河夹镇东寺小学课堂教学能力等级评价活动工作总结

河夹镇东寺小学课堂教学能力等级评价活动工作总结（精选2篇）

篇1：河夹镇东寺小学课堂教学能力等级评价活动工作总结

河夹镇东寺小学 课堂教学能力评价活动总结

11月中旬我校以强力推进“自主教育”自主教育内涵发展新模式为主旨的课堂教学能力等级评价活动。在教师们的精心准备和积极参与下，活动取得了良好的效果，也可以说收获颇丰，受益匪浅。

现将本次活动的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈：

一、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。

熊国兵老师在他的课堂上，非常擅长并注重语言的运用，极其幽默，与学生没有距离。学生也非常喜欢这种活泼的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中，很轻松。

二、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。

还给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。要达到这一步，学生应建立在充分阅读的基础上，而不是建立在老师讲解分析的基础上，学生靠阅读读懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老师讲解分析那永远是接受现成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在课堂上，要让学生自己阅读。

在这次语文课堂上，老师们都将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排：

1、整体感知，观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意。

2、参照有关注释和有关资料，对重点段落细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，请求解决。

3、在已然把握文章情感的基础上，有感情的朗读，品析美句美词。

4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读（或范读），如梁丰云老师通过多媒体放了一段有天津风味的范读，在这种绘声绘色的朗读中，泥人张如在眼前。

通过这四步既发挥了学生的主动性，又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。

三、自主、合作、探究的多元教法

新课改的一个重要目标就是倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生成为学习的主人。教师一定要树立新理念，学习新课标，实施新课程，全面推进素质教育。

在教学中，老师们为突出课文的重点，突破本课的难点都运用了学科特点指导学生自主、合作学习：比如：张华均老师在教学《吆喝》时，让学生合作探究，找出有哪些吆喝，再根据学生的交流汇报作出总结。最后再让学生读最生动具体的吆喝——乞丐的吆喝，并进行朗读指导。

“朗读成为语文课上最经常、最直接的感悟方法”是语文课程标准所极力倡导的。张老师通过让学生在读中层层加深，层层提高，加深后再读，再体验，在品味中体现人文性，让学生站在“读者”的地位上理解课文内容，感受到文本的语言魅力。

四、实用的多媒体教学尽显课堂本色

这次听课最大的感受就是，都使用了多媒体教学，有的制作精美，图片、背景音乐、视频的插入都很讲究。如王真华老师、张秀运老师的课件制作把数学问题在实际生活中展示出来既激发了学生的学习兴趣有解决了问题。

五、进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓励和评价。

课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参与学习的积极性，激发学生更强烈的求知欲望。而课堂及时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面，进行适时鼓励和评价。

这次活动中，老师们都运用了及时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。

六、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。

让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。

七、具有扎实的教学基本功，调控课堂游刃有余。

教学基本功是所有教师都必须掌握的。它既不是某些教师的特权，也不是个别老师的天赋，他是教师成其为教师的基本资格。可以说，这次语文课堂教学考核活动中，每一位老师的教学基本功都比较的深厚。

听课后的几点感悟如下：

一、教师在课堂教学中，一定要注意对学生听、说、读、写、计算能力的培养与训练，要做到形式上看似孤立，实则是几种能力的互相渗透与影响。

二、教学活动的设计要贯穿整个课堂，结构要紧凑，活动要做到针对性和目的性，要依据文本的要求和内容来有机、有序、主次展开，活动要围绕“内容”展开而不是课堂“结构”有意设置。不要步入为活动而活动的不良怪圈。

三、授课教师在讲课时，始终都有一条主线贯穿对文本的理解和分析的过程，围绕主线预设主点，围绕主点散开次点，做到课堂结构，主线贯穿、点线结合，环环相扣，主次分明。抓主线就是抓住重点有力展开或文题展开或情感展开。做到了收放自如，轻松驾驭课堂。

通过参加这次活动，我们组全体成员感到受益匪浅，对此我们也仔细的反思了各自的教学，取长补短。教学过程中，不断改进教学方法，尽可能的利用多种教学方式，为学生提供一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。

2016-12-19

篇2：河夹镇东寺小学课堂教学能力等级评价活动工作总结

踏勘报告

2010年7月18日下午全县普降大雨，多处山洪暴发，冲毁农田，水土流失。接河夹镇政府反映东寺村受灾的情况后，7月21日早受局领导的安排，我们即请县水电局的工程师潘胜龙同志随河夹镇政府党委副书记张绪达同志一同赶赴现场进行了踏勘，现将具体情况汇报如下： 一，由于河水暴涨，洪流从村委会前水泥路桥头处翻过拦河坝，淹没农作物200亩，冲毁农田100亩。二，东寺村山垭子处由于长期受河水的冲洗，加上这次山洪暴发，把部分浆砌护岸河堤基础部位损毁，如不及时修复，将造成河堤垮塌。三，山垭子处河道由于底部是岩石且凹凸不平，对水流的阻力很大，致使河水流向不定，将河道两侧的耕地冲毁严重。四，东寺村下游河道沙石淤积严重，一旦涨水，水就会漫上两侧的耕地，使耕地得不到有效的保护。五，由于山垭子处河道与下游河床存在落差，河水在落差接头部位冲涮，造成两侧的山体松软、垮塌，对两侧的居民点构成威胁，存在安全隐患。

鉴于上述灾情已对当地部分村民居住及周边耕地的安全形成了严重威胁。为了排除隐患，化解矛盾，为了切实保护耕地，我们建议：

一，在村委会前水泥路桥头处沿河道修筑一条长100米、高2.5米的浆砌块石护岸河堤，河堤按照10年一遇防洪功能设计。

二，对山垭子处河堤基础有损毁的部位用混凝土浇筑夯实，并用浆砌块石进行修复。

三，对山垭子处河道底部的岩石进行平整处理，减少水流的阻力。四，对已堵塞、淤积的下游河道进行清淤，清淤的长度为600米，宽度平均为30米，厚度平均为1米，以保持河道水流畅通。

五，在两侧老堤的下面各修筑一条长500米的护岸河堤，以更好的保护河道两侧的耕地。

踏勘人：叶绪根

陈道春 胡

君