盘、扎染线、夹板。
(二)方法步骤
1、构思
2、折叠
3、染制
4、剪裁修整
三、撕纸 方法步骤
1、折叠
2、起稿
3、撕纸，不要求纸边缘均匀整齐
四、剪(撕)贴装饰画
1、剪(撕)贴装饰画是在装饰画的基础上，将剪或撕出的形按主题和构图规律粘贴 而成。在形象的处理上追求简洁、概括;在手法上追求夸张、变形;在色彩上要求 和谐统一。
2、工具有剪刀、镊子、胶水、双面胶、乳胶、糨糊等;材料用各色卡纸、吹塑纸、 旧挂历、广告单等;底板材料可用泡沫板、白板纸、三合板等。
3、方法步骤 (1)起稿
2、色块剪裁
3、粘贴 第二节
一、折纸
(一)九种基本折法
1、对折法
2、对角折
3、集中折
4、向中心折
5、双正方形
6、双三角形
7、单三角折菱形
8、单菱形
9、双菱形
(二)五种纸工常用符号
1、剪切线：
2、折叠线：„„„„„„„„„
3、山线：﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎
4、谷线：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
5、插接口：
(三)折纸举例
1、桌子的制作
2、鹦鹉的制作
3、蜗牛的制作
4、马的制作
二、面具制作 工具材料主要是白纸板、废旧包装盒、彩色卡纸、双面胶、剪刀等。 方法步骤
1、设计形象，剪裁制作
2、组合完成
三、二十面体彩球制作 工具材料主要是各色卡纸、胶水、双面胶、圆规、尺子、剪刀等。 方法步骤
1、用彩色卡纸剪而是个大小一样色彩不同的小圆片，在圆片上画出内接正三角形， 纸的立体造型
并沿三角形各边向同一方向折叠。
2、把折好的圆纸片分三部分粘贴。球体上、下两个部分各粘五个，中间十个粘成环 形，组合粘贴时要对齐粘牢。
3、把上、中、下三个部分对齐组装。
四、纸花制作 工具材料主要是各色皱纹纸、细铁丝、胶水、双面胶、剪刀等。
(一)百合花制作
(二)玫瑰花制作
五、纸雕塑 工具材料主要是色卡纸、胶水、双面胶、尺子、圆规、切圆器、剪刀等。 方法步骤
1、在底板上绘出平面效果图，标明剪切线和折线的位置。
2、按照设计的图样剪切折叠。
3、加工整理。
六、拧纸制作 依据设计意图、造型要求，用纸拧出线、面、体等进行形象塑造。为避免拧后造型 松散可用乳胶加以定型。干后，进行装饰、上色会更好。
第三章
第一节 布造型概述
布造型
布艺是中国民间工艺美术中的瑰宝，布艺在先到环境装饰中表现出独特的艺术魅力。 第二节 布贴造型
一、制作步骤
1、构思设计
2、印稿
3、加工布块
4、粘贴
5、整修定型。
二、剪贴技法
1、并列粘贴
2、重叠粘贴 第三节 布的半立体造型
一、布嵌挂饰 布嵌挂饰是利用各种不同质地、颜色的碎布，依构成原理经拼嵌而成的布艺品种。 制作方法：
1、设计
2、印稿
3、选料
4、刻线
5、嵌布
6、装框。
二、布包挂饰
1、并列式布包挂饰
2、浮雕式布包壁挂
第四章
结绳造型
第一节 结绳概述 结绳是一种古老而传统的手工技艺，“绳”与“神”谐音，“结”表示了力量、谐和， 给人一种团结、亲密、温馨的美感;“结”与“吉”谐音，“吉”是人们的美好愿望。
一、主要工具：美工刀、剪刀、大头针、泡沫板、针线、镊子、打火机、粘合剂等。
二、主要材料 第二节 结绳方法
一、基本结
1、挂线结、
2、双套结
3、平结
4、左右转结
5、双联结
6、横卷结
7、斜卷结
二、变化结：
1、十字结
2、藻井结
3、吉祥结
4、团锦结
5、盘长结
6、十全结
三、组合结
1、玫瑰花结
2、太阳花结
3、挂饰一
4、挂饰二
5、海星结
6、热带鱼挂饰编结
第五章
泥造型
学习要点： 学习要点：了解泥造型和基本技法和表现形式，掌握浮塑、圆塑的基本制作方法。 教学重点： 教学重点：分解成型和整体成型的泥造型实践。具有手捏成型的泥造型一般设计思路。 第一节 泥的选用与处理
一、泥的选用
二、泥的处理方法
三、泥的保存 第二节 泥造型的基本技法 团、指揉、搓、切、剪、划、蹾、抹、压、染。 第三节 泥造型实践
一、浮塑，《雪人》制作示例;石膏板制法。
二、圆塑
(一)分解成型是依据造型物的外形特点和结构，将泥分解为若干大小不同的泥块， 并将泥制成不同的形体加以组合，基本泥形大致可分成球、柱、面、锥、条等五种。
(二)整体成型亦即手捏成型。 《盆子》示例
第六章 自然物造型
