内蒙古高职学生思想发展特点与教育

2022-09-11

通过对我校和其他几所高职学校的调查, 我们清醒地看到, 一方面学生的思想主流是积极的、健康的、进步的;另一方面社会和学校发生的深刻变革也带来了许多复杂情况和矛盾冲突, 学生在许多方面还不适应, 在思想上不可避免地出现一定程度上的迷茫、困惑与混乱, 一些可能是带有方向性的问题。

1 当前形势下, 学生的思想是积极的、向上的

从表面上看, 现代大学生似乎缺少以往的政治热情, 但我们决不能用“政治淡漠”来简单加以概括。他们学会了运用马克思主义的立场、观点和方法, 结合中国的实际情况观察和处理问题, 更多地表现出对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及对我国改革开放等政策的认同。首先, 大部分学生树立了正确的良好的政治观。学生比较关心政治的, 尽管时间和途径不同, 但他们了解时事、了解政策的愿望比较强烈, 对于中东局势、三农政策、西部大开发等事件表示关注, 并且能够用平和的心态和发展的眼光关注形势的发展变化;有的学生认为“整个社会主义建设事业都要坚持中国共产党的领导”, 同时对“本届中央领导集体”充满信心。这表明学生在我国当前急剧变化的社会形势下, 基本政治立场坚定, 能够经受考验。其次, 正确的、与时俱进的、敢于竞争的人生观正在形成。通过调查, 总体上看大学生人生追求的基本心态还是积极的, 立志成材, 全面锻炼, 自立、自强和竞争意识明显增强, 争取有所作为是他们人生观的基本点。学生感觉“生活中你感觉压力最大的事”的调查题目中, 尽管社会竞争激烈、就业前途未卜, 但大部分学生认为应通过自身努力可以良好的适应社会发展。这些说明, 大学生已经承认了这样的社会现实——当前的社会是一个竞争的社会, 以前的优越感正在且已经为现在的危机和紧迫所代替, 而解决这些问题的起点是从自身出发, 自强自立, 参与竞争, 迎接挑战。第三, 具有时代特点的多元价值观正在形成。当代大学生的价值观念发生了很大的转变, 既不是原来计划经济体制下提倡的大公无私、无私奉献, 也不是惟利是图的极端个人主义, 观念的裂变在校园里反映强烈, 大学生的价值观念变革同社会价值观念的变革一样, 带有明显的普遍性、同一性和同步性, 这种多样性和务实性的价值取向我国多种经济成分、多种分配形式和多元利益主体等体制的出现是相吻合的。

2 学生思想状况的特点

当代青年学生的精神面貌发生显著变化, 更具有时代特征。我院的思想认识除具有主体性、开放性、多元性、务实性和可塑性等特点外, 其双重性和层次性更加突出。正是大学生思想变化有如此特点, 才使人们感觉大学生的所作所为令人不可捉摸。

2.1 双重性

由于生活在多变复杂的社会现实中, 学校思想教育也存在着弱点和不足, 加入大学生活正处于思想的半成熟期, 思想变化非常大、非常快。通过座谈我们了解到, 多数大学生明显表现出知与行的严重脱节、观念与行为的不一致, 只注意从大处着眼, 不注意从小事做起。这种是非判断的双重标准应是大学生思想主体性、多元性、务实性等因素多重作用的结果, 是其它多种特点的集中体现, 典型地表现于大学生的政治原则、意识形态、价值倾向和道德信仰等许多方面:他们希望加入中国共产党, 认为这样将来可以选到一个待遇好的工作单位, 为有光明的发展前途铺平道路;他们有变革的思想和意识, 拥护改革, 支持改革, 但当改革触及到切身利益时, 又顾虑重重, 不理解、不满意, 牢骚满腹, 注重实惠, 缺乏理想;在思想上, 他们认同人生价值在于奉献, 可那是对别我提出的要求, 由于社会现实的影响, 一旦在行动上需要自己做出牺牲时, 他们就要左攀右比, 瞻前顾后, 贪图享乐, 怯于奉献;他们赞同“天下兴亡, 匹夫有责”的观点, 可却少部分同学相信“人的本性是自私的”, 同意“主观为自己, 客观为他人”的说法, 这也说明他们思想的不一致性, 强调自我, 忽视他人;

在大学生存在的诸多心理问题中, 由于家庭因素、社会因素、个体因素、挫折因素等方面使得部分大学生存在的一种心理亚健康状况, 使得学生不会全面客观地评价自己, 看待成败, 不能承受挫折, 不能塑造良好性格与明确奋斗目标, 执着地去追求。

2.2 层次性

当代大学生是一个多层次的、多向度群体, 无论是在思想水平、道德准则, 还是综合素质、实际能力都有较大差别, 层次清晰。一是积极进取层 (占学生总数的10%～20%) , 是学生中的骨干层, 如学生党员、干部等, 有明确的理想信仰和道德追求, 综合素质较高, 能力较强, 希望早日成材;二是努力前进层 (占学生总数的30%～40%) , 虽有较强的上进心, 但意志品质较弱, 注意品行修养, 能乐观地看待生活, 心理压力小, 能把握住自己;三是实惠享乐层 (占学生总数的20%～25%) , 缺乏远大理想和学习动力, 缺乏政治责任感和集体荣誉感, 在校期间吃喝玩乐, 不思进取, 享乐主义和极端个人主义表现突出;四是悲观消沉层 (占学生总数的15%左右) , 悲观迷茫, 思想斗争激烈, 心理压力过大, 个别的甚至出现心理失衡、悲观厌世。

