浅谈班主任的素养

俗话说“三军易得, 一将难求”, 一支部队没有一个出色将领的领导、管理, 很可能是一盘散沙, 缺乏战斗力, 遇有困难或敌情, 定将一触即溃。同样, 班主任作为一个班级的“将领”, 对这个班级的影响极大。一个班级的成功与否, 很大程度上取决于这个班级的班主任。因此, 班主任的素养极为重要。

一、教育素养

主要是指导做好班主任应当具备教育、心理学方面的知识。因为这样可以帮助自己了解学生的学习、生活方面的一些规律性的东西, 进而对学生的学习、道德修养、闲暇生活诸多方面进行指导。其要求和运用程度与一般科任老师有着较大的差异, 其目的在于掌握与教育现象有关的心理现象和心理规律。

二、道德素养

主要是指与班主任相关的道德素质。其核心内容是班主任要忠于党的教育事业, 要有无私奉献精神, 要热爱学生, 诲人不倦, 要严于律己, 为人师表等。

作为班主任, 最关键的是热爱学生, 热爱学生有巨大的教育力量。这种热爱不仅局限于对好学生或听话学生的热爱, 更包括对那些学习差和调皮捣蛋学生的热爱。这种爱是没有偏见、没有岐视的爱, 是尊重学生条件下的热爱, 也是对学生严格要求之下的严爱。

三、文化素养

班主任在促进学生德、智、体、美等方面发展中肩负着重要的使命。而是使学生能够按照教育目的的规定实现全面发展, 作为教育者的班主任具备普遍的文化素养是极为主要的。

班主任作为整体教师的一员, 在教学上应当是一名出色的科任教师, 在一门甚至几门学科上应当有较深的造诣。因为班主任只有通过正常的教学工作才能更深刻、更全面地了解学生和班级, 也只有在学习上能够多给予学生一定的指导, 才能把班务工作搞得更优。教学上卓有成效, 对于树立班主任在学生中的崇高威信十分重要, 教学是学校的一项中心工作, 只有把班级工作与学校的教学活动有机结合起来, 二者相互促进, 才能更有效地开展好班级工作。

四、能力素养

能力素养是指班主任完成一定活动的能力和水平。较高的能力素养是每一位教师应当具备的, 然而从班主任工作的角度看, 有些方面的能力素养对班主任正常有效地开展工作具有特别重要的意义。比如:较强的组织能力、表达能力和活动能力等。

首先是组织能力。这项能力对班主任来说尤为重要, 主要原因在于班主任面对几十名学生, 而这些学生在各个方面都存在着很大差异, 要让大家团结一致、齐心协力, 没有班主任所表现出来的非凡组织能力是不可想象的。班主任的组织能力主要表现在对班级工作的组织与管理方面。

其次是表达能力。主要是指班主任在教育过程中能清晰、生动而又有说服力地向学生表达自己的思想, 以此教育和影响学生的能力。它包括语言表达和非语言表达能力。

无论是语言表达还是非语言表达, 都有一个表达艺术的问题, 如在与学生谈心时循循善诱、和蔼可亲, 使学生心悦诚服。再如表扬学生时要注意恰如其分, 与真实的表现相符相称, 并且应因人而异。

第三是活动能力。这项能力是指班主任在其工作中与各方面的交往和协调的能力。通过与学生的交往可以了解学生各方面的表现, 如学生的思想品德水平、学习态度、知识基础、身体状况、生活阅历、兴趣爱好、个性特征以及家庭情况等等, 这是开展有针对性教育的必要前提。通过此举, 从而达到教育、影响学生的目的;通过与学生家长的交往, 在教育学生中互相联合, 能提高教育效果。在家长的协调中, 要做到尊重家长, 不能以师自傲、居高临下, 歧视学生家长, 特别是与家长的看法产生分歧时, 更要以理服人, 作为班主任, 要主动与家长联系、沟通;与科任教师协调一致, 及时了解科任教师对班级工作以及每个学生的合理化建议, 取得他们的帮助与支持, 共同把班级方方面面的工作搞出新特色。