学习要点： 学习要点：了解自然物采取和设计原则，掌握自然物造型方法与要点，具有自然物造 型设计的一般思路。 教学要点： 教学要点：自然物采取和设计原则，自然物造型方法与要点，自然物造型设计的一般 思路。 第一节 自然物的采取和利用
一、自然物是自然界中各种天然的、未经加工的物种。如，丰富多彩的贝壳，造型奇 特的小石头，五彩缤纷的各类谷物(玉米、红豆、小米、花生)，新鲜可口的蔬菜水 果以及漂亮的花卉、昆虫等等。
二、自然物采取的原则
(一)简便易得原则
(二)自然环境保护原则
(三)自然物加工制作原则
1、利用自然物形态和色彩，突出表现天然品质
2、因才施艺，根据材料不同特点加工组合，使设计加工起到画龙点睛的作用。 第二节 造型方法与要点
一、粘贴法 示例：《猫头鹰》的制作材料和方法
二、标本法 示例：《蝴蝶》的标本制作
1、将采集到的蝴蝶整理好外形，用大头针固定在木板上，待干燥。
2、将制成的标本用热熔胶固定在藤编球体上或其他装饰性物品上。
三、编制法
四、拼接法
第七章 废旧材料造型
学习要点： 学习要点：了解废旧材料分类，掌握点状材料、线状材料、 面状材料、块状材料的造 型规律，具有废旧材料造型设计的一般思路，能够欣赏和评价废旧材料造型作品。 教学要点： 教学要点：废旧材料造型设计思路，废旧材料造型作品欣赏和评价。 废旧材料是指，一切可以为造型所用的无毒、无害的、易于加工、重构和便于操作的 材料。主要有各种纸张：报纸、包装纸、广告单、油纸、铜版纸、锡箔纸、壁纸、玻 璃纸、牛皮纸、瓦楞纸、明信片、各种纸袋;绳类：纸绳、麻绳、塑料绳、线绳、毛 线、软钢丝、橡皮筋、布条等;竹木类：筷子、果皮、果核、小木棒、竹棍儿、木片、 积木块、三合板、甘蔗渣、木刨花、锯末等;还有包装电视、冰箱、洗衣机、鞋子、 成衣、牙膏、香皂等大大小小的各种盒子，乃至各种颜色、长短不一的袜子、草帽、 旧衬衣、内衣、毛巾、手套、瓶罐、自行车内外胎等等。 无论什么材料，哪种造型元素，都不是单独存在，只有相互衬托，有机结合，方显各 自的优越性 第一节 点状材料造型 点状材料可能是一颗豆粒、一粒米、一片树叶、一颗珠子、一颗瓜子皮。 点状材料造型要考虑点状物的形状、色彩、质感及造型草料排列的疏密关系。 第二节 线状材料造型 线状材料具有极强的方向感，外形丰富。或曲、或直，或粗壮、或纤细。 线状材料形象塑造过程中，混合使用不同的线状材料会更加丰富。 第三节 面状材料造型 面状材料可以是一块纸、一个旧挂历、一块布头等。 第四节 块状材料造型 块状材料制作时，可以直接利用材料的外形、单独或组合均可。必要时，夜课进行切 割造型。
第五篇：幻灯片中动画制作教案
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要求:掌握幻灯片切换效果与动画效果设定。
教学重点:幻灯片动画效果设定。
教学难点:幻灯片动画效果设定。
教学方法:教学示范
教学过程: 引入: 对比观察幻灯片播放的效果: 1.不设定切换效果与动画效果时。
2. 设定了切换效果与动画效果时。
观察已经设定了幻灯片切换效果与动画效果的幻灯片播放情况时特别注意文字强调的地方。
一、 幻灯片切换效果: 操作演示: 【幻灯片放映】-【幻灯片切换】-【效果】- 选择一种效果- 选择一种速度 【换页方式】- 选择是【单击鼠标换页】还是【每隔】若干时间自动换页 选择【声音】效果-【运用】或【全部运用】
二、 动画设定:以“我和学校”为例
操作演示
【检查动画幻灯片对象】中选取要加入动画效果的对象
a) 【顺序和时间】-利用【移动】按钮上、下移动选中对象调整动画播放的顺序
b) 【启动动画】-选择【单击鼠标时】还是【在前一事件后】若干时间启动动画
【效果】-【动画和声音】中选择一动画方式并选择一动画引入轨迹方式-选择插入声音文件-【动画播放后】选取颜色、隐藏方式-选择【引入文本】方式
若对象是图表在【图表效果】中【选择引入图表元素】-【动画和声音】的设定同上。
若对象是声音在【多媒体设置】中选择【按动画顺序播放】-【播放】选择是否暂停幻灯片放映-【停止播放】中选取何时停止声音的播放-【其他选项】-【循环播放,直到停止】
三、 作业(课堂上机操作) 1.“我和学校”文稿复制到本机。
2. 设定幻灯片切换效果, 3.将除背景图片外的其他对象设定动画效果。注意动画效果播放时顺序的合理性。
尝试:背景图片作为动画对象时播放情况如何? 尝试:动画效果设为“闪烁”时播放情况如何?
