新课程改革背景下生物教师如何提高自身素养

生物教师转变观念, 以提高教师自身素养为突破口, 充分相信学生, 还学生一个自由探索的空间, 让学生积极主动地参与到学习活动中来, 关注学生学习的过程与方式。

1 注重师德修养, 提高教学业务能力

1.1 师德修养

1.1.1 教师职业必备的几种素养

教师职业责任———教师必须自觉地做到对学生负责, 对学生家长负责, 对教师集体负责, 对社会负责。

教师职业态度———有从事教育劳动的光荣感与自豪感, 要有肯吃苦的精神。

教师职业技能———刻苦钻研业务, 不断更新知识, 要懂教育规律, 要具备一定的管理知识, 勇于实践, 不断创新。

教师职业作风———教师在职业活动中要有优良的职业态度和行为, 等等。

1.1.2 教师个人修养

修炼自己的声音, 让它引人入胜;修养自己的语言, 让它妙趣横生;修炼自己的眼睛, 让它传神丰富;修养自己的表情, 让它神采飞扬;修炼自己的行为, 让它规范专业;修养自己的学识, 让它有如泉涌;修炼自己的脾气, 让它逗人喜爱;修养自己的个性, 让它鲜明唯美;修炼自己的心灵, 让它平和美丽;修养自己的气质, 让它超凡脱俗;修炼自己的灵魂, 让它崇高圣洁;修炼自己的人生, 让它阳光幸福。

1.1.3 教师的几种意识

“天平”意识:教书育人是教师的天职, 教书和育人是分放在两个托盘中的砝码, 要使天平永远处于平衡状态, 教师要在教学实践中做到教书和育人并重, 教师要把教书育人内化为自身需要。

“镜子”意识:树立“平面镜”意识, 即经常性地以人为镜, 时时进行自我对照、自我检查、自我反思、自我教育, 最终达到自我履行职责、自我修养、自我完善的境界。

1.2 钻研教学业务

钻研怎样备课、上课、测评、说课、评课、教学反思、教学研究、教学论文等。

2 着力提高教师的基本功和文化素养

2.1 基本功

包括三笔字、普通话、简笔画, 使用工具书、计算机操作、教学课件的制作, 备课、作业设计、作业批改、考核、教学研究、指导学生第二课堂等。

2.2 加强课堂教学艺术水平的培养和提升

在广大教师中深入开展上达标课、示范课、展示课、竟赛课以及听、评课活动, 让所有教师充分展示自己的讲课艺术与评课才能, 取长补短, 相得益彰。

2.3 新课程教学的“五还”、“六尽量”

五还: (1) 还“时间”———每节课有充足的时间让学生主动学习, 更为学生的知识建构提供充足的时间保障;

(2) 还“空间”———教师要为学生的知识建构提供空间的便利, 允许学生自由选择学习伙伴及根据需要变动位置;

(3) 还“工具”———教会学生学习方法;

(4) 还“提问权”———让学生在预习、独立思考的基础上提出自己想问的各种问题;

(5) 还“评价权”———包括自评和他评、发表感受等。

“五还”对解放学生、活跃课堂起到了推动作用, 学生的积极性、对课堂的感情态度发生了积极的变化。

六尽量:新课程的教学要求教师在课堂中尽量让学生独立观察;尽量让学生独立思想;尽量让学生实践操作;尽量让学生动口表达;尽量让学生提出问题;尽量培养学生的思维和创新能力。

2.4 杜朗口中学的“三三六”自主学习模式

立体式———目标任务三维立体式, 任务到人、组, 学生主体作用充分发挥, 集体智慧充分展示。

大容量———以教材为基础, 拓展、演绎、提升、课堂活动多元, 全体参与体验。

快节奏紧扣目标任务, 周密安排, 师生互动, 生生互动, 达到预期效果。

三大模块:预习———展示———反馈。

预习———明确学习目标, 生成本课题的重点、难点, 并初步达成目标。

展示———展示、交流预习模块的学习成果, 进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。

反馈———反思和总结, 对预设的学习目标进行回归性的检测, 突出“弱势群体”, 让他们说、谈、演、写。采用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的方式。

六个环节:预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。

分组合作———教师口述将任务平均分配到小组, 一般每小组完成一项即可。

展示提升———各小组根据组内讨论情况, 对本小组的学习认务进行讲解分析。

穿插巩固———各小组结合组别展示情况, 对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。

3 提高教师的科研水平

第一, 不断学习, 与书本为友, 以报刊为师, 和电脑相伴。第二, 积极投稿。教师要经常纂写教学论文、课改心得体会, 站在理论的制高点上, 站在教改、教研的前沿阵地上, 结合各自的教育、教学实践, 不断研究探索, 出经验, 出成绩。

4 教师要学会自我调适, 要有健康的心态

生活就像一面镜子, 你对它哭, 它就对你哭;你对他笑, 它就对你笑。在工作和生活中, 遇到挫折产生焦虑时, 教师要能够运用各种理性的应付策略及心理防御机制加以调节, 及时转移、摆脱不良情绪, 保持自己的心理平衡。

推行素质教育的过程, 也是提高教师素质的过程。只要我们在这个过程中能够不断加强师德修养, 努力钻研业务、敬业爱生、为人师表, 我们就一定能够将自己培养成为一个高素质的优秀教师, 一位受学生欢迎、爱戴的教师, 一个具有开拓创新意识的新时代的教师。从而与学生共同搞好素质教育, 完成时代赋于我们的历史使命, 为推进新课程改革, 提高教育教学质量作贡献。