美味需品更需“评”——谈小学美术课堂教学审美评价能力

2022-09-10

美术课程标准有明确的指出:必要的美术课程评价是全面提升学生综合能力的有力条件和必要内容。也是促进教育者不断的进行教学模式改革, 提升教学质量和促进美术课程不断发展壮大的重要环节。由此可见, 在对小学生进行美术指导和锻炼其审美能力的情况下, 教师必须加强和重视课堂评价, 在总结经验的基础上不断的创新, 创新符合实际课堂需要的评价体系, 唯此才能让美术的课堂更加活跃, 更好地起到全面锻炼和提升小学生能力的作用。

1树立以学生为主体和中心的课堂评价观念

教师首先就应该端正一个正确的教学思想, 不能以应付教学为主, 不能一味地照本宣科。应该努力创新自己的教学方法, 使授课方式多样化、有趣化, 并施以必要的言语评价和鼓励。老师可以巧设情境, 制造与课本相对应的情境让学生参与其中, 从真正意义上实现知识进入身体, 而不是形成转瞬即逝的暂存效应。同样老师可以利用教学设备做一些幻灯片, 小短片等引发学生的兴趣爱好。小学生对动态事物的兴趣是极大的, 利用现代的教学设备来辅助课堂学习, 可以更直观地将静态的枯燥的文字转化为动态的、多彩的画面, 学生更容易接受, 也更喜欢接受, 这样也会提高教师课堂质量, 更好地激发孩子学习美术知识的兴趣。

课堂上老师要有方法, 有鼓励, 真正地做到照顾到每一个孩子。虽然很多教师也了解必要的评价和鼓励是实现教学效果的途径之一, 但是在实际运用过程中, 表现出的是评价结果单一, 主要以教师评价为主, 忽略了孩子评价这一环节。另外一点就是评价语言单调, 不能很好地激发学生的学习兴趣。由此可见, 教学评价是一个系统工程, 需要我们不断的探索、总结, 并在总结的基础上不断地创新, 才能实现教学评价的真正意义。

2打破传统评价, 充分掌握课堂评价的真正内涵

在对小学生美术课堂进行评价的过程中, 教师应该打破常规的评价观念, 树立以学生为中心的评价观, 真正做到评价的有效性。有效性就是说这个课堂评价能够提高学生的综合能力, 能否激发他们学习美术的兴趣和对事物的审美意识。千万不要为了评价而评价, 这样太过形式化的课堂评价只会让课堂显得不那么乏味, 对于孩子能力的提高是没有什么过多帮助的。要掌握好评价的目的性, 要采用多元化的评价方式, 要根据学生的表现以及课堂进程, 有针对性地进行即时评价和总结评价。课堂评价不仅包括美术技法和技巧等美术能力, 还要将学生的想象力、审美能力、审美情感等思维能力以及美术学习习惯都纳入评价范围之中, 当然, 这对应的也要有丰富的评价语言。

在当今教育形式日益变化的今天, 教师要树立以学生为主体的教学理念, 打破常规的教学课堂评价方法, 树立有远见的教学课堂评价观。方法和语言相结合, 真正做到打破常规, 点亮美术课堂, 真正提升学生的审美能力, 将美贯穿于学生的课堂乃至血液中。

3多元化的评价方法与教学相结合

学生的作品让学生进行自评, 互评和家校互评的方式, 可以使学生充分知道自己的不足和优点, 也可以使老师更好地了解每一个学生, 家长也可以更好地了解孩子, 学校也可以更好地了解学生的家长对于学生美术的关心程度。这是给学校、老师、家长和学生相互了解和互相监督的过程, 对于语言的组织和审美能力都是一个提升的过程。

学生和老师之间互评可以让学生互相之间可以形成展开式的学习模式, 而不是局限在自己作品的画法中, 教师对学生自评和互评也要及时地给出评价, 用点评的形式给学生鼓励, 在这个自评与互评的过程中, 肯定会出现过多过少的矛盾, 小学生都认为自己的才是最好的。当别人给出不好的评价时心理一定会出现一定的反抗情绪, 这时候老师就要及时地出来进行引导。让学生有一定的认识, 这也是锻炼学生接纳别人意见的能力, 都是能力提升和培养的过程。只有这样, 才能更好地学习到别人的长处, 从而从真正意义上了解自己的不足。只有认识到这一点才能全面的提升自己的整体水平。

自评和互评这种多元化的评价方式可以使学生真正的参与到美术课堂中, 可以激发其主动学习的能力, 也会在这个评价的过程中有一些自己新的认识和感受, 对于学习效率的提升都有着不小的作用。

综上所述, 在小学美术课堂的整体教学过程中, 良好的评价可以有效的开展教学, 是真正地将教学和培养学生各方面的能力进行良好的结合的重要教学手段。教育者要充分发挥和集结各方力量进行教学评价的创新和探索, 从小学生的心理特点和兴趣爱好出发, 采取合理的评价方式和方法以及丰富的评价语言真正的将实际和理论与教学相结合, 以自评, 互评、家校联合评价方式相结合, 来充分激发学生的兴趣, 全面提升孩子绘画的整体水平。

摘要：小学美术课堂教学中, 对学生审美能力的评价对孩子幼年时期的整个心智的养成, 审美情趣的培养, 美术水平的全面提高及对学习美术的信心都是非常重要的。本文就对小学美术课堂中学生审美能力评价进行研究, 希望能为当今多元化的教学有一定的促进作用, 也希望对学生美术潜能的发挥和兴趣的培养有一定的激励作用。

关键词：小学美术,学生审美能力,评价研究