四、小结: 1. 切换效果,在幻灯片放映菜单的幻灯片切换中设定。
2. 动画效果,在幻灯片放映菜单中的自定义动画中设定。
3. 动画效果设定时首先选择动画对象,再排列好对象播放次序。
4. 背景图片最好不要设定动画效果。
5. 一般情况下,动画效果最好不要设定为“闪烁
编辑幻灯片教案
更多精品 资源 来自3 e d u 教 育 网 课题 第6课 编辑幻灯片
教学目标 1.了解PowerPoint的五种视图模式。
2.掌握移动、插入、复制和删除幻灯片的方法。
3.学会编辑对象。
教学重点 掌握移动、插入、复制和删除幻灯片的方法。 教学难点 学会移动、插入、复制和删除幻灯片并对对象进行编辑。
教学准备 计算机教室、演示用幻灯片(骆驼和羊的故事、自我介绍) 教学过程
教学环节 教 师 活 动 学生活动
选择"幻灯片浏览视图" 1.引子
细心观察的同学会发现,PowerPoint和Word有不少的相似之处,在窗口的右下角也有几个视图按钮。
2.教学提示
系统默认的是"普通视图",请选择其他视图方式来查看"骆驼和羊的故事",比较"普通视图"和"幻灯片浏览视图"这两种方式的区别。 学生打开"骆驼和羊的故事"自行观察。
学生进行分组交流,讨论。
在"幻灯片浏览视图"中进行选定、移动、幻灯片 1.教学提示
在"幻灯片浏览视图"中,可以看到演示文稿中所有幻灯片的缩略图;可以更方便的改变幻灯片的位置以及插入和删除选定幻灯片。
2.教学操作
在"幻灯片浏览视图"中,学生自由改变幻灯片的位置,最后再根据内容调整好位置。
我们不仅可以任意改变幻灯片的位置,还可以在任意位置插入新的幻灯片或其他演示文稿中的幻灯片。
自己尝试将你的"自我介绍"变得更丰富吧。 学生自主操作,尝试对幻灯片的多种操作。
小组协作,采取竞赛方式来激发学生的兴趣。
插入、复制幻灯片 1.插入新幻灯片
在演示文稿中插入一张新幻灯片,并对它进行编辑。 2.插入已有幻灯片
用"插入"菜单中的"幻灯片(从文件)"命令,选择其他演示文稿中的幻灯片插入,并进行选定和移动等操作。
点拨:根据需要选择"插入"或"全部插入"。
3.教学提示
你不仅可以插入新幻灯片或取用其他演示文稿的幻灯片;还可以在当前演示文稿里复制任何一张幻灯片,做成风格类似的幻灯片。
4.复制幻灯片
思考:(1)有几种方法可以进行复制,你喜欢用哪种?说说原因。(2)不同演示文稿之间是否可以复制,动手试一试。 学生在这一环节中复习旧知识,然后进行知识迁移,尝试操作:选择已有幻灯片进行自由组合。
自主选择复制对象。
在活动中体会"幻灯片浏览视图"的特点。
删除幻灯片 在你刚才的插入、复制幻灯片的操作过程中,经过自己的调整和编辑后,难免会有自己不需要的幻灯片。
在"幻灯片浏览视图"中,可以很方便地将选定幻灯片删除。
选定要删除的幻灯片→单击"Delete"键。 学生自学书本进行操作。
并尝试用不同的方法。
编辑对象 1.领会概念
我们知道演示文稿是由一张或几张幻灯片组成,而每张幻灯片中可以由文本框、图形、图像等组成,这些都叫做幻灯片的对象。我们就是通过编辑各种各样的对象来使幻灯片变得丰富和漂亮。 2.自主尝试
在"幻灯片视图"模式下,适合编辑各种对象。
打开"骆驼和羊的故事"演示文稿自由选择对象,改变它的尺寸和位置,使其变得更加美观。
复制和删除对象。
3.组合对象
教学提示
在编辑对象时,你会发现有两个或两个以上的对象需要统一修改(如小羊说的话),这时,可以将分散的对象"组合"成一个整体。
组合起来的对象也可以根据需要用"取消组合"的命令将选定的对象分解为独立的单个对象。
4.汇报展示(我的收获) 展示学生修饰后的效果,大家来说说你是如何编辑对象的。
请同学自学课本进行"继续探究"。 学生运用知识的迁移回到"幻灯片视图",观察各种对象。
学生自主尝试。加深对对象的理解,根据需要编辑对象并发现问题。
小组协作,进行对象组合。
学生自学书本进行组合对象的操作,小组内进行反馈,然后再次操作。
教学小结 我的收获: 1.我知道了PowerPoint的5种视图模式。
2.我学会了在"幻灯片浏览视图"中选定、移动、复制和删除幻灯片。
3.学会编辑对象。 学生分组讨论、汇总。 课堂延伸 将你知道的复制幻灯片的方法写下来与你的伙伴一起分享;一起来做52页的练习,比一比今天谁学得好! 学生分组学习、操作、讨论。
幻灯片之间的链接教案
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一、教材内容:
二、教学目标:
1、知识目标:使学生在熟练掌握幻灯片制作方法的基础上,会设置幻片之间的链接。
2、智能目标:培养学生应用所学知识解决实际问题能力和想象创造能力。
3、思想目标:培养学生勇于探索,集体合作精神。
三、教学重点:超级链接的设置
四、教学难点:超级链接的设置
五、学习者分析
初中同学在学习过程中由于他们年龄的特征,他们对理论性强的知识点不易理解,认知较直观,而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同,造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同,形成了不同的层次。所以在教学过程中对学生应以鼓励为主,分层教学,以激发他们的学习兴趣。