3 学生思想政治教育工作的经验

3.1 以“三个代表”重要思想为主要内容实施理论武装和学生党员形象工程

“十七大”召开后, 全校学生掀起一个学习“十七大”、“三个代表”重要思想、普及“三个代表”重要思想、实践“三个代表”重要思想的热潮, 从形式上有自行研读、听报告、看录像、讨论、演讲、参观等多种, 收到了良好的效果, 凝聚了人心, 振奋了精神, 提升了人气。认真落实政治理论的学习, 加强学生党员教育和管理, 全面提高学生党员素质, 培养和发掘一批思想过硬, 成绩突出, 品质高尚的优秀学生党员, 发挥他们理论学习中的先锋模范作用。通过让学生配戴学生入党积极分子、重点培养对象、预备党员、党员牌等活动, 实施学生党员形象工程, 目的是营造一种“以形象本身示范同学, 发精神实质带动同学”的氛围, 直正实现“一名党员, 一面旗帜”。

3.2 大力开展素质教育, 通过企业文化与模拟企业化管理, 坚持以就业为目标, 牢固树立优胜劣汰思想, 不断提高学生的综合素质

我国经济发展自改革开放以来, 经济走上了发展的快车道, 综合国力和国际竞争力不断增强;随着改革开放向纵深方向发展和社会主义市场经济体制的逐步完善, 人们思维方式日益转变, 价值取向趋于多元, 社会对人才要求的标准越来越高, 就业压力增大, 这些也必将深深地影响着“80后”学生的思想观念、价值取向、思维方式和行为方式等, “欲成材, 先成人”, 学生管理实行模拟企业化管理重在“模拟”而非实行企业管理, 是将企业管理的部分思想、方法引入学生管理, 使其与学校学生管理和教学管理有机结合, 实现学生管理工作和企业的员工管理软着陆, 基本实现教学模式和学生管理模式均与企业用人标准实现“无缝对接”。

3.3 积极开展学生心理健康教育和咨询工作

在学生中开展心理健康教育, 建立健全科学规范的心理档案, 开设心理健康选修课, 不定期举办心理卫生讲座, 将整体教育与个别辅导结合, 课堂讲授与课外活动相结合, 全面提高学生心理素质。

3.4 加强辅导员管理, 不断提高辅导员的管理水平, 统一思想, 促使辅导员转变观念, 变传统管理为模拟企业化管理

如果说播下一种思想, 收获一种行为;播下一种行为, 收获一种习惯;播下一种习惯, 收获一种性格;播下一种性格, 收获一种命运。那么我院辅导员在管理班级或在学生遇到学习、生活中的问题时, 我们用什么方法去管理引导他们, 帮助他们, 尤其现在的学生, 大多数是独生子, 个性较强, 不服管教, 纪律松散, 学习较差, 所以对学生的管理要跟上时代的步伐。因此我们要统一认识, 通过到企业参观、学习, 熟知企业的管理模式, 使我们的辅导员真正理解、掌握模拟企业化管理的精髓, 率先垂范, 将企业化管理的方法贯穿于具体的学生管理工作当中, 渗透到学生的人格和涵养的培养中。

3.5 继续强化职业资格证书制度, 为学生进入企业工作做出明确的职业水平说明, 高水平高就业

职业资格证书制度一直是我国职业教育制度完善的重要组成部分, 自20世纪90年代起, 我国就进行了一系列职业资格证书制度方面的建设和推进工作。1999年, 中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求在全社会实行学历证书、职业资格证书并重的制度。大力推行软件职业资格证书制度, 加强学历教育与职业标准的衔接, 学校专业设置、教学内容与劳动力市场紧密结合, 使职业资格证书的获得与学历教育紧密结合, 减少重复, 提高效益, 有着重大而深远的实际意义。

近年来, 随着我国高等教育的迅猛发展, 扩大招生, 在校生人数显著增加, 给各方面管理带来便;学校内部, 教育教学改革迅速推进, 班级制向学分制转变, 后勤改革社会化, 这给思想政治教育工作带来极大挑战;提高认识, 积极寻找工作切入点;正确引导, 加强教育, 把握学生思想发展的方向性, 从细微处着手, 积极引导学生以健康的心态面对人生, 在了解学生思想实际情况的基础上, 建立健全了一整套科学、规范的制度体系, 真正实现教书育人, 管理育人和服务育人的教育理念, 实现学生进行自我教育、自我管理、和自我服务与发展。

摘要：随着我国改革开放向纵深方向发展和社会主义市场经济体制的逐步完善, 人们思维能力方式日益转变, 价值取向趋于多元, 社会对人才要求的标准越来越高, 就业压力增大, 这些也必将深刻影响着学生的思想观念, 价值取向、思维方式和行为方式等。加之近年来我区高等教育改革迅猛发展, 招生规模扩大, 在校生人数激增;后勤管理社会化;教学管理由班级制向学分制转化, 这些举措一方面促进了教育事业的繁荣, 另一方面也为高校学生管理带来挑战, 所以调查和研究高职教育学生思想发展特点与教育, 对做好高等职业教育是必要的工作。

关键词：学生思想,发展特点,教育