论当代中学生的思想特点及教育对策

2022-10-18

1 研究中学生思想特点的必要性

1.1 中学生个体发展的需要

中学时期, 尤其是初中阶段的发展是极其复杂、充满矛盾的。在这一时期, 学生的身体发育迅速直至成熟, 但是心理发展速度却落后于身体的发展, 身心发展不和谐是这一时期的典型特征。学生在这一时期思维还不够理性, 为人处世中极易冲动, 自我控制及调节能力较差。同时, 由于中学生涉世未深、经验不足, 易受社会不良因素的影响, 面对学习上、生理上、家庭、社会各方面的压力易形成叛逆心理。中学时期是个人独立人格形成的关键时期, 对中学生思想特点进行研究, 深入发掘其思想中存在的问题的本质并加以引导, 对中学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 从而健康成长是相当重要的。

1.2 社会正常发展的需要

青少年思想特点的形成以及出现的问题固然与他们自身有关, 但更重要的是由于社会生活环境影响的结果。中学生由于缺乏社会经验, 对于善恶观念、价值取向、道德标准等方面还没有一个独立完整的认识, 在处理升学、就业等复杂的社会问题时极易感到迷茫、无助。这时, 他们就极其需要来自各方面的帮助。但是, 对中学生产生影响的各个方面也并非都是正面的, 如有的父母教育子女的方式不当, 简单粗暴;学校老师过分看重学生成绩, 忽视对学生进行思想道德方面的教育;社会上的一些恶劣风气、不良诱惑日益增多等等。这些问题如果不采取措施加以解决, 不仅会对中学生心理的发展产生不良影响, 也会使得相关的社会问题更加严重, 甚至阻碍社会的正常发展。

1.3 教育体制改革的需要

应试教育存在诸多弊端, 如单纯注重学生书本知识的考查, 对学生其他方面的重视不够。学生为了考试, 学校为了升学率, 也只注重书本知识的学习与教育。学生的能力发展单一化、片面化, 社会实践能力差, 和素质教育对人的德智体美劳全面发展要求背道而驰。当前, 科技发展日新月异, 国与国之间的竞争日益激烈, 教育体制改革迫在眉睫。对中学生思想特点加以研究, 使我们的教育能够因材施教, 培养的人才更能适应时代的发展要求, 切实推行素质教育就是十分必要的。

2 中学生的思想特点及问题分析

2.1 生理发育的加速与心理发展的相对延迟之间的矛盾决定了青春期思想的总体特点——不平衡性

中学生的身体发育迅速, 逐渐成熟, 这让他们觉得自己应该有能力、有知识、有思想, 成人感日益增强。但是由于他们缺乏社会经验, 思维还不够理性, 对客观事物的看法往往比较肤浅。所以, 他们的内心往往是孤独的、矛盾的。

2.2 渴望独立自主, 具有叛逆心理

随着身心的迅速发展, 中学生对事物往往都有自己的评价和看法并希望得到承认和尊重。他们不再对父母的意见唯唯诺诺, 而是渴望独立自主。对父母的不同想法感到难以理解, 更不会接受父母强加给他们的观念。如果父母不了解中学生心理发展的这一特点, 不善于倾听他们的想法, 针对其思想状况采用合适的方法进行教育, 就容易激发他们的叛逆心理。

2.3 自我控制力较差, 易冲动, 易受社会不良因素的影响

由于随着生理加速发展心理也迅速发展而造成的对身心发展现状的不适应和不平衡, 使他们在缺乏准备的条件下, 容易出现突发式的情绪失控, 尤其是在父母面前更容易情绪发作。同时, 由于自身辨别是非能力以及自制力的限制, 面对社会不良因素的诱惑易受影响。比如, 中学生吸烟、崇尚名牌服装、沉迷于网络游戏等等, 他们难以全面分析事物利弊, 在被问及为什么吸烟时, 大多数学生回答起初仅仅是为“摆酷”、“追求时髦”。

3 如何引导与促进中学生思想的健康发展

中学生成长的矛盾焦点在于:成长者对自己发展的认识超前, 家长和教师观念滞后。要引导和促进中学生思想的健康发展, 应当从以下几个方面着手。

3.1 家长应积极转变观念, 正确处理“心理断乳期”的关系

父母首先要平等地对待自己的子女, 尊重他们的人格。在处理具体问题时, 要多倾听他们的想法, 帮助其分析利弊, 加以引导, 促进其改变不切实际的认识。同时, 父母是孩子最好的老师, 应当为孩子做好表率, 加强自身的思想道德修养, 要求孩子做到的自己首先做到, 不能言行不一。

3.2 中学教师要加强对中学生的思想品德道德教育和引导

教师是学生的榜样, 一言一行都会对学生产生极大的影响。这就要求不仅应通过多种方式加强对中学生的思想品德教育, 教给他们做人做事的道理, 培养他们的道德感、责任心, 比如网络的利用, 它可以给人们的学习、生活带来许多便利, 但如果沉迷于网络游戏是具有相当大的危害的。同时, 更应严格要求自己, 为学生的健康成长树立榜样和楷模。