六、设计理念: 根据教材内容及教学目标、教学重点难点及学习者分析,在教学中应强调学生的主体作用,让学生自主探索,在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识,然后上机练习,教师总结指导,使学生先掌握操作,后理解理论。
七、教学方法: 在教学过程中,教师面向全体学生积极贯彻启发原则,探究式和任务驱动的教学方法,教师不但要充分发挥主导作用,还要充分发挥学生主体作用,使学生最大程度参与教学,侧重对学生各方面素质的培养,体现了课堂教学中的素质教育。遵循认知规律,充分发挥主体作用,采用观察、练习等方法进行,引导学生参与教学,调动学生积极性,让学生肯学、会学、学会。
八、教学准备:
1、软件:电子教室,多媒体课件
2、硬件:网络教室
九、教学过程: (一)创设情境
1、欣赏“实践6”幻灯片《我喜欢的动画片》
2、提出问题:我们如何不按幻灯片的顺序欣赏,而是随心所欲地观看,想先看哪张幻灯片就先看哪张,那应该怎么做呢?
3、板书课题(幻灯片之间的链接), [欣赏环节为问题的提出做好铺垫,通过一个直观的小问题激发学生的好奇心,促进学生思考,板书课题则使学生进一步明确本节课学习的目标]
4、阅读教材,学生试着以“狮子王”为例创建链接。
[学生边看书边试着操作,在这个环节学生可以选择独立完成,也可以通过小组合作研究完成。]
5、学生概括演示操作方法。
[学生以“小老师”的身份,把自己总结的方法通过在教师机演示讲解的形式与其它同学共同分享。这样既培养学生的表达能力,也可以增强学生的自信心。]
6、设置问题,学生探究: (1)通过对“狮子王”设置超级链接,我们能从第1张幻灯片直接跳转到第3张幻灯片,那么我们怎样从第3张幻灯片再返回到第1张幻灯片呢? (2)通过以前的学习,你能发现其它设置超级链接的方法吗? (3)只有文字才能设置超级链接吗? [问题的设置,给了学生更多思考的空间,对知识点有了进一步的拓展。学生在探究的过程中,教师可以巡视,及时发现问题,给予学生适当的点拨,以帮助学生更好的解决问题。通过学生对问题的探究,可以使学生对知识的理解更加的深入,为以后更好的应用打好基础。]
7、学生汇报演示结果。
[给学生展示自我的机会,教师适时的肯定、鼓励学生,并且引导学生明确知识点及其注意事项。] (二)提出任务
你作为学校的一员,你热爱我们的学校吗?如果你是一名设计人员,你怎样设计宣传资料呢?请以《我们的学校》为主题,运用本节课的知识制作一个演示文稿。教师出示学校的一些相关资料供学生利用。
(三)分析任务
学生交流设计思路
[教师适当点拨,让学生明确如何对收集的资料进行分类,这样更有利于本节知识的运用] (四)完成任务
1、学生进行作品创作
[学生在小组创作过程中,同学们可以充分发挥集体智慧,]
2、作品展示,经验交流。
3、优胜者颁发电子证书。
[以竞赛的形式会使学习更加有趣味性,作品的展示会让学生产生一种成就感,尤其对优胜学生颁发电子证书,会让学生感到新颖而别致。] (五)交流总结
学生总结本节课的学习重点。
[让学生总结,有利于促进学生加强对知识的理解记忆。]
十、教学反思:问题的巧妙设计,为学生更好的掌握知识提供依据;任务的合理设置,激发学生的创作欲望,达到对知识的进一步应用和巩固。
幻灯片之间的链接教案
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一、教材内容:
二、教学目标:
1、知识目标:使学生在熟练掌握幻灯片制作方法的基础上,会设置幻片之间的链接。
2、智能目标:培养学生应用所学知识解决实际问题能力和想象创造能力。
3、思想目标:培养学生勇于探索,集体合作精神。
三、教学重点:超级链接的设置
四、教学难点:超级链接的设置
五、学习者分析
初中同学在学习过程中由于他们年龄的特征,他们对理论性强的知识点不易理解,认知较直观,而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同,造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同,形成了不同的层次。所以在教学过程中对学生应以鼓励为主,分层教学,以激发他们的学习兴趣。
六、设计理念: 根据教材内容及教学目标、教学重点难点及学习者分析,在教学中应强调学生的主体作用,让学生自主探索,在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识,然后上机练习,教师总结指导,使学生先掌握操作,后理解理论。
七、教学方法: 在教学过程中,教师面向全体学生积极贯彻启发原则,探究式和任务驱动的教学方法,教师不但要充分发挥主导作用,还要充分发挥学生主体作用,使学生最大程度参与教学,侧重对学生各方面素质的培养,体现了课堂教学中的素质教育。遵循认知规律,充分发挥主体作用,采用观察、练习等方法进行,引导学生参与教学,调动学生积极性,让学生肯学、会学、学会。
八、教学准备:
1、软件:电子教室,多媒体课件
2、硬件:网络教室
九、教学过程: (一)创设情境
1、欣赏“实践6”幻灯片《我喜欢的动画片》
2、提出问题:我们如何不按幻灯片的顺序欣赏,而是随心所欲地观看,想先看哪张幻灯片就先看哪张,那应该怎么做呢?
