思想政治通识教育论文提纲

论文题目：美国通识教育对我国高校思想政治教育的启示

摘要：伴随科技与社会经济的快速发展,当今社会对人才有了更高的标准,而高校作为人才培养的重要基地,一定要培养出有着科学的知识结构、能力结构与全方位发展的高素质人才来满足现今发展的需求。因此,培养具有综合素质的全面发展人才是现在高等教育发展的走势和目标,一些高校陆续改革,慢慢关注对通识教育的探究与实践。通识教育越来越受关注,且在很多高校得以实施,取得了一定的成效。通识教育是一种教育观念与课程实行模式的联合,就教育观念来说,其贯穿于教育的总的过程,就课程实行模式来说,其和专业教育有着密切联合,尽最大努力为社会培育全方位发展,有正确判断力,细致洞察力的人才。思想政治教育始终是我国高校教育的重点内容,对学生建立科学的世界观、人生观、价值观发挥着重要作用。伴随我们国家高等教育发展,大学思想政治工作在这些年来获得了明显的成绩,可仍存在某些问题。但是思想政治教育始终是我们国家高等教育的重要组成部分,不应被弱化而是应加强,因此在现阶段要探索思想政治教育的途径。现在高校思想政治教育和通识教育,无论是在教育目的还是课程设立等诸多层面都有共通之处,所以如何使两者相联合,互相推动,互相补充,一起促进高校教育的完善,实现培育高素质人才的目的,已变成本篇论文探究的重点。针对这一点,本篇论文拟对高校思想政治教育与通识教育的内容、特点和目标等作为探究的起点,来探索两者之间的联系,力求找出美国通识教育和我们国家高校思想政治教育的共生关系。我们国家高校思想政治教育工作在借鉴美国相关经验时,应该符合国内大学的现实状况。同时给出一些我国大学思想政治教育借鉴美国通识教育经验的可行性办法。论文主要分为五个部分:第一部分为导论,从中能够明确的看出本篇论文的选题初衷与探究意义,把相关学者在这一范畴的探究成就展开归纳整理,同时阐述了探究的基本方法。第二部分是有关概念和理论支持的阐述,重点是在“通识教育”和“思想政治教育”概念的基础上,剖析了通识教育和思想政治教育的内涵与特点,同时立足于两者关系视角提供了本篇论文的理论支持。第三部分是美国通识教育的思想政治教育功能特性剖析,详细阐述美国通识教育历史发展与功能特性。第四部分在通识教育角度下剖析我们国家高校思想政治教育面临的实际问题。第五部分归纳总结上述内容,指出我们国家高校思想政治教育在教育内容、教育办法、功利主义的实际问题、社会变迁引起的价值观冲击与构建高素质的高校思想政治教育团队等方面对美国通识教育经验的借鉴研究。

关键词：通识教育;思想政治教育;启示

学科专业：思想政治教育

摘要

ABSTRACT

第1章 导论

1.1 研究背景与意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 本文框架

1.4 研究方法和本文创新之处

1.4.1 研究方法

1.4.2 本文创新之处

第2章 通识教育及思想政治教育概述

2.1 通识教育概述

2.1.1 通识教育的内涵

2.1.2 通识教育的特性

2.2 思想政治教育概述

2.2.1 思想政治教育的概念提出

2.2.2 思想政治教育的内涵、功能

2.3 通识教育与高校思想政治教育的关系探析

2.3.1 思想政治教育与通识教育的内在联系

2.3.2 思想政治教育与通识教育的相互作用

2.4 小结

第3章 美国通识教育的思想政治教育特点和功能分析

3.1 美国通识教育概论

3.1.1 美国的“通识教育”的发展历史概述

3.1.2 美国的“通识教育”的特点分析

3.2 美国通识教育中的思想政治教育功能分析

3.2.1 导向性功能

3.2.2 个体性功能

3.2.3 渗透性功能

3.2.4 实践功能

3.3 小结

第4章 我国高校思想政治教育面临的现实问题

4.1 教育内容相对滞后，不够丰富

4.1.1 教育内容偏重政治教育

4.1.2 教育内容偏离学生实际

4.2 教育方法缺乏创新

4.2.1 单纯强调理论灌输，形式单一

4.2.2 方法形式化，无视大学生的主体性

4.2.3 忽视隐性教育的重要性

4.3 功利主义的现实挑战

4.3.1 教育目的趋向功利化

4.3.2 学生选择功利化

4.4 社会变革带来的价值观冲击

4.4.1 价值观多元化

4.4.2 大学生的心理不成熟，易被错误、消极的价值观所误导

4.5 小结

第5章 美国通识教育经验对我国高校思想政治教育的启示分析

5.1 丰富我国高校思想政治教育的内容

5.1.1 优化高校思想政治教育内容应体现的原则

5.1.2 拓展高校思想政治教育理论课的外延

5.1.3 注重经典著作研读

5.2 创新我国高校思想政治教育的方法

5.2.1 显性教育与隐性教育相结合

5.2.2 大班上课与分组讨论相结合

5.2.3 教育与自我教育相结合

5.3 以人文精神的传承与传递应对功利主义的挑战

5.3.1 积极向上的校园精神文化

5.3.2 浓郁的校园文化氛围

5.3.3 丰富多彩的社团和实践活动

5.3.4 合理的校园制度

5.4 以核心价值观的传递应对价值多元化的冲击

5.4.1 注重对大学生进行社会主义核心价值观教育，坚决抵制错误观点

5.4.2 拓展高校通识教育的培养目标，建立中国特色的通识教育体系

5.4.3 创新方法，把社会主义核心价值观教育融入学生学习生活

5.5 建设高素质的高校思想政治教育队伍

5.5.1 高校思想政治教育队伍的素质要求

5.5.2 高校思想政治教育的队伍建设

5.6 小结

结论与展望

1、结论

2、展望

参考文献

致谢