3、板书课题(幻灯片之间的链接), [欣赏环节为问题的提出做好铺垫,通过一个直观的小问题激发学生的好奇心,促进学生思考,板书课题则使学生进一步明确本节课学习的目标]
4、阅读教材,学生试着以“狮子王”为例创建链接。
[学生边看书边试着操作,在这个环节学生可以选择独立完成,也可以通过小组合作研究完成。]
5、学生概括演示操作方法。
[学生以“小老师”的身份,把自己总结的方法通过在教师机演示讲解的形式与其它同学共同分享。这样既培养学生的表达能力,也可以增强学生的自信心。]
6、设置问题,学生探究: (1)通过对“狮子王”设置超级链接,我们能从第1张幻灯片直接跳转到第3张幻灯片,那么我们怎样从第3张幻灯片再返回到第1张幻灯片呢? (2)通过以前的学习,你能发现其它设置超级链接的方法吗? (3)只有文字才能设置超级链接吗? [问题的设置,给了学生更多思考的空间,对知识点有了进一步的拓展。学生在探究的过程中,教师可以巡视,及时发现问题,给予学生适当的点拨,以帮助学生更好的解决问题。通过学生对问题的探究,可以使学生对知识的理解更加的深入,为以后更好的应用打好基础。]
7、学生汇报演示结果。
[给学生展示自我的机会,教师适时的肯定、鼓励学生,并且引导学生明确知识点及其注意事项。] (二)提出任务
你作为学校的一员,你热爱我们的学校吗?如果你是一名设计人员,你怎样设计宣传资料呢?请以《我们的学校》为主题,运用本节课的知识制作一个演示文稿。教师出示学校的一些相关资料供学生利用。
(三)分析任务
学生交流设计思路
[教师适当点拨,让学生明确如何对收集的资料进行分类,这样更有利于本节知识的运用] (四)完成任务
1、学生进行作品创作
[学生在小组创作过程中,同学们可以充分发挥集体智慧,]
2、作品展示,经验交流。
3、优胜者颁发电子证书。
[以竞赛的形式会使学习更加有趣味性,作品的展示会让学生产生一种成就感,尤其对优胜学生颁发电子证书,会让学生感到新颖而别致。] (五)交流总结
学生总结本节课的学习重点。
[让学生总结,有利于促进学生加强对知识的理解记忆。]
十、教学反思:问题的巧妙设计,为学生更好的掌握知识提供依据;任务的合理设置,激发学生的创作欲望,达到对知识的进一步应用和巩固。
美化演示文稿教案
更 多精 品源 自 3 e d u 教 育 网 课题 第5课 美化演示文稿
教学目标 1.学会设置幻灯片的背景。 2.了解应用设计模板的方法。
3.应用设计模板制作演示文稿。
教学重点 学会用多种方法设置幻灯片的背景。 应用设计模板制作演示文稿。
教学难点 学会用多种方法设置幻灯片的背景。 应用设计模板制作演示文稿。
教学准备 计算机教室、演示用幻灯片(有背景的自我介绍) 教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
设置幻灯片的背景 1.引子: 教师出示添加背景的幻灯片,和你的"自我介绍"比一比,谁的幻灯片漂亮? 2.教学提示: 你觉得漂亮在哪里? (添加了丰富的背景,让幻灯片变得更漂亮。) 今天我们一起来学习如何来美化自己的演示文稿。 学生将教师的幻灯片同自己的进行比较。
学生进行评价并得出结论。
设置背景颜色 1.渗透讲解
[教师演示] 背景──可以由文字、动画、图片等组成,可以使用颜色、过渡效果、纹理效果、图案效果等来设定背景的显示方式。
2.技能点拨
用"格式"菜单下的"背景"命令可以选择背景颜色。
讲解"应用"按钮和"全部应用"按钮的区别: "应用"按钮是应用于当前的幻灯片; "全部应用"按钮则是应用于全部幻灯片。 学生自学,通过"其他颜色"按钮,尝试多种颜色来挑选最满意的背景。
自主探究"应用"按钮和"全部应用"按钮的区别。
设置幻灯片背景的填充效果 1.教学提示
如果我们在背景中添加填充效果,会让我们的幻灯片变得更加美观。
2.技能点拨
我们只需在"背景"对话框中的下拉列表中选择"填充效果",在打开的对话框中进行设置。
"过渡"选项卡可以对背景颜色设置单色、双色和预设的渐变效果。
3.教学演示 教师举"过渡"效果中的一例,进行示范,并选择一种"底纹式样"对渐变效果进行变形。
4.教学提示
学生还可以尝试另外三种方式──纹理、图案、图片(补充:利用"图片"选项卡,可以选择你的电脑中一张图片作为背景)。 学生观察"填充效果"对话框。
学生观察教师的操作过程,激发自己动手操作的欲望。
学生练习设置背景的"过渡"效果,并根据书本中的介绍尝试另三种方式。
利用设计模板改变幻灯片的风格 教学提示
对于"骆驼和羊的故事"这个演示文稿,我们可以设计模板来对它进行更快捷地美化。
首先,打开"骆驼与羊的故事"这个演示文稿;然后,打开"格式"菜单中的"应用设计模板"对话框,选择一种你喜欢的模板进行设置。
通过应用模板,使学生了解模板的含义和作用。 学生自学书本,选择不同风格的模板,在此过程中,强调模板的统一性,提醒学生注意其整体变化。
改变用模板设置的背景 教师:选择一种模板后,演示文稿中的所有幻灯片都会自动采用这种模板的风格,但你可以根据自己的需要,来改变某张幻灯片的背景、颜色等属性。
1.自主尝试
你觉得这样的文字漂亮吗?用Word中学过的修饰文字的方法,能对这些文字进行改变、修饰吗?请同学们自己试一试。
2.教学提示
在"背景"对话框中,只要选定"忽略母版的背景图形"选项,就可以改变模板的背景。
3.教学小结
在这个环节中,我们学会了用"应用设计模板"和"背景"两个命令来美化我们的文稿。 在节日里,你会给好朋友送上一张精美的贺卡,今天,我们也可以用这些漂亮的模板来制作电子贺卡,给你的好朋友送一份特别的祝福。
学生运用知识的迁移对模板的背景进行修改。
学生自主尝试。
学生自学书本,根据自己的喜好对模板的背景进行修改。
利用设计模板制作电子贺卡 1.教学提示
教师演示
打开"新建演示文稿"对话框,单击"演示文稿"选项卡,其中显示着各种样板,选择与贺卡内容相近的样板,如"情意绵绵"。
2.学生自由选择
学生选择其中的一张幻灯片,根据需要进行修改,并邀请好朋友欣赏和评价。 学生自学进行操作。
学生自由选择"情意绵绵"中的某一种幻灯片,并进行简单的编辑。
教学小结 通过今天的学习,我们让自己的演示文稿变得更漂亮了,想一想,你是如何让它变得漂亮了? 1.通过改变幻灯片的背景颜色,可以美化演示文稿,还可以设置过渡、纹理、图案等不同的效果或插入背景图片,让背景变得更美! 应用设计模板更加快捷地来统一美化我们的演示文稿,还可以根据自己的需要,来更改模板中的背景。
3.还可以用模板来制作漂亮的电子贺卡。 学生分组学习、操作、讨论。
课堂延伸 利用我们学过的知识,根据"练习"分小组来美化你的幻灯片,看看哪个小组最有创意。 选择一个主题分组制作幻灯片,注意组内的分工和协作。 会在幻灯片中插入组织结构图。
教学难点 掌握修改表格和组织结构图的方法。 教学准备 计算机教室,演示用幻灯片
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
选 择 表
格 版 式 1.引出表格菜单
还记得我们在Word中遇到表格问题时是如何做的吗? (表格菜单→插入表格) 2.插入"表格"版式的幻灯片。
其实在PowerPoint中除了可以沿用这样的操作外,还可以利用选择相应的版式来实现。
请同学们打开PowerPoint,仔细观察"选择版式"对话框,找找与之相关的版式。
看来大家发现了不少与表格因素相关的版式。这就是我们今天学习的第一个任务──建立"表格"版式的幻灯片。
3.自学操作
请同学们把书打开到28页,自学"动手做"。
4.在操作过程中,有没有发现和在Word中插入表格时类似的窗口? (都有"插入表格"对话框,需要输入"行数"和"列数"。) 5.插入表格后,如果发现比需要的少了一行或一列,你知道该怎么处理吗? 6.总结:(老师示范)如果发现表格与预期的行列不符,可以用鼠标选中其中某一行或列,右击鼠标选择"插入行"或"插入列",然后用鼠标调整表格的总体大小就可以了。 学生自由回答。
学生自主操作、浏览。
学生看书自学操作。
学生自由回答。 学生自主探究。
美化表格 表格和文字一样也可以进行对齐方式、颜色、底纹等美化操作。
请你回忆Word中学习过的修饰方法,看看能不能对表格进行美化。
学生汇报。(基本不能采用Word中的方式进行修饰。) 1.引出"设置表格格式"命令
表格是有边框的,在Word中我们曾经学过格式菜单中的"边框和底纹",现在格式菜单中有没有?(没有) 但是,却有了什么命令?(设置表格格式) 请你试一试运用这个命令能否对表格进行适当的美化。
可以进行哪些方面的美化? (线型样式、边框颜色、粗细、表格填充颜色等美化。) 2.自学"表格和边框"工具栏
除了这种方法,书上还为我们介绍了使用"表格和边框"工具栏的方法。
请同学们把书打开到30页和31页,自学"动手做"。
在操作前,老师提示:在工具栏中找不到的工具可以在什么菜单中调出来? (视图菜单→工具栏) 通过这个工具栏的操作,你发现还能对表格进行哪些方面的美化? (对齐方式、外侧框线、行列均分等) 学生自主尝试。
学生仔细观察格式菜单栏后回答。
学生自主尝试操作。
学生根据操作结果进行回答。
学生自学课文进行操作。 学生根据操作结果进行回答。
建立组织结构图 其实利用PowerPoint中的版式,不仅可以实现幻灯片中表格的制作,还可以建立组织结构图。
(出示组织结构图例,使学生从形象上认识组织结构图。) 今天这节课的第二个任务就是运用幻灯片版式建立一个班干部的组织结构图。
请同学们把书打开到32页,自学"动手做"。
出示问题: 1.如何建立组织结构图版式? 2.如何添加文字? 3.如何填加下级组织结构? 4.如何删除多余的组织结构? 5.怎样美化组织结构图? 学生看书自学操作。
学生根据操作,结合问题进行回答、总结。
教学小结 今天这节课,我们又学习了PowerPoint中两个新的版式,其实在PowerPoint还有很多简便、实用的版式都有不同的本领,同学们在制作幻灯片时,如果能正确的选择版式,必将事半功倍。
学会设置幻灯片的切换效果。
教学难点 学会设置图文的动画效果。
教学准备 计算机教室、演示用幻灯片(骆驼和羊的故事、自我介绍)。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
设置图文的动画效果 1.新课引入 我们已经学会用PowerPoint做多种幻灯片,学会了添加背景,还学会了对幻灯片中的对象进行修改,使其变得更美观。PowerPoint还可以让幻灯片里的对象动起来。(出示带动画效果的幻灯片。) 2.设置"空投"标题与文字的"打字机"效果
请打开你们的"自我介绍",对照书本第53页来为第二张幻灯片的标题和文字添加动画效果。
打开"幻灯片放映"菜单中的"预设动画"命令,自主选择动画效果。 学生观察老师演示的幻灯片的动画效果。
学生用知识迁移法选定对象来设置动画效果。
设置动画顺序 1.教学提示
一些同学在设置动画时,经常会出现这样的问题:文字或图片的动画往往并不是按你想象的顺序出现,想一想如何解决这个问题呢? 2.设置动画顺序
运行"幻灯片放映"菜单中的"自定义动画"命令,在"顺序和时间"选项卡中调整。
引导学生观察并应用其他选项卡,如"效果"选项卡。 学生在尝试操作中发现问题。
学生打开"自定义动画"对话框。
调整顺序并观察其他选项。
设置幻灯片的切换效果 1.教学提示
我们不仅可以对幻灯片的对象设置动画效果,还可以对幻灯片的切换设置各种各样的动画效果。
使用合适的切换效果可以更好地表现幻灯片所演示的内容。
2.设置幻灯片的切换效果 学生领会:放映时,两张幻灯片的过渡方式就是幻灯片的切换方式,可以看成是幻灯片的动画效果。
在幻灯片浏览视图下,可以设置和预览幻灯片的切换效果,也可以预览幻灯片中使用的动画效果。
打开演示文稿"骆驼和羊的故事",自学课本第55-56页"动手做",完成幻灯片的切换效果。
改变"换页方式"的选项,设置自动放映。
知识巩固:打开演示文稿"骆驼和羊的故事",练习幻灯片的切换。 学生在探究中,学会用两种方式打开"幻灯片切换"对话框。
观察其中的选项,尝试不同的效果对幻灯片进行切换。
分别尝试手动放映和自动放映。
学生自主练习。
隐藏幻灯片 1.教学提示
我们在设置幻灯片的切换效果时,时常会全屏观看,看看自己的选择是否合适;而对于一些已经设置好的幻灯片则不想重复观看。这时,我们可以在"幻灯片浏览视图"中将它隐藏。
2.隐藏幻灯片
在"幻灯片浏览视图"中,选定想要隐藏的幻灯片,单击"隐藏幻灯片"按钮。然后观看效果。 完成切换效果的设置后,取消隐藏。 学生自学进行操作。
学生自由选择隐藏幻灯片和取消隐藏。
教学小结 今天你学会了: 1.我学会了让幻灯片里的对象动起来。
2.我学会了幻灯片的切换。 3.还学会了隐藏幻灯片。
你发现了什么问题? 小组讨论。
学生自由回答。
课堂延伸 小组根据第58页的练习,自行安排①-④题。
请你为每张幻灯片的对象设定各种动画效果和不同的切换方式,然后放映欣赏。
请你设定你的幻灯片为自动放映,给你的小伙伴欣赏。
在练习过程中,鼓励学生互帮互助,学会与人分享,学会欣赏他人作品。 小组协作、自由竞赛、评价。
2.汇报结果: 成功的同学来说说你用了什么样的方法? (如果学生没有讲到书上介绍的方法,引导学生看书。) 学生自主操作、尝试。
学生一边操作一边汇报。
插入图片 1.任务(图片): 在PowerPoint中插入图片的方法与在Word中插入图片的方法类似。你能运用在Word中学过的方法在第2张幻灯片中插入一张来自图片文件夹中的图片吗? 2.学生作业展示。
3.修改图片: 看来PowerPoint和Word具有很多共同的地方。请同学们把书打开到15页,自学第
4、5步,将插入的图片进行"透明"和"移动"的处理。
4.试一试你还能对图片进行哪些改变。 学生自主操作、尝试。
学生看书自学。
学生运用图片工具栏对图片进行操作。 插入艺术字 刚才我们进行了插入图片的操作,说到插入,你还想到了哪些操作? 艺术字是我们通常用来美化字体的一种操作,它的操作方法和Word中的也极为相似。
请同学们自学课本16页"动手做"。
图片有"图片工具栏",艺术字也有"艺术字工具栏",试一试你还能对艺术字进行哪些改变。
在18页的"练习"中也介绍了其中的一些方法,一定能给你启发。 学生自由回答。
学生看书自学。
学生运用艺术字工具栏对艺术字进行操作。
教学小结 同学们,PowerPoint和Word在操作上有着很多相似的地方,我们有了操作Word的基础,一定能把PowerPoint学得更好。
初识幻灯片教案
精品源自英 语 科 第一课 初识幻灯片
教学内容:
1、认识Powerpoint,掌握powerpoint的基本操作;
2、学会使用Powerpoint的应用设计模板和自动版式;
3、用Powerpoint做一张贺卡,写上心里话。
教学目的: 这节课通过"做贺卡"这个任务来使学生自主地学习Powerpoint制作基础,培养学生的互相热爱精神,增进同学之间的友谊。
教学重难点:
1、应用设计模板和自动版式的区别;
2、正确保存幻灯片文档。
课时安排:2课时。 教学手段和要求:利用投影仪将教学纲要以幻灯片的形式播放教学。
教学过程:
一、导入
同学们,你们收到过好朋友送的贺卡吗?你有没有送给别人贺卡呢?一般在什么时候会收到别人的贺卡? 好朋友之间,亲戚之间为了表达友谊和亲情,常常会在生日、节日的时候互赠贺卡,我们今天就来做一张漂亮的贺卡。
二、新授
1、介绍做贺卡的工具:它是一个做幻灯片的工具,老师经常用它来做课件给我们上课,它是一个功能很好的软件,和windows98操作系统一样,它也是美国微软公司研制的软件。
2、启动Powerpoint,单击 "开始" →"程序" →"Microsoft
powerpoint"就可以启动它,启动后的画面是: 在这一步,我们选择"空演示文稿",点击"确定"就可以了。
然后会出现一个这样的对话框: 在这里,我们选空
白幻灯片,进入
Powerpoint编辑界
面。
3、讲授"应用设计模板"。
我们的贺卡应该是五彩缤纷的呀,怎么能用白纸做呢?在幻灯片空白的地方,右击鼠标,在快捷菜单中选择"应用设计模板",选择你喜欢的模板,就可以了。
⑴、教师演示。 ⑵、请个别学生演示。
4、怎么样在贺卡上写下我们的心里话呢?老师有一种很简单的办法,还是在幻灯片空白的地方右击鼠标,在快捷菜单中选择"幻灯片自动版式设置",选第一种就可以了,单击第一个虚线框打入我们的心里话,如"祝你生日快乐!",单击第二个虚线框打入送卡人的名字,如"你的好朋友
小明",怎么样?是不是一张很漂亮的贺卡?
5、和同桌讨论自己要在贺卡上写什么心里话。
6、让贺卡全屏幕显示,按屏幕左下角的"幻灯片播放"按钮,可以播放幻灯片,也就是让我们的贺卡全屏幕显示啦!
三、上机操作。(25分钟)